STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

SMA/SMK/MA/MAK

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:

1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME;
2. berkarakter, jujur, dan peduli;
DIMENSI 3. bertanggungjawab;
SIKAP 4. pembelajar sejati sepanjang hayat; dan
5. sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan internasional.
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan;
2. teknologi;
3. seni;
4. budaya; dan
5. humaniora.

Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan
internasional.
PENJELASAN DIMENSI PENGETAHUAN

FAKTUAL
Pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

KONSEPTUAL
DIMENSI
PENGETAHUAN Terminologi/istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip, generalisasi, teori,model, dan
struktur yang digunakan terkait dengan pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan
kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait
dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan internasional.

PROSEDURAL
Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan yang terkait dengan
pengetahuan teknis, spesifik, algoritma, metode, dan kriteria untuk menentukan
prosedur yang sesuai berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya, terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan internasional.

METAKOGNITIF
Pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri dan menggunakannya dalam
mempelajari pengetahuan teknis, detail, spesifik, kompleks, kontekstual dan
kondisional berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait
dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
internasional.

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:

1. kreatif;
2. produktif;
DIMENSI 3. kritis;
KETERAMPILAN 4. mandiri;
5. kolaboratif; dan
6. komunikatif melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang
dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri

ANALISIS SKL, KI, KD │1

 KOMPETENSI INTI (KI)
Kelas X
1.
Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3.
Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
SMA/SMK/MA/MAK
Kelas XI
1.
Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3.
Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
Kelas XII
1.
Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3.
Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.
4.
Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
ANALISIS SKL, KI, KD │2
 KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
SMA/SMK/MA/MAK
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas : XII (dua belas)
Kompetensi Inti (KI)
1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4.
Mengolah, menalar, menyaji,
dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What can I
do for you? What if ...?)
3.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk teks caption, dengan memberi dan meminta informasi terkait gambar/foto/tabel
/grafik/bagan, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari
koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
pengandaian diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should)
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan
menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.2 Surat lamaran kerja
4.2.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, yang memberikan
informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja
4.2.2 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain
jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
4.3 Teks penyerta gambar (caption)
4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk caption terkait
gambar/foto/tabel/grafik/bagan
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk teks caption terkait gambar/foto/tabel
/grafik/bagan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana koran/radio/TV
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.6 Teks prosedur
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips)
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMA/MA/ SMK/MAK
ANALISIS SKL, KI, KD │3
 ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI, KD, IPK,
MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Satuan Pendidikan : MA Al-Khairiyah Pontang
Kelas : XII (dua belas)
STANDAR
KOMPETENSI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI MATERI RENCANA
KEGIATAN PEMBELAJARAN
LULUSAN (KI) (KD) (IPK) PEMBELAJARAN PENILAIAN
(SKL)
Ranah: 3. 3.1 Menjelaskan metode pembuktian 3.1.1 Menjelaskan prinsip induksi matematika Metode - Mengamati formula suatu barisan, keterbagian dan 3.1
Pernyataan matematis berupa barisan, 3.1.2 Membuktikan formula suatu barisan pembuktian ketidaksamaan Teknik:
PENGETAHUAN Memahami,
ketidaksamaan, keterbagian dengan induksi bilangan dengan prinsip induksi Pernyataan - Mengidentifikasi formula suatu barisan, Tes Tertulis
menerapkan,
matematika matematika matematis
Memiliki menganalisis, dan ketidaksamaan, keterbagian, dengan prinsip linduksi
3.1.3 Membuktikan formula keterbagian berupa barisan, 4.1
pengetahuan mengevaluasi matematika
bilangan dengan prinsip induksi ketidaksamaan, Teknik:
faktual, pengetahuan faktual, - Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
matematika keterbagian Praktik
konseptual, konseptual, membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur
3.1.4 Membuktikan formula bentuk dengan induksi
prosedural, dan prosedural, dan
ketidaksamaan bilangan dengan prinsip matematika untuk menguji dan membuktikan kesahihan
metakognitif pada metakognitif
induksi matematika pernyataan matematis dengan prinsip induksi
tingkat teknis, berdasarkan rasa ingin
spesifik, detil, dan tahunya tentang ilmu matematika
4.1 Menggunakan metode pembuktian induksi 4.1.1 Menggunakan prinsip induksi matematika
kompleks pengetahuan, - Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
matematika untuk menguji pernyataan untuk membuktikan kebenaran formula
berkenaan dengan: teknologi, seni, induksi matematika
matematis berupa barisan, ketidaksamaan, suatu barisan bilangan, ketidaksamaan,
ilmu pengetahuan, budaya, dan - Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
keterbagian keterbagian
teknologi, seni, humaniora dengan dengan induksi matematika
4.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
budaya dan wawasan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
dengan induksi matematika
humaniora. kemanusiaan,
4.1.3 Menyajikan penyelesaian masalah yang
kebangsaan,
berkaitan dengan induksi matematika
Mampu kenegaraan, dan
mengaitkan peradaban terkait 3.2 Menjelaskan program linear dua variabel 3.2.1 Memahami pengertian program linear dua Program linear - Mengidentifikasi fakta pada program linear dua 3.2
pengetahuan di penyebab fenomena dan metode penyelesaiannya dengan variabel dua variabel dan variabel dan metode penyelesaian masalah Teknik:
atas dalam konteks dan kejadian, serta menggunakan masalah kontekstual 3.2.2 Menjelaskan sistem pertidaksamaan linear metode konstektual. Tes Tertulis
diri sendiri, menerapkan dua variabel penyelesaiannya - Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat
keluarga, sekolah, pengetahuan 3.2.3 Menjelaskan dan merancang model dengan kesimpulan, serta menggunakan prosedur untuk 4.2
masyarakat dan prosedural pada matematika dari suatu masalah program menggunakan menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan Teknik:
lingkungan alam bidang kajian yang linear yang konstektual masalah dengan program linear dua variabel Praktik
sekitar, bangsa, spesifik sesuai dengan 3.2.4 Menentukan nilai optimum fungsi objektif kontekstual - Mencermati dan merancang model matematika dari
negara, serta bakat dan minatnya suatau masalah program linear yang konsektual
kawasan regional untuk memecahkan 4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 4.2.1 Memecahkan masalah yang berkaitan - Mencoba menentukan niali optimum fungsi objektif
dan internasional. masalah. berkaitan dengan program linear dua dengan program linear dua variabel - Bersama dengan teman sebangku mencoba
variabel 4.2.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang memecahkan masalah yang berkaitan dengan program
berkaitan dengan program linear dua linear dua variabel

ANALISIS SKL, KI, KD │4

 STANDAR
KOMPETENSI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI MATERI RENCANA
KEGIATAN PEMBELAJARAN
LULUSAN (KI) (KD) (IPK) PEMBELAJARAN PENILAIAN
(SKL)
variabel - Menyajikan penyelesaian masalah program linear dua
Ranah: 4. variabel
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
KETERAMPILAN Mengolah, menalar,
menyaji, dan
Memiliki mencipta dalam ranah
keterampilan konkret dan ranah 3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks 3.3.1 Menjelaskan matriks dan kesamaan Matriks dan - Mencermati dan mengidentifikasi fakta pada matriks, 3.3
berpikir dan abstrak terkait dengan dengan menggunakan masalah kontekstual matriks dengan menggunakan masalah kesamaan dan kesamaan matriks dengan masalah kontekstual Teknik:
bertindak: kreatif, pengembangan dari dan melakukan operasi pada matriks yang kontekstual dan melakukan operasi pada matriks dengan - Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk Tes Tertulis
produktif, kritis, yang dipelajarinya di meliputi penjumlahan, pengurangan, matriks yang meliputi penjumlahan, menggunakan membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur
mandiri, sekolah secara mandiri perkalian skalar, dan perkalian, serta pengurangan, perkalian skalar, dan masalah untuk melakukan operasi pada matriks. 4.3
kolaboratif, dan serta bertindak secara transpose perkalian, serta transpose kontekstual dan - Membuat caption untuk beberapa foto pribadi: Teknik:
komunikatif efektif dan kreatif, dan 3.3.2 Menjelaskan konsepoperasi matriks melakukan Menggunakan tabel yang sama, merancang untuk Praktik
melalui mampu menggunakan 3.3.3 Mengidentifikasi fakta pada matriks, dan operasi pada membuat caption foto-foto tersebut
pendekatan ilmiah metoda sesuai kaidah kesamaan matriks dengan masalah matriks yang - Menempelkan di dinding kelas untuk dibaca temannya
sebagai keilmuan. kontekstual meliputi - Membahas captionnya dengan teman dan guru yang
pengembangan penjumlahan, datang membaca
dari yang dipelajari 4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 4.3.1 Menggunakan prosedur untuk melakukan pengurangan, - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
di satuan berkaitan dengan matriks dan operasinya operasi pada matriks. perkalian skalar,
pendidikan dan 4.3.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang dan perkalian,
sumber lain secara berkaitan dengan matriks dan operasinya serta transpose
mandiri 3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, 3.4.1 Menentukan fungsi sosial teks khusus Fungsi sosial, - Membaca beberapa teks news item terkait mata 3.4
dan unsur kebahasaan beberapa teks news dalam bentuk teks news item struktur teks, pelajaran lain di Kelas XII Teknik:
item lisan dan tulis dengan memberi dan 3.4.2 Mengidentifikasi struktur teks khusus dan unsur - Menggunakan alat analisis, mengidentifikasi bagian- Tes Tertulis
meminta informasi terkait berita sederhana dalam bentuk teks news item kebahasaan teks bagian struktur teks news item dan mengamati cara
dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks 3.4.3 Menerapkan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk penggunaanya, seperti yang dicontohkan 4.4
penggunaannya dalam bentuk teks news item teks news item - Bertanya jawab tentang beberapa teks lain lagi dengan Teknik:
3.4.4 Membedakan fungsi sosial, struktur, dan topik yang berbeda Praktik
unsur kebahasaan teks khusus dalam - Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk
bentuk teks news item membuat teks-teks tentang fenomena alam pendek
dan sederhana.
- Menempelkan teks masing-masing di dinding kelas
4.4 Menangkap makna secara kontekstual 4.4.1 Menjelaskan fungsi sosial, struktur, dan untuk dibaca temannya
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam - Mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang
unsur kebahasaan teks news items lisan dan bentuk teks news item mendatangi
tulis, dalam bentuk berita sederhana 4.4.2 Menyimpulkan isi teks khusus dalam - Melakukan langkah yang sama dengan topik fenomena
koran/radio/TV bentuk teks news item sosial
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

ANALISIS SKL, KI, KD │5

 STANDAR
KOMPETENSI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
LULUSAN (KI) (KD)
(SKL)
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait pengandaian
diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan if dengan imperative, can,
should)
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
pengandaian diikuti oleh perintah/saran,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait manual
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips),
pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.6 Teks prosedur
4.6.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks prosedur lisan dan tulis, dalam
bentuk manual terkait penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips)
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan
tulis, dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat
(tips), dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI MATERI RENCANA
KEGIATAN PEMBELAJARAN
(IPK) PEMBELAJARAN PENILAIAN
3.5.1 Menentukan fungsi sosial teks interaksi Fungsi sosial, - Menyimak dan menirukan beberapa contoh interaksi 3.5
transaksional terkait pengandaian diikuti struktur teks, pengandaian diikuti oleh perintah/saran, yang Teknik:
oleh perintah/saran dan unsur diperagakan dengan ucapan dan tekanan kata yang Tes Tertulis
3.5.2 Mengidentifikasi struktur teks interaksi kebahasaan teks benar.
transaksional terkait pengandaian diikuti interaksi - Mengidentifikasi ungkapan pengandaian dengan saran 4.5
oleh perintah/saran transaksional dari contoh-contoh yang ada, dilihat dari isi dan cara Teknik:
3.5.3 Menerapkan unsur kebahasaan teks terkait pengungkapannya. Praktik
interaksi transaksional terkait pengandaian pengandaian - Bertanya dan mempertanyakan terkait fungsi Proyek
diikuti oleh perintah/saran diikuti oleh sosial/struktur teks/unsur kebahasaan yang digunakan
perintah/saran dalam interaksi yang dipelajari.
4.5.1 Menggunakan unsur kebahasaan teks - Mencoba secara mandiri secara lisan dan tertulis
interaksi transaksional terkait pengandaian melakukan tindakan komunikatif terkait pengandaian.
diikuti oleh perintah/saran - Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
4.5.2 Menulis teks interaksi transaksional terkait kebahasaan terkait dengan pengandaiansesuai dengan
pengandaian diikuti oleh perintah/saran konteks penggunaannya.
dengan memperhatikan fungsi sosial, - Melakukan tindakan memberi dan meminta informasi
struktur, dan unsur kebahasaan secara terkait pengandaian
benar sesuai konteks - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya.
3.6.1 Menentukan fungsi sosial teks prosedur Fungsi sosial, - Menyaksikan dan menirukan beberapa contoh teks 3.6
terkait manual penggunaan teknologi struktur teks, prosedur berbentuk manual dan tips. Teknik:
3.6.2 Mengidentifikasi struktur teks prosedur dan unsur - Mempelajari contoh tabel analisis dari teks tersebut Tes Tertulis
terkait manual penggunaan teknologi kebahasaan teks dan melengkapi tabel analisis yang disediakan guru.
3.6.3 Menerapkan unsur kebahasaan teks prosedur terkait - Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam 4.6
prosedur terkait penggunaan teknologi manual kelompok masing-masing. Teknik:
3.6.4 Membedakan fungsi sosial, struktur, dan penggunaan - Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, Praktik
unsur kebahasaan teks prosedur terkait teknologi struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur
manual penggunaan teknologi dan tips
4.6.1.1 Menjelaskan fungsi sosial, struktur, dan - Menganalisis dan membandingkan beberapa teks
unsur kebahasaan teks prosedur terkait prosedur lain dengan memperhatikan struktur teks,
manual penggunaan teknologi dan unsur kebahasaan.
4.6.1.2 Menyimpulkan isi teks prosedur terkait - Membuat, mempresentasikan/ menerbitkan sebuah
manual penggunaan teknologi teks prosedur yang ada di sekitar kehidupan peserta
didik
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
4.6.2.1 Menggunakan unsur kebahasaan teks
prosedur terkait manual penggunaan
teknologi
4.6.2.2 Menulis teks prosedur terkait manual
penggunaan teknologi dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur,
ANALISIS SKL, KI, KD │6
 STANDAR
KOMPETENSI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI MATERI RENCANA
KEGIATAN PEMBELAJARAN
LULUSAN (KI) (KD) (IPK) PEMBELAJARAN PENILAIAN
(SKL)
konteks dan unsur kebahasaan secara benar
sesuai konteks

3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur 3.7.1 Menerangkan fungsi sosial lirik lagu terkait Fungsi sosial dan - Menyimak dan menirukan lirik lagu secara lisan. 3.7
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan kehidupan remaja SMA unsur - Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial Teknik:
remaja SMA/MA/SMK/MAK 3.7.2 Menafsirkan lirik lagu terkait kehidupan kebahasaan lirik dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, secara Tes Tertulis
remaja SMA lagu terkait kontekstual.
kehidupan - Membacakan dan menyalin lirik lagu dengan 4.7
4.7 Menangkap makna secara kontekstual 4.7.1 Menjelaskan fungsi sosial lirik lagu terkait remaja memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan. Teknik:
terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan kehidupan remaja SMA - Membaca dan menyimak lirik lagu yang dipelajari. Praktik
lirik lagu terkait kehidupan remaja 4.7.2 Menyimpulkan isi lirik lagu terkait - Mendiskusikan tema dan isi lagu.
SMA/MA/ SMK/MAK kehidupan remaja SMA - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

Mengetahui, Pontang, 15 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata pelajaran

OFIK TAUFIQURROHMAN, M.Pd. NAFIRI MUHAMMADI, M.Pd.

ANALISIS SKL, KI, KD │7

ANALISIS SKL, KI, KD │8