Silabus Integrasi Kelas 2

KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah : SDN 1 MELAKASARI

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Nama Guru : SITI INDRIA HADIANTI

NIP / NIK : -
Silabus Pembelajaran Tematik Kelas II Semester 1 & 2
Lampiran :
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013
Tentang Silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
I. PENDAHULUAN
Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.
Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:

1. kompetensi inti;
2. kompetensi dasar;
3. materi pembelajaran;
4. kegiatan pembelajaran;
5. penilaian;
6. alokasi waktu; dan
7. sumber belajar.
II. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:
2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.
3. Aktual dan Kontekstual
2
SDN 1 MELAKASARI
Silabus selalu memperhatikan perkembangan ilmu, pengetahuan, teknologi, dan seni yang mutakhir.
4. Fleksibel
Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan
mengajar.
5. Menyeluruh
Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi
pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
III. MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

A. Mekanisme Pengembangan Silabus
Silabus dikembangkan oleh:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Silabus untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) yang dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.
2. Dinas Pendidikan
a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran
dan/atau mata pelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.
b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan
provinsi.
c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas
pendidikan kabupaten/kota.
3. Satuan Pendidikan
Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada
satuan pendidikan yang bersangkutan.
B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus
1. Mengkaji Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
3
SDN 1 MELAKASARI
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu
sesuai dengan urutan yang ada di SI;
b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran
Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan
mempertimbangkan:
a. potensi peserta didik;
b. relevansi dengan karakteristik daerah,
c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;
d. kebermanfaatan bagi peserta didik;
e. struktur keilmuan;
f. aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;
g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan
h. alokasi waktu.
3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental
dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud
melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik.
Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.
a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru,
agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.
b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara
berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.
SDN 1 MELAKASARI
c. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran.
d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang
mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.
4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang
dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan,
potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi.
Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.
5. Penentuan Jenis Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan
dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran
sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang
proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga
menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.
a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.
b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah
mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.
c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua
indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki
dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.
d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran
berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria
ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.
SDN 1 MELAKASARI
e. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses
pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka
evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun
produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.
6. Menentukan Alokasi Waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi
waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan,
kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan
dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh
peserta didik yang beragam.
7. Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang
berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan
sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
IV. PENGEMBANG SILABUS

1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian
dan Pengembangan.
2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:
a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.
b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota untuk wilayah kabupaten/kota.
3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri
atau berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata
Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).
V. SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
SDN 1 MELAKASARI
Silabus untuk SD/MI adalah sebagai berikut:
SDN 1 MELAKASARI
Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : II (Dua)
Tema 1 : Hidup Rukun
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
PPKn 1.2 Menerima  Kebersamaan Mengamati Observasi: 3 Minggu x  Buku teks

kebersamaan dalam PPKn 28 JP
dalam  Mendengarkan lagu  Buku
keberagaman  Pengamatan
keberagaman yang berkaitan dengan penunjang
sebagai anugerah hidup rukun sikap tentang 1 JP = 35  Internet
Tuhan Yang contohnya” Dari perilaku menit
Maha Esa di Sabang Sampai toleransi, kasih  Lingkung-
lingkungan rumah Merauke” sayang, jujur, an
dan sekolah disiplin,
 Perilaku  Mengamati gambar-
tanggung
toleransi, kasih gambar tentang
jawab, santun,
2.1 Menunjukkan sayang, jujur, kerukunan
peduli, dan
perilaku toleransi, disiplin,  Membaca teks atau percaya diri
kasih sayang, tanggung wacana yang berkaitan saat interaksi
jujur, disiplin, jawab, santun, dengan hidup rukun dengan teman
tanggung jawab, peduli, dan di rumah dan
santun, peduli, percaya diri  Mengamati kalimat-
sekolah
dan percaya diri kalimat yang
menggunakan
dalam menggunakan teks
daftar cek
berinteraksi permohonan maaf dari
dengan keluarga, wacana yang telah
teman, dan guru dibaca tentang hidup Bahasa
sebagai rukun Indonesia
perwujudan moral  Karakteristik  Membaca teks  Pengamatan
Pancasila individu di permohonan maaf perilaku santun
rumah dan di yang ada dalam dan jujur dalam
sekolah wacana percakapan
3.3 Memahami
saat interaksi
makna
dengan teman
keberagaman
Menanya di sekolah
karakteristik  Interaksi di
individu di rumah  Tanya jawab tentang Matematika
rumah dan di
dan di sekolah lagu yang didengar
sekolah
 Tanya jawab tentang
4.3 Berinteraksi gambar yang diamati
dengan beragam
teman di 9
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
BAHASA 1.1 Menerima  Mensyukuri  Tanya jawab tentang  Pengamatan

INDONESIA anugerah Tuhan bahasa hidup rukun baik di sikap tentang
Yang Maha Esa Indonesia rumah, di sekolah, dan sifat terbuka,
berupa bahasa sebagai di masyarakat secara obyektif,
Indonesia yang anugerah lisan menghargai
dikenal sebagai Tuhan Yang pendapat dan
bahasa persatuan  Membuat pertanyaan
Maha Esa karya teman
dan sarana tentang hidup rukun
sebaya
belajar di tengah baik di rumah, di
keberagaman sekolah, dan
bahasa daerah dimasyarakat secara SBDP
 Perilaku santun lisan  Pengamatan
2.5 Memiliki perilaku dan jujur  Tanya jawab tentang tentang sikap
santun dan jujur bilangan yang sudah percaya diri
dalam dihitung, tentang
percakapan urutan bilangan, PJOK
tentang hidup bilangan loncat,
rukun dalam bilangan sesudahnya,  Pengamatan
kemajemukan bilangan sebelumnya, tentang sikap
keluarga melalui bilangan diantara dua tanggung jawab
pemanfaatan bilangan
bahasa Indonesia  Membuat pertanyaan Jurnal:
dan/atau bahasa  Teks
tentang hidup rukun PPKn
daerah permintaan
maaf tentang baik di rumah, di  Catatan
sikap hidup sekolah, dan di pendidik
3.5 Mengenal teks rukun masyarakat secara tentang
permintaan maaf lisan perilaku
tentang sikap toleransi, kasih
hidup rukun Mengeksplorasi sayang, jujur,
dalam disiplin,
kemajemukan  Mengikuti gerakan tanggung
keluarga dan lokomotor sesuai jawab, santun,
teman dalam dengan irama lagu peduli, dan
bahasa Indonesia  Mengikuti gerakan non percaya diri
lisan dan tulis lokomotor sesuai saat interaksi
10
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
SBdP
11
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
SENI BUDAYA 1.1 Menikmati  Tanda-tanda  Menyanyikan

DAN keindahan alam kekuasaan lagu anak-anak
PRAKARYA dan karya seni Tuhan dengan irama
sebagai salah dan birama
satu tanda-tanda yang benar
kekuasaan Tuhan
 Menyanyikan
lagu daerah
2.1 Menunjukkan dengan irama
 Rasa percaya
rasa percaya diri dan birama
diri
untuk berlatih yang benar
mengekspresikan
diri dalam  Menceritakan
mengolah karya karya seni
seni
PJOK
 Irama dan
3.2 Mengenal pola birama  Gerakan
irama lagu lokomotor
bertanda birama
tiga, pola  Gerakan non-
bervariasi dan lokomotor
pola irama rata
dengan alat  Lagu anak-
anak Portopolio:
musik ritmis
4.7 Menyanyikan  Membuat dan
lagu anak-anak memajang
sederhana hiasan dinding
dengan membuat
kata-kata sendiri Penugasan:
 Lagu birama
yang bermakna
tiga  Membuat
4.8 Memainkan pola kalimat
irama bervariasi permohonan
lagu bertanda maaf
birama tiga
 Karya seni  Menulis
4.17 Menceritakan
bilangan
12
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghargai  Mengerjakan

JASMANI tubuh dengan anugerah soal tentang
OLAHRAGA seluruh perangkat Tuhan bilangan asli
DAN gerak dan menggunakan
KESEHATAN kemampuan nya operasi hitung
sebagai anugrah bilangan
Tuhan
2.2 Bertanggung Jurnal:

jawab terhadap  Tanggung  Catatan
keselamatan diri jawab pendidik
sendiri, orang tentang sikap
lain, dan peserta didik
lingkungan saat di sekolah
sekitar, serta maupun
dalam informasi dari
penggunaan orang lain
sarana dan
prasarana
Penilaian Diri
pembelajaran  Konsep gerak
variasi pola  Peserta didik
gerak dasar mengisi daftar
3.2 Mengetahui
non lokomotor cek tentang
konsep gerak
sikap mereka
variasi pola gerak
saat di rumah,
dasar non
dan di sekolah
lokomotor dalam
berbagai bentuk
permainan Penilaian
sederhana dan  Praktik gerak
variasi pola antarpeserta
atau permainan didik:
tradisional gerak dasar
non-lokomotor  Peserta didik
mengisi daftar
4.6 Mempraktikkan cek tentang
penggunaan sikap peserta
variasi pola gerak 13
SDN 1 MELAKASARI
Mengetahui Kepala Sekolah Gebangilir, Juli 2019

SD Negeri 1 Melakasari Guru Kelas II (Dua)
H.DULALIM, S.Pd SITI INDRIA HADIANTI

NIP. 1951015 1988031017 NIP.
14
SDN 1 MELAKASARI

Kelas : II (Dua)
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Kompetensi Inti
guru.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
PPKN 2.1 Menunjukkan  Perilaku Mengamati Observasi: 4 minggu x  Buku teks

perilaku toleransi, toleransi, kasih PPKn 28 JP
kasih sayang,  Mengamati beberapa  Buku
sayang, jujur,  Pengamatan
jujur, disiplin, permainan tradisional penunjang
disiplin, 1 JP = 35
tanggung jawab, daerah yang ada di sikap tentang
tanggung menit  Internet
santun, peduli, Indonesia baik berupa perilaku
jawab, santun,
dan percaya diri gambar atau tayangan toleransi, kasih  Lingkung-
peduli, dan
dalam vedio sayang, jujur, an
percaya diri
berinteraksi disiplin,
 Membaca teks cerita
dengan keluarga, tanggung
narasi sederhana
teman, dan guru jawab, santun,
tentang kegiatan
sebagai peduli, dan
bermain dilingkungan
perwujudan percaya diri
15
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
moral Pancasila  Menyimak penjelasan saat saat

konsep tentang bermain
kesamaan antara menggunakan
 Bersatu dalam sepasang ekspresi, daftar cek
3.3 Memahami arti keberagaman menggunakan benda
bersatu dalam
konkrit, simbol, dan Bahasa
keberagaman di
penambahan dan Indonesia
rumah dan
pengurangan hingga
sekolah  Pengamatan
500
 Bersatu dalam perilaku santun
4.4 Bermain peran keberagaman dan jujur dalam
Menanya
tentang bersatu percakapan
dalam  Tanya jawab tentang saat bermain
keberagaman di permainan yang akan dan kegiatan
lingkungan dilaksanakan secara dengan teman
rumah dan lisan di sekolah
sekolah  Mensyukuri  Tanya jawab tentang Matematika
kebersamaan permainan yang akan
sebagai  Pengamatan
4.7 Menerima dilaksanakan secara sikap tentang
anugerah tertulis
kebersamaan sifat terbuka,
Tuhan Yang
dalam obyektif,
Maha Esa
keberagaman menghargai
sebagai Mengeksplorasi
pendapat, dan
anugerah Tuhan  Mencari kata-kata karya teman
Yang Maha Esa yang ada sebaya
di lingkungan hubungannya dengan
rumah dan bermain di lingkungan
sekolah SBDP
 Mengartikan kata-kata  Pengamatan
sulit tentang bermain tentang sikap
dilingkungan dengan percaya diri
bantuan guru atau
kamus
PJOK
 Bermain ke luar kelas
16
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tentang  Pengamatan
pengelompokan tentang sikap
benda-benda dengan tanggungjawab
nilai tempat, satuan, dan sikap
puluhan, dan ratusan sportif saat
dengan menggunakan bermain
gambar-gambar atau
benda kongkrit
Tes tertulis:
 Menggambar benda-
PPKn
benda dengan nilai
tempat satuan,  Menjawab soal
puluhan, dan ratusan tentang makna
bersatu dalam
 Menghitung dengan
keberagaman
menaksir
menggunakan satuan,
puluhan, dan ratusan Bahasa
Indonesia
 Memberi contoh jenis-
jenis permainan  Menjawab soal
tradisional yang yang
pernah dilakukan berhubungan
dengan tema
 Menuliskan
permainan-permainan Matematika
yang sudah  Mengerjakan
disebutkan soal tentang
 Bermain salah satu bilangan asli
permainan sederhana
di luar kelas dengan Tes Praktik
menggunakan pola
gerak dasar lokomotor  Bermain
yang dilandasi konsep permainan
gerak dalam berbagai tradisional
bentuk permainan  Cara
sederhana dan atau
17
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tradisional dan pola membersihkan

gerak dasar kelas dan
manipulatif yang halaman
dilandasi konsep sekolah
gerak dalam berbagai
 Menggambar
bentuk permainan
ekspresi
sederhana dan atau
permainan tradisional
Penugasan:
 Membuat kalimat
tentang bermain di  Membuat teks
lingkungan dengan cerita
kata-katanya sendiri sederhana
tentang
 Memperagakan
kegiatan
permainan sesuai bermain di
dengan teks narasi lingkungan
yang disajikan dengn rumah
memperhatikan
aktivitas jasmani  Mengerjakan
(kecepatan dan tugas tentang
kelenturan) bilangan asli
sampai 500
 Memberi hiasan,
digambar, dan  Mengerjakan
diwarnai teks narasi tugas membuat
yang telah dibuat, bangun segi
tiga, segi
 Menggambar salah
empat dan segi
satu tempat enam
permainan dengan beraturan
menggunakan bahan-
bahan alam untuk
mewarnai Projek
 Membuat hiasan  Membuat
dengan membuat karya
gambar menggunakan
18
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
daun-daun kering kerajinan/hiasa

yang diambil dari n dari bahan
lingkungan sekitar alam
dengan tehnik
menggunting, melipat,
dan menempel Jurnal:
 Melakukan permainan  Catatan
penjumlahan dan pendidik
pengurangan dengan tentang sikap
menggunakan benda peserta didik
kongkrit (benda-benda saat di sekolah
alam yang digunakan maupun
untuk membuat olahan informasi dari
makanan misalnya orang lain
kunyit, cokelat, daun
suji daun-daun kering, Penilaian Diri
pelepah pisang,
belimbing, dll)  Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
Mengasosiasi sikap mereka
 Mengelompokkan saat di rumah,
beberapa permainan dan di sekolah
tradisional daerah
yang ada di Indonesia Penilaian
 Melakukan permainan antarpeserta
tradisional secara didik:
berkelompok  Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
Mengkomunikasikan sikap peserta
 Menceritakan didik lain
perasaan dan sikap (temannya)
yang baik ketika
19
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
bermain saat di sekolah

 Menuliskan cerita
ketika bermain di luar
kelas
 Penugasan membuat
teks narasi sederhana
tentang permainan
 Memajang hasil karya
di papan majalah
dinding
 Memajang hasil karya
yang telah dibuat
BAHASA 1.1 Menerima  Mensyukuri

INDONESIA anugerah Tuhan bahasa
Yang Maha Esa Indonesia
berupa bahasa sebagai
Indonesia yang anugerah
dikenal sebagai Tuhan Yang
bahasa Maha Esa
persatuan dan
sarana belajar di
tengah
keberagaman
bahasa daerah
 Perilaku santun
2.2 Memiliki perilaku dan jujur
santun dan jujur
dalam hal
kegiatan dan
bermain di
20
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
lingkungan
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
dan/atau bahasa  Teks cerita
daerah sederhana
3.2 Mengenal teks

cerita narasi
sederhana
kegiatan dan
bermain di
lingkungan
dengan bantuan
guru atau teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah  Teks cerita
untuk membantu sederhana
pemahaman
4.2. Memperagakan
teks cerita narasi
sederhana
tentang kegiatan
dan bermain di
lingkungan
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan
21
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan tulis yang

dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk membantu
penyajian
MATEMATIKA 2.1 Memiliki rasa  Rasa ingin tahu

ingin tahu dan dan tertarik
ketertarikan pada pada
matematika, matematika
yang terbentuk
melalui
pengalaman
belajar
3.6 Mengenal
bilangan asli  Bilangan asli
sampai 500 sampai 500
dengan
menggunakan
blok dienes
(kubus satuan),
 segitiga,
segiempat dan
3.7 Mengidentifikasi
segi-enam
unsur-unsur yang
beraturan
membentuk
segitiga, segi
empat dan segi
enam beraturan
 Operasi Hitung
4.3 Mengurai sebuah penjumlahan,
bilangan asli pengurangan,
22
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sampai dengan perkalian atau

500 sebagai hasil pembagian
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian atau
pembagian dua
buah bilangan
asli lainnya
dengan berbagai
kemungkinan  Uang
jawaban
4.4 Mendemonstrasi-
kan berbagai
penukaran uang
di depan kelas
dengan berbagai
kemungkinan
jawaban
SENI BUDAYA 1.1 Menikmati  Tanda-tanda

DAN keindahan alam kekuasaan
PRAKARYA dan karya seni Tuhan
sebagai salah
satu tanda-tanda
kekuasaan
Tuhan
 Rasa percaya
2.1 Menunjukkan diri
rasa percaya diri
untuk berlatih
mengekspresi
kan diri dalam
23
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
mengolah karya
seni
3.1 Mengenal bahan  Karya seni

dan alat serta rupa
fungsinya dalam
membuat karya
seni rupa
 Cara mengolah
bahan alam
3.4 Mengetahui cara
mengolah bahan
alam yang dapat
dimanfaatkan
sebagai karya
kreatif dan
olahan makanan
 Menggambar
ekspresi
4.1 Menggambar
ekspresi dengan
mengolah garis,
warna, bentuk
dan tekstur
berdasarkan
hasil
pengamatan di
lingkungan
sekitar  Membuat karya
kerajinan dari
4.13. Membuat karya bahan alam
kerajinan sebagai
penghias benda
dengan
menggunakan
24
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
bahan alam di
lingkungan
sekitar melalui
kegiatan melipat,
menggunting dan
menempel
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghargai

JASMANI tubuh dengan tubuh sebagai
OLAHRAGA seluruh anugerah
DAN perangkat gerak Tuhan Yang
KESEHATAN dan kemampuan Maha Esa
nya sebagai
anugrah Tuhan
2.1. Berperilaku  Perilaku sportif

sportif dalam
bermain
 Tanggung
2.2. Bertanggung jawab
jawab terhadap
keselamatan diri
sendiri, orang
lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan  Kemauan
prasarana
kerjasama
pembelajaran
2.4. Menunjukkan
25
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kemauan kerja-  Toleransi dan

sama dalam me- mau berbagi
lakukan berbagai dengan teman
aktivitas fisik
2.5. Toleransi dan

mau berbagi
dengan teman  Perilaku sportif
lain dalam
penggunaan
peralatan dan
kesempatan  Konsep gerak
variasi pola
gerak dasar
2.7. Menerima lokomotor
kekalahan dan
kemenangan
dalam permainan
3.1 Mengetahui kon-

sep gerak variasi
pola gerak dasar  Konsep gerak
lokomotor dalam variasi pola
berbagai bentuk gerak dasar
permainan non-lokomotor
sederhana dan
atau permainan
tradisional
3.2. Mengetahui
 Konsep gerak
konsep gerak
variasi pola
variasi pola gerak
gerak dasar
dasar non-
manipuLatif
lokomotor dalam
26
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan
atau permainan
tradisional
 Konsep
menjaga sikap
3.3. Mengetahui kon- tubuh serta
sep gerak variasi bergerak
pola gerak dasar secara lentur
manipulatif dalam dan lincah
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan
tradisional  Praktik variasi
pola gerak
dasar
3.4. Mengetahui kon- lokomotor
sep menjaga
sikap tubuh (du-
duk, membaca,  Praktik variasi
berdiri, jalan), pola gerak
serta bergerak dasar non-
secara lentur dan lokomotor
lincah dalam
rangka pengem-
bangan kebuga-
ran jasmani me-
lalui permainan
sederhana dan
atau tradisional
 Praktik variasi
4.1 Mempraktik kan pola gerak
variasi pola gerak dasar
dasar lokomotor
27
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
yang dilandasi manipulatif

konsep gerak
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau tradisional
 Praktik
4.2. Mempraktikkan menjaga sikap
variasi pola gerak tubuh serta
dasar non- bergerak
lokomotor yang secara lentur
dilandasi konsep dan lincah
gerak dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan
atau tradisional
4.3. Mempraktikkan
variasi pola gerak
dasar manipulatif
yang dilandasi
konsep gerak
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau permainan
tradisional
4.4 Mempraktikkan
cara menjaga
sikap tubuh
28
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
(duduk,
membaca,
berdiri, jalan),
serta aktivitas
pengembangan
jasmani untuk
melatih
kelenturan dan
kelincahan tubuh
melalui
permainan
sederhana dan
atau tradisional


NIP. 1951015 1988031017 NIP.
29
SDN 1 MELAKASARI

Kelas : II (Dua)
Tema 3 : Tugas Sehari-hari
Kompetensi Inti
guru.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
PPKN 1.1 Menerima  Mensyukuri Mengamati Observasi: 4 minggu x  Buku teks

keberagaman keberaga-man PPKn 28 JP Buku
karakteristik  Mengamati gambar
sebagai  Pengamatan penunjang
individu dalam kegiatan sehari-hari
anugerah 1 JP = 35
kehidupan yang dilakukan oleh sikap tentang  Lingkung-an
Tuhan Yang menit
beragama, suku manusia perilaku yang
Maha Esa  Internet
bangsa, ciri-ciri mencerminkan
 Menjelaskan tentang
fisik, psikis, dan Pancasila saat
tata tertib dan aturan
hobby sebagai di sekolah
sehari-hari di rumah
anugerah Tuhan menggunakan
dan di sekolah
Yang Maha Esa daftar cek
di lingkungan  Membaca buku harian
rumah dan sederhana berkaitan Bahasa
30
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sekolah dengan kegiatan Indonesia

sehari-hari dan
 Pengamatan
dokumen milik
perilaku
keluarga
percaya diri
2.1 Menunjukkan  Membaca kalimat yang dan tanggung
perilaku  Perilaku telah dibuat jawab dalam
toleransi, kasih toleransi, kasih menjaga buku
sayang, jujur, sayang, jujur, harian dan
Menanya
disiplin, disiplin, dokumen
tanggung jawab,  Membuat pertanyaan keluarga
tanggung jawab,
santun, peduli, tentang kegiatan
santun, peduli,
dan percaya diri sehari-hari yang
dan percaya diri
dilaksanakan oleh SBDP
dalam
teman-teman sekelas  Pengamatan
berinteraksi
dengan tentang
keluarga, teman, Mengeksplorasi disiplin,
dan guru tanggung
 Memberi hiasan,
sebagai jawab dan
diwarnai tata tertib
perwujud an peduli
yang telah dibuat
moral Pancasila
 Membuat daftar
PJOK
kegiatan yang
3.1 Mengenal  Pengamatan
dilakukan sehari-hari
simbol-simbol  Lambang
yang berkaitan dengan tentang sikap
sila Pancasila negara “Garuda
waktu (pagi, siang, tanggung
dalam lambang Pancasila”
sore) jawab
negara “Garuda terhadap
Pancasila”  Mengenalkan nilai
keselamatan
mata uang diri dan orang
3.2 Memahami tata  Melakukan permainan lain
tertib dan aturan  Tata tertib dan sederhana yang
yang berlaku aturan di rumah berhubungan dengan
dalam uang (menukar nilai Tes Tertulis
dan sekolah
kehidupan uang) bermain pasar- PPKn
31
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sehari-hari di pasaran  Menjawab

rumah dan soal tentang
sekolah  Membuat prakarya
tata tertib dan
jam dari bahan-bahan
aturan di
 Perilaku yang bekas
4.1 Mengamati dan rumah dan
mencerminkan  Menuliskan kegiatan sekolah
menceritakan Pancasila
perilaku di sehari-hari yang
 Menjawab
sekitar rumah berkaitan dengan
soal tentang
dan sekolah dan waktu (jam)
simbol-simbol
mengaitkannya  Mencari contoh-contoh Pancasila dan
dengan dokumen pribadi dan lambang
pengenalannya dokumen keluarga negara
terhadap
beberapa simbol  Membuat kalimat dari
sila Pancasila kata yang Bahasa
berhubungan dengan Indonesia
 Tata tertib dan dokumen
4.2 Melaksanakan aturan di rumah  Menjawab
tata tertib dan dan sekolah  Menyanyikan lagu soal tentang
aturan di Garuda Pancasila dokumen diri
lingkungan dengan benar dan keluarga
keluarga dan  Memainkan pola irama  Membuat
sekolah lagu “Garuda kalimat
Pancasila” tentang
kegiatan
 Melakukan gerakan
sehari-hari di
sehari-hari (jalan di
buku harian
tempat) dengan iringan
lagu “ Garuda
Pancasila“ Matematika
 Melakukan gerakan  Mengerjakan
sehari-hari dengan soal berkaitan
iringan yang berbeda dengan uang
yang ada
hubungannya dengan
32
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kegiatan sehari-hari Penugasan

(duduk, berjalan,
 Membuat
berdiri, membaca)
daftar tata
 Menggambar simbol- tertib/aturan di
simbol (sila-sila) dari rumah
pancasila masing-
masing
 Mewarnai gambar
simbol-simbol (sila-sila)  Mengerjakan
dari Pancasila tugas tentang
simbol-simbol
 Mengartikan simbol-
Pancasila
simbol (sila-sila) dari
Pancasila.  Mengisi dan
membawa
buku harian
Mengasosiasi
 Membawa
 Mengelompokkan
mainan uang-
kegiatan yang baik dan
uangan
kegiatan yang tidak
baik
 Membuat daftar tata Praktik
tertib di rumah  Menyanyikan
 Membuat daftar tata lagu dengan
tertib di sekolah gerak tempo
lambat,
 Membuat daftar
sedang dan
kegiatan yang cepat
dilakukan sehari-hari
yang berkaitan dengan  Menirukan
waktu (pagi, siang, gerak
sore) bermain,
berkebun,
bekerja
Mengkomunikasikan.
melalui gerak
33
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Memajang tata tertib kepala,

yang telah dibuat di tangan, kaki,
depan kelas dan badan
 Bercerita kegiatan  Melakukan
sehari-hari yang senam sesuai
berhubungan dengan aturan
pengamalan sila-sila
dari pancasila, Jurnal:
 Memajang gambar  Catatan
yang telah dibuat pendidik
tentang sikap
peserta didik
saat di
sekolah
maupun
informasi dari
orang lain
Penilaian Diri
 Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Penilaian
antarpeserta
Didik:
 Peserta didik
34
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik lain
(temannya)
saat di
sekolah
BAHASA 1.1 Menerima  Mensyukuri

INDONESIA anugerah Tuhan bahasa
Yang Maha Esa Indonesia
berupa bahasa sebagai
Indonesia yang anugerah
dikenal sebagai Tuhan Yang
bahasa Maha Esa
persatuan dan
sarana belajar di
tengah
keberagaman
bahasa daerah
2.3 Memiliki rasa  Rasa percaya

percaya diri dan diri dan
tanggung jawab tanggung jawab
terhadap
keberadaan
anggota
keluarga dan
dokumen milik
keluarga melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
dan/atau bahasa
daerah
35
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Buku harian
3.3 Mengenal teks dan dokumen
buku harian keluarga
tentang kegiatan
anggota
keluarga dan
dokumen milik
keluarga dengan
bantuan guru
atau teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
pemahaman
 Buku harian
3.4 Mengungkap dan dokumen
kan teks buku keluarga
harian tentang
kegiatan
anggota
keluarga dan
dokumen milik
keluarga secara
mandiri dalam
bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan
36
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian
MATEMATIKA 3.4 Mengenal nilai  Uang

tukar antar
pecahan uang
4.4 Mendemostrasi-  Uang

kan berbagai
penukaran uang
di depan kelas
dengan berbagai
kemungkinan
jawaban  Pemecahan
masalah yang
4.5 Memecahkan berkaitan
masalah nyata dengan
secara efektif penjumlahan,
yang berkaitan pengurangan,
dengan perkalian,
pembagian,
penjumlahan,
waktu, panjang,
pengurangan, berat benda
perkalian, dan uang
pembagian,
waktu, panjang,
berat benda dan
uang,
selanjutnya
memeriksa
37
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kebenaran
jawabnya

DAN keindahan alam kekuasaan
sebagai salah
satu tanda-tanda
kekuasaan
Tuhan
 Perilaku
2.2 Menunjukkan disiplin,
perilaku disiplin, tanggung jawab
tanggung jawab dan peduli
dan kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni  Tempo gerak
3.2 Memahami
gerak sehari-hari
dengan
memperhatikan  Lagu anak-
tempo gerak
anak
4.5 Menyanyikan
lagu anak-anak
dengan pola
irama yang
bervariasi  Lagu birama
empat
4.6 Memainkan pola
38
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
irama bervariasi
lagu bertanda
birama empat  Menirukan
gerak
4.11 Menirukan gerak
bermain,
berkebun,
bekerja melalui
gerak kepala,
tangan, kaki,
dan badan
dengan
mengamati
secara langsung
atau dengan
media rekam
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghargai

JASMANI, tubuh dengan tubuh sebagai
OLAHRAGA, seluruh anugerah
DAN perangkat gerak Tuhan Yang
KESEHATAN dan Maha Esa
kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan
 Tanggung
2.2. Bertanggung jawab
jawab terhadap
keselamatan diri
sendiri, orang
lain, dan
lingkungan
39
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
2.3 Menghargai  Perbedaan

perbedaan karakter-istik
karakteristik individual
individual dalam
melakukan
berbagai
aktivitas fisik
 Konsep
menjaga sikap
4.8 Mengetahui
tubuh serta
konsep menjaga
bergerak
sikap tubuh
secara lentur
(duduk,
dan lincah
membaca,
berdiri, jalan),
serta bergerak
secara lentur
dan lincah dalam
rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
 Konsep variasi
permainan
berbagai pola
sederhana dan
gerak dasar
atau tradisional
dominan statis
serta pola
4.9 Mengetahui gerak dominan
konsep variasi dinamis dalam
40
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
berbagai pola aktivitas senam

gerak dasar
dominan statis
(bertumpu
dengan tangan
dan lengan
depan/belakang/
samping,
bergantung,
sikap kapal
terbang, dan
berdiri dengan
salah satu kaki),
serta pola gerak
dominan dinamis
(menolak,
mengayun,
melayang di
udara, berputar,
dan mendarat)  Konsep
dalam aktivitas penggunaan
senam variasi pola
gerak
lokomotor dan
4.10 Mengetahui non-lokomotor
konsep
penggunaan
variasi pola
gerak lokomotor
dan non-
lokomotor sesuai
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
41
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
ritmik


NIP. 1951015 1988031017 NIP.
42
SDN 1 MELAKASARI

Kelas : II (Dua)
Tema 4 : Aku dan Sekolahku
Kompetensi Inti
guru.
43
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
PPKN 1.1 Menerima  Mensyu Mengamati Observasi 5 Minggu x  Buku teks

keberagaman PPKn 28 JP
karakteristik kuri kebera-  Mengamati gambar  Buku
individu dalam gaman sebagai perilaku di sekitar  Pengamatan penunjang
1 JP = 35
kehidupan anugerah Tuhan rumah dan sekolah perilaku
menit  Internet
beragama, suku toleran
Yang Maha Esa  Membaca teks narasi
bangsa, ciri-ciri terhadap  Lingkung-an
sederhana tentang
fisik, psikis, dan keberagaman
Aku dan sekolahku
hobby sebagai di lingkungan
anugerah Tuhan  Menyimak penjelasan sekolah
Yang Maha Esa tentang manfaat Bahasa
di lingkungan pemanasan dan Indonesia
rumah dan pendinginan sebelum
sekolah dan setelah  Pengamatan
melakukan aktivitas perilaku
fisik santun dan
2.3 Menunjukkan  Perilaku toleran jujur dalam
perilaku toleran terhadap kegiatan dan
terhadap kebera-gaman Menanya
bermain di
keberagaman karakte-ristik  Tanya jawab tentang sekolah
karakteristik individu teks narasi yang telah
individu, dalam dibacakan Matematika
kehidupan
beragama, suku,  Pengamatan
fisik, dan psikis Mengeksplorasi sikap cermat
di rumah dan dan teliti, jujur,
 Bercerita tentang
sekolah tertib dan
perilaku yang sering
mengikuti
dilakukan di rumah
aturan, peduli,
3.4 Memahami arti  Bersatu dalam dan di sekolah.
disiplin waktu
bersatu dalam kebera-gaman  Permainan tentang serta tidak
keberagaman di perilaku yang mudah
rumah dan dilaksanakan dengan menyerah
sekolah gambar-gambar, dalam
 Perilaku di apabila sesuai mengerjakan
4.1 Mengamati dan rumah dan dengan pengamalan tugas
menceritakan pancasila akan diberi
44
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
BAHASA 1.1 Menerima  Mensyu-kuri berputar, dan

INDONESIA anugerah Tuhan bahasa mendarat)
Yang Maha Esa Indonesia dalam aktivitas
berupa bahasa sebagai senam
Indonesia yang anugerah Tuhan
dikenal sebagai Yang Maha Esa
bahasa Penugasan:
persatuan dan PPKn
sarana belajar di  Menulis
tengah perilaku yang
keberagaman sering
bahasa daerah dilakukan di
rumah
2.2 Memiliki perilaku  Perilaku santun
santun dan jujur dan jujur Bahasa
dalam hal Indonesia
kegiatan dan
 Menulis
bermain di
kegiatan di
lingkungan
rumah
melalui
pemanfaatan  Menulis cerita
bahasa sederhana
Indonesia tentang
dan/atau bahasa bermain di
daerah lingkungan
 Teks cerita rumah
sederhana
3.2 Mengenal teks
cerita narasi Matematika
sederhana  Menuliskan
kegiatan dan kegiatan yang
bermain di berhubungan
lingkungan dengan waktu
dengan bantuan
guru atau teman
dalam bahasa Tes Lisan
45
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
MATEMATIKA 2.1 Menunjukkan  Sikap cermat

sikap cermat dan teliti, jujur,
dan teliti, jujur, Penilaian
tertib dan antarpeserta
tertib dan mengikuti
mengikuti Didik
aturan, peduli,
aturan, peduli, disiplin waktu  Peserta didik
disiplin waktu serta tidak mengisi daftar
serta tidak mudah cek tentang
mudah menyerah sikap peserta
menyerah dalam dalam didik lain
mengerjakan mengerja-kan (temannya)
tugas tugas saat di
sekolah
3.2 Mengenal
 Operasi
operasi
perkalian dan
perkalian dan pemba-gian
pembagian pada
bilangan asli
yang hasilnya
kurang dari 100
melalui kegiatan
eksplorasi
menggunakan  Pemecahan
benda konkrit masalah yang
berkaitan
dengan
4.5. Memecahkan penjumlahan,
masalah nyata pengu-rangan,
secara efektif perkalian,
yang berkaitan pembagian,
dengan waktu, panjang,
penjumlahan, berat benda dan
pengurangan, uang
perkalian,
46
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar

DAN keindahan alam kekuasa-an
sebagai salah
satu tanda-tanda
kekuasaan
Tuhan
 rasa percaya
2.1 Menunjukkan diri
rasa percaya diri
untuk berlatih
mengekspre-
sikan diri dalam
mengolah karya  Pola irama
seni
3.2 Mengenal pola

irama lagu
bertanda birama
tiga, pola
bervariasi dan  Mengolah
pola irama rata
bahan alam
dengan alat
musik ritmis
3.4. Mengetahui cara

mengolah bahan
alam yang dapat
dimanfaatkan  Gerak bermain,
sebagai karya berkebun,
kreatif dan bekerja melalui
olahan gerak kepala,
makanan tangan, kaki,
47
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan badan
4.11 Menirukan gerak
bermain,
berkebun,
bekerja melalui
gerak kepala,
tangan, kaki,
dan badan
dengan
mengamati  Gerak bermain,
secara langsung berkebun,
atau dengan bekerja melalui
media rekam gerak kepala,
tangan, kaki,
4.12 Menirukan gerak dan badan
bermain, menggunakan
berkebun, tempo
bekerja melalui
gerak kepala,
tangan, kaki,
dan badan
menggunakan
tempo lambat,  Melipat,
sedang, dan menggunpting,
cepat sesuai dan menempel
dinamika gerak dengan
memben-tuk
pola sederhana
4.14 Membuat karya
kerajinan bahan
alam melalui
kegiatan
melipat,
menggunting,
dan menempel
48
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dengan
membentuk pola
sederhana
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghar-gai

OLAHRAGA, seluruh anugerah Tuhan
DAN perangkat gerak Yang Maha Esa
KESEHATAN dan
kemampuan-nya
sebagai anugrah
Tuhan
 Perilaku sportif
2.1. Berperilaku
sportif dalam
bermain
 Tanggung jawab
2.2. Bertanggung
jawab terhadap
keselamatan diri
sendiri, orang
lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
 Toleransi dan
pembelajaran
mau berbagi
dengan teman
2.5 Toleransi dan
mau berbagi
dengan teman
49
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
lain dalam
penggunaan
peralatan dan
kesempatan  Disiplin
2.6. Disipilin selama

melakukan
berbagai
aktivitas fisik  Konsep gerak
variasi pola
3.1 Mengetahui gerak dasar
konsep gerak lokomotor
variasi pola
gerak dasar
lokomotor dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan  Variasi berbagai
atau tradisional pola gerak
dasar dominan
statis serta pola
4.5. Mempraktikkan gerak dominan
variasi berbagai dinamis dalam
pola gerak dasar aktivitas senam
dominan statis
(bertumpu
dengan tangan
dan lengan
depan
/belakang/
samping,
bergantung,
sikap kapal
terbang, dan
berdiri dengan
50
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
salah satu kaki),

serta pola gerak
dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,
melayang di
udara, berputar,
dan mendarat)
dalam aktivitas
senam


NIP. 1951015 1988031017 NIP.
51
SDN 1 MELAKASARI

Kelas : II (Dua)
Tema 5 : Hidup Bersih dan Sehat
Kompetensi Inti
guru.
52
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
PPKN 1.1 Menerima  Mensyu-kuri Mengamati PJOK 4 Minggu x  Buku Teks

keberagaman kebera-gaman Observasi 28 JP
karakteristik  Observasi di dalam dan  Buku
sebagai PPKn
individu dalam di luar sekolah untuk penunjang
anugerah Tuhan 1 JP = 35
kehidupan mengamati kaadaan  Pengamatan
Yang Maha Esa menit  Internet
beragama, suku kebersihan (kelas, perilaku patuh
bangsa, ciri-ciri halaman, ruang guru, pada tata tertib  Lingkung-
fisik, psikis, dan perpustakaan, mushola, di lingkungan an
hobby sebagai kamar mandi, kantin) sekolah
anugerah Tuhan  Mengamati benda-
Yang Maha Esa benda yang berbentuk Bahasa
di lingkungan segi tiga, segi empat, Indonesia
rumah dan dan segi enam di kelas
dan luar kelas perilaku peduli
 Membaca kalimat yang dan rasa ingin
2.3 Menunjukkan telah dibuat tahu terhadap
perilaku patuh alam sekitar,
pada tata tertib  Mengamati bangun-
hewan, dan
dan aturan yang bangun ruang yang ada
 Perilaku patuh tumbuhan di
berlaku dalam di kelas dan sekitar
pada tata tertib sekolah
kehidupan sekolah
dan aturan di
sehari-hari di rumah dan Matematika
rumah dan sekolah Menanya
 Tanya jawab dengan sikap cermat
nara sumber dengan dan teliti, jujur,
3.2 Memahami tata
berbagai sumber tertib dan
tertib dan aturan
(teman,guru, karyawan, mengikuti
yang berlaku
petugas kantin, satpam, aturan, peduli,
dalam kehidupan
 Tata tertib dan dll) tentang kebersihan, disiplin waktu
sehari-hari di
aturan di rumah tata tertib dan cara serta tidak
rumah dan
dan sekolah hidup sehat di mudah
sekolah
lingkungan sekolah menyerah
dalam
4.2 Melaksanakan mengerjakan
tata tertib dan Mengeksplorasi tugas
53
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
BAHASA 1.2 Menerima  Keagungan dengan tata tertib di terhadap alam

INDONESIA keagungan Tuhan Yang rumah sekitar
Tuhan Yang Maha Esa
Maha Esa atas  Membuat bangun segi-  Pengamatan
keberadaan tiga, segiempat, dan perilaku mau
keluarga serta segienam dengan bekerjasama
penciptaan papan berpaku dalam
hewan dan aktivitas fisik
 Menggambarkan
tumbuhan segitiga, segi empat Tes Tertulis
 Peduli dan rasa dan segienam PPKn
2.1 Memiliki ingin tahu  Mewarnai gambar segi-  Mengerjakan
kepedulian dan terhadap alam tiga, segi empat, dan soal tentang
rasa ingin tahu sekitar, hewan, segi enam patuh pada
terhadap alam dan tumbuhan tata tertib dan
sekitar, hewan,  Membuat karya kreatif
aturan di
dan tumbuhan dari bahan alam (daun sekolah dan
melalui pisang) untuk dibuat rumah
pemanfaatan tempat makanan yang
bahasa berbentuk segitiga,
segiempat, dan segi- Bahasa
Indonesia
enam Indonesia
dan/atau bahasa
daerah  Membuat olahan  Mengerjakan
makanan sehat (roti soal tentang
 Teks cerita atau buah-buahan) hidup bersih
3.2 Mengenal teks
sederhana dengan bentuk segitiga, dan sehat
cerita narasi
sederhana segiempat dan Matematika
kegiatan dan segienam dengan
bantuan guru  Mengerjakan
bermain di soal tentang
lingkungan  Mempraktikkan bangun datar
dengan bantuan membersihkan kelas dan bangun
guru atau teman setelah melakukan ruang
dalam bahasa kegiatan menyajikan
Indonesia lisan makanan
dan tulis yang Tes Praktik
dapat diisi  Menyajikan olahan
makanan yang telah SBdP
54
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
SENI BUDAYA 1.1 Menikmati  Tanda-tanda  Menuliskan ciri-ciri

DAN keindahan alam kekuasa-an bangun ruang PJOK
sebagai salah  Mengelompokkan  Mempraktikka
satu tanda-tanda bangun ruang n cara
kekuasaan berdasarkan ciri-cirinya menjaga
Tuhan kebersihan
kelas dan
 Perilaku disiplin, Mengkomunikasikan lingkungan
2.4 Menunjukkan tanggung jawab sekolah
perilaku disiplin, dan peduli  Melaporkan hasil
tanggung jawab pengamatan secara  Mempraktikka
dan kepedulian lisan n variasi
terhadap alam  Melaporkan hasil berbagai pola
sekitar melalui gerak dasar
pengamatan dalam
berkarya seni  Cara mengolah dominan statis
bentuk teks narasi
bahan alam serta pola
sederhana.
gerak
3.3 Mengetahui cara dominan
mengolah bahan dinamis dalam
alam yang dapat aktivitas
dimanfaatkan senam
sebagai karya
kreatif dan
olahan makanan  Karya kerajinan Penugasan:
dari bahan alam PPKn
di lingkung-an
4.16 Menyajikan sekitar  Menulis
olahan makanan perilaku yang
dari buah dan menunjukkan
sayuran di patuh pada
lingkungan  Makanan olahan tata tertib di
dari buah dan sekolah
5.11 Membuat karya sayuran  Menulis
kerajinan seba- perilaku yang
gai penghias menunjukkan
benda dengan patuh pada
55
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghar-gai tentang hidup

JASMANI, tubuh dengan tubuh sebagai bersih dan
OLAHRAGA, seluruh anugerah Tuhan sehat
DAN perangkat gerak Yang Maha Esa
dan Matematika
KESEHATAN
kemampuan-nya  Mendata
sebagai bangun-
anugerah Tuhan bangun datar
yang ada di
2.3 Menunjukkan sekolah dan
kemauan  Kerjasama rumah
kerjasama dalam dalam aktivitas  Mendata
melakukan fisik bangun-
berbagai bangun ruang
aktivitas fisik yang ada di
sekolah dan
 Cara menjaga rumah
3.8 Memahami cara
kebersih-an
menjaga
kelas dan
kebersihan Tugas Kelompok
lingkung-an
kelas, misalnya
sekolah  Membuat
piket
laporan
membersihkan
observasi
lingkungan
tentang
kelas, papan
kebersihan
tulis, lingkungan
ruang-ruang di
sekolah, dan
sekolah
halaman sekolah
 Manfaat
pemanasan dan Jurnal:
3.9. Memahami man- pendinginan
faat pemanasan  Catatan
dan pendinginan pendidik
sebelum dan tentang sikap
setelah melaku-  Konsep variasi peserta didik
kan aktivitas fisik berbagai pola saat di sekolah
gerak dasar maupun
56
SDN 1 MELAKASARI


NIP. 1951015 1988031017 NIP.
57
SDN 1 MELAKASARI

Kelas : II (Dua)
Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari
Kompetensi Inti
guru.
58
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
PPKN 1.1 Menerima  Mensyu-kuri Mengamati Observasi 4 Minggu x  Buku teks

keberagaman keberaga-man PPKn 28 JP
karakteristik  Mengamati keadaan  Buku
sebagai  Pengamatan
individu dalam bumi, air, dan matahari penunjang
anugerah Tuhan 1 JP = 35
kehidupan dengan gambar-gambar perilaku Patuh
Yang Maha Esa menit  Lingkung-
beragama, atau tayangan film pada tata tertib
an
suku bangsa, di lingkungan
 Membaca buku sumber
ciri-ciri fisik, sekolah  Internet
di perpustakaan untuk
psikis, dan mencari data tentang air
hobbi sebagai bumi dan matahari Bahasa
anugerah Indonesia
Tuhan Yang
Maha Esa di  Pengamatan
Menanya
lingkungan terhadap rasa
 Tanya jawab tentang percaya diri
rumah dan
gambar atau tayangan peserta didik di
sekolah
yang telah diamati sekolah
2.1 Menunjukkan Mengekplorasi Matematika

perilaku patuh  Perilaku patuh
pada tata tertib  Menggambar bentuk  Pengamatan
pada tata tertib
dan aturan bumi, dan matahari sikap cermat
dan aturan
 Membuat relief dengan dan teliti, jujur,
yang berlaku
tertib dan
dalam benda lunak (lilin
mengikuti
kehidupan mainan atau tanah liat)
aturan, peduli,
sehari-hari di bentuk permukaan bumi
disiplin waktu
rumah dan yang berupa gunung-
serta tidak
sekolah gunung, daratan laut,
mudah
sungai, dll
menyerah
3.2 Memahami tata  tata tertib dan  Menulis puisi sederhana dalam
tertib dan aturan di rumah tentang air, bumi dan mengerjakan
aturan yang dan sekolah matahari tugas
berlaku dalam  Menghias puisi yang
kehidupan
dibuat dengan SBdP
sehari-hari di
ditambahkan gambar-
rumah dan  Pengamatan
59
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
BAHASA 1.2 Menerima  Mensyukuri pada siang hari yang bekerjasama

INDONESIA keagungan keagun-gan dihubungkan dengan dalam aktivitas
Tuhan Yang ciptaan Tuhan satuan waktu fisik
Maha Esa atas
keberadaan  Mengumpulkan data
keluarga serta kegiatan malam hari Tes Tertulis
penciptaan yang dihubungkan PPKn
hewan dan dengan satuan waktu
 Mengerjakan
tumbuhan  Menyelesaikan soal soal tentang
cerita yang patuh pada
2.4 Memiliki rasa berhubungan dengan tata tertib dan
percaya diri  rasa percaya waktu aturan di
terhadap diri terhadap  Melakukan olahraga sekolah dan
keberadaan keberada-an berenang dengan rumah
alam dan alam dan memperhatikan
penampakan- penam- keselamatan diair
pakannya Bahasa
nya melalui
 Pemanasan pada awal Indonesia
pemanfaatan
bahasa kegiatan berenang  Mengerjakan
Indonesia sangat diperlukan. soal tentang
dan/atau  Melakukan gerakan air, bumi dan
bahasa daerah tangan, dan kaki pada matahari
saat di air. Matematika
 teks laporan
3.1 Mengenal teks sederhana  Mengerjakan
laporan Mengasosiasi soal tentang
sederhana bilangan asli,
 Menyelesaikan soal
tentang alam satuan waktu
cerita yang
sekitar, hewan, dan
berhubungan dengan
dan tumbuhan pemecahan
waktu
serta masalah
jumlahnya  Menyelesaikan soal
dengan cerita yang
bantuan guru berhubungan dengan Tes Praktik
atau teman penjumlahan, SBdP
dalam bahasa pengurangan, perkalian
60  Menggambar
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
MATEMATIKA 3.1 Mengenal  Bilangan asli Proyek

bilangan asli sampai 500 SBdP
sampai 500
dengan  gambar
menggunakan imajinatif
blok dienes dengan
(kubus satuan) memanfaatka
n beragam
media
3.4 Mengenal  Satuan waktu
satuan waktu  karya relif dari
dan bahan yang
menggunakann ada di
ya pada lingkungan
kehidupan sekitar
sehari-hari di  karya
lingkungan  Pemecah-an kerajinan
sekitar masalah fungsi pakai
berkaitan dari bahan
dengan satuan alam
4.1. Memecahkan
waktu
masalah nyata
secara efektif
Tes Praktik
yang berkaitan
PJOK
dengan
penjumlahan,  Praktik gerak
pengurangan, dasar
perkalian, pengenalan,
pembagian, gerak dasar
waktu, panjang, lokomotor,
berat benda permainan
dan uang, dengan alat
selanjutnya dan
memeriksa keselamatan
 Operasi
kebenaran diri di air
bilangan
jawabnya
penjumlahan,  praktik
pengu-rangan, 61 pemanasan
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghar-gai Penilaian Diri:

seluruh  Peserta didik
OLAHRAGA, anugerah Tuhan
perangkat mengisi daftar
DAN Yang Maha Esa
gerak dan cek tentang
KESEHATAN
kemampuan- sikap peserta
nya sebagai didik saat di
anugerah rumah, dan di
Tuhan sekolah
2.3 Menghargai Penilaian Antar

 perbedaan Peserta Didik:
perbedaan
karakter-istik
karakteristik  Peserta didik
individual
individual mengisi daftar
dalam cek tentang
melakukan sikap peserta
berbagai didik lain
aktivitas fisik (temannya)
 kemauan
saat di
kerjasama
sekolah
2.4 Menunjukkan dalam aktivitas
kemauan fisik
kerjasama
dalam
melakukan
berbagai
aktivitas fisik  manfaat
pemanas-an
3.9 Memahami dan pendingin-
manfaat an
pemanasan
dan pending-
inan sebelum
dan setelah
melakukan  gerak dasar
aktivitas fisik pengenal-an,
62
SDN 1 MELAKASARI


NIP. 1951015 1988031017 NIP.
63
SDN 1 MELAKASARI

Kelas : II (Dua)
Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan
Kompetensi Inti
guru.
64
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
PPKN 1.2 Menerima  Kebersamaan Mengamati Observasi 5 Minggu x  Buku teks

dalam keberaga-  Mengadakan  Buku
man sebagai pengamatan tentang penunjang
1 JP = 35
anugerah Tuhan hewan dan tumbuhan perilaku patuh
menit  Internet
Yang Maha Esa yang ada di sekitar pada tata tertib
di lingkungan sekolah, atau melalui di lingkungan  Lingkung-
rumah dan gambar, dan melalui film sekolah an
sekolah  Membaca data yang
ditampilkan pada grafik Bahasa
2.2 Menunjukkan kongkrit dan piktograf Indonesia
 Perilaku patuh
perilaku patuh pada tata tertib  Pengamatan
pada tata tertib dan aturan terhadap sikap
Menanya
dan aturan yang peduli dan rasa
berlaku dalam  Tanya jawab tentang ingin tahu
kehidupan hewan dan tumbuhan terhadap alam
sehari-hari di yang ada di sekolah sekitar, hewan,
rumah dan dan tumbuhan
sekolah
Mengeksplorasi di sekolah
3.1. Mengenal  Mengumpulkan data Matematika

simbol-simbol dari berbagai sumber
mengenai cara merawat  Pengamatan
sila Pancasila
hewan peliharaan sikap cermat
dalam lambang  Simbol-simbol dan teliti, jujur,
negara “Garuda sila Pancasila  Mengumpulkan data dari tertib dan
Pancasila” berbagai sumber tentang mengikuti
cara merawat tanaman aturan, peduli,
4.1 Mengamati dan  Merencanakan disiplin waktu
menceritakan penanaman salah satu serta tidak
perilaku di jenis tanaman, misalnya mudah
sekitar rumah  Perilaku di menyerah
sekitar rumah kacang tanah atau
dan sekolah dan kacang hijau. dalam
mengaitkannya dan sekolah mengerjakan
dengan yang sesuai  Perawatan tanaman tugas
pengenalannya dengan dilakukan dalam proses
65
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
BAHASA 1.2 Menerima  Mensyu-kuri panjang tanaman yang perilaku

INDONESIA keagungan keagungan telah ditanam setiap hari disiplin,
Tuhan Yang ciptaan Tuhan tanggung
Maha Esa atas  Menjelaskan tentang
jawab dan
keberadaan perilaku yang baik
kepedulian
keluarga serta kepada semua makhluk
terhadap alam
penciptaan hidup berkaitan dengan
sekitar
hewan dan simbol-simbol yang ada
tumbuhan dalam Pancasila
 Peduli dan rasa PJOK
ingin tahu  Penugasan untuk
2.1 Memiliki kepedu- terhadap alam membawa olahan  Pengamatan
lian dan rasa sekitar, hewan, makanan dari sayur- perilaku
ingin tahu dan tumbuhan sayuran tanggung
terhadap alam jawab terhadap
 Makan bersama di kelas
sekitar, hewan, diri sendiri,
dengan memperhatikan
dan tumbuhan orang lain dan
tata tertib makan yang
melalui peman- lingkungan
baik
faatan bahasa
Indonesia  Membersihkan tempat Tes Tertulis
dan/atau bahasa  Teks laporan dan alat-alat kegiatan PPKn
daerah sederhana dengan baik.
tentang alam  Mengerjakan
 Membuat karya seni soal tentang
sekitar, hewan, rupa berupa mozaik
3.1 Mengenal teks dan tumbuhan patuh pada
laporan seder- dengan tema hewan dan tata tertib dan
serta jumlahnya tumbuhan
hana tentang aturan yang
alam sekitar,  Menyanyikan lagu sesuai dengan
hewan, dan tentang merawat hewan Pancasila di
tumbuhan serta dan tumbuhan sesuai sekolah dan
jumlahnya deng- dengan pola irama tiga, rumah
an bantuan guru pola bervariasi dan pola
atau teman irama rata dengan alat Bahasa
dalam bahasa musik ritmis Indonesia
Indonesia lisan
dan tulis yang  Melakukan senam  Membuat
dapat diisi dengan menirukan gerak laporan
binatang
66 dan variasi
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
MATEMATIKA 3.10. Menentukan nilai  Pengukur-an ciri-cirinya, misalnya bumi dan

terkecil dan terpanjang atau tanaman buah-buahan, matahari
besar dari hasil berat tanaman sayur-sayuran,
pengukuran Matematika
tanaman yang berbunga
panjang atau  Mengumpulkan
berat yang  Membuat tabel
data tentang
disajikan dalam sederhana dari data hewan dan
bentuk tabel yang telah dikumpulkan tumbuhan di
sederhana lingkungan
rumah
Mengkomunikasikan
4.9 Mengumpulkan  Data kategorikal  Membuat laporan
dan mengelom- atau diskrit PJOK
sederhana tentang cara
pokkan data
merawat tanaman yang  Membawa
kategorikal atau
telah dilakukan secara makanan
diskrit dan
tertulis empat sehat
menampilkan
lima sempurna
data menggu-  Membacakan hasil
nakan grafik laporan tentang
konkrit dan merawat tanaman Proyek
piktograf
 Menjelaskan tentang  Membuat
perilaku yang baik rencana
4.10 Membaca dan kepada semua makhluk menanam
mendeskripsi-  Grafik konkrit hidup berkaitan dengan suatu
kan data yang dan piktograf simbol-simbol yang ada tumbuhan dari
ditampilkan pada dalam Pancasila biji (kacang
grafik konkrit hijau),
dan piktograf mengamati dan
mencatat
4.11 Membuat tabel perkembangan
sederhana hasil nya dan
pengukuran  Pengukur-an melaporkannya
panjang atau panjang atau  Membuat karya
berat berat seni mozaik
sederhana
67
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghargai dengan

JASMANI, tubuh dengan tubuh sebagai menggunakan
OLAHRAGA, seluruh anugerah bahan alam
DAN perangkat gerak Tuhan
KESEHATAN dan
kemampuan-nya Tes Praktik
sebagai
 Menyanyikan
anugerah Tuhan
lagu dengan
 Tanggung pola irama,
2.2 Bertanggung jawab terhadap sambil
jawab terhadap diri sendiri, menirukan
keselamatan diri orang lain dan gerakan
sendiri, orang lingkungan binatang
lain, dan dengan tempo
lingkungan lambat, sedang
sekitar, serta dan cepat
dalam
penggunaan
Tugas kelompok
sarana dan
prasarana  Mengamati
pembelajaran dan membuat
 Cara menjaga
laporan
kebersihan
tentang cara
4.8. Mempraktikkan kelas dan
merawat
cara menjaga lingkung-an
tumbuhan dan
kebersihan sekolah
hewan
kelas, misalnya
piket
membersihkan Jurnal:
lingkungan
kelas, papan  Catatan
tulis, dan pendidik
lingkungan tentang sikap
sekolah  Hal-hal yang peserta didik
termasuk dilakukan dan saat di sekolah
halaman sekolah dihindari maupun
68
SDN 1 MELAKASARI
Mengetahui Kepala Sekolah Gebangilir, Januari 2019

SD Negeri 1 Gebangilir Guru Kelas II (Dua)
DEDE SAMU, S.Pd.SD TATI SUDIYATI

NIP. 19620608 198204 1 003 NIP. 19651031 200701 2 003
69
SDN 1 MELAKASARI

Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Tema 8 : Keselamatan di rumah dan di perjalanan
Kompetensi Inti
guru.
70
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
PPKN 1.2 Menerima  Kebersamaan Mengamati Observasi 5 Minggu x  Buku teks

dalam  Mengamati gambar  Buku
keberagaman tentang keselamatan di Penunjang
1 JP = 35
sebagai rumah dan di perjalanan perilaku
menit  Internet
anugerah toleran
Tuhan Yang terhadap  Lingkung-
Menanya keberagaman an
Maha Esa di
lingkungan  Tanya jawab tentang karakteristik
rumah dan gambar yang telah individu di
sekolah diamati lingkungan
sekolah
2.3 Menunjukkan  Perilaku toleran

Mengeksplorasi Bahasa
perilaku toleran terhadap
terhadap keberagaman  Menceritakan gambar Indonesia
keberagaman karakteristik keselamatan di rumah  Pengamatan
karakteristik individu di dan di perjalanan terhadap rasa
individu, dalam rumah dan percaya diri
 Mengumpulkan data
kehidupan sekolah dan tanggung
dari berbagai sumber
beragama, tentang tata tertib di jawab terhadap
suku, fisik, dan jalan raya, peraturan di keberadaan
psikis di rumah rumah, dan akibat anggota
dan sekolah melanggar tata tertib keluarga dan
dokumen milik
 Mengadakan keluarga
3.3 Memahami perencanaan untuk
 Makna
makna melakukan perjalanan di sekolah
keberagaman
keberagaman sehat ke luar sekolah, Matematika
karakteristik
karakteristik misalnya ke taman,
individu  Pengamatan
individu di kebun, sawah, dll sikap rasa
rumah dan di
 Menggambar peta ingin tahu dan
sekolah
perjalanan yang akan ketertarikan
dilalui denagn pada
4.3 Berinteraksi bimbingan guru matematika
dengan  Interaksi dengan
teman di  Melakukan gerakan SBdP
beragam 71
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
BAHASA 1.2 Menerima  Mensyukuri  Melakukan perjalanan di lingkungan

INDONESIA keagungan keagungan (jalan sehat) dengan sekitar
Tuhan Yang ciptaan Tuhan membawa catatan kecil
Maha Esa atas untuk mencatat
keberadaan PJOK
pengalaman selama
keluarga serta diperjalanan  Pengamatan
penciptaan tanggungjawab
hewan dan  Menyebutkan karya terhadap
tumbuhan  Rasa percaya seni yang ditemukan keselamatan
selama di perjalanan diri sendiri,
diri dan
2.3 Memiliki rasa tanggung jawab  Membawa benda-benda orang lain, dan
percaya diri terhadap yang dapat diukur lingkungan
dan tanggung keberada-an dengan satuan tak baku sekitar, serta
jawab terhadap anggota (kelereng, beras, dalam
keberadaan keluarga dan kacang kulit, plastik, penggunaan
anggota dokumen milik karet gelang, dan sarana dan
keluarga dan keluarga timbangan) prasarana
dokumen milik pembelajaran
 Bermain peran dengan
keluarga menimbang benda-
melalui benda dengan satuan Tes Tertulis
pemanfaatan tak baku PPKn
bahasa
 Bermain peran dengan  Mengerjakan
Indonesia
menimbang benda- soal
dan/atau
bahasa daerah  Teks buku benda dengan satuan kebersamaan
harian tentang baku dalam
kegiatan keberagaman
3.3 Mengenal teks anggota
buku harian keluarga dan Mengasosiasi Bahasa
tentang dokumen milik
 Membuat data terhadap Indonesia
kegiatan keluarga
hasil timbangannya dari  Mengerjakan
anggota
yang paling ringan soal tentang
keluarga dan
sampai yang paling berat keselamatan di
dokumen milik
keluarga  Membuat data ukuran rumah dan di
dengan terpanjang sampai yang perjalanan
72
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
MATEMATIKA 2.2 Memiliki rasa  Rasa ingin tahu Bahasa

ingin tahu dan dan Indonesia
ketertarikan ketertarikan
pada  Membawa
pada matemati-
matematika, buku harian
ka
yang terbentuk milik sendiri
melalui  Membawa
pengalaman contoh
belajar dokumen
 Satuan panjang
3.6 Mengetahui keluarga,
dan berat
satuan panjang misalnya foto
benda, jarak
dan berat  Matematika
suatu tempat
benda, jarak
(baik tidak baku  Membawa
suatu tempat
maupun baku)
(baik tidak benda-benda
baku maupun yang dapat
baku) dan diukur dengan
menggunakann satuan tak
ya dalam baku
kehidupan (kelereng,
sehari-hari di beras, kacang
lingkungan kulit, plastik,
sekitar karet gelang,
3.10 Menentukan  Pengukuran dan
nilai terkecil timbangan)
panjang atau
dan terbesar berat
dari hasil Tes Lisan
pengukuran SBdP
panjang atau
berat yang  Menceritakan
disajikan dalam karya seni atau
bentuk tabel budaya di
sederhana daerahnya
 Menceritakan
 Pemecahan
hal-hal yang
4.5 Memecahkan masalah
73 dilakukan dan
SDN 1 MELAKASARI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghar-gai  Peserta didik

JASMANI tubuh dengan tubuh sebagai mengisi daftar
OLAHRAGA seluruh anugerah cek tentang
DAN perangkat Tuhan sikap peserta
KESEHATAN gerak dan didik lain
kemampuanny (temannya)
a sebagai saat di
anugerah sekolah
Tuhan
2.2 Bertanggung  Tanggung

jawab terhadap jawab terhadap
keselamatan diri sendiri,
diri sendiri, orang lain dan
orang lain, dan lingkung-an
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran  Hal-hal yang
dilakukan dan
dihindari
4.10 Menceritakan sebelum dan
tentang apa setelah
yang dilakukan melakuk-an
dan dihindari aktivitas fisik
sebelum dan
setelah
melakukan
aktivitas fisik
74
SDN 1 MELAKASARI
Mengetahui Kepala Sekolah Gebangilir, Januari 2019

SD Negeri 1 Gebangilir Guru Kelas II (Dua)
DEDE SAMU, S.Pd.SD TATI SUDIYATI

NIP. 19620608 198204 1 003 NIP. 19651031 200701 2 003
75
SDN 1 MELAKASARI

Silabus Integrasi Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Integrasi Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : SDN 1 MELAKASARI

Nama Guru : SITI INDRIA HADIANTI

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:

II. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

III. MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

IV. PENGEMBANG SILABUS

V. SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

Silabus untuk SD/MI adalah sebagai berikut:

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

PPKn 1.2 Menerima  Kebersamaan Mengamati Observasi: 3 Minggu x  Buku teks

BAHASA 1.1 Menerima  Mensyukuri  Tanya jawab tentang  Pengamatan

SENI BUDAYA 1.1 Menikmati  Tanda-tanda  Menyanyikan

PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghargai  Mengerjakan

2.2 Bertanggung Jurnal:

Mengetahui Kepala Sekolah Gebangilir, Juli 2019

H.DULALIM, S.Pd SITI INDRIA HADIANTI

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

PPKN 2.1 Menunjukkan  Perilaku Mengamati Observasi: 4 minggu x  Buku teks

moral Pancasila  Menyimak penjelasan saat saat

tradisional dan pola membersihkan

daun-daun kering kerajinan/hiasa

bermain saat di sekolah

BAHASA 1.1 Menerima  Mensyukuri

3.2 Mengenal teks

dan tulis yang

MATEMATIKA 2.1 Memiliki rasa  Rasa ingin tahu

sampai dengan perkalian atau

SENI BUDAYA 1.1 Menikmati  Tanda-tanda

3.1 Mengenal bahan  Karya seni

PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghargai

2.1. Berperilaku  Perilaku sportif

kemauan kerja-  Toleransi dan

2.5. Toleransi dan

3.1 Mengetahui kon-

yang dilandasi manipulatif

Mengetahui Kepala Sekolah Gebangilir, Juli 2019

H.DULALIM, S.Pd SITI INDRIA HADIANTI

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

PPKN 1.1 Menerima  Mensyukuri Mengamati Observasi: 4 minggu x  Buku teks

sekolah dengan kegiatan Indonesia

sehari-hari di pasaran  Menjawab

kegiatan sehari-hari Penugasan

 Memajang tata tertib kepala,

BAHASA 1.1 Menerima  Mensyukuri

2.3 Memiliki rasa  Rasa percaya

MATEMATIKA 3.4 Mengenal nilai  Uang

4.4 Mendemostrasi-  Uang

SENI BUDAYA 1.1 Menikmati  Tanda-tanda

4.6 Memainkan pola

PENDIDIKAN 1.1 Menghargai  Menghargai

2.3 Menghargai  Perbedaan

berbagai pola aktivitas senam

Mengetahui Kepala Sekolah Gebangilir, Juli 2019

H.DULALIM, S.Pd SITI INDRIA HADIANTI

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

PPKN 1.1 Menerima  Mensyu Mengamati Observasi 5 Minggu x  Buku teks

BAHASA 1.1 Menerima  Mensyu-kuri berputar, dan

MATEMATIKA 2.1 Menunjukkan  Sikap cermat