SILABUS

MIN 1 KABUPATEN GORONTALO

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1Meyakini nilai-  Kegiatan  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha nilai Pancasila masyarakat yang sikap yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara Esa atas nilai-nilai secara utuh sesuai dengan sila mencerminkan sila • Disiplin  Aplikasi
an Pancasila secara sebagai satu pancasila ke-1 dan ke-2 serta • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kesatuan dalam  Contoh-contoh menyebutkan Jawab  Internet
kesatuan dalam kehidupan sehari- pelaksanaan sila langkah perbaikan • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- hari. pancasila dalam atas sikap yang • Peduli
hari . 2.1.1Bersikap tanggung kehidupan sehari- belum • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh jawab sesuai nilai- hari. mencerminkan sikap • Kerja Sama
tanggung jawab nilai Pancasila  Contoh dari kedua sila.
sesuai nilai-nilai dalam kehidupan pelaksanaan sila  Menemukan sikap Jurnal:
Pancasila dalam sehari-hari pancasila terkait yang mencerminkan • Catatan
kehidupan sehari- 3.1.1Mengetahui menjaga sila ke-3 dan pendidik
hari. penerapan nilai- tumbuhan. merefleksi sikap diri tentang
3.1 Menganalisis nilai Pancasila yang belum sesuai sikap
penerapan nilai- dalamkehidupam dengan sila tersebut peserta
nilai Pancasila sehari-hari. dan usaha untuk didik saat
dalam kehdupan 3.1.2Mengidentifikasi memperbaikinya. di sekolah
sehari-hari penerapan nilai-  Membuat cerita dan maupun
4.1 Menyajikan hasil nilai Pancasila rencana penerapan informasi
analisis dalam kehidupan sila ke-3. dari orang
pelaksanaan nilai- sehari-hari lain
nilai Pancasila 4.1.1Melaporkan hasil Penilaian
dalam kehidupan analisis Diri:
sehari-hari. pelaksanaan nilai- • Peserta
nilai pancasila didik
dalam kehidupan mengisi
sehari-hari. daftar cek
4.1.2 Menuliskan hasil tentang
analisis tentang sikap
pelakasanaan peserta
nilai-nilai didik saat
pancasila dalam di rumah,
kehidupan sehari- dan di
hari sekolah
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks bacaan yang  Menemukan
Indonesia informasi informasi berjudul ” informasi dan ide
berdasarkan teks berdasarkan teks Bagaimana Jagung pokok dari teks
laporan hasil laporan hasil Berkembang biak?) laporan dan mengisi
pengamatan yang pengamatan yang  Teks bacaan yang peta pikiran yang
didengar dan didengar dan berjudul sediakan.
dibaca. dibaca. ”Tumbuhan Mengembangkan
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara Sumber informasi dan ide
simpulan secara menyimpulkan Kehidupan” pokok dalam bentuk
lisan dan tulis dari teks laporan hasil  Ciri-ciri kesimpulan tulisan.
teks laporan hasil pengamatan. yang baik dan  Menemukan ide
pengamatan atau 4.1.1 Mempresentasikan benar. pokok, informasi,
wawancara yang laporan hasil  Teks bacaan mencatatnya pada
diperkuat oleh pengamatan atau tentang negara peta pikiran, dan
bukti. wawancara yang ASEAN mengembangkannya
diperkuat oleh  Macam-macam melalui tulisan.
bukti kosakata baku  Membuat
4.1.2Menuliskan hasil kesimpulan dari teks
laporan yang dibaca
pengamatan atau
wawancara
dengan bukti yang
kuat
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1Mengetahui cara  Perkembangbiakan  Mengamati tanaman Pengetahuan
Pengetahuan cara perkembangbiaka generatif. dengan Tes tertulis
Alam perkembangbiakan n tumbuhan  cara perkembangbiakan
tumbuhan dan dengan tepat. perkembangbiakan generatif dan  Ide pokok
hewan. 3.1.2Mengidentifikasi vegetatif pada manfaatnya. dan
4.1 Menyajikan karya cara tumbuhan  Mengamati tanaman informasi
tentang perkembangbiaka  Macam-macam di sekitar terkait penting
perkembangangbia n tumbuhan. tumbuhan perkembangbiakan  Perkembang
kan tumbuhan. 4.1.1Membuat laporan  Teks bacaan yang vegetatif dan biakan
tentang berjudul ” manfaatnya generatif
perkembangbiaka Tumbuhan Sumber  Karakteristi
n tumbuhan karbohidrat, k negara
4.1.2 Mempresentasi- Protein, dan ASEAN
kan salah satu Vitamin” terkait
cara sosial
perkembangbiaka budaya
n tumbuhan
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Menganalisis  Macam-  Menemukan  Sila ke-1
Pengetahuan karakteristik karakateristik macam tumbuhan persamaan dan dan ke-2
Sosial geografis dan geografis dan (flora) yang tumbuh perbedaan  Bahan
kehidupan sosial kehidupan sosial di wilayah ASEAN. karakteristik dua membuat
budaya, ekonomi, buadaya di  Beberapa negara ASEAN patung dan
politik di wilayah wilayah ASEAN kehidupan sosial terkait kondisi sosial teknik
ASEAN. 3.1.2Menjelaskan budaya di wilayah budaya membuat
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial ASEAN  Menambah informasi patung
identifikasi budaya dari dua  Kondisi dua negara ASEAN  Gerak dasar
karakteristik negara ASEAN geografis wilayah terkait kondisi lari
geografis dan terkait kondisi ASEAN geografis  Perkembang
kehidupan sosial geografisnya  Perbedaan biakan
budaya, ekonomi, dengan benar. sosial budaya vegetatif
dan politik di 4.1.1Mendiskusikan beberapa daerah  Ide pokok,
wilayah ASEAN. perbedaan sosial berdasakan informasi
budaya dari kondisi geografis.  Cara
negara di ASEAN membuat
4.1.2Menuliskan kesimpulan
laporan tentang  Sila ke-3
perbedaan sosial  Kondisi
budaya dari dua geografis
negara terkait negara
kondisi ASEAN
geografisnya  Patung
dengan benar nusantara
melalui diagram  Keberagama
Venn. n di
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1Memahami  Jenis- jenis  Mendiskusikan  Membaca
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam-macam patung patung nusantara, pemahaman
. patung nusantara.  Langkah- membuat adonan  Membuat
3.4.2Mengetahui langkah mainan, dan rencana
langkah-langkah pembuatan patung mencobanya untuk
pembuatan membuat bentuk
patung dengan patung.
benar.  Berlatih
4.4.1Mengidentifikasika keterampilan
n bahan-bahan membuat patung
pembuatan dengan membuat
patung bentuk dari adonan
4.4.2Mempraktikkan mainan
pembuatan
patung dengan
bahan sederhana

Mengetahui Gorontalo, Juli 2019

Kepala Madrasah, Guru Kelas 6

NURSIA DOKA UNGGANGO, S.Ag SUCI NOOR ARIYANTI UTOMO, S. Pd

NIP. 19740505 200710 2 002 NIP. 19880916 201903 2 008
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiatan  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha nilai Pancasila masyarakat yang permasalahan terkait • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara Esa atas nilai-nilai secara utuh sesuai dengan sila sila keempat dan • Disiplin  Aplikasi
an Pancasila secara sebagai satu pancasila menemukan contoh • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kesatuan dalam  Contoh-contoh sikap dalam Jawab  Internet
kesatuan dalam kehidupan sehari- pelaksanaan sila kehidupan sehari-hari • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- hari. pancasila dalam  Mendiskusikan nilai- • Peduli
hari . 2.1.1 Bersikap kehidupan sehari- nilai terkait sila • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab hari. keempat dan • Kerja Sama
tanggung jawab sesuai nilai-nilai  Contoh merefleksikan sikap
sesuai nilai-nilai Pancasila dalam pelaksanaan sila terkait sila tersebut Jurnal:
Pancasila dalam kehidupan sehari- pancasila terkait  Mendiskusikan nilai- • Catatan
kehidupan sehari- hari menjaga nilai terkait sila pendidik
hari. 3.1.1 Mengetahui tumbuhan. kelima dan tentang
3.1 Menganalisis penerapan nilai- menemukan contoh sikap
penerapan nilai- nilai Pancasila sikap sesuai dengan peserta
nilai Pancasila dalamkehidupam sila tersebut dalam didik saat
dalam kehdupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari di sekolah
sehari-hari 3.1.2 Mengidentifikasi maupun
4.1 Menyajikan hasil penerapan nilai- informasi
analisis nilai Pancasila dari orang
pelaksanaan nilai- dalam kehidupan lain
nilai Pancasila sehari-hari Penilaian
dalam kehidupan 4.1.1 Melaporkan hasil Diri:
sehari-hari. analisis • Peserta
pelaksanaan nilai- didik
nilai pancasila mengisi
dalam kehidupan daftar cek
sehari-hari. tentang
4.1.2 Menuliskan hasil sikap
analisis tentang peserta
pelakasanaan didik saat
nilai-nilai di rumah,
pancasila dalam dan di
kehidupan sehari- sekolah
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks bacaan yang  Mencatat ide pokok
Indonesia informasi informasi berjudul ” dari teks yang dibaca
berdasarkan teks berdasarkan teks Bagaimana Jagung  Menemukan ide
laporan hasil laporan hasil Berkembang biak?) pokok, mencatatnya
pengamatan yang pengamatan yang  Teks bacaan yang pada peta pikiran,
didengar dan didengar dan berjudul dan
dibaca. dibaca. ”Tumbuhan mengembangkannya
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara Sumber melalui tulisan
simpulan secara menyimpulkan Kehidupan”  Menemukan ide
lisan dan tulis dari teks laporan hasil  Ciri- ciri pokok dari teks yang
teks laporan hasil pengamatan. kesimpulan yang dibacakan dan
pengamatan atau 4.1.1.Mempresentasika baik dan benar. membuat
wawancara yang n laporan hasil  Teks bacaan kesimpulannya
diperkuat oleh pengamatan atau tentang negara  Membuat kesimpulan
bukti. wawancara yang ASEAN dari teks yang dibaca
diperkuat oleh  Macam-macam
bukti kosakata baku
4.1.2 Menuliskan hasil
laporan
pengamatan atau
wawancara
dengan bukti yang
kuat
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkembangbiakan  Membandingkan
Pengetahuan cara perkembangbiaka generatif. perkembangbiakan Tes tertulis
Alam perkembangbiakan n tumbuhan  cara hewan yang ada di
tumbuhan dan dengan tepat. perkembangbiakan negara ASEAN  Ovipar,
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi vegetatif pada menggunakan vivipar,
4.1 Menyajikan karya cara tumbuhan diagram Venn ovovivipar
tentang perkembangbiaka  Macam- macam  Menjelaskan cara  Perkembang
perkembangangbia n tumbuhan. tumbuhan perkembangbiakkan biakan
kan tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan  Teks bacaan yang ovipar, vivipar, dan vegetatif
tentang berjudul ” ovovivipar.  Karakteristi
perkembangbiaka Tumbuhan Sumber k negara
n tumbuhan karbohidrat, ASEAN
4.1.2 Mempresentasi- Protein, dan terkait
kan salah satu Vitamin” sosial
cara budaya
perkembangbiaka
n tumbuhan
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan  Sila
Pengetahuan karakteristik karakateristik macam tumbuhan persamaan dan keempat
Sosial geografis dan geografis dan (flora) yang tumbuh perbedaan  Teknik
kehidupan sosial kehidupan sosial di wilayah ASEAN. karakteristik dua membuat
budaya, ekonomi, buadaya di  Beberapa negara ASEAN terkait patung
politik di wilayah wilayah ASEAN kehidupan sosial kehidupan ekonomi  Perkembang
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan budaya di wilayah  Menambah informasi biakan
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial ASEAN dua negara ASEAN ovipar,
identifikasi budaya dari dua  Kondisi terkait kehidupan vivipar, dan
karakteristik negara ASEAN geografis wilayah ekonomi ovovivipar
geografis dan terkait kondisi ASEAN  Ide pokok
kehidupan sosial geografisnya  Perbedaan  Cara
budaya, ekonomi, dengan benar. sosial budaya membuat
dan politik di 4.1.1 Mendiskusikan beberapa daerah kesimpula
wilayah ASEAN. perbedaan sosial berdasakan  Kehidupan
budaya dari kondisi geografis. ekonomi
negara di ASEAN negara
4.1.2 Menuliskan ASEAN
laporan tentang  Patung
perbedaan sosial Nusantara
budaya dari dua
 Kesimpulan
negara terkait
yang baik
kondisi
 Kata baku
geografisnya
 Sila kelima
dengan benar
melalui diagram
Keterampilan
Venn.
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1 Memahami  Jenis- jenis  Membuat contoh
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam- macam patung model patung
patung  Langkah-  Melanjutan membuat
nusantara. langkah patung dari adonan
3.4.2 Mengetahui pembuatan patung plastisin
langkah-langkah
pembuatan
patung dengan
benar.
4.4.1 Mengidentifikasi-
kan bahan-
bahan pembuatan
patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan
patung dengan
bahan sederhana.

Mengetahui Gorontalo, Juli 2019

Kepala Madrasah, Guru Kelas 6

NURSIA DOKA UNGGANGO, S.Ag SUCI NOOR ARIYANTI UTOMO, S. Pd

NIP. 19740505 200710 2 002 NIP. 19880916 201903 2 008
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Teks bacaan yang  Menuliskan pendapat Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha nilai Pancasila berjudul ” terkait penerapan sila • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara Esa atas nilai-nilai secara utuh Bagaimana Jagung Pancasila dalam • Disiplin  Aplikasi
an Pancasila secara sebagai satu Berkembang biak?) kehidupan sehari-hari • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kesatuan dalam  Teks bacaan yang  Mendiskusikan sikap Jawab  Internet
kesatuan dalam kehidupan sehari- berjudul penerapan Pancasila • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- hari. ”Tumbuhan dalam komik • Peduli
hari . 2.1.1 Bersikap Sumber  Membuat komik • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab Kehidupan” terkait pelaksanaan • Kerja Sama
tanggung jawab sesuai nilai-nilai  Ciri- ciri sila Pancasila
sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kesimpulan yang Jurnal:
Pancasila dalam kehidupan sehari- baik dan benar. • Catatan
kehidupan sehari- hari  Teks bacaan pendidik
hari. 3.1.1 Mengetahui tentang negara tentang
3.1 Menganalisis penerapan nilai- ASEAN sikap
penerapan nilai- nilai Pancasila  Macam- macam peserta
nilai Pancasila dalamkehidupam kosakata baku didik saat
dalam kehdupan sehari-hari. di sekolah
sehari-hari 3.1.2 Mengidentifikasi maupun
4.1 Menyajikan hasil penerapan nilai- informasi
analisis nilai Pancasila dari orang
pelaksanaan nilai- dalam kehidupan lain
nilai Pancasila sehari-hari Penilaian
dalam kehidupan 4.1.1 Melaporkan hasil Diri:
sehari-hari. analisis • Peserta
pelaksanaan nilai- didik
nilai pancasila mengisi
dalam kehidupan daftar cek
sehari- hari. tentang
4.1.2 Menuliskan hasil sikap
analisis tentang peserta
pelakasanaan didik saat
nilai-nilai di rumah,
pancasila dalam dan di
kehidupan sehari- sekolah
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Perkembangbiakan  Membuat kesimpulan
Indonesia informasi informasi generatif. dari teks yang dibaca
berdasarkan teks berdasarkan teks  cara dengan menggunakan
laporan hasil laporan hasil perkembangbiakan kosakata baku
pengamatan yang pengamatan yang vegetatif pada  Membuat komentar
didengar dan didengar dan tumbuhan pada kesimpulan
dibaca. dibaca.  Macam-macam teman.
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara tumbuhan  Membuat kesimpulan
simpulan secara menyimpulkan  Teks bacaan yang dan memberi
lisan dan tulis dari teks laporan hasil berjudul ” komentar terhadap
teks laporan hasil pengamatan. Tumbuhan Sumber kesimpulan teman
pengamatan atau 4.1.1 Mempresentasi- karbohidrat,  Membuat kesimpulan
wawancara yang kan laporan hasil Protein, dan dari teks yang dibaca
diperkuat oleh pengamatan atau Vitamin” dan memberi
bukti. wawancara yang komentar pada
diperkuat oleh kesimpuan teman
bukti
4.1.2 Menuliskan hasil
laporan
pengamatan atau
wawancara
dengan bukti yang
kuat
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-macam  Mendiskusikan
Pengetahuan cara perkembangbiaka tumbuhan (flora) pelestarian hewan Tes tertulis
Alam perkembangbiakan n tumbuhan yang tumbuh di  Membuat poster
tumbuhan dan dengan tepat. wilayah ASEAN. tentang melestarikan • Pelestarian
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi  Beberapa tanaman/hewan hewan
4.1 Menyajikan karya cara kehidupan sosial • Ciri
tentang perkembangbiaka budaya di wilayah kesimpulan
perkembangangbia n tumbuhan. ASEAN yang baik
kan tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan  Kondisi geografis • Kondisi
tentang wilayah ASEAN politik negara
perkembangbiaka  Perbedaan sosial ASEAN
n tumbuhan budaya beberapa • Sila
4.1.2 Mempresentasi- daerah berdasakan Pancasila
kan salah satu kondisi geografis. • Teknik
cara mewarnai
perkembangbiaka patung
n tumbuhan • Poster
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis- jenis  Membandingkan • Ciri
Pengetahuan karakteristik karakateristik patung kondisi politik dari kesimpulan
Sosial geografis dan geografis dan  Langkah- dua negara ASEAN • Cara
kehidupan sosial kehidupan sosial langkah  Menulis informasi dua membuat
budaya, ekonomi, buadaya di pembuatan patung negara ASEAN terkait komik
politik di wilayah wilayah ASEAN kehidupan sosial • Kehidupan
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan budaya, ekonomi, dan sosial
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial politik budaya,
identifikasi budaya dari dua ekonomi, dan
karakteristik negara ASEAN politik negara
geografis dan terkait kondisi ASEAN
kehidupan sosial geografisnya • Patung
budaya, ekonomi, dengan benar. nusantara
dan politik di 4.1.1 Mendiskusikan • Kesimpulan
wilayah ASEAN. perbedaan sosial yang baik
budaya dari • Sila kelima
negara di ASEAN
4.1.2 Menuliskan Keterampilan
laporan tentang
perbedaan sosial Praktik/Kine
budaya dari dua rja
negara terkait
kondisi • Menghias
geografisnya dan
dengan benar mewarnai
melalui diagram patung
Venn. •
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1 Memahami  Mewarnai dan • Membaca
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam-macam mendekorasi patung pemahama
patung  Melanjutan menghias n
nusantara. patung • Membuat
3.4.2 Mengetahui komik
langkah-langkah
pembuatan
patung dengan
benar.
4.4.1 Mengidentifikasi-
kan bahan-bahan
pembuatan
patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan
patung dengan
bahan sederhana.

Mengetahui Gorontalo, Juli 2019

Kepala Madrasah, Guru Kelas 6

NURSIA DOKA UNGGANGO, S.Ag SUCI NOOR ARIYANTI UTOMO, S. Pd

NIP. 19740505 200710 2 002 NIP. 19880916 201903 2 008