3M

Soal Biologi No 1
A. Problem dan Fenomena
1. Berikut adalah bagan riwayat sebuah keluarga. (SUMBER : SOAL KSM)

Bila pada keturunan kedua terdapat anak laki-laki hemofilia, prediksikan kemungkinan genotif pada A
dan B berdasarkan tabel di atas?
A. A: XHY, B: XH XH C. A: XhY, B: XHXh
B. A: XhY, B: XHXH D. A: X HY, B: X HX h

B. Tema : Pewarisan sifat

Domain : Pengetahuan

C. Pemecahan Masalah
Tahapan Kegiatan
MENEMUKAN Pewarisan Sifat pada Hemofilia
‘KLU’
MENEMUKAN - Bagan riwayat penyakit Hemofilia
‘FAKTA’ - Pada keturunan kedua terdapat satu anak laki-laki terkena hemofilia
MENSTIMUL Alternatif langkah pemecahan dengan mengajukan pertanyaan dan atau pendapat,
US misal:
PEMECAHKA  Apa yang kamu pahami tentang pewarisan sifat yang terpaut kromosom X?
N ‘MASALAH’  Apa yang kalian ketahui tentang penyakit Hemofilia?
 Bagimana ciri-ciri penyakit Hemofilia?
 Bagaimanakah penyakit Hemofilia diturunkan?
 Bagaimana cara persilangan pada pewarisan Hemofilia yang terpaut kromosom
X resesif!
 Prediksikan kemungkinan genotif orang tua pada anak penderita Hemofilia!
MEMECAHKA Fokus pemecahan masalah:
N ‘MASALAH’ - Pastikan ‘KLU’ pewarisan sifat pada hemofilia terpaut pada kromosom X
resesif
- Fokus jawaban siswa dipastikan ke arah cara persilangan pada genotif orang
tua yang mungkin menghasilkan keturunan hemofilia
Mengabaikan :
- A: XHY, B: XH XH. Siswa fokus pada gambar bentuk bulat dan kotak pada
diagram sehingga siswa tidak melakukan prediksi genotif orang tua
berdasarkan keturunan yang menderita hemofilia namun secara langsung
memprediksikan berdasarkan keterangan diagram.
- A: XhY, B: XHXH. Siswa melakukan prediksi genotif sebagai berikut

Siswa tidak melihat rambu-rambu keterangan gambar bahwa simbol kotak

adalah laki-laki normal dengan genotip XHY bukan penderita hemofilia.
- A: XhY, B: XHXh Tanpa melakukan perhitungan jawaban siswa langsung
mengarah pada kakek penderita hemofilia pasti laki-laki (karena anak penderita
juga berjenis kelamin laki-laki)
- A: X HY, B: X HX h. Tanpa melakukan prediksi perhitungan genotif, jawaban
siswa hanya mengacu pada keterangan pada gambar bahwa simbol kotak
adalah laki-laki normal (X HY) dan wanita dengan simbol bulat adalah carrier
atau normal (X HX h atau X HX H)

Respon Cerdas:
- siswa menuliskan genotif pada penderita hemofilia yang terpaut kromosom X
resesif dan memprediksikan genotif lainnya berdasarkan keterangan pada
gambar seperti berikut.

- Berdasarkan keterangan pada gambar bahwa simbol kotak adalah laki-laki

normal (XHY) dan simbol bulat adalah wanita normal (XHXH) atau carrier (XHXh)
Berdasarkan riwayat pada keturunan kedua ada yang menderita hemofilia
maka genotip sang nenek pasti membawa sifat hemofilia atau carrier.
 3M LANGKAH GURU
Soal Biologi No.3
A. Problem dan Fenomena
1. Usman bersama kelompoknya mendapat tugas biologi mengidentifikasi beberapa makhluk hidup
yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal mereka. Beberapa makhluk hidup yang ditemukan
terlihat seperti gambar berikut.

Setelah selesai mengumpulkan makhluk hidup dilakukan kegiatan identifikasi. Data hasil
identifikasi kemudian dicocokkan dengan kunci determinasi sebagai berikut.

3 pasang
3 pasang Kelas Arachnida

Berdasarkan hasil identifikasi tersebut, ketiga hewan yang ditemukan secara berturut-turut dimasukkan
ke dalam kelas….
A. Insecta, Gastropoda, Gastropoda c. Aves, Annelida, Gastropoda
B. Insecta, Annelida, Gastropoda d. Arachnida, Annelida,
Gastropoda

B. Tema : Klasifikasi Makhluk Hidup

Domain : Pengetahuan

C. Pemecahan Masalah
Tahapan Kegiatan
MENEMUKAN Identifikasi Makhluk Hidup
‘KLU’
MENEMUKAN - Ditemukan 3 hewan yaitu kupu-kupu, lintah, dan siput
‘FAKTA’ - Kunci determinasi
MENSTIMULUS Alternatif langkah pemecahan dengan mengajukan pertanyaan dan
PEMECAHKAN atau pendapat, misal:
‘MASALAH’  Apa yang kamu amati pada pengamatan tersebut?
 Bagaimana ciri-ciri morfologi dari kupu-kupu, siput, dan lintah?
 Dari ketiga hewan yang ditemukan, apakah ada ciri-ciri morfologi
yang sama antara satu dengan lainnya?
 Apa yang kamu ketahui tentang kunci determinasi?
 Bagaimanakah prinsip penggunaan kunci determinasi secara
umum?
 Bagaimana langkah identifikasi hewan kupu-kupu, lintah, dan siput
menggunakan kunci determinasi yang telah disediakan?
 Prediksimu, berdasarkan ciri morfologi yang telah kamu temukan,
bagaimana rumusan kunci determinasi dari masing-masing hewan
tersebut?
 Apakah dari ketiga hewan tersebut dapat dikelompokkan dalam
kelas yang sama?
MEMECAHKAN Fokus pemecahan masalah:
‘MASALAH’ - Pastikan pada ‘KLU’ tentang identifikasi makhluk hidup
didasarkan pada kunci determinasi yang telah disediakan.
- Fokus jawaban siswa ke arah penggunaan kunci determinasi
berdasarkan ciri-ciri morfologi hewan yang ditemukan.
Mengabaikan :
- Insecta, Gastropoda, dan Gastropoda. Jawaban tanpa
disertai penggunaan dari kunci determinasi. misal : siswa hanya
menebak ciri yang terlihat pada hewan seperti lintah dan siput
yang tidak memiliki kaki dan bergerak dengan perutnya, sehingga
sama-sama digolongkan pada kelas gastropoda.
- Insecta, Annelida, dan Gastropoda. Siswa hanya menebak
dari salahsatu nomor pada kunci determinasi yang cocok dengan
gambar yang diamati. Misal : kunci determinasi nomor 5a yaitu
bergerak dengan perut dan memiliki cangkang cocok dengan
hewan siput.
- Aves, Annelida, dan Gastropoda. Pengamatan ciri-ciri
morfologi yang salah. Semisal pada kupu-kupu dipilih memiliki
tulang belakang, tidak memiliki kelenjar susu, bergerak tidak
menggunakan sirip & bernapas tidak dengan insang, kemudian
tubuh ditutupi bulu. Berdasarkan ciri tersebut maka jawaban akan
mengarah pada kelas Aves.
- Arachnida, Annelida, Gastropoda. Pengamatan morfologi
pada hewan salah. Misal : siswa menganggap kaki pada hewan
kupu-kupu kurang dari 3 pasang sehingga kupu-kupu
digolongkan pada kelas Arachnida.
Respon Cerdas:
- Insecta, Annelida, dan Gastropoda. Jawaban siswa
didasarkan pada kunci determinasi yang telah disediakan.
- Kupu-kupu memiliki ciri; tidak memiliki tulang belakang, tidak
 memiliki cangkang, dan kaki berjumlah tiga pasang, sehingga
dimasukkan dalam kelas insecta
- Lintah memiliki ciri; tidak memiliki tulang belakang, tidak memiliki
cangkang, tidak berkaki & beruas-ruas, sehingga dimasukkan
dalam kelas Annelida
- Siput memiliki ciri; tidak memiliki tulang belakang,memiliki
cangkang dan bergerak dengan perutnya, sehingga dimasukkan
dalam kelas Gastropoda