SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM

MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XII

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1.1 Mengagumi keteraturan dan 1. Pertumbuhan 1. Konsep Pertumbuhan dan Tugas 5 minggu  Video
kompleksitas ciptaan Tuhan dan Perkembangan  - x 4JP pertumbuhan
tentang struktur dan fungsi DNA, perkembangan dan
gen dan kromosom dalam  Faktor luar dan Mengamati Observasi perkembanga
pembentukan dan pewarisan faktor dalam pada  Mengamati pertumbuhan pada tumbuhan - n
sifat serta pengaturan proses pertumbuhan  Membaca teks pertumbuhan pada tumbuhan  Buku Biologi
pada mahluk hidup. Portofolio Campbel
1.2. Menyadari dan mengagumi pola Menanya  -
pikir ilmiah dalam kemampuan  Siswa distimulir untuk membuat pertanyaan
mengamati bioproses. yang menuntut berfikir kritis tentang konsep Tes
pertumbuhan dan perkembangan mahluk  Konsep
1.3. Peka dan peduli terhadap hidup dan faktor–faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan
permasalahan lingkungan hidup, pertumbuhan dan perkembangan. perkembangan
menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi Mengumpulkan Data
pengamalan ajaran agama yang (Eksperimen/Eksplorasi)
dianutnya.  Menggali informasi tentang Konsep
pertumbuhan dan perkembangan Mahluk
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, hidup melalui tayangan Video.
jujur terhadap data dan fakta,  Diskusi tentang konsep pertumbuhan dan
disiplin, tanggung jawab, dan perkembangan menggunakan KMS.
peduli dalam observasi dan
1
 eksperimen, berani dan santun  Diskusi tentang faktor-faktor yang
dalam mengajukan pertanyaan mempengaruhi petumbuhan.
dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, Mengasosiasikan
bekerjasama, cinta damai,  Membaca dan menganalisis grafik
berpendapat secara ilmiah dan pertumbuhan dari KMS untuk mendapatkan
kritis, responsif dan proaktif konsep pertumbuhan dan perkembangan.
dalam dalam setiap tindakan dan  Menarik kesimpulan tentang konsep
dalam melakukan pengamatan pertumbuhan dan perkembangan serta
dan percobaan di dalam faktor-faktor yang mempengaruhinyadan
kelas/laboratorium maupun di mempresentasikan menggunakan berbagai
luar kelas/laboratorium. media.

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri Mengkomunikasikan

dan lingkungan dengan  Presntasi hasil kajian dan diskusi tentang
menerapkan prinsip keselamatan konsep pertumbuhan dan perkembangan.
kerja saat melakukan kegiatan 2. Merencanakan Tugas
 makalah,
pengamatan dan percobaan di dan  -
Artikel atau
laboratorium dan di lingkungan melaksanakan 2. Merencanakan dan Melakukan Laporan hasil
sekitar. percobaan Percobaan tentang Pertumbuhan dan Observasi
Penelitian
Perkembangan pada Tumbuhan  Kerja Ilmiah, sikap
 Buku Biologi
3.1. Menganalisis hubungan antara  Mengkaji hasil kerja ilmiah dan
SMA
faktor internal dan eksternal ilmiah (contoh kerja Mengamati keselamatan kerja
dengan proses pertumbuhan dan  Biologi
ilmiah)  Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja Campbel
perkembangan pada Mahluk ilmiah). Portofolio
Hidup berdasarkan hasil  Bagaimana  Bagaimana langkah-langkah melakukan  Laporan Percobaan
percobaan. percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil
langkah-langkah
diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari Test
melakukan
4.1. Merencanakan dan berbagai sumber.  Membuat outline
melaksanakan percobaan percobaan menurut
perencanaan
tentang faktor luar yang kerja ilmiah dari percobaan
Menanya
memengaruhi proses hasil diskusi dan  Memberikan pertanyaan tentang langkah-  Pemahaman
pertumbuhan dan mengkaji contoh langkah Eksperimen dan penyusunan laporan tentang hasil
perkembangan tanaman, dan karya ilmiah dari hasil eksperimen. percobaan dan
melaporkan secara tertulis berbagai sumber kesimpulan
dengan menggunakan tatacara Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi)  Pemahaman
2
 penulisan ilmiah yang benar.  Mendiskusikan rancangan dan usulan tentang hal-hal
penelitian tentang faktor luar yang yang harus
mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan dilakukan dalam
 Melaksanakan Eksperimen sesuai dengan melakukan
ususlan yang disusun dan sudah disepakati percobaan
setiap kelompok.  Pemahaman
 Melakukan pengamatan eksperimen, tentang faktor lura
mencatat data. dan faktor dalam
terhadap
Mengasosiasikan pertumbuhan
 Mengolah data hasil eksperimen.
 Menjawab permasalahan.
 Menyimpulkan hasil pengamatan.
 Menarik kesimpulan dari hasil diskusi
mengenai usulan penelitian.

Mengkomunikasikan
 Menyusun Usulan Penelitian tentang faktor
luar yang mempengaruhi pertumbuhan.
tanaman dalam bentuk laporan tertulis.
 Melaporkan hasil eksperimen secara lisan
(presentasi) dan tertulis ertulis.
1. Enzim dan Metabolisme Sel
.
1.1. Mengagumi keteraturan dan 1. Enzim 1. Enzim Tugas 5 minggu  Buku Biologi
kompleksitas ciptaan Tuhan  Komponen  Membuat sablon, x 4 JP siswa
tentang struktur dan fungsi  Cara kerja enzim Mengamati souvenir, dompet,  Buku kerja
DNA, gen dan kromosom dalam  Melakukan percobaan mengunyah nasi tas dengan hiasan /LKS
pembentukan dan pewarisan sebanyak 32 kali kunyah dan merasakan dari struktur  Peralatan
sifat serta pengaturan proses sensasi manis pada nasi/karbohidrat lainnya. jaringan pada Laboratorium
pada mahluk hidup. tumbuhan dan untuk uji sifat
1.2. Menyadari dan mengagumi pola Menanya hewan dan kerja
pikir ilmiah dalam kemampuan  Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan enzim
mengamati bioproses. kreatif dan kritis tentang enzim berdarkan Observasi

3
1.3. Peka dan peduli terhadap percobaan yang dilakukan dan ilustrasi  Kerja ilmiah dan
permasalahan lingkungan hidup, fungsi enzim. keselamatan kerja
menjaga dan menyayangi saat melakukan
lingkungan sebagai manisfestasi Mengumpulkan data pengamatan
pengamalan ajaran agama yang (eksperimen/eksplorasi)  Pemahaman
dianutnya.  Menggali informasi tentang kerja enzim pada konsep
proses pencernaan di mulut, lambung dan berdasarkan tanya
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, usus duabelas jari (apa persamaan dan jawab selama
jujur terhadap data dan fakta, perbedaannya) untuk dapat menyimpulkan proses
disiplin, tanggung jawab, dan bahwa enzim memiliki sifat khas dan cara pembelajaran
peduli dalam observasi dan kerja tertentu.
eksperimen, berani dan santun  Melakukan percobaan tentang faktor-faktor Portofolio
dalam mengajukan pertanyaan yang mempengaruhi kerja enzim katalase  Laporan
dan berargumentasi, peduli Pengamatan
lingkungan, gotong royong, Mengasosiasikan
bekerjasama, cinta damai,  Mendiskusikan hasil percobaan uji kerja Tes
berpendapat secara ilmiah dan enzim katalase dan mengkaitkan dengan  Konsep tentang
kritis, responsif dan proaktif sifat-sifat enzim dari hasil kajian literatur. jaringan pada
dalam dalam setiap tindakan dan  Menyimpulkan tentang sifat, fungsi dan kerja tumbuhan dan
dalam melakukan pengamatan enzim . hewan, dan
dan percobaan di dalam hubungannya
kelas/laboratorium maupun di Mengkomunikasikan dengan fungsinya
luar kelas/laboratorium.  Menyusun laporan hasil percobaan secara dengan
tertulis. menunjukkan
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri jaringan dapat
dan lingkungan dengan menunjukkan
menerapkan prinsip keselamatan fungsinya
kerja saat melakukan kegiatan  Kosa kata baru
pengamatan dan percobaan di dalam konsep
laboratorium dan di lingkungan jaringan tumbuhan
sekitar. dan hewan

3.2. Memahami peran enzim dalam

proses metabolisme dan 2. Katablisme  Buku Biologi
menyajikan data tentang proses karbohidrat 2. Katabolisme Karbohidrat Tugas 1 minggu siswa
metabolisme berdasarkan hasil x 4 JP

4
 investigasi dan studi literature Mengamati  Mencari informasi  Buku kerja
untuk memahami proses  Menonton video/gambar tentang aktivitas tentang /LKS
pembentukan energi pada yang memerlukan dan menghasilkan energi. katabolisme Peralatan
mahluk hidup.  Mengkaji literatur tentang katabolisme karbohidrat Laboratorium
karbohidrat, protein dan lemak.  Membuat bagan untuk
4.2. Melaksanakan percobaan dan dari barnag bekas percobaan
menyusun laporan hasil untuk fermentasi
percobaan tentang cara kerja Menanya menunjukkan
enzim, fotosintesis, respirasi proses
anaerob secara tertulis dengan  Menggali siswa untuk bertanya tentang Apa katabolisme
berbagai media. beda respirasi dan fermentasi?
.  Termasuk proses manakah dari metabolisme Observasi
kedua proses di atas?  Sikap ilmiah
dalam diskusi dan
Mengumpulkan Data (Eksperimen mengerjakan
Eksplorasi) tugas di rumah

 Diskusi tentang proses katabolisme Portofolio

(respirasi aerob dan fermentasi) menyangkut  Laporan
bahan, proses, tempat berlangsung dan Percobaan (format
hasilnya. dan isi laporan)
 Membandingkan kedua proses dan
menyimpulkan apa kelebihan dan Test
kekurangan antara kedua proses di atas.  Konsep
 Melakukan percobaan fermentasi alkohol katabolisme dan
oleh jamur Saccharimyces cereviceae keterkaitan antara
bagaimana prosesnya dan apa bahan serta katabolisme
hasilnya. karbohidrat,
 Diskusi tentang penerapan proses protein dan lemak
katabolisme dalam kehidupan.  Produk berbasis
 melakukan observasi pasar untuk proses
mengidentifikasi produk-produk yang katabolisme
menerapkan proses katabolisme.

Mengasosiasikan
 Mengolah data hasil percobaan, dan
5
 menyimpulkan tentang proses katabolisme.
 Mengkaitkan penerapan proses
katabolisme dengan produk-produk
makanan, minuman, obat-
obatan/suplement dan melaporkan dalam
bentuk tabel.
 Menjawab permasalahan dalam kehidupan
yang berkaitan dengan proses metabolisme
, misalnya pada orang diit karbohidrat
dengan menggantikannya dengan protein.

Mengkomunikasikan
 Menyusun laporan hasil percobaan
fermentasi.
 Tabel produk yang menerapkan proses
katabolisme.
3. Anabolisme

2. Anabolisme

Mengamati Tugas
 Melihat tayangan animasi /gambar/ diagram  Mencari informasi
pemanfaatan energi matahari oleh tentang
tumbuhan. anabolisme
 Mengkaji berbagai sumber tentang bahan,  Membuat bagan
proses, tempat berlangsung serta hasil dari dari barnag bekas
fotosintesis. untuk
menunjukkan
Menanya proses
 Menggali pertanyaan dari siswa tentang hal anabolisme
fungsi cahaya dalam proses fotosintesis?
 Apa yang dihasilkan dalam proses Observasi
fotosintesis?  Sikap ilmiah
 Apa yang diperlukan dalam proses dalam diskusi dan
fotosintesis? mengerjakan
tugas di rumah
6
 Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi)
 Melakukan berbagai percobaan fotosintesis Portofolio
(Ingenhouze. Sachs).  Laporan
 Melakukan diskusi kelas / kelompok tentang Percobaan (format
hasil percobaan dikaitkan dengan konsep dan isi laporan)
tentang bahan, proses, tempat berlangsung
serta hasil fotosintesis. Test
 Konsep
Mengasosiasikan anabolisme pada
 Mendiskusikan dan menganalisis data hasil fotosintesia dan
percobaan. keterkaitan
 Menarik kesimpulan hasil percobaan dan
hasil diskusi dan mempresentasikan hasilnya
di depan kelas.

Mengkomunikasikan
 Menyusun laporan hasil praktikum.
 Mempresentasikan hasil diskusi dan hasil
praktikum tentang pemenuhan energi pada
fotosintesis.

3. Materi Genetik

1.1. Mengagumi keteraturan dan Materi Genetik: Mengamati Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan  Gen, DNA,  Melihat diagram (gambar ) /menonton  Membuat model 4 minggu  Diagram/ga
tentang struktur dan fungsi tayangan animasi sintesa protein. struktur Kimia x 4 JP mbar
Kromosom
DNA, gen dan kromosom dalam DNA kromosom
pembentukan dan pewarisan  Sintesa protein dan Menanya dan DNA
sifat serta pengaturan proses pembentukan sifat  Siswa dimotivasi dan distimulir untuk Observasi  Buku paket
pada mahluk hidup. mahluk hidup membuat pertanyaan produktif tentang  Kerja ilmiah dan Biologi
1.2. Menyadari dan mengagumi pola hubungan antara DNA, gen dan kromosom keselamatan kerja  Buku Biologi
pikir ilmiah dalam kemampuan dari hasil tayangan tersebut? siswa selama Campbell
mengamati bioproses. kegiatan  Buku Kerja
Mengumpulkan Data pengamatan dan Biologi
1.3. Peka dan peduli terhadap (Eksperimen/Eksplorasi) percobaan.  Peralatan
permasalahan lingkungan hidup,
7
 menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi
pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,
jujur terhadap data dan fakta,
disiplin, tanggung jawab, dan
peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.
3.3. Menganalisis keterkaitan antara
struktur dan fungsi gen, DNA,
kromosom dalam proses
penurunan sifat pada mahluk
hidup serta menerapkan prinsi-
prinsip pewarisan sifat dalam
dan bahan
 Melihat animasi / gambar struktur, sifat dan Portofolio untuk
fungsi dan letak DNA, RNA dalam proses  Hasil laporan membuat
replikas. Transkripsi dan translasi. Sintesa tertulis model DNA
protein dan mengkaitkannya dengan kemampuan
pembentukan sifat pada mahluk hidup.. menulis judul
 Mengkaji tentang konsep gen, DNA dan kelogisan dengan
kromosom melalui tanyangan animasi/ isi pembahasan
gambar tentang struktur DNA, Gen dan .
Kromosom. Tes
 Membuat model atau gambar untuk  Membuat bagan
memahami struktur DNA. dari bahan-bahan hubungan antara
limbah yang aman. gen, DNA,
 Mensimulasikan hubungan antara sintesa kromosom
protein dengan pembentukan sifat pada
mahluk hidup dengan melakukan analisis
suatu DNA mahluk serta menggambarkan
sifat yang dibentuk menjadi suatu ujud
mahluk hidup.
 Ekstraksi DNA buah-buahan untuk
memahami peran DNA dalam kasus-kasus
kriminalitas.
 Pengamatan Kromosom Drosophila melano
gaster (Mikroskop)
Mengasosiasikan
 Diskusi hasil pengamatan, simulasi dan hasil
eksperimen dihubungkan dengan kenyataan
yang bisa terjadi pada setiap tubuh mahluk
hidup termasuk dirinya dan mahluk-mahluk
lain.
 Menyusun kesimpulan hubungan antara DAN,
gen , kromosom, sintesa protein dan
membentukan sifat pada mahluk hidup dan
mempresentasikan hasilnya per kelompok.
8
 kehidupan.
4.3. Membuat model untuk Mengkomunikasikan
mensimulasi proses sintesis  Menyusun laporan hasil diskusi dan
protein serta peran DNA dan eksperimen.
kromosom dalam proses .
pewarisan sifat.

4. Pembelahan Sel

1.1. Mengagumi keteraturan dan Pembelahan sel Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Mitosis  Mengkaji literatur tentang mitosis dan Meiosis.  Membuat bagan x 4 JP  Buku biologi
tentang struktur dan fungsi  Meiosis  Melihat diagram/gambar atau menonton proses mitosis dan Campbell
DNA, gen dan kromosom dalam animasi tentang pembelahan mitosis dan meiosis  Sumber-
pembentukan dan pewarisan meiosis (gametogenesis). . sumber lain
sifat serta pengaturan proses Observasi yang relevan
pada mahluk hidup. Menanya  Kerja ilmiah, sikap  LKS
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Memberikan pertanyaan tentang konsep ilmiah dan  Charta
pikir ilmiah dalam kemampuan Meiosis, gametogenesis pada tumbuhan dan keselamatan kerja mitosis dan
mengamati bioproses. hewan dan fungsi gamet pada mahluk hidup. meiosis
Portofolio
1.3. Peka dan peduli terhadap Mengumpulkan Data  Laporan tertulis
permasalahan lingkungan hidup, (Eksperimen/Eksplorasi) hasil kegiatan
menjaga dan menyayangi  Diskusi tentang Mitosis, Meiosis, praktikum
lingkungan sebagai manisfestasi gametogenesis tentang tujuan, proses dan
pengamalan ajaran agama yang hasilnya. Tes
dianutnya.  Menghubungkan proses fertilisasi pada  Menilai
mahluk hidup dan mengkaitkan persatuan inti pemahaman
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, (yang mengandung kromosom) antara tentang konsep
jujur terhadap data dan fakta, sperma dan ovum sehingga keduanya akan mitosis dan
disiplin, tanggung jawab, dan berpasangan membentuk sifat-sifat pada meiosis
peduli dalam observasi dan individu yang dibentuknya.  Pemahaman
eksperimen, berani dan santun perbedaan mitosis
dalam mengajukan pertanyaan Mengasosiasikan dan meiosis
dan berargumentasi, peduli  Menarik kesimpulan tentang persamaan dan  Mengaitkan
lingkungan, gotong royong, perbedaan antara : kegagalan proses
bekerjasama, cinta damai,
9
 berpendapat secara ilmiah dan - Mitosis dan meiosis. mitosis dan
kritis, responsif dan proaktif - Oogenesis dan spermatogenesis. meiosis terhadap
dalam dalam setiap tindakan dan - Pembentukan sifat pada anak gabungan cacat pada
dalam melakukan pengamatan sifat yang dibawa oleh kedua jenis makhluk hidup
dan percobaan di dalam gamet orang tuanya.
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium. Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi dan pearikan
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri kesimpulan secara lisan.
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.4. Menganalisis proses

pembelahan sel

4.4. Menyajikan data hasil analisis

pembelahan sel.
5. Pola Pewarisan Sifat pada Hukum Mendel
.
1.1. Mengagumi keteraturan dan Hukum Mendel dan Mengamati Tugas 3 minggu  Buku Biolosi
kompleksitas ciptaan Tuhan penyimpangan semu  Mengkaji literatur tentang istilah-istilah:  Membuat model x 4 JP siswa
tentang struktur dan fungsi Hukum Mendel allele, genotip, fenotip, dan gamet. pewarisan sifat  Buku Biologi
DNA, gen dan kromosom dalam  Permasalahan  Pewarisan sifat menurut Mendel . sesuai Campbell
pembentukan dan pewarisan Interaksi  Pewarisan sifat menurut penyimpangan pengamatan yang  Kotak dan
sifat serta pengaturan proses  Kripstomeri semu Hukum Mendel. dilakukan pada kancing
pada mahluk hidup.  Epistasis/hipostati  Mengamati keanekaragam gen, dan jenis hewan atau genetika /
1.2. Menyadari dan mengagumi pola s pada lingkungan sekitar (keluarga, teman tumbuhan di baling-baling
pikir ilmiah dalam kemampuan  Komplementer sekolah, tetangga, dll). sekitarnya genetika
mengamati bioproses.  Polimeri
Menanya Observasi
1.3. Peka dan peduli terhadap  Mengapa pada mahluk hidup satu keturunan  -
permasalahan lingkungan hidup,
10
 menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi
pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,
jujur terhadap data dan fakta,
disiplin, tanggung jawab, dan
peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.
3.5. Memahami pola-pola Hukum
Mendel
4.5. Mengaitkan pola-pola Hukum
Mendel dengan peristiwa yang
ditemukan sehari-hari.
memiliki persamaan sekaligus perbedaan?
 ciri ciri mahluk hidup mana sajakah yang Portofolio
diwariskan (misalnya ciri-ciri tubuh dalam  -
anggota keluarga siswa)?
 bagaimana pewarisan sifat itu terjadi? Tes
 Pemahaman
Eksplorasi / Eksperiment: tentang pola-pola
 Mendemonstrasikan pembentukan gamet pewarisan sifat
menggunakan kancing genetika/baling-baling dan penerapannya
genetika. dalam kehidupan
 Melakukan simulasi persilangan monohibrid sehari-hari
dan dihibrida menggunakan kancing
genetika/baling-baling genetika.
 Mengkaitkan hasil demonstrasi dan simulasi
dengan kajian literatur tentang pola
penurunan sifat menurut Mendel (Hukum
Mendel I dan II).
 Membuat bagan persilangan monohibrid dan
dihibrid mulai dari membuat simbul gen,
gamet, genotip dan menentukan fenotip
induk dan menentukan ratio genotip dan
fenotip F1 dan F 2 nya menggunakan sistem
papan catur atau sistem garpu.
 Melakukan analisis pewarisan sifat menurut
penyimpangan semu Hukum Mendel dari hasil
percobaan.
Mengasosiasikan
 Latihan soal persilangan monohibrid dan
dihibrid pada berbagai organisme (tumbuhan,
hewan, dan manusia).
 Membuat kesimpulan tentang persilangan
menurut pola Mendel dan penyimpangan
semu hukum Mendel.
Mengkomunikasikan
11
  Membuat laporan tertulis hasil percobaan
persilangan dengan kancing / baling-baling
genetika menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu hukum Mendel.

6. Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah Silang

1.1. Mengagumi keteraturan dan Pola-pola hereditas Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Pautan & pindah  Mengingat kembali Proses persilangan  - x 4 JP
tentang struktur dan fungsi  Buku biology
silang, monohibrid dan diihibrida. .
DNA, gen dan kromosom dalam Campbell
 Gagal berpisah,  Mengamati adanya kenyataan sifat-sifat Observasi
pembentukan dan pewarisan dan gen lethal. pada anak yang tidak sama atau  Kerja ilmiah, sikap  Buku
sifat serta pengaturan proses menyimpang dari kedua orang tuanya. ilmiah, dan referensi
pada mahluk hidup. keselamatan kerja berbagai
1.2. Menyadari dan mengagumi pola Menanya yang dilakukan sumber
pikir ilmiah dalam kemampuan  Mengapa ada kenyataan sifat-sifat pada dalam  Bagan pautan
mengamati bioproses. anak yang tidak sama atau menyimpang dari pengematan dan dan pindah
kedua orang tuanya? kegiatan silang
1.3. Peka dan peduli terhadap
permasalahan lingkungan hidup, Mengumpulkan Data Portofolio
menjaga dan menyayangi (Eksperimen/Eksplorasi)  -.
lingkungan sebagai manisfestasi  Mengkaji literatur tentang pola-pola
pengamalan ajaran agama yang pewarisan sifat yang lain (selain Mendel dan Tes
dianutnya. penyimpangan semu hukum.  Pemahaman
 Mendel) untuk menjawab pertanyaan diatas. tentang berbagai
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Diskusi penurunan sifat pada peristiwa gen pola-pola gen
jujur sesuai data dan fakta, letal, pautan, pindah silang dan gagal letal, pautan,
disiplin, tanggung jawab, dan berpisah. pindah silang, dan
peduli dalam observasi dan  Menerapkan konsep gen letal, pautan , gagal berpisah
eksperimen, berani dan santun pindah silang dan gagal berpisah dalam
dalam mengajukan pertanyaan menyelesaikan persoalan dengan latihan
dan berargumentasi, peduli soal.
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, Mengasosiasikan
berpendapat secara ilmiah dan  Membuat kesimpulan tentang pola
kritis, responsif dan proaktif
12
 dalam dalam setiap tindakan dan penurunan sifat menurut peristiwa gen lethal,
dalam melakukan pengamatan pautan, pindah silang dan gagal berpisah
dan percobaan di dalam dari hasil penyelesaian soal.
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium. Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi dan latihan
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri soal.
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.6. Memahami pola-pola hereditas

pautan dan pindah silang
4.6. Mengevaluasi pola-pola
hereditas pautan dan pindah
silang
7. Hereditas pada Manusia

1.1. Mengagumi keteraturan dan Hereditas Manusia Mengamati Tugas 2 minggu  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan  Jenis kelamin  Membaca peta silsilah Ratu Victoria dan  Mencari informasi x 4 JP teksbook
tentang struktur dan fungsi  Penyakit menurun mengaitkan dengan pola-pola penurunan sifat dari literatur biologi
DNA, gen dan kromosom dalam  Golongan darah yang telah dipelajari berbagai penyakit  Buku
pembentukan dan pewarisan menurun yang referensi
sifat serta pengaturan proses Menanya disebabkan oleh bahan
pada mahluk hidup.  Memberikan pertanyaan tentang gen spikotropika
Menyadari dan mengagumi pola permasalahan :  Referensi
1.2. pikir ilmiah dalam kemampuan - Penurunan sifat hemofilia dari peta silsilah Observasi penyakit
mengamati bioproses. Viktoria  Kerja ilmiah, sikap keturunan
- Penyakit menurun ilmiah, dan karena gen
1.3. Peka dan peduli terhadap - Golongan darah keselamatan kerja
permasalahan lingkungan hidup, - Jenis kelamin
menjaga dan menyayangi Portofolio
lingkungan sebagai manisfestasi
13
 pengamalan ajaran agama yang Mengumpulkan Data  Laporan kegiatan
dianutnya (Eksperimen/Eksplorasi)
 Diskusi penurunan sifat pada penyakit Tes
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, menurun dan golongan darah  Pemahaman
jujur terhadap data dan fakta,  Menyusun peta silsilah keluarga masing- konsep tentang
disiplin, tanggung jawab, dan masing untuk sifat dan ciri yang tampak pewarisan sifat
peduli dalam observasi dan padamanusia
eksperimen, berani dan santun Mengasosiasikan  Pemahaman
dalam mengajukan pertanyaan  Menerapkan konsep penurunan sifat penyakit tentang penyakit
dan berargumentasi, peduli menurun dan golongan darah dan jenis keturunan yang
lingkungan, gotong royong, kelamin dalam menyelesaikan persoalan disebabkan oleh
bekerjasama, cinta damai, gen
berpendapat secara ilmiah dan Mengkomunikasikan
kritis, responsif dan proaktif  Mempresentasikan hasil hasil diskusi tentang
dalam dalam setiap tindakan dan pewarisan sifat pada manusia
dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri

dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.7. Menganalisis hereditas pada

manusia
4.7. Menyajikan data hereditas pada
manusia
8. Mutasi, dampak, dan benefit
.
1.1. Mengagumi keteraturan dan Mutasi Mengamati Tugas 2 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan x 4 JP
14
 tentang struktur dan fungsi  Melihat tayangan /gambar semangka tanpa  Membuat kliping  Buku
DNA, gen dan kromosom dalam biji, buah anggur beranekwarna dalam satu tentang peristiwa referensi
pembentukan dan pewarisan tandan, kambing berkaki lima, manusia yang mutasi berbagai
sifat serta pengaturan proses kulitnya belang-belang, manusia akar, sumber
pada mahluk hidup. manusia tubuhnya kerdil, dll. Observasi
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  -
pikir ilmiah dalam kemampuan Menanya
mengamati bioproses.  Mengapa bisa terjadi seperti yang Portofolio
ditayangkan tadi?  Laporan kegiatan
1.3. Peka dan peduli terhadap  Apa itu mutasi? pengamatan dan
permasalahan lingkungan hidup,  Dimana terjadinya? presentasi kelas
menjaga dan menyayangi  Bagaimana prosesnya? .
lingkungan sebagai manisfestasi  Apa penyebabnya? Tes
pengamalan ajaran agama yang  Pemahaman
dianutnya Mengumpulkan Data terhadap peristiwa
(Eksperimen/Eksplorasi) muitasi, dampak
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Mengkaji konsep mutasi dan aberasi melalui dan implikasi serta
jujur terhadap data dan fakta, referensi untuk menjawab semua tayangan benefit
disiplin, tanggung jawab, dan yang sudah dilihat.
peduli dalam observasi dan  Diskusi proses dan jenis mutasi
eksperimen, berani dan santun
 Diskusi proses dan jenis aberasi
dalam mengajukan pertanyaan
 Simulasi tentang mutasi
dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,  Membuat model mutasi
bekerjasama, cinta damai,  Simulasi tentang Aberasi
berpendapat secara ilmiah dan  Membuat kliping tentang kelainan akibat
kritis, responsif dan proaktif mutasi
dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan Mengasosiasikan
dan percobaan di dalam  Menganalisis kelainan pada manusia dan
kelas/laboratorium maupun di tumbuhan akibat mutasi
luar kelas/laboratorium.  Menyimpulkan tentang mutasi meliputi :
proses, penyebab, jenis dan hasilnya.

15
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan Mengkomunikasikan
menerapkan prinsip keselamatan  Presentasi hasil kerja
kerja saat melakukan kegiatan .
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.8. Menganalisis peristiwa mutasi

4.8. Menyajikan data proses mutasi

9. Evolusi

1.1. Mengagumi keteraturan dan Evolusi Mengamati Tugas 2 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Teori evolusi  Mengkaji literatur tentang berbagai bentuk  Membuat tulisan x 4 JP  Buku
tentang struktur dan fungsi darwin paruh burung. tentang referensi
DNA, gen dan kromosom dalam  Mekanisme pandangan baru berbagai
pembentukan dan pewarisan Evolusi Menanya teori evolusi sumber
sifat serta pengaturan proses  Isolasi geografik  Mengapa terdapat berbagai paruh burung? Intelligent Design tentang
pada mahluk hidup.  Radiasi adaftif Apa penyebabnya? (Penciptaan evolusi
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Hukum Hardy- Cerdas) darwin dan
pikir ilmiah dalam kemampuan Weinberg Mengumpulkan Data Inteligent
mengamati bioproses. (Eksperimen/Eksplorasi) Observasi Design serta
 Mengkaji fenomena evolusi menurut  - Hukum
1.3. Peka dan peduli terhadap Darwin menggunakan gambar jerapah, Hardy-
permasalahan lingkungan hidup, burung Finch dan kupu-kupu biston Portofolio Weinberg
menjaga dan menyayangi betularia, dikaitkan kenyataan yang ada -
lingkungan sebagai manisfestasi sekarang. (teori seleksi alam dan use Tes
pengamalan ajaran agama yang and dis-use)  Pemahaman
dianutnya  Mengkaji perbedaan teori evolusi terhadap peristiwa
Darwin dan pandangan tentang Teori evolusi
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, Intelligent Design berdasarkan teori-
jujur terhadap data dan fakta,  Mengkaji tentang proses evolusi karena teori nyang telah
disiplin, tanggung jawab, dan isolasi geografik dipelajari
peduli dalam observasi dan
16
 eksperimen, berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.
 Mengkaji tentang radiasi adaptif dan
Hukum Hardy-Weinberg
Mengasosiasikan
 Diskusi tentang hasil kajian fenomena
evolusi
 Memadukan untuk mencari pendekatan
antara ilmu yang mendukung evolusi
(teori penciptaan cerdas) dengan
kebenaran hakiki (dalam agama) untuk
mencari titik temu tentang penciptaan
mahluk hidup
 Menganalisis pohon evolusi dikaitkan
dengan hasil analisis di atas.
Mengkomunikasikan
 Presentasi hasil diskusi tentang proses
evolusi dan Hukum Hardy-Weinberg

3.9. Menganalisis tentang teori

evolusi dan seleksi alam dengan
pandangan baru mengenai
pembentukan spesies baru di
bumi berdasarkan studi
literature.

4.9. Mengevaluasi pemahaman diri

tentang berbagai pandangan
mengenai evolusi makhluk
hidup dan menciptakan gagasan
baru tentang kemungkinan-
kemungkinan teori evolusi
berdasarkan pemahaman yang
dimilikinya.
17
 10. Bioteknologi

1.1. Mengagumi keteraturan dan Bioteknologi Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Konsep dasar  Mengkaji referensi tentang produk  Membuat kliping x 4 JP  Buku
tentang struktur dan fungsi Bioteknologi Bioteknologi tentang produk- referensi
DNA, gen dan kromosom dalam  Jenis Bioteknologi produk berbagai
pembentukan dan pewarisan  Bioteknologi Menanya bioteknologi di sumber
sifat serta pengaturan proses Konventional  Apa bioteknologi? pasaran
pada mahluk hidup. (Fermentasi)  Bagaimana menghasilkan produk
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Bioteknologi bioteknologi? Observasi
pikir ilmiah dalam kemampuan Modern  -
mengamati bioproses. (Rekayasa
Genetika) Mengumpulkan Data Portofolio
1.3. Peka dan peduli terhadap  Produk (Eksperimen/Eksplorasi)  Laporan kegiatan
permasalahan lingkungan hidup, Bioteknologi  Mengkaji referensi tentang arti, prinsip dasar pengamatan dan
menjaga dan menyayangi Konvensional dan jenis-jenis Bioteknologi presentasi kelas
lingkungan sebagai manisfestasi  Produk  Mengindentifikasi dan mengklasifikasi kan .
pengamalan ajaran agama yang Bioteknologi produk Bioteknologi yang beredar di Tes
dianutnya modern masyarakat berdasarkan prinsip dasar  Pemahaman
 Dampak proses bioteknologi tentang
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, pemanfaatan  Membuat rencana dan melaksanakan pemanfaatan ilmu
jujur terhadap data dan fakta, produk pembuatan produk bioteknologi b iologi pada
disiplin, tanggung jawab, dan Bioteknologi di konvensional dan menyusun laporan secara teknologi untuk
peduli dalam observasi dan masyarakat rinci. menghasilkan
eksperimen, berani dan santun  Mengumpulkan informasi dari berbagai barang dan jasa
dalam mengajukan pertanyaan sumber tentang proses dan produk  Pemahaman
dan berargumentasi, peduli bioteknologi modern di berbagai bidabg tentang
lingkungan, gotong royong, kehidupan. bioteknologi
bekerjasama, cinta damai,  Mendiskusikan dampak bioteknologi konvensional dan
berpendapat secara ilmiah dan berdasarkan pengamatan dan prediksi modern
kritis, responsif dan proaktif berdasarkan konsep-konsep yang telah
dalam dalam setiap tindakan dan dipelajari.
dalam melakukan pengamatan  Simulasi DNA Rekombinan (Puzle)
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di Mengasosiasikan
18
 luar kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.
3.10. Memahami tentang prinsip-
prinsip bioteknologi yang
menerapkan bioproses dalam
menghasilkan produk baru untuk
meningkatkan kesejahteraan
manusia dalam berbagai aspek
kehidupan.
4.10. Merencanakan dan melakukan
percobaan dalam penerapan
prinsip-prinsip bioteknologi
konvensional untuk
menghasilkan produk dan
mengevaluasi produk yang
dihasilkan serta prosedur yang
dilaksanakan
 Membuat kesimpulan tentang prinsp dasar
bioteknologi
 Menyusun laporan perencaan dan
pelaksanaan pembuatan produk bioteknologi
konvensional secara rinci
 Membuat laporan hasil pengumpulan
informasi tentang proses dan produk
bioteknologi modern di berbagai bidang
kehidupan dalam bentuk tabel/gambar.
 Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang
dampak bioteknologi.
Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi tentang
penerapan ilmu biologi pada bidang
teknologi
 Hasil pengumpulan informasi tentang
pemanfaatan bioteknologi dalam kehidupan
masa kini
19