SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MI GUPPI GEMAHARJO I

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
KELAS : 6 (ENAM)
SEMESTER : 1 / GANJIL

Kompetensi Inti:

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan meyakini bahwa - Guru menanya peserta didik  Observasi 14 JP  Buku Paket
Kemampuan berbahasa merupakan tentang anugerah-anugerah apa saja  Penilaian diri Bahasa Arab
anugerah Allah swt yang diberikan Allah SWT. Lalu  Penilaian antar  Kamus
menjelaskan bahwa bahasa Arab teman Bahasa Arab
1.2. Menggunakan kemampuan berbahasa merupakan salah satu anugerah  Jurnal  Benda-benda
untuk hal-hal yang baik sebagai wujud yang patut dipergunakan dan dilingkungan
syukur atas anugerah Allah SWT.tersebut disyukuri. sekitar
- Guru menceritakan keistimewaan-  Alat peraga
keistimewaan bahasa Arab. sesuai Topik
- Sebagai bentuk motivasi, guru  Media-media
memberikan pujian atau hadiah digital
kepada peserta didik yang bisa
menyebutkan benda-benda di
2.1.Memotivasi rasa ingin tahu sekitar dengan menggunakan
terhadap keberadaan wujud benda bahasa Arab
melalui
media bahasa arab dalam
berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga

2.2.Membiasakan perilaku jujur, .

disiplin,tanggung jawab, dan percaya
diri dalam berinteraksimenggunakan
bahasa arab dengan keluarga,
teman,dan guru
3.1.Mengidentifikasi bunyi huruf, Mufrodat dan bacaan Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
kata, frasa, dan kalimat sederhana tentang ‫أعمالنا في‬  Memperhatikan kosa kata yang  Tes lisan
‫المدرسة وفي البيت‬ dipaparkan di slide atau papan tulis  penugasan
terkaittopik
 Membaca kosa kata
‫أعمالنا في المدرسة وفي البيت‬baik Dengan pengenalan  Menyimak bunyi kata-kata yang
secara lisan maupun tertulis Tarkib: fiil mudhori didengarkan guru
 Menirukan bunyi yang didengar dari
4.1 Mempraktikan bunyi huruf, kata, guru  Praktek
 Proyek
frase, dan kalimat bahasa Arab terkait  Membedakan kata-kata yang ditulis
 Unjuk kerja
topik: ‫أعمالنا في المدرسة وفي البيت‬  Portofolio
3.2 Menemukan makna dari ujaran
kata, frasa, dan kalimat sederhana
terkait topik : ‫أعمالنا في المدرسة وفي‬
‫البيت‬
baik secara lisan maupun tertulis
4.2.Menghafalkan makna dari ujaran
kata, frase, dan kalimat bahasa Arab
terkait topik:
‫أعمالنا في المدرسة وفي البيت‬
‫أعمالنا في المدرسة‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan kosa kata yang  Tes lisan
‫وفي البيت‬ dipaparkan di slide atau papan tulis penugasan
 Membaca kosa kata
 Menyimak bunyimufrodat yang
diucapkan guru
 Menirukan bunyi mufrodat yang
didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
 Menjelaskan arti kata dengan
memberikan contoh fisik, seperti
gambar, atau benda-benda sekitar,
atau alat peraga yang telah disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan
maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan
dengan guru dan teman
3.3.Memahami bentuk kata, frasa, dan Peserta didik melakukan kegiatan :  Tes Tulis
‫أعمالنا في المدرسة وفي‬  Membaca paragrap secara klasikal  Tes Lisan
kalimat sederhana terkait topik :
dengan suara nyaring  Penugasan
‫أعمالنا في المدرسة وفي البيت‬ ‫البيت‬  Membaca paragrap perindividu
secara acak dengan suara nyaring
 Membaca paragrap secara seksama
di dalam hati
 Menanyakan kata yang tidak jelas
tulisan, bacaan, dan artinya
 Mencocokan arti kata dengan teman
 Menjawab pertanyaan yang sudah
disajikan guru
Pengenalan
tarkib: Fiil
mudhori
Peserta didik melakukan kegiatan dalam
proses pengenalan fiil Mudhori:
- Membaca contoh sruktur kalimat
yang terdapat di papan tulis
- Guru menjelaskan ciri-ciri fiil
mudhori
- Siswa mendengarkan materi yang di
4.3.Mendemontra sikan kata, frase, sampaikan guru  Praktek
dan - Mencoba membuat contoh dengan  Proyek
kalimat sederhana secara lisan dan struktur kalimat  Unjuk kerja
tertulis terkait topik : - Mencermati contoh-contoh struktuk  Portopolio
kalimat yang ada pada bacaan
‫أعمالنا في المدرسة وفي البيت‬
- Melakukan tanya jawab tentang
struktur kalimat
- Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan guru dan teman
- Membuat kesimpulan
- Mengerjakan soal latihan
3.4. Memahami kata, frase dan
kalimat sederhana secara lisan dan
tertulis terkait topik :
‫أعمالنا في المدرسة وفي البيت‬
4.4Mengungkapkan kata, frase dan
kalimat sederhana secara lisan dan
tertulis terkait topik :
‫أعمالنا في المدرسة وفي البيت‬
‫أعمالنا في المدرسة وفي‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
‫البيت‬  Memperhatikan contoh dialog yang  Tes lisan
dicontohkan guru atau alat rekam penugasan
 Membaca dialog secara klasikal
 Membaca dialog secara berpasangan
di depan kelas
 Memahami isi dialog
 Menjawab pertanyaan secara lisan
dan tulisan
 Guru mengajak peserta didik untuk
mempraktikkan langsung
penggunaan mufradat terkait topik
dan ungkapan komunikatif yang
tersedia pada tabel. Pada kegiatan
ini, guru harus memastikan bahwa
setiap peserta didik mampu
mengemukakan bunyi dan makna
mufradat terkait topik.
 Kompetensi Dasar Materi Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan - Guru menanya peserta didik tentang anugerah-anugerah  Observasi 14 JP  Buku Paket
meyakini bahwa apa saja yang diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan  Penilaian diri Bahasa Arab
kemampuan bahwa bahasa Arab merupakan salah satu anugerah yang  Penilaian antar  Kamus Bahasa
berbahasa merupakan patut dipergunakan dan disyukuri. teman Arab
anugerah Allah swt - Guru menceritakan keistimewaan- keistimewaan bahasa  Jurnal  Benda-benda
1.2.Menggunaka Arab. dilingkungan
sekitar
kemampuan
 Alat peraga sesuai
berbahasa untuk hal-
Topik
hal yang baik sebagai  Media-media
wujud syukur atas digital
anugerah Allah
swt.tersebut
2.1.Memotivasi rasa
ingin tahu terhadap
keberadaan wujud
benda melalui
media bahasa arab
dalam berinteraksi
dengan keluarga,
teman, guru dan
tetangga
2.2.Membiasakan Sebagai bentuk motivasi, guru memberikan pujian atau hadiah
perilaku jujur, kepada peserta didik yang bisa menyebutkan benda-benda di
disiplin,tanggung sekitar dengan menggunakan bahasa Arab.
jawab, dan percaya
diri dalam
berinteraksi
menggunakan bahasa
arab dengan
keluarga, teman,dan
guru
3.1.Mengidentifi Mufrodat dan bacaan Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes tulis
‫كم الساعة‬
tentang  Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di slide atau  Tes lisan
kasi bunyi huruf,
papan tulis  penugasan
kata, frasa, dan ‫وفي أي ساعة‬  Membaca kosa kata
kalimat sederhana  Menyimak bunyi kata-kata yang didengarkan guru
terkait topik :  Menirukan bunyi yang didengar dari guru
‫كم الساعة وفي أي‬  Membedakan kata-kata yang ditulis
Dengan pengenalan
‫ساعة‬baik secara Tarkib: fiil mudhori
lisan maupun tertulis

4.1 Mempraktikan  Praktek

bunyi huruf, kata,  Proyek
frase, dan kalimat  Unjuk kerja
 Portofolio
bahasa Arab terkait
topik: ‫كم الساعة وفي‬
‫أي ساعة‬
3.2 Menemukan ‫كم الساعة وفي أي‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di slide atau  Tes lisan
makna dari ujaran ‫ساعة‬ papan tulis penugasan
kata, frasa, dan
 Membaca kosa kata
kalimat sederhana  Menyimak bunyi mufrodat yang diucapkan guru
terkait topik : ‫كم‬  Menirukan bunyi mufrodat yang didengar dari guru
‫الساعة وفي أي ساعة‬  Membedakan kata-kata yang ditulis
 Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik,
baik secarlisan seperti gambar, atau benda-benda sekitar, atau alat peraga
maupun tertulis yang telah disiapkan
4.2.Menghafalkan  Mencocokan mufrodat dengan maknanya
makna dari ujaran  Melakukan tanya jawab secara lisan dengan guru dan
kata, frase, dan teman
kalimat bahasa Arab
terkait topik: ‫كم‬
‫الساعة وفي أي ساعة‬
3.3.Memahami Peserta didik melakukan kegiatan :  Tes Tulis
‫كم الساعة وفي أي‬  Membaca paragrap secara klasikal dengan suara nyaring  Tes Lisan
bentuk kata, frasa,
 Membaca paragrap perindividu secara acak dengan suara  Penugasan
dan kalimat ‫ساعة‬ nyaring
sederhana terkait  Membaca paragrap secara seksama di dalam hati
topik :  Menanyakan kata yang tidak jelas tulisan, bacaan, dan
‫كم الساعة وفي أي‬ artinya
 Mencocokan arti kata dengan teman
‫ساعة‬  Menjawab pertanyaan yang sudah disajikan guru

Pengenalan
Peserta didik melakukan kegiatan dalam proses pengenalan fiil
tarkib: Fiil
Mudhori:
mudhori  Membaca contoh sruktur kalimat yang terdapat di papan
tulis
 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil mudhori
 Siswa mendengarkan materi yang di sampaikan guru
 Mencoba membuat contoh dengan struktur kalimat
 Mencermati contoh-contoh struktuk kalimat yang ada pada
bacaan
 Melakukan tanya jawab tentang struktur kalimat
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru dan teman
 Membuat kesimpulan
 Mengerjakan soal latihan

-
4.3.Mendemontra  Praktek
sikan kata, frase, dan  Proyek
kalimat sederhana  Unjuk kerja
secara lisan dan  Portopolio
tertulis terkait topik :
‫كم الساعة وفي أي‬
‫ساعة‬
3.4. Memahami kata, ‫كم الساعة وفي أي‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan contoh dialog yang dicontohkan guru atau  Tes lisan
frase dan kalimat ‫ساعة‬ alat rekam penugasan
sederhana secara
 Membaca dialog secara klasikal
lisan dan tertulis  Membaca dialog secara berpasangan di depan kelas
terkait topik : ‫كم‬  Memahami isi dialog
‫الساعة وفي أي ساعة‬  Menjawab pertanyaan secara lisan dan tulisan
 Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan
4.4Mengungkap langsung penggunaan mufradat terkait topik dan ungkapan
kan kata, frase dan komunikatif yang tersedia pada tabel. Pada kegiatan ini,
guru harus memastikan bahwa setiap peserta didik mampu
kalimat sederhana
mengemukakan bunyi dan makna mufradat terkait topik.
secara lisan dan
tertulis terkait topik :
‫كم الساعة وفي أي‬
‫ساعة‬

Kompetensi Dasar Materi Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan - Guru menanya peserta didik tentang anugerah-anugerah  Observasi 10 JP  Buku Paket
meyakini bahwa apa saja yang diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan  Penilaian diri Bahasa Arab
Kemampuan bahwa bahasa Arab merupakan salah satu anugerah yang  Penilaian antar  Kamus Bahasa
berbahasa merupakan patut dipergunakan dan disyukuri. teman Arab
anugerah Allah swt - Guru menceritakan keistimewaan- keistimewaan bahasa  Jurnal  Benda-benda
1.2.Menggunakan Arab. dilingkungan
sekitar
kemampuan
 Alat peraga sesuai
berbahasa untuk hal-
Topik
hal yang baik sebagai  Media-media
wujud syukur atas digital
anugerah Allah
swt.tersebut
2.1.Memotivasi rasa
ingin tahu terhadap
keberadaan wujud
benda melalui media
bahasa arab dalam
berinteraksi
dengan keluarga,
teman, guru dan
tetangga
2.2.Membiasakan Sebagai bentuk motivasi, guru memberikan pujian atau hadiah
perilaku jujur, kepada peserta didik yang bisa menyebutkan benda-benda di
disiplin,tanggung sekitar dengan menggunakan bahasa Arab.
jawab, dan percaya
diri dalam
berinteraksi
menggunakan bahasa
arab dengan
keluarga, teman,dan
guru
3.1.Mengidentifi kasi Mufrodat dan bacaan Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes tulis
tentang ‫تعلم اللغة‬  Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di slide atau  Tes lisan
bunyi huruf, kata,
papan tulis  penugasan
frasa, dan kalimat ‫العربية‬  Membaca kosa kata
sederhana terkait  Menyimak bunyi kata-kata yang didengarkan guru
topik :  Menirukan bunyi yang didengar dari guru
‫تعلم اللغة العربية‬  Membedakan kata-kata yang ditulis
Dengan pengenalan
Tarkib: Fiil Amr
baik secara lisan
maupun tertulis
4.1 Mempraktikan  Praktek
bunyi huruf, kata,  Proyek
frase, dan kalimat  Unjuk kerja
 Portofolio
bahasa Arab terkait
topik:
‫تعلم اللغة العربية‬

3.2 Menemukan ‫تعلم اللغة العربية‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan kosa kata yang dipaparkan di slide atau  Tes lisan
makna dari ujaran
papan tulis penugasan
kata, frasa, dan
 Membaca kosa kata
kalimat sederhana  Menyimak bunyi mufrodat yang diucapkan guru
terkait topik :  Menirukan bunyi mufrodat yang didengar dari guru
‫تعلم اللغة العربية‬  Membedakan kata-kata yang ditulis
 Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik,
baik secara lisan seperti gambar, atau benda-benda sekitar, atau alat peraga
maupun tertulis yang telah disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan dengan guru dan
4.2.Menghafalkan
teman
makna dari ujaran
kata, frase, dan
kalimat bahasa Arab
terkait topik:
‫تعلم اللغة العربية‬
3.3.Memahami Peserta didik melakukan kegiatan :  Tes Tulis
‫تعلم اللغة العربية‬  Membaca paragrap secara klasikal dengan suara nyaring  Tes Lisan
bentuk kata, frasa,
 Membaca paragrap perindividu secara acak dengan suara  Penugasan
dan kalimat nyaring
sederhana terkait  Membaca paragrap secara seksama di dalam hati
topik :  Menanyakan kata yang tidak jelas tulisan, bacaan, dan
‫تعلم اللغة العربية‬ artinya
 Mencocokan arti kata dengan teman
 Menjawab pertanyaan yang sudah disajikan guru

Pengenalan
tarkib: Fiil
Amr Peserta didik melakukan kegiatan dalam proses pengenalan fiil
Amr:
 Membaca contoh sruktur kalimat yang terdapat di papan
tulis
 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil Amr
 Siswa mendengarkan materi yang di sampaikan guru
 Mencoba membuat contoh dengan struktur kalimat
 Mencermati contoh-contoh struktuk kalimat yang ada pada
bacaan
 Melakukan tanya jawab tentang struktur kalimat
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru dan teman
 Membuat kesimpulan
 Mengerjakan soal latihan

-
4.3.Mendemontra  Praktek
sikan kata, frase, dan  Proyek
kalimat sederhana  Unjuk kerja
secara lisan  Portopolio
dantertulis terkait
topik :
‫تعلم اللغة العربية‬
3.4. Memahami kata, ‫تعلم اللغة العربية‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan contoh dialog yang dicontohkan guru atau  Tes lisan
frase dan kalimat
alat rekam penugasan
sederhana secara
 Membaca dialog secara klasikal
lisan dan tertulis  Membaca dialog secara berpasangan di depan kelas
terkait topik :  Memahami isi dialog
‫تعلم اللغة العربية‬  Menjawab pertanyaan secara lisan dan tulisan
 Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan langsung
penggunaan mufradat terkait topik dan ungkapan komunikatif
yang tersedia pada tabel. Pada kegiatan ini, guru harus
memastikan bahwa setiap peserta didik mampu
4.4Mengungkap mengemukakan bunyi dan makna mufradat terkait topik.
kan kata, frase dan
kalimat sederhana
secara lisan dan
tertulis terkait
topik :
‫تعلم اللغة العربية‬

Mengetahui, Gemaharjo, 18 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

SUPANUT, M.Pd.I MACHRUP EKO CAHYONO, M.Pd.I

NIP:- NIP:-
 SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : MI GUPPI GEMAHARJO I
MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
KELAS : 6 (ENAM)
SEMESTER : 2 / GENAP

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan meyakini bahwa - Guru menanya peserta didik tentang  Observasi 14 JP  Buku Paket
Kemampuan berbahasa merupakan anugerah-anugerah apa saja yang  Penilaian diri Bahasa Arab
anugerah Allah swt diberikan Allah SWT. Lalu menjelaskan  Penilaian antar  Kamus
bahwa bahasa Arab merupakan salah satu teman Bahasa Arab
anugerah yang patut dipergunakan dan  Jurnal  Benda-benda
disyukuri. dilingkungan
sekitar
1.2.Menggunakan kemampuan - Guru menceritakan keistimewaan-  Alat peraga
berbahasa untuk hal-hal yang baik keistimewaan bahasa Arab. sesuai Topik
sebagai wujud syukur atas  Media-media
anugerah Allah digital
swt.tersebut
2.1.Memotivasi rasa ingin tahu
terhadap keberadaan wujud benda
melalui media bahasa arab dalam
berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga
2.2.Membiasakan perilaku jujur, Sebagai bentuk motivasi, guru memberikan
disiplin,tanggung jawab, dan percaya pujian atau hadiah kepada peserta didik yang
diri dalam berinteraksi menggunakan bisa menyebutkan benda-benda di sekitar
bahasa arab dengan keluarga, dengan menggunakan bahasa Arab.
teman,
dan guru
3.1.Mengidentifi kasi bunyi
huruf, kata, frasa, dan kalimat
sederhana terkait topik :
‫ الواجب المنزلي‬baik secara lisan
maupun tertulis
4.1 Mempraktikan bunyi huruf,
kata,
frase, dan kalimat bahasa Arab
terkait topik:
‫الواجب المنزلي‬
3.2 Menemukan makna dari ujaran
kata, frasa, dan kalimat sederhana
terkait topik :
‫الواجب المنزلي‬
baik secara lisan maupun tertulis
4.2.Menghafalkan makna dari
ujaran kata, frase, dan kalimat
bahasa Arab terkait topik:
‫الواجب المنزلي‬
Mufrodat dan bacaan Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
tentang ‫الواجب المنزلي‬  Memperhatikan kosa kata yang  Tes lisan
Dengan pengenalan dipaparkan di slide atau papan tulis  penugasan
Tarkib: Fiil Madhi  Membaca kosa kata
 Menyimak bunyi kata-kata yang
didengarkan guru
 Menirukan bunyi yang didengar dari
guru  Praktek
 Proyek
 Membedakan kata-kata yang ditulis
 Unjuk kerja
 Portofolio
‫الواجب المنزلي‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan kosa kata yang  Tes lisan
dipaparkan di slide atau papan tulis penugasan
 Membaca kosa kata
 Menyimak bunyimufrodat yang
diucapkan guru
 Menirukan bunyi mufrodat yang
didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
 Menjelaskan arti kata dengan
memberikan contoh fisik, seperti
gambar, atau benda-benda sekitar, atau
alat peraga yang telah disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan
maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan
dengan guru dan teman
3.3.Memahami bentuk kata, frasa, Peserta didik melakukan kegiatan :  Tes Tulis
‫الواجب المنزلي‬  Membaca paragrap secara klasikal  Tes Lisan
dan kalimat sederhana terkait
dengan suara nyaring  Penugasan
topik :  Membaca paragrap perindividu secara
‫الواجب المنزلي‬ acak dengan suara nyaring
4.3.Mendemontra sikan kata,  Membaca paragrap secara seksama di  Praktek
frase, dan kalimat sederhana secara dalam hati  Proyek
lisan dan tertulis terkait topik :  Menanyakan kata yang tidak jelas  Unjuk kerja
Pengenalan tarki tulisan, bacaan, dan artinya  Portopolio
‫الواجب المنزلي‬
:Fiil Madhi  Mencocokan arti kata dengan teman
 Menjawab pertanyaan yang sudah
disajikan guru

Peserta didik melakukan kegiatan dalam

proses pengenalan fiil Mudhori:
- Membaca contoh sruktur kalimat yang
terdapat di papan tulis
- Guru menjelaskan ciri-ciri Fiil Madhi
- Siswa mendengarkan materi yang di
sampaikan guru
- Mencoba membuat contoh dengan
struktur kalimat
- Mencermati contoh-contoh struktuk
kalimat yang ada pada bacaan
- Melakukan tanya jawab tentang
struktur kalimat
- Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan guru dan teman
- Membuat kesimpulan
- Mengerjakan soal latihan
3.4. Memahami kata, frase dan
kalimat sederhana secara lisan dan
tertulis terkait topik :
‫الواجب المنزلي‬
4.4Mengungkap
kan kata, frase dan kalimat
sederhana secara lisan dan tertulis
terkait topik :
‫الواجب المنزلي‬
‫الواجب المنزلي‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan contoh dialog yang  Tes lisan
dicontohkan guru atau alat rekam penugasan
 Membaca dialog secara klasikal
 Membaca dialog secara berpasangan di
depan kelas
 Memahami isi dialog
 Menjawab pertanyaan secara lisan dan
tulisan
 Guru mengajak peserta didik untuk
mempraktikkan langsung penggunaan
mufradat terkait topik dan ungkapan
komunikatif yang tersedia pada tabel.
Pada kegiatan ini, guru harus
memastikan bahwa setiap peserta didik
mampu mengemukakan bunyi dan
makna mufradat terkait topik.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menerima dan meyakini - Guru menanya peserta didik tentang  Observasi 12 JP  Buku Paket
bahwa Kemampuan berbahasa anugerah-anugerah apa saja yang  Penilaian diri Bahasa Arab
merupakan anugerah Allah swt diberikan Allah SWT. Lalu  Penilaian antar  Kamus
1.2.Menggunakan kemampuan menjelaskan bahwa bahasa Arab teman Bahasa Arab
berbahasa untuk hal-hal yang baik merupakan salah satu anugerah yang  Jurnal  Benda-benda
sebagai patut dipergunakan dan disyukuri. dilingkungan
sekitar
wujud syukur atas anugerah - Guru menceritakan keistimewaan-
 Alat peraga
Allah keistimewaan bahasa Arab.
sesuai Topik
swt.tersebut
2.1.Memotivasi rasa ingin tahu  Media-media
terhadap keberadaan wujud benda digital
melalui
media bahasa arab dalam
berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga
2.2.Membiasakan perilaku jujur, Sebagai bentuk motivasi, guru memberikan
disiplin,tanggung jawab, dan pujian atau hadiah kepada peserta didik yang
percaya diri dalam berinteraksi bisa menyebutkan benda-benda di sekitar
menggunakan bahasa arab dengan dengan menggunakan bahasa Arab.
keluarga, teman,
dan guru
3.1.Mengidentifi kasi bunyi Mufrodat dan bacaan Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  Tes tulis
tentang ‫النزهة‬  Memperhatikan kosa kata yang  Tes lisan
huruf, kata, frasa, dan kalimat
dipaparkan di slide atau papan tulis  penugasan
sederhana terkait topik :
Dengan pengenalan  Membaca kosa kata
‫ النزهة‬baik secara lisan maupun Tarkib: Fiil Madhi  Menyimak bunyi kata-kata yang
tertulis didengarkan guru
 Menirukan bunyi yang didengar dari
4.1 Mempraktikan bunyi huruf, guru  Praktek
kata,  Membedakan kata-kata yang ditulis  Proyek
frase, dan kalimat bahasa Arab  Unjuk kerja
 Portofolio
terkait topik:
‫النزهة‬
3.2 Menemukan makna dari ujaran
kata, frasa, dan kalimat sederhana
terkait topik : ‫النزهة‬
baik secara lisan maupun tertulis
4.2.Menghafalkan makna dari
ujaran kata, frase, dan kalimat
bahasa Arab terkait topik:
‫النزهة‬
‫النزهة‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan kosa kata yang  Tes lisan
dipaparkan di slide atau papan tulis penugasan
 Membaca kosa kata
 Menyimak bunyi mufrodat yang
diucapkan guru
 Menirukan bunyi mufrodat yang
didengar dari guru
 Membedakan kata-kata yang ditulis
 Menjelaskan arti kata dengan
memberikan contoh fisik, seperti
gambar, atau benda-benda sekitar, atau
alat peraga yang telah disiapkan
 Mencocokan mufrodat dengan
maknanya
 Melakukan tanya jawab secara lisan
dengan guru dan teman
3.3.Memahami bentuk kata, frasa, Peserta didik melakukan kegiatan :  Tes Tulis
  Tes Lisan
dan kalimat sederhana terkait topik ‫النزهة‬
Membaca paragrap secara klasikal
dengan suara nyaring  Penugasan
:  Membaca paragrap perindividu secara
‫النزهة‬ acak dengan suara nyaring
 Membaca paragrap secara seksama di
dalam hati
 Menanyakan kata yang tidak jelas
Pengenalan tarkib tulisan, bacaan, dan artinya
:Fiil Madhi  Mencocokan arti kata dengan teman
 Menjawab pertanyaan yang sudah
disajikan guru

Peserta didik melakukan kegiatan dalam

proses pengenalan fiil Mudhori:
 Membaca contoh sruktur kalimat yang
terdapat di papan tulis
 Guru menjelaskan ciri-ciri fiil Madhi
 Siswa mendengarkan materi yang di
sampaikan guru
 Mencoba membuat contoh dengan
struktur kalimat
 Mencermati contoh-contoh struktuk
kalimat yang ada pada bacaan
 Melakukan tanya jawab tentang struktur
kalimat
 Menjawab pertanyaan lisan yang
diajukan guru dan teman
 Membuat kesimpulan
 Mengerjakan soal latihan

-
4.3.Mendemontra sikan kata,  Praktek
frase, dan  Proyek
kalimat sederhana secara lisan dan  Unjuk kerja
tertulis terkait topik :  Portopolio

‫النزهة‬

3.4. Memahami kata, frase dan
kalimat sederhana secara lisan dan
tertulis terkait topik :
‫النزهة‬
4.4Mengungkap
kan kata, frase dan kalimat
sederhana secara lisan dan tertulis
terkait topik :
‫النزهة‬
‫النزهة‬ Peserta didik melakukan kegiatan berikut:  tes tulis
 Memperhatikan contoh dialog yang  Tes lisan
dicontohkan guru atau alat rekam  penugasan
 Membaca dialog secara klasikal
 Membaca dialog secara berpasangan di
depan kelas
 Memahami isi dialog
 Menjawab pertanyaan secara lisan dan
tulisan
 Guru mengajak peserta didik untuk
mempraktikkan langsung penggunaan
mufradat terkait topik dan ungkapan
komunikatif yang tersedia pada tabel.
Pada kegiatan ini, guru harus
memastikan bahwa setiap peserta didik
mampu mengemukakan bunyi dan
makna mufradat terkait topik.

Mengetahui, Gemaharjo, 18 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

SUPANUT, M.Pd.I MACHRUP EKO CAHYONO, M.Pd.I

NIP:- NIP:-