RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Manangga Pratama

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Paket Keahlian : Multimedia
Kelas/ Semester : X / 1(Satu)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 15 JP (45 Menit) 5 TM
A. Kompetensi Inti (KI) :
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar
Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan
gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan
orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD):

.6 Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar vektor
Indikator :  Menjelaskan fungsi fitur-fitur pengolah gambar
vektor.
 Membandingkan gambar berdasarkan fitur.
4.6 Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar vektor
Indikator :  Mengintegrasikan fitur dalam menolah gambar

1
 vektor.
 Menunjukkan gambar vektor hasil pengolahan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengumpulkan informasi peserta didik dapat menjabarkan
fungsi fitur pengolah gambar vektor Corel Draw
2. Setelah mengumpulkan informasi peserta didik akan dapat
membandingkan gambar berdasarkan fitur
3. Setelah mengumpulkan informasi yang didapat peserta didik akan
dapat mengintegrasikan fitur-fitur pengolah gambar vektor
4. Setelah mengumpulkan informasi yang didapat peserta didik akan
dapat menunjukkan gambar vektor hasil pengolahan

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Fitur pengolah gambar vektor
2. Perbandingan gambar berdasarkan fitur
3. Mengintegrasikan fitur ke dalam pengolah gambar vektor
4. Gambar vektor hasil pengolahan

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Inquiry based learning
 Metode : Paparan, Diskusi, Tanya jawab, dan
Eksperimen Terbimbing

F. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

 Alat dan bahan
 Media Pembelajaran
 Sumber Belajar
G. Model dan Metode
 Pendekatan
 Model Pembelajaran
 Metode
: LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
: Buku Teks Siswa Perakitan Komputer
BSE, Buku Pegangan Guru, Sumber Lain
yang relevan, Internet, dan worksop lab
komputer,
: Saintifik
: Inquiry Based Learning
: Paparan, Diskusi, Tanya Jawab, dan
Eksperimen Terbimbing

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke -1

Sintak Model Alokasi

No. Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 10’

2
 Orientasi , Apersepsi dan motivasi
 Guru mengucapkan salam ketika
masuk ruangan kelas.
 Guru bersama-sama siswa
berdoa yang dipimpin oleh salah
seorang siswa, kemudian
membaca Al-Quran.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan.
 Melakukan apersepsi dengan
cara tanya jawab tentang
pengolah gambar vektor untuk
mengarahkan siswa ke materi
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran dan cakupan
materi yang harus dicapai siswa.
 Menyampaikan informasi tentang
model dan metode pembelajaran
yang akan digunakan.
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan.

2. 1. Tahap Kegiatan Inti 160’

Stimulation Siswa diberikan beberapa
pertanyaan yang berkaitan dengan
materi (sebagai pretes)
 Apa yang anda ketahui tentang
fitur
 Apa yang anda ketahui tentang
gambar vektor

2. Tahap Problem Siswa diberikan tayangan (power

Statement point) pembelajaran untuk
diperhatikan ketika guru
menyampaikan materi pada
powerpoint, kemudian diminta siswa
diminta untuk mengamati materi
tentang fungsi fitur-fitur pengolah
gambar vektor

3. Tahap Data Siswa dirangsang untuk mengajukan

collecting pertanyaan secara aktif dan mandiri

3
 tentang fungsi fitur-fitur pengolah
gambar vektor

4. Tahap Siswa mengumpulkan informasi dari

Processing sumber lain (seperti internet)
mengenai fungsi fitur-fitur pengolah
gambar vektor pada Corel Draw
5. Tahap  Siswa secara berkelompok
Generalization membuat laporan dari hasil
mengumpulkan informasi
tentang fungsi fitur-fitur
pengolah gambar vektor
 Siswa diberikan pekerjaan untuk
membuat gambar dengan
menggunakan beberapa fitur
yang ada di pengolah gambar
vektor
 Guru sebagai fasilitator
mengingatkan setiap siswa
supaya menerapkan keterampilan
kooperatif dalam kerja kelompok,
jujur, selalu menghargai
pendapat orang lain, dan
memberikan kesempatan kepada
siswa lain untuk menemukan dan
mengkomunikasikan ide sendiri.
 Semua kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil
kesimpulan diskusi kelompoknya.
 Kelompok yang lain diminta untuk
menanggapi presentasi dari
kelompok yang lainnya. Guru
membantu siswa mengamati
presentasi kelompok siswa, untuk
menentukan kelompok mana yang
bisa menyimpulkan dengan baik
dan benar
3. Kegiatan Penutup 10’
 Refleksi
Guru meminta beberapa orang
siswa untuk memberikan kesan,
kritik dan saran tentang kegiatan
belajar yang telah berlangsung.

 Umpan Balik dan tindak lanjut

4
 • Guru bersama dengan siswa
menyimpulkan mengenai
materi yang telah dibahas
pada pertemuan ini.
• Guru menyampaikan agenda
yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Ke -2
Sintak Model Alokasi
No. Deskripsi KegiatanPembelajaran
Pembelajaramn Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi , Apersepsi dan motivasi
 Guru mengucapkan salam ketika
masuk ruangan kelas.
 Guru bersama-sama siswa
berdoa yang dipimpin oleh salah
seorang siswa, kemudian
membaca Al-Qur’an.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan.
 Melakukan apersepsi dengan
cara tanya jawab tentang materi
yang telah dibahas pada 10 menit
pertemuan sebelumnya untuk
mengarahkan siswa ke materi
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan cakupan materi
dan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai siswa
 Menyampaikan informasi tentang
model dan metoda pembelajaran
yang akan digunakan.
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan.

2. 1. Tahap Kegiatan Inti 160’

Stimulation Siswa diberikan beberapa
pertanyaan yang berkaitan dengan
materi (sebagai pretes)

Siswa diberikan tayangan (power

point/video) pembelajaran dan

5
 diminta mengamati materi tentang
Membandingkan gambar
berdasarkan fitur.
2. Tahap Problem Siswa dirangsang untuk mengajukan
Statement pertanyaan secara aktif dan mandiri
tentang cara Membandingkan
gambar berdasarkan fitur.

3. Tahap Data Siswa mengumpulkan informasi dari

collecting sumber lain (internet) mengenai
Membandingkan gambar
berdasarkan fitur.

4. Tahap  Siswa secara berkelompok

Processing membuat laporan dari hasil
mengumpulkan informasi
tentang perbandingan gambar
berdasarkan fitur
 Siswa diberikan pekerjaan untuk
menguraikan tentang masing-
masing fitur
 Guru sebagai fasilitator
mengingatkan setiap siswa
supaya menerapkan keterampilan
kooperatif dalam kerja kelompok,
jujur, selalu menghargai
pendapat orang lain, dan
memberikan kesempatan kepada
siswa lain untuk menemukan dan
mengkomunikasikan ide sendiri.

 Semua kelompok diminta untuk

5. Tahap mempresentasikan hasil
Generalization kesimpulan diskusi kelompoknya
tentang membandingkan gambar
berdasarkan fitur
 Kelompok yang lain diminta untuk
menanggapi presentasi dari
kelompok yang lainnya. Guru
membantu siswa mengamati
presentasi kelompok siswa, untuk
menentukan kelompok mana yang
bisa menyimpulkan dengan baik
dan benar

6
3. Kegiatan Penutup 10’
 Refleksi
Guru meminta beberapa orang
siswa untuk memberikan kesan,
kritik dan saran tentang kegiatan
belajar yang telah berlangsung.

 Umpan Balik dan tindak lanjut

• Guru bersama dengan siswa
menyimpulkan mengenai
materi yang telah dibahas
pada pertemuan ini.
• Guru menyampaikan agenda
yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.

I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke -3

Sintak Model Alokasi

No. Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 10’
Orientasi , Apersepsi dan motivasi
 Guru mengucapkan salam ketika
masuk ruangan kelas.
 Guru bersama-sama siswa
berdoa yang dipimpin oleh salah
seorang siswa, kemudian
membaca Al-Quran.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan.
 Melakukan apersepsi dengan
cara tanya jawab tentang
Mengintegrasikan fitur dalam
menolah gambar vektor untuk
mengarahkan siswa ke materi
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran dan cakupan
materi yang harus dicapai siswa.
 Menyampaikan informasi tentang
model dan metode pembelajaran
yang akan digunakan.

7
  Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan.

2. 6. Tahap Kegiatan Inti 160’

Stimulation Siswa diberikan beberapa
pertanyaan yang berkaitan dengan
materi (sebagai pretes)

7. Tahap Problem Siswa diberikan tayangan (power

Statement point) pembelajaran untuk
diperhatikan ketika guru
menyampaikan materi pada
powerpoint, kemudian diminta siswa
diminta untuk mengamati materi
tentang bagaimana
Mengintegrasikan fitur dalam
menolah gambar vektor

8. Tahap Data Siswa dirangsang untuk mengajukan

collecting pertanyaan secara aktif dan mandiri
tentang prooses Mengintegrasikan
fitur dalam menolah gambar vektor

9. Tahap Siswa mengumpulkan informasi dari

Processing sumber lain (seperti internet)
mengenai bagaimana cara
Mengintegrasikan fitur dalam
menolah gambar vektor

10. Tahap  Siswa secara berkelompok

Generalization membuat laporan dari hasil
mengumpulkan informasi
tentang fungsi fitur-fitur
pengolah gambar vektor
 Siswa diberikan pekerjaan untuk
membuat gambar dengan
menggunakan beberapa fitur
yang ada di pengolah gambar
vektor
 Guru sebagai fasilitator
mengingatkan setiap siswa
supaya menerapkan keterampilan
kooperatif dalam kerja kelompok,
jujur, selalu menghargai

8
 pendapat orang lain, dan
memberikan kesempatan kepada
siswa lain untuk menemukan dan
mengkomunikasikan ide sendiri.
 Semua kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil
kesimpulan diskusi kelompoknya.
 Kelompok yang lain diminta untuk
menanggapi presentasi dari
kelompok yang lainnya. Guru
membantu siswa mengamati
presentasi kelompok siswa, untuk
menentukan kelompok mana yang
bisa menyimpulkan dengan baik
dan benar
3. Kegiatan Penutup 10’
 Refleksi
Guru meminta beberapa orang
siswa untuk memberikan kesan,
kritik dan saran tentang kegiatan
belajar yang telah berlangsung.

 Umpan Balik dan tindak lanjut

• Guru bersama dengan siswa
menyimpulkan mengenai
materi yang telah dibahas
pada pertemuan ini.
• Guru menyampaikan agenda
yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Ke -4
Sintak Model Alokasi
No. Deskripsi KegiatanPembelajaran
Pembelajaramn Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Orientasi , Apersepsi dan motivasi
 Guru mengucapkan salam ketika
masuk ruangan kelas.
 Guru bersama-sama siswa
berdoa yang dipimpin oleh salah
seorang siswa, kemudian
membaca Al-Qur’an.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan.

9
  Melakukan apersepsi dengan
cara tanya jawab tentang materi
yang telah dibahas pada
pertemuan sebelumnya untuk
mengarahkan siswa ke materi
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan cakupan materi
dan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai siswa
 Menyampaikan informasi tentang
model dan metoda pembelajaran
yang akan digunakan.
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan.

2. 6. Tahap Kegiatan Inti 160’

Stimulation Siswa diberikan beberapa
pertanyaan yang berkaitan dengan
materi (sebagai pretes)

Siswa diberikan tayangan (power

point/video) pembelajaran dan
diminta mengamati materi tentang
Menunjukkan gambar vektor hasil
pengolahan

7. Tahap Problem Siswa dirangsang untuk mengajukan

Statement pertanyaan secara aktif dan mandiri
gambar vektor hasil pengolahan.

8. Tahap Data Siswa mengumpulkan informasi dari

collecting sumber lain (internet) mengenai
gambar vektor hasil pengolahan

9. Tahap  Siswa secara berkelompok

Processing membuat laporan dari hasil
mengumpulkan informasi
tentang perbandingan gambar
berdasarkan fitur
 Siswa diberikan pekerjaan untuk
menguraikan tentang masing-
masing fitur
 Guru sebagai fasilitator
mengingatkan setiap siswa

10
 supaya menerapkan keterampilan
kooperatif dalam kerja kelompok,
jujur, selalu menghargai
pendapat orang lain, dan
memberikan kesempatan kepada
siswa lain untuk menemukan dan
mengkomunikasikan ide sendiri.

 Semua kelompok diminta untuk

10. Tahap mempresentasikan hasil
Generalization kesimpulan diskusi kelompoknya
tentang membandingkan gambar
berdasarkan fitur
 Kelompok yang lain diminta untuk
menanggapi presentasi dari
kelompok yang lainnya. Guru
membantu siswa mengamati
presentasi kelompok siswa, untuk
menentukan kelompok mana yang
bisa menyimpulkan dengan baik
dan benar

3. Kegiatan Penutup 10’

 Refleksi
Guru meminta beberapa orang
siswa untuk memberikan kesan,
kritik dan saran tentang kegiatan
belajar yang telah berlangsung.

 Umpan Balik dan tindak lanjut

• Guru bersama dengan siswa
menyimpulkan mengenai
materi yang telah dibahas
pada pertemuan ini.
• Guru menyampaikan agenda
yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.

A. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Tanggun
NamaSiswa / Disiplin Jujur Santun Nilai
No gJawab
Kelompok Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

11
 1.
2.
3.
n
b. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap :

Kerjasama
1) Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
2) Tidak mendominasi kegiatan kelompok
3) Tidak melakukan kegiatan lain selain tugas kelompok
4) Tidak membuat kondisi kelompok menjadi tidak kondusif
Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3) Mengajukan usul pemecahan masalah.
4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul)
dari keempat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
1) Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
2) Baik jika memperoleh nilai akhir 3
3) Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
4) Kurang jika memperoleh nilai akhir 1
2. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi dan Soal
Kompetensi Indikator Jenis
Indikator Soal
Dasar Soal Soal

12
 .6 Menerapka 3.6.1 Menjelas Siswa dapat Tes 1. Jelaskan apa
n kan menjelaskan tertulis yang dimaksud
perangkat fungsi fungsi fitur- bentuk dengan Fitur
lunak fitur-fitur fitur Essay Advanced
pengolah pengolah pengolah OpenType
gambar gambar gambar Support!
vektor vektor. berbasis 2. Versi 17 atau
3.6.2 Memban vektor X7 (2014) :
dingkan Hadir dengan
gambar Siswa dapat banyak sekali
berdasar membanding perubahan
kan fitur. kan gambar dibanding versi
berdasarkan sebelumnya.
fitur diantaranya!
3. Jelaskan fungsi
Mengintegra fitur dari New
sikan fitur Creative Vector
dalam Shaping tools!
menolah 4. Jelaskan
gambar dengan benar
vektor. minimal 3 fitur
pengolah
Siswa dapat gambar vektor
mendeskrisik yang anda
an aneka ketahui
fitur
pengolah
gambar
vektor corel
draw

1. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian (v)
Kompetensi Dasar
PG Essay Lisan Proses Produk Proyek Porto
.6 Menerapkan √
perangkat lunak
pengolah gambar
vektor
3.7 Menerapkan √
perangkat lunak
pengolah gambar
vektor
*) Pilih teknik penilaian dengan cheklis

13
 a. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi dan Soal
Jeni
Kompetensi
IPK Indikator Soals Soal
Dasar
Soal
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaska 1. Menjabarka Essa 1. Jelaskan
perangkat n fungsi n y pengertian
lunak fitur-fitur pengertian desain fitur
pengolah pengolah fitur 2. Sebutkan
gambar gambar 2. Menyebutk macam-
vektor vektor. n macam- macam
3.6.2 Membandi macam software
ngkan pengolah pengolah
gambar gambar gambar
berdasarka berbasis berbasis
n fitur. vektor vektor
3. Membandin 3. Dilihat dari
gkan gambar
gambar contoh yang
berdasarka ada adakah
n fitur perbandingan
nya, jelaskan !

Kunci Jawaban
No
Uraian Soal Kunci Jawaban Rubrik Penilaian
Soal
1 1. Sebutkan CorelDRAW, Adobe photoshop, Nilai 4 Jika bisa
macam-macam page maker, adobe indesign, dan menyebutkan 5 dengan
perangkat lunak adobe illustrator. benar
pengolah Nilai 3 Jika bisa
gambar menyebutkan 4 dengan
berbasis vektor! dengan benar
Nilai 3 Jika bisa
menyebutkan 3 dengan
dengan benar
Nilai 1 Jika bisa
menyebutkanmaksimal 2
dengan benar
2 Jelaskan fungsi 1. Fitur Advanced OpenType Nilai 4 Jika bisa
fitur-fitur di bawah Support menjelaskan 5 fitur
ini dengan rinci dan benar
Advanced memilih penampilan alternatif Nilai 3 Jika bisa
OpenType Support, untuk karakter, atau mesin menjelaskan 4 fitur

14
New Custom-built terbang, agar sesuai dengan dengan rinci dan benar
Colour Harmonies, preferensi gaya Anda (asalkan Nilai 2 Jika bisa
New Native 64-bit font mendukung fitur-fitur menjelaskan 3 fitur
and Enhanced dengan rinci dan benar
ini).
Multi-Core Support, Nilai 1 Jika bisa
New Creative 2. Fitur New Custom-built menjelaskan maksimal 1
Vector Shaping fitur dengan rinci dan
Colour Harmonies
tools, New Styles benar
Engine and Docker menghubungkan gaya warna
ke dalam relasi berbasis
warna dan memodifikasinya
sebagai satu set. Dengan
mengedit gaya warna dalam
harmoni,

3. New Native 64-bit and

Enhanced Multi-Core
Support

Dukungancepat memproses
file dan gambar hingga 50
persen lebih cepat dari
sebelumnya.

4. Creative Vector Shaping tools

Memotong sudut langsung

menerapkan efek sudut bulat
sempurna, terbalik, atau
miring ke objek vektor.

5. New Styles Engine and

Docker

Format dengan kecepatan

dan menyederhanakan
pembuatan, aplikasi, dan
manajemen gaya untuk
pemformatan yang konsisten
di beberapa objek.

15
Skor Penilaian Akhir :
Pengolahan Nilai
No SkorPenilaia
IPK Nilai
Soal n
1. 1 50 Nilai perolehan KD pegetahuan
2. 2 50 :Skormaks
Jumlah …… (50/50) * 100 = 100
Nilai Pengetahuan diambil dari nilai rerata seluruh KD

b. Instrumen Penilaian Keterampilan

No Teknik
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Penilaian
1 3.6 Menerapkan Menjelaska  Membuat Rubrik
perangkat lunak n fungsi laporan hasil Nilai
pengolah gambar fitur-fitur diskusi
vektor pengolah  Menjelaskan
gambar mengenai fitur-
vektor. fitur gambar
vektor

Tasikmalaya, Juli 2018

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Japar Solihin, S.Pd, M.Pd Acep Miftahul Anwar, S.Kom

NIP 19740615 200604 1 006

16
17