LK-1 Kajian Konsep HOTS

Tujuan :
Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu
mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan
proses keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Konsep HOTS dari video pembelajaran

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Analisis KD dengan cara:
a. Tulislah pasangan KD dan target KD dari KD pengetahuandan KD
Keterampilan!(LK-1b)
b. Petakan KD pengetahuan kedalam matrik sumbu simetri kombinasi yang
telah disediakan! (LK-1c)
c. Analisis KD tersebut, kemudian rumuskan IPK-nya! (LK-1d)
 LK-1 aanalisis video pembelajaran
Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Literasi dan HOTS pada LK berikut!
Kegiatan Pembelajaran HOTS

1. Religious :
 Memberi salam
 Sebelum memulai proses pembelajaran diawali dengan doa yang dipimpin langsung
oleh siswa
 Peduli sesama
 memanfaatkan lingkungan dengan bijak
1. Nasionalisme :
 Menghargai pendapat temannya
 Peduli lingkungan
PPK 1. Kemandirian :
 Berani mengemukakan pendapat
 Percaya diri pada saat presentasi
1. Gotong royong :
 kerja sama pada saat diskusi kelompok
 Kekeluargaan
1. Integrasi :
 Percaya diri pada saat presentasi
 tanggung jawab pada saat kerja kelompok

1. Membaca materi tentang perubahan sosial budaya

Literasi
2. Mengamati gambar perubahan sosial pada individu dan cara budaya
3. Membandingkan gambar tugu jogya dulu dengan sekarang

1. Mengamati gambar perubahan sosial budaya

Transfer Knowledge 2. Memfasilitasi peserta didik dalam diskusi kelompok
(kegiatanPembelajaran yang
menggambarkan TK) 3. Peserta didik mengahargai pendapat teman ( sikap)

Critical thinking, Creativity 1. Mengamati gambar berimajinasi tentang gambar beberaa tahun yang lalu
(kegiatanPembelajaran yang 2. Kegiatan mengkomunikasikan hasil diskusi dilakukan untuk melatih ketrampilan
menggambarkan CC) berkomunikasi dan percaya diri

3
 3. Kegiatan mengemukakan hasil pendapat dilakukan untuk melatih
ketrampilan peserta didik .
4. Peserta didik mampu berimajinasi

Problem Solving 1. peserta didik diberi kesempatan mengemukakan pendapatnya melalui pengamatan
(kegiatan Pembelajaran yang gambar perubahan social budaya
menggambarkan PS) 2. peserta didik membuat kesimpulan

4
LK 1b – 1d

Mata Pelajaran : IPS

Tema/Sub Tema : Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
Kelas : VII
Kompetensi Inti : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

LK-1b. Target KD
KD Pengetahuan :
1.2 Mengidentifikasi interaksi sosial dalam
ruang dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi, dan
budaya dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya.
KD Keterampilan :
1.2 Menyajikan hasil identifikasi tentang
interaksi sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial,
ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
norma serta kelembagaan sosial budaya.

Target KD Pengetahuan : Target KD Keterampilan :

3.2.1. Menjelaskan pengertian interaksi sosial
3.2.2. Menjelaskan syarat syarat interaksi
soaial
3.2.3. Menjelaskan bentuk interaksi sosial
yang asosiatif
3.2.4. Menjelaskan bentuk interaksi sosial
yang disosiatif
3.2.5. Menjelaskan pengaruh interaksi sosial
terhadap pembentukan lembaga sosial
3.2.6. Menjelaskan pengertian lembaga sosial
3.2.7. Menjelaskan jenis-jenis lembaga sosial
3.2.8. Menjelaskan fungsi lembaga sosial
4.2.1. Menyajikan hasil diskusi tentang
pengertian interaksi sosial.
4.2.2. Menyajikan hasil diskusi syarat syarat
interaksi soaial
4.2.3. Membuat laporan tentang bentuk interaksi
sosial asosiatif di masyarakat
4.2.4. Membuat laporan tentang bentuk interaksi
sosial disosiatif di masyarakat
4.2.5. Membuat laporan tentang hasil telaah
mengenai pengaruh interaksi social
terhadap pembentukan lembaga social
4.2.6. Menyajikan hasil pengamatan tentang
bentuk-bentuk norma dan sanksinya di
masyarakat sekitar
4.2.7. Membuat laporan hasil diskusi tentang
peran lembaga politik di tanah air.

5
 LK-1c. Matrik sumbu simetris KD Pengetahuan

DIMENSI METAKOGNITIF
PENGETA
PROSEDURAL
HUAN
(Permendi Membuat
KONSEPTUAL Menjelaskan Menelaah Menyimpulkan
kbud No. konsep
20 Tahun
2016
Tentang
SKL
FAKTUAL Mengemukakan Mengemukakan
Pendidika
nDasarda
nMenanga
h)
C3
C1 C2 C4 C5 C6
MENGAPLIKA
MENGINGAT MEMAHAMI MENGANALISIS MENGEVALUASI MENCIPTA
SIKAN

DIMENSI PROSES BERFIKIR

RanahKognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

6
K-1d. Format Perumusan IPK
Proses Berpikir
Tingkat Kompetensi
No KD (C1-C6) IPK Materi dan Sub Materi
KD
Dimensi Pengetahuan
1
3.2 Mengidentifikasi Dimensi Proses Berpikir dan Dimensi IPK Penunjang:  Bentuk perubahan sosial
interaksi sosial dalam Pengetahuan: Pengetahuan: 3.2.1 Menjelaskan pengertian interaksi budaya
ruang dan prosedural 1. Membuat konsep sosial  Faktor penyebab dan
pengaruhnya terhadap (C3)/ konseptual 3.2.2 Menjelaskan syarat syarat penghambat perubahan
kehidupan sosial, 2. Mengemukakan interaksi soaial sosial budaya
ekonomi, dan budaya (C2)/ fakta 3.2.3 Menjelaskan bentuk interaksi  Bentuk globalisasi
dalam nilai dan norma 3. Mengemukakan
serta kelembagaan
sosial yang asosiatif  Dampak globalisasi
(C2)/fakta 3.2.4 Menjelaskan bentuk interaksi  Upaya menghadapi

7
 sosial budaya. 4. Mengemukakan sosial yang disosiatif globalisasi
(C2)/fakta 3.2.5 Menjelaskan pengaruh interaksi
5. Mengemukakan sosial terhadap pembentukan
(C2)/fakta lembaga sosial
3.2.6 Menjelaskan pengertian lembaga
6. Membuat konsep sosial
(C3)/ konseptual 3.2.7 Menjelaskan jenis-jenis lembaga
sosial
7. Mengemukakan
3.2.8 Menjelaskan fungsi lembaga
(C2)/fakta
sosial
8. Mengemukakan
IPK Kunci:
(C2)/fakta
1. Menganalisis masalah
Proses
Berpikir:
tentang bentuk bentuk
Menganalisis (C4) interaksi sosial
2. Menganalisis pengaruh
interaksi sosial terhadap
pembentukan lembaga sosial

IPK Pengayaan: (TidakWajib)

2 KD Keterampilan
4.2 Menyajikan hasil Tingkat Langkah Proses Target KD Keterampilan :
identifikasi tentang Keterampilan: Keterampilan: 4.2.1 Menyajikan hasil diskusi tentang
interaksi sosial dalam menyajikan (P3) Menyajikan hasil analisis pengertian interaksi sosial.
ruang dan (P3) 4.2.2 Menyajikan hasil diskusi syarat
pengaruhnya terhadap
syarat interaksi soaial
kehidupan sosial,
4.2.3 Membuat laporan tentang bentuk
ekonomi, dan budaya
dalam nilai dan norma interaksi sosial asosiatif di
serta kelembagaan masyarakat
4.2.4 Membuat laporan tentang bentuk

8
 sosial budaya. interaksi sosial disosiatif di
masyarakat
4.2.5 Membuat laporan tentang hasil
telaah mengenai pengaruh
interaksi social terhadap
pembentukan lembaga social
4.2.6 Menyajikan hasil pengamatan
tentang bentuk-bentuk norma dan
sanksinya di masyarakat sekitar
4.2.7 Membuat laporan hasil diskusi
tentang peran lembaga politik di
tanah air..

IPK Kunci:
Menyajikan hasil diskusi
kelompok tentang interaksi
sosial dan lembaga sosial
IPK Pengayaan: (TidakWajib)

Rubrik Konsep HOTS

Rubrikinidigunakanfasilitatoruntukmenilaihasilkerjakonsep HOTS

Langkah-langkahpenilaianhasilkajian:

9
1. Cermatitugas yang diberikankepadapesertapembekalanpada LK-1!
2. BerikannilaiberdasarkanpenilaianAndaterhadaphasilkerjapesertasesuairubrikberikut!

KriteriaPenilaian:
1. Menuliskanintegrasinilai PPK kegiatanpadavideo dengantepat.
2. Menuliskanintegrasiliterasipadavideo dengantepat.
3. Menuliskankegiatan yang termasuktransfer knowledge, critical creativity dan problem solvingpadavideo dengantepat.
4. Menyusunpasangan KD dengantepat
5. Menuliskansumbusimetripengetahuansecaratepat
6. Merumuskan IPK secaratepat

RubrikPenilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai100 Enamaspeksesuaidengankriteria
80 nilai90 Limaaspeksesuaidengankriteria, satuaspekkurangsesuai
70 nilai80 Empataspeksesuaidengankriteria, duaaspekkurangsesuai
60 nilai70 Tigaaspeksesuaidengankriteria, tigaaspekkurangsesuai
<60 Duaaspeksesuaidengankriteria, empataspekkurangsesuai

10