Silabus SMP Kelas 7

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
Satuan Pendidikan : SMP

Kelas /Semester : 7/ 1
Kompetensi Inti*
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Materi Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian
Pokok Waktu
1.1 Menghargai dan mensyukuri Subtema 1 : Cinta Lingkungan
keberadaan bahasa Teks  Siswa memahami alam Tugas :
Indonesia sebagai anugerah hasil sekitar/lingkungan melalui puisi  Menjawab
Tuhan Yang Maha Esa observasi yang disajikan pertanyaan
untuk mempersatukan  Siswa memahami kerusakan untuk
bangsa Indonesia di tengah alam melalui penjelasan membangun
keberagaman bahasa dan  Siswa memahami dan konteks - buku teks siswa
budaya mengenali teks observasi  Mengidentifik - lingkungan
1.2 Menghargai dan mensyukuri dengan pemodelan asi struktur sekitar
keberadaan bahasa  Siswa menjawab pertanyaan teks laporan - media
Indonesia sebagai anugerah tentang lingkungan hidup untuk observasi cetak/elektronik
Tuhan yang Maha Esa membangun konteks  Mengidentifik
sebagai sarana memahami  Siswa membaca teks observasi asi aspek
informasi lisan dan tulis  Siswa membaca uraian tentang kebahasaan
1.3 Menghargai dan mensyukuri isi laporan observasi pada teks
keberadaan bahasa Indonesia (pembuka/definisi umum, laporan
sebagai anugerah Tuhan yang deskripsi bagian, dan bagian obervasi
Maha Esa sebagai sarana
menyajikan informasi lisan akhir/deskripsi kegunaan
dan tulis  Siswa mempelajari struktur teks Portofolio
laporan observasi melalui bagan  Membuat
2.1 Memiliki perilaku jujur,  Siswa mengisi tabel dengan teks laporan
tanggung jawab, dan santun kalimat yang sesuai dengan hasil
dalam menanggapi secara struktur teks laporan observasi observasi
pribadi hal-hal atau kejadian  Siswa menggarisbawahi berdasarkan
berdasarkan hasil observasi gagasan utama tiap paragrap struktur teks
2.2 Memiliki perilaku percaya deskripsi bagian dan deskripsi
diri dan tanggung jawab manfaat
dalam membuat tanggapan  Siswa memahami isi teks dan
pribadi atas karya budaya aspek kebahasaan, mengisi
masyarakat Indonesia yang bagian rumpang dengan kata
penuh makna yang tepat
2.3 Memiliki perlaku kreatif,  Siswa menyusun teks laporan
tanggung jawab, dan santun observasi secara berkelompok
dalam mendebatkan sudut  Siswa memberikan label dan
pandang tertentu tentang mendeskripsikan
suatu masalah yang terjadi  Siswa mengurutkan teks dengan
pada masyarakat mengurutkan pernyataan dan
2.4 Memiliki perilaku jujur dan mengidentisfikasi bagian-
kreatif dalam memaparkan bagiannya
langkah-langkah suatu
 Siswa mempelajari aspek
proses berbentuk linear
kebahasaan untuk memadukan
2.5 Memiliki perilaku percaya
teks laporan observasi (rujukan
diri, peduli, dan santun dalam
kata, kata hubung, kata
merespon secara pribadi
berimbuhan, dan kelompok kata
peristiwa jangka pendek
dan mencarinya dalam teks
3.1 Memahami teks hasil
 Siswa membuat kalimat
observasi, tanggapan
deskripsi
deskriptif, eksposisi,
 Siswa mempelajari kata hubung
eksplanasi, dan cerita
penambahan, perlawanan,
pendek baik melalui lisan
pilihan, dan sebab akibat serta
maupun tulisan
membuat kalimat dengan kata
3.2 Membedakan teks hasil
observasi, tanggapan hubung tersebut
deskriptif, eksposisi,  Siswa mempelajari kalimat
eksplanasi, dan cerita definisi dan membuat contohnya
pendek baik melalui lisan  Siswa mempelajari kata baku
maupun tulisan dan tak baku dan membuat
3.3 Mengklasifikasi teks hasil contohnya
observasi, tanggapan  Siswa menyusun teks laporan
deskriptif, eksposisi, observasi mandiri dengan
eksplanasi, dan cerita melakukan wawancara kepada
pendek baik melalui lisan orang tua atau saudara
maupun tulisan  Siswa mencari tulisan di media
3.4 Mengidentifikasi kekurangan tentang Taman Nasional yang
teks hasil observasi, ada di Indonesia dan
tanggapan deskriptif, menyusunnya ke menjadi teks
eksposisi, eksplanasi, dan laporan hasil observasi dan
cerita pendek berdasarkan memberikan judul
kaidah-kaidah teks baik  Siswa mengidentifikasi
melalui lisan maupun tulisan kebahasaa (kalimat baku dan
tak baku, kelompok, kata,
4.1 Menangkap makna teks kalimat tunggal, kalimat
hasil observasi, tanggapan majemuk, dan kata hubung)
deskriptif, eksposisi, dalam teks
pendek baik secara lisan Sub Tema 2 : Pelestarian Biota Laut
maupun tulisan  Siswa mempelajari teks laporan
4.2 Menyusun teks hasil observasi dengan pemodelan.
observasi, tanggapan  Siswa menjawab pertanyaan
deskriptif, eksposisi, untuk membangun konteks
 Siswa membaca teks laporan
pendek sesuai dengan
observasi “Biota Laut” dan
karakteristik teks yang akan
menjawab pertanyaan
dibuat baik secara lisan
 Siswa mengenal struktur teks
maupun tulisan
laporan observasi dan mengisi
4.3 Menelaah dan merevisi teks
kolom dengan kalimat yang
hasil observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi, menyatakan bagian definisi
eksplanasi, dan cerita umum, deskripsi bagian, dan
pendek sesuai dengan deskripsi kegunaa
struktur dan kaidah teks baik  Siswa menuliskan kalimat
secara lisan maupun tulisan pendapat tentang pernyataan
4.4 Meringkas teks hasil yang berkaitan dengan isi teks
observasi, tanggapan  Siswa mengisi jawaban dengan
deskriptif, eksposisi, memilih kata yang tepat (a,b,c,d)
eksplanasi, dan cerita pendek  Siswa mengisi jawaban tentang
baik secara lisan maupun tema dengan memilih kata pada
tulisan bagian sebelah kiri
 Siswa mempelajari struktur
kebahasaan
(pengulangan/repetisi, kata
ganti, dan kata transisi/kata
hubung)
 Siswa mengisi tabel dengan
repetisi, kata ganti, dan kata
hubung
 Siswa menyusun teks observasi
secara berkelompok
 Siswa mempelajari ide pokok
dan mncari ide pokok pada teks
“Biota Laut”
 Siswa membuat ringkasan
 Siswa membuat dialog
berdasarkan teks “Biota Laut”
 Siswa menulis ulang teks dialog
ke dalam teks laporan observasi
 Siswa menyusun teks laporan
observasi secara mandiri :
 Siswa mendeskripsikan
gambar
 Siswa mencari gagasan
utama berdasarkan hasil
deskripsi
 Siswa menulis laporan
observasi (12-15 kalimat)
berdasarkan gagasan utama
yang dibuat
 Siswa mengidentifikasi
struktur dan aspek
kebahasaan laporan
observasi yang telah dibuat
 Siswa membaca laporan dan
memperbaiki
 Siswa memublikasi hasil laporan
ke majalah dinding/blog
1.1.Menghargai dan mensyukuri

keberadaan bahasa Indonesia TEKS Subtema 1 : Tari Saman
sebagai anugerah Tuhan DESKRIP  Siswa mempelajari teks deskripsi Tugas :
Yang Maha Esa untuk SI melalui pemodelan
mempersatukan bangsa  Siswa menjawab pertanyaan  Menjawab
Indonesia di tengah untuk membangun konteks pertanyaan
keberagaman bahasa dan  Siswa membaca model teks untuk
buku teks siswa
budaya deskripsi dan menjawab membangun
- lingkungan
1.2 Menghargai dan mensyukuri pertanyaan tentang isi teks konteks
sekitar
keberadaan bahasa Indonesia  Siswa mempelajari struktur teks  Mengidentifik - media
sebagai anugerah Tuhan yang deskripsi (identifikasi, asi struktur cetak/elektronik
Maha Esa sebagai sarana klaifikasi/definisi, deskripsi bagian teks
memahami informasi lisan  Siswa melengkapi teks deskripsi deskripsi
dan tulis  Siswa menulis kembali teks  Mengidentifik
1.3 Menghargai dan mensyukuri deskripsi dengan bahasa sendiri asi aspek
keberadaan bahasa Indonesia  Siswa menyusun tek deskripsi kebahasaan
sebagai anugerah Tuhan yang secara berkelompok pada teks
Maha Esa sebagai sarana deskripsi
 Pelabelan/pendekripsian
menyajikan informasi lisan
dan tulis  Siswa menyusun teks deskripsi Portofolio
 Membaca teks deskripsi  Membuat
2.1 Memiliki perilaku jujur, “Tari Saman” dan mencari teks
tanggung jawab, dan santun kata khusus/istilah dan deskripsi
dalam menanggapi secara maknanya berdasarkan
pribadi hal-hal atau kejadian  Mencari bagian identifikasi, struktur teks
berdasarkan hasil observasi klasifikasi/definisi, dan
2.2.Memiliki perilaku percaya deskripsi bagian
diri dan tanggung jawab  Siswa mengerjakan soal
dalam membuat tanggapan kebahasaan : merujuk kata,
pribadi atas karya budaya imbuhan kata, kelompok kata
masyarakat Indonesia yang pada teks
penuh makna  Siswa mempelajari kata hubung
2.3 Memiliki perlaku kreatif, (dan, tetapi, sehingga) dan
tanggung jawab, dan santun membuat deskripsi bagian dan
dalam mendebatkan sudut kejadian dengan kata hubung
pandang tertentu tentang  Siswa membuat kalimat
suatu masalah yang terjadi deskripsi bagian
pada masyarakat  Siswa mempelajari kata baku
2.4 Memiliki perilaku jujur dan dan tak baku
kreatif dalam memaparkan
 Siswa mempelajari tanda baca
dari teks
 Siswa menyusun teks dekripsi
2.5 Memiliki perilaku percaya
secara mandiri:
- Menyusun kalimat menjadi
teks deskripsi sebagai model
- Menyusun teks deskripsi
3.1 Memahami teks hasil
sesuai struktur teks
 Siswa mengerjakan soal
kebahasaan (kata imbuhan)
eksplanasi, dan cerita pendek
berdasarkan teks
baik melalui lisan maupun
tulisan
Subtema 2 : Pantun
3.2 Membedakan teks hasil
observasi, tanggapan  Siswa mempelajari teks
deskriptif, eksposisi, deskripsi melalui pemodelan
eksplanasi, dan cerita pendek  Siswa menjawab pertanyaan
baik melalui lisan maupun untuk membangun konteks
tulisan  Siswa membaca teks deskripsi
3.3 Mengklasifikasi teks hasil dan menjawab tentang isi teks
observasi, tanggapan  Siswa mempelajari struktur teks
deskriptif, eksposisi, deskripsi dengan membaca teks
eksplanasi, dan cerita dan mengisi tabel : identifikasi,
pendek baik melalui lisan klasifikasi/definisi,dekrispsi
maupun tulisan bagian
3.4 Mengidentifikasi kekurangan  Siswa mengerjakan soal
teks hasil observasi, kebahasaan : kata hubung dan,
tanggapan deskriptif, tetapi, atau
eksposisi, eksplanasi, dan  Siswa membuat teks deskripsi
cerita pendek berdasarkan secara mandiri dengan tema
kaidah-kaidah teks baik yang sudah ditentukan
melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks hasil

baik secara lisan maupun
tulisan
4.2 Menyusun teks hasil
sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik
secara lisan maupun tulisan
struktur dan kaidah teks baik
4.4 Meringkas teks hasil
tulisan
1.1 Menghargai dan mensyukuri

keberadaan bahasa Indonesia TEKS Subtema 1 : Remaja dan
sebagai anugerah Tuhan EKSPOSI Pendidikan Karakter Tugas :
Yang Maha Esa untuk SI  Siswa mempelajari teks ekspoisi
mempersatukan bangsa melalui pemodelan  Menjawab
Indonesia di tengah  Siswa menjawab pertanyaan pertanyaan
keberagaman bahasa dan untuk membangun konteks untuk
budaya  Siswa membaca model teks membangun
1.2 Menghargai dan mensyukuri ekspoisisi dan menjawab konteks
keberadaan bahasa Indonesia pertanyaan tentang isi teks  Mengidentifik buku teks siswa
sebagai anugerah Tuhan yang  Siswa mempelajari struktur teks asi struktur - lingkungan
Maha Esa sebagai sarana eksposisi (thesis/pembukaan, teks sekitar
memahami informasi lisan argumentasi/isi, penegasan eksposisi - media
dan tulis ulang/penutup)  Mengidentifik cetak/elektronik
1.3 Menghargai dan mensyukuri  Siswa membaca teks kembali dan asi aspek
keberadaan bahasa Indonesia mengisi bagian argumentasi kebahasaan
sebagai anugerah Tuhan  Siswa menuliskan pendapat pada teks
yang Maha Esa sebagai tentang pernyataan yang eskposisi
sarana menyajikan informasi berkaitan dengan isi teks Portofolio
lisan dan tulis  Siswa mengidentifikasi kalimat  Membuat
2.1 Memiliki perilaku jujur, utama dan pikiran pokok teks
tanggung jawab, dan santun
 Siswa menyusun teks ksposisi eksposisi
dalam menanggapi secara berdasarkan
secara berkelompok
pribadi hal-hal atau kejadian struktur teks
- Mengurutkan isi tek eksposisi
berdasarkan hasil observasi
2.2.Memiliki perilaku percaya dan menandai bagian tesis,
diri dan tanggung jawab argumentasi, dan penutup
dalam membuat tanggapan - Siswa meringkas bacaan
pribadi atas karya budaya - Menulis pendapat tentang
masyarakat Indonesia yang pernyataan yang berkaitan
penuh makna dengan isi teks
2.3.Memiliki perlaku kreatif, - Siswa mempelajari aspek
tanggung jawab, dan santun kebahasaan : kalimat
dalam mendebatkan sudut tunggal, kalimat najemuk,
pandang tertentu tentang kelompok kata, dan jenis
suatu masalah yang terjadi kata dan mengerjakan
pada masyarakat tugasnya
2.4. Memiliki perilaku jujur dan - Siswa mempelajari kata
kreatif dalam memaparkan penghubung dan
langkah-langkah suatu mengerjakan tugasnya
proses berbentuk linear - Siswa mempelajari kata baku
2.6 Memiliki perilaku percaya dan tak baku serta
diri, peduli, dan santun dalam mengerjakan tugasnya
merespon secara pribadi - Siswa mempelajari kata
peristiwa jangka pendek berimbuhan dan
mengerjakan tugasnya
3.1.Memahami teks hasil - Siswa mempelajari kelas
observasi, tanggapan kata dan mengerjakan
deskriptif, eksposisi, tugasnya
eksplanasi, dan cerita pendek - Siswa mempelajari
baik melalui lisan maupun pengulangan/repetisi, kata
tulisan ganti, dan kata transisi serta
3.2 Membedakan teks hasil mengerjakan tugasnya
observasi, tanggapan - Siwa menulis teks eksposisi
deskriptif, eksposisi, berdasarkan gambar sesuai
eksplanasi, dan cerita pendek dengan struktur teks
baik melalui lisan maupun eksposisi
tulisan
3.3.Mengklasifikasi teks hasil  Siswa menyusun tek ekspoisisi
deskriptif, eksposisi, secara mandiri berdasarkan
eksplanasi, dan cerita pendek gambar
baik melalui lisan maupun  Siswa menandai gagasan pokok
tulisan dari teks eksposisi yang telah
3.4.Mengidentifikasi kekurangan dibuat
teks hasil observasi,  Siswa mengidentifikasi struktur
tanggapan deskriptif, tek eksposisi yang telah dibuat
eksposisi, eksplanasi, dan  Siswa menandai aspek
cerita pendek berdasarkan kebahasaan : mengidentifikasi
kaidah-kaidah teks baik kelompok kata, kalimat tunggal dan
melalui lisan maupun tulisan kelimat majemuk, kata baku dan
tidak baku, serta penggunaan kata
4.1 Menangkap makna teks hasil hubung
Subtema 2 : Peningkatan Minat
baca Masyarakat dan
Pemberantasan Buta Huruf
tulisan
4.2 Menyusun teks hasil
 Siswa mempelajari teks ekspoisi
melalui pemodelan
eksplanasi, dan cerita pendek  Siswa menjawab pertanyaan
sesuai dengan karakteristik untuk membangun konteks
teks yang akan dibuat baik  Siswa membaca model teks
secara lisan maupun tulisan ekspoisisi dan menjawab
4.3 Menelaah dan merevisi teks pertanyaan tentang isi teks
hasil observasi, tanggapan  Siswa mempelajari struktur teks
deskriptif, eksposisi, eksposisi (thesis/pembukaan,
eksplanasi, dan cerita argumentasi/isi, penegasan
pendek sesuai dengan ulang/penutup)
struktur dan kaidah teks baik  Siswa membaca teks kembali dan
secara lisan maupun tulisan mengisi bagian argumentasi
4.4 Meringkas teks hasil  Siswa menuliskan pendapat
observasi, tanggapan tentang pernyataan yang
deskriptif, eksposisi, berkaitan dengan isi teks
eksplanasi, dan cerita pendek  Siswa mengidentifikasi kalimat
baik secara lisan maupun utama dan pikiran pokok
tulisan  Siswa menyusun teks ksposisi
secara berkelompok
- Mengurutkan isi tek eksposisi
dan menandai bagian tesis,
argumentasi, dan penutup
- Siswa meringkas bacaan
- Menulis pendapat tentang
pernyataan yang berkaitan
dengan isi teks
- Siswa mempelajari aspek
kebahasaan : kalimat
tunggal, kalimat najemuk,
kelompok kata, dan jenis
kata dan mengerjakan
tugasnya
- Siswa mempelajari kata
penghubung dan
- Siswa mempelajari kata baku
dan tak baku serta
- Siswa mempelajari kata
berimbuhan dan
- Siswa mempelajari kelas
kata dan mengerjakan
tugasnya
- Siswa mempelajari
pengulangan/repetisi, kata
ganti, dan kata transisi serta
- Siwa menulis teks eksposisi
berdasarkan gambar sesuai
dengan struktur teks
eksposisi
 Siswa menyusun tek ekspoisisi

secara mandiri berdasarkan
gambar
 Siswa menandai gagasan pokok
dari teks eksposisi yang telah
dibuat
 Siswa mengidentifikasi struktur
tek eksposisi yang telah dibuat
 Siswa menandai aspek
kebahasaan : mengidentifikasi
kelompok kata, kalimat tunggal dan
kelimat majemuk, kata baku dan
tidak baku, serta penggunaan kata
hubung
Merefleksi hasil pembelajaran

keberadaan bahasa Indonesia TEKS Subtema 1 : Meraih Prestasi di Tugas :
sebagai anugerah Tuhan CERITA Usia Senja
Yang Maha Esa untuk KEMBALI  Siswa mempelajari teks cerita  Menjawab
buku teks siswa
mempersatukan bangsa dan kembali melalui pemodelan pertanyaan
- lingkungan
Indonesia di tengah TEKS  Siswa menjawab pertanyaan untuk
sekitar
keberagaman bahasa dan PROSED untuk membangun konteks membangun
- media
budaya UR  Siswa membaca model teks konteks
cetak/elektronik
1.4 Menghargai dan mensyukuri cerita ulang dan menjawab  Mengidentifik
keberadaan bahasa Indonesia pertanyaan tentang isi teks asi struktur
sebagai anugerah Tuhan yang  Siswa mempelajari struktur teks teks cerita
Maha Esa sebagai sarana cerita ulang : ulang
memahami informasi lisan
dan tulis orientasi/pembukaan,  Mengidentifik
1.4 Menghargai dan mensyukuri peristiwa/isi, reorientasi/penutup asi aspek
keberadaan bahasa Indonesia  Siswa menentukan bagian kebahasaan
sebagai anugerah Tuhan yang orientasi/pembukaan, pada teks
Maha Esa sebagai sarana peristiwa/isi, reorientasi/penutup cerita ulang
menyajikan informasi lisan pada teks cerita ulang  Mengidentifik
dan tulis  Siswa menuliskan pendapat asi struktur
tentang pernyataan yang teks
2.2 Memiliki perilaku jujur, berkaitan dengan isi teks cerita prosedur
tanggung jawab, dan santun ulang  Mengidentifik
dalam menanggapi secara  Siswa mengamati gambar dan asi aspek
pribadi hal-hal atau kejadian menceritakan kembali secara kebahasaan
berdasarkan hasil observasi lisan serta menuliskannya ke pada teks
2.5.Memiliki perilaku percaya dalam tabel struktur teks cerita prosedur
diri dan tanggung jawab ualng 
dalam membuat tanggapan  Siswa mempelajari aspek Portofolio
pribadi atas karya budaya kebahasaan teks : merujuk kata  Membuat
masyarakat Indonesia yang atau kelompok kata teks cerita
penuh makna  Siswa mencari dan menuliskan ulang
2.6.Memiliki perlaku kreatif, kalimat yang merujuk kata atau berdasarkan
tanggung jawab, dan santun kelompok yang terdapat pada struktur teks
dalam mendebatkan sudut teks  Membuat
pandang tertentu tentang  Siswa mencari verba tindakan teks cerita
suatu masalah yang terjadi dalam teks ulang
pada masyarakat  Siswa mencari kata-kata yang berdasarkan
2.7. Memiliki perilaku jujur dan struktur
menunjukkan urutan waktu,
kreatif dalam memaparkan prosedur
aktivitas, dan tempat dalam teks
proses berbentuk linear dan mengisinya pada tabel
2.7 Memiliki perilaku percaya  Siswa menulis kata atau
diri, peduli, dan santun dalam kelompok kata
merespon secara pribadi  Siswa menyusun teks cerita ulang
peristiwa jangka pendek berdasarkan tek yang sudah
dibaca dan memberikan judul
3.2.Memahami teks hasil  Siswa mempelajari unsure
observasi, tanggapan kebahasaa : konjungsi (dan,
deskriptif, eksposisi, ketika itu, pada waktu itu,
eksplanasi, dan cerita pendek meskipun demikian), modalitas,
baik melalui lisan maupun dan kalimat simpleks dan kompleks.
tulisan  Siswa mengisi makna hubungan
3.3 Membedakan teks hasil konjungsi dalam kalimat
observasi, tanggapan  Siswa mencari modalitas (akan,
harus) dalam teks bacaan
 Siswa membuat kalimat dengan
baik melalui lisan maupun
tulisan modalitas
3.5.Mengklasifikasi teks hasil  Siswa menentukan pola kalimat
observasi, tanggapan (SPOK) dalam teks bacaan
deskriptif, eksposisi,  Siswa membuat kalimat simplek
eksplanasi, dan cerita pendek  Siswa secara berkelompok
baik melalui lisan maupun mengurutkan isi teks cerita ulang
tulisan  Mencari teks cerita ulang di media
3.6.Mengidentifikasi kekurangan dan menentukan strukturnya
teks hasil observasi,  Siswa membuat teks cerita ulang
tanggapan deskriptif, secara mandiri dengan
eksposisi, eksplanasi, dan
memperhatikan struktur dan aspek
cerita pendek berdasarkan
kebahasaan
kaidah-kaidah teks baik
melalui lisan maupun tulisan  Siswa mempelajari teks prosedur
dengan membaca tek dan menjawab
4.5 Menangkap makna teks hasil pertanyaan tentang isi teks
observasi, tanggapan  Siswa mengisi bagan teks prosedur
deskriptif, eksposisi, berdasarkan isi teks
eksplanasi, dan cerita pendek (pembukaan/deskripsi umum,
baik secara lisan maupun isi/urutan prosedur,
tulisan interpretasi/penjelas)
4.6 Menyusun teks hasil  Siswa mencari persamaan dan
observasi, tanggapan perbedaan struktur teks pada
deskriptif, eksposisi, subtema 1
sesuai dengan karakteristik  Siswa menulis pendapat tentang
teks yang akan dibuat baik pernyataan tentang isi teks
secara lisan maupun tulisan  Siswa membuat teks prosedur
4.7 Menelaah dan merevisi teks bersama dengan mengurutkan teks
hasil observasi, tanggapan yang sudah ada
 Siswa mencari teks prosedur di
media dan melihat strukturnya
struktur dan kaidah teks baik  Siswa membuat teks prosedur secara
secara lisan maupun tulisan mandiri dengan mewancarai
4.8 Meringkas teks hasil narasumber
tulisan

keberadaan bahasa Indonesia TEKS Subtema 1 : TSUNAMI
sebagai anugerah Tuhan EKSPLA Tugas :
Yang Maha Esa untuk NASI  Siswa mempelajari teks cerita
mempersatukan bangsa kembali melalui pemodelan  Menjawab
Indonesia di tengah  Siswa menjawab pertanyaan pertanyaan
keberagaman bahasa dan untuk membangun konteks untuk buku teks siswa
budaya  Siswa membaca model teks membangun - lingkungan
1.6 Menghargai dan mensyukuri eksplanai dan menjawab konteks sekitar
keberadaan bahasa Indonesia pertanyaan tentang isi teks  Mengidentifik - media
sebagai anugerah Tuhan yang  Siswa mempelajari struktur teks asi struktur cetak/elektronik
Maha Esa sebagai sarana eksplanasi : teks
memahami informasi lisan pembukaan/pernyataan umum, eksplanasi
dan tulis isi/penjelasan,  Mengidentifik
1.3 Menghargai dan mensyukuri penutup/interpretasi asi aspek
keberadaan bahasa Indonesia  Siswa mengisi kalimat pada tabel kebahasaan
sebagai anugerah Tuhan tentang struktur berdasarkan pada teks
yang Maha Esa sebagai
sarana menyajikan informasi bacaan eksplanasi
lisan dan tulis  Siswa menuliskan pendapat dari 
2.3 Memiliki perilaku jujur, pernyataan tentang isi bacaan Portofolio
tanggung jawab, dan santun  Siswa membandingkan  Membuat
dalam menanggapi secara pembukaan dengan penutup teks
pribadi hal-hal atau kejadian  Siswa menulis gagasan pokok eksplanasi
berdasarkan hasil observasi tentang teks tsunami pada tabel berdasarkan
2.8.Memiliki perilaku percaya  Siswa menulis lanjutan teks struktur teks
diri dan tanggung jawab eksplanasi
dalam membuat tanggapan  Siswa mempelajari aspek
pribadi atas karya budaya kebahasaan : konjungi dalam teks
masyarakat Indonesia yang  Siswa menulis bagian teks
penuh makna eksplanasi beradasarkan struktur
2.9.Memiliki perlaku kreatif,
tanggung jawab, dan santun Subtema 2 : Gempa Bumi
dalam mendebatkan sudut  Siswa mempelajari teks cerita
pandang tertentu tentang kembali melalui pemodelan
suatu masalah yang terjadi
 Siswa menjawab pertanyaan
pada masyarakat
untuk membangun konteks
2.10.Memiliki perilaku jujur dan
 Siswa membaca model teks
kreatif dalam memaparkan
eksplanai dan menjawab
pertanyaan tentang isi teks
2.8 Memiliki perilaku percaya  Siswa mempelajari struktur teks
eksplanasi :
pembukaan/pernyataan umum,
isi/penjelasan,
penutup/interpretasi
3.3.Memahami teks hasil  Siswa mengisi kalimat pada tabel
observasi, tanggapan tentang struktur berdasarkan
deskriptif, eksposisi, bacaan
eksplanasi, dan cerita pendek  Siswa menuliskan pendapat dari
baik melalui lisan maupun pernyataan tentang isi bacaan
tulisan  Siswa membandingkan
3.4 Membedakan teks hasil pembukaan dengan penutup
observasi, tanggapan  Siswa menulis gagasan pokok
deskriptif, eksposisi, tentang teks gempa bumi pada
eksplanasi, dan cerita pendek tabel
baik melalui lisan maupun  Siswa menulis lanjutan teks
tulisan eksplanasi
3.7.Mengklasifikasi teks hasil  Siswa mempelajari aspek
observasi, tanggapan kebahasaan : konjungi
deskriptif, eksposisi, intrakalimat dan antarkalimat
eksplanasi, dan cerita pendek dalam teks
baik melalui lisan maupun  Siswa mempelajari modalitas,
tulisan kalimat simpleks
3.8.Mengidentifikasi kekurangan  Siswa malafalkan kata tentang
teks hasil observasi, tema
tanggapan deskriptif,  siswa menyusun teks ekplanasi
eksposisi, eksplanasi, dan bersama dengan mengurutkan isi
cerita pendek berdasarkan  Siswa menjawab pertanyaan
kaidah-kaidah teks baik tentang isi teks
melalui lisan maupun tulisan
 Siswa menulis gagasan pokok
berdasarkan isi teks
4.9 Menangkap makna teks hasil
 Siswa mencari informasi tentang
peristiwa alam dari narasumber
eksplanasi, dan cerita pendek  Siswa membuat teks eksplanasi
secara mandiri
tulisan  Siswa membacakan hasil
4.10 Menyusun teks hasil pekerjaan
sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik
struktur dan kaidah teks baik
4.12 Meringkas teks hasil
tulisan
*= diisi sesuai dengan yang sudah ditetapkan

**= diisi sesuai dengan yang sudah dikembangkan
***=diisi sesuai dengan materi pokok yang sudah tercantum dalam daftar isi buku
****= diisi sesuai dengan kegiatan yang tercantum dalam buku
***** = diisi sesuai dengan instrumen penilaian yang tercantum dalam buku

Silabus SMP Kelas 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus SMP Kelas 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMP

Materi Alokasi Sumber Belajar

1.1.Menghargai dan mensyukuri

4.1 Menangkap makna teks hasil

1.1 Menghargai dan mensyukuri

 Siswa menyusun tek ekspoisisi

Merefleksi hasil pembelajaran

1.3 Menghargai dan mensyukuri

1.5 Menghargai dan mensyukuri

*= diisi sesuai dengan yang sudah ditetapkan

Anda mungkin juga menyukai