RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS RANGKAP MODEL 2.2.1

Mata Pelajaran/Topik : 1. Matematika / Penjumlahan Bilangan

2. Bahasa Indonesia / Membaca dengan lancar dan
melengkapi cerita
Kelas/Semester : I/1
II / 1
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
Matematika
 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 1-9
Bahasa Indonesia
 Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak

B. Kompetensi Dasar :
Matematika
 Melakukan penjumlahan 1-9
Bahasa Indonesia
 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar

C. Tujuan Pembelajaran :
Matemamatika
 Siswa dapat melakukan Penjumlahan bilangan sampai 1-9
Bahasa Indonesia
 Melalui kegiatan membaca cerita, siswa dapat menyimpulkan isi teks pendek

D. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

Matematika
 Penjumlahan Bilangan
Bahasa Indonesia
 Membaca dengan lancar dan melengkapi cerita

E. Metode Pembelajaran :
Matematika dan Bahasa Indonesia
 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.
F. Langkah-langkah pembelajaran :
NO KELAS I MATEMATIKA KELAS II BAHASA INDONESIA
1 Kegiatan Awal
 Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran.
• Guru menyapa siswa dengan salam
• Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing dengan
dipimpin oleh salah satu siswa
• Guru menanyakan kabar siswa dan kehadiran siswa
• Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan hari ini

2 Kegiatan Inti Kegiatan Inti

 Guru Memberikan contoh peristiwa
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan
 Guru memberikan gambar yang
menunjukan penjumlahan
 Guru memberikan soal-soal melalui
gambar contohnya
 Siswa memberikan jawaban mengenai
penjumlahan pada kehidupan sehari-hari •
 Guru memberikan contoh soal
penjumlahan 2 angka contohnya 2+4 =
.....
 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan
guru
• Siswa membaca teks Minggu Bersih yang
sudah dibagikan guru.
• Guru dan siswa bertanya jawab yang
berkaiatan tentang teks “Minggu Bersih”
• Siswa dibentuk kelompok. Masing-masing
kelompok terdiri dari 4 siswa.
• Guru membagikan lembar kerja untuk
setiap kelompok. Guru menjelaskan sedikit
tentang tugas yang akan dikerjakan siswa.
• Siswa mengerjakan tugas kelompok.
Setelah selesai, perwakilan setiap kelompok
maju untuk menempelkan jawaban yang
tepat
• Guru bertanya jawab tentang hal yang
belum diketahui siswa
• Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahpahaman

3 Kegiatan akhir
Melaksanakan kegiatan refleksi, penguatan dan tindak lanjut

G. Alat dan Sumber Belajar

Buku Sumber :
 Buku Matematika SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Bahasa Indonesia SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
H. Penilaian
Matematika
Tes Tertulis
1. Hitunglah :
 2+4+5 =
 4+5+6 =
 5+5+4 =
 3 apel + 4 apel = .... apel

Bahasa Indonesia
Soal Evaluasi

Mengetahui Unaaha , Oktober 2019

Tutor Pembimbing Mahasiswa

PATMAWATI, S.Pd., M.Pd INUR JUWANITA

NIP. 19700323 199203 2 014 NIM : 838 279 192
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester : II/I
Alokasi waktu : 2x35 menit

A. Standar Kompetensi
1.
2. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte

B. Kompetensi Dasar
1.
2. Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat
C. Indikator
1. Menyimpulkan isi teks Minggu Bersih
2. melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.

D. Tujuan
• .
• Melalui melihat gambar pada lembar kerja, siswa dapat melengkapi cerita sederhana
dengan kata yang tepat.
 Karakter siswa yang diharapkan : kerja keras, tanggung jawab dan jujur.
E. Materi Pembelajaran
.
F. Metode Pembelajaran

G. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan

• Guru memberikan apersepsi dengan bernyanyi “Naik Delman”

Inti
Penutup
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar yang telah dipelajari.
 Guru melakukan penilaian hasil belajar berupa evaluasi tertulis.
 Guru mengajak semua siswa berdoa menurut kepercayaan dan keyakinan masing-masing
yang dipimpin salah satu siswa.

H. PENILAIAN
- Soal Evaluasi
Nama :

Mekar sari, ....................... 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa,

HARSONO, S.Pd., M.Pd RIKE PUSPAWATI

NIP. 19720602 199809 1 001

Menyetujui
Penguji I / Penguji II

RAHWAYANI ULTRI, S.Pd., M.Pd PATMAWATI, S.Pd., M.Pd

NIP. 197108171996032004 NIP. 19700323 199203 2 014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 1 Walay

 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :V/I
Waktu : 2 x 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan Operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
B. KOMPETENSI DASAR
1. Melakukan Operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan
penafsiran
C. TUJUAN PENBELAJARAN
1. Menunjukkan bilangan bulat dengan sifat kumulatif, asosiatif dan distributive
2. Menaksir hasil penjumlahan dengan tafsiran tinggi dan rendah
D. INDIKATOR
1. Menggunakan sifat kumulatif (Pertukaran), asosiatif (pengelompokkan), dan distributive
untuk melakukan perhitungan secara efisien.
2. Membulatkan hasil operasi hitung ke puluhan dan ratusan terdekat.
E. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan awal
 Pembiasaan
 Motivasi dan apresiasi tanya jawab mengenai penjumlahan bilangan kumulatif
(Pertukaran), asosiatif (pengelompokkan), dan distributive
2. Kegiatan inti
 Guru menjelaskan tentang pembulatan hasil operasi bilangan kedalam puluhan dan
kedalam ratusan terdekat.
 Siswa melakukan pembulatan hasil operasi bilangan kedalam puluhan dan kedalam
ratusan terdekat
3. Kegiatan akhir
 Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang telah dipelajari
 Guru memberikan tugas rumah sesuai dengan materi.

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Matematika Kelas 5
2. Buku lain yang relevan

G. EVALUASI / PENILAIAN
- Tes Tertulis

1. 28 + 255 = …….
2. 20 + 6 = …….
3. 39 + 451 = …….
4. 26 + 6 = …….
5. 13 + 12 + 23 + 45 = …….

Jawaban :
1. 283
2. 26
3. 490
4. 32
5. 93

Epeea,……………..2018
Mengetahui
Teman Sejawat Mahasiswa

ARLINA, S.Pd HASPIN

Menyetujui
Kepala Sekolah

CITRAYATI, S,Pd
NIP. 19680120 198803 2 010

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
 Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 1-9
B. Kompetensi Dasar :
 Melakukan penjumlahan 1-9
C. Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat melakukan Penjumlahan bilangan sampai 1-9

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

D. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

E. Metode Pembelajaran :
 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.

F. Langkah-langkah pembelajaran :

No Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Media Waktu

Kegitan Awal  Guru mengumpul PR siswa

 Guru Mengecek kehadiran
Mempersiapkan  Siswa 15 menit
siswa
kondisi fisik dan mengumpulka
 Menyampaikan tujuan n PR
mental siswa
pembelajaran
sebelum memulai
pelajaran

Kegitan Inti
  Melaksanakan  Guru Memberikan contoh  Siswa
pembelajaran peristiwa sehari-hari yang memberikan
mengenai berkaitan dengan jawaban
penjumlahan mengenai
Penjumlahan 1-
 Guru memberikan gambar penjumlahan
9 pada
yang menunjukan
penjumlahan kehidupan
 Guru memberikan soal-soal sehari-hari
melalui gambar contohnya  Siswa
mengerjakan
tugas yang
diberikan
 Guru memberikan contoh guru
soal penjumlahan 2 angka
contohnya 2+4 = .....
 Guru memberikan contoh
soal penjumlahan 3 angka
misalnya 2+4+3 = .....
Kegitan Penutup 5 menit
 Melaksanakan
kegiatan  Guru menyakan kepada
 Menjawab
refleksi, siswa terhadap materi yang
pertanyaan
penguatan dan baru dipelajari
guru tentang
tindak lanjut  Memberikan penjelasan
hal-hal yang
terhadap materi yang baru
telah
dipelajari
dipelajari
 Menugaskan siswa
setelah
mengulangi kegiatan
melakukan
pembelajaran dirumah
kegiatan
pada
pembelajaran
matematika
 Mengerjakan
tugas yang
diberikan
oleh guru

G. Alat dan Sumber Belajar

Buku Sumber :
 Buku Matematika SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan

H. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
 Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menerjemahkan bentuk 1. Matematika
penjumlahan 1-9 ke Tes lisan Uraian  2+4+5 =
dalam kalimat sehari- Tes isian  4+5+6 =
hari. tertulis  5+5+4 =
 Membaca dan  3 apel + 4 apel = .... apel
menggunakan simbol +,
= dalam mengerjakan
hitung sampai 1-9.
 Menghapal fakta dasar
penjumlahan sampai
dengan 1-9.
 Menjumlah bilangan 3
angka hasil sampai 1-9.

Tumpas, ....................... 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa,

Hj. NURHAYANI, S.Pd H A S P I N

NIP. 19651205 198610 2 012 NIM : 826020625

Menyetujui
Penguji I / Penguji II

PATMAWATI, S.Pd., M.Pd RAHWAYANI ULTRI, S.Pd., M.Pd

NIP. 19700323 199203 2 014 NIP. 197108171996032004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Nama Sekolah : SDN Waworaha
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : III/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi
 Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal- hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup.
B. Kompetensi Dasar
 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.
C. Indikator
 Dapat menggolongkan hewan berdasarkan habitat dan makanannya.
 Dapat mencari perbedaan dan persamaan hewan berdasarkan ciri-cirinya.
D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui diskusi kelompok siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan habitat dan
makanannya.
 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mencari perbedaan dan persamaan hewan berda
sarkan ciri-cirinya.
E. Materi Pokok
 Jenis hewan berdasarkan habitat dan makanannya.

F. Model dan Metode Pembelajaran

 Model Pembelajaran : TGT (Team Game Tournament)
 Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Diskusi, Pemberian tugas

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (10 menit)
 Mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran.
 Apersepsi “Pembelajaran diawali dengan penggalian pengetahuan siswa tentang
jenis hewan melalui kegiatan tanya jawab tentang gambar hewan yang ditampilkan
guru”.

2. Kegiatan Inti (45 menit)

Eksplorasi
 Guru menjelaskan materi secara singkat.
 Guru membentuk kelompok dengan anggota setiap kelompok4-5 orang.

Elaborasi
  Guru membagikan lembar kerja kepada setiap kelompok.
 Siswa melakukan diskusi mengerjakan lembar kerja.
 Tiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dengan bimbingan guru kelompok
yang lain memberikan tanggapan.
Konfrmasi
 Untuk mengetahui pemahaman siswa guru mengadakan kelompok yang dapat
menjawab mengacungkan jari.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang nilainya tertinggi.
 Guru meluruskan pemahaman siswa mengenai penggolongan makhluk hidup.

3. Kegiatan Akhir (15 menit)


Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah diberikan.

Guru memberikan soal evaluasi berupa lembar tugas individu.

Dengan bimbingan guru diadakan pembahasan soal evaluasi.

Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan bagaimanakesan siswa terhadap
pembelajaran hari ini.
 Penutup. Guru mengakhiri pembelajaran denganmengucapkan salam.
H. Sumber Belajar
 Buku paket IPA kelas III semester 1
I. Penilaian
 Prosedur penilaian : Proses dan hasil
 Jenis penilaian : Tes dan non tes
 Teknik penilaian : Tulis dan lisan
 Instrumen Penilaian : Lembar pengamatan dan soal evaluasi

Mekar sari, ....................... 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa,

SULTAN, S.PdI, S.Pd., MM YULIANA

NIP. 19700503 199311 1 001
Menyetujui
Penguji I / Penguji II

RAHWAYANI ULTRI, S.Pd., M.Pd PATMAWATI, S.Pd., M.Pd

NIP. 197108171996032004 NIP. 19700323 199203 2 014
 Mekar sari, ....................... 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa,

HARSONO, S.Pd., M.Pd RIKE PUSPAWATI

NIP. 19720602 199809 1 001

Menyetujui
Penguji I / Penguji II

RAHWAYANI ULTRI, S.Pd., M.Pd PATMAWATI, S.Pd., M.Pd

NIP. 197108171996032004 NIP. 19700323 199203 2 014
 Arombu,……………..2018
Mengetahui
Teman Sejawat Mahasiswa

FERDINAND, S.Pd RIKE PUSPAWATI

Menyetujui
Kepala Sekolah

HARSONO, S.Pd., M.Pd

NIP. 19720602 199809 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 1 Walay

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema : Identitas diri, Keluarga, dan Kekerabatan
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit

A. Standar Kompetensi
 Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam
kemajemukan keluarga.

B. Kompetensi Dasar
 Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat

C. Indikator
1. Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan sendiri.
2. Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan ibu dan ayahnya.
3. Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan adik/kakaknya.
4. Menyebutkan nama anggota keluarga yang tinggal serumah.
5. Menyebutkan alamat tempat tinggalnya.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapa t:
1. menyebutkan identitas diri sendiri;
2. menyebutkan nama ayah dan ibu;
3. menyebutkan anggota keluarga lainnya dan kerabat dekat;

E. Materi Pembelajaran :
 Identitas diri, keluarga, dan kekerabatan
F. Metode :
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Tugas
4. Pengamatan

G. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Berdoa bersama dilanjutkan absensi.
 Tanya jawab sebagai apersepsi
 Menanyakan tentang nama siswa, nama ayah dan ibu, serta anggota keluarga
lainnya secara acak.
2. Kegiatan Inti
 Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran.
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa atau berinteraksi dengan siswa
lainnya.
 Guru mengadakan evaluasi berdasarkan materi pembelajaran yang telah dibahas.

3. Penutup
 Guru memberi penjelasan kepada siswa tentang inti materi yang telah diajarkan.
 Guru melaksanakan penilaian postes.
 Salam penutup.

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Aktif Belajar IPS SD kelas I
2. Gambar-gambar mengenai keluarga.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes lisan

2. Bentuk Instrumen Tes uraian

3. Contoh Soal/Instrumen
a. Sebutkan nama lengkapmu!
b. Siapakah orang yang melahirkan kita?
c. Sebutkan nama kedua orang tuamu!
d. Apakah panggilan ibu dari ayahmu?
e. Siapakah yang memberi namamu?

Epeea,……………..2018
Mengetahui
Teman Sejawat Mahasiswa
 ARLINA, S.Pd HASPIN

Menyetujui
Kepala Sekolah

CITRAYATI, S,Pd
NIP. 19680120 198803 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 1 Walay

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : III/1
Alokasi Waktu : 2 × 35 menit

A. Standar Kompetensi
 Mengamalkan Makna Sumpah Pemuda

B. Kompetensi Dasar
 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa

C. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan Pengertian Sumpah Pemuda
2. Menyebutkan tokoh-tokoh pada Kongres Pemuda II
3. Menyebutkan isi sumpah pemuda pada Kongres Pemuda II

D. Indikator
 Menjelaskan pengertian Sumpah Pemuda

E. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Pembiasaan
 Guru Mengemukakan beberapa pertanyaan mengenai materi
2. Kegiatan Inti
 Secara berkelompok mendiskusikan tugas tentang sumpah pemuda dan
pengertiannya
 Perwakilah kelompok mewakili kelompoknya melaporkan hasil diskusinya yang
dikomentari kelompok lain
  Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi
3. Penutup
 Guru memberi soal dalam lembar kerja
 Pembahasan lembar kerja
 Guru membuat kesimpulan tentang pengertian Sumpah Pemuda
 Guru memberi PR secara individu

F. Sarana dan sumber Belajar :

 Alat
-Teks Ikrar Sumpah Pemuda
 Sumber
- Buku PKn Kelas 3
- Buku lain yang relevan

G. Evaluasi / Penilaian
 Tes Tertulis
1. Siapa saja tokoh Kongres Pemuda II ?
2. Kapan Kongres Pemuda II diadakan ?
3. Apa isi Ikrar Sumpah Pemuda ?
4. Apa Manfaat Persatuan
5. Apa Arti Bhineka Tunggal Ika ?

 Jawaban

1. Sugondo Joyopuspito, Joko Marsaid atau Tirtodiningrat, Mohammad Yamin dan

Amir Syarifuddin.

2. Bulan Juni 1928

3. Sumpah Pemuda
Kami Putra dan Putri Indonesia,
Mengaku Bertumpah Darah yang Satu
Tanah Indonesia
Kami Putra dan Putri Indonesia,
Mengaku berbangsa yang Satu
Bangsa Indonesia
Kami Putra dan Putri Indonesia,
Menjunjung Bahasa Persatuan
Bangsa Indonesia

4. Hidup Menjadi Rukun dan Damai

5. Berbeda-beda tetapi tetap satu jua

Epeea,……………..2018
Mengetahui
Teman Sejawat Mahasiswa
 ARLINA, S.Pd HASPIN

Menyetujui
Kepala Sekolah

CITRAYATI, S,Pd
NIP. 19680120 198803 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Waworaha

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : IV /1
Alokasi Waktu : 2 × 35 menit

A. Standar Kompetensi
 Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.

B. Kompetensi Dasar
 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten,kota, dan
provinsi.

C. Indikator
 Menjelaskan hakikat pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.
 Menjelaskan susunan lembaga-lembaga pemerintahan
 kabupaten,kota, dan provinsi.
 Menjelaskan cara pemilihan kepala daerah sebagai bentuk pelaksanaan demokrasi.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
 Menjelaskan hakikat pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.
 Menyebutkan undang-undang yang mengatur tentang pemerintahan daerah.
 Menjelaskan lembaga-lembaga pemerintahan daerah kabupaten, kota,dan provinsi.
 Menjelaskan susunan perangkat daerah pemerintahan kabupten, kota,dan provinsi.
 Menjelaskan cara pemilihan kepala daerah sebagai bentuk pelaksanaan demokrasi.

E. Materi Pembelajaran
Pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.
F. Metode Pembelajaran
Pengamatan, diskusi, dan tugas.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
• Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses
pembelajaran.
• Siswa membentuk kelompok-kelompok diskusi.
• Siswa menyiapkan materi.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
 Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan pemerintahan
 kabupaten dan kota.
 Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok yang telah dibentuk.
 Siswa memaparkan hasil diskusi kelompok yang disimak dan disanggah kelompok
 lain.
 Siswa memerhatikan klarifikasi guru.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Siswa dibimbing guru membuat rangkuman materi yang telah diklarifikasi guru.
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan guru berkaitan dengan materi pemerintahan
\ kabupaten,kota, dan provinsi.

H. Alat/Sumber
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IV
 Perpustakaan.

I. Penilaian
 Teknik : Tes tertulis.
 Bentuk instrumen : Tes uraian.
 Contoh instrumen :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat!

1. Jelaskan hakikat dari pemerintahan kabupaten!
2. Sebutkan undang-undang yang mengatur tentang pemerintahan daerah!
3. Sebutkan lembaga-lembaga pemerintahan daerah provinsi!
4. Jelaskan susunan perangkat daerah pemerintahan kabupaten dan kota!
5. Jelaskan bagaimana cara pemilihan kepala daerah!

Mekar sari, ....................... 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa,

HARSONO, S.Pd., M.Pd RIKE PUSPAWATI

NIP. 19720602 199809 1 001
 Menyetujui
Penguji I / Penguji II

RAHWAYANI ULTRI, S.Pd., M.Pd PATMAWATI, S.Pd., M.Pd

NIP. 197108171996032004 NIP. 19700323 199203 2 014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata pelajaran : IPA
Kelas / Semester :V/1
Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. KOMPETENSI DASAR
 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan
makanan dan kesehatan
C. INDIKATOR
 Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi
dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.
 Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.
  Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan
nilai gizinya.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui ceramah dan tanya jawab, siswa dapat memahami fungsi dari zat gizi,
kandungan zat gizi dalam makanan
 Melalui metode tertulis (Paper and pen), siswa dapat memahami menu makanan yang
bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna)
 Melalui tertulis (Paper and pen), siswa dapat membuat jadwal menu sehari – hari
 Melalaui pengamatan atau observasi, siswa dapat memahami cara mengolah bahan
makanan dengan benar
 Melalui Laboratorium atau praktek langsung, siswa dapat mengolah bahan makanan
dengan benar
E. MATERI POKOK
 Hubungan Makanan Dan Kesehatan
F. METODE
 Ceramah
 Tanya jawab
 Praktek langsung
 Observasi
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
 Guru menyampaikan bab, indikator dan kompetensi materi pembelajaran hari ini
 Guru memperlihatkan gambar jajanan anak sekolah yang tidak sehat.
 Kemudian guru memberikan pertanyaan kepada anak “Gambar apakah ini?”
 Kemudian guru memberikan kesempatan anak untuk mengungkapkan jawaban
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami fungsi dari zat gizi,
kandungan zat gizi dalam makanan dan menu makanan yang bergizi seimbang
 Guru menerangkan tentang gambar yang ditunjukkan tadi dilanjutkan penjelasan
tentang hubungan makanan dan kesehatan
2. Kegiatan Inti
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang fungsi dari zat gizi dan kandungan gizi
dalam makanan
 Setelah sesi tanya jawab, siswa mengerjakan tugas tentang menu makanan yang bergizi
seimbang
 Guru membagi siswa dalam 3 kelompok memasak yang terdiri dari 6-7 anak
 Setiap kelompok berdiskusi tentang menu makanan yang bergizi seimbang DAN
memenuhi syarat makanan empat sehat lima sempurna
3. Kegiatan Akhir
 Guru menyimpulkan bahwa tubuh akan menjadi sehat jika mengonsumsi makanan
bergizi dalam jumlah yang seimbang. Apabila kebutuhan gizi seseorang tidak
mencukupi atau berlebihan, akan mengganggu kondisi kesehatannya.
 Guru memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa membuat daftar menu sehari –
hari dengan bantuan orang tua di rumah.
 Bersama – sama, guru dan siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Buku IPA kelas V
 Gambar jajanan tidak sehat, mengolah makanan dengan benar
I. PENILAIAN
Tes tertulis :
1. Sebutkan tiga bentuk gigi manusia dan fungsinya!
2. Sebutkan lima macam penyakit pada alat pencernaan dan penyebabnya
3. Sebutkan lima contoh bahan makanan sumber tenaga!
4. Zat makanan apa yang dibutuhkan dalam jumlah sedikit, tetapi harus terpenuhi?
5. Jelaskan cara mengolah sayuran dari tahap persiapan sampai masak agar nilai gizinya
tidak hilang!

Mekar sari, ....................... 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa,

HARSONO, S.Pd., M.Pd RIKE PUSPAWATI

NIP. 19720602 199809 1 001

Menyetujui
Penguji I / Penguji II

RAHWAYANI ULTRI, S.Pd., M.Pd PATMAWATI, S.Pd., M.Pd

NIP. 197108171996032004 NIP. 19700323 199203 2 014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV/I
Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi
 Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.

B. Kompetensi Dasar
 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar

C. Indikator
 Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
 Mencatat isi petunjuk atau membuat sketsa/denah sesuai petunjuk yang didengar.
 Menjelaskan kembali isi petunjuk.
D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menunjukkan arah denah yang diperlukan.
 Siswa dapat menggambar/membuat sketsa/denah sesuai petunjuk.

E. Materi Pembelajaran
 Denah sekolah/lingkungan.

F. Metode Pembelajaran
 Ceramah- Tanya jawab
 Tugas
 Diskusi

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal :
 Guru mengajak siswa menyanyikan petunjuk arah timur, tenggara, selatan, barat daya
dan sebagainya.
 Guru memperlihatkan gambar - gambar petunjuk denah.
 Guru menyebutkan arah yang lain pada
 Menyajikan gambar denah sekolah.

Kegiatan Inti :
 Tanya jawab tentang petunjuk denah.
 Guru memperlihatkan gambar-gambar petunjuk denah.
 Siswa mengamati dan mengidentifikasi gambar denah
 Siswa mencatat isi petunjuk.
 Guru menjelaskan isi petunjuk denah.
 Siswa membuat sketsa petunjuk arah.

Kegiatan Akhir
 Siswa mencatat rangkuman.
 Guru memberi tugas membuat sketsa/denah sekolah masing-masing.

H. Alat dan Sumber Belajar

 Contoh denah.

I. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan dan tes tertulis
b. Prosedur :
 Tes awal : ada/tidak
 Tes dalam proses : ada/tidak
 Tes akhir : ada/tidak
c. Bentuk : LKS
d. Instrumen : Dibuat guru
 Silea,……………..2018
Mengetahui
Teman Sejawat Mahasiswa

RENIATIN, S.Pd KIKI ANDRIANI

Menyetujui
Kepala Sekolah

GAMA, S,Pd
NIP. 19640625 198512 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 1 Walay

Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
 Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial
negara – negara di Asia Tenggara, serta benua – benua.

B. Kompetensi Dasar
 Mendeskripsikan perkembangan sistem adminstrasi wilayah Indonesia.

C. Indikator
  Mendiskripsikan perkembangan provinsi di Indonesia sejak awal kemerdekaan sampai
sekarang.
 Mengidentifikasi ibu kota provinsi – provinsi di Indonesia saat ini.

D. Tujuan
 Setelah siswa mengumpulkan informasi tentang perkembangan provinsi di Indonesia
melalui permainan sederhana, ia dapat mendiskripsikan perkembangan provinsi di
Indonesia sejak awal kemerdekaan sampai sekarang.
 Setelah siswa berdiskusi dengan kelompoknya, ia dapat mengidentifikasi ibukota
provinsi – provinsi di Indonesia saat ini. Karakter yang dikembangkan : kerjasama,
tanggung jawab, percaya diri.

E. Metode Pembelajaran
 Diskusi, permainan. ceramah, dan tanya jawab

F. Materi Pokok
 Perkembangan provinsi di Indonesia sejak awal kemerdekaan sampai sekarang.
 Ibu kota provinsi – provinsi di Indonesia saat ini.

G. Kegiatan Pembelajaran :
Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam lalu mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
 Guru memotivasi siswa agar selalu berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.
 Guru memberikan apersepsi sebelum masuk ke materi yang akan disampaikan.

Inti
Eksplorasi
 Siswa diberi penjelasan singkat tentang perkembangan provinsi di Indonesia.
 Siswa dibagikan teks bacaan tentang perkembangan provinsi di Indonesia.
 Siswa diberi penjelasan tentang permainan sederhana yang akan dilakukan.
 Masing – masing siswa diberi tabel perkembangan provinsi yang harus diisi selama
melakukan permainan sederhana.
 Siswa menunjuk salah satu perwakilan siswa untuk maju sebagai pemain pertama.
 Siswa dan guru melakukan permainan sederhana untuk mengumpulkan informasi
tentang perkembangan wilayah provinsi di Indonesia.
Elaborasi
 Siswa bersama guru membahas tabel perkembangan wilayah provinsi yang ada di
depan kelas.
 Siswa dibagi menjadi lima kelompok yang beranggotakan 4 – 5 orang.
  Siswa diberi teks bacaan tentang provinsi –provinsi di Indonesia saat ini.
 Siswa diminta memahami teks bacaan yang telah di bagikan.
 Siswa diberi Lembar Kerja Siswa (LKS).
 Siswa diminta menuliskan nama provinsi yang ada di Indonesia saat ini beserta ibu
kotanya.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan yang ada di LKS bersama kelompoknya.
Konfirmasi
 Siswa bersama guru membahas hasil diskusi yang telah siswa lakukan.
 Siswa di minta mempelajari kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya.
 Siswa melakukan permainan “Benar Salah Berantai”
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.

Penutup
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari apa yang telah dipelajari.
 Guru meminta siswa untuk melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
 Guru memberikan soal evaluasi kepada masing – masing siswa.
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan mereka ke depan kelas.
 Guru memberikan umpan balik dan penguatan kepada siswa.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam

H. Media dan Sumber Belajar

A. Media :
 Tabel Perkembangan Provinsi di Indonesia
 Kartu Benar Salah (Kartu pernyataan dan Kartu Jawaban)

B. Sumber Belajar :
 Tabel perkembangan provinsi di Indonesia.
 Teks tentang provinsi – provinsi di Indonesia.

I. Penilaian
a. Prosedur : proses dan akhir pembelajaran
b. Jenis : tertulis

Soal Evaluasi
Jawablah pertanyaan di bawah ini !
1. Wilayah Indonesia pertama kali terdiri dari delapan provinsi ditetapkan pada tanggal ...
2. Republik Indonesia Serikat terdiri atas ... dan ...
3. Pada tahun 1950, Yogyakarta menjadi provinsi baru sebagai pemekaran dari provinsi ...
4. Pada tahun 1958 Provinsi Sunda Kecil di pecah menjadi 3 provinsi yaitu ... , ... dan ...
5. Provinsi yang melepaskan diri dari Indonesia pada tahun 1999 adalah ...
Jawaban :
1. 19 Agustus 1945.
2. enam negara bagian dan sembilan daerah otonom.
3. Jawa Tengah
4. Bali , NTB dan NTT.
5. Timor Timur.

Epeea,……………..2018
Mengetahui
Teman Sejawat Mahasiswa

ARLINA, S.Pd HASPIN

Menyetujui
Kepala Sekolah

CITRAYATI, S,Pd
NIP. 19680120 198803 2 010

Tumpas, ....................... 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa,

Hj. NURHAYANI, S.Pd ARFIN. S

NIP. 19651205 198610 2 012
 Menyetujui
Penguji I / Penguji II

PATMAWATI, S.Pd., M.Pd RAHWAYANI ULTRI, S.Pd., M.Pd

NIP. 19700323 199203 2 014 NIP. 197108171996032004

Mekar sari, ....................... 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa,
 SULTAN, S.PdI, S.Pd., MM YULIANA
NIP. 19700503 199311 1 001
Menyetujui
Penguji I / Penguji II

RAHWAYANI ULTRI, S.Pd., M.Pd PATMAWATI, S.Pd., M.Pd

NIP. 197108171996032004 NIP. 19700323 199203 2 014