RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK PANGUDI LUHUR SEPUTIH MATARAM

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X RPL / 2
AlokasiWaktu : 3 x 45 Menit

a. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja
kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Kimia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

b. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis struktur, tatanama, sifat, penggolongan dan kegunaan polimer
4.7 Mengintegrasikan antara struktur, tatanama, sifat, penggolongan polimer dengan kegunaan polimer
dalam kehidupan sehari hari

c. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7.1 Mengidentifikasi polimerisasi adisi dan kondensasi
3.7.2 Mengidentifikasi polimer berdasarkan asalnya, jenisnya, dan sifatnya terhadap panas
3.7.3 Menganalisis berbagai macam kegunaan dan dampak polimer
4.7.1 Mengintegrasikan kegunaan polimer berdasarkan struktur, tatanama, sifat, penggolongan polimer
dalam kehidupan sehari-hari

d. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah diskusi dan menggali informasi siswa diharapkan mampu mengidentifikasi polimerisasi adisi
dan kondensasi dengan benar dan penuh percaya diri
2. Setelah diskusi dan menggali informasi siswa diharapkan mampu mengidentifikasi polimer
berdasarkan asalnya, jenisnya, dan sifatnya terhadap panas dengan benar dan penuh percaya diri
3. Setelah diskusi dan menggali informasi siswa diharapkan mampu menganalisis berbagai macam
kegunaan dan dampak polimer dengan benar dan penuh percaya diri
4. Setelah diskusi dan menggali informasi siswa diharapkan mampu mengintegrasikan kegunaan
polimer berdasarkan struktur, tatanama, sifat, penggolongan polimer dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar dan penuh percaya diri

e. Materi Pembelajaran
- Polimer (terlampir dalam ppt)

f. Model/Metode pembelajaran
Model : kooperatif
Metode : Jigsaw

g. Media Pembelajaran
Media : notebook, lcd proyektor, whiteboard, smartphone untuk mengakses internet
Alat : lembar LKPD

h. Sumber Belajar
 Buku kimia penerbit Erlangga, internet, lingkungan sekitar

i. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
 Siswa Berdoa,
 Guru mengabsen Siswa
 Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (105 menit)

Mengamati
 Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok yang tiap kelompok terdiri dari 4 orang dinamakan
kelompok asal

A1, B1, C1, D1 A2, B2, C2, D2 A3, B3, C3, D3 A4, B4, C4, D4 A5, B5, C5, D5

1 2 3 4 5
 Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok asal terdiri dari:
1. memahami perbedaan polimerisasi adisi dan kondensasi
2. memahami polimer berdasarkan asalnya
3. memahami polimer berdasarkan jenisnya
4. memahami polimer berdasarkan sifatnya terhadap panas
5. memahami beberapa contoh kegunaan dan dampak polimer dalam kehidupan sehari-hari
Menanya, Mengumpulkan data, dan Mengasosiasi
 Setelah selesai melakukan diskusi dengan kelompok asal, siswa diminta untuk menemui kelompok
lain yang mempunyai tugas yang sama untuk membentuk kelompok baru (tim ahli) dan mengerjakan
tugas yang diterima.
Kelompok ahli 1: A. memahami perbedaan polimer adisi dan kondensasi
A1, A2, A3
,A4, A5

Kelompok ahli 2 : B. memahami polimer berdasarkan asalnya

B1, B2, B3 ,B4,

B5

Kelompok ahli 3 : C. memahami polimer berdasarkan jenisnya

C1, C2, C3 ,C4,

C5

Kelompok ahli 4 : D. memahami polimer berdasarkan sifatnya terhadap panas

D1, D2, D3
,D4, D5

Kelompok ahli 5 : E. memahami beberapa contoh kegunaan dan dampak polimer dalam kehidupan
 sehari-hari

E1, E2, E3 ,E4,

E5

 Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli, harus mencatat, ikut serta aktif dalam
berdiskusi
 Setiap anggota kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok asal, bertugas memberikan informasi
dari kelompok ahli
Mengkomunikasikan
 Meminta perwakilan kelompok asal untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam
diskusi kelas.

3. Penutup (15 menit)

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dibahas
 Guru memberi tugas dari materi yang telah dipelajari

j. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1.Instrumen dan Teknik Penilaian
a. Instrumen
Soal esay
1. Sebutkan contoh polimer alam dan polimer sintesis masing-masing tiga buah.
2. Apa yang kamu ketahui tentang dacron? Bagaimana reaksi pembuatannya? Apa fungsinya?
Terangkan.
3. Sebutkan kegunaan senyawa berikut.
a. nilon
b. tetoron
c. PVC
4. Bagaimana syarat monomer yang bisa digunakan untuk polimerisasi adisi? Bagaimana dengan
monomer untuk polimerisasi kondensasi? Jelaskan.
5. Jelaskan dampak penggunaan plastik pada lingkungan dan berikan solusi untuk mengatasinya.

b. Teknik Penilaian
Soal Kunci Jawaban Skor
1. Sebutkan contoh polimer Polimer alam: poliisoprena (karet alam), - Jjika menjawab
alam dan polimer sintesis karbohidrat, selulosa, protein. Contoh polimer masing-masing 3
masing-masing tiga buah. sintetis: karet sintetis (butadiena stirena), PVC, contoh polimer
polietilena, teflon, tetoron, dacron. skornya 20
- Jjika menjawab 3
contoh dari salah
satu polimer saja
skornya 10
- Jjika menjawab
tetetapi hanya 2
atau 1 skornya 5
- Jjika menjawab
salah, rumus
umumnya salah
skor 2
2. Apa yang kamu ketahui Dacron merupakan polimer yang dibentuk dari - Jjika menjawab
tentang dacron? monomer asam tereftalat dan etilena glikol pengertian, reaksi
Bagaimana reaksi melalui reaksi polimerisasi kondensasi. dan fungsi
pembuatannya? Apa
 fungsinya? Terangkan. skornya 20
- Jjika menjawab
menjawab 2 dari
3 skornya 15
- Jjika menjawab
menjawah 1 dari
3 skornya 10
- Jjika menjawab
salah skor 2
3. Sebutkan kegunaan Nilon sebagai bahan pembuatan karpet, kayu - Jjika menjawab
senyawa berikut. imitasi, pralon, alat-alat listrik, dan film. Tetoron kegunaan 3
a. nilon sebagai bahan benang dan tekstil, plastik, dan senyawa skornya
b. tetoron obyek cetakan. PVC sebagai bahan pembuatan 20
c. PVC pita perekam magnetik dan serat tekstil. - Jjika menjawab
menjawab 2 dari
3 skornya 15
- Jjika menjawab
menjawah 1 dari
3 skornya 10
- Jjika menjawab
salah skor 2
4. Bagaimana syarat Untuk polimerisasi adisi, monomernya sama dan - Jjika menjawab
monomer yang bisa punya ikatan rangkap; untuk polimerisasi syarat monomer
digunakan untuk kondensasi monomernya berbeda pada polimerisasi
polimerisasi adisi? adisi dan
Bagaimana dengan kondensasi skor
monomer untuk 20
polimerisasi kondensasi? - Jjika menjawab
Jelaskan. syarat monomer
pada salah satu
polimerisasi skor
10
- Jjika menjawab
kurang tepat skor
5
- Jjika menjawab
salah skor 2
5. Jelaskan dampak Plastik tidak dapat membusuk., sampah plastik -Jjika menjawab
penggunaan plastik pada jika dibakar membahayakan, karena dapat dengan jelas
lingkungan dan berikan menghasilkan senyawa dioksin. Solusi yang dengan jelas dan
solusi untuk dapat ditempuh untuk mengatasinya adalah lengkap skor 20
mengatasinya. dengan mengurangi pengguaan plastik, -Jjika mejawab
memisahkan sampah plastik dari sampah organik, dampak atau
jika memungkinkan dapat didaur ulang; sampah solusi skor 10
plastik jangan dibuang sembarangan ataupun - Jjika menjawab
dibakar. kurang tepat skor
5
-Jjika menjawab
salah skor 2
JUMLAH/NILAI 100

2. Analisis Hasil Penilaian

Keterangan:
1. Seorang siswa jika mencapai nilai kkm
2. Kelas dinyatakan tuntas belajar apabila siswa yang mencapaikkm 75%
3. Jumlah siswa seluruh …………siswa
Jumlah siswa Yang Tuntas ……........siswa
 Jumlah siswa Yang tidak Tuntas ……........siswa
Remedial klasikal/individu ………... siswa
Kesimpulan:
 Perlu perbaikan secara klasikal untuk soal no …..
 Perlu perbaikan secara individu untuk soal no…….
 Perlu program pengayaan untuk siswa no……..
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Mengetahui, Seputih Mataram, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Muhamad Arifin,S.Kom Wiwit Desi Kurniawati,S.Pd

NPAY: 1200915117510013 NPAY: 2201230128820046