1

 Sekolah Dasar

 Matematika

 5 poin

Jelaskan teori yang berpengaruh pada

pengembangan dan perbaikan pembelajaran
matematika
 Tanyakan detil pertanyaan

 Ikuti

 tidak puas? sampaikan!

dari Okta634 06.05.2018

Jawabanmu

 sulfaamania

 Ambisius

1. Teori Thorndike
Teori thorndike disebut juga Teori penyerapan, yaitu teori yang
memandang peserta didik selembar kertas putih, penerima pengetahuan
yang siap menerima pengetahuan secara pasif.Teori ini bersifat
Behavioristik (mekanistik)
2. Teori Ausubel
Teori makna (meaning theory) dari Ausubel (Brownell & Ghazal )
mengemukakan pentingnya kebermaknaan pembelajaran akan membuat
pembelajaran akan lebih bermanfaat dan akan lebih mudah dipahami dan
diingat oleh peserta didik.Teori ini disebut juga Teori Holistik karena
mempunyai pandangan pentingnya keseluruhan dalam mempelajari
bagian-bagian.
3. Teori Jean Piaget
Teori ini merekomendasikan perlunya pengamatan terhadap tingkat
perkembangan intelektual anak sebelum suatu bahan pelajarana
matematika diberikan.tahap perkembangan anak menurut Piaget :
1. Sensori motor ( 0-2 tahun )
2. Pra-operasional ( 2-7 tahun )
3. Operasional Konkret ( 7-11 tahun )
4. Operasional ( > 11 Tahun ).
Konservasi : Konservasi bilangan, konservasi panjang, konservasi isi.
4. Teori Vygotsky
Teori ini berusaha mengembangkan model konstruktivistik belajar mandiri
piaget menjadi belajar kelompok melalui teori ini peserta didik dapat
memperoleh pengetahuan melalui kegiatan yang beranekaragam dengan
guru sebagai fasilitator.
5. Teori Jerome Bruner
Berkaitan dengan perkembangan mental, yaitu kemampuan mental anak
berkembang secara bertahap mulai dari sederhana ke yang rumit, mulai
dari yang mudah ke yang sulit, dan mulai dari yang nyata ke yang
abstrak.Bruner : “ 3 tingkatan yang perlu diperhatikan dalam
mengakomodasikan keadaan peserta didik, yaitu :
1. Enactive ( Manipulasi objek langsung )
2. Iconic ( Manipulasi objek tidak langsung )
3. Symbolic ( Manipulasi simbol )
6. Teori Pemecahan ( George Polya )
Menyebutkan teori heuristik ( bantuan untuk menemukan ), meliputi :
1.Understand the Problem; 2. devise the plan; 3.Carry out the yhe plan;
4.look back.Pemecahan masalah merupakan realisasi dari keinginan
meningkatkan pembelajaran matematika sehingga peserta didik
mempunyai pandangan atau wawasan yang luas dan mendalam ketika
menghadapi suatu masalah.
Charles dan laster : mendefinisikan :Suatu masalah adalah suatu tugas
yang mana :
1. Seseorang tertantang untuk menyelesaikan
2. Seseorang tidak mempunyai prosedur yang siap pakai untuk
memperoleh penyelesaian;
3. Seseorang harus melakukan suatu usaha untuk memperoleh
penyelesaian.
Bentuk pertanyaan yang memerlukan pemecahan masalah antara lain :
1. Soal cerita ( Verbal/Word problems )
2. Soal tidak rutin ( Non-routine mathematics problem )
3. Soal nyata ( Real/application problems )
Pendekatan pembelajaran matematika yang bersifat konstruktivistik dan
bernuansa pemecahan masalah :
1. Penemuan terbimbing ( Guided discovery )
2. Penyelidikan Matematika (Mathematical investigation )
3. Berakhir terbuka ( Open-ended )
4. Banyak selesaian ( Multiple solutions )
5. Banyak cara menyelesaikan ( multiple methods of solutions )
6. Tugas menulis matematika ( Writting in mathematics )
7.Teori Van Hiele ( Hierarkis Belajar Geometri )
Teori ini menyatakan bahwa eksistensi dari 5 tingkatan yang berbeda
tentang Pemikiran Geometrik, yaitu :
1. Level 0 ( Visualisasi )
2. Level 1 ( Analisis )
3. Level 2 ( Deduksi informal )
4. Level 3 ( Deduksi )
5. Level 4 ( Rigor )
8.RME ( Realistic Mathematics Education )
Teori ini dimaksudkan untuk memulai pembelajaran matematika dengan
cara mengaitkannya dengan situasi dengan dunia nyata di sekitar siswa.
Freudenthal dan Treffers adalah tokoh yang mengembangkan RME.
9.Peta Konsep
Peta konsep adalah implementasi pembelajaran bermakna dari Ausubel,
yaitu kebermaknaan yang ditunjukan dengan bagan atau peta sehingga
hubungan antarkonsep menjadi jelas, dan keseluruhan konsep
teridentifikasi.
Komponen Standar Guru Matematika yang Profesional :
1. Penguasaan dalam pembelajaran matematika
2. Penguasaan dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran matematika
3. Penguasaan dalam pengembangan profesional guru Matematika
a. K = 2p + 2l

= 2(x + 3) + 2(x + 2)

= 2x + 6 + 2x + 4

= 4x + 10

b. K = 4x + 10

42 = 4x + 10

4x = 42 - 10

4x = 32

x=8

c. Panjang = x + 3 Lebar = x + 2

=8+3 =8+2

= 11 cm = 10 cm

Semoga membantu

3.3

3 pilih

TERIMA KASIH

Komentar tidak puas? sampaikan!

Mahaguru Penolong

Hai! Masih tidak yakin dengan jawabannya?

PERIKSA JAWABAN SERUPA

Matematika newest questions

Paman membeli 15 durian dengan berat 2 ½ kg/buah dan 4,5 kg buah apel berapakah berat durian
dan apel yg di beli paman?

Ibu membeli 1,5 kg jeruk dengan harga Rp12.000,00 per kg dan 3,5 kg manggadengan harga
Rp8.000,00 per kg. Berapa perbandingan total harga jeruk dengan

Tentukan persamaan garis singgung kurva y=2x²-3x+3di titik (1,3)

Persegi panjang tinggi 23 panjang 26 dan di tengah persegi panjang bulat luas 7

10cm3/detik...liter/jam

Diketahui f(x)= 2x²-7x-4 / x²+x-12. Tentukan nilai x yang memenuhi agar grafik fungsi f(x) terletak
dibawah sumbu x

Sisi 26 luasnya 14 berapa keliling yang ditarsir

4b+37:5g-r3sama dengan

Dalam satu kelas,25 orang senang basket,35 orang senang voly,dan 15 orang senang keduanya
.berapakah jumlah siswa dalam kelas tersebut?

Jika keliling lingkaran tersebut 20 berapa luas daerah yg diarsir adalah....cm²

Tanyakan pertanyaanmu

Tentang kami

Tentang kami

Karier

Kontak

Blog Brainly Indonesia

Bantuan

Syarat dan ketentuan

Cara memperoleh poin

Iklan

Ketentuan privasi

Responsible disclosure program

Brainly.co.id

Dapatkan App Brainly

Unduh App Android

Situs ini menggunakan cookie berdasarkan kebijakan cookie . Kamu bisa menentukan kondisi
menyimpan dan mengakses cookie di browser

GUNAKAN APP BRAINLY

Simak lebih lanjut di Brainly.co.id - https://brainly.co.id/tugas/14841973#readmore