RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMA 1 Sungai Tarab

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/ 1
Materi Pokok : Sel Elektokimia
Alokasi Waktu : 7 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyajikan, dan menciptakan dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1. 1.1 1.1 Menyadari adanya keteraturan Menunjukan rasa syukur terhadap kebesaran
dalam sifat koligatif larutan, Tuhan YME atas adanya keteraturan dalam reaksi
reaksi redoks, keragaman sifat redoks sehingga terciptanya berbagai produk
unsur,senyawa makromolekul untuk kehidupan sehari-hari
sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan
tentang adanya keteraturan
tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya yang
bersifat tentatif.
22 2. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1 Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
(memiliki rasa ingin tahu, santun, kerjasama dan proaktif dalam
disiplin, jujur, objektif, melakukan percobaan dan berdiskusi yang
terbuka, mampu diwujudkan dalam sikap sehari-hari .
membedakan fakta dan opini, 2.1.2 Menunjukkan sikap kritis, teliti dan
ulet, teliti, bertanggung konsisten dalam menyajikan dan
jawab, kritis, kreatif, inovatif, menafsirkan data. Serta ulet dalam mencari
demokratis, komunikatif) sumber pengetahuan yang medukung
dalam merancang dan penyelesaian masalah.
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari.
2.2.Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran,
cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
 2.3.Menunjukkan perilaku
responsif dan proaktif serta
bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan
masalah dan membuat
keputusan.
33. 3. 3.4 3.2 Menganalisis proses yang 3.2.1 Menjelaskan sel volta dan kespontanan
terjadi dan melakukan reaksi.
perhitungan zat atau listrik2 3.2.2.Menganalisis proses yang terjadi pada suatu
yang terlibat pada suatu sel sel volta.
volta serta penerapannya3. 3.2.3 Menghitung potensial sel dalam suatu sel
dalam kehidupan volta.
4. 3.2.4.Mengklasifikasikan sel volta dalam
kehidupan sehari-hari.
44 4. 4.4 4.2 Merancang sel volta dengan1. 4.2.1 Melakukan percobaan tentang sel volta.
menggunakan bahan disekitar

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menganalisis sel volta dan kespontanan reaksi dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Mampu menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta melalui
sel volta dan sel galvani melalui percobaan.
3. Mampu menentukan katode dan anode dari suatu reaksi berdasarkan harga potensial
electrode standar(E0) pada sel volta.
4. Mampu menentukan reaksi yang dapat berlangsung spontan atau tidak spontan
berdasarkan harga potensial reduksi yang terjadi pada sel volta.
5. Mampu menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar

D. Materi Pembelajaran :
Sel elektrokimia terbagi atas 2 yaitu :
1. Sel volta (sel Galvani) adalah sel elektrokimia yang mengubah energi kimia menjadi
energi listrik.
2. Sel elektrolisis adalah sel elektrokimia yang mengubah energi listrik menjadi energi
kimia.

Sel Volta/ Sel Galvani Sel Elektrolisis

Energi kimia  Energi listrik Energi listrik  energi kimia
Katoda : kutub positif Katoda : kutub negatif
Anoda : kutub negatif Anoda : kutub positif
Reaksi pada  katoda : reduksi Reaksi pada  katoda : reduksi
Anoda : oksidasi Anoda : oksidasi
Contoh : Baterai , Aki Contoh : penyepuhan dan pengolahan logam

Berikut digram sel volta 4 3

5
2
1

Secara umum, sel volta tersusun dari:

1. Anode, yaitu elektrode tempat terjadinya reaksi oksidasi.
2. Katode, yaitu elektrode tempat terjadinya reaksi reduksi.
3. Elektrolit, yaitu zat yang dapat menghantarkan listrik.
4. Rangkaian luar, yaitu kawat konduktor yang menghubungkan anode dengan katode.
5. Jembatan garam, yaitu rangkaian dalam yang terdiri dari larutan garam. Jembatan
garam memungkinkan adanya aliran ion-ion dari setengah sel anode ke setengah sel
katode, dan sebaliknya sehingga terbentuk rangkaian listrik tertutup.
Proses dalam Sel Volta yaitu :

Pada anoda, logam Zn melepaskan elektron dan menjadi Zn2+ yang larut.

Zn(s)  Zn2+(aq) + 2e-

Pada katoda, ion Cu2+ menangkap elektron dan mengendap menjadi logam Cu.

Cu2+(aq) + 2e-  Cu(s)

hal ini dapat diketahui dari berkurangnya massa logam Zn setelah reksi, sedangkan massa
logam Cu bertambah. Reaksi total yang terjadi pada sel galvani adalah: Zn(s) + Cu2+(aq) 
Zn2+(aq) + Cu(s)

Contoh sel Volta :

Baterai atau sel kering
Reaksi yang berlangsung adalah sebagai berikut:
Anoda : Zn  Zn+2 + 2e
Katoda : MnO2 + NH4+ + 2e  Mn2O3 + NH3 + H2O
Baterai alkali
Reaksi yang berlangsung adalah sebagai berikut:
Anoda : Zn  Zn+2 + 2e
Katoda : MnO2 + H2O + 2e  Mn2O3 + OH-

Potensial elektroda/ potensial sel adalah Suatu reaksi reduksi (penangkapan

elektron) dapat menimbulkan potensial listrik tertentu yang disebut potensial reduksi atau
potensial elektroda. Lambangnya E, Potensial Sel (E0sel) adalah potensial listrik yang
dihasilkan oleh suatu sel.
Harga E0 sel dapat dihitung dengan rumus :
E0 sel = E0 reduksi - E0 oksidasi
Notasi sel volta dalah Susunan suatu sel Volta dinyatakan dengan suatu notasi
singkat yang disebut diagram sel. Untuk contoh diatas diagram selnya dapat dituliskan
sebagai berikut ;
Zn|Zn+2||Cu+2|Cu  Anoda | larutan ion || larutan ion | katoda
Catatan :
Bila Eosel > 0 reaksi dapat berlangsung
 Bila Eosel < 0 reaksi tidak dapat berlangsung
Contoh soal 1:
Diketahui harga Eo untuk Zn dan Cu:
Zn2+ + 2e  Zn Eo = - 0,76 Volt
Cu2+ + 2e  Cu Eo = + 0,34 Volt
Hitunglah potensial sel dari reaksi redoks
Zn + Cu2+  Cu + Zn2+
Jawab :
Zn merupakan anoda, karena memiliki Eo lebih kecil (mengalami oksidasi).Cu
merupakan katoda.
E sel = Eo Cu - Eo Zn = + 0,34 - (-0,76) = + 0,34 + 0,76 = 1,10 volt.
Katoda : Cu2+ + 2 e–  Cu(s) Eo = + 0,34 V
Anoda : Zn(s)  Zn2+(aq) + 2 e– Eo = + 0,76 V
Cu2+ + Zn  Cu + Zn2+ E sel = +1,10 V

E. Metode Pembelajaran :
1. Model : Inkuiri terbimbing
2. Pendekatan : Saintifik, dan Kontekstual
3. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab dan metode pemecahan masalah

F. Media Pembelajaran
1. Media : Power point, buku rujukan dan papan tulis, video
2. Alat/Bahan : Peta konsep, Infocus dan spidol, laptop

G. Sumber Belajar :
1. Buku kimia kelas XII kurikulum 2013
2. Bahan bacaan yang relevan dari internet
3. Video dan gambar dari sel elektrokimia
H. Kegiatan Pembelajaran :
1. Pertemuan pertama (2 x 45 menit), indikator 1 dan 2
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Membaca doa belajar 15 menit
b. Mempersiapkan peserta didik dengan cara mengambil absen
peserta didik
c. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung, yaitu
tentang sel elektrokimia dengan memberikan pertanyaan:
(guru memberikan pertanyaan tentang pengertian reaksi
redoks)
d. Pemusatan perhatian peserta didik (motivasi) dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari dengan
menyampaikan pernyataan tentang sel elektrokimia.
Pertanyaan: Tahukah ananda apa yang terdapat didalam
batre sehingga batre dapat menghantarkan arus listrik ? Dan
bagaimana cara batre itu bekerja?
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
Inti Mengamati 60 menit
a. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang
permasalahan pada sel volta.
b. Peserta didik mempelajari tentang arti dari video yang telah
ditampilkan.

Menanya
a. Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan dengan
masalah dari gambar yang ditanyakan. Misalnya : Bagaimana
proses terjadinya sel volta?
Pengumpulan Data
a. Peserta didik mencari berbagai sumber belajar tentang sel
volta.
 b. Peserta didik mendiskusikan permasalahan tentang sel volta.
Mengasosiasikan
a. Peserta didik menyimpulkan tentang reaksi kespontanan
pada sel volta.
b. Merangkum tentang proses yang terjadi pada suatu sel
volta.
Mengkomunikasikan
a. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
b. Memberikan kesempatan bagi peserta didik lain untuk
memberikan tanggapan ataupun saran terhadap penyajian
hasil diskusi
c. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi.
Penutup a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit
dengan bimbingan guru.
b. Melakukan refleksi
c. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja terbaik.
d. Pemberian tugas.
e. Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan kedua (2 x 45 menit), indikator 3

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Membaca doa belajar 15 menit
2. Mempersiapkan peserta didik dengan cara mengambil
absen siswa
3. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung, yaitu
tentang sel elektrokimia dengan memberikan pertanyaan:
Kenapa batre dapat digunakan untuk menghidupkan lampu
senter?
4. Pemusatan perhatian peserta didik (motivasi) dengan
 menginformasikan materi yang akan dipelajari dengan
menyampaikan pernyataan tentang sel elektrokimia.
Pertanyaan: Tahukah ananda apa yang terdapat didalam
batre sehingga ia dapat menghantarkan arus listrik? Dan
bagaimana cara batre itu bekerja?
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
Inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang
permasalahan pada sel volta.
 Peserta didik mempelajari tentang arti dari video yang telah
ditampilkan.

Menanya
 Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan dengan
masalah dari gambar yang ditanyakan.
 Bagaimana proses terjadinya sel volta?
 Bagaimana cara menghitung potensial sel volta?
Pengumpulan Data
 Peserta didik mencari berbagai sumber belajar tentang cara
menghitung potensial sel volta.
 Peserta didik mendiskusikan permasalahan tentang sel
volta.
Mengasosiasikan
 Peserta didik menyimpulkan tentang reaksi kespontanan
pada sel volta.
 Merangkum tentang proses yang terjadi pada suatu sel
volta.
 Menyimpulkan reaksi-reaksi kimia yang terjadi pada sel
volta.
 Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya.
 Memberikan kesempatan bagi peserta didik lain untuk
memberikan tanggapan ataupun saran terhadap penyajian
hasil diskusinya.
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi.
Penutup  Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit
dengan bimbingan guru.
 Melakukan refleksi
 Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
memiliki kinerja terbaik.
 Pemberian tugas.
 Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya.
 Melaksanakan evaluasi.

Tugas
1. Apa yang dimaksud dengan sel volta / galvani?
2. Apa perbedaan dari elektrokimia dan sel elektrokimia?

Kunci jawaban Soal

No Soal Kunci Jawaban Skor
1. Sel volta atau galvani adalah sel yang mengubah energi kimia 50
menjadi energi listrik.
2. Elektrokimia adalah cabang ilmu kimia yang mempelajari tentang 50
aspek elektronik dari reaksi kimia. Sedangkan sel elektrokimia
adalah suatu sel yang disusun untuk mengubah energi kimia
menjadi energi listrik atau sebaliknya.
3. Pertemuan ketiga (2 x 45 menit), indikator 4
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan a. Membaca doa belajar. 15 menit
b. Mempersiapkan peserta didik dengan melakukan
pengambilan absen.
c. Membuka pembelajaran yang akan berlangsung, yaitu
tentang sel elektrokimia dengan memberikan pertanyaan:
Masih ingatkah kamu bagaimana cara menghitung biloks?
d. Pemusatan perhatian peserta didik (motivasi) dengan
menginformasikan materi yang akan dipelajari dengan
menyampaikan pernyataan tentang sel elektrokimia.
Pertanyaan: Tahukah ananda bagaimana cara merancang sel
volta dengan menggunakan bahan-bahan yang ada
disekitamu?
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
Inti Mengamati 60 menit
o Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang
permasalahan pada sel volta.
o Peserta didik mempelajari tentang arti dari video yang telah
ditampilkan.
o Menyimak penjelasan cara menghitung potensial sel volta.
Menanya
o Peserta didik melakukan tanya jawab sehubungan dengan
masalah dari gambar yang ditanyakan.
o Bagaimana proses terjadinya sel volta?
o Bagaimana sel volta dalam kehidupan sehari-hari?
o Apakah ada hubungan antara arus dengan jumlah zat hasil
reaksi?
Pengumpulan Data
o Peserta didik mencari berbagai sumber belajar tentang sel
 volta.
o Peserta didik mendiskusikan permasalahan tentang sel
volta dengan cara demosntrasi.
o Merancang dan melakukan percobaan dengan menggunakan
bahan disekitar.
o Membahas penerpan sel volta dalam kehidupan.
Mengasosiasikan
o Peserta didik menyimpulkan tentang reaksi kespontanan
pada sel volta.
o Merangkum tentang proses yang terjadi pada suatu sel
volta.
o Menyimpulkan reaksi-reaksi kimia yang terjadi pada sel
volta.
o Menyimpulakan kespontanan reaksi berdasarkan hasil
analasis terhadap data pengamatan.
Mengkomunikasikan
o Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
o Menuliskan dipapan tulis diagram sel dan reaksi-reaksi yang
terjadi pada sel volta
o Memberikan kesempatan bagi peserta didik lain untuk
memberikan tanggapan ataupun saran terhadap penyajian
hasil diskusi.
o Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi.
Penutup o Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit
dengan bimbingan guru.
o Melakukan refleksi.
o Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
memiliki kinerja terbaik.
o Pemberian tugas.
o Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya.
4. Pertemuan keempat (1 x 45 menit),
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Mempersiapkan peserta didik dengan mengecek kehadiran 5 menit
dan berdoa bersama.
 Peserta didik menyiapkan perlengkapan untuk ulangan
harian.
Inti a. Mengerjakan soal-soal. 30 menit
Penutup  Melakukan refleksi 10 menit
 Pemberian informasi untuk pertemuan berikutnya.

Tugas
SOAL PILIHAN GANDA
1. Peristiwa saat reaksi kimia menghasilkan energi listrik berlangsung dalam….
a. Dialysis
b. Sel Galvani
c. Elektrolisis
d. Reaksi oksida
e. Reaksi reduksi
2. Diketahui potensial reduksi standar untuk reaksi sel berikut:
Cu2+ (aq) + Zn (s) → Cu (s)+ Zn2+ (aq) E0 = +1,10 volt
Pb2+ (aq) + Zn (s) → Pb (s)+ Zn2+ (aq) E0 = +0,63 volt
Cu2+ (aq) + Pb (s) → Cu (s)+ Pb2+ (aq) E0 = +0,47 volt
Berdasarkan harga-rahga potensial sel diatas dapat disimpulkan bahwa urutan ketiga logam
diatas urutan reduktor yang menurun adalah…..
a. Pb, Zn, Cu
b. Zn, Pb, Cu
c. Cu, Zn, Pb
d. Cu, Pb, Zn
e. Zn, Cu, Pb
3. Oksidator berikut yang lebih baik dari Ag adalah…
a. Ni
 b. H
c. Cu
d. Hg
e. Pt
4. Logam A dapat mendesak logam B dari larutannya, logam C dapat mendesak logam B dari
larutannya. Logam C tidak dapat mendesak logam A dari larutannya. Urutan potensial reduksi
yang semakin besar dari ketiga logam terseebut adalah….
a. A > B > C
b. B > A > C
c. A > C > B
d. B > C > A
e. C > A > B
5. Sel volta mempunyai elektode perak (E0 Ag+│Ag = +0,80 volt) dan seng (E0 Zn2+│Zn = -0,76).
Pernyataan berikut yang tepat adalah….
a. Reaksi sel yaitu Zn2+ + 2Ag → Zn + 2Ag+
b. Diagram selnya yaitu Zn│Zn2+ Ag+│Ag
c. Electron mengalir dari perak ke seng
d. Potensial sel sebesar 0,04 volt
e. Perak bertindak sebagai anode

Kunci Jawaban Pilihan Berganda

No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Ada dua jenis sel elektrokimia (elektro = listrik, ilmu yang mempelajari 20
kaitan reaksi kimia dengan energi listrik).
Sel volta- sel Gslvani meruapakan suatu sel yang mengubah reaksi kimia
menjadi energi listrik. Contohnya seperti batrai. Batrai memiliki zat kimia
didalamnya yang dapat dimafaatkan untuk menghasilkan energi listrik.
Jawaban : B
2 Logam Zn bereaksi meruduksi dengan ion Cu2+ dan Pb2+, maka Zn dikiri 20
Pb dan Cu. Logam Pb bereaksi mereduksi dengan ion Cu2+, maka Pb
dikiri Cu. Dalam deret volta, makin kiri sifat reduktor makin kuat, maka
 urutan reduktor yang menurun ialah: Zn – Pb – Cu
Jawaban : B
3 Oksidator yang lebih baik dibandingkan Ag adalah zat-zat yang berada 20
disebelah kanan Ag. Dimana bentuk dari deret volta sebagai berikut: Li,
K, Ba, Sr, Ca, Na, La, Ce, Mg, Lu, Al, Mn, (H2O), Zn, Cr, Fe, Cd, Co, Ni,
Pb, H, Sb, Bi, Cu, Hg, Ag, Pt, Au.
Jawaban: E
4. Mendesak artinya mengoksidasi. 20
Logam A dapat menddesak logam B = potensial reduksi A>B sehingga A
mengalami reduksi sedangkan B mengalami oksidasi.
Logam C dapat mendesak logam B = potensial reduksi C>B
Logam C tidak dapat mereduksi logam A = potensial reduksi A>C
Urutan potensial reduksi dari yang terkecil adalah B<C<A.
Jawaban: C
5. Elektron tertentu mengalir dari zat yang mengalami oksidasi (Zn) ke zat 20
yang mengalami reduksi ((Ag).
Anode = tempat berlasungnya oksidasi = Zn
Katode = tempat berlangsungnya reduksi = Ag
Jawaban: B

G. Penilaian

1. Penilaian Sikap Siswa

Aspek yang dinilai
Mengajukan Menjawab Mengemukakan Menanggapi Memberikan
Nama pertanyaan pertanyaan gagasan sesuai gagasan solusi
No
Siswa topik yang dengan sikap
dibahas yang santun
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
1.
2.
3.
4.
5.
...

2. Penilaian Psikomotorik
Mata Pelajaran : …………………………………………………..
Nama Tugas : …………………………………………………..
Alokasi Waktu : …………………………………………………..
Nama Peserta Didik : …………………………………………………..
Kelas / SMT : …………………………………………………..

NO KELOMPOK ASPEK PENILAIAN SKOR (1-5)*

1 Cara mempresentasi
a. Kejelasan bahasa
b. Mudah dipahami
c. Menarik
2 Bahan presentasi:
a. Sesuai konsep
b. Menarik
c. inovatif
3 Menanggapi masukan/pertanyaan
TOTAL SKOR
Catatan: *) Skor diberikan dengan rentang skor 1(satu) sampai dengan 5 (lima), dengan
ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses presentasi
1 = tidak baik
2 = kurang baik
3 = cukup baik
4 = baik
5 = sangat baik