RPP Bina

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : VI/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
( RPP )
Sekolah : SD Negeri 13 Baktiya

Kelas/Smester : 6/ Pertama
Standar Kompetansi : 1. Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan
Waktu : 2 X 35 menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.1 Menulis hal-hal penting/ pokok dari suatu Teks yang dibacakan/didengarkan
B. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat Mendengarkan pembacaan teks
 Siswa dapat Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks
 Siswa dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
 Siswa dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok
 Karakter siswa yang diharapkan :

 Tanggung jawab,
C. Materi Pokok
 Teks Bacaan
D. Pengalaman Belajar
 Kegiatan Awal :
Apersepsi dan Motivasi :
- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari
- Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan didengar
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mendengarkan pembacaan teks
 Melengkapi pernyatan yang sesuai dengan teks
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
 Meringkas teks yang didengarkan
 Menceritakan kembali isi teks yang didengar
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Tanya jawab,diskusi,penugasan
 Membaca buku lain yang relevan dengan Materi pelajaran
E. Metode/Sumber Belajar:
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter Indikator Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Bangsa Pencapaian Penilaian Instrumen
 Tanggung  Siswa dapat Lisan Lembar  Lengkapi-lah

jawab : Sikap mendengarkan Tertulis penilaian pernyataan yang
dan perilaku pembacaan teks Penugasan Produk sesuai dengan
seseorang untuk  Siswa dapat teks!
melaksanakan melengkapi  Ringkaslah teks
tugas dan pernyataan yang yang didengar-kan
kewajibannya, sesuai dengan berdasar-kan hal-hal
yang seharusnya teks penting / pokok!
dia lakukan,
 Siswa dapat
terhadap diri
menentukan hal-hal
sendiri,
penting dari teks
masyarakat,
yang didengarkan
lingkungan
(alam, sosial  Siswa dapat
dan budaya), meringkas teks
negara dan yang didengarkan
Tuhan Yang berdasar-kan hal-
Maha Esa. hal penting/
pokok
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
SD Negeri 13 Baktiya SD Negeri 13 Baktiya

NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Standar Kompetansi : 1.Mendengarkan
Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.2 Mengidentifikasi tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari cerita anak yang dibacakan.
 Siswa dapat Mendengarkan cerita anak
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesua dengan cerita yang didengar
 Siswa dapat Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita
 Siswa dapat Menentukan latar cerita
 Siswa dapat Menceritakan kembali cerita yang didengar

 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Cerita anak
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Mendengarkan cerita anak
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar
 Elaborasi
 Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita
 Menentukan latar cerita
 Menceritakan kembali cerita yang didengar
 Konfirmasi
 Membaca buku cerita anak
F. Penilaian
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
 Tanggung  Siswa dapat Lisan Uraian  Jawablah

jawab : Sikap dan mendengarkan Tertulis pertanyaan sesuai
perilaku cerita anak Penugasan dengan cerita yang
seseorang untuk  Siswa dapat didengar!
melaksanakan menjawab
tugas dan pertanyaan sesuai
kewajibannya, dengan cerita yang
yang seharusnya didengar
dia lakukan,
 Siswa dapat
terhadap diri
menentukan
sendiri,
tokoh dan sifat
masyarakat,
tokoh cerita
lingkungan
(alam, sosial dan  Siswa dapat
budaya), negara menentukan latar
dan Tuhan Yang cerita
Maha Esa.  Siswa dapat
menceritakan
kembali cerita
yang didengar

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Standar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.1 Menyam-paikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa
yang runtut,baik dan benar
 Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan
 Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan
 Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Teks Iklan
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang iklan yang pernah dibaca atau didengar
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami aneka jenis iklan
 Menyampaikan isi iklan secara lisan
 Elaborasi
 Mencari iklan dari surat kabar kemudian menyampaikan isinya
 Konfirmasi
 Menyusun iklan
F. Penilaian
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
 Tanggung jawab :  Siswa dapat Lisan Lembar  Carilah iklan di

Sikap dan perilaku memahami Tertulis penilaian surat kabar
seseorang untuk berbagai Penugasan Produk kemudian
melaksanakan jenis iklan menyampaikan
tugas dan  Siswa dapat isinya!
kewajibannya, menyampaikan isi
yang seharusnya iklan secara lisan
dia lakukan,
 Siswa dapat
terhadap diri
mencari iklan di
sendiri,
surat kabar
masyarakat,
lingkungan (alam, kemudian
menyampaikan
sosial dan
isinya
budaya), negara
dan Tuhan Yang
Maha Esa.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Standar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.2 Menanggapi ( memuji, mengkritik) sesuatu hal disertai alas an yang jelas dengan
menggunakan bahasa yang santun
 Siswa dapat Memperagakan percakapan bersama teman
 Siswa dapat Membuat kalimat pujian
 Siswa dapat Membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian
 Siswa dapat Memperagakan percakapan yang telah dibuat

 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Kalimat pujian
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau
didengarnya
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Menyampaikan informasi penting secara lisan
 Elaborasi
 Memperagakan wawancara bersama teman
 Menycatat informasi penting dalam wawancara tersebut
 Konfirmasi
 Menyusun kalimat pujian
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian Instrumen
 Tanggung jawab :  Siswa dapat Lisan Lembar  Buatlah beberapa
Sikap dan perilaku memperagakan Tertulis penilaian kalimat pujian !
seseorang untuk perca-kapan Penugasan Produk
melaksanakan tugas bersama teman
dan kewajibannya,  Siswa dapat
yang seharusnya dia membuat kalimat
lakukan, terhadap pujian
diri sendiri,
 Siswa dapat
masyarakat,
membuat percakapan
lingkungan (alam,
sederhana dengan
sosial dan budaya),
menggunakan
negara dan Tuhan
kalimat pujian
Yang Maha Esa.
 Siswa dapat
memperagakan
percakapan yang
telah dibuat

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Pelajaran : V
Standar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
 Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka
yang terdapat dalam teks laporan tersebut
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan
 Siswa dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka
 Siswa dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas

 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Laporan hasil pengamatan
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan laporan pengamatan yang akan dibaca
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri
 Elaborasi
 Membaca laporan hasil pengamatan
 Membahas isi laporan hasil pengamatan
 Konfirmasi
 Membaca laporan hasil pengamatan yang relepan kemudian mencatat isinya
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Teknik Bentuk Contoh
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaian Instrumen Instrumen
 Tanggung jawab :  Siswa dapat Lisan Lembar  Jawablah
Sikap dan perilaku membaca laporan Tertulis penilaian pertanyaan
seseorang untuk hasil pengamatan dan Penugasan Produk berdasarkan isi
melaksanakan tugas memahami bagian- laporan pengama-
dan kewajibannya, bagian kerangka yang tan !
yang seharusnya dia terdapat dalam teks
lakukan, terhadap diri laporan tersebut
sendiri, masyarakat,  Siswa dapat
lingkungan (alam, menjawab pertanyaan
sosial dan budaya), berdasarkan isi
negara dan Tuhan laporan pengamatan
Yang Maha Esa.
 Siswa dapat
menyusun laporan
kegiatan sesuai
kerangka
 Siswa dapat
melaporkan hasil
pengama-tan di
depan kelas

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Standar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
MEMBACA
A. .Kompetensi Dasar
3.2 Menanggapi informasi kelompok/rubric khusus ( majalahanak,Koran dll )
 Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan
 Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
 Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
 Siswa dapat Menanggapi isi bacaan

 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Teks Bacaan
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan yang akan dibaca atau didengar
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Membaca intensif teks bacaan
 Elaborasi
 Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
 Mencatat informasi penting dari bacaan
 Menanggapi isi bacaan
 Konfirmasi
 Membaca teks bacaan lain / buku bacaan yang relepan
F. Penilaian
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
 Tanggung jawab :  Siswa membaca Lisan Lembar  Buatlah pernyataan

Sikap dan perilaku intensif teks Tertulis penilaian yang sesuai dengan
seseorang untuk bacaan Penugasan Produk isi bacaan !
melaksanakan  Siswa menyatakan  Buatlah catatan
tugas dan pernyataan yang informasi- informasi
kewajibannya, sesuai dengan isi penting dari bacaan!
yang seharusnya bacaan
dia lakukan,
 Siswa mencatat
terhadap diri
informasi-
sendiri,
informasi penting
masyarakat,
dari bacaan
lingkungan (alam,
sosial dan  Siswa menanggapi
budaya), negara isi bacaan
dan Tuhan Yang
Maha Esa.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

Standar Kompetansi : 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis
dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1. Mengisi formulir ( pendaftaran , kartu anggota, wesel pos,kartu
pos,daftar riwayat hidup dll ) dengan benar
 Siswa dapat Memahami penulisan wesel pos
 Siswa dapat Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan
 Siswa dapat Memahami kalimat anjuran
 Siswa dapat Memilih kalimat anjuran yang tepat
 Siswa dapat Membuat kalimat anjuran

 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Wesel pos
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami cara penulisan wesel pos
 Memahami kalimat anjuran yang tepat
 Elaborasi
 Mengisi wesel pos berdasrkan keterangan yang sudah ditentukan
 Membuat kalimat anjuran
 Konfirmasi
 Mengisi blanko wesel pos dan mengirimkannya ke alamat teman,saudara ,atau
orang tua
F. Penilaian
 Tanggung jawab :  Siswa dapat Lisan Lembar  Isilah wesel pos
Sikap dan perilaku memahami penulisan Tertulis penilaian berdasar-kan
seseorang untuk wesel pos Penugasan Produk keterangan yang
melaksanakan tugas  Siswa dapat mengisi sudah ditentukan!
dan kewajibannya, wesel pos berdasar-
yang seharusnya dia kan keterangan yang
lakukan, terhadap diri sudah ditentukan
sendiri, masyarakat,
 Siswa dapat
lingkungan (alam,
memahami kalimat
sosial dan budaya),
anjuran
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.  Siswa dapat memilih
kalimat anjuran yang
tepat
 Siswa dapat membuat
kalimat anjuran

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar
 Siswa dapat Membaca cerita pendek
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca
 Siswa dapat Menentukan urutan peristiwa cerita pendek
 Siswa dapat Meringkas cerita yang dibaca berdasarkan urutan peristiwa
 Siswa dapat Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan
 Siswa dapat Mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan

 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Teks Cerita pendek
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang teks cerita pendek yang akan dibacakan
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca cerita pendek
 Menjawab pertanyaan berdasrkan cerita pendek yang dibaca
 Elaborasi
 Menentukan urutan peristiwa cerita pendek
 Meringkas cerita pendek yang dibaca
 Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam ceriota yang dibaca
 Mencari antonym kata-kata yang terdapat dalam cerita yang dibaca
 Konfirmasi
 Membaca cerita pendek yang lain dan meringkas isi ceritanya
 Menentukan antonym dan sinonim kata yang ada dalam cerita pendek yang dibaca
F. Penilaian
 Tanggung jawab :  Siswa dapat Lisan Lembar  Jawablah
Sikap dan perilaku membaca cerita Tertulis penilaian pertanyaan
seseorang untuk pendek Penugasan Produk berdasar-kan
melaksanakan tugas  Siswa dapat cerita yang di
dan kewajibannya, menjawab baca!
yang seharusnya dia pertanyaan berdasar-  Buatlah
lakukan, terhadap kan cerita yang ringkasan cerita
diri sendiri, dibaca yang dibaca
masyarakat, berdasar-kan
 Siswa dapat
lingkungan (alam, urutan
menentukan urutan
sosial dan budaya), peristiwa!
peristiwa cerita
negara dan Tuhan
pendek
Yang Maha Esa.
 Siswa dapat
meringkas cerita
yang dibaca
berdasar-kan urutan
peristiwa
 Siswa dapat
mengidentifikasi
kata-kata bersinonim
yang terdapat dalam
teks bacaan
 Siswa dapat mencari
antonym kata yang
terdapat dalam
bacaan

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan
yang baik dan benar Tanda titik dua ( : )
 Siswa dapat Memahami penggunaan tanda titik dua (:) dalam teks percakapan
 Siswa dapat Memperagakan teks percakapan
 Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan
 Siswa dapat Melengkapi teks percakapan yang belum selesai
 Siswa dapat Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri

 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Teks Percakapan
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang tek percakapan yang akan dibaca atau didengarkan
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan
 Elaborasi
 Memperagakan teks percakapan
 Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan
 Melengkapi teks percakapan yang belum selesai
 Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri
 Konfirmasi
 Menyusun percakapan dan memperagakannya di depan kelas
F. Penilaian
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
 Tanggung jawab :  Siswa memahami Lisan Lembar  Buatlah catatan

Sikap dan perilaku penggunaan tanda Tertulis penilaian informasi penting
seseorang untuk titik dua ( : ) dalam Penugasan Produk yang terdapat dalam
melaksanakan teks percakapan teks percaka-pan!
tugas dan  Siswa memperagakan
kewajibannya, teks percakapan
yang seharusnya
 Siswa mencatat
dia lakukan,
informasi penting
terhadap diri
yang terdapat dalam
sendiri,
teks percakapan
masyarakat,
lingkungan (alam,  Siswa melengkapi
sosial dan teks percakapan yang
budaya), negara belum selesai
dan Tuhan Yang  Siswa memperagakan
Maha Esa. percakapan yang
dibuat sendiri

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )

MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi
 Siswa dapat Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa
 Siswa dapat Membaca puisi dengan penghayatan yang baik
 Siswa dapat Mempara frasekan puisi

 Tanggung jawab
C. Materi Pokok
 Puisi
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa
 Elaborasi
 Membaca puisi dengan penghayatan yang baik
 Memparafrasekan puisi
 Konfirmasi
 Memparafrasekan puisi lain dan membacakan hasilnya di depan kelas
F. Penilaian
 Tanggung jawab :  Siswa dapat Lisan Lembar  Jelaskan cara
Sikap dan perilaku memahami cara Tertulis penilaian mengubah puisi
seseorang untuk mengubah puisi Penugasan Produk menjadi prosa!
melaksanakan tugas menjadi prosa
dan kewajibannya,  Siswa dapat
yang seharusnya dia membaca puisi
lakukan, terhadap dengan penghayatan
diri sendiri, yang baik
masyarakat,
 Siswa dapat
lingkungan (alam,
memparafrasekan
sosial dan budaya),
puisi
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP/NIK : NIP/NIK :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : VI/2
Nama Guru : SULAIMAN, S.Pd

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : SD NEGERI 13 BAKTIYA
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
( RPP )

Kelas/Smester : 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
Kompetensi Dasar
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
A. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau
radio
 Siswa dapat Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
 Siswa dapat Menceritakan kembali judul yang didengar

 Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif.
B. Materi Pokok
 Berita
C. Pengalaman Belajar
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio
 Elaborasi
 Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
 Menceritakan kembali judul yang didengar
 Konfirmasi
 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau
radio
D. Metode/Sumber Belajar:
 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP
E. Penilaian
 Kerja Keras :  Siswa dapat  Lisan Lembar  Jawablah
Perilaku yang mendengarkan  Tertulis penilaian pertanyaan sesuai
menunjukkan upaya berita yang Produk dengan berita
 Penugasan
sungguh-sungguh didengar dari yang didengar
dalam mengatasi televisi atau radio dari televisi atau
berbagai hambatan  Siswa dapat radio!
belajar dan tugas, menjawab  Tentukan-lah
serta menyelesaikan pertanyaan sesuai Judul berita yang
tugas dengan dengan berita didengar dari
sebaik-baiknya. yang didengar televisi atau
 Bersahabat/ dari televisi atau radio!
komunikatif : radio
Tindakan yang  Siswa dapat
memperlihatkan rasa menentukan Judul
senang berbicara, berita yang
bergaul, dan bekerja didengar dari
sama dengan orang televisi atau radio
lain.
 Siswa dapat
menceritakan
kembali judul
yang didengar

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Mengetahui Geulumpang Bungkok, .................... 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI
(MAHYIDDIN, S.Pd) ( SULAIMAN, S.Pd )

NIP 19620707 198510 1 001 NIP.
( RPP )

Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Siswa dapat Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara
lisan.
 Siswa dapat Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Siswa dapat Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan

C. Materi Pokok
 Drama pendek
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.
 Elaborasi
 Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan
secara lisan
F. Penilaian
 Kerja Keras :  Siswa dapat  Lisan Lembar  Jawablah
Perilaku yang mendengarkan  Tertulis penilaian pertanyaan
menunjukkan upaya drama pendek Produk sesuai dengan
 Penugasan
sungguh-sungguh yang disampaikan drama pendek
dalam mengatasi secara lisan yang
berbagai hambatan  Siswa dapat disampaikan
belajar dan tugas, menjawab secara lisan!
serta menyelesaikan pertanyaan sesuai  Tentukan-lah
tugas dengan sebaik- dengan drama Judul drama
baiknya. pendek yang pendek yang
 Bersahabat/ disampaikan disampai-kan
komunikatif : secara lisan. secara lisan!
Tindakan yang  Siswa dapat
memperlihatkan rasa menentukan Judul
senang berbicara, drama pendek
bergaul, dan bekerja yang disampaikan
sama dengan orang secara lisan
lain.
 Siswa dapat
menceritakan
kembali drama
pendek yang
disampaikan
secara lisan
* semua salah 1
 Performansi
2. * aktif Praktek 4
Praktek * kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. * Sikap 4
Sikap * kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9
10.
CATATAN :


NIP 19620707 198510 1 001 NIP.
( RPP )

Standar Kompetansi : 6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan
berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
A. Kompetensi Dasar
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang
tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
 Siswa dapat Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
 Siswa dapat Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan
 Siswa dapat Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan
isinya

C. Materi Pokok
 Pidato atau presentasi
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
 Elaborasi
 Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan
 Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan Berpidato atau presentasi untuk berbagai
keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan
sikap yang tepat
F. Penilaian
 Kerja Keras :  Siswa dapat  Lisan Lembar  Sampaikan isi
Perilaku yang memahami  Tertulis penilaian pidato atau
menunjukkan upaya berbagai jenis Produk presentasi secara
 Penugasan
sungguh-sungguh pidato atau lisan!
dalam mengatasi presentasi  Carilah pidato atau
berbagai hambatan  Siswa dapat presentasi di surat
belajar dan tugas, menyampaikan isi kabar kemudian
serta menyelesaikan pidato atau menyampaikan
tugas dengan presentasi secara isinya!
sebaik-baiknya. lisan
 Bersahabat/  Siswa dapat
komunikatif : mencari pidato
Tindakan yang atau presentasi di
memperlihatkan rasa surat kabar
senang berbicara, kemudian
bergaul, dan bekerja menyampaikan
sama dengan orang isinya
lain.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :


NIP 19620707 198510 1 001 NIP.
( RPP )

A. Kompetensi Dasar
6.2 Melapor-kan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut
 Siswa dapat Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah
halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
 Siswa dapat Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan
 Siswa dapat Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

C. Materi Pokok
 Buku
 Kegiatan Awal :
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan
isi) dengan kalimat yang runtut
 Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan
isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan
 Elaborasi
 Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang,
jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
F. Penilaian
 Kerja Keras :  Siswa dapat  Lisan Lembar  Sampai-kanlah
Perilaku yang memahami  Tertulis penilaian isi buku yang
menunjukkan upaya berbagai isi buku Produk dibaca (judul,
 Penugasan
sungguh-sungguh yang dibaca pengarang,
dalam mengatasi (judul, pengarang, jumlah halaman,
berbagai hambatan jumlah halaman, dan isi) dengan
belajar dan tugas, dan isi) dengan kalimat yang
serta menyelesaikan kalimat yang runtut secara
tugas dengan sebaik- runtut lisan!
baiknya.  Siswa dapat
 Bersahabat/ menyampaikan isi
komunikatif : isi buku yang
Tindakan yang dibaca (judul,
memperlihatkan rasa pengarang, jumlah
senang berbicara, halaman, dan isi)
bergaul, dan bekerja dengan kalimat
sama dengan orang yang runtut secara
lain. lisan
 Siswa dapat
mencari isi buku
yang dibaca
(judul, pengarang,
jumlah halaman,
dan isi) dengan
kalimat yang
runtut di surat
kabar kemudian
menyampaikan
isinya

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :


NIP 19620707 198510 1 001 NIP.
( RPP )

A. Kompetensi Dasar
6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
 Siswa dapat Memahami puisi dengan kalimat yang runtut
 Siswa dapat Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
 Siswa dapat Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

C. Materi Pokok
 Buku
 Kegiatan Awal :
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami puisi dengan kalimat yang runtut
 Elaborasi
 Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
 Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi puisi karya sendiri dengan ekspresi
yang tepat
F. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter Indikator Teknik Bentuk Contoh
Bangsa Pencapaian Penilaian Instrumen Instrumen
 Kerja Keras :  Siswa dapat  Lisan Lembar  Sampai-kanlah

Perilaku yang memahami puisi  Tertulis penilaian puisi dengan
menunjukkan dengan kalimat kalimat yang
 Penugasan
upaya sungguh- yang runtut runtut secara
sungguh dalam  Siswa dapat lisan!
mengatasi menyampaikan
berbagai hambatan puisi dengan
belajar dan tugas, kalimat yang
serta runtut secara
menyelesaikan lisan
tugas dengan
 Siswa dapat
sebaik-baiknya.
mencari puisi di
 Bersahabat/ surat kabar
komunikatif : kemudian
Tindakan yang menyampaikan
memperlihatkan isinya
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :


NIP 19620707 198510 1 001 NIP.
( RPP )

Standar Kompetansi : 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks
drama
A. Kompetensi Dasar
7.1 Menemu-kan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
 Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan
 Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
 Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
 Siswa dapat Menanggapi isi bacaan

C. Materi Pokok
 Teks bacaan
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang Teks bacaan
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Membaca intensif teks bacaan
 Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
 Elaborasi
 Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
 Menanggapi isi bacaan
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui
membaca intensif
F. Penilaian
Nilai Budaya
 Kerja Keras :  Siswa membaca  Lisan Lembar  Buatlah

Perilaku yang intensif teks  Tertulis penilaian pernyataan yang
menunjukkan bacaan sesuai dengan isi
 Penugasan
upaya sungguh-  Siswa bacaan!
sungguh dalam menyatakan  Susunlah
mengatasi pernyataan informasi-
berbagai yang sesuai informasi penting
hambatan belajar dengan isi dari bacaan!
dan tugas, serta bacaan
menyelesaikan
 Siswa mencatat
tugas dengan
informasi-
sebaik-baiknya.
informasi
 Bersahabat/ penting dari
komunikatif : bacaan
Tindakan yang
 Siswa
memperlihatkan
menanggapi isi
rasa senang
bacaan
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
CATATAN :


NIP 19620707 198510 1 001 NIP.
( RPP )

Standar Kompetansi : 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks
drama
A. Kompetensi Dasar
7.2 Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari
teks drama anak
 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama anak
 Siswa dapat menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
 Siswa dapat mencatat informasi-informasi penting dari drama
 Siswa dapat menanggapi isi drama

C. Materi Pokok
 Drama
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang teks drama
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama anak
 Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
 Elaborasi
 Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama
 Siswa menanggapi isi drama
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
F. Penilaian
 Kerja Keras :  Siswa  Lisan Lembar  Identifikasi-
Perilaku yang mengidentifikasi  Tertulis penilaian kanlah berbagai
menunjukkan upaya berbagai unsur unsur (tokoh,
sungguh-sungguh (tokoh, sifat, latar,  Penugasan sifat, latar, tema,
dalam mengatasi tema, jalan cerita, jalan cerita, dan
berbagai hambatan dan amanat) dari amanat) dari teks
belajar dan tugas, teks drama anak drama anak!
serta menyelesaikan  Siswa menyatakan
tugas dengan pernyataan yang
sebaik-baiknya. sesuai dengan isi
 Bersahabat/ Drama
komunikatif :  Siswa mencatat
Tindakan yang informasi-
memperlihatkan informasi penting
rasa senang dari drama
berbicara, bergaul,
 Siswa menanggapi
dan bekerja sama
isi drama
dengan orang lain.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :


NIP 19620707 198510 1 001 NIP.
( RPP )

Standar Kompetansi : 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi
A. Kompetensi Dasar
8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
 Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,
dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
 Siswa dapat memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
 Siswa dapat mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah
pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang
baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

C. Materi Pokok
 Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan,
ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
 Elaborasi
 Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
 Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah
pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa
yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang
tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
F. Penilaian
Nilai Budaya
 Kerja Keras :  Siswa  Lisan Lembar  Buatlah catatan

Perilaku yang memahami  Tertulis penilaian mengenai
menunjukkan naskah informasi penting
upaya sungguh- pidato/sambuta  Penugasan yang terdapat
sungguh dalam n (perpisahan, dalam teks naskah
mengatasi ulang tahun, pidato/sambutan
berbagai perayaan (perpisahan, ulang
hambatan belajar sekolah, dll.) tahun, perayaan
dan tugas, serta dengan bahasa sekolah, dll.)
menyelesaikan yang baik dan dengan bahasa
tugas dengan benar, serta yang baik dan
sebaik-baiknya. memperhatika benar, serta
 Bersahabat/ n penggunaan memperhatikan
komunikatif : ejaan penggunaan ejaan!
Tindakan yang  Siswa
memperlihatkan memperagakan
rasa senang teks naskah
berbicara, pidato/sambuta
bergaul, dan n (perpisahan,
bekerja sama ulang tahun,
dengan orang lain. perayaan
sekolah, dll.)
dengan bahasa
yang baik dan
benar, serta
memperhatika
n penggunaan
ejaan
 Siswa
mencatat
informasi
penting yang
terdapat dalam
teks naskah
pidato/sambuta
n (perpisahan,
ulang tahun,
perayaan
sekolah, dll.)
dengan bahasa
yang baik dan
benar, serta
memperhatika
n penggunaan
ejaan

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :


NIP 19620707 198510 1 001 NIP.
( RPP )

Standar Kompetansi : 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi
A. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang
dituju
 Siswa dapat Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta
 Siswa dapat Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta
 Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa
yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

C. Materi Pokok
 Ssurat Resmi
 Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi
 Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
 Elaborasi
 Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
 Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang
baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
 Konfirmasi
 Siswa diberi tugas untuk Menulis surat resmi
F. Penilaian
 Kerja Keras :  Siswa memahami  Lisan Lembar  Tuliskan surat
Perilaku yang surat resmi  Tertulis penilaian resmi dengan
menunjukkan dengan bahasa bahasa yang
 Penugasan
upaya sungguh- yang baik dan baik dan benar,
sungguh dalam benar, serta serta
mengatasi berbagai memperhatikan memperhatikan
hambatan belajar penggunaan ejaan penggunaan
dan tugas, serta  Siswa menuliskan ejaan!
menyelesaikan surat resmi
tugas dengan dengan bahasa
sebaik-baiknya. yang baik dan
 Bersahabat/ benar, serta
komunikatif : memperhatikan
Tindakan yang penggunaan ejaan
memperlihatkan  Siswa mencatat
rasa senang informasi penting
berbicara, bergaul, yang terdapat
dan bekerja sama dalam surat resmi
dengan orang lain. dengan bahasa
yang baik dan
benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :


NIP 19620707 198510 1 001 NIP.

RPP Bina

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bina

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Sekolah : SD Negeri 13 Baktiya

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Tanggung  Siswa dapat Lisan Lembar  Lengkapi-lah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

SD Negeri 13 Baktiya SD Negeri 13 Baktiya

Sekolah : SD Negeri 13 Baktiya

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Tanggung  Siswa dapat Lisan Uraian  Jawablah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

SD Negeri 13 Baktiya SD Negeri 13 Baktiya

Sekolah : SD Negeri 13 Baktiya

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Tanggung jawab :  Siswa dapat Lisan Lembar  Carilah iklan di

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

SD Negeri 13 Baktiya SD Negeri 13 Baktiya

Sekolah : SD Negeri 13 Baktiya

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

SD Negeri 13 Baktiya SD Negeri 13 Baktiya

Sekolah : SD Negeri 13 Baktiya

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

SD Negeri 13 Baktiya SD Negeri 13 Baktiya

Sekolah : SD Negeri 13 Baktiya

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Tanggung jawab :  Siswa membaca Lisan Lembar  Buatlah pernyataan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

SD Negeri 13 Baktiya SD Negeri 13 Baktiya

Sekolah : SD Negeri 13 Baktiya

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

SD Negeri 13 Baktiya SD Negeri 13 Baktiya

Sekolah : SD Negeri 13 Baktiya

 Karakter siswa yang diharapkan :

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

SD Negeri 13 Baktiya SD Negeri 13 Baktiya

Sekolah : SD Negeri 13 Baktiya

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Tanggung jawab :  Siswa memahami Lisan Lembar  Buatlah catatan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

SD Negeri 13 Baktiya SD Negeri 13 Baktiya

Sekolah : SD Negeri 13 Baktiya

 Karakter siswa yang diharapkan :