Aspek

Standar Alasan
Perkemban Perkembangan Dasar Indikator Kecerdasan
Perkembangan
gan

A. A. MORALI. 1. Anak mampu aa. Dapat mengucapkan 1. 1. Mengenal Tuhan melalui agama yang
DAN mengucapkan bacaan doa dianutnya
NILAI- bacaan doa/lagu- 2. 2. Berdoa sebelum dan sesudah
NILAI lagu keagamaan, melaksanakan kegiatan
AGAMA menirukan 3. 3. Memimpin doa
gerakan
beribadah,
mengikuti aturan bb. Dapat menyanyikan 1. 1. Menyanyikan lagu-lagu keagamaan
serta mampu lagu-lagu keagamaan yang sederhana
belajar
berperilaku baik
dan sopan bila
diingatkan.
c. Dapat mengenal 1. 1. Menyebutkan tempat-tempat ibadah
bermacam-macam agama

d. Dapat melaksanakan 1. 1. Melaksanakan gerakan ibadah

gerakan ibadah secara secara sederhana namun masih perlu
sederhana bimbingan

e. Dapat menyebutkan 1. 1. Menyebutkan hari-hari besar agama

hari-hari besar agama

F. Dapat mengenal dan 1. 1. Menyebutkan ciptaan-ciptaan

menyayangi ciptaan Tuhan, misal: Manusia, bumi, langit,
Tuhan tanaman, dan hewan.
2. 2. Menyiram tanaman, memberi
makan binatang
3. 3. Mau menolong teman
4. 4. Menghargai teman
5. 5. Mau membagi miliknya, misal:
makanan, mainan, dll.
6. 6. Meminjamkan miliknya dengan
 senang hati

g. Memiliki rasa sopan 1. 1. Bersikap ramah

santun dan saling 2. 2. Mengucapkan salam
menghormati sesama 3. 3.. Meminta tolong dengan baik
4. 4. Berterima kasih jika memperoleh
sesuatu.
5. 5. Meminta maaf jika melakukan
kesalahan
6. 6. Berbahasa sopan dalam berbicara
7. 7. Mau menyapa dan menjawab sapaan
dengan ramah
8. 8. Mau mengalah
9. 9. Mendengarkan orang tua/teman
berbicara
10. 10. Tidak mengganggu teman
B. B. SOSIAL,I. Anak mampu a. Dapat berinteraksi 1. 1. Mulai mengajak teman untuk
EMOSION beriteraksi, dengan teman sebaya dan bermain
AL DAN mulai dapat orang dewasa 2. 2. Meminta izin bila menggunakan
KEMANDI mengendalikan benda milik orang lain
RIAN emosinya, mulai 3. 3. Mau bekerjasama dengan teman
menunjukkan dalam kelompok ketika melakukan
rasa percaya diri, kegiatan
serta mulai dapat 4. 4. Berani bertanya dan menjawab
menjaga diri pertanyaan
sendiri 5. 5. Berbicara dengan teman sebaya
tentang rencana dalam bermain (Misal:
Membuat aturan bermain)
6. 6. Membuat keputusan ketika bermain
dengan teman sebaya (Misal:
Memutuskan siapa yang memulai
bermain)
7. 7. Berkomunikasi dengan orang-orang
yang ditemuinya
8. Mendengar dan berbicara dengan
orang dewasa
9. 8. Mengadukan masalah kepada orang
dewasa ketika mengalami
 ketidaknyamanan dengan teman
10. 9. Mau menyapa teman dan orang
dewasa
b. Dapat menjaga 1. 1. Menghindari benda – benda
keamanan diri sendiri berbahaya

c. Menunjukkan rasa 1. 1. Menunjukkan kebanggaan terhadap

percaya diri hasil kerjanya

d. Dapat menunjukkan 1. 1. Memasang kancing atau resleting

kemandirian sendiri
2. 2. Memasang dan membuka tali sepatu
sendiri
3. 3. Mampu makan sendiri
44 4. Berani pergi dan pulang sekolah
sendiri (Bagi yang dekat dengan
sekolah)
5. Mampu memilih benda untuk bermain
6. Mampu mandi, BAK dan BAB (toilet
training) masih dengan bantuan
7. Mampu mengerjakan tugas sendiri
8. 8. Bermain sesuai dengan jenis
permainan yang dipilihnya
9. 9. Mengurus dirinya sendiri dengan
bantuan, misalnya: berpakaian
e. Mulai dapat 1. 1. Mau berpisah dengan ibu tanpa
menunjukkan emosi menangis
yang wajar 2. 2. Dapat dibujuk agar tidak cengeng
lagi dan berhenti menangis pada
waktunya
f. Mulai menunjukkan 1. 1. Melaksanakan tata tertib yang ada
sikap kedisiplinan 2. 2. Mengikuti aturan permainan
3. 3. Mengembalikan alat permainan
pada tempatnya
4. 4. Membuang sampah pada tempatnya
5. 5. Sabar menunggu giliran
6. 6. Berhenti bermain pada waktunya
g. Mulai dapat 1. 1. Melaksanakan tugas yang diberikan
bertanggung jawab 2. 2. Menyelesaikan tugas yang diberikan
3. 3. Menjaga barang milik sendiri dan
 orang lain
4. 4. Menggunakan barang orang lain
dengan hati-hati
C. C. I. Anak dapat a. Dapat mendengarkan,1. 1. Menyebutkan berbagai bunyi/ suara 1. Kecerdasan 1. Karena anak memiliki
BAHASA berkomunikasi membedakan, dan tertentu Verbal-Linguistik kemampuan mengenali
secara lisan, mengucapkan 2. 2. Menirukan kembali 3 - 4 urutan kata berbagai jenis suara
memiliki bunyi/suara tertentu 3. 3. Menyebutkan kata-kata dengan suku
disekitarnya.
perbendaharaan kata awal yang sama, misal kaki-kali
kata-kata dan atau suku kata akhir yang sama, misal 2.Kecerdasan 2. Karena anak memiliki
mengenal simbol nama-sama, dll. Verbal-Linguistik.
4. 4. Melakukan 2-3 perintah secara kemampuan berbicara.
sederhana 3.Kecerdasan
5. 5. Mendengarkan cerita dan 3. Karena anak mjulai
Verbal-Linguistik. senang menggunakan
menceritakan kembali isi cerita secara
sederhana huruf.
4. Kecerdasan
Verbal-Linguistik. 4. Karena anak mulai
senang berbicara.
5. Kecerdasan
Verbal-Linguistik 5. Karena anak mulai
memiliki kemampuan
berbicara

b. Dapat 1. 1. Menyebutkan nama diri, nama 1.Kecerdasan 1. Karena anak mampu

berkomunikasi/berbicara orang tua, jenis kelamin, alamat rumah Verbal-Linguistik. berbahasa secara lisan
secara lisan secara sederhana
2. 2. Menyenceritakan 2. Kecerdasan 2. Karena anak mampu
pengalaman/kejadian secara sederhana Verbal-Linguistik bercerita meski masih
3. 3. Menjawab pertanyaan tentang
sederhana
keterangan/informasi secara sederhana 3. Kecerdasan
Verbal-Linguistik 3. Karena anak mampu
berkomunikasi secara
lisan.

c. Dapat memperkaya 1. 1. Menyebutkan bermacam-macam 1. Kecerdasan 1. Karena anak

kosa kata yang kata benda yang ada dilingkungan Verbal-Linguistik. mampu berbicara
diperlukan untuk sekitar atau
berkomunikasi sehari- 2. 2. Menyebutkan waktu (pagi, siang, 2. Kecerdasan berkomunikasi.
hari malam)
 Verbal-Linguistik 2. Karena anak
mampu berbicara
atau
berkomunikasi

d. Dapat menceritakan 1. 1. Bercerita tentang gambar yang

gambar (pra membaca) disediakan atau yang dibuat sendiri
2. 2. Mengurutkan dan menceritakan isi
gambar seri sederhana (3-4 gambar)
3. 3. Menghubungkan gambar/benda
dengan kata
e. Dapat mengenal 1. 1. Membaca gambar yang memiliki
hubungan antara bahasa kata/kalimat sederhana
lisan dan tulisan 2. 2. Menceritakan isi buku walaupun
(pramembaca) tidak sama antara tulisan dan yang
diungkapkan
F. Dapat mengenal 1. 1. Menghubungkan tulisan sederhana
bentuk-bentuk simbol dengan simbol yang melambangkannya
sederhana (pramenulis)

D. D. KOGNII. Anak mampu a. Dapat mengenal 1. 1. Mengelompokkan benda dengan

TIF mengenal dan klasifikasi sederhana berbagai cara yang diketahui anak.
memahami Misalnya: Menurut warna, bentuk,
berbagai konsep ukuran, jenis, dll
sederhana dalam 2. 2. Menunjuk sebanyak-banyaknya
kehidupan benda, hewan, tanaman yang
sehari-hari. mempunyai warna, bentuk atau ukuran
atau menurut ciri-ciri tertentu
b. Dapat mengenal 1. 1. Mencoba dan menceritakan apa
konsep-konsep Sains yang terjadi jika: warna dicampur,
sederhana proses pertumbuhan tanaman ( biji-
bijian, umbi-umbian, batang-batangan)
balon ditiup lalu dilepaskan, benda-
benda dimasukkan ke dalam
air(terapung, melayang, tenggelam,
benda-benda yang dijatuhkan
(gravitasi), percobaan dengan magnit,
mengamati dengan kaca pembesar
mencoba dan membedakan bermacam-
 macam rasa, bau dan suara
c. Dapat mengenal 1. 1. Membilang/menyebut urutan
bilangan bilangan minimal dari 1 sampai 10
2. 2. Membilang dengan menunjuk benda
(mengenal konsep bilangan dengan
benda-benda sampai 5
3. 3. Menunjukkan urutan benda untuk
bilangan 1 sampai 5
4. 4. Mengenal konsep banyak - sedikit,
lebih – kurang, sama – tidak sama
5. 5. Menghubungkan / memasangkan
lambang bilangan dengan benda- benda
sampai 5 ( anak tidak disuruh menulis)
6. 6. Menunjuk 2 kumpulan benda yang
sama jumlahnya, yang tidak sama, lebih
banyak dan lebih sedikit
7. 7. Menyebutkan hasil penambahan
(menggabungkan 2 kumpulan benda)
8. 8. Menyebutkan hasil pengurangan
(memisahkan kumpulan benda) dengan
benda sampai 5
d. Dapat mengenal 1. 1. Mengelompokkan bentuk-bentuk
bentuk geometri geometri (lingkaran, segitiga,
segiempat)
2. 2. Menyebutkan kembali benda-benda
yang menunjukkan bentuk-bentuk
geometri
e. Dapat memecahkan 1. 1. Mengerjakan maze (mencari jejak)
masalah sederhana yang sederhana
2. 2. Menyusun kepingan puzzel menjadi
bentuk utuh (4 – 6 keping)
3. 3. Mencari lokasi tempat asal suara
4. 4. Memasang benda sesuai dengan
pasangannya
5. 5. Menyebutkan sedikitnya 12 benda
berikut fungsinya
6. 6. Menceritakan informasi tentang
sesuatu yang diperoleh dari buku
7. 7. Menceritakan kembali suatu
informasi berdasarkan ingatannya
 8. 8. Membedakan konsep kasar – halus
melalui panca indera
f. Dapat mengenal 1. 1. Menyebutkan konsep depan –
konsep ruang dan posisi belakang – tengah, atas – bawah, luar –
dalam, pertama – terakhir – diantara,
keluar – masuk, naik – turun, maju –
mundur
g. Dapat mengenal 1. 1. Membedakan konsep panjang-
ukuran pendek, jauh-dekat melalui mengukur
dengan satuan tak baku (langkah,
jengkal, benang atau tali)
2. 2. Membedakan konsep berat – ringan,
gemuk-kurus melalui menimbang benda
dengan timbangan buatan dan panca
indera
3. 3. Membedakan konsep penuh-kosong
melalui mengisi wadah dengan air,
pasir, biji-bijian, beras, dll
4. 4. Membedakan konsep tebal – tipis
5. 5. Membedakan konsep tinggi –
rendah
6. 6.Membedakan konsep besar – kecil
7. 7.Membedakan konsep cepat – lambat
h. Dapat mengenal 1. 1. Membedakan waktu (pagi, siang, 1. Kecerdasan Logis- 1. Karena anak memiliki
konsep waktu malam) Matematis. kemampuan berpikir.
2. 2. Menyebutkan nama-nama hari
dalam satu minggu, bulan dan tahun 2. Kecerdasan Logis- 2. Karena anak memiliki
Matematis kemampuan berpikir logis.

I . Dapat mengenal 1. 1. Memperkirakan urutan berikutnya 1. Kecerdasan Logis 1. Karena anak

berbagai pola setelah melihat bentuk 2 pola yang
berurutan. Misalnya merah, putih,
merah, putih, merah,….
2. 2. Meronce dengan merjan
Matematis kecendereungan bermain
konstrukttif-piola-strategik
2. Kecerdasan Logis-
matematis 2. Karena anak
kecendereungan bermain
konstrukttif-piola-strategik
 j. Dapat konsep 1. 1. Menceritakan letak lokasi dari 1. Kecerdasan 1. Karena anak memiliki
pengetahuan sosial rumah ke sekolah Logis-Matematis. kecenderungan berpikir
sederhana 2. 2. Mengenal berbagai macam profesi kategorial,serial dan
(Contoh: Dokter, polisi, dll.) 2. Kecerdasan klasifikatif.
3. 3. Mengenal berbagai macam alat Logis-Matematis.
angkutan sederhana (Contoh: Mobil;
2. . Karena anak memiliki
motor, dll.) 3. Kecerdasan kecenderungan berpikir
Logis-Matematis. kategorial,serial dan
klasifikatif.

3. . Karena anak memiliki

kecenderungan berpikir
kategorial,serial dan
klasifikatif.

E. E. I. Anak mampu a. Dapat melakukan 1. 1. Memutar dan mengayunkan lengan

FISIK/MO melakukan gerakan di tempat (gerak2. Meliukkan tubuh
TORIK gerakan tubuh dasar non lokomotor) 3. 2. Membungkukkan badan
secara 4. Senam fatansi bentuk meniru (misal:
terkoordinasi,unt menirukan berbagai gerakan hewan,
uk kelenturan, menirukan gerakan tanaman, yang
kelincahan, dan terkena angin sepoi-sepoi, angin
keseimbangan kencang dan kencang sekali dengan
lincah
b. Dapat melakukan 1. 1. Berjalan ke berbagai arah dengan
gerak berpindah tempat berbagai cara, misalnya; berjalan maju
sederhana (gerak dasar di atas garis lurus, berjalan di atas
lokomotor) papan titian, berjalan ke depan dengan
tumit, berjalan ke depan jinjit (angkat
tumit), berjalan mundur
2. 2. Melompat ke berbagai arah dengan
satu atau dua kaki
3. 3. Meloncat dari ketinggian 20-30 cm
4. 4. Memanjat, bergelantung, dan
berayun
5. 5. Berdiri dengan tumit
6. 6. Berlari kemudian melompat dengan
seimbang tanpa jatuh
7. 7. Berlari dengan berbagai variasi
 (menyamping, ke depan dan ke
belakang)
8. 8. Merayap dengan berbagai variasi
9. 9. Merangkak dengan berbagai variasi
10. 10. Menaiki benda beroda (Contoh:
menaiki sepeda roda dua dengan
bantuan roda kecil dua)
c. Dapat melakukan 1. 1. Membuat berbagai bentuk dengan
gerakan jari tangan untuk menggunakan plastisin,
kelenturan otot (Motorik playdough/tanah liat
halus) 2. 2. Meremas kertas/koran meremas
parutan kelapa dll.
3. 3. Menjiplak dan meniru membuat
garis tegak, datar, miring, lengkung,
dan lingkaran
4. 4. Meniru melipat kertas sedehana (1-4
lipatan)
5. 5. Merekat/menempel
6. 6. Menyusun berbagai bentuk dengan
balok
7. 7. Memegang pensil (belum sempurna)
8. 8. Meronce dengan manik-manik
d. Dapat melakukan 1. 1. Mengurus dirinya sendiri dengan
koordinasi mata-tangan sedikit bantuan. Misal makan, mandi,
menyisir rambut, mencuci,
menggosok/membersihkan sepatu,
mengikat tali sepatu, mengkancingkan
baju, membuka risleting jaket, dll.
2. 2. Menggunting sesuai bentuk
melingkar, zigzag, dll.
3. 3. Menjahit jelujur 10 lobang dengan
tali sepatu
4. 4. Melambungkan dan menangkap
objek (bola besar)
5. 5. Memantulkan bola besar pada posisi
diam di tempat
6. 6. Memantulkan objek (bola besar)
sambil berjalan/bergerak
II. Anak mampu a. Dapat menunjukkan 1. 1. Melakukan berbagai gerakan
melakukan ciri-ciri sehat fisik koordinasi mata-tangan
 kesehatan fisik 2. 2. Mendemonstrasikan kemampuan
dan kebersihan motorik kasar seperti melompat dan
dirinya dengan berlari.
bantuan 3. 3. Memiliki kemampuan mendengar
4. 4. Membantu dirinya sendiri (makan,
menyisir rambut, memasang tali sepatu
dengan sedikit bantuan).
5. 5. Mau melakukan (mencuci rambu,
membersihkan telinga, dan memotong
kuku secara teratur dengan bantuan
6. 6. Melakukan BAB sendiri secara
benar
F. F. SENI I. Anak mampu a. Dapat menggambar 1. 1. Menggambar bebas dengan berbagai
mengekpresikan sederhana media (pensil warna, krayon, arang dll)
diri dengan 2. 2. Menggambar bebas dari bentuk
menggunakan lingkaran dan segiempat
berbagai 3. 3. Menggambar orang dengan lengkap
media/bahan dan sederhana.
dalam berkarya 4. 4. Mencap dengan berbagai media
seni melalui (pelepah pisang, batang pepaya, karet
kegiatan busa, dll.)
eksplorasi 5. 5. Mencetak berbagai media (pasir,
adonan tepung dll.
b. Dapat mewarnai 1. 1. Mewarnai bentuk gambar sederhana
sederhana 2. 2. Mewarnai bentuk-bentuk geometri
dengan ukuran besar
c. Dapat menciptakan 1. 1. Menyusun bentuk-bentuk
sesuatu dengan berbagai bangunan sederhana dari balok
media 2. 2. Menyusun bentuk dari kepingan
geometri yang sederhana
3. 3. Merangkai bentuk dengan lidi
4. 4. Membatik dan jumputan sederhana
5. 5. Mencocok dengan pola buatan guru
6. 6. Bermain warna dengan berbagai
media. Misalnya : krayon, cat air, dll.
7. 7. Melukis dengan jari (finger
painting)
8. 8. Membuat bunyi-bu nyian dengan
berbagai alat
9. 9. Membuat alat perkusi sederhana
 (misalnya membuat
10. krincingan dari tutup botol)
11. 10. Bertepuk tangan dengan 2 pola
untuk membuat irama
d. Dapat 1. 1. Menggerakkan kepala, tangan atau
mengekspresikan diri kaki mengikuti irama musik/ritmik
dalam bentuk gerak 2. 2. Mengekspresikan diri secara bebas
sederhana sesuai irama musik
e. Dapat menyanyi dan 1. 1. Menyanyikan lagu secara lengkap
memainkan alat musik 2. 2. Menyanyikan beberapa lagu anak-
sederhana anak
3. 3. Mencipta, mengarang syair lagu
4. 4. Bermain dengan berbagai alat musik
perkusi sederhana
5. 5. Mengucapkan syair dari berbagai
lagu