SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 7 Malang

KELAS/SEMESTER : X / ( 1 tahun )
MATAPELAJARAN : Dasar Desain Grafis

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi ( IPK) Pembelajaran Waktu Belajar
1 3.1 Mendiskusika  Menjelaskan  Unsur-unsur desain Menggunakan Model - Teknik : 9 JP Novianto, A.
unsur-unsur unsur-unsur tata grafis dan Pembelajaran Tes Tulis 2018. Dasar
tata letak letak garis, prinsipnya: Descovery learning, - Instrumen : Desain Grafis
berupa garis, ilustrasi,  Karakteristik, dengan langkah – Soal Uraian Untuk SMK/
ilustrasi, tipografi, warna, kegunaan, dan langkah : (1) dan MAK Kelas X.
tipografi, gelap-terang, makna garis, Pemberian rangsangan penskoran. Solo : Gelora
warna, gelap tekstur, dan ruang ilustrasi, tipografi, (Stimulation); (2) Aksara
terang, tekstur,  Menguraikan warna, gelap-terang, Pernyataan/identifikasi Pratama.
dan ruang unsur-unsur garis, tekstur, dan ruang masalah (problem
ilustrasi,  Garis, ilustrasi, statement), (3)
tipografi, warna, tipografi, warna, Pengumpulan data
gelap-terang, gelap-terang, (Data Collection), (4)
tekstur, dan ruang tekstur, dan ruang Pembuktian (verifica-
 Mendeskripsikan sebagai representasi tion), (5) Menarik
garis, ilustrasi, dari alam kesimpulan
tipografi, warna,  Garis, ilustrasi, (generalization)
gelap-terang, tipografi, warna,
tekstur, dan ruang gelap-terang,
tekstur, dan ruang
sebagai komunikasi,
dan ekspresi.
4.1 Menempatkan  Menetapkan tata - Teknik :
unsur-unsur letak unsur-unsur unjuk Kerja
tata letak garis, ilustrasi, - Instrumen :
 berupa garis, tipografi, warna, Lembar
ilustrasi, gelap-terang, Penilaian
tipografi, tekstur, dan ruang persentasi
warna, gelap
terang, tekstur,
dan ruang

2 3.2 Mendiskusikan  Menguraikan  Fungsi warna Menggunakan Model - Teknik : 6 JP Novianto, A.

fungsi, dan fungsi warna CMYK dan RGB Pembelajaran Tes Tulis 2018. Dasar
unsur warna CMYK dan RGB  Persamaan dan Descovery learning, - Instrumen : Desain Grafis
CMYK dan  Membandingkan perbedaanwarna dengan langkah – Soal Uraian Untuk SMK/
RGB warna CMYK langkah : (1) dan MAK Kelas X.
CMYK dengan
dengan RGB Pemberian rangsangan penskoran. Solo : Gelora
RGB (Stimulation); (2) Aksara
 Kombinasi warna Pernyataan/identifikasi Pratama.
CMYK dngan RGB masalah (problem
statement), (3)
Pengumpulan data
(Data Collection), (4)
Pembuktian (verifica-
tion), (5) Menarik
kesimpulan
(generalization)

4.2 Menempatkan  Melakukan Menggunakan Model - Teknik :

berbagai fungsi, kombinasi warna Pembelajaran PjBL unjuk Kerja
dan unsur CMYK dan RGB (Project Based - Instrume
warna CMYK  Menunjukkan Learning, dengan n : Lembar
dan RGB penempatan langkah – langkah : Penilaian
warna sesuai (1) Menyusun persentasi
fungsi Perencanaan
Pembelajaran, (2)
 Menyusun Jadwal, (3)
Menyelesaikan Proyek
dan Monitoring,(4)
Penyusunan Laporan
dan Persentasi, (5)
Evaluasi Pengalaman.

3 3.3 Mendiskusikan  Menjelaskan  Kesatuan (Unity) Menggunakan Model - Teknik : 6 JP Novianto, A.

prinsip-prinsip prinsip tata letak and keselarasan Pembelajaran Tes Tulis 2018. Dasar
tata letak, desain (harmony) Descovery learning, - Instrumen : Desain Grafis
antara lain :  Menguraikan  Keseimbangan dengan langkah – Soal Uraian Untuk SMK/
proporsi, irama prinsip desain (Balance) langkah : (1) dan MAK Kelas X.
(rythm),  Proporsi Pemberian rangsangan penskoran. Solo : Gelora
keseimbangan, (Proportion) (Stimulation); (2) Aksara
kontras,  Irama (Rhythm) Pernyataan/identifikasi Pratama.
kesatuan  Penekanan/ masalah (problem
(unity), dan fokusdan emphasis statement), (3)
harmoni dalam  Contrast dan Pengumpulan data
pembuatan variety. (Data Collection), (4)
desain grafis  Repetisi Pembuktian (verifica-
(Repetition) tion), (5) Menarik
kesimpulan
(generalization)

4.3 Menerapkan  Mengintegrasikan - Teknik :

hasil prinsip- perinsip kedalam Tes Tulis
prinsip tata desain - Instrumen :
letak, antara  Menunjukkan Soal Uraian
lain : proporsi, desain sesuai dan
irama( rythm), prinsip penskoran.
keseimbangan,
 kontras,
kesatuan
(unity), dan
harmoni dalam
pembuatan
desain grafis

4 3.4 Mendiskusikan  Menjelaskan Macam-macam format Menggunakan Model - Teknik : 3 JP Novianto, A.

berbagai format gambar. gambar. Pembelajaran Tes Tulis 2018. Dasar
format gambar  Menguraikan  Fungsi dan Descovery learning, - Instrumen : Desain Grafis
berbagai format manfaat format dengan langkah – Soal Uraian Untuk SMK/
gambar. langkah : (1) dan MAK Kelas X.
 Perbedaan Pemberian rangsangan penskoran Solo : Gelora
fungsi setiap (Stimulation); (2) Aksara
format. Pernyataan/identifikasi Pratama.
masalah (problem
statement), (3)
Pengumpulan data
(Data Collection), (4)
Pembuktian (verifica-
tion), (5) Menarik
kesimpulan
(generalization)
4.4 Menempatkan  Membandingkan - Teknik : 3 JP
berbagai format gambar. Tes Tulis
format gambar  Menyimpan - Instrumen :
gambar dengan Soal Uraian
format pilihan. dan
penskoran

5 3.5 Menerapkan  Menjelaskan  Jenis-jenis Menggunakan Model - Teknik : 3 JP Novianto, A.

prosedur fungsi scanning. scanner. Pembelajaran unjuk Kerja 2018. Dasar
 scanning  Menguraikan  Langkah- Descovery learning, - Instrumen : Desain Grafis
gambar/ prosedur langkah dengan langkah – Lembar Untuk SMK/
ilustrasi/teks scanning scanning. langkah : (1) Penilaian MAK Kelas X.
dalam desain  Kelebihan dan Pemberian rangsangan persentasi Solo : Gelora
kekurangan (Stimulation); (2) Aksara
proses scanning Pernyataan/identifikasi Pratama.
masalah (problem
statement), (3)
Pengumpulan data
(Data Collection), (4)
Pembuktian (verifica-
tion), (5) Menarik
kesimpulan
(generalization)
4.5 Melakukan  Memilih gambar - Teknik :
proses scanning untuk discan. unjuk Kerja
gambar/  Menunjukkan - Instrumen :
ilustrasi/teks hasil scanning. Lembar
dengan alat Penilaian
scanner dalam persentasi
desain

6 3.6 Menerapkan  Menjelaskan  Perangkat lunak Menggunakan Model - Teknik : 12 JP Novianto, A.

perangkat fungsi fitur-fitur pengolah Pembelajaran Tes Tulis 2018. Dasar
lunak pengolah pengolah gambar gambar Descovery learning, - Instrumen : Desain Grafis
gambar vektor vektor  Mengolah dengan langkah – Soal Uraian Untuk SMK/
 Membandingkan gambar vektor langkah : (1) dan MAK Kelas X.
gambar dengan Pemberian rangsangan penskoran. Solo : Gelora
berdasarkan fitur perangkat lunak (Stimulation); (2) Aksara
Pernyataan/identifikasi Pratama.
masalah (problem
statement), (3)
 Pengumpulan data
(Data Collection), (4)
Pembuktian (verifica-
tion), (5) Menarik
kesimpulan
(generalization).
4.6 Menggunakan  Mengintegrasikan Menggunakan Model - Teknik :
perangkat fitur dalam Pembelajaran PjBL unjuk Kerja
lunak mengolah gambar (Project Based - Instrumen :
pengolah vektor Learning, dengan Lembar
gambar vektor  Menunjukkan langkah – langkah : Penilaian
gambar vektor (1) Menyusun persentasi
hasil pengolahan Perencanaan
Pembelajaran, (2)
Menyusun Jadwal, (3)
Menyelesaikan Proyek
dan Monitoring,(4)
Penyusunan Laporan
dan Persentasi, (5)
Evaluasi Pengalaman.

7 3.7 Menerapkan  Menjelaskan  Manfaat Menggunakan Model - Teknik : 15 JP Novianto, A.

manipulasi fungsi manifulasi manipulasi Pembelajaran Tes Tulis 2018. Dasar
gambar vektor gambar vektor. gambar vektor. Descovery learning, - Instrumen : Desain Grafis
dengan  Mengintegrasikan  Teknik dengan langkah – Soal Uraian Untuk SMK/
menggunakan efek fitur memanipulasi langkah : (1) dan MAK Kelas X.
fitur efek manipulasi pada gambar vektor Pemberian rangsangan penskoran. Solo : Gelora
gambar (Stimulation); (2) Aksara
Pernyataan/identifikasi Pratama.
masalah (problem
statement), (3)
Pengumpulan data
 (Data Collection), (4)
Pembuktian (verifica-
tion), (5) Menarik
kesimpulan
(generalization)
.

4.7 Memanipulasi  Membandingkan - Teknik :

gambar vektor efek manipulasi unjuk Kerja
dengan pada gambar - Instrumen :
menggunakan  Menunjukkan Lembar
fitur efek gambar hasil Penilaian
manipulasi persentasi

Mengetahui, Malang, 17 September 2019

Kepala SMKN 7 Malang Guru Mapel Matematika.

Dra. DW LESTARI, M.M ERNAWATI, S.Pd

NIP : 19620709 198803 2 008 NIP. 19691018 199802 2 005