SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Mata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : VII/ I

KARAKTER & PENILAIAN SUMBER/

STANDAR KOMPETENS MATERI PENGALAMAN METODE/ ALOKAS
INDIKATOR BUDAYA JENIS BENTUK ALAT/
KOMPETENSI/ I DASAR POKOK BELAJAR TEKNIK I WAKTU
BANGSA TAGIHAN INSTRUMEN BAHAN
Mampu Menyimak Percakapa  Siswa dapat  menyimak dengan  disiplin dan  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
menyimak, penggalan- n menyimak sikap yang baik jujur  Non tes - Performance Bermain Buku
memahami dan penggalan sebuah  Tugas harian peran pegangan
menanggapi percakapan percakapan Tanya jawab Majalah
berbagai wacana (rekaman; dengan baik  menyimpulkan topik Ceramah Surat kabar
percakapan, dibacakan)  Siswa dapat percakapan  kreatif dan Kaset
dongeng dan memahmi isi  menyebutkan mandiri
pupujian percakapan bagian-bagian isi
dengan baik percakapan  penuh tanggung
 Siswa dapat  menafsirkan maksud jawab
menafsirkan percakapan  secara mandri
berbagai hal
berkenaan
dengan
percakapan

Mampu Membaca teks Percakapa  Siswa  Dapat membacakan  komunikatif  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
membaca, percakapan n membaca-kan teks percakapan  Non tes - Performance Bermain Buku
memahami dan teks percakap- dengan lafal, volume  Tugas harian peran pegangan
menanggapi an dengan lafal, suara serta intonasi Tanya jawab Majalah
bentuk dan jenis volume suara yang baik Surat kabar
wacana sejarah serta intonasi  Kreatif, mandiri Kaset
lokal/babad, yang baik  Dapat membaca
wacana  Siswa kalimat kedua tokoh
percakapan, membaca dengan penjiwaan
wacana dongeng kalimat kedua yang berbeda  Jujur
dan carita tokoh dengan
pondok penjiwaan yang  Dapat menjawab
berbeda pertanyaan-
 Siswa pertanyaan
menjawab bersangkutan
pertanyaan- dengan pembacaan  Mandiri, penuh
 pertanyaan teks rasa tanggung
bersangkutan jawab
dengan
pembacaan teks  Dapat memperbaiki
 Siswa memper- atau
baiki atau menyempurnakan
menyempurnak pembacaan teks
an pembacaan percakapan
teks percakapan

Mampu Bercakap- Percakapa  Siswa  melakukan  santun  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan cakap dengan n melakukan percakapan dengan  Non tes - Performance Bermain Buku
pikiran, perasaan teman sekelas percakapan lafal, volume suara  Tugas harian peran pegangan
dan keinginan dengan lafal, dan intonasi yang Tanya jawab
secara lisan volume suara baik Diskusi
dalam bercerita dan intonasi  santun
tentang yang baik  bercakap-cakap
pengalaman,  Siswa bercakap- dengan sikap, gerak
menyampaikan cakap dengan dan mimik yang  benar
pengumuman, sikap, gerak dan baik
bertelepon, mimik yang
menyampaikan baik  memilih pokok-  mandiri
bahasan,  Siswa memilih pokok percakapan
menceritakan pokok-pokok yang pantas
tokoh dan percakapan
bercakap-cakap yang pantas
dengan teman  Siswa  menyempurnakan
menyempur- bahasa atau kalimat-
nakan bahasa kalimat percakapan
atau kalimat-
kalimat
percakapan

Mampu Menyimak Dongeng  Siswa  Dapat menyimak  Penuh rasa  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
menyimak, pembacaan menyimak dengan baik ingin tahu  Non tes - Obyektif Tanya jawab Buku
memahami dan dongeng dengan baik  Dapat menyebutkan  benar  Tugas harian Ceramah pegangan
menanggapi  Siswa tokoh-tokoh cerita Diskusi Majalah
berbagai wacana menyebutkan  Dapat menyebutkan  jujur Surat kabar
percakapan, tokoh-tokoh peristiwa-peristiwa Kumpulan
dongeng dan cerita cerita yang dongeng
pupujian  Siswa membentuk alur
 menyebutkan (galur carita )  jujur
peristiwa-
peristiwa cerita  Dapat menyebut
yang atau menyimpulkan
membentuk alur latar (setting)
(galur carita )
 Siswa menyebut
atau
menyimpulkan
latar (setting)

Mampu Membaca Dongeng  Siswa membaca  Dapat membaca  komunikatif  Tes - Essay Penugasan Wacana
membaca, dongeng dongeng dongeng eksposisi  Non tes - Obyektif Demonstara Buku
memahami dan eksposisi dengan lafal serta  Tugas harian - Performance si pegangan
menanggapi dengan lafal intonasi yang baik Tanya jawab Majalah
bentuk dan jenis serta intonasi dan benar Surat kabar
wacana sejarah yang baik dan  Kreatif, mandiri
lokal/babad, benar  Dapat memahami isi
wacana  Siswa (detil) dongeng  benar
percakapan, memahami isi  Dapat
wacana dongeng (detil) dongeng menyimpulkan tema  Kreatif
dan carita  Siswa dongeng
pondok menyimpul-kan  Dapat menanggapi
tema dongeng segi-segi isi, bahasa
 Siswa wacana dongeng
menanggapi
segi-segi isi,
bahasa wacana
dongeng

Mampu Menulis Pangalan  Siswa  Dapat menentukan  jujur  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan pengalaman m-an menentukan topik/jejer yang  Non tes Tanya jawab Buku
pikiran, perasaan topik/jejer yang terpilih  Tugas harian pegangan
dan keinginan terpilih  mandiri Majalah
secara tertulis  Siswa  Dapat merencanakan Surat kabar
dalam bentuk merencanakan tulisan dalam
menulis tulisan dalam kerangka karangan
pengalaman, kerangka  kreatif,
biografi, sajak, karangan  Dapat memilih atau komunikatif
bahasan dan  Siswa memilih menceritakan
menulis berita. atau peristiwa penting,
menceritakan bermanfaat, serta
 peristiwa menarik
penting,  santun
bermanfaat,  Dapat
serta menarik mengungkapkan
 Siswa pengalaman dengan  mandri
mengungkap- kalimat-kalimat
kan pengalaman efektif
dengan kalimat-
kalimat efektif  Dapat menyusun  penuh tanggung
 Siswa wacana dalam jawab
menyusun paragraf yang padu
wacana dalam
paragraf yang  Dapat
padu menyempurnakan
 Siswa karangan
menyempur- pengalaman
nakan karangan
pengalaman

Mampu Menceritakan Pangalan  Siswa memilih  Dapat memilih topik  mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan pengalaman m-an topik yang yang paling menarik  Non tes - Obyektif Demonstara Buku
pikiran, perasaan paling menarik atau paling penting  Tugas harian - Performance si pegangan
dan keinginan atau paling  Dapat  santun Tanya jawab Majalah
secara lisan penting menyampaikan Surat kabar
dalam bercerita  Siswa pembukaan dengan
tentang menyampai-kan baik dan menarik
pengalaman, pembukaan  santun
menyampaikan dengan baik dan  Dapat menceritakan
pengumuman, menarik peristiwa
bertelepon,  Siswa pengalaman-
menyampaikan menceritakan pengalaman dalam
bahasan, peristiwa rangkaian yang
menceritakan pengalaman- sistematis  bersahabat
tokoh dan pengalaman
bercakap-cakap dalam rangkaian
dengan teman yang sistematis  Dapat menggunakan
 Siswa bahasa atau kalimat-  santun
menggunakan kalimat yang jelas
bahasa atau dan santun
kalimat-kalimat  Dapat bercerita  santun
yang jelas dan dengan penampilan
santun yang baik
  Siswa bercerita
dengan  Dapat mengakhiri  mandri
penampilan penceritaan dengan
yang baik bagian penutup yang
 Siswa baik
mengakhiri
penceritaan  Dapat memperbaiki
dengan bagian atau
penutup yang menyempurnakan
baik penceritaan
 Siswa
memperbaiki
atau
menyempurnak
an penceritaan

Mampu Menulis berita Berita  Siswa  Dapat  Penuh tanggung  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan menghimpun menghimpun/memili jawab  Non tes - Obyektif Tanya jawab Buku
pikiran, perasaan /memilih h beberapa berita  Tugas harian Ceramah pegangan
dan keinginan beberapa berita penting dari surat Diskusi Majalah
secara tertulis penting dari kabar selama Surat kabar
dalam bentuk surat kabar seminggu terakhir, Radio, TV
menulis selama atau dari sumber lain
pengalaman, seminggu (majalah, media
biografi, sajak, terakhir, atau elektronik) untuk
bahasan dan dari sumber lain ditulis
menulis berita. (majalah, media  secara kreatif
elektronik)  Dapat menulis dan mandri
untuk ditulis bagian pembukaan
 Siswa menulis dengan jelas dan
bagian baik  secara kreatif
pembukaan dan mandri
dengan jelas  Dapat menulis
dan baik kembali tiap wacana
 Siswa menulis dengan jelas dan
kembali tiap lengkap sebagai  secara kreatif
wacana dengan berita dan mandri
jelas dan
lengkap sebagai  Dapat menulis  secara kreatif
berita dengan bahasa yang dan mandri
 Siswa menulis lugas
dengan bahasa
 yang lugas  Dapat memperbaiki
 Siswa atau
memperbaiki menyempurnakan
atau naskah berita
menyempurnak
an naskah berita

Mampu Menyampaika Wawaran  Siswa  Dapat  santun  Tes - Performance Penugasan 4 Jampel Buku
mengungkapkan n menyampaikan / menyampaikan /  Non tes Demonstara pegangan
pikiran, perasaan pengumuman mengucapkan mengucapkan  Tugas harian si Majalah
dan keinginan (wawaran) pengumuman pengumuman Tanya jawab Surat kabar
secara lisan dengan lafal, dengan lafal, volume
dalam bercerita volume suara, suara, dan intonasi
tentang dan intonasi yang baik
pengalaman, yang baik  sopan
menyampaikan  Siswa
pengumuman, menyampai-kan  Dapat
bertelepon, pengumuman menyampaikan
menyampaikan yang isinya pengumuman yang  santun
bahasan, jelas/tidak isinya jelas/tidak
menceritakan meragukan meragukan  santun
tokoh dan  Siswa
bercakap-cakap menggunakan
dengan teman kalimat-kalimat  Dapat menggunakan
efektif dan kalimat-kalimat  baiki,
singkat efektif dan singkat bersahabat
 Siswa  Dapat menjawab
menjawab atau atau memberikan
memberikan keterangan atas
keterangan atas pertanyaan tentang
pertanyaan isi pengumuman
tentang isi
pengumuman  Dapat
 Siswa menyampaikan
menyampai-kan pengumuman
pengumuman dengan
dengan sikap/penampilan
sikap/penampila yang baik
n yang baik

Mampu Menulis dan Aksara  Siswa  Dapat menuliskan  Kreatif dan  Tes - Essay Penugasan 6 Jampel Buku
menggunakan membaca Sunda menuliskan Aksara Sunda mandiri  Non tes Demonstara pegangan
aksara Sunda aksara sunda Aksara Sunda (vokal)  Tugas harian si
secara tertulis (vocal) Tanya jawab
 Siswa  Dapat menuliskan  Kreatif dan
menuliskan Aksara Sunda mandiri
Aksara Sunda (konsonan)
(konsonan)
 Siswa  Dapat menuliskan  Kreatif dan
menuliskan rarangken dalam mandiri
rarangken aksara Sunda
dalam aksara  Dapat menulis kata
Sunda dengan aksara Sunda  Kreatif dan
 Siswa menulis mandiri
kata dengan  Dapat menulis
aksara Sunda kalimat dengan
 Siswa menulis aksara Sunda  Kreatif dan
kalimat dengan mandiri
aksara Sunda  Dapat membaca
 Siswa membaca kata-kata yang
kata-kata yang ditulis dalam aksara  Kreatif dan
ditulis dalam Sunda mandiri
aksara Sunda

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

Suhandi, S.Pd Resti Herawati, S.Pd.I

 SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Mata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : VII/ 2

KARAKTER & PENILAIAN SUMBER/

STANDAR KOMPETENS MATERI PENGALAMAN METODE/ ALOKASI
INDIKATOR BUDAYA JENIS BENTUK ALAT/
KOMPETENSI/ I DASAR POKOK BELAJAR TEKNIK WAKTU
BANGSA TAGIHAN INSTRUMEN BAHAN
Mampu Menyimak Pupujian  Siswa menyimak  Dapat menyimak  disiplin dan  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
menyimak, pembacaan dengan sikap yang dengan sikap yang jujur  Non tes - Obyektif Bermain Buku
memahami dan Pupujian baik baik  Tugas harian - Performance peran pegangan
menanggapi  Siswa menyanyi-  Dapat menyanyikan  penuh tanggung Demonstara Majalah
berbagai wacana kan puisi pupujian puisi pupujian jawab si Surat kabar
percakapan, dengan lagu yang dengan lagu yang Tanya jawab Kaset
dongeng dan sudah lazim, sudah lazim, sendiri Ceramah
pupujian sendiri atau atau bersama- Diskusi
bersama-sama sama  penuh rasa ngin
 Siswa memahami tahu
isi pupujian  Dapat memahami
 Siswa mencerita- isi pupujian  jujur
kan isi pupujian  Dapat menceritakan
dalam paraphrase isi pupujian dalam
 Siswa menanggapi paraphrase  toleran dan
berbagai aspek  Dapat menanggapi demokratis
puisi pupujian berbagai aspek puisi
dalam diskusi pupujian dalam
diskusi
Mampu Menulis Sajak Sajak  Siswa menulis  Dapat menulis sajak  Kerja keras dan  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan sajak sederhana sederhana mandiri  Non tes - Obyektif Bermain Buku
pikiran, perasaan  Siswa memilih  Dapat memilih kata-  Mandiri  Tugas harian - Performance peran pegangan
dan keinginan kata-kata (diksi) kata (diksi) dengan Demonstara Majalah
secara tertulis dengan tepat tepat si Surat kabar
dalam bentuk  Siswa menulis  Mandiri Tanya jawab Kaset
menulis larik-larik  Dapat menulis larik- Ceramah
pengalaman, (padalisan) yang larik (padalisan) Diskusi
biografi, sajak, bermakna yang bermakna  Kreatif, mandiri
bahasan dan  Siswa menulis  Dapat menulis sajak
menulis berita sajak yang yang mengandung
mengandung gaya gaya bahasa, irama
bahasa, irama (wirahma) dan
(wirahma) dan purwakanti dalam
 purwakanti dalam pembacaannya  Kreatif, mandiri
pembacaannya
 Siswa memper-  Dapat memperbaiki
baiki atau me- atau  Tanggung
nyempurnakan menyempurnakan jawab, kerja
naskah sajak naskah sajak keras
 Siswa merenca-  Dapat merencanakan
nakan tulisan tulisan dalam
dalam kerangka kerangka karangan
karangan
Mampu Membaca Babad  Siswa memahami  Dapat memahami isi  Penuh rasa  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
membaca, sejarah isi wacana atau wacana atau cerita ingin tahu  Non tes - Obyektif Bermain Buku
memahami dan lokal/babad cerita  Dapat memahami  Penuh rasa  Tugas harian - Performance peran pegangan
menanggapi  Siswa memahami kedudukan dan ingin tahu Demonstara Majalah
bentuk dan jenis kedudukan dan peranan tokoh-tokoh si Surat kabar
wacana sejarah peranan tokoh-  Dapat memahami  Kreatif, mandiri Tanya jawab Kaset
lokal/babad, tokoh hubungan kausalitas Ceramah
wacana  Siswa memahami antarperistiwa Diskusi
percakapan, hubungan kesejarahan
wacana dongeng kausalitas  Dapat memahami  Kreatif, mandiri
dan carita antarperistiwa pertautan antara
pondok kesejarahan tokoh, peristiwa
 Siswa memahami dengan wilayah
pertautan antara setempat
tokoh, peristiwa
dengan wilayah
setempat
Mampu Menulis Biografi  Siswa memilih  Dapat memilih  Mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan biografi tokoh dengan tokoh dengan  Non tes - Obyektif Bermain Buku
pikiran, perasaan kriteria yang tepat kriteria yang tepat  Tugas harian - Performance peran pegangan
dan keinginan  Siswa merencana-  Kreatif, mandiri Demonstara Majalah
secara tertulis kan tulisan dalam  Dapat merencanakan si Surat kabar
dalam bentuk kerangka tulisan dalam Tanya jawab Kaset
menulis karangan kerangka karangan  Jujur Ceramah
pengalaman,  Siswa menunjuk-  Dapat menunjukkan Diskusi
biografi, sajak, kan pentingnya pentingnya tokoh
bahasan dan tokoh yang ditulis yang ditulis  Kreatif
menulis berita.  Siswa memilih  Dapat memilih
peristiwa penting peristiwa penting
dari kehidupan dari kehidupan  Jujur, tanggung
tokoh tokoh jawab
 Siswa mencerita-  Dapat menceritakan
 kan (naratif) (naratif) riwayat
riwayat hidup hidup tokoh secara  Kreatif, mandiri
tokoh secara Kronologis
kronologis  Dapat memperbaiki
 Siswa memper- atau
baiki atau me- menyempurnakan
nyempurnakan naskah biografi
naskah biografi
Mampu Mencerita-kan Tokoh  Siswa memilih  Dapat memilih  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkap-kan tokoh idola idola tokoh idola tokoh idola dengan  Non tes - Obyektif Bermain Buku
pikiran, perasaan dengan pertimbangan yang  Tugas harian - Performance peran pegangan
dan keinginan pertimbangan baik Demonstara Majalah
secara lisan yang baik  Jujur si Surat kabar
dalam bercerita  Siswa menjelas-  Dapat menjelaskan Tanya jawab Kaset
tentang kan kelebihan kelebihan tokoh  Jujur Ceramah
pengalaman, tokoh idola idola Diskusi
menyampai-kan  Siswa menjelas-  Dapat menjelaskan
pengumuman, kan makna makna kelebihan  Toleran
bertelepon, kelebihan atau atau keunggulan itu
menyampaikan keunggulan itu  Dapat menanggapi
bahasan,  Siswa menanggapi berbagai aspek
menceritakan berbagai aspek terpuji dan  demikratis
tokoh dan terpuji dan keteladanan tokoh
bercakap-cakap keteladanan tokoh idola
dengan teman idola
 Dapat menjawab  Dapat menjawab
pertanyaan pertanyaan tentang
tentang tokoh tokoh idola
idola
Mampu Menulis Karangan  Siswa memilih  Dapat memilih topik  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan karangan eksposisi topik (jejer) yang (jejer) yang cocok  Non tes - Obyektif Bermain Buku
pikiran, perasaan eksposisi cocok untuk untuk karangan  Tugas harian - Performance peran pegangan
dan keinginan (bahasan) karangan eksposisi Demonstara Majalah
secara tertulis eksposisi  Kreatif, mandiri si Surat kabar
dalam bentuk  Siswa merencana-  Dapat merencanakan Tanya jawab Kaset
menulis kan tulisan dalam tulisan dalam Ceramah
pengalaman, kerangka kerangka karangan  Kreatif, mandiri Diskusi
biografi, sajak, karangan  Dapat menulis
bahasan dan  Siswa menulis bagian pembukaan  Jujur
menulis berita. bagian pembukaan dengan jelas
dengan jelas  Dapat menerangkan
 Siswa prosedur, langkah-
 menerangkan langkah atau proses
prosedur, langkah- secara sistematis  Jujur
langkah atau
proses secara  Dapat menerangkan
sistematis tiap prosedur,
 Siswa menerang- langkah atau proses  Komunikatif
kan tiap prosedur, dengan jelas dan
langkah atau singkat
proses dengan  Dapat menggunakan
jelas dan singkat bahasa yang lugas,
 Siswa kata yang tepat, dan  Kreatif, mandiri
menggunakan kalimat-kalimat
bahasa yang lugas, yang efektif
kata yang tepat,
dan kalimat-  Dapat menulis  Kreatif, mandiri
kalimat yang bagian penutup dan
efektif kesimpulan dengan
 Siswa menulis baik
bagian penutup
dan kesimpulan  Dapat memperbaiki
dengan baik atau
 Siswa mem- menyempurnakan
perbaiki atau naskah bahasan
menyempurnakan
naskah bahasan

Mampu Menyampai- Bahasan  Siswa memilih  Dapat memilih topik  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan kan bahasan topik bahasan bahasan yang  Non tes - Obyektif Bermain Buku
pikiran, perasaan yang penting atau penting atau berguna  Tugas harian - Performance peran pegangan
dan keinginan berguna  Dapat memulai  Kreatif, mandiri Demonstara Majalah
secara lisan  Siswa memulai bahasan dengan si Surat kabar
dalam bercerita bahasan dengan pembukaan yang Tanya jawab Kaset
tentang pembukaan yang baik  Kreatif, mandiri Ceramah
pengalaman, baik  Dapat menyajikan Diskusi
menyampaikan  Siswa menyajikan bagian-bagian
pengumuman, bagian-bagian bahasan dengan
bertelepon, bahasan dengan susunan yang  Kreatif, mandiri
menyampaikan susunan yang sistematis
bahasan, sistematis
menceritakan  Siswa menyajikan  Dapat menyajikan
tokoh dan bahasan dengan bahasan dengan
bercakap-cakap bahasa, pilihan bahasa, pilihan kata  Komunikatif
dengan teman kata atau kalimat- atau kalimat-kalimat
kalimat efektif efektif
 Siswa berbicara  Kreatif, mandiri
dengan  Dapat berbicara
penampilan yang dengan penampilan
baik yang baik  Jujur, tanggung
 Siswa mengakhiri jawab
bahasan dengan  Dapat mengakhiri
penutup yang baik bahasan dengan
 Siswa menjawab penutup yang baik
pertanyaan-  Dapat menjawab
pertanyaan pertanyaan-
tentang isi pertanyaan tentang
bahasan isi bahasan
Mampu Membaca Corpon  Siswa membaca  Dapat membaca  Jujur  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
membaca, cerita pendek carita pondok carita pondok  Non tes - Obyektif Bermain Buku
memahami dan dengan lafal dan dengan lafal dan  Tugas harian - Performance peran pegangan
menanggapi intonasi yang baik intonasi yang baik  Tanggung jawab Demonstara Majalah
bentuk dan jenis  Siswa  Dapat menceritakan si Surat kabar
wacana sejarah menceritakan ringkasan carita Tanya jawab Kaset
lokal/babad, ringkasan carita pondok dalam  Rasa ingin tahu Ceramah
wacana pondok dalam parafrase Diskusi
percakapan, parafrase  Dapat memahami isi
wacana dongeng  Siswa memahami carita pondok  kreatif
dan carita isi carita pondok
pondok  Siswa menanggapi  Dapat menanggapi
carita pondok atas carita pondok atas
berbagai aspeknya berbagai aspeknya
Mampu Berbicara Telepon  Siswa memilih  Dapat memilih dan  Bersahabat/kom  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan melalui dan mengucapkan mengucapkan salam unikatif  Non tes - Obyektif Bermain Buku
pikiran, perasaan telepon salam pembuka pembuka atau  Tugas harian - Performance peran pegangan
dan keinginan atau membalas membalas salam Demonstara Majalah
secara lisan salam pembuka pembuka dengan si Surat kabar
dalam bercerita dengan baik baik  Komunikatif Tanya jawab Kaset
tentang  Siswa berbicara  Dapat berbicara Ceramah
pengalaman, dengan volume dengan volume Diskusi
menyampaikan suara dan intonasi suara dan intonasi  Demokratis,
pengumuman, yang baik yang baik toleran
bertelepon,  Siswa mengung-  Dapat
menyampaikan kapkan maksud mengungkapkan
bahasan, dengan singkat maksud dengan  Demokratis
menceritakan dan jelas singkat dan jelas
tokoh dan  Siswa menjawab  Dapat menjawab
bercakap-cakap pertanyaan mitra pertanyaan mitra
dengan teman bicara dengan bicara dengan  Komunikatif
singkat dan jelas singkat dan jelas
 Siswa mengguna-
kan bahasa secara  Dapat menggunakan  Kreatif, mandiri
efektif dan santun bahasa secara efektif
 Siswa menyem- dan santun
purnakan  Dapat
pembicaraan menyempurnakan
dengan telepon pembicaraan dengan
telepon

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

Suhandi, S.Pd Resti Herawati, S.Pd.I