RPS Kurikulum

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Namaprogramstudi : Program Studi Profesi Bidan (PSPB)

Nama dan kodematakuliah :AL-ISLAM 1/ AI.8522
Semester : II
SKS : 2(T:1, P:1)
Namadosenpengampu : Dian Soekmawati R.A., M.Keb
A. Tujuan
Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguasai teori dan
konsep pengamalan ajaran agama islam yang dianut meliputi akidah, tauhid, akhlak
terpuji, penolakan akhlak yang tercela, sikap syukur, qana’ah, rida, sabar, adab ke
orang tua dan guru, menghindari perbuatan syirik, sikap husnuzzan, raja, taubat,
penolakan sifat-sifat buruk, adab menjenguk orang sakit, dan asas-asas transaksi
ekonomi meliputi jual beli, riba dan asuransi.
B. Deskripsi
Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep dasar Mata Kuliah ini merupakan mata
kuliah pada PS-PB. Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu
menguasai teori dan konsep pengamalan ajaran agama islam yang dianut meliputi
akidah, tauhid, akhlak terpuji, penolakan akhlak yang tercela, sikap syukur, qana’ah,
rida, sabar, adab ke orang tua dan guru, menghindari perbuatan syirik, sikap husnuzzan,
raja, taubat, penolakan sifat-sifat buruk, adab menjenguk orang sakit, dan asas-asas
transaksi ekonomi meliputi jual beli, riba dan asuransi. Pelaksanaan kuliah
menggunakan metode ceramah, diskusi, seminar dan role play yang dilengkapi dengan
LCD untuk presentasi, pemberian tugas dan model praktikum. Tahap penguasaan
mahasiswa diukur melalui evaluasi selama diskusi, role play, UTS, UAS, dan
evaluasipraktikum.
C. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensilulusan)

1. Sikap
a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menunjukkan sikapreligius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan praktik kebidanan
berdasarkan agama, moral, dan filosofi, kode etik profesi, serta standar praktik
kebidanan
c. Berperan sebagai warga negara yang memiliki rasa nasionalisme serta
tanggung jawab pada negara dan bangsa
d. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
e. Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang unik, memiliki hak-
hak, potensi, dan privasi
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial atau kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan serta taat hukum dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara.
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara serta
dalam kehidupan berprofesi
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaannya
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dankewirausahaan
2. Keterampilanumum
a. Mampu bekerja di bidang kebidanan (midwifery) untuk jenis pekerjaan yang
spesifik
danmemilikikompetensikerjayangminimalsetaradenganstandarkompetensikerj
a bidan yang ditetapkan oleh Ikatan Bidan Indonesia (IBI) mengacu pada
International Confederation of Midwives (ICM)
b. Mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan
yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh
sejawat
c. Mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus
melalui pelatihan dan pengalaman kerja
d. Mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan
masalah pekerjaan bidang profesinya
e. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan
kode etik profesinya
f. Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri
g. Mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional
dalam rangka peningkatan mutu pendidikan profesi atau pengembangan
kebijakan nasional pada bidangprofesinya
h. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan
menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan pengembangan hasil
kerjaprofesinya
3. Aspek KeterampilanKhusus
a. Mampu memberikan asuhan kebidanan essensial pada kehamilan normal,
deteksi dini dan penanganan awal kegawatdaruratan serta rujukan dengan
menggunakan manajemen kebidanan sesuai SOP, kode etik profesi dan
tanggap budaya di tatanan pelayanan kesehatan dankomunitas
b. Mampu melakukan asuhan kebidanan essensial pada persalinan dan bayi baru
lahir normal, deteksi dini, dan penanganan awal kegawatdaruratan serta
rujukan menggunakan manajemen kebidanan sesuai dengan SOP, kode etik
profesi dan tanggap budaya di tatanan pelayanan kesehatan dan komunitas
c. Mampu melaksanakan asuhan kebidanan essensial pada post partum normal,
deteksi dini, dan penanganan awal kegawatdaruratan serta rujukan
menggunakan manajemen kebidanan sesuai dengan SOP, kode etik profesi
dan tanggap budaya di tatanan pelayanan kesehatan dan komunitas
d. Mampu melakukan asuhan kebidanan essensial pada neonatus, bayi dan balita
normal, deteksi dini, dan penanganan awal kegawatdaruratan serta rujukan
yang berfokus pada upaya promotif dan preventif manajemen kebidanan
sesuai dengan SOP, kode etik profesi dan tanggap budaya di tatanan
pelayanan kesehatan dan komunitas
e. Mampu melakukan pelayanan KB melalui penjarangan kehamilan dengan
menggunakan metode sederhana sesuai SOP, kode etik profesi dan tanggap
budaya di tatanan pelayanan kesehatan dan komunitas
f. Mampu melakukan dokumentasi asuhan kebidanan menggunakan metode
SOAP dengan menerapkan prinsip-prinsip pendokumentasian di tatanan
g. Menegakkan diagnosis kebidanan berdasarkan rasionalisasi klinis dan
penilaian kritis (clinical reasoning and critical judgment) dan melakukan
tindakan segera dan/atau perencanaan tindakan, sesuai dengan diagnosis
kebidanan yang telah ditegakkan dengan pertimbangan keragaman budaya,
pandangan, agama, kepercayaan, status sosio- ekonomi, keunikan, serta
potensi individu.
h. Memberikan asuhan kebidanan terkait dengan pelayanan kontrasepsi : AKDR
(alat kontrasepsi dalam rahim), AKBK (alat kontrasepsi bawah kulit) dan
kontrasepsidarurat
i. Melakukan advokasi, edukasi dan penyuluhan, serta konsultasi terkaitdengan:
a). Hak azasi manusia, keadilan dan kesetaraan gender dalam hal kehamilan,
pesalinan, pascapersalinan.
b). Kesehatan reproduksi remaja, pola hidup beresiko
(malnutrisi,pemerkosaan,penggunaan NAPZA, kelainan dan kekerasan
seksual), perencanaan keluarga, persiapan menjadi orang tua,
c). Abortus dan aborsi yang sensitif budaya sesuai dengan undang-undang
dan peraturan yang berlaku.
j. Melakukan kemitraan dengan perempuan untuk meningkatkan pemberdayaan
perempuan dalam mengelola kesehatan reproduksi, konsepsi, persalinan,
pasca persalinan, dan pengasuhan anak.
k. Mampu mengelola praktik mandiri dan institusi pelayanan kebidanan di
tatanan pelayanan kesehatan dalam lingkup tanggung jawabnya meliputi:
a). Memberikan pelayanan prima dalam hal asuhan kebidanan kepada
pemangku kepentingan
b). Meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis
klinik mandiri yang dikelolanya
c). Mengevaluasi kebijakan lokal dan nasional terkait dengan pelayanan
kesehatan ibu dan anak sesuai dengan standar evaluasi kebijakan publik
yang berlaku.
l. Mengadvokasi dan menegosiasi pemangku kepentingan dalam upaya
peningkatan kualitas pelayanan kesehatan ibu dan anak berdasarkan evaluasi
kebijakan yang telah dilakukan
m. Mampu melakukan evaluasi pada data yang relevan dengan menggunakan
pendekatan manajemen Varney secara sistematis, variatif dan komprehensif
(fisik, psikologis, sosial-budaya, spiritual, ekonomi) untuk menilai,
merancang, melaksanakan dan mengevaluasi kesehatan dan kesejahteraan ibu
dan bayinyan pada masa pra konsepsi, kehamilan, persalinan dan kelahiran,
nifas, pengasuh bayi baru lahir, bayi dan balita dan masa antara termasuk
keluarga berencana
n. Mampu menyelesaikan masalah dalam konteks asuhan kebidanan pada ibu
dan bayi dengan menggunakan manajemen Varney secara komprehensif
untuk mendukung keberhasilan adaptasi ibu dalam mencapai peran barunya
sebagai orang tua
o. Mampu mengelola kebutuhan suplemen, vaksin, obat dan alat kontrasepsi
dengan menggunakan prinsip 5 tepat secara rasional terhadap kondisi
kesehatan yang dihadapi dalam konteks asuhan kebidanan
p. Mampu mengelola dokumen asuhan, hasil-hasil pemeriksaan dan bukti-bukti
lain dengan menggunakan SOAP secara akurat dan berkala, serta membuat
keputusan- keputusan klinis yang tepat sesuai dengan kesepakatan bersama
perempuan dan keluarganya
4. Pengetahuan
a. Menguasai teori aplikasi ilmu kebidanan (midwifery science)
b. Menguasai konsep teoritis anatomi, fisiologi, mikrobiologi, patologi,
parasitologi, imunologi, farmakologi, genetika yang terkait dengan siklus
kesehatan reproduksi perempuan dan proses asuhan yang dibutuhkan
c. Menguasai konsep teoritis obstetri dan ginekologi secara umum
d. Menguasai konsep teoritis ekonomi kesehatan, politik kesehatan, kebijakan
publik di bidang kesehatan, sosiologi dan antropologi kesehatan, epidemiologi
dan biostatistik, kesehatan masyarakat secara umum
e. Menguasai konsep teoritis psikologi perkembangan dan perilaku yang
berkaitan dengan siklus reproduksi perempuan secara umum
f. Menguasai konsep umum, prinsip, teknik dan metode konseling dan
penyuluhan, minimummencakup:
1). Hak azasi manusia, keadilan dan kesetaraan gender dalam hal kehamilan,
persalinan, pascapersalinan;
2). Kesehatan reproduksi remaja, pola hidup beresiko
seksual), perencanaan keluarga, persiapan menjadi orang tua;
3). Abortus dan aborsi yang sensitif budaya sesuai dengan undang-undang
dan peraturan yang berlaku;
g. Menguasai pengetahuan prosedural asuhan kebidanan pada masa kehamilan,
persalinan, pasca persalinan, bayi baru lahir, bayi dengankomplikasi;
h. Menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan yang terkait dengan hak –
hak reproduksi, pemerkosaan, kelainan dan kekerasan seksual, aborsi,
kekerasan dalam rumah tangga, kekerasan pada anak dan perempuan, jaminan
kesehatan dan sistem layanankesehatan.
i. Menguasai konsep umum dan prinsip manajemen, kepemimpinan dan metode
evaluasi kebijakanpublik.
j. Menguasai aplikasi dari integrasi berbagai prinsip keilmuan yang terkait
dengan konsepsi, kesehatan sistem reproduksi dan perkembanganmanusia
k. Menguasai teori aplikatif dan pengembangan konsep kebidanan (midwifery)
dan bidan sebagaiprofesi
l. Menguasai teori apliaktif nilai-nilai dan norma terkait proses reproduksi
termasuk aspek social budaya dan politik dalam kesehatan reproduksi
m. Menguasai teori aplikatif sistem pelayanan kesehatan termasuk Undang-
undang dan kebijakan yang relevan, standar praktik, pelayanan sosial dan
pelayanan masyarakat yangmendukung
n. Menguasai teori aplikatif metode investigasi kesejahteraan ibu dan bayinya
pada masa prakonsepsi, kehamilan, persalinan dan kelahiran, nifas,
pengasuhan bayi baru lahir, bayi dan balita dan masa antara termasuk
keluargaberencana
o. Menguasai teori aplikatif metode konseling dan pembuatan media promosi
kesehatan
p. Menguasai teori aplikatif manajemen asuhan kebidanan(midwifery)
q. Menguasai teori aplikatif manajemen pelayanan kebidanan di berbagai setting
pelayanan kesehatan maternalneonatal
r. Menguasai teori aplikatif pemanfaatan sistem informasi dan teknologi tepat
guna dalam praktik dan pelayanan kebidanan (midwifery)
s. Menguasai teori aplikatif pemanfataan dokumen asuhan, hasil-hasil
pemeriksaan dan bukti-bukti lain secara akurat danberkala
t. Menguasai teori aplikatif pendekatan konsep gender dan HAM ke dalam
praktik kebidanan
u. Menguasai teori aplikatif metodologi riset
v. Menguasai teori aplikatif tentangperempuan
D. DeskripsiTugas
1. Paper Kelompok dengan materi menyesuaikan mata kuliah (SGD, CL, diskusi,
presentasi). Mahasiswa dibagi menjadi 12 kelompok dengan topik tertentu yang
diambil dari pokok bahasan yang telah ditetapkan. Paper dipresentasikan dan
didiskusikan dikelas.
2. Membuat laporan Studi kasus kelompok dan Individu tentang penanggulangan
akseptor bermasalah. Setiap kelompok dan masing-masing individu menyusun
laporan studi kasus dengan mengambil satu pasien di masyarakat sebagai tugas
akhir perkuliahan. Tugas dan format SOAP disosialisasikan di awalperkuliahan.
3. Membuat resume perkuliahan. Mahasiswa membuat resume perkuliahan di setiap
akhir pertemuan perkuliahan. Resume dikumpulkan pada pertemuan
selanjutnyasebelum perkuliahandimulai.
E. Penilaian
1. Metode/ tehnik penilaian: tes tulis, penilaian kinerja, diskusi, dan softskill
2. Instrumen penilaian: soal tes tulis (multiple choice questions berupa vignette
sesuai capaian pembelajaran) pada UTS danUAS
3. Kriteria danindikator
a. Ketepatan penjelasan(25)
Grading Scheme ketepatan penjelasan
Grade Skor Deskripsi
A >85 Makalah menjelaskaan secara lengkap tentang konsep
serta media presentasi dibuat semaksimal mungkin
B 70 - 84 Makalah lengkap dan media presentasi tidak representatif
D 56 - 69 Makalah dibuat lengkap dan menggunakan fotocopy
makalah untuk presentasi
E 40 - 55 Makalah dibuat tidak lengkap dan menggunakan fotocopy
F <40 Makalah dibuat asal-asalan dan tidak ada media yang
representatif
b. Ketepatan materi(25)
Kriteria 2 : Ketepatan materi
A >85 Materi menjelaskan secara lengkap tentang konsep sesuai
dengan lingkup bahasan (10 tahun terakhir)
B 70 - 84 Materi dibuat lengkap referensi tidak terkini
D 56 - 69 Materi tidak lengkap dan refensi tidak terkini
E 40 - 55 Materi ada tetapi tidak ada refensi pendukung
F <40 Tidak ada materi yang dikumpulkan
c. Daya tarik komunikasi tertulis (25)

Kriteria 3 : Daya Tarik Komunikasi 3a : Komunikasitertulis
Sangat Memuaskan Kurang Dibawah
Dimensi Memuaskan (B) Batas (C) Memuakan Standard Skor
(A) (D)
Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa Informasi dan Tidak ada
Paper menggugah menambah deskriptif, data yang hasil
pembaca informasi tidak terlalu disampaikan
untuk mencari pembaca menambah tidak menarik
tahu konsep pengetahu dan
lebih dalam an membingung
kan
Kerapian Paper dibuat Paper cukup Dijilid biasa Dijilid namun Tidak ada
Paper dengan sangat menarik, kurang rapi hasil
menarik dan walau tidak
menggugah terlalu
semangat mengundang
membaca
d. Daya tarik komunikasi lisan (25) 3b. Komunikasilisan
(A) (D)
Isi Memberi Menambah Pembaca Informasi Informasi
inspirasi wawasan masih harus yang yang
pendengar menamba h disampaika n disampaik
untuk mencari lagi tidak an
lebih dalam informasi menambah menyesatk
dari wawasan bagi an atau
beberapa pendengarn salah
sumber ya
Organisasi Sangat runtut Cukup runtut Tidak Informasi Tidak mau

dan integrative dan memberi didukung yang presentasi
sehingga data data, namun disampaika n
pendengar pendukung menyamp tidak ada
dapat fakta yang aikan dasarnya
mengkomplik disampaikan informasi
asi isi dengan yang
baik benar
Gaya Menggugah Membuat Lebih Selalu Tidak
Presentasi semangat pendengar banyak membaca berbunyi
pendengar paham, hanya membaca catatan
sesekali saja catatan (tergantung
memandang pada catatan)
catatan
4. Bobot
Bobot penilaian:
a) Teori
1) Presensi : 10 %
2) Tugasdanseminar : 20 %
3) SoftSkill : 20 %
4) Ujian TengahSemester(UTS) : 25 %
5) Ujian AkhirSemester(UAS) : 25 %
b) Praktiklaboratorium
1) Presensi : 15 %
2) Tugas (LaporanKasus) : 20 %
3) Seminar : 20 %
4) Ujian : 30 %
5) SoftSkill : 15 %
F. DaftarReferensi
1. Kementerian agama republik Indonesia (2014). Buku akidah akhlak. Abuddin Nata
.2009. Akhlak Tasawuf, (Jakarta : PT Raja Grafindo Persada)
2. Amir Syarifuddin 1997 Ushul Fiqh Jilid I, (Jakarta : PT Logos Wacana Ilmu) Al
Imam al ‘Allamah Abi Ja’far bin Muhammad bin Isma’il 338 H I’rab al Qur’an
Jilid 5, (Beirut : Darul Kutubil‘Alamiyah)
3. Departemen Agama RI 1415 H Al-Qur’an dan Terjemahannya,(Jakarta: Yayasan
Penerjemah Al-Qur’an) Imam al Ghazali TTIhya ‘Ulumuddin, (Indonesia : Daar
Ihya al Kutub al‘Arabiyah)
4. Imam al Mundziri 2003 Ringkasan Shahih Muslim, (Jakarta : Penerbit
PustakaAmani)
5. Muhammad bin A.W. al-‘Aql 2006 Manhaj ‘Aqidah Imam Asy-Syafe’i,(Jakarta:
Pustaka ImamAsy-Syafe’i)
6. M. Quraish Shihab 1996 Wawasan Al Qur’an, (Bandung : Penerbit Mizan)
Menyingkap Tabir Ilahi Asmaa al Husnaa dalam Perspektif Al- Qur’an, (Jakarta :
LenteraHati)
7. Mishbah bin Zainul Mushthafa TT Irsyadul ‘Ibad Ila Sabili ar Rosyad,
(Pekalongan : RajaMurah)
8. Rosihon Anwar 2008 Akidah Akhlak, (Bandung : CV Pustaka Setia), cet.1
9. Sayid Sabiq 1999 Aqidah Islam Pola Hidup Manusia Beriman, (Bandung : CV
Diponegoro), cetXI
10. Yusuf Al-Qaradhawi 2008 Bagaimana Berinteraksi dengan Al-Qur’an, (Jakarta :
Pustaka al Kautsar), cet. ke5
Minggu Capaian Kemampuan Bahan Kajian/ Pokok Bahasan Strategi/ Waktu Pengalaman Penilaian Referensi
Ke Pembelajaran akhir yang Metode Pembelajaran belajar Kriteria Indikator Bobot
diharapkan Pembelajaran
I Mampu Meyakini 1. Pengertian aqidah Ceramah, 100 menit 1. Melakukan Disiplin 1. Kemampuan 15 % 1. Kementerian agama republik
menghayati dan kesempurnaan 2. Dalil yang berhubungan Diskusi, observasi melalui Ketepatan menjelaskan Indonesia (2014). Buku akidah
mengamalkan akidah islam dengan aqidah observasi bacaan, Keaktifan pokok bahasan akhlak.
ajaran agama yang 3. Kesempurnaan aqidah islam wawancara dan 2. Abuddin Nata
melalui ujian
dianutnya 4. Prinsip aqidah islam telaah kisah. .2009. Akhlak Tasawuf, (Jakarta :
5. Metode peningkatan aqidah 2. Mendokumentasi 2. Kemampuan PT Raja Grafindo Persada)
islam kan hasil berkomunikasi 3. Amir Syarifuddin
observasi, dan melakukan 1997 Ushul Fiqh Jilid I, (Jakarta :
wawancara dan pengamatan PT Logos Wacana Ilmu)
telaah kisah pada pokok 4. Al Imam al ‘Allamah Abi Ja’far bin
dalam bentuk bahasan Muhammad bin Isma’il
makalah 338 H I’rab al Qur’an Jilid 5,
3. Kemampuan
3. Presentasi hasil (Beirut : Darul Kutubil ‘Alamiyah)
observasi mendokumentas 5. Departemen Agama RI
ikan hasil 1415 H Al-Qur’an dan
observasi Terjemahannya,(Jakarta: Yayasan
4. Kemampuan Penerjemah Al-Qur’an)
menyampaikan 6. Imam al Ghazali
hasil observasi TT Ihya ‘Ulumuddin, (Indonesia :
Daar Ihya al Kutub al ‘Arabiyah)
sesuai pokok
7. Imam al Mundziri
bahasan 2003 Ringkasan Shahih Muslim,
(Jakarta : Penerbit Pustaka Amani)
8. Muhammad bin A.W. al-‘Aql
2006 Manhaj ‘Aqidah Imam Asy-
Syafe’i,(Jakarta: Pustaka Imam
Asy-Syafe’i)
9. M. Quraish Shihab
1996 Wawasan Al Qur’an,
(Bandung : Penerbit Mizan)
10. Menyingkap Tabir Ilahi Asmaa al
Husnaa dalam Perspektif Al-Qur’an,
(Jakarta : Lentera Hati)
11. Mishbah bin Zainul Mushthafa
TT Irsyadul ‘Ibad Ila Sabili ar
Rosyad, (Pekalongan : Raja Murah)
12. Rosihon Anwar
2008 Akidah Akhlak, (Bandung :
CV Pustaka Setia), cet. 1
13. Sayid Sabiq
1999 Aqidah Islam Pola Hidup
Manusia Beriman, (Bandung : CV
Diponegoro), cet XI
14. Yusuf Al-Qaradhawi
2008 Bagaimana Berinteraksi
dengan Al-Qur’an, (Jakarta :
Pustaka
al Kautsar), cet. ke 5
II Mampu Meyakini ajaran 1. Pengertian tauhid Ceramah, 100 menit 1. melakukan Disiplin 1. Kemampuan 15 % SDA
menghayati dan tauhid dalam 2. Nama-nama ilmu tauhid Diskusi, observasi Ketepatan menjelaskan
mengamalkan kehidupan 3. Istilah dalam tauhid observasi melalui bacaan, Keaktifan pokok bahasan
ajaran agama yang sehari-hari 4. Dalil yang berhubungan wawancara dan
melalui ujian
dianutnya dengan tauhid telaah kisah.
5. Perilaku orang yang bertauhid 2. Mendokumentasi 2. Kemampuan
kan hasil berkomunikasi
observasi, dan melakukan
wawancara dan pengamatan
telaah kisah
pada pokok
dalam bentuk
makalah bahasan
3. Presentasi hasil 3. Kemampuan
observasi mendokumentas
ikan hasil
observasi
4. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
III Mampu Menghayati 1. Pengertian ahlak Ceramah, 100 menit 1. melakukan Disiplin 1. Kemampuan 5% SDA
menghayati dan nilai akhlak 2. Dalil yang berkaitan dengan Diskusi, observasi Ketepatan menjelaskan
mengamalkan terpuji ahlak observasi melalui bacaan, Keaktifan pokok bahasan
ajaran agama yang 3. Ahlak dalam konsep islam wawancara dan
melalui ujian
dianutnya 4. Metode peningkatan kualitas telaah kisah.
ahlak 2. Mendokumentasi 2. Kemampuan
telaah kisah pada pokok
dalam bentuk bahasan
makalah
3. Kemampuan
3. Presentasi hasil
ikan hasil
observasi
4. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
IV Mampu Menunjukkan 1. Pengertian ahlak terpuji Ceramah, 100 menit 1. melakukan Disiplin 1. Kemampuan 10% SDA
menghayati dan ahlak terpuji (hikmah, iffah, syaja’ah dan Diskusi, observasi Ketepatan menjelaskan
mengamalkan ‘adalah) observasi melalui bacaan, Keaktifan pokok bahasan
ajaran agama yang 2. Dalil yang menganjurkan wawancara dan
melalui ujian
dianutnya ahlak terpuji (hikmah, iffah, telaah kisah.
syaja’ah dan ‘adalah) 2. Mendokumentasi 2. Kemampuan
3. Ciri-ciri dari sifat ahlak terpuji kan hasil berkomunikasi
(hikmah, iffah, syaja’ah dan observasi, dan melakukan
‘adalah) wawancara dan pengamatan
4. Manfaat ahlak terpuji telaah kisah pada pokok
(hikmah, iffah, syaja’ah dan dalam bentuk bahasan
‘adalah) makalah
3. Kemampuan
5. Cara membiasakan ahlak 3. Presentasi hasil
terpuji (hikmah, iffah, observasi mendokumentas
syaja’ah dan ‘adalah) ikan hasil
observasi
4. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
V Mampu Menghayati 1. Pengertian syukur, qana’ah, Ceramah, 100 menit 1. melakukan Disiplin 1. Kemampuan 5% SDA
menghayati dan makna syukur, rida dan sabar Diskusi, observasi Ketepatan menjelaskan
mengamalkan qana’ah, rida 2. Dalil tentang syukur, qana’ah, observasi melalui bacaan, Keaktifan pokok bahasan
ajaran agama yang dan sabar rida dan sabar wawancara dan
melalui ujian
dianutnya 3. Ciri-ciri dari sifat syukur, telaah kisah.
qana’ah, rida dan sabar 2. Mendokumentasi 2. Kemampuan
4. Contoh perilaku syukur, kan hasil berkomunikasi
qana’ah, rida dan sabar observasi, dan melakukan
5. Manfaat dari sifat syukur, wawancara dan pengamatan
qana’ah, rida dan sabar telaah kisah pada pokok
makalah
3. Kemampuan
3. Presentasi hasil
ikan hasil
observasi
4. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
VI Mampu Menghayati 1. Adab terpuji terhadap orang Ceramah, 100 menit 1. melakukan Disiplin 1. Kemampuan 10% SDA
menghayati dan adab kepada tua Diskusi, observasi Ketepatan menjelaskan
mengamalkan orang tua dan 2. Adab terpuji terhadap guru observasi melalui bacaan, Keaktifan pokok bahasan
ajaran agama yang guru 3. Dalil Adab terpuji terhadap wawancara dan
melalui ujian
dianutnya orang tua telaah kisah.
4. Dalil Adab terpuji terhadap 2. Mendokumentasi 2. Kemampuan
guru kan hasil berkomunikasi
5. Manfaat Adab terpuji observasi, dan melakukan
terhadap orang tua wawancara dan pengamatan
6. Manfaat Adab terpuji telaah kisah pada pokok
terhadap guru. dalam bentuk bahasan
makalah
3. Kemampuan
3. Presentasi hasil
ikan hasil
observasi
4. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
VII Mampu Menunjukkan 1. Pengertian syirik Ceramah, 100 menit 1. melakukan Disiplin 1. Kemampuan 5% SDA
menghayati dan sikap penolakan 2. Dalil yang melarang Diskusi, observasi Ketepatan menjelaskan
mengamalkan terhadap perbuatan syirik observasi melalui bacaan, Keaktifan
ajaran agama yang perbuatan syirik 3. Macam-macam perbuatan wawancara dan pokok bahasan
dianutnya dalam syirik telaah kisah. melalui ujian
kehidupan 4. Contoh perbuatan syirik yang 2. Mendokumentasi 2. Kemampuan
sehari-hari sering muncul di masyarakat kan hasil
berkomunikasi
4. 5. Bahaya-bahaya syirik observasi,
6. Cara menghindari perbuatan wawancara dan dan melakukan
syirik telaah kisah pengamatan
dalam bentuk pada pokok
makalah bahasan
3. Presentasi hasil 3. Kemampuan
ikan hasil
observasi
4. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
UTS (UJIAN TENGAH SEMESTER)

IX Mampu Menghayati 1. Pengertian husnuzzan, raja’ Ceramah, 100 menit 1. melakukan observasi Disiplin 1. Kemampuan 5% SDA
menghayati dan perilaku dan taubat Diskusi, melalui bacaan, Ketepat menjelaskan
mengamalkan husnuzzan, 2. Ciri-ciri sifat-sifat husnuzzan, observasi wawancara dan an pokok bahasan
ajaran agama yang raja’ dan taubat raja’ dan taubat telaah kisah. Keaktif
melalui ujian
dianutnya 3. Syarat-syarat taubat 2. Mendokumentasikan an
4. Doa-doa taubat dari Al- hasil observasi, 2. Kemampuan
Qur’an dan Al-Hadist wawancara dan berkomunikasi
5. Keutamaan dan manfaat dari telaah kisah dalam dan melakukan
husnuzzan, raja’ dan taubat bentuk makalah pengamatan pada
3. Presentasi hasil pokok bahasan
observasi 3. Kemampuan
mendokumentasik
an hasil observasi
4. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
X Mampu Menunjukkan 1. Pengertian sifat buruk, Ceramah, 100 menit 1. melakukan observasi Disiplin 1. Kemampuan 5% SDA
menghayati dan sikap penolakan tamak, dzalim dan Diskusi, melalui bacaan, Ketepat menjelaskan
mengamalkan terhadap diskriminasi observasi wawancara dan an pokok bahasan
ajaran agama yang perilaku licik, 2. Ciri-ciri sifat buruk, tamak, telaah kisah. Keaktif
melalui ujian
dianutnya tamak, dzalim dzalim dan diskriminasi 2. Mendokumentasikan an
dan 3. Bahaya sifat buruk, tamak, hasil observasi, 2. Kemampuan
diskriminasi dzalim dan diskriminasi wawancara dan berkomunikasi
4. Cara menghindari sifat telaah kisah dalam dan melakukan
buruk, tamak, dzalim dan bentuk makalah pengamatan pada
diskriminasi 3. Presentasi hasil pokok bahasan
mendokumentasik
an hasil observasi
4. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
XI Mampu Menghayati 1. Adab menjenguk orang sakit Ceramah, 100 menit 1. Melakukan observasi Disiplin 1. Kemampuan 10% SDA
menghayati dan adab yang baik 2. Menghafal do’a ketika Diskusi, melalui bacaan, Ketepat menjelaskan
mengamalkan ketika menjenguk orang sakit observasi wawancara dan an pokok bahasan
ajaran agama yang membesuk 3. Hikmah menjenguk orang telaah kisah. Keaktif
melalui ujian
dianutnya orang sakit sakit 2. Mendokumentasikan an
hasil observasi, 2. Kemampuan
wawancara dan berkomunikasi
telaah kisah dalam dan melakukan
bentuk makalah pengamatan pada
mendokumentasik
an hasil observasi
4. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
XII Mampu Menjelaskan 1. Pengertian muammalah Ceramah, 100 menit 1. melakukan observasi Disiplin 1. Kemampuan 5% SDA
menjelaskan asas- asas-asas 2. Pengertian jual beli Diskusi, melalui bacaan, Ketepat menjelaskan
asas transaksi transaksi 3. Rukun jual beli observasi wawancara dan an pokok bahasan
ekonomi dalam ekonomi dalam 4. Macam-macam jual beli telaah kisah. Keaktif
melalui ujian
islam : Jual Beli islam : jual beli 5. Jual beli yang dilarang agama 2. Mendokumentasikan an
6. Manfaat jual beli hasil observasi, 2. Kemampuan
mendokumentasik
an hasil observasi
4. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
XIII Mampu Menjelaskan 1. Pengertian riba Ceramah, 100 menit 1. Melakukan observasi Disiplin 1. Kemampuan 5% SDA
memberikan asas-asas 2. Hukum riba Diskusi, melalui bacaan, Ketepat menjelaskan
contoh transaksi transaksi 3. Macam-macam riba observasi wawancara dan an pokok bahasan
ekonomi dalam ekonomi dalam 4. Sebab-sebab diharamkan riba telaah kisah. Keaktif
melalui ujian
islam : Riba islam : Riba 5. Asas-asas kerjasama yang 2. Mendokumentasikan an
diperbolehkan (Syirkah) hasil observasi, 2. Kemampuan
observasi
3. Kemampuan
mendokumentasik
an hasil observasi
4. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
XIV Mampu Menjelaskan 1. Pengertian asuransi Ceramah, 100 menit 1. melakukan observasi Disiplin 1. Kemampuan 5% SDA
menerapkan asas-asas 2. Macam-macam asuransi Diskusi, melalui bacaan, Ketepat menjelaskan
transaksi ekonomi transaksi 3. Manfaat asuransi observasi wawancara dan an pokok bahasan
islam dalam ekonomi dalam 4. Pandangan islam tentang telaah kisah. Keaktif
melalui ujian
kehidupan sehari- islam : Asuransi asuransi 2. Mendokumentasikan an
hari : Asuransi hasil observasi, 2. Kemampuan
bentuk makalah pengamatan sesuai
mendokumentasik
an hasil observasi
4. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
UAS (UJIAN AKHIR SEMESTER)


Nama dan kodematakuliah :AL-ISLAM 2 / AI.8532
Semester : III
SKS : 2(T:1, P:1)
Namadosenpengampu : Dhardaniyati, S.ST.,M.Kes
A. Tujuan
Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguasai fiqih
remaja dan fiqih munakahat.
B. Deskripsi
Mata kuliah ini mempelajari tentang fiqih remaja dan fiqih munakahat. Pelaksanaan
kuliah menggunakan metode ceramah dan diskusi kelompok serta praktikum yang
dilengkapi dengan LCD untuk presentasi, pemberian tugas, dan modul praktikum.
Tahap penugasan mahasiswa diukur melalui evaluasi selama diskusi, UTS, UAS, dan
evaluasi praktikum.

1. Sikap
kebidananBerperan sebagai warga negara yang memiliki rasa nasionalisme
serta tanggung jawab pada negara dan bangsa
c. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan
d. Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang unik, memiliki hak-
e. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial atau kepedulian terhadap
dan bernegara.
f. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara serta
g. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
h. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaannya
i. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dankewirausahaan
2. Keterampilanumum
spesifik
sejawat
kerjaprofesinya
potensi individu.
kontrasepsidarurat
yang berlaku.
keluarga berencana
sebagai orang tua
4. Pengetahuan
keluargaberencana
kesehatan
praktik kebidanan
D. DeskripsiTugas
E. Penilaian
representatif
(A) (D)
kan
menggugah terlalu
semangat mengundang
membaca
(A) (D)
sumber ya
asi isi dengan yang
baik benar
catatan
4. Bobot
Bobot penilaian:
a) Teori
1) Presensi : 10 %
3) SoftSkill : 20 %
1) Presensi : 15 %
3) Seminar : 20 %
4) Ujian : 30 %
5) SoftSkill : 15 %
F. DaftarReferensi
1. Hafidudin, Didin.2005.
2. Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi. Syaamil. Bandung Azra,
Azyumardi. 2008.
3. Kajian Tematik Al-Qur’an tentang Ketuhanan. Angkasa. Bandung. Achmadi
Wahid, Masrun.2007.
4. Pendidikan Agama Islam IX, Jakarta: Ganeca. Tim Arafah.2006.
5. Pendidikan Agama Islam 3, Semarang: Aneka Ilmu Manshuruddin.1996.
6. Aqidah ahli sunnah wal jama’ah. Al hidayah Kuala Lumpur
Minggu Capaian Kemampuan akhir Bahan Kajian/ Strategi/ Metode Waktu Pengalaman Penilaian
Referensi
Ke Pembelajaran yang diharapkan Pokok Bahasan Pembelajaran Pembelajaran belajar Kriteria Indikator Bobot
I Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Konsep dasar remaja 1. Ceramah 50 menit 1. Tugas 1. Disiplin Kemampuan 5% 1. Hafidudin, Didin. 2005. Pendidikan
menguasai tentang menguasai konsep 1. Pengertian remaja 2. Diskusi 2. Menyusun 2. Ketepatan menjelaskan Agama Islam untuk Perguruan
pengertian remaja, dasar remaja 2. Ciri-ciri masa kelompok paper 3. Keaktifan (komunikasi, Tinggi. Syaamil. Bandung
ciri-ciri masa remaja, remaja dan kebenaran 2. Azra, Azyumardi. 2008. Kajian
problematika remaja 3. Problematika terminologi, Tematik Al-Qur’an tentang
dan kebutuhan remaja definisi, Ketuhanan. Angkasa. Bandung.
remaja 4. Kebutuhan remaja pengertian, 3. Achmadi Wahid, Masrun. 2007.
pengetahuan) Pendidikan Agama Islam IX,
Jakarta: Ganeca.
4. Tim Arafah. 2006. Pendidikan
Agama Islam 3, Semarang: Aneka
Ilmu
5. Manshuruddin. 1996. Aqidah ahli
sunnah wal jama’ah. Al hidayah
Kuala Lumpur.
II Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Etika pergaulan 1. Ceramah 50 menit 1. Tugas 1. Disiplin Kemampuan 10% 1. Hafidudin, Didin. 2005. Pendidikan
menguasai tentang menguasai tentang remaja dalam 2. Diskusi 2. Menyusun 2. Ketepatan menjelaskan Agama Islam untuk Perguruan
menutup aurat, etika pergaulan remaja pandangan Islam kelompok paper 3. Keaktifan (komunikasi, Tinggi. Syaamil. Bandung
menjauhi perbuatan dalam pandangan 1. Menutup aurat dan kebenaran 2. Azra, Azyumardi. 2008. Kajian
zina dan tata cara Islam 2. Menjauhi terminologi, Tematik Al-Qur’an tentang
pergaulan remaja perbuatan zina definisi, Ketuhanan. Angkasa. Bandung.
3. Tata cara pengertian, 3. Achmadi Wahid, Masrun. 2007.
pergaulan remaja pengetahuan) Pendidikan Agama Islam IX,
Jakarta: Ganeca.
Ilmu
Kuala Lumpur.
III Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Pakaian kaum wanita 1. Ceramah 50 menit 1. Tugas 1. Disiplin Kemampuan 10% 1. Hafidudin, Didin. 2005. Pendidikan
menguasai tentang menguasai tentang 1. Kewajiban 2. Diskusi 2. Menyusun 2. Ketepatan menjelaskan Agama Islam untuk Perguruan
kewajiban menutup pakaian kaum wanita menutup aurat kelompok paper 3. Keaktifan (komunikasi, Tinggi. Syaamil. Bandung
aurat, syarat-syarat 2. Syarat-syarat dan kebenaran 2. Azra, Azyumardi. 2008. Kajian
pakaian kaum wanita, pakaian kaum terminologi, Tematik Al-Qur’an tentang
memakai pakaian wanita definisi, Ketuhanan. Angkasa. Bandung.
berwarna hitam, 3. Memakai pakaian pengertian, 3. Achmadi Wahid, Masrun. 2007.
memakai pakaian berwarna hitam pengetahuan) Pendidikan Agama Islam IX,
selain berwarna 4. Memakai pakaian Jakarta: Ganeca.
hitam dan memakai selain berwarna 4. Tim Arafah. 2006. Pendidikan
pakaian berbordil hitam Agama Islam 3, Semarang: Aneka
5. Memakai pakaian Ilmu
berbordil 5. Manshuruddin. 1996. Aqidah ahli
Kuala Lumpur.
IV Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Pacaran dalam Islam 1. Ceramah 50 menit 1. Tugas 1. Disiplin Kemampuan 5% 1. Hafidudin, Didin. 2005. Pendidikan
menguasai tentang memahami tentang 1. Hukum pacaran 2. Diskusi 2. Menyusun 2. Ketepatan menjelaskan Agama Islam untuk Perguruan
hukum pacaran pacaran dalam Islam dalam Islam kelompok paper 3. Keaktifan (komunikasi, Tinggi. Syaamil. Bandung
dalam Islam, pacaran 2. Pacaran menurut dan kebenaran 2. Azra, Azyumardi. 2008. Kajian
menurut pandangan pandangan Islam terminologi, Tematik Al-Qur’an tentang
Islam dan larangan 3. Larangan pacaran definisi, Ketuhanan. Angkasa. Bandung.
pacaran dalam Islam dalam Islam pengertian, 3. Achmadi Wahid, Masrun. 2007.
Jakarta: Ganeca.
Ilmu
Kuala Lumpur.
V Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Berhias dalam 1. Ceramah 50 menit 1. Tugas 1. Disiplin Kemampuan 5% 1. Hafidudin, Didin. 2005. Pendidikan
menguasai tentang menguasai tentang pandangan Islam 2. Diskusi 2. Menyusun 2. Ketepatan menjelaskan Agama Islam untuk Perguruan
pengertian berhias, berhias dalam 1. Pengertian berhias kelompok paper 3. Keaktifan (komunikasi, Tinggi. Syaamil. Bandung
akhlak berhias, etika pandangan Islam 2. Akhlak berhias dan kebenaran 2. Azra, Azyumardi. 2008. Kajian
berhias dan larangan 3. Etika berhias terminologi, Tematik Al-Qur’an tentang
dalam berhias 4. Larangan dalam definisi, Ketuhanan. Angkasa. Bandung.
berhias pengertian, 3. Achmadi Wahid, Masrun. 2007.
Jakarta: Ganeca.
Ilmu
Kuala Lumpur.
VI Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Haid dalam Islam 1. Ceramah 50 menit 1. Tugas 1. Disiplin Kemampuan 10% 1. Hafidudin, Didin. 2005. Pendidikan
menguasai tentang menguasai tentang 1. Umur terjadinya 2. Diskusi 2. Menyusun 2. Ketepatan menjelaskan Agama Islam untuk Perguruan
umur terjadinya haid, haid dalam Islam haid kelompok paper 3. Keaktifan (komunikasi, Tinggi. Syaamil. Bandung
sifat dan warna darah 2. Sifat dan warna dan kebenaran 2. Azra, Azyumardi. 2008. Kajian
haid, ama keluarnya darah haid terminologi, Tematik Al-Qur’an tentang
darah haid, larangan 3. Lama keluarnya definisi, Ketuhanan. Angkasa. Bandung.
saat haid dan cara darah haid pengertian, 3. Achmadi Wahid, Masrun. 2007.
bersuci 4. Larangan saat pengetahuan) Pendidikan Agama Islam IX,
haid Jakarta: Ganeca.
5. Cara bersuci 4. Tim Arafah. 2006. Pendidikan
Ilmu
Kuala Lumpur.
VII Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Memilih jodoh dalam 1. Ceramah 50 menit 1. Tugas 1. Disiplin Kemampuan 5% 1. Hafidudin, Didin. 2005. Pendidikan
menguasai tentang menguasai tentang Islam 2. Diskusi 2. Menyusun 2. Ketepatan menjelaskan Agama Islam untuk Perguruan
memilih jodoh dalam memilih jodoh dalam 1. Beragama Islam kelompok paper 3. Keaktifan (komunikasi, Tinggi. Syaamil. Bandung
Islam yang Islam 2. Berilmu dan dan kebenaran 2. Azra, Azyumardi. 2008. Kajian
beragama Islam, berakhlak mulia terminologi, Tematik Al-Qur’an tentang
berilmu dan 3. Nasab atau definisi, Ketuhanan. Angkasa. Bandung.
berakhlak mulia, Silsilah pengertian, 3. Achmadi Wahid, Masrun. 2007.
nasab atau silsilah Keturunan pengetahuan) Pendidikan Agama Islam IX,
keturunan dan setara 4. Setara Harta Jakarta: Ganeca.
harta 4. Tim Arafah. 2006. Pendidikan
Ilmu
Kuala Lumpur.
IX Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Muqaddimah, hukum 1. Ceramah 50 menit 1. Tugas 1. Disiplin Kemampuan 5% 1. Hafidudin, Didin. 2005. Pendidikan
menguasai tentang menguasai tentang dan jenis nikah 2. Diskusi 2. Menyusun paper 2. Ketepatan menjelaskan Agama Islam untuk Perguruan
pengertian nikah, muqaddimah, hukum 1. Pengertian nikah kelompok 3. Keaktifan (komunikasi, Tinggi. Syaamil. Bandung
hikmah nikah, visi dan jenis nikah 2. Hikmah nikah dan kebenaran 2. Azra, Azyumardi. 2008. Kajian
Islam tentang 3. Visi Islam tentang terminologi, Tematik Al-Qur’an tentang
keluarga/rumah keluarga/rumah definisi, Ketuhanan. Angkasa. Bandung.
tangga, hukum nikah tangga pengertian, 3. Achmadi Wahid, Masrun. 2007.
dan jenis nikah 4. Hukum nikah pengetahuan) Pendidikan Agama Islam IX,
5. Jenis nikah Jakarta: Ganeca.
Ilmu
Kuala Lumpur.
X Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Khitbah 1. Ceramah 50 menit 1. Tugas 1. Disiplin Kemampuan 5% 1. Hafidudin, Didin. 2005. Pendidikan
menguasai tentang menguasai tentang 1. Pengertian 2. Diskusi 2. Menyusun paper 2. Ketepatan menjelaskan Agama Islam untuk Perguruan
pengertian khitbah, khitbah khitbah kelompok 3. Keaktifan (komunikasi, Tinggi. Syaamil. Bandung
hikmah khitbah, jenis 2. Hikmah khitbah dan kebenaran 2. Azra, Azyumardi. 2008. Kajian
khitbah, ketentuan 3. Jenis khitbah terminologi, Tematik Al-Qur’an tentang
dan adab khitbah 4. Ketentuan dan definisi, Ketuhanan. Angkasa. Bandung.
adab khitbah pengertian, 3. Achmadi Wahid, Masrun. 2007.
Jakarta: Ganeca.
Ilmu
Kuala Lumpur.
XI Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Akad nikah 1. Ceramah 50 menit 1. Tugas 1. Disiplin Kemampuan 10% 1. Hafidudin, Didin. 2005. Pendidikan
menguasai tentang menguasai tentang 1. Pengertian akad 2. Diskusi 2. Menyusun paper 2. Ketepatan menjelaskan Agama Islam untuk Perguruan
pengertian akad akad nikah nikah kelompok 3. Keaktifan (komunikasi, Tinggi. Syaamil. Bandung
nikah, rukun dan 2. Rukun dan syarat dan kebenaran 2. Azra, Azyumardi. 2008. Kajian
syarat sah nikah, sah nikah terminologi, Tematik Al-Qur’an tentang
ketentuan tambahan 3. Ketentuan definisi, Ketuhanan. Angkasa. Bandung.
terkait dengan tambahan terkait pengertian, 3. Achmadi Wahid, Masrun. 2007.
penyelenggaraan dengan pengetahuan) Pendidikan Agama Islam IX,
aqad nikah dan penyelenggaraan Jakarta: Ganeca.
walimatul ‘ursy aqad nikah dan 4. Tim Arafah. 2006. Pendidikan
walimatul ‘ursy Agama Islam 3, Semarang: Aneka
Ilmu
Kuala Lumpur.
XII Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Jima’ 1. Ceramah 50 menit 1. Tugas 1. Disiplin Kemampuan 10% 1. Hafidudin, Didin. 2005. Pendidikan
menguasai tentang menguasai tentang 1. Pengertian jima’ 2. Diskusi 2. Menyusun paper 2. Ketepatan menjelaskan Agama Islam untuk Perguruan
pengertian jima’, jima’ 2. Istilah jima’ kelompok 3. Keaktifan (komunikasi, Tinggi. Syaamil. Bandung
istilah jima’ dalam Al dalam Al Qur’an dan kebenaran 2. Azra, Azyumardi. 2008. Kajian
Qur’an dan As dan As Sunnah terminologi, Tematik Al-Qur’an tentang
Sunnah, ukum jima’ 3. Hukum jima’ definisi, Ketuhanan. Angkasa. Bandung.
dan etika jima’ 4. Etika jima’ pengertian, 3. Achmadi Wahid, Masrun. 2007.
Jakarta: Ganeca.
Ilmu
Kuala Lumpur.
XIII Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Hak dan kewajiban 1. Ceramah 50 menit 1. Tugas 1. Disiplin Kemampuan 5% 1. Hafidudin, Didin. 2005. Pendidikan
menguasai tentang menguasai tentang suami-isteri 2. Diskusi 2. Menyusun paper 2. Ketepatan menjelaskan Agama Islam untuk Perguruan
hak khusus isteri atas hak dan kewajiban 1. Hak khusus isteri kelompok 3. Keaktifan (komunikasi, Tinggi. Syaamil. Bandung
suami, hak khusus suami-isteri atas suami dan kebenaran 2. Azra, Azyumardi. 2008. Kajian
suami atas isteri dan 2. Hak khusus suami terminologi, Tematik Al-Qur’an tentang
hak umum bersama atas isteri definisi, Ketuhanan. Angkasa. Bandung.
suami-isteri 3. Hak umum pengertian, 3. Achmadi Wahid, Masrun. 2007.
bersama suami- pengetahuan) Pendidikan Agama Islam IX,
isteri Jakarta: Ganeca.
Ilmu
Kuala Lumpur.
XIV Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Nusyuz dan thalaq 1. Ceramah 50 menit 1. Tugas 1. Disiplin Kemampuan 10% 1. Hafidudin, Didin. 2005. Pendidikan
menguasai tentang menguasai tentang 1. Nusyuz 2. Diskusi 2. Menyusun paper 2. Ketepatan menjelaskan Agama Islam untuk Perguruan
nusyuz dan thalaq nusyuz dan thalaq 2.1. Pengertian kelompok 3. Keaktifan (komunikasi, Tinggi. Syaamil. Bandung
nusyuz dan kebenaran 2. Azra, Azyumardi. 2008. Kajian
2.2. Konsekuen terminologi, Tematik Al-Qur’an tentang
si nusyuz definisi, Ketuhanan. Angkasa. Bandung.
2.3. Tahapan pengertian, 3. Achmadi Wahid, Masrun. 2007.
solusi pengetahuan) Pendidikan Agama Islam IX,
nusyuz Jakarta: Ganeca.
2. Thalaq 4. Tim Arafah. 2006. Pendidikan
2.1. Pengertian Agama Islam 3, Semarang: Aneka
thalaq Ilmu
2.2. Hukum 5. Manshuruddin. 1996. Aqidah ahli
thalaq sunnah wal jama’ah. Al hidayah
2.3. Rukun Kuala Lumpur.
thalaq
2.4. Bentuk
perceraian
selain
thalaq
XV Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Ruju’ dan ‘iddah 1. Ceramah 50 menit 1. Tugas 1. Disiplin Kemampuan 5% 1. Hafidudin, Didin. 2005. Pendidikan
menguasai tentang menguasai tentang 1. Ruju’ 2. Diskusi 2. Menyusun 2. Ketepatan menjelaskan Agama Islam untuk Perguruan
ruju’ dan ‘iddah ruju’ dan ‘iddah 1.1. Pengertian kelompok paper 3. Keaktifan (komunikasi, Tinggi. Syaamil. Bandung
ruju’ dan kebenaran 2. Azra, Azyumardi. 2008. Kajian
1.2. Jenis ruju’ terminologi, Tematik Al-Qur’an tentang
2. ‘Iddah definisi, Ketuhanan. Angkasa. Bandung.
2.1. Pengertian pengertian, 3. Achmadi Wahid, Masrun. 2007.
‘iddah pengetahuan) Pendidikan Agama Islam IX,
2.2. Hikmah Jakarta: Ganeca.
‘iddah 4. Tim Arafah. 2006. Pendidikan
2.3. Jenis Agama Islam 3, Semarang: Aneka
’iddah Ilmu
Kuala Lumpur.

Nama dan kodematakuliah :AL-ISLAM 3 / AI.8542
Semester : IV
SKS : 2(T:1, P:1)
A. Tujuan
Setelah mengikuti mata kuliah ini Mahasiswa mampu memahami dan tentang
kehamilan dan persalinan menurup pandangan Islam.
B. Deskripsi
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pada PS-PSPB, setelah mengikuti mata kuliah
ini Mahasiswa mampu memahami dan tentang kehamilan dan persalinan menurup
pandangan Islam. Metode pembelajaran menggnakan metode ceramah dan diskusi,
pelaksanaan kuliah menggunakan LCD untuk presentasi, pemberian tugas dan modul
praktikum, UTS dan UAS serta evaluasi praktikum.

1. Sikap
dan bernegara.
2. Keterampilanumum
spesifik
sejawat
kerjaprofesinya
potensi individu.
kontrasepsidarurat
yang berlaku.
keluarga berencana
sebagai orang tua
4. Pengetahuan
keluargaberencana
kesehatan
praktik kebidanan
D. DeskripsiTugas
E. Penilaian
representatif
(A) (D)
kan
menggugah terlalu
semangat mengundang
membaca
(A) (D)
sumber ya
asi isi dengan yang
baik benar
catatan
4. Bobot
Bobot penilaian:
a) Teori
1) Presensi : 10 %
3) SoftSkill : 20 %
1) Presensi : 15 %
3) Seminar : 20 %
4) Ujian : 30 %
5) SoftSkill : 15 %
F. DaftarReferensi
1. Jauhari, Ahmad Khaer. Aborsi dalam perspektif Hukum Islam Kontemporer,
Jakarta: Jakarta: elSAS, 2012,
2. Mufdlilah, Panduan Asuhan Kebidanan Ibu Hamil. Yogyakarta : NuhaMedika
3. Saman, A. 2013. Doa &Dzikir Untuk Ibu Hamil. Ruangkita:Padang
Minggu Capaian Kemampuan akhir Bahan Kajian Strategi/ Metode Waktu Pengalaman Penilaian Referensi
Ke Pembelajaran yang diharapkan Pembelajaran Pembelajaran belajar Kriteria Indikator Bobot
I-II Memahami dan Mampu memahami Kehamilan dan peran Ceramah 2x 50menit Diskusi Kebenaran 1. Definisi kehamilan 15% 1. Jauhari, Ahmad Khaer.
menjelaskan apa yang Kehamilan dan peran bidan dalam Diskusi Ketepatan 2. Peran bidan dalam Aborsi dalam perspektif
dimaksud dengan bidan dalam pandangan Islam Sistematis pelayanan ibu hamil Hukum Islam
kehamilan dan pandangan Islam Keaktifan 3. Hal yang perlu Kontemporer, Jakarta:
bagaimana peran diperhatiakn selama Jakarta: elSAS, 2012
sebagai bidan dalam kehamilan 2. Mufdlilah, Panduan
memberikan pelayanan Asuhan Kebidanan Ibu
yang baik kepada ibu Hamil. Yogyakarta :
hamil sesuai Nuha Medika
pandangan Islam 3. Saman, A. 2013. Doa
&Dzikir Untuk Ibu
Hamil. Ruangkita:
Padang
III-IV Mahasiswa mampu Mahasiswa memahami 1. Definisi Diskusi 2x50 menit Pembahasan Kebenaran 1. Menjelaskan Definisi 10% 1. Jauhari, Ahmad Khaer.
menjelaskan dan dan menjelaskan apa persalinan Ceramah dan diskusi Ketepatan persalinan Aborsi dalam perspektif
memahami Definisi yang dimaksud dengan 2. Peran bidan Sistematis 2. Memahami dan Hukum Islam
persalinan persalinan dan dalam pelayanan Keaktifan mengetahui Peran bidan Kontemporer, Jakarta:
Peran bidan dalam bagaimana peran persalinan dalam pelayanan Jakarta: elSAS, 2012
pelayanan persalinan sebagai bidan dalam 3. Hal yang perlu persalinan 2. Mufdlilah, Panduan
Hal yang perlu memberikan diperhatiakn saat 3. Hal yang perlu Asuhan Kebidanan Ibu
diperhatiakn saat pelayanan yang baik persalinan diperhatiakn saat Hamil. Yogyakarta :
persalinan kepada ibu hamil persalinan Nuha Medika
sesuai pandangan 3. Saman, A. 2013. Doa
Islam &Dzikir Untuk Ibu
Hamil. Ruangkita:
Padang
V Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu 1. (QS. AL-HAJJ : Diskusi 1x50 menit 1. Diskusi Kebenaran Mampu menjelaskan, 10% 1. Jauhari, Ahmad Khaer.
menjelaskan dan mengetahui dan paham 5) Ceramah 2. Tanya jawab Ketepatan membaca dan memahami Aborsi dalam perspektif
memahami proses proses penciptaan 2. (QS. AR-RUM Membaca al- Sistematis (QS. AL-HAJJ : 5), (QS. AR- Hukum Islam
penciptaan manusia manusia menurut al- :30) qur’an dan Keaktifan RUM :30), (ALMU’MINUM Kontemporer, Jakarta:
menurut al-qur’an qur’an 3. (ALMU’MINU memahami : 12) Jakarta: elSAS, 2012
M : 12) artinya 2. Mufdlilah, Panduan
3. Demonstrasi Asuhan Kebidanan Ibu
Hamil. Yogyakarta :
Nuha Medika
3. Saman, A. 2013. Doa
&Dzikir Untuk Ibu
Hamil. Ruangkita:
Padang
VI Mahasiswa mampu Al-Fatihah, Diskusi 1x 50 menit Diskusi Kebenaran Mahasiswa mampu 10% 1. Jauhari, Ahmad Khaer.
memahami dan Al-Ikhlas, An-Naas, Ceramah Hafalan doa- Ketepatan menjelaskan memahami, Aborsi dalam perspektif
menghafal Kajian dan AL-Falaq doa Sistematis membaca dan menghafal Al- Hukum Islam
doa yang dianjurkan Al-Baqarah ayat 285- Keaktifan Fatihah, Al-Ikhlas, An-Naas, Kontemporer, Jakarta:
menurut Isalm bagi 286, AL-Falaq, Al-Baqarah ayat Jakarta: elSAS, 2012
Ibu dalam masa 5 Ayat pertama darai 285-286, 5 Ayat pertama 2. Mufdlilah, Panduan
kehamilan surat Al-Baqarah darai surat Al-Baqarah Asuhan Kebidanan Ibu
Beserta artinya Hamil. Yogyakarta :
Nuha Medika
&Dzikir Untuk Ibu
Hamil. Ruangkita:
Padang
VII Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu kehamilan diluar Diskusi 1x50 menit Diskusi Kebenaran Paham hukum Islam tentang 10% 1. Jauhari, Ahmad Khaer.
menjelaskan dan memahami pandangan nikah Ceramah Presentasi Ketepatan kehamilan diluar nikah, Aborsi dalam perspektif
memahami pandangan Agama Islam tentang penugasan Penugasan Sistematis larangan untuk kehamilan Hukum Islam
Agama Islam tentang kehamilan diluar nikah Keaktifan diluar nikah, dan menjelaskan Kontemporer, Jakarta:
kehamilan diluar nikah Kerjasama dalil al-qur’an tentang Jakarta: elSAS, 2012
kehamilan diluar nikah 2. Mufdlilah, Panduan
Asuhan Kebidanan Ibu
Hamil. Yogyakarta :
Nuha Medika
&Dzikir Untuk Ibu
Hamil. Ruangkita:
Padang
UJIAN TENGAHSEMESTER
SEMESTER (UTS)
VIII Mahasiswa mampu Aborsi dalam 1. Ceramah 1x50 menit Diskusi Kektifan Mahasiswa mampu 5% 1. Jauhari, Ahmad Khaer.
mengetahui, pandangan Islam 2. Diskusi Ketepatan mempunyai kompetensi Aborsi dalam perspektif
menjelaskan dan Disiplin dalam berwirausaha Hukum Islam
memahami pandangan Kontemporer, Jakarta:
Islam tentang aborsi Jakarta: elSAS, 2012
2. Mufdlilah, Panduan
Hamil. Yogyakarta :
Nuha Medika
&Dzikir Untuk Ibu
Hamil. Ruangkita:
Padang
IX-X Mahasiswa Mahasiswa menjelaskan, 1. Bagaimana 1. Ceramah 2x50 menit Diskusi Kektifan Menjelaskan Bagaimana 10% 1. Jauhari, Ahmad
mengetahui dan mengetahui dan tahapan 2. Diskusi Pembahsan Ketepatan tahapan persalinan, Jenis Khaer. Aborsi dalam
memahami bagaimana memahami bagaimana persalinan Disiplin persalinan, Tahapan pasca perspektif Hukum
proses persalinan, proses persalinan, 2. Jenis persalinan persalinan, Islam Kontemporer,
tahapan pasca tahapan pasca 3. Tahapan pasca ASI (QS. AHQAF : 15) Jakarta: Jakarta:
persalinan menurut persalinan menurut persalinan elSAS, 2012
pandangan Islam pandangan Islam 4. ASI (QS. 2. Mufdlilah, Panduan
AHQAF : 15) Asuhan Kebidanan Ibu
Hamil. Yogyakarta :
Nuha Medika
&Dzikir Untuk Ibu
Hamil. Ruangkita:
Padang
XI-XII Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu 1. (QS. AR-RA’D : Ceramah 2x50 menit Diskusi Kektifan Mahasiswa mampu 10% 1. Jauhari, Ahmad Khaer.
menjelaskan memahami, membaca 8) Diskusi Ketepatan memahami membaca ayat- Aborsi dalam perspektif
memahami, membaca ayat-ayat yang 2. (QS. FATHIR Disiplin ayat yang dianjurkan untuk Hukum Islam
ayat-ayat yang dianjurkan untuk ibu :11) ibu dalam proses persalinan Kontemporer, Jakarta:
dianjurkan untuk ibu dalam proses 3. (QS. AN-NAHL Jakarta: elSAS, 2012
dalam proses persalinan : 78) 2. Mufdlilah, Panduan
persalinan 4. (QS. AL- Asuhan Kebidanan Ibu
ZALZALAH : 1- Hamil. Yogyakarta :
8) Nuha Medika
5. (QS. MARYAM 3. Saman, A. 2013. Doa
: 78-79) &Dzikir Untuk Ibu
6. (QS. AN-NAML Hamil. Ruangkita:
:62) Padang
XIII Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu 1. Bergembira atas Ceramah 1x50 menit Diskusi Kektifan Amalan- amalan Sunnah- 10% 1. Jauhari, Ahmad Khaer.
menjelaskan dan menjelaskan dan kehamilannya Diskusi Pembahasan Ketepatan sunnah untuk ibu hamil dalam Aborsi dalam perspektif
memahami dan memahami dan 2. Membaca dan Praktikum Disiplin agama Islam Hukum Islam
membaca amalan membaca amalan mendengarkan Kontemporer, Jakarta:
Sunnah-sunnah untuk Sunnah-sunnah untuk ayat-ayat alqur- Jakarta: elSAS, 2012
ibu hamil dalam agama ibu hamil dalam agama an 2. Mufdlilah, Panduan
Islam Islam 3. Menghindari Asuhan Kebidanan Ibu
mitos yang tidak Hamil. Yogyakarta :
sesuai aqidah Nuha Medika
4. (QS. ASH 3. Saman, A. 2013. Doa
SYAFAAT : &Dzikir Untuk Ibu
100) Hamil. Ruangkita:
5. (QS. AL AHQOF Padang
: 15)
XIV Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu 1. Mengkummanda Ceramah 1x50 menit Diskusi Kektifan Amalan- amalan Sunnah- 10% 1. Jauhari, Ahmad Khaer.
menjelaskan dan menjelaskan dan ngkan adzan dan Diskusi Presentasi Ketepatan sunnah saat persalinan dan Aborsi dalam 1. 1.
memahami amalan memahami amalan iqamah pada penugasan Penugasan Disiplin pasca persalinan perspektif Hukum
Sunnah-sunnah saat Sunnah-sunnah saat kedua telinga
Islam Kontemporer,
persalinan dan pasca persalinan dan pasca anak yang baru
persalinan persalinan lahir Jakarta: Jakarta: elSAS,
2. (QS. ALI- 2012
IMRAN : 36) 2. Mufdlilah, Panduan
3. (QS. AL- Asuhan Kebidanan Ibu
AHQOF : 15) Hamil. Yogyakarta :
Nuha Medika
&Dzikir Untuk Ibu
Hamil. Ruangkita:
Padang
Mahasiswa
XV mampu Mahasiswa memahami 1. Madu Ceramah 1x50 menit Pembahasan Kektifan 1. Memahami kandungan dan 2. Jauhari, Ahmad Khaer.
menguasai dan dan mampu menjelaskan 2. Kurma Diskusi Diskusi Ketepatan manfaat dari obat-obatan Aborsi dalam 1. 1.
memahami cara pada ibu hamil dalam 3. Minyak Zaitun Disiplin alami untuk ibu hamil perspektif Hukum
pelayanan bidan untuk pemberian menurut 4. Habbatussauda menurut pandangan islam Islam Kontemporer,
ibu hamil dalam pandangan Islam 5. Air Zam-Zam Jakarta: Jakarta: elSAS,
pemberian menurut 6. Makanan yang 2012
pandangan Islam dianjurkan
3. Mufdlilah, Panduan
Rasulullah
Hamil. Yogyakarta :
Nuha Medika
&Dzikir Untuk Ibu
Hamil. Ruangkita:
Padang
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)


Nama dan kodematakuliah :AL-ISLAM 4 / AI. 8552
Semester :V
SKS : 2(T:1, P:1)
A. Tujuan
Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguasai Eutanasia,
hukum seputar orang sakit, konsep islam memerangi naza, hakekat musibah, bimbingan
spritual bagi pasien, menghadapi pasien kritis, perawatan jenazah, ziarah kubur, alam
barzah, hari kebangkitan, surga, neraka.
B. Deskripsi
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pada PS-PSPB, mahasiswa mampu memahami
dan menguasai teori dan konsep pengamalan ajaran agama islam yang dianut meliputi
Eutanasia, hukum seputar orang sakit, konsep islam memerangi naza, hakekat musibah,
bimbingan spritual bagi pasien, menghadapi pasien kritis, perawatan jenazah, ziarah
kubur, alam barzah, hari kebangkitan, surga, neraka. Pelaksanaan kuliah menggunakan
metode ceramah, diskusi, presentasi, dan observasi yang dilengkapi dengan alat
pembelajaran yang memadai meliputu LCD, Clipchart, checklist observasi, dan modul
materi.

1. Sikap
dan bernegara.
2. Keterampilanumum
spesifik
sejawat
kerjaprofesinya
potensi individu.
kontrasepsidarurat
yang berlaku.
keluarga berencana
dan bayi dengan menggunakan manajemen Varney secara komprehensif untuk
mendukung keberhasilan adaptasi ibu dalam mencapai peran barunya sebagai
orang tua
4. Pengetahuan
keluargaberencana
kesehatan
praktik kebidanan
D. DeskripsiTugas
E. Penilaian
representatif
(A) (D)
kan
menggugah terlalu
semangat mengundang
membaca
(A) (D)
sumber ya
asi isi dengan yang
baik benar
catatan
4. Bobot
Bobot penilaian:
a) Teori
1) Presensi : 10 %
3) SoftSkill : 20 %
1) Presensi : 15 %
3) Seminar : 20 %
4) Ujian : 30 %
5) SoftSkill : 15 %
F. DaftarReferensi
Minggu Capaian Kemampuan Bahan Kajian/ Pokok Bahasan Strategi/ Waktu Pengalaman Penilaian Referensi
Ke Pembelajaran akhir yang Metode Pembelajaran belajar Kriteria Indikator Bobot
I Mahasiswa mampu 1. Apa pengertian iutanasia Ceramah, 101 menit 1. melakukan Disiplin 1. Kemampuan 15 % 1. Jauhari, Ahmad Khaer. Perspektif
mampu memahami 2. Macam dan cirri iutanasia Diskusi, observasi melalui Ketepatan menjelaskan Hukum Islam Kontemporer,
memahami tentang tentang 3. Hukum dari iutanasia dilihat observasi bacaan, Keaktifan pokok bahasan Jakarta: Jakarta: elSAS, 2012
Eutanasia Eutanasia wawancara dan
dari sudut pandang islam melalui ujian 2. Mufdlilah, Panduan Asuhan
telaah kisah.
2. Mendokumentasi 2. Kemampuan Kebidanan Ibu Hamil. Yogyakarta
kan hasil berkomunikasi : Nuha Medika
observasi, dan melakukan 3. Saman, A. 2013. Doa &Dzikir
wawancara dan pengamatan Untuk Ibu Hamil. Ruangkita:
telaah kisah pada pokok Padang
makalah
3. Kemampuan
3. Presentasi hasil
ikan hasil
observasi
4. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
II Mahasiswa mampu 4. Cara merawat sesuai dengan Ceramah, 100 menit 4. melakukan Disiplin 5. Kemampuan 15 % SDA
mampu mengkaji mengkaji dan pandangan islam Diskusi, observasi Ketepatan menjelaskan
dan memahami memahami 5. Mendampingi dengan observasi melalui bacaan, Keaktifan pokok bahasan
tentang hukum tentang hukum wawancara dan
membavakan doa dan melalui ujian
seputar orang sakit seputar orang telaah kisah.
sakit memberikan semangat 5. Mendokumentasi 6. Kemampuan
6. Sabar, Sopan dan Santun kan hasil berkomunikasi
makalah
7. Kemampuan
6. Presentasi hasil
ikan hasil
observasi
8. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
III Mahasiswa mampu 6. Pengertian NAPZA Ceramah, 100 menit 4. melakukan Disiplin 5. Kemampuan 5% SDA
mampu memahami 7. Akibat dari Pemakaian Diskusi, observasi Ketepatan menjelaskan
memahami tentang tentang cara NAPZA observasi melalui bacaan, Keaktifan pokok bahasan
cara memerangi memerangi wawancara dan
8. Cara Menaggulangi dan melalui ujian
NAPZA NAPZA telaah kisah.
memerangi NAPZA 5. Mendokumentasi 6. Kemampuan
makalah
7. Kemampuan
6. Presentasi hasil
ikan hasil
observasi
8. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
IV Mahasiswa mampu 4. Pengertian Musibah Ceramah, 100 menit 4. melakukan Disiplin 5. Kemampuan 10% SDA
mampu memahami 5. Cara memahami hakekat dan Diskusi, observasi Ketepatan menjelaskan
memahami tentang tentang hakekat Menghadapi Musibah observasi melalui bacaan, Keaktifan pokok bahasan
hakekat musibah. musibah. wawancara dan
melalui ujian
telaah kisah.
5. Mendokumentasi 6. Kemampuan
makalah
7. Kemampuan
6. Presentasi hasil
ikan hasil
observasi
8. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
V Mahasiswa mampu 1. Tharah Ceramah, 100 menit 4. melakukan Disiplin 5. Kemampuan 5% SDA
mampu memahami 2. Istinja’ Diskusi, observasi Ketepatan menjelaskan
memahami tentang tentang 3. Mandi wajib observasi melalui bacaan, Keaktifan pokok bahasan
Bimbingan Bimbingan 4. Wudhu wawancara dan
melalui ujian
spiritual bagi spiritual bagi 5. Tayamum telaah kisah.
pasien pasien 6. Menjamaq sholat 5. Mendokumentasi 6. Kemampuan
7. Mengganti sholat yang kan hasil berkomunikasi
tertinggal observasi, dan melakukan
8. Puasa bagi orang sakit wawancara dan pengamatan
9. Doa dan Zikir telaah kisah pada pokok
makalah
7. Kemampuan
6. Presentasi hasil
ikan hasil
observasi
8. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
UTS (UJIAN TENGAH SEMESTER)

VI Mahasiswa mampu 1. Memandikan jenazah Ceramah, 100 menit 4. melakukan observasi Disiplin 5. Kemampuan 5% SDA
mampu memahami 2. Mengkafani jenazah Diskusi, melalui bacaan, Ketepat menjelaskan
memahami tentang tentang 3. Menshalatkan jenazah observasi wawancara dan an pokok bahasan
perawatan jenazah perawatan 4. Menguburkan jenazah telaah kisah. Keaktif
melalui ujian
jenazah 5. Mendokumentasikan an
mendokumentasik
an hasil observasi
8. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
VII Mahasiswa mampu 1. Hikmah dan hokum ziarah Ceramah, 100 menit 4. melakukan observasi Disiplin 5. Kemampuan 5% SDA
mampu memahami kubur Diskusi, melalui bacaan, Ketepat menjelaskan
memahami tentang tentang alam 2. Tata cara ziarah kubur observasi wawancara dan an pokok bahasan
alam barzah barzah telaah kisah. Keaktif
5. Mendokumentasikan an melalui ujian
telaah kisah dalam
dan melakukan
bentuk makalah
6. Presentasi hasil pengamatan pada
observasi pokok bahasan
7. Kemampuan
mendokumentasik
an hasil observasi
8. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
VIII Mahasiswa mampu 1. Tanda-tanda kiamat Ceramah, 100 menit 4. Melakukan observasi Disiplin 5. Kemampuan 10% SDA
mampu memahami 2. Tiupan sangka kala Diskusi, melalui bacaan, Ketepat menjelaskan
memahami tentang tentang hari 3. Di bangkitkan dan observasi wawancara dan an pokok bahasan
hari kebangkitan kebangkitan dikumpulkan telaah kisah. Keaktif
melalui ujian
4. Kdahsyatan hari 5. Mendokumentasikan an
kiamat hasil observasi, 6. Kemampuan
5. Hisab (perhitungan wawancara dan berkomunikasi
amal manusia) telaah kisah dalam dan melakukan
6. Mizan (timbang) bentuk makalah pengamatan pada
7. Al haudah(telaga) 6. Presentasi hasil pokok bahasan
8. As sirot (jembatan) observasi 7. Kemampuan
9. Safaat
mendokumentasik
an hasil observasi
8. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
IX Mahasiswa mampu 1. Diskripsi Surga Ceramah, 100 menit 4. melakukan observasi Disiplin 5. Kemampuan 5% SDA
mampu memahami 2. nama-nama surge Diskusi, melalui bacaan, Ketepat menjelaskan
memahami tentang tentang surga 3. calon penghuni surge observasi wawancara dan an pokok bahasan
surga 4. kenikmatan didalam telaah kisah. Keaktif
melalui ujian
surga 5. Mendokumentasikan an
mendokumentasik
an hasil observasi
8. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
X Mahasiswa mampu 1. Diskripsi Neraka Ceramah, 100 menit 4. Melakukan observasi Disiplin 5. Kemampuan 5% SDA
mampu memahami 2. nama neraka Diskusi, melalui bacaan, Ketepat menjelaskan
memahami tentang tentang neraka 3. calon penghuni neraka observasi wawancara dan an pokok bahasan
neraka telaah kisah. Keaktif
melalui ujian
5. Mendokumentasikan an
mendokumentasik
an hasil observasi
8. Kemampuan
menyampaikan
hasil observasi
sesuai pokok
bahasan
UAS (UJIAN AKHIR SEMESTER)


Semester : VI
SKS : 2(T:1, P:1)
A. Tujuan
Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguasai konsep
pendidikan anak dalam Islam, pola asah asih asuh dalam mendidik anak, pola asuh anak
anak secara Qur’ani, pengaruh pola asuh terhadap perilaku anak, hadhanah dan syarat
mendapatkan hak asuh anak, serta hukum perlindungan anak.
B. Deskripsi
Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep konsep pendidikan anak dalam Islam, pola
asah asih asuh dalam mendidik anak, pola asuh anak anak secara Qur’ani, pengaruh
pola asuh terhadap perilaku anak, hadhanah dan syarat mendapatkan hak asuh anak,
serta hukum perlindungan anak. Pelaksanaan kuliah menggunakan metode small group
discussion (SGD), cooperative learning (CL), seminar dan praktikum (demonstrasi dan
latihan) yang dilengkapi dengan LCD untuk presentasi, pemberian tugas, dan modul
praktikum.

1. Sikap
dan bernegara.
2. Keterampilanumum
spesifik
sejawat
kerjaprofesinya
potensi individu.
kontrasepsidarurat
d). Hak azasi manusia, keadilan dan kesetaraan gender dalam hal kehamilan,
e). Kesehatan reproduksi remaja, pola hidup beresiko
f). Abortus dan aborsi yang sensitif budaya sesuai dengan undang-undang
yang berlaku.
keluarga berencana
orang tua
4. Pengetahuan
keluargaberencana
kesehatan
praktik kebidanan
D. DeskripsiTugas
E. Penilaian
representatif
(A) (D)
kan
menggugah terlalu
semangat mengundang
membaca
(A) (D)
sumber ya
asi isi dengan yang
baik benar
catatan
4. Bobot
Bobot penilaian:
a) Teori
1) Presensi : 10 %
3) SoftSkill : 20 %
1) Presensi : 15 %
3) Seminar : 20 %
4) Ujian : 30 %
5) SoftSkill : 15 %
F. DaftarReferensi
Strategi/ Penilaian
Capaian Kemampuan Waktu
Mingg Bahan Metode Pengalam
Pembelajara akhir yang Pembelaj Referensi
u Ke Kajian Pembelaja an belajar Kriteria Indikator Bobot
n diharapkan aran
ran
1-2 Mahasiswa Mahasiswa Pendidika SGD,CL, 2x2x Paper Ketepatan Kelengkapan 15% 4. Jauhari, Ahmad
memahami memahami n anak diskusi, 50’ kelompok, penjelasan dan Khaer. Aborsi
dan pendidikan dalam presentasi presentasi , daya kebenaran dalam perspektif
menjelaskan anak dalam Islam tarik penjelasan, Hukum Islam
pendidikan Islam komunikas tingkat Kontemporer,
anak dalam ilisan komunikatif, Jakarta: Jakarta:
Islam presentasi elSAS,2012
5. Mufdlilah,
Panduan Asuhan
Kebidanan Ibu
Hamil.
Yogyakarta :
NuhaMedika
6. Saman, A. 2013.
Doa &Dzikir
Untuk Ibu Hamil.
Ruangkita:
Padang
3-4 Mahasiswa Mahasiswa Pola asah SGD,CL, 2x2x Paper Ketepatan Kelengkapan 15% 1. Jauhari, Ahmad
mampu memahami asih asuh diskusi, 50’ kelompok, penjelasan dan Khaer. Aborsi
menjelaskan dan dalam presentasi presentasi , daya kebenaran dalam perspektif
dan menjelaskan mendidik tarik penjelasan, Hukum Islam
memahami polaasah anak komunikas tingkat Kontemporer,
pola asah asihasuh ilisan komunikatif, Jakarta: Jakarta:
asih asuh dalam presentasi elSAS, 2012
dalam mendidik 2. Mufdlilah,
mendidik anak Panduan Asuhan
anak Kebidanan Ibu
Hamil.
Yogyakarta :
Nuha Medika
3. Saman, A. 2013.
Doa &Dzikir
Untuk Ibu Hamil.
Ruangkita:
Padang
5-6 Mahasiswa Mahasiswa Pola asuh SGD,CL, 2x2x Paper Ketepatan Kelengkapan 15% 1. Jauhari, Ahmad
mampu mampu anak diskusi, 50’ kelompok, penjelasan dan Khaer. Aborsi
menjelaskan mengetahui Qur’ani presentasi presentasi , daya kebenaran dalam perspektif
dan dan paham tarik penjelasan, Hukum Islam
memahami pola asuh komunikas tingkat Kontemporer,
pola asuh anak Qur’ani ilisan komunikatif, Jakarta: Jakarta:
anak Qur’ani presentasi elSAS,2012
2. Mufdlilah,
Panduan Asuhan
Kebidanan Ibu
Hamil.
Yogyakarta :
NuhaMedika
3. Saman, A. 2013.
Doa &Dzikir
Untuk Ibu Hamil.
Ruangkita:
Padang
7-8 Mahasiswa Mahasiswa Pola asuh SGD,CL, 2x2x Paper Ketepatan Kelengkapan 15% 1. Jauhari, Ahmad
mampu menjelaskan terhadap diskusi, 50’ kelompok, penjelasan dan Khaer. Aborsi
memahami pengaruh perilaku presentasi presentasi , daya kebenaran dalam perspektif
pengaruh pola asuh anak tarik penjelasan, Hukum Islam
pola asuh terhadap komunikas tingkat Kontemporer,
terhadap perilaku anak i lisan komunikatif, Jakarta: Jakarta:
perilaku anak presentasi elSAS, 2012
2. Mufdlilah,
Panduan Asuhan
Kebidanan Ibu
Hamil.
Yogyakarta :
Nuha Medika
3. Saman, A. 2013.
Doa &Dzikir
Untuk Ibu Hamil.
Ruangkita:
Padang
9-10 Mahasiswa Mahasiswa Hadhanah SGD,CL, 2x2x Paper Ketepatan Kelengkapan 10% 1. Jauhari, Ahmad
mampu mampu diskusi, 50’ kelompok, penjelasan dan Khaer. Aborsi
memahami menjelaskan presentasi presentasi , daya kebenaran dalam perspektif
Hadhanah Hadhanah tarik penjelasan, Hukum Islam
komunikas tingkat Kontemporer,
ilisan komunikatif, Jakarta: Jakarta:
presentasi elSAS,2012
2. Mufdlilah,
Panduan Asuhan
Kebidanan Ibu
Hamil.
Yogyakarta :
NuhaMedika
3. Saman, A. 2013.
Doa &Dzikir
Untuk Ibu Hamil.
Ruangkita:
Padang
11-12 Mahasiswa Mahasiswa Syarat SGD,CL, 2x2x Paper Ketepatan Kelengkapan 15% 1. Jauhari, Ahmad
mampu menjelaskan mendapatk diskusi, 50’ kelompok, penjelasan dan Khaer. Aborsi
mengetahui syarat an hak presentasi presentasi , daya kebenaran dalam perspektif
dan mendapatkan asuh anak tarik penjelasan, Hukum Islam
memahami hak asuh komunikas tingkat Kontemporer,
syarat anak ilisan komunikatif, Jakarta: Jakarta:
mendapatkan presentasi elSAS,2012
hak asuh 2. Mufdlilah,
anak Panduan Asuhan
Kebidanan Ibu
Hamil.
Yogyakarta :
NuhaMedika
3. Saman, A. 2013.
Doa &Dzikir
Untuk Ibu Hamil.
Ruangkita:
Padang
13-14 Mahasiswa Mahasiswa Hukum SGD,CL, 2x2x Paper Ketepatan Kelengkapan 15% 1. Jauhari, Ahmad
mengetahui menjelaskan, perlindung diskusi, 50’ kelompok, penjelasan dan Khaer. Aborsi
dan mengetahui an anak presentasi presentasi , daya kebenaran dalam perspektif
memahami dan tarik penjelasan, Hukum Islam
hukum memahami komunikas tingkat Kontemporer,
perlindungan hukum ilisan komunikatif, Jakarta: Jakarta:
anak perlindungan presentasi elSAS,2012
anak 2. Mufdlilah,
Panduan Asuhan
Kebidanan Ibu
Hamil.
Yogyakarta :
NuhaMedika
3. Saman, A. 2013.
Doa &Dzikir
Untuk Ibu
Hamil.
Ruangkita:
Padang

Semester : VII
SKS : 2(T:1, P:1)
Namadosenpengampu : Dian Soekmawaty, M.Keb
A. Tujuan
Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguasai pengertian
jinayah, dasar hukum jinayah dalam Islam, unsur jinayah/jarimah, macam-macam
jarimah, macam-macam jarimah menurut cara melakukan dan konsekuensinya,
percobaan dan kerjasama melakukan jarimah, pembuktian pelaksanaan jarimah, sebab
hapusnya hukuman, dan perbandingan hukum positif dengan hukum Islam.
B. Deskripsi
Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep pengertian jinayah, dasar hukum jinayah
dalam Islam, unsur jinayah/jarimah, macam-macam jarimah, macam-macam jarimah
menurut cara melakukan dan konsekuensinya, percobaan dan kerjasama melakukan
jarimah, pembuktian pelaksanaan jarimah, sebab hapusnya hukuman, dan perbandingan
hukum positif dengan hukum Islam. Pelaksanaan kuliah menggunakan metode small
group discussion (SGD), cooperative learning (CL), seminar dan praktikum
(demonstrasi dan latihan) yang dilengkapi dengan LCD untuk presentasi, pemberian
tugas, dan modul praktikum.

1. Sikap
dan bernegara.
2. Keterampilanumum
spesifik
sejawat
kerjaprofesinya
potensi individu.
kontrasepsidarurat
yang berlaku.
keluarga berencana
orang tua
4. Pengetahuan
keluargaberencana
kesehatan
praktik kebidanan
D. DeskripsiTugas
E. Penilaian
representatif
(A) (D)
kan
menggugah terlalu
semangat mengundang
membaca
(A) (D)
sumber ya
asi isi dengan yang
baik benar
catatan
4. Bobot
Bobot penilaian:
a) Teori
1) Presensi : 10 %
3) SoftSkill : 20 %
1) Presensi : 15 %
3) Seminar : 20 %
4) Ujian : 30 %
5) SoftSkill : 15 %
F. DaftarReferensi
1. Hafidudin, Didin. 2005. Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi.
Syaamil. Bandung
2. Azra, Azyumardi. 2008. Kajian Tematik Al-Qur’an tentang Ketuhanan. Angkasa.
Bandung.
3. Achmadi Wahid, Masrun. 2007. Pendidikan Agama Islam IX, Jakarta: Ganeca.
4. Tim Arafah. 2006. Pendidikan Agama Islam 3, Semarang: Aneka Ilmu
5. Manshuruddin. 1996. Aqidah ahli sunnah wal jama’ah. Al hidayah Kuala Lumpur.
Minggu Capaian Kemampuan akhir Bahan Kajian/ Strategi/ Metode Waktu Pengalaman Penilaian Referensi
Ke Pembelajaran yang diharapkan Pokok Bahasan Pembelajaran Pembelajaran belajar Kriteria Indikator Bobot
I Mahasiswa Mahasiswa mampu Pengantar Fiqh a. Ceramah 2 jam a. Menyimak Mampu Kemampuan 10% 1. Hafidudin, Didin.
mengerti dan memahami dan Jinayah (Hukum b. Tanya jawab kontrak menjawab menjelaskan 2005. Pendidikan
mampu menjelaskan konsep Pidana Islam) c. Diskusi perkuliahan pertanyaan (komunikasi, Agama Islam untuk
menyebutkan Fiqh Jinayah (Hukum kelompok b. Mendengarkan yang dan Perguruan Tinggi.
konsep Fiqh Pidana Islam) d. Bertanya materi yang diajukan kebenaran Syaamil. Bandung
Jinayah terhadap disampaikan terminologi, 2. Azra, Azyumardi.
(Hukum Pidana materi yang c. Bertanya definisi, 2008. Kajian
Islam) belum terhadap materi pengertian, Tematik Al-Qur’an
dipaham yang belum pengetahuan) tentang Ketuhanan.
e. Mengerjakan dipahami Angkasa. Bandung.
tugas d. Diskusi 3. Achmadi Wahid,
kelompok kelompok dan Masrun. 2007.
mengerjakan Pendidikan Agama
tugas kelompok Islam IX, Jakarta:
Ganeca.
4. Tim Arafah. 2006.
Pendidikan Agama
Islam 3, Semarang:
Aneka Ilmu
5. Manshuruddin.
1996. Aqidah ahli
sunnah wal
jama’ah. Al hidayah
Kuala Lumpur.
II Mahasiswa Mahasiswa mampu Pengertian Jarimah a. Ceramah 2 Jam a. Menyimak Mampu Kemampuan 10% 1. Hafidudin, Didin.
mengerti dan memahami dan (Tindak Pidana) b. Tanya jawab kontrak menjawab menjelaskan 2005. Pendidikan
mampu menjelaskan Mashadirut Tasyri c. Diskusi perkuliahan pertanyaan (komunikasi, Agama Islam untuk
menyebutkan Pengertian Jarimah al Jina'i (Sumber- kelompok b. Mendengarkan yang dan Perguruan Tinggi.
Pengertian (Tindak Pidana) dan sumber Fiqh d. Bertanya materi yang diajukan kebenaran Syaamil. Bandung
Jarimah Mashadirut Tasyri al Jinayah) terhadap disampaikan terminologi, 2. Azra, Azyumardi.
(Tindak Pidana) Jina'i (Sumber- materi yang c. Bertanya definisi, 2008. Kajian
dan Mashadirut sumber Fiqh Jinayah) belum terhadap materi pengertian, Tematik Al-Qur’an
Tasyri al Jina'i dipaham yang belum pengetahuan) tentang Ketuhanan.
(Sumber- e. Mengerjakan dipahami Angkasa. Bandung.
sumber Fiqh tugas d. Diskusi 3. Achmadi Wahid,
Jinayah) kelompok kelompok dan Masrun. 2007.
Ganeca.
Pendidikan Agama
Islam 3, Semarang:
Aneka Ilmu
5. Manshuruddin.
1996. Aqidah ahli
sunnah wal
Kuala Lumpur.
III Mahasiswa Mahasiswa mampu Azas-Azas Fiqh a. Ceramah 2 Jam a. Menyimak Mampu Kemampuan 10% 1. Hafidudin, Didin.
mampu memahami dan Jinayah: Azas b. Tanya jawab kontrak menjawab menjelaskan 2005. Pendidikan
memahami dan menjelaskan Azas- Legalitas c. Diskusi perkuliahan pertanyaan (komunikasi, Agama Islam untuk
menjelaskan Azas Fiqh Jinayah: Azas-Azas Fiqh kelompok b. Mendengarkan yang dan Perguruan Tinggi.
Azas-Azas Fiqh Azas Legalitas Jinayah: Azas d. Bertanya materi yang diajukan kebenaran Syaamil. Bandung
Jinayah: Azas Azas-Azas Fiqh Retro Aktif dan terhadap disampaikan terminologi, 2. Azra, Azyumardi.
Legalitas Jinayah: Azas Retro tempat berlakunya materi yang c. Bertanya definisi, 2008. Kajian
Azas-Azas Fiqh Aktif dan tempat hukum pidana belum terhadap materi pengertian, Tematik Al-Qur’an
Jinayah: Azas berlakunya hukum Islam dipaham yang belum pengetahuan) tentang Ketuhanan.
Retro Aktif dan pidana Islam e. Mengerjakan dipahami Angkasa. Bandung.
tempat tugas d. Diskusi 3. Achmadi Wahid,
berlakunya kelompok kelompok dan Masrun. 2007.
hukum pidana mengerjakan Pendidikan Agama
Islam tugas kelompok Islam IX, Jakarta:
Ganeca.
Pendidikan Agama
Islam 3, Semarang:
Aneka Ilmu
5. Manshuruddin.
1996. Aqidah ahli
sunnah wal
Kuala Lumpur.
IV Mahasiswa Mahasiswa mampu Azas Retro Aktif a. Ceramah 2 Jam a. Menyimak Mampu Kemampuan 10% 1. Hafidudin, Didin.
mampu memahami dan dan tempat b. Tanya jawab kontrak menjawab menjelaskan 2005. Pendidikan
memahami dan menjelaskanAzas berlakunya hukum c. Diskusi perkuliahan pertanyaan (komunikasi, Agama Islam untuk
menjelaskanAz Retro Aktif dan pidana Islam kelompok b. Mendengarkan yang dan Perguruan Tinggi.
as Retro Aktif tempat berlakunya d. Bertanya materi yang diajukan kebenaran Syaamil. Bandung
dan tempat hukum pidana Islam terhadap disampaikan terminologi, 2. Azra, Azyumardi.
berlakunya materi yang c. Bertanya definisi, 2008. Kajian
hukum pidana belum terhadap materi pengertian, Tematik Al-Qur’an
Islam dipaham yang belum pengetahuan) tentang Ketuhanan.
Ganeca.
Pendidikan Agama
Islam 3, Semarang:
Aneka Ilmu
5. Manshuruddin.
1996. Aqidah ahli
sunnah wal
Kuala Lumpur.
V Mahasiswa Mahasiswa mampu 1. Unsur-Unsur a. Ceramah 2 Jam a. Menyimak Mampu Kemampuan 10% 1. Hafidudin, Didin.
mampu memahami dan Tindak Pidana b. Tanya jawab kontrak menjawab menjelaskan 2005. Pendidikan
memahami dan menjelaskanUnsur- 2. Pertanggung c. Diskusi perkuliahan pertanyaan (komunikasi, Agama Islam untuk
menjelaskanUn Unsur Tindak Pidana Jawaban Pidana kelompok b. Mendengarkan yang dan Perguruan Tinggi.
sur-Unsur dan Pertanggung d. Bertanya materi yang diajukan kebenaran Syaamil. Bandung
Tindak Pidana Jawaban Pidana terhadap disampaikan terminologi, 2. Azra, Azyumardi.
dan materi yang c. Bertanya definisi, 2008. Kajian
Pertanggung belum terhadap materi pengertian, Tematik Al-Qur’an
Jawaban Pidana dipaham yang belum pengetahuan) tentang Ketuhanan.
Ganeca.
Pendidikan Agama
Islam 3, Semarang:
Aneka Ilmu
5. Manshuruddin.
1996. Aqidah ahli
sunnah wal
Kuala Lumpur.
VI Mahasiswa Mahasiswa mampu 1. Hukuman a. Ceramah 2 Jam a. Menyimak Mampu Kemampuan 10% 1. Hafidudin, Didin.
mampu memahami dan 2. Gabungan b. Tanya jawab kontrak menjawab menjelaskan 2005. Pendidikan
memahami dan menjelaskan tentang Hukuman c. Diskusi perkuliahan pertanyaan (komunikasi, Agama Islam untuk
menjelaskan Hukuman 3. Hapusnya kelompok b. Mendengarkan yang dan Perguruan Tinggi.
tentang Hukuman d. Bertanya materi yang diajukan kebenaran Syaamil. Bandung
Hukuman terhadap disampaikan terminologi, 2. Azra, Azyumardi.
materi yang c. Bertanya definisi, 2008. Kajian
belum terhadap materi pengertian, Tematik Al-Qur’an
dipahami yang belum pengetahuan) tentang Ketuhanan.
Ganeca.
Pendidikan Agama
Islam 3, Semarang:
Aneka Ilmu
5. Manshuruddin.
1996. Aqidah ahli
sunnah wal
Kuala Lumpur.
VII UTS
VIII Mahasiswa Mahasiswa mampu Klasifikasi Jarimah a. Ceramah 2 Jam a. Menyimak Mampu Kemampuan 5% 1. Hafidudin, Didin.
mampu memahami dan (Tindak Pidana) b. Tanya jawab kontrak menjawab menjelaskan 2005. Pendidikan
memahami dan menjelaskanKlasifikas c. Diskusi perkuliahan pertanyaan (komunikasi, Agama Islam untuk
menjelaskanKla i Jarimah (Tindak kelompok b. Mendengarkan yang dan Perguruan Tinggi.
sifikasi Jarimah Pidana) d. Bertanya materi yang diajukan kebenaran Syaamil. Bandung
(Tindak Pidana) terhadap disampaikan terminologi, 2. Azra, Azyumardi.
dipaham yang belum pengetahuan) tentang Ketuhanan.
Ganeca.
Pendidikan Agama
Islam 3, Semarang:
Aneka Ilmu
5. Manshuruddin.
1996. Aqidah ahli
sunnah wal
Kuala Lumpur.
IX Mahasiswa Mahasiswa mampu Jarimah Hudud a. Ceramah 2 Jam a. Menyimak Mampu Kemampuan 5% 1. Hafidudin, Didin.
mampu memahami dan b. Tanya jawab kontrak menjawab menjelaskan 2005. Pendidikan
memahami dan menjelaskanJarimah c. Diskusi perkuliahan pertanyaan (komunikasi, Agama Islam untuk
menjelaskanJari Hudud kelompok b. Mendengarkan yang dan Perguruan Tinggi.
mah Hudud d. Bertanya materi yang diajukan kebenaran Syaamil. Bandung
terhadap disampaikan terminologi, 2. Azra, Azyumardi.
dipahami yang belum pengetahuan) tentang Ketuhanan.
Ganeca.
Pendidikan Agama
Islam 3, Semarang:
Aneka Ilmu
5. Manshuruddin.
1996. Aqidah ahli
sunnah wal
Kuala Lumpur.
X Mahasiswa Mahasiswa mampu Jarimah a. Ceramah 2 Jam a. Menyimak Mampu Kemampuan 5%
mampu memahami dan Qisas/Diyat b. Tanya jawab kontrak menjawab menjelaskan
memahami dan menjelaskanJarimah c. Diskusi perkuliahan pertanyaan (komunikasi,
menjelaskanJari Qisas/Diyat kelompok b. Mendengarkan yang dan
mah d. Bertanya materi yang diajukan kebenaran
Qisas/Diyat terhadap disampaikan terminologi,
materi yang c. Bertanya definisi,
belum terhadap materi pengertian,
dipahami yang belum pengetahuan)
e. Mengerjakan dipahami
tugas d. Diskusi
kelompok kelompok dan
mengerjakan
tugas kelompok
XI Mahasiswa Mahasiswa mampu Jarimah Ta'zir a. Ceramah 2 Jam a. Menyimak Mampu Kemampuan 5%
mampu memahami dan b. Tanya jawab kontrak menjawab menjelaskan
memahami dan menjelaskanJarimah c. Diskusi perkuliahan pertanyaan (komunikasi,
menjelaskanJari Ta'zir kelompok b. Mendengarkan yang dan
mah Ta'zir d. Bertanya materi yang diajukan kebenaran
terhadap disampaikan terminologi,
tugas d. Diskusi
mengerjakan
tugas kelompok
XII Mahasiswa Mahasiswa mampu Menopause a. Ceramah 2 Jam a. Menyimak Mampu Kemampuan 10%
mampu memahami dan b. Tanya jawab kontrak menjawab menjelaskan
memahami dan menjelaskan tentang c. Diskusi perkuliahan pertanyaan (komunikasi,
menjelaskan menopause kelompok b. Mendengarkan yang dan
tentang d. Bertanya materi yang diajukan kebenaran
menopause terhadap disampaikan terminologi,
tugas d. Diskusi
mengerjakan
tugas kelompok
XIII Mahasiswa Mahasiswa mampu Psikologi a. Ceramah 2 Jam a. Menyimak Mampu Kemampuan 10%
mampu memahami dan menopause dan b. Tanya jawab kontrak menjawab menjelaskan
memahami dan menjelaskanPsikologi Konseling c. Diskusi perkuliahan pertanyaan (komunikasi,
menjelaskanPsi menopause dan menopause kelompok b. Mendengarkan yang dan
kologi Konseling menopause d. Bertanya materi yang diajukan kebenaran
menopause dan terhadap disampaikan terminologi,
Konseling materi yang c. Bertanya definisi,
menopause belum terhadap materi pengertian,
dipaham yang belum pengetahuan)
tugas d. Diskusi
mengerjakan
tugas kelompok
XIV UAS
Nama program studi : Program Studi Profesi Bidan

Nama dan kode mata kuliah : Bahasa Sasak/ BD.8522
Semester : II
SKS : 2 (T1; P1)
Nama dosen pengampu : Siskha Maya Herlina, M.Keb
Yesvi Zulfiana, S.Tr.,M.Kes
A. Tujuan
Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menguasai konsep dasar bahasa daerah, menjelaskan tentang
keberagaman bahasa daerah, mendemonstrasikan cara pengucapan dan penyebutan sesuatu dalam bahasa daerah Sasak- Sumbawa-
Mbojo (SASAMBO)
B. Deskripsi
Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep bahasa daerah untuk mampu megenenal, mengetahui dan memahami bahasa, adat
istiadat, suku dan ejaan dari bahasa daerah itu sendiri. Pelaksanaan kuliah menggunakan metode small group discussion (SGD),
cooperative learning (CL), seminar dan praktikum (demonstrasi dan latihan) yang dilengkapi dengan LCD untuk presentasi,
pemberian tugas, dan modul praktikum.
C. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensi lulusan)
1. Sikap
a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menunjukkan sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan praktik kebidanan berdasarkan agama, moral, dan filosofi, kode
etik profesi, serta standar praktik kebidanan
c. Berperan sebagai warga negara yang memiliki rasa nasionalisme serta tanggung jawab pada negara dan bangsa
d. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
e. Menghargai martabat manusia sebagai individu yang unik, memiliki hak-hak, potensi, dan privasi
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial atau kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan serta taat hukum dalam
kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara serta dalam kehidupan berprofesi
i. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaannya
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan
2. Keterampilan umum
a. Mampu bekerja di bidang kebidanan (midwifery) untuk jenis pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja yang
minimal setara dengan standar kompetensi kerja bidan yang ditetapkan oleh Ikatan Bidan Indonesia (IBI) mengacu pada
b. Mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh
dirinya sendiri dan oleh sejawat
c. Mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerja
d. Mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah
pekerjaan bidang profesinya
e. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya
g. Mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan profesi
atau pengembangan kebijakan nasional pada bidang profesinya
h. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk
keperluan pengembangan hasil kerja profesinya
3. Aspek Keterampilan Khusus
a. Mampu memahami bahasa daerah dengan baik dan benar, serta diharapkan mampu memahami cara penulisan, pengucapan dan
dalam mendengakan
b. Mampu menjadikan bahasa sebagai acuan dalam mempermudah dalam memahami keilmuan kebidadan dalam memberikan
pelayanan di sebuah daerah tertentu seperti SASMBO
c. Di harapkan mampu menghargai dan melestaraikan bahasa maupun budaya daerah.
d. Mampu memahami dan menguasai bahasa dalam percakapan dengan pasien atau klien di daerah tempat praktik atau bekerja
nantinya
e. Mampu mengembangkan ilmu kesehatan khususnya ilmu kebidanan dalam dunia kesehatan dengan menggunakan bahasa daerah
sesuai tempat kerja dan praktik dalam hal ini daerah SASAMBO
4. Pengetahuan
a. Menguasai teori aplikasi ilmu kebidanan (midwifery science) dalam bahasa inggris
b. Menguasai keterampilan dalam berbahasa inggris
c. Mamapu memahami bahasa inggris baik dalam menulis, membaca, mendengarkan dan mengucapkan
d. mengerti dan menguasai belajar jurnal internasional dalam dunia kesehatan, khususnya dalam kebidanan.
D. Deskripsi Tugas
1. Paper Kelompok dengan materi menyesuaikan mata kuliah (SGD, CL, diskusi, presentasi). Mahasiswa dibagi menjadi 6
kelompok dengan topik tertentu yang diambil dari pokok bahasan yang telah ditetapkan. Paper dipresentasikan dan
didiskusikan di kelas.
2. Mendemonstrasikan suatu bahasa dan menjelaskan adat istiadat dari SASAMBO. Membuat resume perkuliahan. Mahasiswa
membuat resume perkuliahan di setiap akhir pertemuan perkuliahan. Resume dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
sebelum perkuliahan dimulai.
E. Penilaian
1. Metode/ tehnik penilaian: tes tulis, penilaian kinerja dan keaktifan, diskusi, dan soft skill
2. Instrumen penilaian: soal tes tulis (multiple choice questions berupa vignette sesuai capaian pembelajaran) pada UTS dan
UAS
3. Kriteria dan indikator
a. Ketepatan penjelasan (25)
representatif
b. Ketepatan materi (25)

c. Daya tarik komunikasi tertulis (25) Kriteria 3 : Daya Tarik Komunikasi 3a :

Komunikasi tertulis
Sangat Kurang
Memuaskan Dibawah
Dimensi Memuaskan Batas (C) Memuakan Skor
(B) Standard
(A) (D)
Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa Informasi Tidak
Paper menggugah menambah deskriptif, dan data ada hasil
pembaca informasi tidak yang
untuk pembaca terlalu disampaikan
mencari tahu menambah tidak
konsep lebih pengetahu menarik dan
dalam an membingung
kan
Kerapian Paper dibuat Paper cukup Dijilid Dijilid Tidak
Paper dengan menarik, biasa namun ada hasil
sangat walau tidak kurang rapi
menarik dan terlalu
menggugah mengundan
semangat g
membaca
d. Daya tarik komunikasi lisan (25) 3b. Komunikasi lisan

Sangat Kurang
Memuaskan Dibawah
(B) Standard
(A) (D)
inspirasi wawasan Masih yang yang
pendengar Harus disampaika disampaik
untuk menamba n tidak an
mencari lebih h lagi menambah menyesatk
dalam informasi wawasan an atau
Dari bagi salah
beberapa pendengarn
Sumber ya
Organisasi Sangat runtut Cukup Tidak Informasi Tidak mau
dan runtut dan didukung yang presentasi
integrative memberi data, disampaika
sehingga data Namun n tidak ada
pendengar pendukung menyamp dasarnya
dapat fakta yang Aikan
asi isi dengan Yang
baik Benar
Presentasi semangat pendengar Banyak membaca berbunyi
pendengar paham, membaca catatan
hanya Catatan (tergantung
sesekali saja pada
memandang catatan)
catatan
4. Bobot
Bobot penilaian:
a) Teori
1) Presensi : 10 %
2) Tugas dan seminar : 20 %
3) Soft Skill : 20 %
4) Ujian Tengah Semester (UTS) : 25 %
5) Ujian Akhir Semester (UAS) : 25 %
b) Praktik laboratorium
1) Presensi : 15 %
2) Tugas (Laporan Kasus) : 20 %
3) Seminar : 20 %
4) Ujian : 30 %
F. Daftar Refrensi
1. Azhar Muhammad, Lalu.Drs. S.H. Reramputan Bahasa Sasak untuk kelas IV. Mataram: PT Intan Pariwara, 2002
2. Jelengan, Ir., H. MentertawaiSendiri: Orang Sasak dalam Perjalanan Sejarah Lombok. Selong: Buletin Kanjian No.01/Feb-
Maret/2002
P Capaian Kemampuan akhir Bahan StrategiMet Waktu Pengalaman Penilaian Referensi

Pembelajaran yang diharapkan Kajian/Pokok ode Pemebelaj belajar Kriteria Indikator Bobot
Bahasan Pembelajara aran
n
1- Mahasiswa ma Mampu memahami bahasa, sastra, 1. Cerama 2x50men Disku 1. Disiplin 1. Menjel 15 1. Azhar
mpu dan mendeskripsi dan seni h it si 2. Ketepata askan % Muhamma
memaham i kan bahasa, 2. Diskusi Pemba n dan d,
dan sastra, seni, dan hsan 3. Keaktifa mende Lalu.Drs.
mendeskripsik adat istiadat n skri S.H.
an bahasa, Sasak, Sumbawa psikan Reramputa
sastra, seni, dan Mbojo prilaku n Bahasa
dan adat hidup Sasakuntuk
istiadat Sasak, sehari- kelas IV.
Sumbawa dan hari Mataram:
Mbojo 2. Menjel PT
askanis IntanPariw
iteksde ara, 2002
ngansi 2. Jelengan,
ngkat Ir., H.
3. Menge Mentertaw
nal aiSendiri:
Bahasa Orang
daerah Sasakdala
SASA mPerjalan
MBO anSejarah
(Sasak, Lombok.
Sumba Selong:
wa, BuletinKan
Mbojo jian
) No.01/Feb-
Maret/2002
3-4 Mahasiswa Mengenal Sejarah tentang 1. Ceramah 1x50menit Presentasi 1. Disiplin 1. mahasisw 15 1. Azhar
ma mpu sejarah Sasak Bahasa dan 2. Diskusi indiv idu 2. Ketepata amengeta % Muhamma
menjelask tentang kerajaan daerah 3. Tugas dan n huidanme d, Lalu.Drs.
an dan Bahasa dan sasak mandiri diskusi 3. keaktiva mahami S.H.
memahami keberada-an n Sejarah Reramputa
Sejarah raja-raja tentang n Bahasa
tentang terdahulu di Bahasa Sasakuntuk
Bahasa dan daerah dan kelas IV.
kerajaan Lombok kerajaan Mataram:
daerah sasak daerah PT
sasak IntanPariw
2. mahasisw ara, 2002.
abisamenj 2. Jelengan,
elaskanda Ir., H.
nmendisk Mentertaw
ripsikan aiSendiri:
Sejarah Orang
tentang Sasakdala
Bahasa mPerjalan
dan anSejarah
kerajaan Lombok.
daerah Selong:
sasak BuletinKan
jian
No.01/Feb-
Maret/2002
5 Mahasiswa Mampu Adat istiadat Ceramah 1x50men Diskusi 1. Disiplin 1. Menjelask 15 1. Azhar
mampu memahami Diskusi it Presentasi 2. Ketepata an tentang % Muhamma
memaham i, adat istiadat pem 3. keaktiva macam- d, Lalu.Drs.
mengenal yang berlaku bahasan n macam S.H.
dan di daerah makala h adat Reramputa
menjelaskan istiadat di n Bahasa
adat istiadat daerah Sasakuntuk
yang Sasak, kelas IV.
ada di Mataram:
daerah PT
Sasak, IntanPariw
ara, 2002.
2. Jelengan,
Ir., H.
Mentertaw
aiSendiri:
6 Mahasiswa mampu Adat istia dat Ceram 1x50men Diskusi 4. Disiplin 1. Menjelask
memahami adat ah it Presentasi 5. Ketepata an tentang
istiadat Diskus pem 6. keaktiva macam-
masyarakat Sasak i bahasanm n macam
dalam bidang akala h adat
kesehatan istiadat di
daerah
Sasak,
7 Mahasiswa mampu Adat istia dat Ceram 1x50men Diskusi 7. Disiplin 1. Menjelask
memahami adat ah it Presentasi 8. Ketepata an tentang
istiadat Diskus pem 9. keaktiva macam-
masyarakat i bahasanm n macam
Samawa dalam akala h adat
bidang kesehatan istiadat di
daerah
Sasak,
Mahasiswa mampu
memahami adat
istiadat
masyarakat
Mbojo dalam
bidang kesehatan
UTS
9 Mahasiswa Mahasiswa Konsep Cer 1x50 Diskusi 1. Disiplin 1. 15 1. Azhar
mengetahui mampu prilaku dan ama meni t 2. Ketepata % Muhamma
tentang menjelaska prilaku h n d,
konsep n konsep kesehatan Dis 3. Keaktiv Lalu.Drs.
prilaku prilaku individu di kusi an S.H.
individu di individu di daerah Reramputa
daerah daerah a. Batasan n Bahasa
prilaku Sasakuntuk
b. Prilaku kelas IV.
kesehata Mataram:
n PT
c. Domain IntanPariw
prilaku ara, 2002
d. Perubaha 2. Jelengan,
n prilaku Ir., H.
dan Mentertaw
indikator aiSendiri:
nya Orang
e. Aspek Sasakdala
sosio- mPerjalan
psikologi anSejarah
prilaku Lombok.
kesehata Selong:
n BuletinKan
jian
No.01/Feb-
Maret/2002
3. Journal/arti
kel
10 Mahasiswa Mahasiswa Metode promosi Cer 2X5 Diskusi 1. Disiplin 10% 1. Azhar
mengetahui mampu kesehatan ama 0me nit demonstr 2. Ketepata Muhamma
berbagai menjelaskan, a. Individu h a si n d, Lalu.Drs.
media dan memahami dan b. Keluarga Dis 3. Keaktiva S.H.
metode membuat c. masyarakat kusi n Reramputa
yang dapat berbagai media n Bahasa
digunakan dan metode Sasakuntuk
dalam yang dapat kelas IV.
pelaksanaan digunakan Mataram:
promosi dalam PT
kesehatan pelaksanaan IntanPariw
yang promosi ara, 2002.
ditunjukkan kesehatan yang 2. Jelengan,
bagi ditunjukkan Ir., H.
individu, bagi individu, Mentertaw
keluarga keluarga aiSendiri:
dan/atau dan/atau Orang
masyarakat masyarakat Sasakdala
mPerjalan
anSejarah
Lombok.
Selong:
BuletinKan
jian
No.01/Feb-
Maret/2002
3. journal
11- Mahasiswa kepercayaan/mit Cer 1x50 Diskusi 1. Disiplin Mahasiswa 10% 1. Azhar
1 mampu os terkait ama meni t demonstr 2. Ketepat mampume Muhamma
2 menjelaskan, kesehatan di h a an mahamivoc d, Lalu.Drs.
memahami dan masing-masing Dis si 3. Keaktiv S.H.
meluruskan daerah, sasak, kusi an Reramputa
berbagai Sumbawa, n Bahasa
kepercayaan/mit Mbojo Sasakuntuk
os terkait kelas IV.
kesehatan di Mataram:
masing-masing PT
daerah, sasak,
IntanPariw
Sumbawa,
ara, 2002.
Mbojo
2. Jelengan,
Ir., H.
Mentertaw
aiSendiri:
Orang
Sasakdala
mPerjalan
anSejarah
Lombok.
Selong:
BuletinKan
jian
No.01/Feb-
Maret/2002
3. journal
13-Mahasiswa Mahasiswa upaya pembinaan Ceramah, 2x50 Diskusi 1. Disiplin Mahasiswa 10 1. Azhar
1 mengetahui mampu dan pengembangan diskusi % Muhamma
4 dan terampil menjelaskan dan budaya dalam d, Lalu.Drs.
terampil dalam bidang kesehatan S.H.
dalam berbahasa daerah
berbahasa untuk Reramputa
daerah untuk melestarikan dan n Bahasa
melestarikan mengembangkan Sasakuntuk
dan budaya daerah kelas IV.
mengembangk untuk Mataram:
an budaya didayagunakan PT
daerah untuk sebagai upaya IntanPariw
didayagunaka pembinaan dan ara, 2002.
pengembangan 2. Jelengan,
n sebagai budaya dalam
upaya bidang kesehatan Ir., H.
pembinaan Mentertaw
dan aiSendiri:
pengembanga Orang
n budaya Sasakdala
dalam bidang mPerjalan
kesehatan anSejarah
Lombok.
Selong:
BuletinKan
jian
No.01/Feb-
Maret/2002
journal
15Mahasiswa Mahasiswa kaidah dalam Cer 1x50 Diskusi 1. Melakukanp 10
mampu mengetahui kegiatan ama meni t Cerama Disipli enulisandala %
menjelaskn kaidah dalam wawancara,peny h h n m Bahasa
kaidah dalam kegiatan uluhan, dialog Dis 2.Ketep daerahdanm
kegiatan wawancara,peny sesuai dengan kusi atan
wawancara,pe uluhan, dialog tata krama, 3.Keakt
sesuai dengan budaya, adat ivan
nyuluhan,
tata krama, istiadat di daerah
dialog sesuai
budaya, adat
dengan tata istiadat di daerah
krama,
budaya, adat
istiadat di
daerah
UAS
Namaprogramstudi : Program Studi Profesi Bidan(PSPB)

Nama dan kodematakuliah : Pendampingan Keluarga GEN berbasisIslami 1/PG.8532
Semester : III(Tiga)
SKS : 2 SKS (T: 1; P:1)
Namadosenpengampu : Yesvi Zulfiana, S. Tr.Keb.,M.Kes
A. Tujuan
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu melakukan pendampingan keluarga Gen berbasis islami I pada PUS
dan keluarganya tentang persiapan kehamilan dan kehamilannya secara islami dan berkesinambungan serta pendokumentasiannya
B. Deskripsi
Mata kuliah ini mempelajari tentang pendampingan keluarga berbasis islami (kehamilan dan persalinan). Pelaksanaan kuliah
menggunakan metode small group discussion (SGD), cooperative learning (CL), seminar dan praktikum pengabdian masyarakat.

1. Sikap
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan praktik kebidanan berdasarkan agama, moral, dan filosofi, kode etik
profesi, serta standar praktik kebidanan
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkanPancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang memiliki rasa nasionalisme serta tanggung jawab pada negara danbangsa
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan dan status sosio-ekonomi, serta pendapat atau temuan
orisinal oranglain.
f. Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang unik, memiliki hak-hak, potensi danprivasi
g. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial terhadap masyarakat danlingkungan
h. Taat hukum dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara serta dalam kehidupanberprofesi
i. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
j. Menunjukkan sikap bertanggung jawab ataspekerjaannya
k. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dankewirausahaan
2. Pengetahuan
a. Menguasai teori aplikasi ilmu kebidanan (midwiferyscience)
b. Menguasai konsep teoritis anatomi, fisiologi, mikrobiologi, patologi, parasitologi, imunologi, farmakologi, genetika yang terkait
dengan siklus kesehatan reproduksi perempuan dan proses asuhan yang dibutuhkan
c. Menguasai konsep teoritis obstetri dan ginekologi secaraumum
d. Menguasai konsep teoritis ekonomi kesehatan, politik kesehatan, kebijakan publik di bidang kesehatan, sosiologi dan
antropologi kesehatan, epidemiologi dan biostatistik, kesehatan masyarakat secaraumum
e. Menguasai konsep teoritis psikologi perkembangan dan perilaku yang berkaitan dengan siklus reproduksi perempuan secara
umum
f. Menguasai konsep teoritis ilmu gizi dalam siklus reproduksi perempuan secara umum
g. Menguasai konsep umum, prinsip, teknik dan metode konseling dan penyuluhan, minimummencakup:
1) Hak azasi manusia, keadilan dan kesetaraan gender dalam hal kehamilan, persalinan, pascapersalinan;
2) Abortus dan aborsi yang sensitif budaya sesuai dengan undang-undangdanperaturan yang berlaku;
h. Menguasai pengetahuan prosedural asuhan kebidanan pada masa kehamilan dan persalinan;
3. KeterampilanUmum
a. Mampu bekerja di bidang kebidanan (midwifery) dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar
kompetensi kerja bidan yang ditetapkan oleh Ikatan Bidan Indonesia (IBI) mengacu pada International Confederation of
Midwives(ICM)
b. Mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesi bidan berdasarkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dankreatif;
c. Mampu mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi dan
kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama
masyarakatprofesinya;
d. Mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh
dirinya sendiri dan olehsejawat;
e. Mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang kebidanan melalui pelatihan dan pengalamankerja;
f. Mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis organisasi;
g. Mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya;
h. Mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidangprofesinya;
i. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dankliennya;
j. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etikprofesinya;
k. Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secaramandiri;
l. Mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan
profesi atau pengembangan kebijakan nasional pada bidang profesinya;dan
m. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk
keperluan pertanggungjawaban layanan dan pengembangan profesi melaluiriset.
4. Keterampilankhusus
a. Mampu melaksanakan praktik asuhan kebidanan secara mandiri sesuai dengan standar kompetensi yang ditetapkan oleh Ikatan
Bidan Indonesia (IBI) dan International Confederation of Midwives (ICM), meliputikemampuan:
1) Mampu memberikan asuhan kebidanan essensial pada kehamilan normal, deteksi dini dan penanganan awal
kegawatdaruratan serta rujukan dengan menggunakan manajemen kebidanan sesuai SOP, kode etik profesi dan tanggap
budaya di tatanan pelayanan kesehatan dankomunitas
2) Mampu melakukan asuhan kebidanan essensial pada persalinan dan bayi baru lahir normal, deteksi dini, dan penanganan
awal kegawatdaruratan serta rujukan menggunakan manajemen kebidanan sesuai dengan SOP, kode etik profesi dan tanggap
3) Mampu melakukan dokumentasi asuhan kebidanan menggunakan metode SOAP dengan menerapkan prinsip-prinsip
pendokumentasian di tatanan pelayanan kesehatan dan komunitas
b. Menegakkan diagnosis kebidanan berdasarkan rasionalisasi klinis dan penilaian kritis (clinical reasoning and critical judgment)
dan melakukan tindakan segera dan/atau perencanaan tindakan, sesuai dengan diagnosis kebidanan yang telah ditegakkan
dengan pertimbangan keragaman budaya, pandangan, agama, kepercayaan, status sosio-ekonomi, keunikan, serta
potensiindividu.
c. Melakukan kemitraan dengan perempuan untuk meningkatkan pemberdayaan perempuan dalam mengelola kesehatan
reproduksi, konsepsi, persalinan, pasca persalinan, dan pengasuhananak.
d. Mampumengelolapraktikmandiridaninstitusipelayanankebidananditatananpelayanan kesehatan dalam lingkup tanggung jawabnya
meliputi:
1) Memberikan pelayanan prima dalam hal asuhan kebidanan kepada pemangku kepentingan
2) Meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis klinik mandiri yangdikelolanya
e. Mengevaluasi kebijakan lokal dan nasional terkait dengan pelayanan kesehatan ibu dan anak sesuai dengan standar evaluasi
kebijakan publik yangberlaku.
f. Mengadvokasi dan menegosiasi pemangku kepentingan dalam upaya peningkatan kualitas pelayanan kesehatan ibu dan anak
berdasarkan evaluasi kebijakan yang telahdilakukan
D. DeskripsiTugas
1. Paper Kelompok dengan materi menyesuaikan mata kuliah (SGD, CL, seminar, praktikum, pengabdian masyarakat). Mahasiswa
dibagi menjadi 12 kelompok dengan topik tertentu yang diambil dari pokok bahasan yang telah ditetapkan. Paper dipresentasikan
dan didiskusikan dikelas.
2. Membuat laporan Studi kasus kelompok dan Individu tentang 1 keluarga kemudian didampingi. Setiap kelompok dan masing-
masing individu menyusun laporan studi kasus dengan mengambil satu pasien di masyarakat sebagai tugas akhir perkuliahan. Tugas
dan format SOAP disosialisasikan di awalperkuliahan.
3. Membuat resume perkuliahan. Mahasiswa membuat resume perkuliahan di setiap akhir pertemuan perkuliahan. Resume
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya sebelum perkuliahandimulai.
E. Penilaian
2. Instrumen penilaian: soal tes tulis (multiple choice questions berupa vignette sesuai capaian pembelajaran) pada UTS danUAS
sertamedia presentasi dibuat semaksimal mungkin
B 70 – 84 Makalah lengkap dan media presentasi tidak representatif
D 56 – 69 Makalah dibuat lengkap dan menggunakan fotocopy
makalahuntuk presentasi
E 40 – 55 Makalah dibuat tidak lengkap dan menggunakan fotocopy
Representative
A >85 Materi menjelaskan secara lengkap tentang konsep
sesuai dengan lingkup bahasan (10 tahun terakhir)
B 70 – 84 Materi dibuat lengkap referensi tidak terkini
D 56 – 69 Materi tidak lengkap dan refensi tidak terkini
E 40 – 55 Materi ada tetapi tidak ada refensi pendukung
c. Daya tarik komunikasi tertulis (25) Kriteria 3 : Daya Tarik Komunikasi
3a : Komunikasi tertulis
(A) (D)
Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa Informasi Tidak ada
Paper menggugah menambah deskriptif, dan data hasil
pembaca untuk informasi tidak yang
mencari tahu pembaca terlalu disampaikan
konsep lebih menambah tidak
dalam pengetahu menarik dan
an membingung
Kan
Kerapian Paper dibuat Paper cukup Dijilid Dijilid Tidak ada
Paper dengan sangat menarik, biasa namun hasil
menarik dan walau tidak kurang rapi
menggugah terlalu
semangat mengundang
Membaca
d. Daya tarik komunikasi lisan (25)

3b. Komunikasilisan
Dimensi Memuaskan (B) Batas (C) Memuakan Standar Skor
(A) (D)
inspirasi wawasan masih yang yang
pendengar harus disampaika disampaik
untuk mencari menamba n tidak an
lebih dalam h lagi menambah menyesatk
informasi wawasan an atau
dari bagi salah
beberapa pendengarn
sumber ya

sehingga data namun n tidak ada
dapat fakta yang aikan
asi isi dengan yang benar
baik

hanya catatan (tergantung
sesekali saja pada
memandang catatan)
catatan
4. Bobot
Bobot penilaian:
a) Teori
1) Presensi : 10 %
3) SoftSkill : 20 %
1) Presensi : 15 %
3) Seminar : 20 %
4) Ujian : 30 %
5) SoftSkill : 15 %
F. Referensi
1. Varney. (1997(, Varney’s Midwifery, (BU1)
2. Bennet, VR Brown, L.K.(1993) Myles Text Book For Midwives (BU 2)
3. Pusdiknakes: WHO: JHPIEGO, (2001), Buku Asuhan Anttenatal (BU3)
4. Manshur, Abd al-Qadir, Buku Pintar Fikih Wanita : Segala hal yang ingin Anda
KetahuitentangPerempuandalamHukumIslam,PenerbitZaman,Jakarta,2009.
Kemampuan Bahan Strategi/ Penilaian Referensi
Mggu Capaian Waktu Pengalaman
Akhir yang Kajian/Pokok Metode Indika
Ke Pembelajaran Pembelajaran Belajar Kriteria Bobot
Diharapkan Bahasan Pembelajaran tor
1-2 Mahasiswa PUS mampu Gizi dan SGD,CL, 2x50 menit Paper Ketepa Kele 10% 1, 3, 4
mampu menjelaskan Kesehatan PUS Presentasi kelompok, tan ngka
mempengaruhi tentang untuk persiapan presentasi penjela pan
dan mengubah pengetahuan pra kehamilan san, dan
prilaku PUS umun tentang 1. PUS dapat daya kebe
tentang gizi- kesehatan menyebutkan tarikko naran
persiapan gizi
persiapan untuk munika penje
pra-kehamilan
minimal pra- persiapan pra- si lisan lasan
2. PUS
kehamilan yang kehamilan mempraktikka ,
terkait dengan n pola makan tingk
gizi kesehatan , sehat untuk at
persiapan pra- komu
kehamilan nikati
3. PUS f,
menyebutkan prese
pola hidup ntasi
sehat yang
minimal perlu
dilakukan
untuk
persiapan pra-
kehamilan
4. PUS
mempraktikka
n pola hidup
sehat untuk
persiapan pra-
kehamilan
3 Mahasiswa PUS mampu Sunnah dan SGD,CL, 2x50 menit Paper Ketepa Kele 10%
mampu menjelaskan anjuran dalam Presentasi kelompok, tan ngka
mempengaruhi tentang islam terkait presentasi penjela pan
dan mengubah pengetahuan persiapan san, dan
kehamilan PUS
prilaku PUS umun tentang daya kebe
tentang gizi- tarikko naran
persiapan kesehatan munika penje
minimal pra- untuk si lisan lasan
kehamilan yang persiapan pra- ,
terkait dengan kehamilan tingk
gizi kesehatan dalam at
PUS dalam perspektif komu
perspektif islam islam nikati
f,
prese
ntasi
4-5 Mahasiswa PUS mengetahui Program SGD,CL, 2x50 menit Paper Ketepa Kele 10% 1, 2, 3, 4
mampu dan melakukan Tabulin Presentasi kelompok,
presentasi tan ngka
mempengaruhi program tabulin
dan mengubah untuk persiapan penjela pan
prilaku PUS biaya persalinan san, dan
tentang persiapan
minimal pra- daya kebe
kehamilan yang tarik naran
terkait dengan komuni penje
program tabulin
(tabungan ibu kasi lasan
bersalin) lisan ,
tingk
at
komu
nikati
f,
prese
ntasi
6-7 Mahasiswa PUS mengetahui Program Bank SGD,CL, 50 menit Paper Ketepat Kele 10% 1, 2, 3, 4
program bank Darah Presentasi
mampu kelompok,
mempengaruhi darah untuk presentasi an ngka
persiapan jika
dan mengubah dibutuhkan saat penjelas pan
prilaku PUS kehamilan an, daya dan
tentang dan/atau
persalinan tarikkom kebe
persiapan
minimal pra- unikasi naran
kehamilan lisan penje
yang terkait lasan
dengan ,
program bank tingk
darah at
komu
nikati
f,pres
entas
i
8-9 Mahasiswa PUS mempunyai 1. PUS dapat Paper 50 menit Paper Ketepat Kelen 15% 1, 2, 3, 4
mampu pengetahuan menjelaskan kelompok, kelompok, an gkapa
mempengar dasar tentang apa itu penjelas n dan
presentasi presentasi
uhi dan kehamilan dan kehamilan an, keben
mengubah tanda daya aran
prilaku PUS 2. PUS dapat penjel
tarik
tentang menyebutkan komuni asan,
kehamilan, tanda-tanda kasi tingka
dan tanda- umum lisan t
tanda kehamilan komu
kehamilan terkait nikatif
yang sehat dengan: ,
a. perubahan presen
tasi
fisik
b. perubahan
fisiologis
perubahan
psikis
10 Mahasiswa PUS dapat 1. Kebutuhan SGD,CL, 2x50 menit Paper Ketepa Kele 10%
mampu menjelaskan dan gizi ibu hamil Presentasi kelompok, tan ngka
mempengar mengubah prilaku (bumil) presentasi penjela pan
uhi dan dalam faktor- 2. Kebutuhan san, dan
mengubah faktor penentu gizi ibu hamil
prilaku PUS kesehatan daya kebe
tentang kehamilan, dalam tarikko naran
kehamilan terkait
faktor-faktor gizi ibu hamil perspektif munika penje
penentu kesehatan islam
si lisan lasan
kehamilan secara 3. pola makan
,
umum maupun sehat untuk
dalam perspektif bumil tingk
islam. at
komu
nikati
f,
prese
ntasi
11 Mahasiswa PUS dapat 4. Perilaku SGD,CL, 2x50 menit Paper Ketepa Kele 10%
mampu menjelaskan dan Hidup Bersih Presentasi kelompok, tan ngka
mempengar mengubah prilaku Sehat (PHBS) presentasi penjela pan
uhi dan dalam faktor- 5. bentuk-bentuk
mengubah faktor penentu san, dan
prilaku PUS dukungan daya kebe
kesehatan terkait
tentang kehamilan, prilaku hidup emosional tarikko naran
faktor-faktor bersih dan sehat yang
munika penje
penentu kesehatan dibutuhkan
si lisan lasan
kehamilan bumil serta
amalan islami ,
berupa doa- tingk
doa selama at
kehamilan komu
nikati
f,
prese
ntasi
12-13 PUS dapat 6. cara-cara SGD,CL, 2x50 menit Paper Ketepa Kele 10%
menjelaskan dan pencegahan Presentasi kelompok, tan ngka
mengubah penyakit yang
prilaku dalam
presentasi penjela pan
faktor-faktor dapat san, dan
penentu membahayaka daya kebe
kesehatan dalam n kehamilan
kehamilan tarikko naran
seperti Infeksi munika penje
Menular si lisan lasan
Seksual (IMS) ,
7. PUS dapat
tingk
menjabarkan
at
hal-hal yang
perlu komu
dihindari oleh nikati
ibu selama f,
kehamilan prese
8. PUS dapat ntasi
membedakan
antara hal-hal
yang lebih
bersifat
mitos/tabu
dengan hal-hal
yang perlu
dihindari oleh
ibu selama
kehamilan
14 Mahasiswa dapat PUS dapat 9. PUS dapat SGD,CL, 2x50 menit Paper Ketepa Kele 10%
menjelaskan dan menjelaskan dan menjelaskan Presentasi kelompok, tan ngka
mengubah prilaku mengubah prilaku pentingnya presentasi penjela pan
PUS dalam faktor- dalam faktor- pemeriksaan
faktor penentu faktor penentu san, dan
kehamilan daya kebe
kesehatan dalam kesehatan dalam
kehamilan terkait kehamilan terkait
(Antenatal tarikko naran
pemeriksaan pemeriksaan Care atau
munika penje
kehamilan kehamilan ANC) secara
si lisan lasan
rutin
10. PUS dapat ,
menjabarkan tingk
at
standar komu
minimal nikati
layanan ANC f,
berdasarkan prese
usia ntasi
kehamilan
Nama program studi : Program Studi Profesi Bidan(PSPB)

Nama dan kode matakuliah : Pendampingan Keluarga GEN berbasis Islami 2/PG.8542
Semester : IV (Empat)
SKS : 2 SKS (T: 1; P:1)
Nama dosen pengampu : Yadul Ulya, M.Keb
G. Tujuan
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu melakukan
Pendampingan Keluarga GEN berbasis Islami 2 pada Pasangan Usia Subur dan
keluarganya tentang kehamilan dan persiapan persalinan secara Islami dan
berkesinambungan serta pendokumentasiannya.
H. Deskripsi
Mata kuliah ini mempelajari tentang pendampingan keluarga GEN berbasis Islami 2
(kehamilan dan persiapan persalinan secara Islami dan berkesinambungan). Pelaksanaan
kuliah menggunakan metode small group discussion (SGD), cooperative learning (CL),
seminar dan praktikum pengabdian masyarakat.
I. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensilulusan)

1. Sikap
kebidanan
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkanPancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang memiliki rasa nasionalisme serta tanggung
jawab pada negara danbangsa
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan dan
status sosio-ekonomi, serta pendapat atau temuan orisinal oranglain.
f. Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang unik, memiliki hak-hak,
potensi danprivasi
h. Taat hukum dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara serta dalam kehidupan
berprofesi
2. Pengetahuan
b. Menguasai konsep teoritis anatomi, fisiologi, mikrobiologi, patologi, parasitologi,
imunologi, farmakologi, genetika yang terkait dengan siklus kesehatan reproduksi
perempuan dan proses asuhan yang dibutuhkan
d. Menguasai konsep teoritis ekonomi kesehatan, politik kesehatan, kebijakan publik
di bidang kesehatan, sosiologi dan antropologi kesehatan, epidemiologi dan
biostatistik, kesehatan masyarakat secaraumum
e. Menguasai konsep teoritis psikologi perkembangan dan perilaku yang berkaitan
dengan siklus reproduksi perempuan secara umum
f. Menguasai konsep teoritis ilmu gizi dalam siklus reproduksi perempuan secara
umum
g. Menguasai konsep umum, prinsip, teknik dan metode konseling dan penyuluhan,
minimum mencakup:
1) Hak azasi manusia, keadilan dan kesetaraan gender dalam hal kehamilan,
2) Abortus dan aborsi yang sensitif budaya sesuai dengan undang-undang dan
peraturan yang berlaku;
h. Menguasai pengetahuan prosedural asuhan kebidanan pada masa kehamilan dan
persalinan;
3. Keterampilan Umum
a. Mampu bekerja di bidang kebidanan (midwifery) dan memiliki kompetensi kerja
yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja bidan yang ditetapkan oleh
Ikatan Bidan Indonesia (IBI) mengacu pada International Confederation of
Midwives (ICM)
b. Mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesi
bidan berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dankreatif;
c. Mampu mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang
bermanfaat bagi pengembangan profesi dan kewirausahaan, yang dapat
dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat
terutama masyarakatprofesinya;
d. Mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang
dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan olehsejawat;
e. Mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang kebidanan melalui
pelatihan dan pengalamankerja;
f. Mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis
organisasi;
g. Mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang
profesinya;
h. Mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan
masalah pekerjaan bidang profesinya;
i. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi
dan kliennya;
j. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode
etik profesinya;
l. Mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam
rangka peningkatan mutu pendidikan profesi atau pengembangan kebijakan
nasional pada bidang profesinya;dan
m. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan
menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan pertanggungjawaban
layanan dan pengembangan profesi melaluiriset.
a. Mampu melaksanakan praktik asuhan kebidanan secara mandiri sesuai dengan
standar kompetensi yang ditetapkan oleh Ikatan Bidan Indonesia (IBI) dan
International Confederation of Midwives (ICM), meliputikemampuan:
1) Mampu memberikan asuhan kebidanan essensial pada kehamilan normal,
menggunakan manajemen kebidanan sesuai SOP, kode etik profesi dan tanggap
2) Mampu melakukan asuhan kebidanan essensial pada persalinan dan bayi baru
lahir normal, deteksi dini, dan penanganan awal kegawatdaruratan serta rujukan
menggunakan manajemen kebidanan sesuai dengan SOP, kode etik profesi dan
tanggap budaya di tatanan pelayanan kesehatan dan komunitas
3) Mampu melakukan dokumentasi asuhan kebidanan menggunakan metode
b. Menegakkan diagnosis kebidanan berdasarkan rasionalisasi klinis dan penilaian
kritis (clinical reasoning and critical judgment) dan melakukan tindakan segera
dan/atau perencanaan tindakan, sesuai dengan diagnosis kebidanan yang telah
ditegakkan dengan pertimbangan keragaman budaya, pandangan, agama,
kepercayaan, status sosio-ekonomi, keunikan, serta potensiindividu.
c. Melakukan kemitraan dengan perempuan untuk meningkatkan pemberdayaan
perempuan dalam mengelola kesehatan reproduksi, konsepsi, persalinan, pasca
persalinan, dan pengasuhan anak.
d. Mampu mengelola praktik mandiri dan institusi pelayanan kebidanan di tatanan pelayanan
kesehatan dalam lingkup tanggung jawabnya meliputi:
1) Memberikan pelayanan prima dalam hal asuhan kebidanan kepada pemangku
kepentingan
2) Meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis klinik
mandiri yang dikelolanya
e. Mengevaluasi kebijakan lokal dan nasional terkait dengan pelayanan kesehatan ibu
dan anak sesuai dengan standar evaluasi kebijakan publik yang berlaku.
f. Mengadvokasi dan menegosiasi pemangku kepentingan dalam upaya peningkatan
kualitas pelayanan kesehatan ibu dan anak berdasarkan evaluasi kebijakan yang
telah dilakukan
J. Deskripsi Tugas
1. Paper Kelompok dengan materi menyesuaikan mata kuliah (SGD, CL, seminar,
praktikum, pengabdian masyarakat). Mahasiswa dibagi menjadi 12 kelompok dengan
topik tertentu yang diambil dari pokok bahasan yang telah ditetapkan. Paper
dipresentasikan dan didiskusikan dikelas.
2. Membuat laporan Studi kasus kelompok dan Individu tentang 1 keluarga kemudian
didampingi. Setiap kelompok dan masing-masing individu menyusun laporan studi
kasus dengan mengambil satu pasien di masyarakat sebagai tugas akhir perkuliahan.
Tugas dan format SOAP disosialisasikan di awalperkuliahan.
3. Membuat resume perkuliahan. Mahasiswa membuat resume perkuliahan di setiap akhir
pertemuan perkuliahan. Resume dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya sebelum
perkuliahandimulai.
K. Penilaian
2. Instrumen penilaian: soal tes tulis (multiple choice questions berupa vignette sesuai
capaian pembelajaran) pada UTS danUAS
3. Kriteria dan indikator
Representative

Kriteria 3 : Daya Tarik Komunikasi
(A) (D)
an membingung
Kan
menggugah terlalu
semangat mengundang
Membaca

3b. Komunikasilisan
(A) (D)

dari bagi salah
beberapa pendengarn
sumber ya

baik

sesekali saja pada
memandang catatan)
catatan
4. Bobot
Bobot penilaian:
c) Teori
1) Presensi : 10 %
d) Praktikum
1) Presensi : 15 %
3) Seminar : 20 %
4) Ujian : 30 %
L. Referensi
1. Varney. (1997). Varney’s Midwifery, (BU1)
2. Bennet, VR Brown, L.K.(1993). Myles Text Book For Midwives (BU 2)
3. Pusdiknakes: WHO: JHPIEGO. (2001), Buku Asuhan Antenatal (BU3)
4. Kamil Muhammad “Uwaidah, Syaikh. (1998). Fikih Wanita. Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.
5. Manshur, Abd al-Qadir, . (2009). Buku Pintar Fikih Wanita : Segala hal yang ingin
Anda Ketahui tentang Perempuan dalam Hukum Islam, Jakarta: Zaman
Kemampuan Bahan Strategi/ Penilaian
Minggu Capaian Waktu Pengalaman
Akhir yang Kajian/Pokok Metode Referensi
Ke Pembelajaran Pembelajaran Belajar Kriteria Indikator Bobot
Diharapkan Bahasan Pembelajaran
I Mahasiswa Mahasiswa 1. Tanda-tanda SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 10 1, 2, 3, 4
mampu mampu kehamilan yang Presentasi, P: 1x170 kelompok, penjelasan, dan %
meningkatka menjelaskan sehat studi kasus menit presentasi daya tarik kebenaran
n pada PUS a. Pertumbuhan komunikasi penjelasan,
pemahaman tentang tanda- janin lisan tingkat
PUS tentang tanda kehamilan b. Tekanan komunikatif,
kehamilan yang sehat darah presentasi
c. Status gizi
d. Keluhan
yang sering
dialami ibu
hamil
(masalah
gizi, mual
muntah,
psikis)
e. Tanda
bahaya
kehamilan
II Mahasiswa Mahasiswa 1. Kebutuhan SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 10 1, 2, 3, 4
mampu mampu dasar ibu Presentasi, P: 1x170 kelompok, penjelasan, dan %
meningkatka menjelaskan hamil sesuai studi kasus menit presentasi daya tarik kebenaran
n pada PUS kondisinya komunikasi penjelasan,
pemahaman tentang lisan tingkat
PUS tentang kebutuhan dasar komunikatif,
kebutuhan ibu hamil sesuai presentasi
selama masa kondisinya
kehamilan
III Mahasiswa PUS mampu Praktik pola SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 10 1, 2, 3, 4
mampu melakukan hidup yang sesuai Presentasi, P: 1x170 kelompok, penjelasan, dan %
merubah praktik pola dengan studi kasus menit presentasi daya tarik kebenaran
perilaku PUS hidup yang kebutuhan ibu komunikasi penjelasan,
tentang sesuai dengan saat hamil lisan tingkat
praktik pola kebutuhan ibu a. Ibu hamil komunikatif,
hidup yang saat hamil melakukan presentasi
sesuai pemeriksaan
dengan ANC rutin ke
kebutuhan tenaga
ibu saat kesehatan
hamil b. Ibu hamil
menjalankan
nasihat
petugas
kesehatan
c. Ibu hamil
dan pasangan
mempraktikk
an pola hidup
sehat
d. Amalan
muslimah
yang
dikerjakan
pada masa
hamil
IV Mahasiswa PUS mampu 1. Pengetahuan SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 10 1, 2, 3, 4
mampu menyebutkan dasar tentang Presentasi, P: 1x170 kelompok, penjelasan, dan %
meningkatkan pengetahuan persalinan studi kasus menit presentasi daya tarik kebenaran
pemahaman dasar tentang 2. Tanda-tanda komunikasi penjelasan,
PUS tentang persalinan dan persalinan, lisan tingkat
persalinan tanda-tanda 3. Faktor-faktor komunikatif,
persalinan, penentu presentasi
faktor-faktor keselamatan
penentu persalinan
keselamatan 4. Tanda-tanda
persalinan, tanda bahaya saat
bahaya persalinan
persalinan
V Mahasiswa PUS mengikuti 1. Program tabulin SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 10% 1, 2, 3, 4
mampu program tabulin untuk persiapan Presentasi, P: 1x170 kelompok, penjelasan, dan
mempengaruh untuk persiapan biaya persalinan studi kasus menit presentasi daya kebenaran
i dan merubah biaya persalinan, a. Tujuan dan tarikkomun penjelasan,
perilaku program bank maksud ikasi lisan tingkat
partisipasi ibu darah untuk b. Keikutsertaa komunikatif,
hamil dan persiapan n PUS presentasi
pasangan kehamilan/persa 2. Program bank
dalam linan darah untuk
program persiapan
tabulin kehamilan/persal
(tabungan ibu inan
bersalin) dan a. Tujuan dan
program bank maksud
darah serta b. Keikutsertaa
persiapan n PUS
persalinan
VI Mahasiswa PUS 1. Tindakan tepat SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 10 1, 2, 3, 4
mampu mampu memilih dan cepat Presentasi, P: 1x170 kelompok penjelasan, dan %
merubah dan melakukan menjelang studi kasus menit ,presentas daya tarik kebenaran
perilaku ibu tindakan tepat proses persalinan i komunikasi penjelasan,
hamil dan waktu menjelang dengan lisan tingkat
pasangan proses persalinan, mengamati komunikatif,
dalam tuntutan atas hak tanda-tanda awal presentasi
melakukan layanan persalinan
tindakan tepat persalinan sesuai 2. Hak atas standar
menjelang standar minimal layanan
proses persalinan untuk
persalinan proses
persalinan
normal dan
rujukan yang
tepat jika ada
indikasi
komplikasi
persalinan
VII-XIV Mahasiswa PUS melakukan 1. Praktik pola SGD,CL, T: @ 1x50 Laporan Ketepatan Kelengkapan 10 1, 2, 3, 4
mengevaluas 1. Praktik pola hidup yang Presentasi, menit kasus penjelasan, dan %
i perilaku hidup yang sesuai dengan studi kasus P: @ 1x170 individu, daya tarik kebenaran
PUS tentang sesuai kebutuhan ibu menit presentasi komunikasi penjelasan,
praktik pola dengan saat hamil lisan tingkat
hidup sesuai kebutuhan 2. Program komunikatif,
kebutuhan ibu saat tabulin dan presentasi
ibu hamil hamil donor darah
dan 2. Program 3. Tindakan
persiapan tabulin dan tepat
persalinan donor darah menjelang
3. Tindakan proses
tepat persalinan
menjelang
proses
persalinan

Nama dan kodematakuliah : Pendampingan Keluarga GEN berbasis Islami 3/PG.8552
Semester : V(Lima)
SKS : 2 SKS (T: 1; P:1)
Namadosenpengampu : Yadul Ulya, M.Keb
A. Tujuan
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu melakukan Pendampingan
Keluarga GEN berbasis Islami 2 pada Pasangan Usia Subur dan keluarganya tentang
Persalinan, Nifas dan BBL secara Islami dan berkesinambungan serta pendokumentasiannya.
B. Deskripsi
Mata kuliah ini mempelajari tentang pendampingan keluarga GEN berbasis Islami 2
(persalinan, nifas dan BBL secara Islami dan berkesinambungan). Pelaksanaan kuliah
menggunakan metode small group discussion (SGD), cooperative learning (CL), seminar,
studi kasus dan praktikum pengabdian masyarakat.
C. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensi lulusan)

1. Sikap
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan praktik kebidanan berdasarkan
agama, moral, dan filosofi, kode etik profesi, serta standar praktik kebidanan
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara
dan kemajuan peradaban berdasarkanPancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang memiliki rasa nasionalisme serta tanggung jawab
pada negara danbangsa
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat
atau temuan orisinal oranglain
f. Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang unik, memiliki hak-hak, potensi,
danprivasi
g. Bekerjasamadanmemilikikepekaansosialataukepedulianterhadapmasyarakatdanlingkunga
n serta taat hukum dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
h. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara serta dalam
kehidupanberprofesi
2. Pengetahuan
d. Menguasai konsep teoritis ekonomi kesehatan, politik kesehatan, kebijakan publik di
bidang kesehatan, sosiologi dan antropologi kesehatan, epidemiologi dan biostatistik,
kesehatan masyarakat secaraumum
e. Menguasai konsep teoritis psikologi perkembangan dan perilaku yang berkaitan dengan
siklus reproduksi perempuan secaraumum
f. Menguasai konsep teoritis ilmu gizi dalam siklus reproduksi perempuan secaraumum
g. Menguasai pengetahuan prosedural asuhan kebidanan pada masakehamilan
3. KeterampilanUmum
a. Mampu bekerja di bidang kebidanan (midwifery) dan memiliki kompetensi kerja yang
minimal setara dengan standar kompetensi kerja bidan yang ditetapkan oleh Ikatan Bidan
Indonesia (IBI) mengacu pada International Confederation of Midwives(ICM)
c. Mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat
dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan olehsejawat;
d. Mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang kebidanan melalui pelatihan
dan pengalamankerja;
e. Mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis
organisasi;
f. Mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya;
g. Mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah
pekerjaan bidangprofesinya;
h. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi
dankliennya;
i. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode
etikprofesinya;
j. Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secaramandiri;
k. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan
kembali data dan informasi untuk keperluan pertanggungjawaban layanan dan
pengembangan profesi melaluiriset.
4. KeterampilanKhusus
a. Mampu melaksanakan praktik asuhan kebidanan secara mandiri sesuai dengan standar
kompetensi yang ditetapkan oleh Ikatan Bidan Indonesia (IBI) dan International
Confederation of Midwives (ICM), meliputikemampuan:
1) Mampu memberikan asuhan kebidanan essensial pada kehamilan normal, deteksi dini
dan penanganan awal kegawatdaruratan serta rujukan dengan menggunakan
manajemen kebidanan sesuai SOP, kode etik profesi dan tanggap budaya di tatanan
pelayanan kesehatan dankomunitas
2) Mampu melakukan dokumentasi asuhan kebidanan menggunakan metode SOAP
dengan menerapkan prinsip-prinsip pendokumentasian di tatanan pelayanan
kesehatan dankomunitas
b. Menegakkan diagnosis kebidanan berdasarkan rasionalisasi klinis dan penilaian kritis
(clinical reasoning and critical judgment) dan melakukan tindakan segera dan/atau
perencanaan tindakan, sesuai dengan diagnosis kebidanan yang telahditegakkan dengan
pertimbangan keragaman budaya, pandangan, agama, kepercayaan, status sosio-ekonomi,
keunikan, serta potensi individu.
c. Memberikan asuhan kebidanan pada masa kehamilan,meliputi:
1) Menggali potensi alamiah ibu dan lingkungan untuk menjaga dan mengoptimalkan
kenormalan kehamilan, persalinan dan pascapersalinan
2) Mengedukasi dan memberikan konsultasi terkait dengan kemungkinan kondisi
ketidaknyamanan yang tidak membahayakan (anticipatory guidance) dan
penanganannya
3) Memberikan asuhan kebidanan pada kehamilan dengan komplikasiyang mencakup
ibu hamil dengan hiperemesis gravidarum tingkat I, preeklamsi ringan, anemia
ringan, malpresentasijanin.
4) Melakukan kolaborasi dengan profesi lain dalam mengelola kasus komplikasi pada
masahamil
5) Melakukan pencegahan penularan penyakit dari ibu kepada bayi (Prevention Mother
to ChildTransmission)
6) Memberikan pelayanan dan pengobatan pada kehamilan dalam upaya
penyelamatanjiwa.
d. Mampu mengelola praktik mandiri dan institusi pelayanan kebidanan di tatanan
pelayanan kesehatan dalam lingkup tanggung jawabnyameliputi:
kepentingan
mandiri yangdikelolanya
3) Mengevaluasi kebijakan lokal dan nasional terkait dengan pelayanan kesehatan ibu
dan anak sesuai dengan standar evaluasi kebijakan publik yangberlaku.
e. Mengadvokasi dan menegosiasi pemangku kepentingan dalam upaya peningkatan
kualitas pelayanan kesehatan ibu dan anak berdasarkan evaluasi kebijakan yang telah
dilakukan
D. Deskripsi Tugas
1. Paper Kelompok dengan materi menyesuaikan mata kuliah (SGD, CL, diskusi, presentasi).
Mahasiswa dibagi menjadi 10 kelompok dengan topik tertentu yang diambil dari pokok
bahasan yang telah ditetapkan. Paper dipresentasikan dan didiskusikan di kelas.
2. Membuat laporan Studi kasus kelompok dan Individu tentang penanggulangan akseptor
bermasalah. Setiap kelompok dan masing-masing individu menyusun laporan studi kasus
dengan mengambil satu pasien di masyarakat sebagai tugas perkuliahan. Tugas dan format
SOAP disosialisasikan di awal perkuliahan.
perkuliahan dimulai.
E. Penilaian
1. Metode/ tehnik penilaian: tes tulis, penilaian kinerja, diskusi, dansoftskill
2. Instrumen penilaian: soal tes tulis (multiplechoicequestionsberupavignette sesuai capaian
pembelajaran) pada UTS dan UAS

E 40 - 55 Makalah dibuat tidak lengkap dan menggunakan
fotocopy makalah untukpresentasi
representatif

3a : Komunikasitertulis
Sangat Kurang
Memuaskan Dibawah
(B) Standard
(A) (D)

pembaca untuk informasi tidak terlalu yang
mencari tahu pembaca menambah disampaikan
konsep lebih pengetahuan tidak
dalam menarik dan
membingung
kan
sangat walau tidak
Sangat Kurang
Memuaskan Dibawah
(B) Standard
(A) (D)
Menarik dan Terlalu Kurang rapi
menggugah mengundang
Semangat
Membaca

3b. Komunikasi lisan
Sangat Kurang
Memuaskan Dibawah
(B) Standard
(A) (D)

pendengar menambah disampaikan disampaik
beberapa pendengarnya salah
sumber
integrative memberi data, disampaikan
sehingga data namun tidak ada
mengkompli disampaikan informasi
kasi isi yang benar
dengan baik
Gaya Menggugahse Membuat Lebih Selalu Tidak
Presenta mangat pendengar banyak membaca berbunyi
si pendengar paham, membaca catatan
sesekali saja pada catatan)
memandang
catatan
4. Bobot
Bobot penilaian:
a) Teori
1) Presensi : 10 %
4) Ujian Tengah Semester(UTS) : 25 %
5) Ujian Akhir Semester(UAS) : 25 %
1) Presensi : 15 %
3) Seminar : 20 %
4) Ujian : 30 %
5) SoftSkill : 15 %
F. Daftar Referensi
1. Al Qur’nul Karim,terjemahan
2. Azzam, Abdul Aziz Muhammad dan Abdul Wahhab Sayyed Hawwas, Fiqih Munakahat,
Khitbah, Nikah dan Talak, Jakarta: Amzah,2009.
3. Fuad, Muhamad, Fiqih Wanita Lengkap, Jombang: Lintas Media, Cet. 1,2007.
4. Rasjid, Sulaeman, Fiqih Islam, Bandung: Sinar Baru Algesindo,2010.
5. Cunningham, F G, Gant, N F, Leveno, K J, Gilstrap-III, L C, Haulth, J C, Wenstrom, K D. 2005.
Obstetri Williams Volume I. Jakarta:EGC
6. Prawirohardjo,S., 2008. Ilmu Kebidanan. Jakarta: Yayasan Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo
Kemampuan Strategi/ Penilaian
Minggu Capaian Bahan Kajian/ Waktu Pengalaman
akhir yang Metode Referensi
Ke Pembelajaran Pokok Bahasan Pembelajaran belajar Kriteria Indikator Bobot
I Mahasiswa PUS 1. Tindakan tepat SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 10% 1, 2, 3,
mampu merubah mampu memilih dan cepat Presentasi, P: 1x170 kelompok penjelasan, dan 4, 5, dan
perilaku ibu hamil dan melakukan menjelang studi kasus menit ,presentas daya tarik kebenaran 6
dan pasangan tindakan tepat proses i komunikasi penjelasan,
dalam melakukan waktu menjelang persalinan lisan tingkat
tindakan tepat proses dengan komunikatif,
menjelang proses persalinan, mengamati presentasi
persalinan tuntutan atas hak tanda-tanda
layanan awal
persalinan sesuai persalinan
standar 2. Hak atas
standar
minimal
layanan
persalinan
untuk proses
persalinan
normal dan
rujukan yang
tepat jika ada
indikasi
komplikasi
persalinan
II dan Mahasiswa PUS mampu 1. Masa nifas SGD,CL, T: 250 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 10% 1, 2, 3,
III mampu menyebutkan: a. Perawatan Presentasi, P: 2x170 kelompok penjelasan, dan 4, 5, dan
meningkatkan 1. Masa nifas ibu nifas studi kasus menit ,presentas daya tarik kebenaran 6
pemahaman ibu 2. Amalan b. Cara i komunikasi penjelasan,
dan pasangannya muslimah menyusui lisan tingkat
tentang masa saat masa bayi komunikatif,
nifas nifas c. Cara presentasi
memerah
dan
menyimpan
ASI
d. Tanda
bahaya ibu
nifas
2. Amalan
muslimah saat
masa nifas
a. Masa
berlangsung
nya nifas
b. Cara
mengetahui
kesucian
c. Amalan
yang
diharamkan,
mubah dan
boleh
dilakukan
muslimah
pada masa
nifas
d. Bila nifas
lebih dari
40 hari
e. Bila suci
sebelum 40
hari
f. Bila darah
kembali
keluar
sebelum 40
hari
g. Bila darah
keluar
setelah 15
hari bersuci
h. Thalak dan
iddah pada
masa nifas
IV Mahasiswa PUS mampu 1. Kesehatan bayi SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 10% 1, 2, 3,
mampu menyebutkan: baru lahir Presentasi, P: 1x170 kelompok penjelasan, dan 4, 5, dan
meningkatkan 1. Kesehatan a. Tanda bayi studi kasus menit ,presentas daya tarik kebenaran 6
pemahaman bayi baru lahir baru lahir i komunikasi penjelasan,
PUS tentang: 2. Proses sehat lisan tingkat
1. Kesehatan menyambut b. Pelayanan komunikatif,
bayi baru kelahiran bayi esensial bayi presentasi
lahir menurut islam baru lahir
2. Proses normal oleh
menyambut tenaga
kelahiran bayi kesehatan
menurut islam c. Perawatan
bayi baru
lahir
d. Tanda
bahaya bayi
baru lahir
2. Proses
menyambut
kelahiran bayi
menurut Islam
V Mahasiswa PUS mampu 1. ASI SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 10% 1, 2, 3,
mampu menyebutkan: 2. Pakaian yang Presentasi, P: 1x170 kelompok penjelasan, dan 4, 5, dan
meningkatkan 1. ASI layak studi kasus menit ,presentas daya tarik kebenaran 6
pemahaman ibu 2. Pakaian 3. Tempat i komunikasi penjelasan,
dan pasangan yang layak tinggal yang lisan tingkat
tentang hak-hak 3. Tempat memadai komunikatif,
anak dalam tinggal yang presentasi
Islam: memadai
1. ASI
2. Pakaian yang
layak
3. Tempat
tinggal yang
memadai
VI- Mahasiswa PUS melakukan 1. Tindakan tepat SGD,CL, T: @ 1x50 Laporan Ketepatan Kelengkapan 10% 1, 2, 3,
XIV mengevaluasi ibu tindakan tepat menjelang Presentasi, menit kasus penjelasan, dan 4, 5, dan
dan pasangan menjelang proses proses studi kasus P: @ 1x170 individu, daya tarik kebenaran 6
melakukan persalinan, persalinan menit presentasi komunikasi penjelasan,
tindakan tepat perawatan nifas 2. Perawatan lisan tingkat
menjelang proses dan bayi baru nifas komunikatif,
persalinan, lahir, amalan 3. Perawatan bayi presentasi
perawatan nifas muslimah saat baru lahir
dan bayi baru nifas dan pada 4. Amalan
lahir, amalan bayi baru lahir muslimah saat
muslimah saat nifas
nifas dan pada 5. Amalan
bayi baru lahir muslimah pada
bayi baru lahir

Nama dan kodematakuliah : Pendampingan Keluarga GEN berbasis Islami 4/PG.8564
Semester : VI(Enam)
SKS : 2 SKS (T: 1; P:1)
Namadosenpengampu : Yadul Ulya., M.Keb
M. Tujuan
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu melakukan Pendampingan Keluarga GEN berbasis Islami 4 pada Bayi dan akseptor KB
pada pasangan usia subur secara Islami dan berkesinambungan serta pendokumentasiannya.
N. Deskripsi
Mata kuliah ini mempelajari tentang pendampingan keluarga berbasis islami (kehamilan dan persalinan). Pelaksanaan kuliah
menggunakan metode small group discussion (SGD), cooperative learning (CL), seminar dan praktikum pengabdian masyarakat.
O. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensilulusan)

1. Sikap
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkanPancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang memiliki rasa nasionalisme serta tanggung jawab pada negara danbangsa
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan dan status sosio-ekonomi, serta pendapat atau temuan
orisinal oranglain.
f. Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang unik, memiliki hak-hak, potensi danprivasi
h. Taat hukum dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara serta dalam kehidupanberprofesi
2. Pengetahuan
b. Menguasai konsep teoritis anatomi, fisiologi, mikrobiologi, patologi, parasitologi, imunologi, farmakologi, genetika yang terkait
dengan siklus kesehatan reproduksi perempuan dan proses asuhan yang dibutuhkan
e. Menguasai konsep teoritis psikologi perkembangan dan perilaku yang berkaitan dengan siklus reproduksi perempuan secara
umum
f. Menguasai konsep teoritis ilmu gizi dalam siklus reproduksi perempuan secara umum
g. Menguasai konsep umum, prinsip, teknik dan metode konseling dan penyuluhan, minimummencakup:
1) Hak azasi manusia, keadilan dan kesetaraan gender dalam hal kehamilan, persalinan, pascapersalinan;
2) Abortus dan aborsi yang sensitif budaya sesuai dengan undang-undangdanperaturan yang berlaku;
h. Menguasai pengetahuan prosedural asuhan kebidanan pada masa kehamilan dan persalinan;
3. KeterampilanUmum
a. Mampu bekerja di bidang kebidanan (midwifery) dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar
kompetensi kerja bidan yang ditetapkan oleh Ikatan Bidan Indonesia (IBI) mengacu pada International Confederation of
Midwives(ICM)
b. Mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesi bidan berdasarkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dankreatif;
c. Mampu mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi dan
kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama
masyarakatprofesinya;
d. Mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh
dirinya sendiri dan olehsejawat;
e. Mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang kebidanan melalui pelatihan dan pengalamankerja;
f. Mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis organisasi;
g. Mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya;
h. Mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidangprofesinya;
i. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dankliennya;
j. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etikprofesinya;
l. Mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan
profesi atau pengembangan kebijakan nasional pada bidang profesinya;dan
m. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk
keperluan pertanggungjawaban layanan dan pengembangan profesi melaluiriset.
a. Mampu melaksanakan praktik asuhan kebidanan secara mandiri sesuai dengan standar kompetensi yang ditetapkan oleh Ikatan
Bidan Indonesia (IBI) dan International Confederation of Midwives (ICM), meliputikemampuan:
1) Mampu memberikan asuhan kebidanan essensial pada kehamilan normal, deteksi dini dan penanganan awal
kegawatdaruratan serta rujukan dengan menggunakan manajemen kebidanan sesuai SOP, kode etik profesi dan tanggap
2) Mampu melakukan asuhan kebidanan essensial pada persalinan dan bayi baru lahir normal, deteksi dini, dan penanganan
awal kegawatdaruratan serta rujukan menggunakan manajemen kebidanan sesuai dengan SOP, kode etik profesi dan tanggap
3) Mampu melakukan dokumentasi asuhan kebidanan menggunakan metode SOAP dengan menerapkan prinsip-prinsip
pendokumentasian di tatanan pelayanan kesehatan dan komunitas
b. Menegakkan diagnosis kebidanan berdasarkan rasionalisasi klinis dan penilaian kritis (clinical reasoning and critical judgment)
dan melakukan tindakan segera dan/atau perencanaan tindakan, sesuai dengan diagnosis kebidanan yang telah ditegakkan
dengan pertimbangan keragaman budaya, pandangan, agama, kepercayaan, status sosio-ekonomi, keunikan, serta
potensiindividu.
c. Melakukan kemitraan dengan perempuan untuk meningkatkan pemberdayaan perempuan dalam mengelola kesehatan
reproduksi, konsepsi, persalinan, pasca persalinan, dan pengasuhananak.
d. Mampumengelolapraktikmandiridaninstitusipelayanankebidananditatananpelayanan kesehatan dalam lingkup tanggung jawabnya
meliputi:
1) Memberikan pelayanan prima dalam hal asuhan kebidanan kepada pemangku kepentingan
2) Meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis klinik mandiri yangdikelolanya
e. Mengevaluasi kebijakan lokal dan nasional terkait dengan pelayanan kesehatan ibu dan anak sesuai dengan standar evaluasi
kebijakan publik yangberlaku.
f. Mengadvokasi dan menegosiasi pemangku kepentingan dalam upaya peningkatan kualitas pelayanan kesehatan ibu dan anak
berdasarkan evaluasi kebijakan yang telahdilakukan
P. DeskripsiTugas
1. Paper Kelompok dengan materi menyesuaikan mata kuliah (SGD, CL, seminar, praktikum, pengabdian masyarakat). Mahasiswa
dibagi menjadi 12 kelompok dengan topik tertentu yang diambil dari pokok bahasan yang telah ditetapkan. Paper dipresentasikan
dan didiskusikan dikelas.
2. Membuat laporan Studi kasus kelompok dan Individu tentang 1 keluarga kemudian didampingi. Setiap kelompok dan masing-
masing individu menyusun laporan studi kasus dengan mengambil satu pasien di masyarakat sebagai tugas akhir perkuliahan. Tugas
dan format SOAP disosialisasikan di awalperkuliahan.
3. Membuat resume perkuliahan. Mahasiswa membuat resume perkuliahan di setiap akhir pertemuan perkuliahan. Resume
Q. Penilaian
Representative

(A) (D)
an membingung
Kan
menggugah terlalu
semangat mengundang
Membaca

3b. Komunikasilisan
(A) (D)
dari bagi salah
beberapa pendengarn
sumber ya

baik

sesekali saja pada
memandang catatan)
catatan
4. Bobot
Bobot penilaian:
e) Teori
1) Presensi : 10 %
3) SoftSkill : 20 %
f) Praktiklaboratorium
1) Presensi : 15 %
3) Seminar : 20 %
4) Ujian : 30 %
5) SoftSkill : 15 %
R. Referensi
4. Manshur, Abd al-Qadir, Buku Pintar Fikih Wanita : Segala hal yang ingin Anda
Kemampuan Bahan Strategi/ Penilaian Refe
Mggu Capaian Waktu Pengalaman
Akhir yang Kajian/Pokok Metode Indika
Ke Pembelajaran Pembelajaran Belajar Kriteria Bobot
Diharapkan Bahasan Pembelajaran tor
1-2 Mahasiswa Mahasiswa Konsep pola SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepa Kele 10% 1, 3
mampu mampu asuh anak Presentasi, P: 1x170 kelompok, tan ngka
menguasai menguasai 1. Konsep, studi kasus menit presentasi penjela pan
tentang konsep, konsep pola tujuan, san, dan
tujuan, pengertian asuh pada pengertian daya kebe
tentang pola asuh bayi usia 1- tentang pola tarikko naran
anak dan pola 24bulan asuh bayi munika penje
asuh untuk usia 1-24 si lisan lasan
pertumbuhan dan bulan ,
perkembangan 2. Pola asuh tingk
bayi usia 1- untuk at
24 bulan, pertumbuhan komu
dan nikati
perkembanga f,
n pada bayi prese
usia 1- ntasi
24bulan
3 Mahasiswa Mahasiswa Kebutuhan SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepa Kele 10%
mampu mampu esensial bayi Presentasi P: 1x170 kelompok, tan ngka
menguasai tentang menguasai usia 1-24 menit presentasi penjela pan
kebutuhan tentang bulan: san, dan
esensial bayi usia esensial 1. Kebutuhan daya kebe
1-24 bulan Bayi usia 1-24 fisik- biomedis tarikko naran
bulan (Asuh) munika penje
2. Kebutuhan si lisan lasan
emosi / ,
kasih tingk
saying(Asih) at
3. Kebutuhan komu
Stimulasi(Asa nikati
h) f,
prese
ntasi
4-5 Mahasiswa Mahasiswa Aspek yang ada SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepa Kele 10% 1, 2
mampu mampu dalam tahap Presentasi P: 1x170 kelompok,
presentasi tan ngka
menguasai menguasai perkembangan: menit
penjela pan
tentang aspek tentang aspek 1. Aspekfisik
san, dan
yang terdapat yang terdapat 2. Aspekberpiki
dalam tahap dalam tahap r daya kebe
perkembangan perkembangan 3. Aspekperasaa tarik naran
n komuni penje
4. Aspeksosial kasi lasan
lisan ,
tingk
at
komu
nikati
f,
prese
ntasi
6-7 Mahasiswa Mahasiswa Pendampingan SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepat Kele 10% 1, 2
mampu mampu pada balita di Presentasi P: 1x170 menit kelompok, an ngka
menguasai tentang menguasai keluarga dan presentasi
pendampingan penjelas pan
pendampingan pada bayi di Islami
an, daya dan
kebidanan pada keluarga 1. Review
keluarga binaan, dan pendampinga tarikkom kebe
faktor fisik, Islami n kebidanan unikasi naran
psikologis, pada lisan penje
lingkungan, keluargabinaa lasan
sosial, budaya, n ,
dan ekonomi 2. Faktor fisik tingk
yang yang
at
mempengaruhi mempengaru
masalah pada hi masalah komu
Bayi di pada bayi di nikati
keluarga keluarga f,pres
danIslami danIslami entas
2.1. Status i
kesehatan
2.2. Statusgizi
3. Faktor
psikologis
yang
mempengaru
hi masalah
pada bayi di
keluarga
danIslami
4. Faktor
lingkungan,
sosial,
budaya,
ekonomi yang
mempengaru
hi masalah
pada bayi di
keluarga
danIslami
4.1. Kebiasaan
adat
istiadat
4.2. Ekonomi
4.3. Aqiqah
8-9 Mahasiswa Mahasiswa Stimulasi Paper 50 menit Paper Ketepat Kelen 15% 1, 2
mampu mampu perkembangan kelompok, kelompok, an gkapa
penjelas n dan
Memahami Memahami anak sesuai presentasi presentasi
an, keben
pertumbuhan pertumbuhan dengan daya aran
dan dan kebutuhan dan tarik penjel
perkembangan perkembang usianya komuni asan,
anak an anak 1. Memahami kasi tingka
tanda- tanda lisan t
komu
kelainan pada nikatif
tiap aspek ,
perkembanga presen
n anak. tasi
2. Mengenal
kebutuhan
gizi anak
sesuai
denganusia.
3. Memahami
cara
memantau
Nutrisi
10 Mahasiswa Mahasiswa Gangguan SGD,CL, 2x50 menit Paper Ketepa Kele 10%
mampu mampu tumbuh Presentasi kelompok, tan ngka
menguasai menguasai kembang bayi presentasi penjela pan
tentang gangguan tentang usia 1-24 bulan san, dan
tumbuh kembang gangguan 1. Gangguan daya kebe
bayi usia 1-24 tumbuh tumbuh tarikko naran
bulan dilihat dari kembang bayi kembang anak munika penje
aspek fisik, sosial usia 1-24 dilihat dari si lisan lasan
emosional, bulan aspek fisik, ,
kognitif maupun sosial tingk
bahasa. emosional, at
kognitif komu
maupun nikati
bahasa. f,
prese
ntasi
11 Mahasiswa Menjelaskan 1. Program SGD,CL, 2x50 menit Paper Ketepa Kele 10%
mampu konsep pelayanan KB Presentasi kelompok, tan ngka
keluarga 2. KIE/Konsel
memahami presentasi penjela pan
berencana
konsep Pelayanan ing san, dan
keluarga 3. Pelayanan daya kebe
berencana kontrasepsi tarikko naran
pelayanan munika penje
kontrasepsi si lisan lasan
dengan ,
metode tingk
sederhana
at
dan modern
komu
4. Inform
nikati
consent dan
penapisan f,
prese
ntasi
12-13 Mahasiswa mampu Memberikan Asuhan SGD,CL, 2x50 menit Paper Ketepa Kele 10% Porto
memberikan asuhan kebidanan pada Presentasi kelompok, tan ngka o lap
kebidanan pada
asuhan kebidanan keluarga keluarga presentasi penjela pan asuh
pada keluarga berencana berencana san, dan kebi
berencana dengan: daya kebe pada
1. Pendekatan tarikko naran
manajemen munika penje Perfo
kebidanan si lisan lasan nce
2. Pembinaan , asses
akseptor tingk asuh
3. Sistem at kebi
pencatatan komu pada
dan pelaporan nikati
pelayanan f,
kontrasepsi prese
ntasi
14 Mahasiswa mampu memberikan Sistem SGD,CL, 2x50 menit Paper Ketepa Kele 10%
memberikan asuhan rujukan Presentasi kelompok, tan ngka
asuhan kebidanan kebidanan pada pelayanan presentasi penjela pan
pada sistem sistem rujukan kontrasepsi san, dan
rujukan pada pada keluarga a. Penggunaa daya kebe
keluarga berencana berencana n kartu tarikko naran
catatan
munika penje
pasien.
si lisan lasan
b. Mekanism
e ,
pelaporan tingk
c. Rujukan at
KB komu
nikati
f,
prese
ntasi

Nama dan kodematakuliah : Pendampingan Keluarga GEN berbasisIslami
5/PG.8582
Semester : VII(Tujuh)
SKS : 2 SKS (T: 1; P:1)
Namadosenpengampu : Hardaniyati, S.ST.,M.Kes
A. Tujuan
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu melakukan pendampingan keluarga GEN berbasis Islami 5 pada Pasangan
Usia Suburdan keluarganya tentang perawatan dan pola asuh pada balita secara Islami dan berkesinambungan serta pendokumentasiannya.
B. Deskripsi
Mata kuliah ini mempelajari tentang pendampingan keluarga GEN berbasis Islami 5(perawatan dan pola asuh balita secara Islami dan
berkesinambungan). Pelaksanaan kuliah menggunakan metode small group discussion (SGD), cooperative learning (CL), seminar dan
praktikum pengabdian masyarakat.

1. Sikap
c. Berperan sebagai warga negara yang memiliki rasa nasionalisme serta tanggung jawab pada negara danbangsa
d. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal oranglain
e. Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang unik, memiliki hak- hak, potensi, danprivasi
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial atau kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan serta taat hukum dalam
kehidupan bermasyarakat danbernegara.
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara serta dalam kehidupanberprofesi
i. Menunjukkan sikap bertanggung jawab ataspekerjaannya
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dankewirausahaan
2. Keterampilanumum
spesifikdanmemilikikompetensikerjayangminimalsetaradenganstandar kompetensi kerja bidan yang ditetapkan oleh Ikatan
Bidan Indonesia (IBI) mengacu pada International Confederation of Midwives (ICM).
b. Mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan
pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan olehsejawat.
c. Mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalamankerja
d. Mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidangprofesinya
e. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etikprofesinya
f. Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secaramandiri
g. Mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan
profesi atau pengembangan kebijakan nasional pada bidangprofesinya
h. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk
keperluan pengembangan hasil kerja profesinya
a. Mampu melakukan asuhan kebidanan essensial pada neonatus, bayi dan balita normal, deteksi dini, dan penanganan awal
kegawatdaruratan serta rujukan yang berfokus pada upaya promotif dan preventif manajemen kebidanan sesuai dengan
SOP, kode etik profesi dan tanggap budaya di tatanan pelayanan kesehatan dan komunitas
b. Mampu melakukan dokumentasi asuhan kebidanan menggunakan metode SOAP dengan menerapkan prinsip-prinsip
pendokumentasian di tatanan pelayanan kesehatan dankomunitas
c. Menegakkan diagnosis kebidanan berdasarkan rasionalisasi klinis dan penilaian kritis (clinical reasoning and critical
judgment) dan melakukan tindakan segera dan/atau perencanaan tindakan, sesuai dengan diagnosis kebidanan yang telah
ditegakkan dengan pertimbangan keragaman budaya, pandangan, agama, kepercayaan, status sosio-ekonomi, keunikan,
serta potensiindividu.
d. Memberikan asuhan kebidanan pada bayi baru lahir, bayi dan balita,mencakup:
1) Mendeteksi tanda, gejala, melakukan stabilisasi dan merujuk bayi baru lahir dengan kasus berat bayi lahir rendah
(BBLR) kelainan kongenital mayor dan trauma persalinan.
2) Mengedukasi dan mendukung orangtua yang memiliki bayi kembar, kelainan kongenital, trauma persalinan bayi
meninggal, pascakeguguran
3) Memberikan asuhan kebidanan pada bayi dari ibu dengan HIVpositif
e. Melakukan advokasi, edukasi dan penyuluhan, serta konsultasi terkait dengan: a). Pengasuhan Bayi baru lahir, Bayi
danBalita
f. Melakukan kemitraan dengan perempuan untuk meningkatkan pemberdayaan perempuan dalam mengelola kesehatan
reproduksi, konsepsi, persalinan, pasca persalinan, dan pengasuhananak
g. Mengadvokasi dan menegosiasi pemangku kepentingan dalam upaya peningkatan kualitas pelayanan kesehatan ibu dan
anak berdasarkan evaluasi kebijakan yang telahdilakukan
h. Mampu melakukan evaluasi pada data yang relevan dengan menggunakan pendekatan manajemen Varney secara
sistematis, variatif dan komprehensif (fisik, psikologis, sosial-budaya, spiritual, ekonomi) untuk menilai, merancang,
melaksanakan dan mengevaluasi kesehatan dan kesejahteraan ibu dan bayinyan pada masa pra konsepsi, kehamilan,
persalinan dan kelahiran, nifas, pengasuh bayi baru lahir, bayi dan balita dan masa antara termasuk keluargaberencana
i. Mampu menyelesaikan masalah dalam konteks asuhan kebidanan pada ibu dan bayi dengan menggunakan manajemen
Varney secara komprehensif untuk mendukung keberhasilan adaptasi ibu dalam mencapai peran barunya sebagai orangtua
j. Mampu bekerja sama dengan ibu dan keluarga dalam mengelola asuhan kebidanan terhadap bayi baru lahir, bayi dan balita
dalam memenuhi hak-hak dasar anak, perlindungan anak, menstimulasi, dan pengelolaan penyimpangan tumbuh
kembangnya dengan menggunakan pendekatan individu atau masyarakat melalui lintasprogram/sektoral
k. Mampu mengelola kebutuhan suplemen, vaksin, obat dan alat kontrasepsi dengan menggunakan prinsip 5 tepat secara
rasional terhadap kondisi kesehatan yang dihadapi dalam konteks asuhankebidanan
l. Mampu mengelola dokumen asuhan, hasil-hasil pemeriksaan dan bukti-bukti lain dengan menggunakan SOAP secara
akurat dan berkala, serta membuat keputusan- keputusan klinis yang tepat sesuai dengan kesepakatan bersama perempuan
dan keluarganya
4. Pengetahuan
b. Menguasai konsep teoritis anatomi, fisiologi, mikrobiologi, patologi, parasitologi, imunologi, farmakologi, genetika yang
terkait dengan siklus kesehatan reproduksi perempuan dan proses asuhan yangdibutuhkan
e. Menguasai konsep umum, prinsip, teknik dan metode konseling dan penyuluhan minimummencakup:
1). Pengasuhan Bayi baru lahir, Bayi dan Balita
f. Menguasai pengetahuan prosedural asuhan kebidanan pada masa kehamilan, persalinan, pasca persalinan, bayi baru lahir,
bayi dengankomplikasi;
g. Menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan yang terkait dengan hak – hak reproduksi, pemerkosaan, kelainan dan
kekerasan seksual, aborsi, kekerasan dalam rumah tangga, kekerasan pada anak dan perempuan, jaminan kesehatan dan
sistem layanankesehatan.
h. Menguasai konsep umum dan prinsip manajemen, kepemimpinan dan metode evaluasi kebijakanpublik.
i. Menguasai teori aplikatif dan pengembangan konsep kebidanan (midwifery) dan bidan sebagaiprofesi
j. Menguasai teori aplikatif sistem pelayanan kesehatan termasuk Undang-undang dan kebijakan yang relevan, standar
praktik, pelayanan sosial dan pelayanan masyarakat yangmendukung
k. Menguasai teori aplikatif metode investigasi kesejahteraan ibu dan bayinya pada masa prakonsepsi, kehamilan, persalinan
dan kelahiran, nifas, pengasuhan bayi baru lahir, bayi dan balita dan masa antara termasuk keluargaberencana
l. Menguasai teori aplikatif metode konseling dan pembuatan media promosi kesehatan
m. Menguasai teori aplikatif manajemen asuhan kebidanan(midwifery)
n. Menguasai teori aplikatif manajemen pelayanan kebidanan di berbagai setting pelayanan kesehatan maternalneonatal
o. Menguasai teori aplikatif pemanfaatan sistem informasi dan teknologi tepat guna dalam praktik dan pelayanan kebidanan
(midwifery)
p. Menguasai teori aplikatif pemanfataan dokumen asuhan, hasil-hasil pemeriksaan dan bukti-bukti lain secara akurat
danberkala
q. Menguasai teori aplikatif pendekatan konsep gender dan HAM ke dalam praktik kebidanan
r. Menguasai teori aplikatif metodologi riset
s. Menguasai teori aplikatif tentangperempuan
D. DeskripsiTugas
1. Paper Kelompok dengan materi menyesuaikan mata kuliah (SGD, CL, diskusi, presentasi). Mahasiswa dibagi menjadi 14
kelompok dengan topik tertentu yang diambil dari pokok bahasan yang telah ditetapkan. Paper dipresentasikan dan
2. Membuat laporan Studi kasus kelompok dan Individu tentang penanggulangan akseptor bermasalah. Setiap kelompok dan
masing-masing individu menyusun laporan studi kasus dengan mengambil satu pasien di masyarakat sebagai tugas akhir
perkuliahan. Tugas dan format SOAP disosialisasikan di awalperkuliahan.
3. Membuat resume perkuliahan. Mahasiswa membuat resume perkuliahan disetiap akhir pertemuan perkuliahan. Resume
E. Penilaian

E 40 – 55 Makalah dibuat tidak lengkap dan menggunakan
fotocopy makalah untuk presentasi
representatif

3a : Komunikasitertulis
Sangat Kurang
Memuaskan Dibawah
(B) Standard
(A) (D)
pembaca informasi tidak yang
untuk pembaca terlalu disampaikan
mencari tahu menambah tidak
konsep lebih pengetahu menarikdan
dalam an membingung
kan
sangat walau tidak kurang rapi
menarik dan terlalu
menggugah mengundan
semangat g
membaca
Sangat Kurang
Memuaskan Dibawah
(B) Standard
(A) (D)
untuk menamba n tidak an
mencari lebih h lagi menambah menyesatk
dalam informasi wawasan an atau
dari bagi salah
beberapa pendengarn
sumber ya
mengkompli disampaikan informasi
kasi isi yang
dengan baik benar
sesekali saja pada
memandang catatan)
catatan
4. Bobot
Bobot penilaian:
a) Teori
1) Presensi : 10 %
3) SoftSkill : 20 %
1) Presensi : 15 %
3) Seminar : 20 %
4) Ujian : 30 %
5) SoftSkill : 15 %
F. DaftarReferensi
1. Kartono, K.. Peran Keluarga Memandu Anak. CV. Rajawali, Jakarta, 1986.
2. Abdurrahman, Jamal.2013.
3. Islamic Parenting (Pendidikan Anak Metode Nabi). Solo: AQWAM. Muhammad al-Hasani, Yusuf.2012.
4. Pendidikan Anak Dalam Islam. Jakarta: DarulHaq.
Kemampuan Strategi/
Minggu Capaian akhir yang Bahan Kajian/ Metode Waktu Pengalaman
Ke Pembelajaran diharapkan Pokok Bahasan Pembelajaran Pembelajaran belajar
I Mahasiswa Mahasiswa 1. Tujuan dan SGD, CL, T : 1X50 Paper
mampu mampu kegunaan Presentasi, menit kelompok,
meningkatkan menjelaskan program studi kasus P : 1X170 presentasi
pemahaman pada PUS pemantauan menit
PUS tentang tentang makna pertumbuhan
proses program anak di
pertumbuhan, pemantauan Posyandu
faktor-faktor pertumbuhan di 2. Kegunaan
penentu Posyandu grafik
pertumbuhan, pertumbuhan
dan indikator dalam KMS
pertumbuhan atau buku KIA
anak yang 3. Menyimpan
optimal sesuai sendiri KMS
dengan usianya atau buku KIA
sebagai rekam
proses
pertumbuhan
anaknya
II Mahasiswa Mahasiswa 1. Pemberian SGD, CL, T : 1X50 Paper
mampu mampu Makan Bayi Presentasi, menit kelompok,
meningkatkan menjelaskan dan Anak Balita studi kasus P : 1X170 presentasi
pemahaman padaPUS (PMBA); menit
PUS tentang tentang faktor- 2. Jenis-jenis
proses faktor penentu penyakit yang
pertumbuhan, pertumbuhan umumnya
faktor-faktor anak yang menyerang
penentu optimal sesuai Bayi dan Anak
pertumbuhan, dengan usianya Balita
dan indikator (misalnya
pertumbuhan ISPA, diare,
anak yang campak, dll);
optimal sesuai 3. Tindakan
dengan usianya pencegahan
terhadap
penyakit yang
dapat
menyerang
Bayi dan Anak
Balita dengan
cara:
• meningkatkan
kekebalan
tubuh anak
• mengurangi
resiko
serangan
III Mahasiswa Mahasiswa 4. Manajemen SGD, CL, T : 1X50 Paper
mampu mampu Bayi dan Anak Presentasi, menit kelompok,
meningkatkan menjelaskan Balita sakit di studi kasus P : 1X170 presentasi
pemahaman padaPUS tingkat rumah menit
PUS tentang tentang faktor- tangga;
proses faktor penentu 5. Penggunaan
pertumbuhan, pertumbuhan layanan
159
faktor-faktor anak yang kesehatan
penentu optimal sesuai formal untuk
pertumbuhan, dengan usianya upaya peventif
dan indikator dan kuratif bagi
pertumbuhan Bayi dan Anak
anak yang Balita.
optimal sesuai
dengan usianya
IV Mahasiswa Mahasiswa 1. Ciri-ciri anak SGD, CL, T : 1X50 Paper

mampu mampu yang tumbuh Presentasi, menit kelompok,
meningkatkan menjelaskan optimal studi kasus P : 1X170 presentasi
pemahaman pada PUS 2. Proses menit
PUS tentang tentangciri-ciri pertumbuhan
proses anak yang anak
pertumbuhan, tumbuh menggunakan
faktor-faktor optimal sesuai grafik
penentu dengan usianya pertumbuhan
pertumbuhan, yang ada di
dan indikator dalam KMS
pertumbuhan atau buku KIA
anak yang 3. Gangguan
optimal sesuai pertumbuhan
dengan usianya pada anak
dengan
menggunakan
grafik
pertumbuhan
dalam KMS
atau buku KIA
V Mahasiswa Mahasiswa 1. Konsep, tujuan, SGD, CL, T : 1X50 Paper
mampu mampu pengertian Presentasi, menit kelompok,
meningkatkan menjelaskan tentang pola studi kasus P : 1X170 presentasi
pemahaman PUS pada PUS asuh anak menit
tentang tentangpersiapa 2. Pola asuh anak
persiapan untuk n untuk yang efektif
membentuk membentuk sesuai dengan
keluarga yang keluarga yang usianya
harmonis dan harmonis dan 3. Peran keluarga
ramah anak ramah anak dalam
pengasuhan
anak
VI Mahasiswa Mahasiswa 1. Peran dan SGD, CL, T : 1X50 Paper
mampu mampu tanggung jawab Presentasi, menit kelompok,
meningkatkan menjelaskan orang tua studi kasus P : 1X170 presentasi
pemahaman PUS pada PUS terhadap anak menit
tentangpola asuh tentangperan 2. Pola asuh anak
anak dalam dan tanggung dalam
perspektif jawab serta pola perspektif
pendidikan Islam asuh anak oleh pendidikan
orang tua dalam Islam
perspektif 3. Hakekat pola
pendidikan asuh Islami
Islam
160
VII-X Mahasiswa PUS 1. PUS membawa SGD, CL, T : 1X50 Laporan
mengevaluasi melakukanpema anaknya untuk Presentasi, menit kasus
perilaku PUS ntauan penimbangan studi kasus P : 1X170 individu,
tentang proses pertumbuhan rutin di menit presentasi
pertumbuhan, anak secara Posyandu
faktor-faktor rutin (bulanan) minimalnya
penentu di Posyandu selama usia 4
pertumbuhan, tahun pertama
dan indikator 2. PUS mempunyai
pertumbuhan rekam lengkap
anak yang proses
optimal sesuai pertumbuhan
dengan usianya anaknya dalam
grafik
pertumbuhan
minimalnyasela
ma usia 4 tahun
pertama
3. PUS mendeteksi
tepat waktu jika
ada kelainan
atau gangguan
pertumbuhan
pada anaknya
XI-XIV Mahasiswa PUS atau 1. PUS SGD, CL, T : 1X50 Laporan
mengevaluasi Pengasuh mempraktikkan Presentasi, menit kasus
perilaku PUS mempraktikkan pola pemberian studi kasus P : 1X170 individu,
tentang proses tindak preventif makan yang menit presentasi
pertumbuhan, dan/atau kuratif sesuai dengan
faktor-faktor yang tepat usia anaknya;
penentu dalam pola asuh 2. PUS melakukan
pertumbuhan, anak sesuai tindak
dan indikator dengan usianya pencegahan
pertumbuhan yang tepat untuk
anak yang meningkatkan
optimal sesuai kekebalan tubuh
dengan usianya anak serta
mengurangi
resiko serangan
penyakit yang
umum terjadi
pada anak
dengan cara
imunisasi,
PHBS, dan
pemberian pola
makan yang
sesuai usia anak;
3. PUS
mempraktikkan
manajemen Bayi
dan Anak Balita
sakit yang tepat
di tingkat rumah
tangga;
4. PUS dengan
tepat
161
menggunakan
layanan
kesehatan formal
untuk upaya
peventif
(misalnya:
pemantauan
pertumbuhan,
imunisasi,
konseling gizi)
dan kuratif
(misalnya:
pengobatan)
bagi anaknya

Nama dan kodematakuliah : Pendampingan Keluarga GEN berbasisIslami
6/PG.8532
Semester : III(Tiga)
SKS : 2 SKS (T: 1; P:1)
Namadosenpengampu : Yadul Ulya., M.Keb
S. Tujuan
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu melakukan
pendampingan keluarga GEN berbasis Islami 6 pada pasangan usia subur dan keluarganya
tentang perawatan dan pola asuh anak prasekolah secara islami serta pendokumentasiannya.
T. Deskripsi
Mata kuliah ini mempelajari tentang pendampingan keluarga berbasis islami pada pasangan
usia subur dan keluarganya tentang perawatan dan pola asuh anak prasekolah secara islami.
Pelaksanaan kuliah menggunakan metode small group discussion (SGD), cooperative
learning (CL), seminar dan praktikum pengabdian masyarakat.
U. CapaianPembelajaran Lulusan (kompetensilulusan)

1. Sikap
kebidanan
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
162
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkanPancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang memiliki rasa nasionalisme serta tanggung
jawab pada negara danbangsa
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan dan status
sosio-ekonomi, serta pendapat atau temuan orisinal oranglain.
f. Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang unik, memiliki hak-hak,
potensi danprivasi
h. Taat hukum dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara serta dalam
kehidupanberprofesi
2. Pengetahuan
d. Menguasai konsep teoritis ekonomi kesehatan, politik kesehatan, kebijakan publik di
bidang kesehatan, sosiologi dan antropologi kesehatan, epidemiologi dan
biostatistik, kesehatan masyarakat secaraumum
e. Menguasai konsep teoritis psikologi perkembangan dan perilaku yang berkaitan
dengan siklus reproduksi perempuan secara umum
f. Menguasai konsep teoritis ilmu gizi dalam siklus reproduksi perempuan secara
umum
g. Menguasai konsep umum, prinsip, teknik dan metode konseling dan penyuluhan,
minimummencakup:
1) Hak azasi manusia, keadilan dan kesetaraan gender dalam hal kehamilan,
2) Abortus dan aborsi yang sensitif budaya sesuai dengan undang-undangdan
peraturan yang berlaku;
h. Menguasai pengetahuan prosedural asuhan kebidanan pada masa kehamilan dan
persalinan;
3. KeterampilanUmum
a. Mampu bekerja di bidang kebidanan (midwifery) dan memiliki kompetensi kerja
yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja bidan yang ditetapkan oleh
Ikatan Bidan Indonesia (IBI) mengacu pada International Confederation of
Midwives(ICM)
c. Mampu mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat
bagi pengembangan profesi dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan
secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakatprofesinya;
d. Mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang
dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan olehsejawat;
e. Mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang kebidanan melalui
pelatihan dan pengalamankerja;
f. Mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis
organisasi;
g. Mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang
profesinya;
h. Mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan
masalah pekerjaan bidangprofesinya;
i. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi
dankliennya;
j. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode
163
etikprofesinya;
l. Mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam
rangka peningkatan mutu pendidikan profesi atau pengembangan kebijakan nasional
pada bidang profesinya;dan
m. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan
menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan pertanggungjawaban
layanan dan pengembangan profesi melaluiriset.
a. Mampu melaksanakan praktik asuhan kebidanan secara mandiri sesuai dengan
standar kompetensi yang ditetapkan oleh Ikatan Bidan Indonesia (IBI) dan
International Confederation of Midwives (ICM), meliputikemampuan:
1) Mampu memberikan asuhan kebidanan essensial pada kehamilan normal, deteksi
dini dan penanganan awal kegawatdaruratan serta rujukan dengan menggunakan
manajemen kebidanan sesuai SOP, kode etik profesi dan tanggap budaya di
tatanan pelayanan kesehatan dankomunitas
2) Mampu melakukan asuhan kebidanan essensial pada persalinan dan bayi baru
lahir normal, deteksi dini, dan penanganan awal kegawatdaruratan serta rujukan
menggunakan manajemen kebidanan sesuai dengan SOP, kode etik profesi dan
3) Mampu melakukan dokumentasi asuhan kebidanan menggunakan metode SOAP
dengan menerapkan prinsip-prinsip pendokumentasian di tatanan pelayanan
kesehatan dan komunitas
b. Menegakkan diagnosis kebidanan berdasarkan rasionalisasi klinis dan penilaian
kritis (clinical reasoning and critical judgment) dan melakukan tindakan segera
dan/atau perencanaan tindakan, sesuai dengan diagnosis kebidanan yang telah
ditegakkan dengan pertimbangan keragaman budaya, pandangan, agama,
kepercayaan, status sosio-ekonomi, keunikan, serta potensiindividu.
c. Melakukan kemitraan dengan perempuan untuk meningkatkan pemberdayaan
perempuan dalam mengelola kesehatan reproduksi, konsepsi, persalinan, pasca
persalinan, dan pengasuhananak.
d. Mampumengelolapraktikmandiridaninstitusipelayanankebidananditatananpelayanan
kesehatan dalam lingkup tanggung jawabnya meliputi:
kepentingan
mandiri yangdikelolanya
e. Mengevaluasi kebijakan lokal dan nasional terkait dengan pelayanan kesehatan ibu
dan anak sesuai dengan standar evaluasi kebijakan publik yangberlaku.
f. Mengadvokasi dan menegosiasi pemangku kepentingan dalam upaya peningkatan
kualitas pelayanan kesehatan ibu dan anak berdasarkan evaluasi kebijakan yang
telahdilakukan
V. DeskripsiTugas
1. Paper Kelompok dengan materi menyesuaikan mata kuliah (SGD, CL, seminar,
praktikum, pengabdian masyarakat). Mahasiswa dibagi menjadi 12 kelompok dengan
topik tertentu yang diambil dari pokok bahasan yang telah ditetapkan. Paper
dipresentasikan dan didiskusikan dikelas.
2. Membuat laporan Studi kasus kelompok dan Individu tentang 1 keluarga kemudian
didampingi. Setiap kelompok dan masing-masing individu menyusun laporan studi
kasus dengan mengambil satu pasien di masyarakat sebagai tugas akhir perkuliahan.
Tugas dan format SOAP disosialisasikan di awalperkuliahan.
perkuliahandimulai.
W. Penilaian
164
2. Instrumen penilaian: soal tes tulis (multiple choice questions berupa vignette sesuai
capaian pembelajaran) pada UTS danUAS
Representative

Kriteria 3 : Daya Tarik Komunikasi
(A) (D)
an membingung
Kan
menggugah terlalu
semangat mengundang
Membaca

3b. Komunikasilisan
165
(A) (D)

dari bagi salah
beberapa pendengarn
sumber ya

baik

sesekali saja pada
memandang catatan)
catatan
4. Bobot
Bobot penilaian:
g) Teori
1) Presensi : 10 %
3) SoftSkill : 20 %
h) Praktiklaboratorium
1) Presensi : 15 %
3) Seminar : 20 %
4) Ujian : 30 %
5) SoftSkill : 15 %
X. Referensi
4. Manshur, Abd al-Qadir, Buku Pintar Fikih Wanita : Segala hal yang ingin
166
Anda
5. Khoirunnas Rojab, Psikologi Ibadah: KajianKesehatan Mental Islam,[Sosio-
Religia, Volume 8 Nomor 2 Tahun2009], hlm. 409-424, diakses tanggal22
Juni 2017 jam 14.30.
167
Kemampuan Strategi/ Penilaian
Minggu Capaian Bahan Kajian/ Waktu Pengalaman
akhir yang Metode Referensi
Ke Pembelajaran Pokok Bahasan Pembelajaran belajar Kriteria Indikator Bobot
I Mahasiswa Mahasiswa Review konsep SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 5% 1, 2, 3, 4,
mampu mampu tumbuh kembang Presentasi, P: 1x170 menit kelompok, penjelasan, dan kebenaran 5
mereview mereview anak studi kasus presentasi daya tarik penjelasan,
tentangkonsep tentang 1.Pengertian komunikasi tingkat
tumbuh konsep 2.Prinsip tumbuh lisan komunikatif,
kembang anak tumbuh kembang presentasi
kembang anak 3.Faktor yg
memengaruhi
tumbang
4.Ciri-ciri tumbuh
kembang
II Mahasiswa PUS mampu 1. Ciri-ciri SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 5% 1, 2, 3, 4,
mampu memilih dan gangguan Presentasi, P: 1x170 menit kelompok, penjelasan, dan kebenaran 5
merubah melakukan pertumbuhan studi kasus presentasi daya tarik penjelasan,
perilaku PUS tindakan tepat yang dapat komunikasi tingkat
dalam ketika anak dirawat di lisan komunikatif,
melakukan mengalami rumah saja atau presentasi
tindakan tepat gangguan perlu dirujuk
dan proses pertumbuhan 2. Tindakan yang
rujukan ketika tepat ketika
anak terdeteksi anaknya
dengan mengalami
gangguan gangguan
pertumbuhan pertumbuhan
3. Tindakan
minimal yang
perlu dilakukan
di rumah jika
anak mengalami
168
gangguan
pertumbuhan
dan tidak perlu
dirujuk
PUS 1. Ciri-ciri SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 5% 1, 2, 3, 4,
memahami gangguan Presentasi, P: 1x170 menit kelompok, penjelasan, dan kebenaran 5
secara detail pertumbuhan studi kasus presentasi daya tarik penjelasan,
proses yang perlu komunikasi tingkat
rujukan dan dirujuk ke lisan komunikatif,
hak layanan faskes presentasi
kesehatan 2. Detail proses
untuk anak rujukan jika
dengan anak mengalami
gangguan gangguan
pertumbuhan pertumbuhan
parah
3. Tindakan segera
dalam merujuk
anak ke faskes
jika mengalami
gangguan
pertumbuhan
yang parah
III Mahasiswa PUS mampu 1. Tindakantepat SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 5% 1, 2, 3, 4,
mampu memilih dan dan cepat ketika Presentasi, P: 1x170 menit kelompok, penjelasan, dan kebenaran 5
memahami dan melakukan anakmengalami studi kasus presentasi daya tarikpenjelasan,
merubah tindakan tepat gangguan komunikasi tingkat
perilaku PUS dan cepat pertumbuhan lisan komunikatif,
dalam ketika 2. Tindakan presentasi
melakukan anakmengala perawatan di
tindakan, proses mi gangguan rumah ketika
rujukan, dan pertumbuhan anakmengalami
169
hak terhadap gangguan
layanan pertumbuhan
kesehatan dan tidak perlu
ketika dirujuk
anakmengalami 3. Hak pelayanan
gangguan kesehatan bagi
pertumbuhan anak yang
teridentifikasi
dengan
gangguan
pertumbuhan
parah
IV Mahasiswa PUS mampu 1. Konsep dasar SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 5% 1, 2, 3, 4,
mampu memahami perkembangan Presentasi, P: 1x170 menit kelompok, penjelasan, dan kebenaran 5
meningkatkan tentang anak prasekolah studi kasus presentasi daya tarikpenjelasan,
pemahaman konsep, 2. Prinsip dasar komunikasi tingkat
PUStentang prinsip, ciri, perkembangan lisan komunikatif,
konsep, prinsip, dan faktor- anak prasekolah presentasi
ciri, dan faktor- faktor penentu 3. Ciri-ciri
faktor penentu perkembangan perkembangan
perkembangan anak anak prasekolah
anak prasekolah prasekolah 4. Faktor-faktor
penentu
perkembangan
anak prasekolah
5. Deteksi dini
gangguan
perkembangan
pada anak
prasekolah
170
V Mahasiswa PUS mampu1. Perkembangan SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 10% 1, 2, 3, 4,
mampu melakukan fisik dan cara- Presentasi, P: 1x170 menit kelompok, penjelasan, dan kebenaran 5
meningkatkan stimulasi cara stimulasi studi kasus presentasi daya tarik penjelasan,
pemahaman perkembangan anak prasekolah komunikasi tingkat
PUS tentang pada anak2. Perkembangan lisan komunikatif,
cara stimulasi prasekolah motorik dan presentasi
perkembangan cara-cara
anak prasekolah stimulasi anak
serta prasekolah
penerapannya. 3. Perkembangan
kognitif dan
cara-cara
stimulasi anak
prasekolah
4. Perkembangan
sosial-
emosional dan
cara-cara
stimulasi anak
prasekolah
5. Perkembangan
bahasa dan cara-
cara stimulasi
anak prasekolah
6. Perkembangan
karakter dan
cara-cara
stimulasi anak
prasekolah
VI Mahasiswa Mahasiswa 1. Konsep SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 10% 1, 2, 3, 4,
mampu mampu Lingkungan Presentasi, P: 1x170 menit kelompok, penjelasan, dan kebenaran 5
meningkatkan memahami Ramah Anak studi kasus presentasi daya tarik penjelasan,
171
pemahaman PUS cara kerjasama 2. Peran komunikasi tingkat
tentang dengan elemen masyarakat lisan komunikatif,
hubungan masyarakat dalam presentasi
kerjasama dalam menciptakan
dengan elemen membantu Lingkungan
masyarakat proses Ramah Anak
lainnya dalam stimulasi 3. Pengertian dan
membantu proses tumbuh tujuan
stimulasi tumbuh kembang anak Pendidikan
kembang anak prasekolah Anak Usia Dini
prasekolah (PAUD)
VII Mahasiswa PUS mampu 5. Konsep pola SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 10% 1, 2, 3, 4,
mampu memahami asuh anak Presentasi, P: 1x170 menit kelompok, penjelasan, dan kebenaran 5
meningkatkan dan dalam keluarga studi kasus presentasi daya tarikpenjelasan,
pemahaman menerapkan secara islami komunikasi tingkat
PUS tentang pola asuh 6. Tujuan pola lisan komunikatif,
konsep, tujuan, anak dalam asuh anak presentasi
pengertian pola keluarga dalam keluarga
asuh anak secara islami secara islami
dalam keluarga 7. Pengertian pola
secara islami asuh anak
dalam keluarga
secara islami
VIII Mahasiswa PUS mampu Pengenalan nilai- SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 10% 1, 2, 3, 4,
mampu mengajarkan nilai aqidah pada Presentasi, P: 1x170 menit kelompok, penjelasan, dan kebenaran 5
meningkatkan anak tentang: anak usia dini: studi kasus presentasi daya tarikpenjelasan,
pemahaman 1. Cara 1. Cara komunikasi tingkat
PUS tentang menyembah menyembah lisan komunikatif,
nilai-nilai kepada kepada Allah presentasi
aqidah pada Allah SWT SWT
anak usia dini 2. Cara 2. Cara mencintai
mencintai ciptaan
172
ciptaan Allahkepada
Allahkepada manusia dan
manusia dan alamsekitarnya.
alamsekitarn
ya.
Mahasiswa PUS mampu Pengenalan SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 5% 1, 2, 3, 4,
mampu merubah perilaku Presentasi, P: 1x170 menit kelompok, penjelasan, dan kebenaran 5
merubah perilaku keseharian studi kasus presentasi daya tarikpenjelasan,
perilaku PUS keseharian beragama pada komunikasi tingkat
dalam beragama anak usia dini lisan komunikatif,
pengenalan pada anak melalui presentasi
perilaku usia dini penanaman nilai-
keseharian nilai dasar
beragama pada humanis religius
anak usia dini secara informal
dalam keluarga
IX Mahasiswa PUS mampu Fiqhi Training: SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 10% 1, 2, 3, 4,
mampu menerapkan 3. Hafalan do’a Presentasi, P: 1x170 menit kelompok, penjelasan, dan kebenaran 5
membimbing Fiqhi training sehari-hari studi kasus presentasi daya tarikpenjelasan,
PUS dalam pada anak 4. Mengucapkan komunikasi tingkat
penerapan Fiqhi kalimat- lisan komunikatif,
Training pada kalimat presentasi
anak usia dini Thoyyibah
5. Melafadkan
adzan dan
Iqomah
6. Mengenal
Asma’ul Husna
7. Mengenal
Huruf Hijaiyah
8. Amtsilaty/
Qiroaaty
173
9. Menceritakan
ciptaan ALLah
dan sifat-
sifatnya
10. Menyebutkan
nama malikat
dan tugas-
tugasnya
11. Menyebutkan
nama Nabi dan
Rasul
12. Mengenal Nabi
Muhammdad
SAW
13. Mengenal
nama Kitab
Suci Umat
Islam
14. Mengucapkan
dua kalimat
syahadat
15. Mengenal arti
puasa
16. Mengenal arti
zakat
17. Praktik puasa
semampunya
18. Praktik Sholat
X Mahasiswa PUS mampu Housing Training SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 5% 1, 2, 3, 4,
mampu menerapkan dengan Presentasi, P: 1x170 menit kelompok, penjelasan, dan kebenaran 5
membimbing Housingtraini melibatkan anak studi kasus presentasi daya tarikpenjelasan,
PUS dalam ng pada anak dalam pekerjaan- komunikasi tingkat
174
penerapan pekerjaan rutin di lisan komunikatif,
Housing rumah tangga presentasi
Training pada sesuai dengan
anak usia dini kemampuannya.
Mahasiswa PUS mampu 1. Perlindungan SGD,CL, T: 1x50 menit Paper Ketepatan Kelengkapan 5% 1, 2, 3, 4,
mampu menerapkan pertumbuhan Presentasi, P: 1x170 menit kelompok, penjelasan, dan kebenaran 5
membimbing keterampilan fisik anak studi kasus presentasi daya tarikpenjelasan,
PUS dalam perlindungan 2. Terampil komunikasi tingkat
menerapkan anak memilihkan lisan komunikatif,
keterampilan lingkungan fisik presentasi
perlindungan non fisik
anak bermain anak
XI- Mahasiswa PUS 1. Tindakan tepat SGD,CL, T: 1x50 menit Laporan, Ketepatan Kelengkapan 10% 1, 2, 3, 4,
XIV mengevaluasi melakukan dalam Presentasi, P: 1x170 menit kelompok, penjelasan, dan kebenaran 5
perilaku PUS tindakan tepat melakukan studi kasus presentasi daya tarikpenjelasan,
tentang praktik dalam perawatan pada komunikasi tingkat
perawatan dan perawatan dan anak prasekolah lisan komunikatif,
penerapan pola penerapan 2. Penerapan pola presentasi
asuh anak pola asuh asuh anak
prasekolah anak prasekolah
secara islami prasekolah secara islami
dalam keluarga secara islami
175
176

RPS Kurikulum

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Kurikulum

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Namaprogramstudi : Program Studi Profesi Bidan (PSPB)

C. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensilulusan)

c. Daya tarik komunikasi tertulis (25)

Organisasi Sangat runtut Cukup runtut Tidak Informasi Tidak mau

UTS (UJIAN TENGAH SEMESTER)

UAS (UJIAN AKHIR SEMESTER)

Namaprogramstudi : Program Studi Profesi Bidan (PSPB)

C. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensilulusan)

Namaprogramstudi : Program Studi Profesi Bidan (PSPB)

C. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensilulusan)

UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Namaprogramstudi : Program Studi Profesi Bidan (PSPB)

C. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensilulusan)

UTS (UJIAN TENGAH SEMESTER)

UAS (UJIAN AKHIR SEMESTER)

Namaprogramstudi : Program Studi Profesi Bidan (PSPB)

C. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensilulusan)

Namaprogramstudi : Program Studi Profesi Bidan (PSPB)

C. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensilulusan)

Nama program studi : Program Studi Profesi Bidan

b. Ketepatan materi (25)

c. Daya tarik komunikasi tertulis (25) Kriteria 3 : Daya Tarik Komunikasi 3a :

d. Daya tarik komunikasi lisan (25) 3b. Komunikasi lisan

P Capaian Kemampuan akhir Bahan StrategiMet Waktu Pengalaman Penilaian Referensi

Namaprogramstudi : Program Studi Profesi Bidan(PSPB)

C. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensilulusan)

d. Daya tarik komunikasi lisan (25)

Organisasi Sangat runtut Cukup Tidak Informasi Tidak mau

Gaya Menggugah Membuat Lebih Selalu Tidak

Nama program studi : Program Studi Profesi Bidan(PSPB)

I. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensilulusan)

c. Daya tarik komunikasi tertulis (25)

d. Daya tarik komunikasi lisan (25)

Isi Memberi Menambah Pembaca Informasi Informasi

Organisasi Sangat runtut Cukup Tidak Informasi Tidak mau

Gaya Menggugah Membuat Lebih Selalu Tidak

Namaprogramstudi : Program Studi Profesi Bidan(PSPB)

C. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensi lulusan)

Grade Skor Deskripsi

A >85 Makalah menjelaskaan secara lengkap tentang konsep

A >85 Materi menjelaskan secara lengkap tentang konsep sesuai

Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa Informasi Tidak

d. Daya tarik komunikasi lisan (25)

Isi Memberi Menambah Pembaca Informasi Informasi

Namaprogramstudi : Program Studi Profesi Bidan(PSPB)

O. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensilulusan)

c. Daya tarik komunikasi tertulis (25) Kriteria 3 : Daya Tarik Komunikasi

d. Daya tarik komunikasi lisan (25)

Organisasi Sangat runtut Cukup Tidak Informasi Tidak mau

Gaya Menggugah Membuat Lebih Selalu Tidak

Nama program studi : Program Studi Profesi Bidan(PSPB)

C. Capaian Pembelajaran Lulusan (kompetensilulusan)

Grade Skor Deskripsi

c. Daya tarik komunikasi tertulis (25) Kriteria 3 : Daya Tarik Komunikasi

IV Mahasiswa Mahasiswa 1. Ciri-ciri anak SGD, CL, T : 1X50 Paper

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama program studi : Program Studi Profesi Bidan(PSPB)

U. CapaianPembelajaran Lulusan (kompetensilulusan)

c. Daya tarik komunikasi tertulis (25)

d. Daya tarik komunikasi lisan (25)

Isi Memberi Menambah Pembaca Informasi Informasi

Organisasi Sangat runtut Cukup Tidak Informasi Tidak mau