ISTAUFI AS ADATILLAH

160341606055

OFF AA/ 2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. IDENTITAS
Sekolah : SMA Negeri 1 Krian.
Mata Pelajaran : Biologi.
Kelas/ Semester : XI MIA/ 1
Materi Pokok : Sistem Sirkulasi (KD 3.6)
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (termasuk UH).

B. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. KOMPETENSI DASAR
1.6 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang organ
penyusun sistem imun dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup serta
menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses.
2.6 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang
dianutnya serta berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta,
disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani
dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara
ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam
melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.
3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem sirkulasi manusia.
4.6 Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung,
pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem sirkulasi manusia serta
kaitannya dengan teknologi melalui studi literatur.

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Kompetensi Spiritual :
1.6.1 Mengagumi bahwa sistem sirkulasi merupakan kompleksitas ciptaan Tuhan
1.6.2 Menyadari bahwa sistem sirkulasi perlu dijaga .

Indikator Kompetensi Sosial :

2.6.1 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab atas segala perbuatan yang
dilakukan terhadap guru dan teman.
2.6.2 Menunjukkan perilaku responsif terhadap materi sistem sirkulasi pada manusia.
2.6.3 Memiliki sikap kooperatif terhadap sesama teman dalam hal positif.
2.6.4 Memiliki sikap peduli terhadap kondisi sekitar.
Indikator Kompetensi Pengetahuan
3.6.1 Menjelaskan pengertian sistem sirkulasi pada manusia. (C2)
3.6.2 Menjelaskan fungsi darah pada sistem sirkulasi manusia. (C2)
3.6.3 Menjelaskan komponen-komponen penyusun darah pada sirkulasi manusia.
(C2)
3.6.4 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi jumlah eritrosit. (C2)
3.6.5 Menjelaskan bagian-bagian jantung pada manusia. (C2)
3.6.6 Membedakan leukosit granulasit dengan agranulosit. (C2)
3.6.7 Menjelaskan mekanisme pembekuan darah pada manusia. (C2)
3.6.8 Menjelaskan struktur dinding jantung pada manusia. (C2)
3.6.9 Menjelaskan mekanisme kerja jantung pada sistem sirkulasi manusia. (C2)
3.6.10 Menjelaskan fungsi pembuluh darah pada manusia. (C2)
3.6.11 Menjelaskan macam-macam pembuluh darah pada manusia. (C2)
3.6.12 Menjelaskan struktur pembuluh darah pada manusia. (C2)
3.6.13 Membedakan pembuluh arteri dan vena pada manusia. (C2)
3.6.14 Menjelaskan organ-organ limfatik pada sistem sirkulasi manusia (C2).
3.6.15 Menjelaskan peredaran darah besar dan peredaran darah kecil. (C2)
3.6.16 Menentukan penggolongan darah pada manusia. (C3)
3.6.17 Menjelaskan macam-macam gangguan pada sistem sirkulasi manusia. (C3)
3.6.18 Menganalisis hubungan antara struktur dengan fungsi jaringan penyusun organ
pada sistem sirkulasi manusia. (C4)
3.6.19 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ dengan
bioproses pada sistem sirkulasi manusia. (C4)
3.6.20 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ dengan
gangguan fungsi pada sistem sirkulasi manusia. (C4)

Indikator Kompetensi keterampilan

4.6.1 Melakukan percobaan uji golongan darah. (P3)
4.6.2 Melakukan perhitungan frekuensi denyut jantung. (P3)
4.6.3 Membuat laporan hasil percobaan uji golongan darah. (P5)
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1
Siswa kelas XI dapat menjelaskan pengertian sistem sirkulasi, menyebutkan organ-
organ penyusun sistem pereda sirkulasi pada manusia, menjelaskan fungsi darah pada
sistem sirkulasi menjelaskan komponen-komponen penyusun darah pada sirkulasi
manusia, menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi jumlah eritrosit melalui
diskusi, membedakan leukosit granulasit dengan agranulosit, enjelaskan mekanisme
pembekuan darah pada manusia, dan menganalisis hubungan antara struktur dengan
fungsi jaringan penyusun organ dan bioproses pada sitem sirkulasi manusia melalui
diskusi, presentasi, ceramah, kajian literatur dan browsing internet.
2. Pertemuan 2
Siswa kelas XI dapat menjelaskan bagian-bagian jantung pada manusia, dapat
menjelaskan struktur dinding jantung, menjelaskan mekanisme kerja jantung pada
sistem sirkulasi manusia, menganalisis hubungan antara struktur dengan fungsi jaringan
penyusun organ pada sistem sirkulasi manusia, menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ dengan bioproses pada sistem sirkulasi manusia melalui kajian
literatur, diskusi, ceramah dan browsing internet.
3. Pertemuan 3
Siswa kelas XI dapat menentukan penggolongan darah pada manusia melalui praktikum
uji golongan darah kajian literatur dan browsing internet.
4. Pertemuan 4
Siswa kelas XI dapat menjelaskan fungsi pembuluh darah, menjelaskan macam-macam
pembuluh darah, menjelaskan struktur pembuluh darah, membedakan pembuluh arteri
dan vena pada manusia, menjelaskan peredaran darah besar dan kecil, menganalisis
hubungan antara struktur dengan fungsi jaringan penyusun organ pada sistem sikulasi
manusia melalui diskusi, presentasi, ceramah, kajian literatur dan browsing internet.
5. Pertemuan 5
Siswa kelas XI dapat menjelaskan organ-organ limfatik pada sistem sirkulasi manusia,
menjelaskan macam-macam gangguan pada sistem sirkulasi manusia, dan menganalisis
hubungan antara struktur jaringan penyusun organ dengan gangguan fungsi pada sistem
sirkulasi manusia melalui diskusi, kajian literatur, ceramah, presentasi, dan browsing
internet.
F. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Fakta
1. Sistem peredaran darah terdiri dari jantung, darah dan pembuluh darah.
2. Darah berfungsi sebagai medium transportasi O2, sari-sari makanan, dan hormon.
3. Jantung berfungsi sebagai pemompa darah.
4. Pembuluh darah berfungsi sebagai saluran darah.
5. Darah tersusun atas 55% plasma darah dan 45% eritrosit, leukosit dan trombosit.
6. Plasma darah terdiri dari 90% air, dan protein plasma darah (albumin, globulin, dan
fibrinogen)
7. Eritrosit berbentuk kepingan bikonkaf, tidak berinti dengan diameter 8 μm dan
tebal 2 μm dan mengandung hemoglobin.
8. Hemoglobin berfungsi mengangkut O2 (oksihemoglobin) dan mengangkut CO2
(karbaminohemoglobin).
9. Kadar eritrosit dalam darah ditentukan oleh usia, jenis kelamin, dan ingkungan.
10. Orang dewasa memiliki eritrosit lebih banyak dari anak-anak. Pria memiliki
eritrosit lebih banyak dari wanita. Orang yang tinggal di dataran tinggi memiliki
lebih banyak eritrosit dari orang yang tinggal di dataran rendah.
11. Eritrosit memiliki masa hidup sekitar 120 hari dan yang sudah tua akan dirombak
oleh hati.
12. Leukosit memiliki bentuk yang dapat berubah-ubah dengan ukuran 10-12 μm,
memiliki inti, tidak mengandung warna (bening), dan dapat bergerak secara
ameboid dan dapat melakukan diapedesis (menembus kapiler darah).
13. Monosit memiliki jumlah sekitar 1% sampai 3% pada tubuh dan berfungsi sebagai
pertahanan tubuh oleh infeksi dan bakteri serta benda asing.
14. Basofil memiliki jumlah antara 0,01 sampai 0,03% , memiliki sifat fagosit dan juga
basah, memiliki bentuk U dan juga berbintik, memiliki diameter antara 12 samapai
15 mikrometer, dan memiliki granula yang kasar.
15. Neutrofil memiliki memiliki sifat fagosit, memiliki ukuran kurang lebih 8 mm dan
mempunyai waktu hidup antara 6 sampai 20 jam.
16. Limfosit memiliki jumlah 20 sampai 25% dari semua sel darah putih, terbentuk
didalam sumsum tulang dan juga limfa, berinti sel satu, memiliki bentuk yang oval
atau bulat, tidak memiliki granula dan juga motil.
17. Eusinofil memiliki nukleus dengan jumlah dua lobus, mempunyai diameter 10
sampai 12 mikrometer, memiliki masa hidup dengan waktu 8 hingga 12 hari, dan
mempunyai granula yang kasar dan juga padat
18. Trombosit berperan dalam proses pembekuan darah.
19. Golongan darah sistem ABO dipengaruhi faktor ntigen (aglutinogen) dan antibodi
(aglutinin) darah.
20. Jantung terletak pada rongga dada di antara kedua paru-paru, di atas diafragma
dengan posisi condong ke kiri.
21. Jantung terdiri dari 3 lapisan, yaitu epikardium, miokardium, dan endokardium.
22. Jantung manusia terdiri dari empat ruang, yaitu dua serambi/atrium dan dua
bilik/ventrikel. Serambi kanan (atrium dekster), menerima darah kotor dari seluruh
tubuh melalui vena kava superior dan inferior. Bilik kanan (ventrikel dekster),
memompa darah ke paru-paru melalui arteri pulmonalis. Serambi kiri (atrium
sinister), menerima darah dari paru-paru melalui vena pulmonalis. Bilik kiri
(ventrikel sinister), memompa darah ke seluruh tubuh melalui aorta.
23. Dinding bilik lebih tebal daripada dinding atrium karena bertugas memompa darah.
Dinding bilik kiri adalah dinding jantung paling tebal karena memompa darah ke
seluruh tubuh.
24. Ruang jantung dibatasi oleh sekat-sekat, yang terdiri dari: Septum atriorum,
memisahkan ruang antar atrium. Septum interventrikularis, memisahkan ruang
antar ventrikel, dan septum atrioventrikularis, memisahkan ruang antara atrium dan
ventrikel.
25. Katup jantung berfungsi untuk menjaga agar darah tidak bercampur dan tidak
kembali lagi ke ruang sebelumnya.
26. Katup jantung terdiri dari: Katup atrioventrikular trikuspid, katup ini terdiri dari 3
daun katup dan berada di antara serambi dan bilik kanan. (2) Katup semilunar
pulmonal, katup ini terbuka bila bilik kanan berkontraksi dan berlanjut ke arteri
pulmonalis. (3) Katup atrioventrikular bikuspid, katup ini terdiri dari 2 daun katup
dan berada di antara serambi dan bilik kiri, dan katup semilunar aorta, katup ini
terbuka bila bilik kiri berkontraksi dan berlanjut ke aorta.
27. Jantung memilki pembuluh terusan, antara lain: (1) Vena kava superior, mengalir
darah kaya CO2 dari tubuh bagian atas ke serambi kanan. (2) Vena kava inferior,
mengalir darah kaya CO2 dari tubuh bagian bawah ke serambi kanan. (3) Arteri
pulmonalis kanan, mengalir darah kaya CO2 dari bilik kanan ke paru-paru kanan.
 (4) Arteri pulmonalis kiri, mengalir darah kaya CO2 dari bilik kanan ke paru-paru
kiri. (5) Vena pulmonalis kanan, mengalir darah kaya O2 dari paru-paru kanan ke
serambi kiri. (6) Vena pulmonalis kiri, mengalir darah kaya O2 dari paru-paru kiri
ke serambi kiri. (7) Aorta, yaitu arteri terbesar, mengalir darah kaya O2 dari bilik
kiri ke seluruh tubuh melalui tiga percabangan.
28. Organ limfatik berfungsi ebagai pertahanan tubuh melawan penyakit dan tempat
pematangan leukosit.
29. Nutrisi jantung disuplai oleh pembuluh arteri koronaria dan vena koronaria.
30. Ketika berkontraksi, darah keluar dari jantung (katup semilunar terbuka),
sedangkan ketika berelaksasi, darah masuk ke jantung (katup atrioventrikular
terbuka).
31. Denyut jantung menghasilkan denyut pembuluh darah dan tekanan darah.
32. Tekanan darah terbagi dua: 1) Tekanan sistolik, terjadi ketika jantung berkontraksi
memompa darah. Tekanan sistolik normal adalah 120 mmHg. 2) Tekanan diastolik,
terjadi ketika jantung berelaksasi menerima darah. Tekanan diastolik normal adalah
80 mmHg.
33. Tekanan darah dipengaruhi oleh viskositas darah dan hambatan kerja jantung.
34. Tekanan darah diukur dengan tensimeter atau sfigmomanometer. Tekanan darah
normal seseorang adalah 120/80 mmHg.
35. Bagian-bagian dinding pembuluh darah: (1) Tunika intima. (2) Tunika media. (3)
Tunika ekstema/adventitia. (4) Lamina basalis.
Materi Konsep
1. Sistem sirkulasi adalah sistem yang bertindak sebagai transportasi berbagai zat
yang masuk dan keluar dalam tubuh.
2. Darah adalah jaringan ikat yang terspesialisasi sebagai tempat sel-sel darah dengan
matriks cair (plasma darah) dalam bentuk koloid.
3. Serum adalah plasma darah yang tidak mengandung protein plasma fibrinogen.
4. Hemoglobin (Hb) adalah protein pigmen merah darah yang tersusun atas zat
protein berupa globin dan zat non-protein berupa hemin yang mengandung zat besi
(Fe).
5. Eritropoiesis adalah proses pembentukan eritrosit yang terjadi pada sumsum tulang
belakang, yang diatur oleh hormon eritropoietin.
6. Transfusi darah adalah proses penyaluran darah dari seseorang ke orang lain.
7. Donor adalah orang yang menyumbangkan darahnya ke resipien. Resipien adalah
orang yang menerima darah dari donor.
8. Donor universal adalah golongan darah yang dapat memberikan darahnya ke
seluruh golongan darah.
9. Resipien universal adalah golongan darah yang dapat menerima darah dari seluruh
golongan darah.
10. Jantung adalah organ sistem peredaran darah yang bertugas memompa darah dan
mengalirkan darah dalam pembuluh darah.
11. Endokardium, adalah lapisan tipis bagian dalam jantung yang berhubungan
langsung dengan darah.
12. Pembuluh darah adalah saluran yang berfungsi mengalirkan darah dari jantung ke
berbagai tempat di tumbuh, dan kembali ke jantung.
13. Sistem limfa adalah sistem tubuh yang berperan dalam imunitas tubuh yang terdiri
atas cairan limfatik (getah bening), pembuluh limfatik dan organ limfatik.
14. Cairan interstitial adalah cairan dari plasma darah yang merembes keluar dari
kapiler darah (cairan limfa) yang mengisi ruang antar sel.
15. Anemia adalah penyakit yang disebabkan kekurangan eritrosit karena pendarahan
atau lambatnya produksi eritrosit.
16. Hemofilia adalah penyakit yang disebabkan darah sukar membeku karena faktor
hereditas, karena mengalami defisiensi faktor VIII anti-hemofilia.
17. Leukimia atau kanker darah adalah penyakit dimana leukosit bertambah banyak
secara tidak terkendali.
18. Arteriosklerosis adalah penyakit dimana terjadi penyempitan pembuluh darah
karena plak atau pengendapan kapur.
19. Gagal jantung adalah penyakit akibat pecahnya pembuluh kapiler yang akan
menuju jantung.
20. Jantung koroner, adalah penyakit akibat artherosklerosis pada arteri koronaria.
21. Hipertensi adalah keaadan dimana tekanan darah >150/100 mmHg, yang dapat
menyebabkan pembuluh darah pecah.
22. Hipotensi adalah keadaan dimana tekanan darah <70/80 mmHg dan dapat
menyebabkan tubuh mudah lemas.
 Materi Prinsip
1. Aglutinasi terjadi apabila golongan darah A atau AB ditetesi serum aglutinin A dan
golongan darah B atau AB ditesisi serum aglutinin B atau AB.
2. Jantung berdenyut karena adanya gerakan kontraksi dan relaksasi harmonis otot-
otot jantung.
3. Protombin dapat diubah menjadi trombin apabila terdapat vitamin K dan ion Ca2+
Materi prosedural
1. Mekanisme pembekuan darah, yaitu trombosit pecah dan menghasilkan
trombokinase, trombokinase diubah menjadi protrombrin yang kemudian diubah
menjadi trombin dengan bantuan kalsium dan ion Ca2+, trombin akan diubah
menjadi fibrinogen dan selanjutnya terbentuk benang-benang fibrin.
2. Mekanisme kerja jantung, denyut jantung dimulai dari titik yang disebut nodus
sinoatrial (SA node) atau titik pacu jantung. Jantung berelaksasi dan darah masuk
ke jantung. Dari nodus sinoatrial, rangsangan denyut jantung dilanjutkan ke titik
yang disebut nodusatrioventrikular (AV node). Nodus atrioventrikular
menyebarkan rangsangan melalui berkas His menuju ujung jantung.Selama
0,1detik, terdapat jeda dimana darah mengalir menuju ventrikel dan siap
berkontraksi. Rangsangan kemudian menyebar ke seluruh bagian jantung melalui
serabut Purkinje. Jantung berkontraksi dan darah keluar dari jantung.
3. Mekanisme peredaran darah kecil dan peredaran darah besar. Peredaran darh kecil
dimulai bilik kanan menuju ke paru-paru melalui arteri pulmonalis, selanjutnya dari
paru-paru menuju ke serambi kiri melalui vena pulmonalis. Peradaran darah besar
dimulai dari bilik kiri menuju ke seluruh tubuh melalui pembuluh aorta, dari
seluruh tubuh darah masuk ke serambi kanan melalui pembuluh vena.

G. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific, konsep, fakta, kontekstual, kooperatif.
2. Model Pembelajaran : Inkuiry terbimbing.
3. Metode Pembelajaran :
Pertemuan I : Diskusi, tanya jawab, presentasi, ceramah dan browsing internet.
Pertemuan II : Diskusi, tanya jawab, presentasi, ceramah dan browsing internet.
Pertemuan III : Praktikum, diskusi, ceramah dan browsing internet.
Pertemuan IV : Diskusi, tanya jawab, presentasi, ceramah dan browsing internet.
Pertemuan V : Diskusi, tanya jawab, presentasi, ceramah dan browsing internet.
H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Lembar Kerja Siswa (LKS)
2. Papan tulis
3. Media visual (Gambar/foto, power point)
4. Projected still media (LCD, laptop)
5. Media audio visual (Video pembelajaran)
6. Alat bahan untuk eksperimen ( Lanset, jarum pentul, gelas objek, serum A dan B,
alkohol 70%, kapas)

I. SUMBER BELAJAR
1. Buku teks biologi kelas XI :
Campbell, N. A. & J. B. Reece. 2010. . Biologi, Edisi Kedelapan Jilid 3. Jakarta:
Erlangga.
Irnaningtyas. 2014. Biologi kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Kimball, John W. 2015. Biologi jilid 3. Jakarta: Erlangga.
2. E-book
Sunar T. Djajadiningrat, dan Harry Harsono Amir, Ms, 2015.Sistem Sirkulasi
Manusia .Gadjah Mada: University Press.
Suprapto Wijoyo, 2007. Sistem Peredaran Darah .Surabaya: Airlangga University
Press.
3. Buku Petunjuk Praktikum (BPP) uji golongan darah.
4. Internet.
 J. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I (2 x 45 menit)
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendahu- 1. Guru memberi salam. 1. Peserta didik menjawab salam. 10
Luan 2. Guru meminta siswa mengambil 2. Siswa mengambil samoah dan menit
sampah jika ada sampah meletakkan ke tempat sampah.
disekitar bangku.
3. Guru meminta ketua kelas 3. Ketua kelas memimpin doa.
memimpin doa.
4. Guru mengabsen siswa. 4. Siswa mengikuti presensi dari
guru.
5. Guru menyampaikan peraturan 5. Siswa menyetujui peraturan
kelas. kelas
Inti (Observasi)
Mengamati 70
1. Guru memberikan apersepsi 1. Siswa menyimak video yang menit
dengan menanyangkan vidio diberikan oleh guru.
fenomena terkait dengan
darah.
2. Guru memita siswa untuk 2. Siswa memberikan pendapat
memberikan pendapat tentang terkait dengan video.
video yang telah disajikan.

(Merumuskan masalah)
Menanya 1. Siswa Berkelompok
1. Guru membagi siswa menjadi
4 kelompok, membagi LKS,
menginstruksi untuk
mengerjakan LKS.
2. Guru mengarahkan 2. Siswa bergantian
merumuskan masalah secara menyampaikan rumusan
bersama-sama dimana satu masalah terkait dengan video.
kelompok minimal (Berpikir kritis).
 menyampaikan rumusan
masalah
3. Guru menulis hasil rumusan
masalah setiap kelompok di 3. Siswa memperhatikan.
slide.
4. Guru mengarahkan siswa
4. Siswa merumuskan masalah
untuk memilih rumusan
sesuai dengan materi
masalah yang sesuai dengan
materi pembelajaran.

(Mengajukan hipotesis)
1. Guru membimbing setiap 1. Siswa merumuskan hipotesis
kelompok untuk mengajukan
hipotesis dari rumusan
masalah yang telah dibuat
secara bersama-sama.
2. Guru meminta setiap 2. Siswa bergantian
kelompok untuk menyampaikan hipotesis
menyampaikan hipotesis.

(Mengumpulkan data)
Mencoba
1. Melakukan kajian literatur 1. Setiap kelompok melakukan
dari berbagai sumber kajian literatur dari berbagai
(termasuk dari internet) untuk sumber (termasuk dari
menyelesaikan soal yang ada internet). (literasi teknologi)
di LKS. Guru mengarahkan
siswa untuk mengumpulkan
data dari berbagai sumber
referensi.

(Menguji Hipotesis)
 Menalar
1. Guru mengarahkan siswa 1. Siswa melakukan analisis data
untuk menganalisis dan untuk melengkapi LKS.
menyelesaikan soal yang ada (Berpikir kritis)
di LKS
Mengkomunikasikan
2. Guru meminta setiap 2. Siswa mempresentasikan hasil
kelompok untuk analisis. (Komunikasi)
mepresentasikan hasil
kerjanya di depan kelas.
(Komunikasi)
3. Guru meminta siswa untuk 3. Siswa memcatat apa yang
mencatat presentasi kelompok dipresentasikan kelompok lain
lain.

(Menarik Kesimpulan)
1. Guru mengarahkan siswa
1. Siswa membuat kesimpulan
untuk mmebuat kesimpulan
berdasarkan tujuan dan analisis
data yang telah dilakukan.
2. Siswa memperhatikan materi
2. Guru memberikan penguatan
yang disampaikan oleh guru
materi.
Penutup 1. Guru meminta siswa 1. Siswa merefleksi 10
merefleksi pembelajaran hari pembelajaran Menit
ini
2. Guru membuat rangkuman 2. Siswa menyimpulkan
bersama dengan siswa pembelajaran
3. Guru meminta ketua kelas 3. Siswa berdoa.
untuk memimpin doa.
 Pertemuan II (2x 45 menit)
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendahu- 1. Guru memberi salam. 1. Peserta didik menjawab salam. 10
luan 2. Guru meminta siswa mengambil 2. Siswa mengambil samoah dan menit
sampah jika ada sampah meletakkan ke tempat sampah.
disekitar bangku.
3. Guru meminta ketua kelas 3. Ketua kelas memimpin doa.
memimpin doa.
4. Guru mengabsen siswa. 4. Siswa mengikuti presensi dari
guru
5. Guru menyampaikan peraturan 5. Siswa menyetujui peraturan
kelas. kelas
Inti (Observasi)
Mengamati 70
1. Guru memberikan apersepsi 1. Siswa menyimak video yang menit
dengan menanyangkan vidio diberikan oleh guru.
fenomena terkait dengan
jantung.
2. Guru memita siswa untuk 2. Siswa memberikan pendapat
memberikan pendapat tentang terkait dengan video.
video yang telah disajikan.

(Merumuskan masalah)
Menanya
1. Guru membagi siswa menjadi 1. Siswa Berkelompok
4 kelompok, membagi LKS,
menginstruksi untuk
mengerjakan LKS.
2. Guru mengarahkan 2. Siswa bergantian
merumuskan masalah secara menyampaikan rumusan
bersama-sama dimana satu masalah terkait dengan video.
kelompok minimal (Berpikir kritis)
 menyampaikan rumusan
masalah.
3. Guru menulis hasil rumusan 3. Siswa mempertahikan.
masalah setiap kelompok di
slide.
4. Guru mengarahkan siswa 4. Siswa merumuskan masalah
untuk memilih rumusan sesuai dengan materi
masalah yang sesuai dengan
materi pembelajaran.

(Mengajukan hipotesis)
1. Guru membimbing setiap 1. Siswa merumuskan hipotesis.
kelompok untuk mengajukan
hipotesis dari rumusan masalah
yang telah dibuat secara
bersama-sama.
2. Guru meminta setiap kelompok 2. Siswa bergantian
untuk menyampaikan hipotesis. menyampaikan hipotesis

(Mengumpulkan data)
Mencoba
1. Melakukan kajian literatur dari 1. Setiap kelompok melakukan
berbagai sumber termasuk kajian literatur dari berbagai
internet untuk menyelesaikan sumber termasuk internet.
soal yang ada di LKS. Guru (Literasi teknologi)
mengarahkan siswa untuk
mengumpulkan data dari
berbagai sumber referensi.

(Menguji Hipotesis)
Menalar
1. Siswa melakukan analisis
1. Guru mengarahkan siswa
data yang telah didapatkan.
untuk menganalisis dan
 menyelesaikan soal yang ada (Berpikir kritis)
di LKS.
2. Guru meminta setiap
2. Siswa mempresentasikan hasil
kelompok untuk
analisis. (Komunikasi)
mepresentasikan hasil
kerjanya di depan kelas.
3. Guru meminta siswa untuk
3. Siswa memcatat apa yang
mencatat presentasi kelompok
dipresentasikan kelompok lain
lain.

(Menarik Kesimpulan)
1. Guru mengarahkan siswa
untuk mmebuat kesimpulan 1. Siswa membuat kesimpulan.
berdasarkan tujuan dan analisis
data yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan penguatan
materi. 2. Siswa memperhatikan materi
yang disampaikan oleh guru
Penutup 1. Guru meminta siswa 1. Siswa merefleksi 10
merefleksi pembelajaran hari pembelajaran. Menit
ini.
2. Guru membuat rangkuman 2. Siswa menyimpulkan
bersama dengan siswa. pembelajaran.
3. Guru meminta ketua kelas 3. Siswa berdoa.
untuk memimpin doa bersama
sebelum pulang
 Pertemuan III (2 x 45 menit)
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendahu- 1. Guru memberi salam. 1. Peserta didik menjawab salam. 10
Luan 2. Guru meminta siswa mengambil 2. Siswa mengambil samoah dan menit
sampah jika ada sampah meletakkan ke tempat sampah.
disekitar bangku.
3. Guru meminta ketua kelas 3. Ketua kelas memimpin doa.
memimpin doa.
4. Guru mengabsen siswa. 4. Siswa mengikuti presensi dari
guru
5. Guru menyampaikan peraturan 5. Siswa menyetujui peraturan
kelas. kelas
Inti (Observasi)
Mengamati 70
1. Guru memberikan apersepsi 1. Siswa menyimak video yang menit
dengan menanyangkan vidio diberikan oleh guru.
fenomena terkait dengan
jantung. 2. Siswa memberikan pendapat
2. Guru memita siswa untuk terkait dengan video.
memberikan pendapat tentang
video yang telah disajikan.

(Merumuskan masalah)
Menanya
1. Guru membagi siswa menjadi 4 1. Siswa Berkelompok.
kelompok, membagi LKS,
menginstruksi untuk
mengerjakan LKS.
2. Guru mengarahkan merumuskan 2. Siswa bergantian
masalah secara bersama-sama menyampaikan rumusan
dimana satu kelompok minimal masalah terkait dengan video.
menyampaikan rumusan (Berpikir kritis)
masalah. Guru menulis hasil
 rumusan masalah setiap
kelompok di papan tulis.
3. Guru mengarahkan siswa untuk 3. Siswa memilih rumusan
memilih rumusan masalah yang masalah yang sesuai dengan
sesuai dengan materi materi pembelajaran.
pembelajaran.

(Mengajukan hipotesis)
1. Guru membimbing setiap 1. Siswa merumuskan masalah
kelompok untuk mengajukan sesuai dengan materi.
hipotesis dari rumusan
masalah yang telah dibuat
secara bersama-sama.
2. Guru meminta setiap 2. Siswa merumuskan hipotesis.
kelompok untuk
menyampaikan hipotesis.

(Mengumpulkan data)
Mencoba
1. Guru menginstruksikan setiap 1. Setiap siswa membaca buku
kelompok untuk membaca petunjuk praktikum.
petuntuk praktikum.
2. Guru menginstruksikan siswa 2. Siswa melakukan percobaan
untuk melakukan praktikum uji uji golongan darah sesuai
golongan darah. dengan yang ada di buku
petunjuk praktikum.
(Menguji Hipotesis)
Menalar
1. Guru mengarahkan siswa 1. Siswa melakukan analisis data
untuk menganalisis dan sesuai dengan hasil yang telah
menyelesaikan soal yang ada didapatkan. (Berpikir kritis)
di LKS sesuai dengan
praktikum yang telah
 dilaksanakan.
Mengkomunikasikan
2. Guru meminta setiap 2. Siswa mempresentasikan hasil
kelompok untuk analisis. (Komunikasi).
mepresentasikan hasil
kerjanya di depan kelas
3. Guru meminta siswa untuk 3. Siswa memcatat apa yang
mencatat presentasi kelompok dipresentasikan kelompok lain
lain.
(Menarik Kesimpulan)
1. Guru mengarahkan siswa 1. Siswa membuat kesimpulan.
untuk mmebuat kesimpulan
berdasarkan tujuan dan analisis
data yang telah dilakukan.
2. Guru memberikan penguatan 2. Siswa memperhatikan materi
materi. yang disampaikan oleh guru
Penutup 1. Guru meminta siswa 1. Siswa merefleksi 10
merefleksi pembelajaran hari pembelajaran. Menit
ini.
2. Guru membuat rangkuman 2. Siswa menyimpulkan
bersama dengan siswa. pembelajaran.
3. Guru meminta ketua kelas 3. Siswa berdoa.
untuk memimpin doa bersama
sebelum pulang
 Pertemuan IV (2 x 45 menit)
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendahu- 1. Guru memberi salam. 1. Peserta didik menjawab salam. 10
luan 2. Guru meminta siswa mengambil 2. Siswa mengambil samoah dan menit
sampah jika ada sampah meletakkan ke tempat sampah.
disekitar bangku.
3. Guru meminta ketua kelas 3. Ketua kelas memimpin doa.
memimpin doa.
4. Siswa mengikuti presensi dari
4. Guru mengabsen siswa.
guru
5. Siswa menyetujui peraturan
5. Guru menyampaikan peraturan
kelas
kelas.
Inti (Observasi)
Mengamati
1. Guru memberikan apersepsi 1. Siswa memperhatikan video 70
dengan menanyangkan video yang diberikan oleh guru. menit
fenomena terkait dengan
pembuluh darah. 2. Siswa memberikan pendapat
2. Guru memita siswa untuk terkait dengan video.
memberikan pendapat tentang
video yang telah disajikan.

(Merumuskan masalah)
Menanya
1. Guru membagi siswa menjadi 1. Siswa berkelompok
4 kelompok, membagi LKS,
menginstruksi untuk
mengerjakan LKS.
2. Guru mengarahkan 2. Siswa bergantian
merumuskan masalah secara menyampaikan rumusan
bersama-sama dimana satu masalah terkait dengan video.
kelompok minimal (Berpikir kritis)
menyampaikan rumusan
 masalah.
3. Guru menulis hasil rumusan 3. Siswa mempertahikan.
masalah setiap kelompok di
papan tulis.
4. Guru mengarahkan siswa 4. Siswa memilih rumusan
untuk memilih rumusan masalah yang sesuai dengan
masalah yang sesuai dengan materi pembelajaran.
materi pembelajaran.

(Mengajukan hipotesis)
1. Guru membimbing setiap 1. Siswa merumuskan hipotesis
kelompok untuk mengajukan
hipotesis dari rumusan
masalah yang telah dibuat
secara bersama-sama.
2. Guru meminta setiap 2. Siswa bergantian
kelompok untuk menyampaikan hipotesis
menyampaikan hipotesis.

(Mengumpulkan data)
Mencoba
1. Melakukan kajian literatur 1. Setiap kelompok melakukan
dari berbagai sumber kajian literatur berbagai
termasuk internet untuk sumber termasuk internet
menyelesaikan soal yang ada untuk menyelesaikan soal
di LKS. yang ada di LKS. (Literasi
teknologi)

2. Guru mengarahkan siswa 2. Siswa mencari data untuk

untuk mengumpulkan data melengkapi LKS.
dari berbagai sumber
referensi.
 (Menguji Hipotesis)
Menalar
1. Guru mengarahkan siswa 1. Siswa melakukan analisis data
untuk menganalisis dan yang telah didapatkan.
menyelesaikan soal yang ada (Berpikir kritis)
di LKS.

Mengkomunikasikan
2. Siswa mempresentasikan hasil
2. Guru meminta setiap
analisis. (Komunikasi)
kelompok untuk
mepresentasikan hasil
kerjanya di depan kelas
3. Siswa memcatat apa yang
3. Guru meminta siswa untuk
dipresentasikan kelompok lain
mencatat presentasi kelompok
lain.
(Menarik Kesimpulan)
1. Siswa membuat kesimpulan
1. Guru mengarahkan siswa
untuk mmebuat kesimpulan
berdasarkan tujuan dan analisis
data yang telah dilakukan.
2. Siswa memperhatikan materi
2. Guru memberikan penguatan
yang disampaikan oleh guru
materi.
Penutup 1. Guru meminta siswa 1. Siswa merefleksi 10
merefleksi pembelajaran hari pembelajaran Menit
ini
2. Guru membuat rangkuman 2. Siswa menyimpulkan
bersama dengan siswa pembelajaran
3. Guru meminta ketua kelas
untuk memimpin doa bersama 3. Siswa berdoa.
sebelum pulang
 Pertemuan V (2 x 45 menit)
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendahu- 1. Guru memberi salam. 1. Peserta didik menjawab 10
luan 2. Guru meminta siswa mengambil salam. menit
sampah jika ada sampah 2. Siswa mengambil samoah dan
disekitar bangku. meletakkan ke tempat sampah.
3. Guru meminta ketua kelas
memimpin doa. 3. Ketua kelas memimpin doa.
4. Guru mengabsen siswa.
4. Siswa mengikuti presensi dari
guru
5. Guru menyampaikan peraturan
5. Siswa menyetujui peraturan
kelas.
kelas
Inti (Observasi)
Mengamati
1. Guru memberikan apersepsi 1. Siswa memperhatikan video 70
dengan menanyangkan video yang diberikan oleh guru. menit
fenomena terkait dengan
gangguan pada sistem sirkulasi.
2. Guru memita siswa untuk 2. Siswa memberikan pendapat
memberikan pendapat tentang terkait dengan video.
video yang telah disajikan.

(Merumuskan masalah)
Menanya
1. Guru membagi siswa menjadi 1. Siswa berkelompok.
4 kelompok, membagi LKS,
menginstruksi untuk
mengerjakan LKS.
2. Guru mengarahkan 2. Siswa bergantian
merumuskan masalah secara menyampaikan rumusan
bersama-sama dimana satu masalah terkait dengan video.
kelompok minimal (Berpikir kritis)
 menyampaikan rumusan
masalah.
3. Guru menulis hasil rumusan 3. Siswa mempertahikan.
masalah setiap kelompok di
papan tulis.
4. Guru mengarahkan siswa 4. Siswa memilih rumusan
untuk memilih rumusan masalah yang sesuai dengan
masalah yang sesuai dengan materi pembelajaran.
materi pembelajaran.

(Mengajukan hipotesis)
1. Guru membimbing setiap 1. Siswa merumuskan hipotesis
kelompok untuk mengajukan
hipotesis dari rumusan masalah
yang telah dibuat secara
bersama-sama.
2. Guru meminta setiap 2. Siswa bergantian
kelompok untuk menyampaikan hipotesis
menyampaikan hipotesis.

(Mengumpulkan data)
Mencoba
1. Melakukan kajian literatur 1. Setiap kelompok melakukan
dari berbagai sumber kajian literatur berbagai
termasuk internet untuk sumber termasuk internet
menyelesaikan soal yang ada untuk menyelesaikan soal
di LKS. yang ada di LKS. (Literasi
teknologi)

2. Guru mengarahkan siswa 2. Siswa mencari data untuk

untuk mengumpulkan data melengkapi LKS.
dari berbagai sumber
referensi.
 (Menguji Hipotesis)
Menalar
1. Guru mengarahkan siswa 1. Siswa melakukan analisis data
untuk menganalisis dan yang telah didapatkan.
menyelesaikan soal yang ada di (Berpikir kritis)
LKS.

Mengkomunikasikan
2. Siswa mempresentasikan hasil
2. Guru meminta setiap
analisis. (Komunikasi)
kelompok untuk
mepresentasikan hasil
kerjanya di depan kelas
3. Siswa memcatat apa yang
3. Guru meminta siswa untuk
dipresentasikan kelompok lain
mencatat presentasi kelompok
lain.
(Menarik Kesimpulan)
1. Siswa membuat kesimpulan
1. Guru mengarahkan siswa
untuk mmebuat kesimpulan
berdasarkan tujuan dan analisis
data yang telah dilakukan.
2. Siswa memperhatikan materi
2. Guru memberikan penguatan
yang disampaikan oleh guru
materi.
Penutup 1. Guru meminta siswa 1. Siswa merefleksi 10
merefleksi pembelajaran hari pembelajaran Menit
ini
2. Guru membuat rangkuman 2. Siswa menyimpulkan
bersama dengan siswa pembelajaran
3. Guru meminta ketua kelas
untuk memimpin doa bersama 3. Siswa berdoa.
sebelum pulang
K. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Kognitif : Ulangan harian dengan tipe soal pilihan ganda dan essai.
Penilaian makalah.
Penilaian RQA.
Afektif : Observasi menggunakan instrumen penilaian sikap.
Psikomotorik : Observasi siswa pada saat melaksanakan praktikum.
2. Instrumen Penilaian
Kognitif  Ulangan Harian
Soal Pilihan Ganda

No Tingkat Indikator Skor Soal

Kognitif
1. C3 3.6.2 3 Perhatikan pernyataan berikut
1. Neutrofil memiliki fungsi sinyal kimiawi
dari daerah terinfeksi, fagositosis.
2. Eosinofil memiliki fungsi respon imun
spesifik.
3. Basofil memiliki fungsi melawan alergen
dan mencegah pembekuan darah.
4. Monosit berperan sebagai fagositosit.
5. Trombosit berperan dalam pembekuan
darah.
Pernyataan di atas menunjukan hubungan
antara sel leukosit dengan fungsi yang tepat,
kecuali…..
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
2. C3 3.6.3 3 Cairan berwarna kuning jernih yang
mengandung antibodi untuk melawan zat atau
benda asing yang masuk ke tubuh disebut ...
a. Serum
b. Leukosit
c. Eritrosit
d. Trombosit
e. Limfosit

3. C5 3.6.4 3 Istaufi (Perempuan) berusia 20 tahun, tinggal

di daerah puncak. Safitri (Perempuan)
memiliki usia 30 tahun dan tinggal di
surabaya yang memiliki ketinggian tempat
lebih rendah daripada puncak, sedangkan
Anas (Laki-laki) tinggal bersebelahan dengan
Istaufi dan memiliki usia yang sama dengan
Safitri. Safitri adalah individu yang memiliki
jumlah eritrosit paling banyak diantara
individu yang lainya, benarkah pernyataan
tersebut?
a. Benar, karena safitri memiliki usia
yang lebih tua dibandingkan mamik,
dan tinggal di daerah yang memiliki
ketinggian tempat yang lebih tinggi
sehingga memiliki jumlah eritrosit
yang paling banyak diantara yang
lainnya.
b. Benar, karena safitri berjenis kelamin
perempuan, dan meiliki usia yang
sama dengan anas sehingga memiliki
jumlah eritrosit yang paling banyak
diantara yang lainnya.
 c. Salah, karena safitri berjenis
kelamin perempuan, sedangkan
anas berjenis kelamin laki-laki,
sehingga jumlah eritrosit anas lebih
banyak daripada safitri.
d. Salah, karena usia istaufi lebih muda,
sehingga istaufi memiliki eritrosit
paling banyak dibandingkan dengan
yang lainnya.
e. Benar, karena safitri tinggal di daerah
yang lebih tinggi dibandingkan Istaufi.

4. C3 3.6.5 3 Tentukan bagian jantung yang berfungsi

untuk menerima darah yang kaya akan CO2
dari seluruh tubuh…..
a. Serambi kanan
b. Serambi kiri
c. Bilik kanan
d. Bilik kiri
e. Atrioum

5. C2 3.6.6 3 Berdasarkan ada atau tidaknya granular, sel

darah putih dibedakan menjadi ...
a. Monosit dan limfosit
b. Agranulosit dan granulosit
c. Monosit dan granulosit
d. Basofil dan neutrofil
e. Granulosit dan leukosit

6. 3.6.7 3 Perhatikan pernyataan berikut.

1. Trombosit pecah membentuk
trombokinase.
2. Protrombim diubah menjadi trombin.
 3. Fibrinogen diubah menjadi benang-
benang fibrin.
4. Trombin diubah menjadi fibrinogen.
Tentukan urutan pembekuan darah yang
tepat…..
a. 1-2-4-3
b. 1-2-3-4
c. 1-3-2-4
d. 1-4-2-3
e. 1-3-4-2

7. C2 3.6.8 3 Lapisan jantung yangberfungsi untuk

melindungi jantung agar tidak terluka karena
bergesekan ketika berdetak adalah…..
a. Perikardium
b. Epikardium
c. Miokardium
d. Endokardium
e. Perikardia

8. C3 3.6.9 3 Perhatikan pernyataan berikut

1. Pada nodus sinoatrial (SA node).
Jantung berelaksasi dan darah masuk
ke jantung.
2. Rangsangan denyut jantung
dilanjutkan ke titik yang disebut nodus
atrioventrikular.
3. Rangsangan menyebar ke seluruh
bagian jantung melalui serabut
Purkinje.
4. Jantung berkontraksi dan darah keluar
dari jantung
5. Nodus atrioventrikular menyebarkan
 rangsangan melalui berkas His menuju
ujung jantung.
Tentukan urutan mekanisme kerja jantung
yang tepat…..
a. 1-2-5-3-4
b. 1-2-3-4-5
c. 1-3-5-2-4
d. 1-4-5-2-3
e. 1-5-4-2-3

9. C3 3.6.10 3 Fungsi dari vena kava superior adalah…..

a. Mengalirkan darah kaya CO2 dari
tubuh bagian atas ke serambi
kanan.
b. Mengalirkan darah kaya CO2 dari
tubuh bagian bawah ke serambi kanan.
c. Mengalirkan darah kaya O2 dari bilik
kiri ke seluruh tubuh
d. Mengalirkan darah kaya CO2 dari
bilik kanan ke paru-paru kanan.
e. Mengalirkan darah kaya CO2 dari
bilik kanan ke paru-paru kiri.

10. C2 3.6.11 3 Pembuluh darah tipis dan berpori yang

berfungsi untuk difusi zat-zat yang akan
diangkut darah adalah…..
a. Kapiler
b. Vena
c. Balik
d. Arteri
e. Aorta.
11. C3 3.6.12 3 Perhatikan pernyataan berikut
1. Memiliki dinding pembuluh tebal dan
kuat.
2. Memiliki dinding pembuluh tipis.
3. Memiliki banyak katub
4. Memiliki satu katub
5. Membawa darah kaya O2
6. Aliran darah berasal dari jantung
Tentukan yang termasuk ciri dari pembuluh
darah arteri adalah….
a. 1, 3, 5,6
b. 1, 2, 3, 4
c. 1, 3, 5
d. 1, 3, 6
e. 1, 5, 6

12. C3 3.6.13 3 Pernyataan berikut yang benar mengenai

perbedaan pembuluh darah vena dan arteri
adalah…..
a. Dinding pembuluh arteri tipis,
sedangkan vena tebal.
b. Denyut arteri terasa, sedangkan vena
tidak terasa.
c. Katup arteri satu, sedangkan vena
banyak.
d. Arteri mengandung darah kaya CO2,
sedangkan vena kaya O2.
e. Dinding arteri tidak elastis, sedangkan
vena elastis.
13. C2 3.6.14 3 Berikut ini yang termasuk organ limfosit
primer adalah…..
a. Timus
b. Nodus limfa
c. Limpa
d. Toncil
e. Spleen

14. C3 3.6.15 3 Berikut ini yang merupakan skema peredaran

darah kecil adalah ...
a. Jantung - paru-paru - seluruh tubuh
b. Jantung - seluruh tubuh - paru-paru
c. Jantung - paru-paru – jantung
d. Jantung - paru-paru - seluruh tubuh –
jantung
e. Jantung - seluruh tubuh - jantung

15. C3 3.6.16 3 Michael mengalami kecelakaan yang

menyebabkan kecekalakan yang
menyebabkan kekurangan darah sehingga
perlu dilakukan transfursi darah. Santi dapat
mendonorkan darahnya kepada Andi yang
memiliki golongan darah A dengan Rhesus
Rh-. Tentukan golongan darah Santi…..
a. A dengan Rh+
b. AB dengan RH-
c. O dengan RH-
d. O dengan RH+
e. AB dengan RH-

16. C3 3.6.16 3 Mengapa pada orang yang bergolongan darah

O tidak boleh mendapat transfusi dari orang
yang bergolongan darah A?
 a. Karena di dalam plasma darah
golongan O terdapat antibodi a yang
akan menggumpalkan eritrosit
golongan darah A .
b. Karena antigen A yang terdapat di
dalam plasma golongan darah O akan
menggumpalkan antibodi dari
golongan darah A.
c. Karena di dalam plasma darah
golongan O tidak terdapat antigen A
yang akan menggumpalkan
eritrosit golongan A.
d. Karena di dalam plasma darah
golongan A terdapat antigen A yang
akan merusak antibodi a pada
golongan darah O.
e. Karena di dalam plasma darah
golongan A terdapat antigen A akan
menggumpalkan antibodi dari
golongan darah A.

17. C2 3.6.17 3 Orang yang mengalami pelebaran pembuluh

darah akan mengalami gejala .....
a. Hipertensi
b. Hipotensi
c. Anemia
d. Glukoma
e. Abrasi
18. 3.6.18 3

Mengapa dinding yang ditunjuk oleh bagian

A lebih tebal dibandingkan dinding bagian B,
jika dikaitkan dengan fungsi organ tersebut….
a. Karena ruang B harus memompa
darah yang kaya oksigen.
b. Karena ruang B harus memompa
darah ke seluruh bagian tubuh.
c. Karena ruang B mendapat pasokan
oksigen yang cukup.
d. Karena ruang B mendapat pasokan
nutrisi yang cukup.
e. Karena ruang B harus memompa
darah ke paru-paru.

19. C4 3.6.19 3 Jantung dilengkapi dengan cairan perikardia

pada lapisan perikardium, apakah fungsi dari
cairan tersebut jika dikaitkan dengan
mekanisme kerja jantung?
a. Melindungi jantung agar tidak
terluka karena bergesekan ketika
berdetak.
b. Meredam bunyi jantung ketika
berdetak.
c. Melapisi jantung ketika berdetak.
d. Menjaga kesimbangan darah pada
 jantung.
e. Memberi nutrisi pada jantung ketika
jantung berdetak.

20. C4 3.6.20 3 Pak Ahmad mengalami gejala-gejala

diantaranya nyeri pada dada, keluar keringat
dingin setiap kali melakukan aktivitas, mual,
dan sesak nafas. Setelah diperiksa oleh
dokter, pak Ahmad didiagnosis menderita
jantung koroner. Mengapa pada penderita
jantung koroner sering keluar keringat dingin
berkaitan dengan organ yang mengalami
gangguan….
a. Karena pembuluh darah
menyempit, yang menyebabkan
otot-otot jantung akan kekurangan
oksigen.
b. Karena adanya infeksi pada jantung.
c. Karena adanya penyempitan
pembuluh darah.
d. Karena pembuluh darah yang menuju
jantung mengalami infeksi.
e. Karena darah tidak mengalir dengan
lancar.
 Soal Essai

No Soal Jawaban Skor

1. Jelaskan yang Donor universal adalah golongan Semua tepat : 10

dimaksud dengan darah dapat memberikan darahnya ke Sebagian besar tepat : 7
donor universal dan seluruh golongan darah. Resipien Kurang tepat :4
resipien universal! universal adalah golongan darah
yang dapat menerima darah dari
seluruh golongan darah.
2. Jelaskan faktor- Aglutinogen adalah antigen yang Semua tepat : 10
faktor yang menempel di permukaan eritrosit. Sebagian besar tepat : 7
menentukan Aglutinin adalah antibodi yang Kurang tepat :4
golongan darah pada terdapat pada plasma darah yang
manusia! akan bereaksi dengan aglutinogen
yang berbeda dari aglutinogen yang
terdapat pada darah. Hal ini akan
menyebabkan aglutinasi, dan faktor
rhesus
3. Andi terjatuh dari Trombosit pecah dan menghasilkan Semua tepat : 10
sepeda yang trombokinase, selanjutnya Sebagian besar tepat : 7
menyebabkan trombokinase bersama vit K dan ion Kurang tepat :4
kakinya terluka Ca2+ mengubah trombin menjadi
hingga, protrombin, protrombin akan diubah
mengeluarkan darah, menjadi fibrinogen yang akan
lama-kelamaan luka membentuk benang-benang fibrin.
tersebut
tertutup,bagaimana
mekanisme
pembekuan darah
yang terjadi pada
luka Andi?
a. Tugas membuat RQA
Kriteria Penilaian
Reading Questioning And Answering
Sistem Sirkulasi

No. Elemen Skor Penilaian

Maks Diri Teman Guru
I. Identitas Catatan
1 Judul materi 5
2 Identitas catatan (nama lengkap, 5
NIM,Offering)
3 Hari dan tanggal penulisan 5
catatan

II. Bagian Utama Catatan

4 Topik-topik Bahasan pada
bagian inti:
 Relevan dengan topik bahasan 10
yang dipaparkan pada RPS
 Berisi point-point penting yang 25
berkaitan dengan topik
bahasan
 Menyajikan hasil eksplorasi 25
berupa konsep yang relevan
dengan konsep yang dipelajari
 Menyajikan hasil diskusi 20
selama perkuliahan
berlangsung

Jumlah Skor Maksima 100

l
b. Laporan Hasil Praktikum
Lembar Penilaian Laporan Kelompok
Kelompok :
Kelas :
Tanggal :

Skor yang
Skor
No. Aspek yang dinilai diperoleh
Maksimal
Siswa

1. Sistematika laporan 4
2. Kelengkapan laporan 4
3. Kejelasan dan keruntutan penulisan 4
4. Kebenaran konsep ide yang dipaparkan 4
5. Ketepatan pemilihan kosakata 4
6. Kemampuan siswa menjelaskan isi laporan 4
7. Usaha siswa dalam menyusun laporan 4
8. Presentasi laporan percobaan 4
Skor Maksimal = 32/32 x 100 = 100
Saran Guru:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
..................................................................................................................
Penilaian Afektif

Rubrik Penilaian Sikap

Indikator Tanggung jawab Indikator Aktif Indikator Kerja sama

 Melaksanakan tugas  Mengapresiasi  Terlibat aktif dalam
individu dengan teman yang bekerja kelompok
baik menyampaikan  Kesediaan
 Menyelesaikan pendapat. melakukan tugas
tugas yang  Menerima sesuai kesepakatan
diberikan dengan kesepakatan.  Bersedia membantu
baik.  Menerima per orang lain dalam
 Menerima resiko berbedaan satu kelompok yang
dari tindakan yang pendapat. mengalami
dilakukan kesulitan

Lembar Pengamatan Sikap

No Nama Siswa Sikap

Tanggung Aktif Menghargai
Jawab pendapat
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. Ani
2.. Amar
3. Bagus
Dst.

Keterangan:
Beri tanda (v) pada tabel yang disediakaan, dengan ketentuan:
3= jika semua descriptor terpenuhi
2 = jika hanya 1 deskriptor yang terpenuhi
1 = jika tidak ada deskriptor yang terpenuhi
 Penilaian Psikomotorik
Materi : Sistem Sirkulasi manusia
Kelas/Semester : XI/1
Hari/Tanggal :

Kriteria Skor Indikator

3 Pemilihan alat dan bahan tepat
Persiapan 2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
3 Melakukan uji golongan darah tepat dan rapi
2 Melakukan uji golongan darah tepat atau rapi
1 Takut melakukan Melakukan uji golongan darah
3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
3 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
Pelaksanaan 2 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan
1 Tidak Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

Skor :
Jumlah Skor x 100 =
12

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran Biologi

........................................................ Istaufi As Adatillah

NIP. NIP. 219712032020