RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Pandrah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/1 (satu)
Materi Pokok : Teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card)
sangat pendek dan sederhana
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP)
A. Kompetensi Inti
1. KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
1 bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru
dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi
2 transaksional dengan guru dan teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi
fungsional.

3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur 3.5.1 Mendengarkan atau

teks dan unsur kebahasaan beberapa membaca ungkapan atau
teks khusus dalam bentuk undangan tutur kata yang digunakan
pribadi dan ucapan selamat (greeting untuk menyatakan teks
card),dengan memberi dan miminta undangan pribadi dan ucapan
3
informasi terkait hari – hari spesial, selamat.
sesuai dengan konteks penggunaannya

Menyusun teks tulis dalam bentuk
4.5
undangan pribadi dan ucapan selamat
(greeting card), sangat pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
3.5.2 Mengidentifikasi ungkapan
yang digunakan untuk
menyatakan teks undangan
pribadi dan ucapan selamat.
4.5.1 Mengidentifikasi makna
undangan pribadi dan ucapan
selamat (greeting card),
sangat pendek dan sederhana.
4.5.2 Menirukan ungkapan untuk
mengundang
seseorang/memberi selamat
beserta responsnya.

4.5.3 Membuat undangan

4 pribadi/ucapan selamat
dengan sederhana dan
singkat, dengan
memperhatikan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar .

4.5.4 Melakukan percakapan

dengan menggunakan
ungkapan
mengundang/ucapan selamat.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

Pertemuan 1 & 2
1) Mengamati ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk menyatakan undangan.
2) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan undangan.
3) Mengidentifikasi makna undangan.
4) Menirukan ungkapan untuk menyatakan undangan beserta responsnya.

Pertemuan 3
5) Membuat percakapan pendek dalam menggunakan ungkapan untuk menyatakan undangan.
6) Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan ungkapan mengundang.
7) Melakukan percakapan untuk menyatakan undangan.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Fungsi sosial
Untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Struktur teks
Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik:
a. Undangan pribadi: I want you to come to my birthday party. Will you come to our
farewel party tonight? Yes, I will. Thanks. Sorry, I can’t.
 Unsur kebahasaan
(1) Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan
(2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran,
di dalam maupun di luar kelas.

2. Materi pembelajaran pengayaan

 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk membuat teks undangan.

3. Materi pembelajaran remedil

 Membuat kartu undangan

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. CLT

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Laptop, speaker

2. Alat
Realia benda, spidol warna

3. Sumber Pembelajaran
a. Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students. Jakarta:
Penerbit Erlangga.Hal. 53-64.
b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi
interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.
c. Yuniar Bestiana, S.Pd dan Machis Achyani, S.Pd Big Book bahasa Inggris SMP
kelas 1,2, dan 3.
d. Contoh undangan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu & kedua

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik membaca, kemudian berlatih mengucapkan percakapan (activity 1).
2) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai kalimat yang digunakan untuk
mengundang seseorang beserta responsnya.
3) Peserta didik memperhatikan jadwal Hendrik, kemudian berlatih mengucapkan percakapan
seperti contoh yang ada (activity 2).
4) Peserta didik membaca pertanyaan yang digunakan untuk menanyakan aktivitas yang
dilakukannya beserta responsnya (activity 3).
5) Peserta didik berlatih membaca ungkapan mengenai cara meminta seseorang melakukan
sesuatu beserta responsnya (activity 4).
6) Peserta didik mempelajari percakapan pada activity 5, kemudian berlatih mengucapkan
percakapan bersama dengan teman.
7) Peserta didik memperhatikan gambar tentang undangan ulang tahun, kemudian menjawab
pertanyaan yang tersedia (activity 6).
8) Peserta didik menebak isi dari percakapan antara Tina dan Aaron (activity 7).
9) Peserta didik mendengarkan rekaman percakapan antara Tina dan Aaron, kemudian
mengecek jawaban dari tebakan pada activity 7 (activity 8).
10) Peserta didik mempraktekkan percakapan pada activity 7 secara berpasangan (activity 9).
11) Peserta didik mendengarkan, kemudian berlatih mengucapkan percakapan pada activity 10.
12) Peserta didik berlatih mengucapkan percakapan dengan guru dan teman (activity 11).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kedua

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Menanyakan
1) Peserta didik secara berpasangan, mendengarkan percakapan dan berlatih mengucapkan
bersama teman (activity 12).
2) Peserta didik bekerja dalam kelompok, membaca dialog pada activity 12, kemudian
menemukan ungkapan untuk meminta seseorang melakukan sesuatu dan ungkapan meminta
persetujuan beserta responsnya (activity 13).
Mengeksplorasi

1) Peserta didik menuliskan ungkapan yang benar pada dialog pendek (activity 14).
2) Peserta didik bekerja secara berpasangan, kemudian bermain peran dengan mengikuti situasi
yang tersedia (activity 15).
3) Peserta didik memasangkan ungkapan yang tepat beserta responsnya pada tabel (activity 16).

Mengasosiasi
1) Peserta didik bersama dengan guru mendiskusikan pertanyaan pada activity 17.

Mengkomunikasikan
1) Peserta didik bekerja berpasangan untuk berlatih percakapan pada activity 18.
2) Peserta didik mendengarkan lagu, kemudian menyanyikan bersama-sama dengan nyaring
(activity 19).
3) Peserta didik menuliskan lima hal yang mereka lakukan untuk membuat rumah terlihat
bersih (activity 20).

Penutup (10 menit)

4) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.
5) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
6) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
7) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

H. Penilaian ( terlampir)
 Teknik penilaian
a. Penilaian sikap
 Teknik penilaian : Non Tes
 Bentuk instrumen : Observasi

b. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik penilaian : Tes tertulis

b. Bentuk instrumen :Mengisi teks rumpang dan mencocokkan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi respons Activity 2
berdasarkan kalimat ajakan/undangan.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat yang Activity 13
berupa ajakan/undangan beserta responsnya.
3. Peserta didik dapat mengisi kalimat rumpang dengan Avtivity 8
mendengarkan rekaman.
4. Peserta didik dapat mencocokkan kalimat dengan Activity 16
responsnya.

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan membaca, mendengarkan, berbicara, dan menulis
 c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Membaca
1. Peserta didik dapat melakukan percakapan dengan Activity 1
membaca teks. Activity 12
Mendengarkan
1. Peserta didik menuliskan ungkapan yang didengar Activity 14
Berbicara
1. Peserta didik melakukan percakapan untuk mengundang Activity 3
seseorang beserta responsnya. Activity 4
Activity 5
2. Peserta didik dapat melengkapi percakapan rumpang Activity 7
dengan menebak kalimat yang akan diucapkan dalam
rekaman.
3. Peserta didik dapat melakukan percakapan secara Activity 9
berpasangan Activity 11
Activity 10
Activity 15
Activity 18
4. Peserta didik mendiskusikan pertanyaan mengenai Activity 17
ungkapan mengundang seseorang untuk melakukan
sesuatu
5. Peserta didik menyanyikan lagu. Activity 19
Menulis
1. Peserta didik dapat menuliskan jawaban dari pertanyaan Activity 6
berdasarkan teks.
2. Peserta didik dapat menuliskan ungkapan mengundang Activity 13
seseorang berdasarkan responsnya.
3. Peserta didik dapat menuliskan lima hal yang membuat Activity 20
rumah terlihat bersih.

2) Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan.

Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

3) Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

 Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4

 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat 3
dideteksi
Pelafalan 2
 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu
konsentrasi penuh 1
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak
bisa dipahami
Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 3
mempengaruhi makna
2
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit
dipahami 1
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa
dipahami
 Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang 3
tepat sehingga harus menjelaskan lagi
2
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
1
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi
Kelancaran  Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan 2
bahasa
1
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi.

4) Rubrik penilaian untuk keterampilan menulis

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Kesesuaian isi dengan 100% isi sesuai 5
tujuan penulisan pesan 80% isi sesuai 4
60% isi sesuai 3
40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
3 Penulisan kosa kata 100% penulisan kosa kata tepat 5
80% penulisan kosa kata tepat 4
60% penulisan kosa kata tepat 3
40% penulisan kosa kata tepat 2
20% penulisan kosa kata tepat 1
4 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
80% penggunaan tata bahasa tepat 4
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1
5) Pedoman Penskoran:

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1
Mengetahui Pandrah, 2017

Kepala MTs Pandrah Guru Mata Pelajaran

Hasan Basri, S.Pd. Lindawati, S.Pd.I

NIP. 19701210 200501 1 007 NIP.