RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : Sdn 02 Sukadana
Tema : 5. Pahlawanku
Sub Tema : 1. Perjuangan Para Pahlawan
Pembelajaran :1
Kelas/Semester : IV/1
Jumlah Pertemuan : 1x Pertemuan (1 x 30 Menit )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman,guru dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah,sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengentahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia.

B. Kompetensi dasar
No Kompetensi dasar (kd) Indikator
1 3.7 Memahami sifat-sifat 3.7.1 Mengidentifikasi sifat- sifat
cahaya dan keterkaitannya cahaya melalui percobaan
dengan indera penglihatan dengan jenis-jenis cermin
4.7 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan/ atau
 percobaan yang memanfaatkan 4.7.1 Melaporkan hasil percobaan
sifat-sifat cahaya sifat cahaya melalui percobaan
dengan berbagai jenis cermin.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya , siswa mampu menyimpulkan sifat-
sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
2. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, siswa mampu menulis laporan
tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar.

D. Materi Pokok
Menyampaikan laporan percobaan tentang cahaya

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Tekhnik/Metode : Tanya jawab, Diskusi, Penugasan
3. Model : Penugasan langsung

F. Sumber Belajar
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

G. Media Pembelajaran
1. 3 karton tebal
2. 1 lilin
3. 1 senter
4. 1 gelas
5. 1 lampu senter
6. 2 cermin datar
 7. 1 pensil
8. 1 isolasi untuk seluruh kelas untuk menempel karton sehingga bisa berdiri tegak.

H. Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengajak berdoa 5 menit
sebelum belajar.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru mengajak siswa menyanyikan lagu berjudul
Pergi Sekolah.
 Guru memberi informasi materi pembelajaran
tentang Mengidentifikasi sifat- sifat cahaya
melalui percobaan dengan jenis-jenis cermin.
 Guru memberi informasi pembelajaran agar dapat
mengetahui sifat- sifat cahaya melalui percobaan
dengan jenis-jenis cermin.
Inti  Guru mempersiapkan perlengkapan percobaan 20 menit
sebelum kelas dimulai.
 Perlengkapan dikelompokkan berdasarkan
kelompok.
 Guru meminta satu perwakilan untuk mengambil
perlengkapan percobaan.
 Siswa dan guru membuat kesepakatan tentang
percobaan agar kegiatan bisa berjalan dengan baik.
 Kelompok melakukan percobaan sesuai dengan
prosedur yang ada pada buku pelajaran
 Guru berkeliling untuk memastikan setiap
kelompok melakukan kegiatan sesuai dengan
prosedur.
  Guru memastikan setiap anggota aktif mengikuti
kegiatan.
 Guru memberikan motivasi dengan memberikan
pertanyaan pancingan
 Setiap siswa mencatat hasil percobaan pada tabel
yang telah disiapkan
 Di akhir laporannya siswa menuliskan kesimpulan.
Siswa menyampaikan hasil laporannya di
kelompok masing-masing dan perwakilan bisa
menyampaikannya di depan kelas.
 Guru menambah informasi yang dibutuhkan
sebagai penguatan.
 Guru memberi soal evaluasi kepada siswa.
 Guru berkeliling mengawasi siswa mengerjakan
soal evaluasi.
Penutup  Guru dan siswa bersama – sama menyimpulkan 5 menit
tentang pengertian sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari selama pertemuan itu, untuk
mengetahui ketercapai indikator dan kompetensi
dasar.
 Guru membagikan lembar evaluasi.
 Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua
siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing. Religius

I. Penilaian Hasil Belajar

 Instrumen soal :
1. Benda yang dapat ditembus cahaya disebut ....
a. benda bening
b. benda gelap
c. benda keruh
d. benda coklat

2. Contoh benda bening adalah sebagai berikut ....

a. kaca bening, air bersih, susu
b. kaca bening, air kotor, kayu
c. kaca bening, es batu, air jernih
d. batu, air jernih, kayu

3. Berikut adalah sifat-sifat yang dimiliki oleh cahaya, kecuali ....

a. dapat dipantulkan
b. dapat dibiaskan
c. merambat lurus
d. merambat berbalik

4. Contoh pemakaian cermin cembung adalah ....

a. spion mobil
b. cermin rumah
c. kaca jendela
d. kaca lampu senter

5. Bayangan yang dihasilkan sama dengan bendanya. Pemantulan terjadi pada

cermin ....
a. cembung
b. Cekung
c. datar
d. Ganda

6. Bayangan yang dihasilkan oleh cermin cembung adalah ....

a. semu, tegak, diperkecil
b. semu, terbalik, diperkecil
c. nyata, tegak, diperbesar
d. nyata, terbalik, diperbesar

7. Alat-alat yang memanfaatkan proses pemantulan cahaya disebut ....

 a. cahaya
b. Lensa
c. cermin
d. Kaca

8. Bayangan yang dihasilkan oleh cermin cekung, yaitu ....

a. semu, tegak, diperkecil
b. semu, terbalik, diperkecil
c. nyata, tegak, diperbesar
d. nyata, diperbesar, dan tegak.

9. Pemantulan cahaya yang terjadi pada permukaan yang rata adalah

pemantulan ....
a. teratur
b. Searah
c. tidak teratur
d. tidak terarah

10. Contoh penggunaan cermin cekung adalah pada alat ....

a. spion mobil
b. kaca rias
c. senter
d. kaca jendela

 Kunci jawaban :

1. a. benda bening
2. c. kaca bening, es batu, air jernih
3. d. merambat balik
4. a. spion mobil
5. c. datar
6. a. semu, tegak, diperkecil
7 c. cermin
8. d. nyata, diperbesar, dan tegak
9. a. teratur
10. c. senter
 Pedoman Penilaian :
Laporan IPA dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Perlu
Kriteri Sangat Baik Baik Cukup Pendampinga
a (4) (3) (2) n
(1)
Memperlihatkan
Memperlihatkan pemahaman Memperlihatka
pemahaman konsep dengan n
Perlu
konsep dengan menunjukkan pemahaman
bimbingan saat
menunjukkan bukti konsep dengan
menyampaikan
bukti pendukung menunjukkan
Penera bukti dan
pendukung dan tetapi perlu bukti yang
pan pemahaman
menyampaikan bantuan saat terbatas dan
Konsep inti dari
pemahaman inti menyampaikan penyampaian
konsep
dari konsep yang pemahaman inti pemahaman
yang
sedang dipelajari dari konsep inti dari
dipelajari.
dengan benar. yang konsep
√ yang sedang tidak jelas.
dipelajari .
Hasil
Hasil percobaan percobaan Hasil
Hasil percobaan
disampaikan disampaikan percobaan
disampaikan
dengan jelas dengan jelas disampaikan
Komun dengan jelas
dan didukung tetapi hanya dengan kurang
ikasi serta objektif
sebagian data didukung jelas dan
dengan didukung
penunjang. sebagian kecil tanpa data
data penunjang.
√ data penunjang.
penunjang.
 Perlu
Kriteri Sangat Baik Baik Cukup Pendampinga
a (4) (3) (2) n
(1)
Seluruh data
dicatat, langkah
kegiatan Sebagian besar
Seluruh data
dilakukan data dicatat,
dicatat, langkah Sebagian kecil
secara langkah
kegiatan data dicatat,
sistematis kegiatan
dilakukan secara langkah
Prosed tetapi masih dan strategi
sistematis dan kegiatan tidak
ur dan membutuhkan dilakukan
strategi yang sistematis dan
strategi bimbingan secara
digunakan strategi yang
dalam sistematis
membuat dipilih tidak
menemukan setelah
percobaan tepat.
strategi agar mendapat
berhasil.
percobaan bantuan guru.
berhasi.
√
Seluruh sebagian besar Kesimpulan Kesimpulan
kesimpulan kesimpulan percobaan percobaan
percobaan percobaan disampaikan disampaikan
Kesim
disampaikan disampaikan dengan dengan
pulan
dengan memuat dengan memuat memuat memuat data
data penunjang data penunjang data. namun kurang
dan tepat. dan tepat. √ tepat.

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎

Penilaian (penskoran): x 10
Total Nilai Maksimal
Pontianak, 18 September 2019
Mahasiswa,

IWAN SUNTOSO