HUBUNGAN KESIAPAN FISIK DENGAN KEBERHASILAN TOILET

TRAINING PADA ANAK DI TK RADEN MAS MEJUWET BOJONEGORO

Ayu Wulansari 1, Tri Peni, S.Kep.Ns.,M.Kes 2, Siti Indatul Laili, S.Kep.Ns., M.Kes 3
1
Mahasisawa Program Studi S1 Ilmu Keperawatan STIKes Bina Sehat PPNI Mojokerto
2
Dosen Keperawatan Anak STIKes Bina Sehat PPNI Mojokerto
3
Dosen Keperawatan Anak STIKes Bina Sehat PPNI Mojokerto

Email : awulansari627@gmail.com

ABSTRAK Kata Kunci

Toilet training adalah tugas perkembangan anak usia kesiapan fisik,

toddler. Pada tahapan usia 1 sampai 3 tahun atau usia toddler keberhasilan toilet
karena kemampuan sfingter uretra untuk mengontrol rasa ingin training, anak
berkemih dan sfingter ani untuk mengontrol rasa ingin defekasi
mulai berkembang. Keberhasilan toilet training salah satunya di
pengaruhi oleh faktor kesiapan fisik. Tujuan penelitian ini adalah
mengetahui hubungan kesiapan fisik dengan keberhasilan toilet
training pada anak. Desain penelitian ini adalah cross sectional.
Populasi dalam penelitian ini adalah semua ibu yang mempunyai
anak di TK Raden Mas Mejuwet Kabupaten Bojonegoro yang
berjumlah 97 responden. Teknik sampling penelitian ini adalah
total sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah semua ibu yang
mempunyai anak di TK Raden Mas Mejuwet Kabupaten
Bojonegoro yang berjumlah 97 responden data analisis dengan
menggunakan crosstab. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
sebagian besar responden tidak siap secara fisik yaitu 49 anak
(50,5%) dan sebagian besar responden keberhasilan toilet training
negatif yaitu 50 anak (51,5%). Keberhasilan toilet training di
tentukan oleh kesiapan fisik anak, semakin siap fisiknya, akan
semakin berhasil untuk melakukan toilet training. Hal ini di
sebabkan karena anak dengan kesiapan fisik memiliki kemampuan
sfingter uretra untuk mengontrol rasa ingin berkemih dan sfingter
ani untuk mengontrol rasa ingin defekasi.
PENDAHULUAN
Toilet training adalah suatu usaha
melatih anak agar mampu mengontrol buang
air kecil (BAK) dan buang air besar (BAB)
dapat berlangsung pada fase kehidupan anak
yaitu 18 bulan sampai 2 tahun (Hidayat, 2008).
Di usia 18 bulan sampai 2 tahun pada
perkembangan sfingter ani dan uretra anak
belum bisa mengontrol rasa ingin berkemih
dengan baik. Latihan untuk berkemih dan
defekasi adalah tugas perkembangan anak usia
todler. Pada tahapan usia 1 sampai 3 tahun atau
usia toddler, kemampuan sfingter uretra untuk
mengontrol rasa ingin berkemih dan sfingter
ani untuk mengontrol rasa ingin defekasi mulai
berkembang, biasanya sejalan dengan anak
yang mampu berjalan, kedua sfingter tersebut
semakin mampu mengontrol rasa ingin
berkemih dan defekasi.
Walaupun demikian dari satu anak ke
orang lain berbeda kemampuan dalam
pencapaian tersebut, bergantung pada beberapa
faktor baik fisik maupun psikologis, yang
biasanya sampai usia 2 tahun kedua faktor baik
fisik dan psikologis belum siap (Supartini,
2009). Walaupun demikian, kemampuan
sfingter ani untuk mengontrol rasa ingin
defekasi biasanya lebih dahulu tercapai
dibandingkan kemampuan sfingter uretra
dalam mengontrol rasa ingin berkemih. Sensasi
defekasi lebih besar dirasakan oleh anak, dan
kemampuan untuk mengontrol berkemih
biasanya baru akan tercapai usia 4 sampai 5
tahun.
Hasil penelitian (Hooman, Safaii,
Valavi, & Amini-alavijeh, 2013)di Iran
menunjukkan bahwa bila toilet training
dilakukan pada usia kurang dari 12 bulan,
tingkat keberhasilannya sebesar 37%.
Persentase keberhasilan meningkat menjadi
56% pada usia 12-24 bulan, dan 60% untuk
usia lebih dari 24 bulan. Menurut Survei
Kesehatan Rumah Tangga (SKRT) nasional
tahun 2012, diperkirakan jumlah balita yang
susah mengontrol BAB dan BAK (ngompol) di
usia sampai toddler mencapai 75 juta anak
(Megaswara, 2015) Data di Indonesia tahun
2012 menunjukkan bahwa hampir 60% orang
tua tidak mengajarkan anak toilet training
sejak dini. Berdasarkan survei cepat di Jawa
Timur tahun 2013, peran orang tua dalam
mengajarkan anak toilet training pada balita
masih kurang, hal ini ditunjukkan dengan
angka 20% orang tua yang mengajarkan toilet
training pada balita yang tepat sesuai dengan
usia (Fatmawati, 2015)
Hasil penelitian (Buston & Lestari,
2016) tentang kesiapan fisik dengan
keberhasilan melaksanakan toilet traing pada
anak Di PAUD Ababil dan Baitul Izzah Kota
Bengkulu Tahun 2016 menunjukkan dari 41
anak dengan kesiapan fisik yang kurang lebih
dari sebagian (78%) tidak berhasil
melaksanakan toilet traning, dan dari 27 anak
yang memiliki kesiapan fisik yang baik lebih
dari sebagian (67,5%) berhasil melaksanakan
toilet training. Penelitian (Rusita, 2014) dari 37
responden tersebut diperoleh 19 anak (51%)
toilet training cukup serta 10 anak (27%) toilet
training baik. Sedangkan dari hasil penelitian
(Megaswara, 2015) pada anak usia 4-6 tahun
dari 70 responden terdapat 40 anak (57,1%)
berhasil toilet training serta 30 anak (42,9%)
gagal toilet training.
Hasil studi pendahuluan yang
dilakukan oleh peneliti di TK Raden Mas
Mejuwet Kecamatan Sumberrejo Kabupaten
Bojonegoro tanggal 19 November 2018. Pada
hasil wawancara dengan guru dalam 1 bulan
terakhir di dapatkan anak masih mengompol
sebanyak 4 (3 anak perempuan dan 1 anak laki
laki) dan 2 anak (1 anak laki laki dan 1 anak
perempuan) yang masih menggunakan diapers.
Anak dikatakan siap fisik jika anak
telah mampu berjalan, meloncat, jongkok, atau
duduk dengan baik di kloset, tidak mengompol
dan juga mampu mengangkat gayung untuk
menyiram kotorannya. Tanda kesiapan fisik
anak mampu mengontrol rasa ingin berkemih
dan defekasi yaitu usia telah mencapai 18
sampai 24 bulan, dapat duduk atau jongkok
kurang lebih 2 jam, ada gerakan usus yang
reguler, kemampuan motorik kasar (seperti
duduk, berjalan), kemampuan motorik halus
(membuka baju) (Wong, 2009). Saat anak
mampu meloncat dia bisa naik turun dari
kloset, saat duduk atau jongkok dia tidak
kesulitan. Anak yang tidak siap fisik yaitu anak
yang tidak mampu duduk dengan baik di
kloset, tidak mampu melepas atau memakai
celana. Jika anak sudah melewati usia 3 tahun,
dan memasuki masa sekolah belum diberikan
pengajaran tentang toilet training akan
berpengaruh terhadap perkembangan sosial
anak tidak baik (Buston & Septiyanti, 2017).
 Dampak yang paling umum dalam kegagalan mempunyai anak di TK Raden Mas
toilet training seperti adanya perlakuan atau Mejuwet Bojonegoro yang berjumlah 97
aturan yang ketat dari orang tua kepada responden. Instrumen yang di gunakan
anaknya yang dapat mengganggu kepribadian adalah kuesioner untuk menilai kesiapan
anak atau cenderung bersikap keras kepala dan fisik dan keberhasilan toilet training dengan
kikir. Hal ini dilakukan orang tua saat hasil uji validitas dan reliabilitas, hasil dari
memarahi dan melarang anaknya BAK atau uji validitas dan reliabilitas kesiapan fisik
BAB saat bepergian jauh. Bila orang tua santai 883 dan keberhasilan toilet training 888.
dalam memberikan aturan toilet training maka Dengan sampel sejumlah 97 responden,
anak akan lebih santai, suka membuat gara- analisis dengan menggunakan crosstab.
gara dan seenaknya dalam melakukan kegiatan Waktu penelitian tanggal 02-05 februari
sehari-hari (Hidayat, 2008) 2019.
Keberhasilan toilet training dibutuhkan HASIL PENELITIAN
ibu dan keluarga untuk mensuport dan melatih
anak agar fisiknya siap. Dan untuk menunjang Penelitian dilakukan pada tanggal 02
kesipan fisik anak ibu memberikan nutrisi yang Februari 2019 di TK Raden Mas Mejuwet
baik, melatih dan menstimulasi kaki untuk Bojonegoro. Adapun didapatkan hasil
berdiri, berlari, jongkok. Melalui persiapan sebagai berikut :
tersebut diharapkan anak mampu mengontrol Tabel 1 Distribusi Frekuensi Responden
buang air kecil (BAK) dan buang air besar Berdasarkan Jenis Kelamin, Pendidikan
(BAB) secara mandiri. Selain itu dalam Ibu, Kesiapan Fisik, Keberhasilan Toilet
meningkatkan keberhasilan toilet training Traning Anak di TK Raden Mas Mejuwet
adalah ibu harus mengerti cara berperilaku Bojonegoro pada bulan Februari 2019
dalam melaksanakan toilet training seperti No Variabel Kategori (F) (%)
memberikan aturan ketat pada anak, tidak Jenis Laki-laki 44 45,4
memarahi anak saat proses toilet training dan 1
Kelamin Perempuan 53 54,6
selalu memberi pujian jika anak berhasil
Dasar
melakukan toilet training dengan benar, dan 32 33,0
Pendidikan (SD,SMP)
orang tua juga tidak terlalu santai dalam 2
ibu Menengah
melaksanakan toilet training (Hidayat, 2008). 60 61,9
(SMA)
Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti
Tinggi
tertarik untuk melakukan penelitian tentang 5 5,2
(PT)
hubungan kesiapan fisik dengan keberhasilan
Kesiapan
toilet training pada anak usia toddler. 3 Siap 48 49,5
Fisik
Tujuan penelitian ini adalah untuk
Tidak Siap 49 50,5
mengetahui hubungan kesiapan fisik dengan
Keberhasila
keberhasilan toilet training pada anak di TK
4 n Toilet Positif 47 48.5
Raden Mas Mejuwet Bojonegoro.
Training
Negatif 50 51,5
METODE PENELITIAN
Total 97 100
Desain ini menggunakan cross sectional
peneliti menilai kesiapan fisik terlebih Sumber: Data Primer tahun 2019
dahulu, setelah itu peneliti menilai Berdasarkan tabel 1 menunjukkan bahwa
keberhasilan toilet training dalam waktu sebagian besar anak berjenis kelamin
yang bersamaan. perempuan yaitu sebanyak 53 anak (54,6%).
Populasi dalam penelitian ini adalah Sedangkan karakteristik responden
semua ibu yang mempunyai anak di TK berdasarkan pendidikan ibu menunjukkan
Raden Mas Mejuwet Kabupaten bahwa sebagian besar responden berpendidikan
Bojonegoro yang berjumlah 97 responden. SMA yaitu sebanyak 60 orang (61,9%).
Teknik sampling yang digunakan adalah Sedangkan karakteristik responden
total sampling. sampel yang digunakan berdasarkan kesiapan fisik sebagian besar
dalam penelitian ini adalah semua ibu yang menunjukkan bahwa sebagian besar responden
 tidak siap secara fisik yaitu 49 anak (50,5%).
Karakteristik responden berdasarkan
keberhasilan toilet training menunjukkan
bahwa sebagian besar responden mempunyai
keberhasilan toilet training negatif yaitu 50
anak (51,5%).
Tabel 2 Tabulasi Silang Antara Kesiapan
Fisik Dengan Keberhasilan Toilet training
di TK Raden Mas Mejuwet Bojonegoro
Pada Bulan Februari 2019
Keberhasilan Toilet
Kesiapan training Total
Fisik Positif Negatif
f % f % f %
Siap 44 45,4 4 4,1 48 49,5
Tidak
3 3,1 46 47,4 49 50,5
siap
Total 47 48,5 50 51,5 97 100
Sumber: Data Primer tahun 2019
Berdasarkan tabel 4 menunjukkan bahwa
hampir setengah (45,4%) dari responden
siap secara fisik dan positif melakukan
toilet training, dan hampir setengah
(47,4%) dari responden tidak siap secara
fisik dan negatif melakukan toilet training.
PEMBAHASAN
Hasil penelitian menunjukkan
bahwa sebagian besar responden tidak siap
secara fisik yaitu 49 anak (50,5%). Tanda
kesiapan fisik anak mampu mengontrol rasa
ingin berkemih dan defekasi yaitu usia telah
mencapai 18 sampai 24 bulan, dapat duduk
atau jongkok kurang lebih 2 jam, ada
gerakan usus yang reguler, kemampuan
motorik kasar (seperti duduk, berjalan),
kemampuan motorik halus (membuka baju)
(Wong, 2009).
Kesiapan fisik anak memang
bersifat individual yang artinya setiap anak
mempunyai kemampuan yang berbeda-beda
secara fisiologi tubuhnya dalam mengontrol
fungsi toileting yakni sfingter ani dan
sfingter uri, dimana anak dengan usia yang
lebih muda akan cenderung mempunyai
fungsi tubuh tidak sebaik anak yang usianya
lebih tua. Anak yang tidak siap secara fisik
disebabkan 7 anak karena tidak mampu
menahan buang air kecil pada saat usia 18-
36 bulan, 2 tidak anak mampu menahan
buang air besar sehingga masih sering
buang air besar di diapers, 26 anak masih
mengompol selama 2 jam, 38 anak masih
mengompol selama tidur siang atau malam,
2 anak masih belum buang air besar secara
teratur karena jika ingin buang air besar
harus menggunakan diapers terlebih dahulu,
dan 16 anak masih belum bisa melepas
celananya sendiri.
Hasil penelitian menunjukkan
bahwa sebagian besar responden
mempunyai keberhasilan toilet training
negatif yaitu 50 anak (51,5%). Keberhasilan
toilet training dipengaruhi oleh faktor jenis
kelamin anak, motivasi orang tua,
pengetahuan orang tua, faktor lingkungan,
dan kesiapan anak (Andriyani et al, 2014).
Menurut peneliti, secara fisiologis
kemampuan fisik anak sudah sampai pada
kemampuan mengontrol kandung kemih
sehingga bisa menahan buang air kecil dan
otot sphincter sehingga dapat menahan
buang air besar, mereka sudah mengerti
tentang sinyal-sinyal yang muncul sebelum
mereka buang air sehingga dapat pergi ke
kamar mandi. Namun, reponden yang tidak
berhasil melakukan toilet training
disebabkan karena masih banyak orang tua
yang memakaikan diapers pada anaknya
sehingga anak tidak terlatih untuk buang air
secara mandiri.
Hasil penelitian menunjukkan
bahwa sebagian besar anak berjenis
kelamin perempuan. Hasil tabulasi silang
menunjukkan bahwa sebagian besar anak
yang keberhasilan toilet trainingnya positif
berjenis kelamin perempuan, sedangkan
yang keberhasilannya negatif sebagian
besar juga perempuan. Hal ini berbeda
dengan teori yang disampaikan oleh Gilbert
(2009) bahwa anak laki-laki cenderung
lebih lambat dalam penguasaan kontrol
kandung kemihnya dibandingkan dengan
anak perempuan. Hal ini dapat disebabkan
karena sistem saraf anak laki-laki
berkembang lebih lambat dibandingkan
anak perempuan, wanita menjadi pengasuh
utama sehingga anak laki-laki tidak
memperhatikan figur sesama laki-laki, dan
anak laki-laki kurang sensitif terhadap rasa
basah (Gilbert, 2009). Hasil penelitian
menunjukkan bahwa anak perempuan lebih
banyak yang negatif atau tidak berhasil
melakukan toilet training disebabkan
karena anak tidak dapat menahan buang air
kecil sehingga lebih mudah mengompol.
Hasil penelitian menunjukkan
bahwa sebagian besar responden
berpendidikan menengah (SMA). Hasil
tabulasi silang menunjukkan bahwa hampir
seluruh anak yang keberhasilan toilet
trainingnya positif mempunyai ibu
berpendidikan menengah, sedangkan yang
keberhasilannya negatif sebagian besar
mempunyai ibu berpendidikan dasar.
Pendidikan sangat erat hubungannya
dengan pengetahuan seseorang. Tingkat
pengetahuan orangtua yang kurang
merupakan faktor yang dapat memengaruhi
kegagalan toilet training (Andriyani et al.,
2014). Pendidikan menengah dan tinggi
membuat ibu lebih mudah menyerap
informasi dibandingkan dengan ibu yang
berpendidikan dasar, sehingga ibu yang
mendapatkan informasi tentang toilet
training akan lebih mudah menyerap dan
mengingatnya sebagai dasar mengajarkan
toilet training pada anak sehingga anak
mendapatkan toilet training dengan benar
yang membuat anak berhasil melakukan
toilet training.
Hasil penelitian menunjukkan
bahwa responden yang tidak siap secara
fisik mempunyai keberhasilan toilet
training negatif. Di usia 18 bulan sampai 2
tahun pada perkembangan sfingter ani dan
uretra anak belum bisa mengontrol rasa
ingin berkemih dengan baik. Latihan untuk
berkemih dan defekasi adalah tugas
perkembangan anak usia todler. Pada
tahapan usia 1 sampai 3 tahun atau usia
todler, kemampuan sfingter uretra untuk
mengontrol rasa ingin berkemih dan
sfingter ani untuk mengontrol rasa ingin
defekasi mulai berkembang, biasanya
sejalan dengan anak yang mampu berjalan,
kedua sfingter tersebut semakin mampu
mengontrol rasa ingin berkemih dan
defekasi. Walaupun demikian dari satu anak
ke orang lain berbeda kemampuan dalam
pencapaian tersebut, bergantung pada
beberapa faktor baik fisik maupun
psikologis, yang biasanya sampai usia 2
tahun kedua faktor baik fisik dan psikologis
belum siap (Supartini, 2009).
Hal ini didukung oleh hasil
penelitian (Buston & Lestari, 2016) tentang
kesiapan fisik dengan keberhasilan
melaksanakan toilet traing pada anak Di
PAUD Ababil dan Baitul Izzah Kota
Bengkulu Tahun 2016 menunjukkan bahwa
anak dengan kesiapan fisik yang kurang
tidak berhasil melaksanakan toilet traning,
dan anak yang memiliki kesiapan fisik yang
baik berhasil melaksanakan toilet training.
Kemampuan anak untuk buang air
secara mandiri sangat tergantung dari
kesiapan anak, baik fisik, psikologis,
maupun intelektual dimana ketiga faktor
tersebut berbeda-beda antara anak yang satu
dengan yang lain sehingga tidak selalu anak
yang usianya lebih tua akan memiliki
kesiapan fisik yang lebih baik dari pada
anak yang usianya lebih muda. Anak yang
sudah siap secara fisik akan lebih cepat
menguasai kemampuan toileting daripada
anak yang tidak siap secara fisik. Seperti
yang telah dibahas sebelumnya bahwa
kesiapan fisik yang paling banyak membuat
anak tidak siap adalah mengompol pada
saat tidur siang dan tidur malam, hal ini
disebabkan karena selain anak tidak dilatih
untuk buang air secara mandiri, juga
dipengaruhi oleh penggunaan diapers
dimana orang tua sekarang ini tidak mau
direpotkan dengan berulang kali
mengantarkan anaknya buang air sehingga
memakai cara yang praktis yaitu diapers.
Tanpa mereka sadari, mereka sedang
menunda kesiapan fisik anaknya untuk
melakukan toileting karena anak sudah
terbiasa buang air di diapers. Sehingga anak
yang memiliki kesiapan fisik cenderung
berhasil dalam toilet training, dan anak
yang tidak memiliki kesiapan fisik
cenderung tidak berhasil dalam toilet
training.
Terdapat 4 anak yang siap secara
fisik namun masih ada yang negatif dalam
toilet training disebabkan karena 1 anak
masih sering mengompol sebelum 3 sampai
4 jam, padahal saat berumur kurang dari 3
tahun sudah tidak mengompol hal ini
disebabkan karena anak mengalami regresi
perkembangan (kemunduran) perilaku yang
dapat disebabkan karena anak manja, atau
karena ingin mendapatkan perhatian orang
tua; 3 anak kadang masih belum tahu waktu
buang air kecil maupun buang besar dengan
menggunakan kata “pipis” atau “pup”, hal
ini sering disebabkan anak-anak yang
terlalu asyik bermain sehingga
mengabaikan sinyal buang air yang
menyebabkan mereka kadang terlanjur
buang air sebelum mengutarakan
keinginannya, karena masa kanak-kanak
sangat senang dengan permainan; 4 anak
masih mengompol saat bangun tidur; 4 anak
tidak memegang alat kelamin sebagai
pengingat bahwa anak ingin buang air kecil
karena pada beberapa anak sinyal buang air
kadang diabaikan; 1 anak masih kadang-
kadang buang air di sembarang tempat,
karena memang bagi sebagian anak, buang
air di WC kadang mengalami kesulitan
sehingga memilih untuk buang air di tempat
lain, biasanya pelataran rumah atau kebun;
4 anak tidak memegang perut atau pantat
sebagai pengingat bahwa anak ingin buang
air besar; 1 anak diam saja jika ingin buang
air besar; 4 anak tidak memanggil orang tua
jika ingin buang air kecil, hal ini dapat
terjadi karena terkadang anak takut
dimarahi oleh orang tuanya apabila
meminta untuk diantarkan ke kamar mandi
sehingga tidak memberitahukan kepada
orang tua apabila ingin buang air.
Terdapat 3 anak yang tidak siap
secara fisik akan tetapi positif melakukan
toilet training. Hal ini dapat disebabkan
karena ketidaksiapan fisik anak terjadi pada
saat berumur kurang dari 3 tahun, namun
seiring dengan bertambahnya umur anak
sehingga fungsi tubuhnya juga akan
semakin berkembang termasuk kemampuan
dalam mengontrol buang air kecil maupun
besar. Keberhasilan toileting pada anak juga
disebabkan karena orang tua melatih anak
untuk buang air secara mandiri dengan
baik.
Raden mas Mejuwet Bojonegoro anak yang
siap secara fisik cenderung berhasil
melakukan toilet training dan sebaliknya
anak yang tidak siap secara fisik cenderung
tidak berhasil melakukan toilet training.
SARAN
Diharapkan bagi institusi kesehatan
untuk mengembangkan metode
pembelajaran toilet training pada anak yang
menyenangkan dan tidak membuat anak
merasa diperintah atau bahkan stress
menuruti perintah orang tuanya.
Bagi Keluarga Responden diharapkan
Bagi anak yang sudah siap secara fisik
tetapi tidak berhasil toilet training diberikan
pengajaran teknik modelling dalam
mengajarkan toileting pada anak. Anak
yang sudah 4 tahun masih mengompol
diajarkan toileting dengan paduan antara
teknik modelling dan lisan, memberikan
reward pujian apabila bisa menahan buang
air kecil tanpa mengompol
Diharapkan bagi peneliti selanjutnya
untuk melakukan penelitian tentang faktor-
faktor yang mempengaruhi keberhasilan
toilet training pada anak seperti
karakteristik ibu, teknik mengajarkan
toileting, agar dapat memberikan evidence
based bagi pengembangan ilmu
keperawatan anak.

KESIMPULAN
Anak di TK Raden Mas Mejuwet
Bojonegoro sebagian besar tidak siap secara
fisik, sebagian besar tidak berhasil
melakukan toilet training. Terdapat
hubungan kesiapan fisik dengan
keberhasilan toilet training pada anak di TK
DAFTAR PUSTAKA
Andriyani, S., Ibrahim, K., Wulandari, S., Cimahi,
A. D., Keperawatan, F., & Padjadjaran, U.
(N.D.). Analisis Faktor-Faktor Yang
Berhubungan Toilet Training Pada Anak
Prasekolah Analysis Of Factors Related To
Toilet Training at Preschool Age Children, 2,
146–153.
Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian Suatu
Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, S. (2010). Sikap Manusia, Teori Dan
Perkembangannya. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Buston, E., Lestari, W., Kesehatan, P., Kesehatan,
K., & Keperawatan, J. (2016). Kesiapan Fisik
Dalam Keberhasilan Toilet Training Pada
Balita, (2004), 41–44.
Dewi RC, Oktavia A, Saputri, L. (2015). Teori Dan
Konsep Tumbuh Kembang Bayi, Toddler,
Anak Dan Usia Remaja. Yogyakarta: Nuha
Medika.
Erni Buston, S. (2017). Hubungan Pendidikan Dan
Sikap Dengan Keberhasilan Toilet Training,
2(1), 18–27.
Fatmawati, T. (2015). Peran Orang Tua Dengan
Keberhasilan Toilet Training Pada Usia
Toddler Di Desa Tunggal Pager Pungging
Mojokerto.
Gilbert, J. (2009). Latihan Toilet. Panduan Melatih
Anak Untuk Mengatasi Masalah Toilet.
Jakarta: Erlangga.
Goverment Of Western Australia. (2014).
Goverment Of Western Australia Depertement
Of Health.
Hidayat, A. (2008). Pengantar Ilmu Keperawatan
Anak. Jakarta: Salemba Medika.
Hidayat, A. (2014). Pengantar Ilmu Kesehatan
Anak. Jakarta: Salemba Medika.
Hooman, N., Safaii, A., Valavi, E., & Amini-
Alavijeh, Z. (2013). Toilet Training at Iranian
Children : A Cross-Sectional Study, 23(2),
154–158.
Izzaty. (2017). Perilaku Anak Prasekolah: Masalah
Dan Cara Menghadapinya. Jakarta: Gramedia
Elex Komputindo.
Megaswara, G. (2015). Hubungan Pola Asuh Orang
Tua Dengan Keberhasilan Toilet Training
Pada Anak Prasekolah Di TK Ngestirini
Tempel Sleman Yogyakarta.
Narendra, M. B. Sularyo, Soetjiningsih, Suyitno, R.
(2012). Tumbuh Kembang Anak Dan Remaja.
Jakarta: Ikatan Dokter Indonesia.
Noor, J. (2017). Metodologi Penelitian: Skripsi,
Tesis, Disertasi & Karya Ilmiah. Jakarta:
Kecana
Notoadtmodjo, S. (2012). Metodologi Penelitian
Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Nursalam. (2016). Konsep Dan Penerapan
Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan.
Jakarta: Salemba Medika.
Rahmawati. (2015). Efektivitas Pemberian
Informasi..., Dian Rahmawati, S1
Keperawatan UMP, 2015, 10–33.
Setiadi. (2013). Konsep Dan Penelitian Riset
Keperawatan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Slameto. (2010). Belajar Dan Faktor Yang
Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Soetjiningsih. (2010). Tumbuh Kembang Anak.
Jakarta: EGC.
Supartini, Y. (2009). Buku Ajar Konsep Dasar
Keperawatan Anak. Jakarta: EGC.
Suryana. (2014). Hakikat Anak Usia Dini, 1–65.
Wong, D. L. (2009). Buku Ajar Keperawatan
Pediatrik Volume 1. Jakarta: EGC.