Pertemuan LEMBARAN KERJA I SKS : 2

V KODE : br28uf4
MATA KULIAH FILSAFAT
HARI / TANGGAL: PENDIDIKAN WAKTU : 18.54
SENIN/ 15
SEPTEMBER 2019
MATERI : FILSAFAT PENDIDIKAN

Judul / Pembahasan: Alran-aliran Filsafat Pendidikan

Topik Pembahasan :Fakta, Peristiwa Alam dan Pandangan aliran-aliran Filsafat Pendidikan

Inti Pembahasan :
Di dalam buku yang ditulis seorang ahli filsafat bahwasannya aliran pragmatisme berasal dari
kata “pragma” yang berarti praktik atau aku berbuat. Hal ini mengdung arti bahwa segala
sesuatu bergantung dari hubungannya dengn apa yang dapat dilakukan. Eksistensialisme
adlaah cara beradanya manusia hidup bersma dengan manusia lainnya, ada kerjasama dan
komunikasi dengan penuh kesadarandan dan aliran progresivisme menganut bahwa
kehidupan manusia berkembang terus menerus dalam suatu arah yang positif. ( sumber : Purba,
Edward, Yusnadi. 2017. Filsafat Pendidikan. Medan; Unimed Press. Halaman 37, 41, dan 43)
Sedangkan dalam buku lainnya dijelaskan bahwa aliran progresivisme mempunyai pandagan
bahwa kenyataan yang sebenarnya adalah alam semesta ini ( bukan kenyataan spiritual atau
supernatural) sedangkan disebut sebagai aliran Pragmattisme karena aliran ini merupakan
pelaksana terbesar dari progresivisme dan merupakan petunjuk pelaksanaan pendidikan agar
lebih maju dari sebelumnya Sumber : Anwar, Muhammad. 2015. Filsafat Pendidikan. Jakarta;
kencana. Halaman 155 dan 156)
Seorang ahli filsafat lainnya juga menjelaskan bahwa progresivisme menekankan pandangan
bahwa semua proses belajar-mengajar harus berpusat pada kepentingan dan kebutuhan anak
dan eksistensialisme adalah cara melihat dan berpikir tentang kehidupan didunia sehingga
lebih memprioritaskan pada individualisme dan subjektivisme( Sumber : Murtaufiq, S. 2014.
Telaah kritis Aliran-aliran Filsafat Pendidikan. Vol. 8 no.2 Desember 2014)
Di dalam jurnal lainnya seorang ahli filsafat bahwa progresivisme berpandangan berfikir
kearah depan secara terus-menerus merekontruksi pengetahuan-pengetahuan menuju
kesempurnaan. ( Sumber : Otaya, L, G. 2014 “Pendidikan Karakteristik Berbasis Nilai” . jurnal
pendidikan islam. Vol.8 No. 1 April 2014)
Dan terakhir seorang ahli filsafat dalam jurnal menjelaskan bahwa Progresivisme ini
senantiasa berusaha mengembangkan asa kemajuan dalam semua realita, terutama dalam
kehidupan untuk tetap survei terhadap semua tantangan hidup manusia. Pendapat lain
menyatakan bahwa progresivisme sefaham dengan pragmatisme yang berpendapat bahwa
suatu keterangan itu benar kalau kebenaran itu susia dengan realitas atau kenyataan.( Sumber
: Yunus, A. 2016. “Telaah Aliran Pendidikan Progresivisme dan Esensialisme dalam Perspektif
Filsafat Pendidikan” Jurnal Cakrawa Pendas Vol.2 No.1 Januari 2016)

Nama :YULI MASITA SARI Nilai :

NIM : 4193311046
Prodi / Fakultas : Pendidikan Matematika/ FMIPA Paraf Dosen :
Kelas : Dik F Imelda Free Unita Manurung S.Pd, M.Pd.