LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : TEKS EKSPOSISI

JENJANG : SMP

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.5 Indikator Mengidentifik 1. Pendidik menayangkan video Problem statemen (identifikasi Data processing (pengolahan Data)
Mengidentif Penunjang asi isi teks tentang lingkungan yang rusak masalah)
ikasi eksposisi akibat banjir dapat diunduh 1. Peserta didik di bagi menjadi 1. Pendidik membagikan lembar kerja
informasi pada link berikut: delapan kelompok, masing-masing Peserta didik (LKPD)
teks 3.5.1. https://www.youtube.com/wat beranggotakan 4 orang. 2. Setelah membaca dan mencermati teks
eksposisi Mendaftar ch?v=sMpKesmjgv4 2. Pendidik membagikan teks yang dibagikan, peserta didik
berupa informasi eksposisi sebagai teks model. Teks mengidentifikasi informasi isi teks
artikel teks 2. Peserta didik bertanya jawab yang diberikan pada semua kelompok dengan menjawab pertanyaan-
ilmiah tentang isi video yang adalah sama. pertanyaan identifikasi yang terdapat
populer
eksposisi ditampilkan. Pertanyaan 3. Peserta didik membaca dan pada LKPD 1.1.
dari diarahkan pada apa yang mencermati teks model yang 3. Berdasarkan data dan informasi yang
koran/maja 3.5.2. disaksikan, apa penyebabnya, dibagikan. Selanjutnya diperoleh dari hasil diskusi,
lah) yang Menjelaska bagaimana mengatasinya, apa mengidentifiasi sebanyak mungkin pengamatan, dan pengumpulan data teks
didengar n saja fakta dan pendapat yang pertanyaan yang berhubungan eksposisi, peserta didik mendata
dan dibaca tersaji dalam video tersebut. dengan mengidentifikasi dan sejumlah informasi yang terdapat pada
informasi Setiap peserta didik difasilitasi menyimpulkan teks eksposisi. teks.
teks untuk mengajukan pendapat 4. Dari sekian banyak pertanyaan 4. Berdasarkan data dan informasi yang
eksposisi dengan alasan dan bukti yang yang diajukan anggota kelompok, diperoleh dari hasil diskusi,
Indikator mendukung. maka dipilih beberapa hal yang akan pengamatan, dan pengumpulan data teks
inti dibahas pada pembelajaran ini. eksposisi , peserta mendata informasi
3. Pendidik meminta peserta 5. Pendidik membantu peserta didik tiap paragaf teks eksposisi, baik yang
didik menemukan hubungan mengerucutkan masalah yang topik lingkungan maupun keragaman

1
3.5.3. antara video yang disaksikan berkembang dalam bentuk budaya. Hasil diskusi dituliskan pada
Mengidenti tersebut dengan teks yang akan pertanyaan LKPD 1.2
dipelajari. 6. Pendidik melakukan pengamatan 5. Peserta didik mendikusikan dan
fikasi isi dan memberikan penilain proses dan menentukan gagasan pokok/ide pokok
informasi 4. Pendidik memberikan sikap peserta didik. tiap paragraf pada teks eksposisi.
teks resume untuk memperjelas 6. Peserta didik membuat peta konsep
eksposisi hubungan video tersebut Data collection (pengumpulan data) berdasarkan pokok-pokok isi teks
Indikator dengan teks eksposisi yang akan 1. Pendidik membagikan teks eksposisi yang dibaca, tugas ini
dipelajari. eksposisi pada setiap kelompok. Teks dikerjakan pada KKPD 1.3
Pengayaan eksposisi yang dibagikan terbagi atas 7. Peserta didik menuliskan sebuah
5. Peserta didik merespon dua topik, yakni lingkungan dan simpulan berdasarkan data, informasi,
3.5.4. pertanyaan-pertanyaan keragaman budaya. Pembagian teks gagasan pokok teks eksposisi yang
Mengklasifi membangun konteks berkaitan dilakukan sebagai berikut: a. didiskusikan. Peserta didik mengerjakan
kasi dengan teks eksposisi yang Kelompok ganjil memperoleh topik pada LKPD 1.4.
diajukan oleh pendidik: lingkungan b. Kelompok genap 8. Peserta didik secara individu membuat
informasi a. Apakah yang kalian ketahui memperoleh topik keragaman rangkuman dua teks eksposisi artikel
teks tentang teks eksposisi ? budaya ilmiah populer yang telah dibagikan dan
eksposisi b. Dimana kita dapat 2. Masing-masing kelompok dikerjakan pada LKPD 1.5
menenemukan teks eksposisi ? mendapatkan tugas membaca, 9. Pendidik memfasilitasi peserta didik
3.5.5. c. Topik apa saja yang biasa kita mengamati dan mendikusikan teks untuk menanyakan hal-hal yang belum
temui dalam teks eksposisi? d. eksposisi sesuai topik masing- dipahami berdasarkan hasil pengolahan
Membandi Pentingkah teks eksposisi masing. infomasi yang dilakukan
ngkan dalam kehidupan? Mengapa? 3. Peserta didik mendiskusikan hasil 10. Peserta didik menempelkan hasil
informasi pencermatan teks dan mencatat data dikusi mengenai identifikasi informasi,
teks yang revan, pendapat, dan informasi (jawaban dari uraian pertanyaan
eksposisi penting yang terdapat pada teks. identifikasi dan data hasil identifikasi)
4. Pendidik memfasilitasi peserta dan simpulan teks eksposisi ke dalam
yang didik untuk menanyakan hal-hal yang kertas manila dan menempelkannya di
dibaca belum dipahami berdasarkan hasil dinding pajangan. Hasil rangkuman juga
pengamatan teks yang didiskusikan ditempelkan di karton manila bersama
bersama kelompoknya. hasil identifikasi isi teks.
11. Urutan tempat pajangan diselang-
seling antara topik lingkungan dan
keragaman budaya.

2
4.5 Indikator Menyimpulka 1. siswa dan guru saling 1. dalam kelompoknya siswa 1. siswa berdiskusi pemecahan masalah
Menyimpul Penunjang n teks memberikan umpan balik berdiskusi untuk menentukan yang ditemukan untuk ditentukan
kan isi teks eksposisi terhadap teks eksposisi yang langkah-langkah dalam sebagai simpulan teks
eksposisi
4.5.1 akan disimpulkan menyimpulkan teks eksposisi
(artikel Mendata
ilmiah pokok-
populer pokok isi
dari Koran teks
dan
majalah)
eksposisi
yang 4.5.2
didengar Menentuka
dan dibaca n pokok-
pokok isi
teks
eksposisi
4.5.3
Membuat
peta
konsep
pokokpoko
k isi teks
eksposisi
Indikator
inti
4.5.4.
Menyimp
ulkan
teks
eksposisi
yang
dibaca.

3
 Indikator
Pengayaa
n
4.5.5.
Merangk
um teks
eksposisi.

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.5 Indikator Mengidentif Peserta didik berdoa sebelum Peserta didik menonton video dari Peserta didik berdiskusi tentang isi teks
Mengidentifika Penunjang ikasi isi teks
memulai pembelajaran (
video yang diputar oleh guru melalui eksposisi (Critical thinking and
si informasi eksposisi layar proyektor ( Literasi Digital ) Problem Solving)
teks eksposisi Religious )
3.5.1.
berupa artikel
Mendaftar Peserta didik saling bekerja sama
ilmiah populer
dari informasi Peserta didik berdiskusi tentang dalam kelompoknya untuk
koran/majalah teks pembelajaran teks eksposisi mengerjakan tugas dengan
) yang eksposisi memberikan ide (Creativity and
secara berkelompok ( gotong Innovation)
didengar dan
dibaca 3.5.2. royong )
Menjelaska
n informasi
teks
eksposisi

4
 Indikator
inti

3.5.3.
Mengidenti
fikasi isi
informasi
teks
eksposisi
Indikator
Pengayaan

3.5.4.
Mengklasifi
kasi
informasi
teks
eksposisi

3.5.5.
Memba
ndingka
n
informa
si teks
eksposi
si yang
dibaca
4.5 Indikator Menyimpul Secara mandiri mengerjakan Tiap kelompok membaca hasil Tiap kelompok membacakan hasil kerja
Menyimpulkan Penunjang kan teks tugas dalam kelompoknya ( kelompok lain untuk diberi masukan kelompok mereka secara bergantian
isi teks 4.5.1 eksposisi kemandirian ) ( literasi baca ) untuk diberi masukan dari kelompok lain
eksposisi ( Collaboration )

5
(artikel ilmiah Mendata
populer dari pokok-
Koran dan pokok isi
majalah) yang
teks
didengar dan
dibaca eksposisi
4.5.2
Menentuka
n pokok-
pokok isi
teks
eksposisi
4.5.3
Membuat
peta
konsep
pokokpoko
k isi teks
eksposisi
Indikato
r inti
4.5.4.
Menyim
pulkan
teks
eksposi
si yang
dibaca.
Indikato
r
Pengay
aan

6
4.5.5.
Merangku
m teks
eksposisi.

7
 Penilaian
Pengembangan Soal
identifikasikan isi teks eksposisi !
simpulkan teks eksposisi !
Kesesuaian Penilaian
HOTS
IPK Materi
Mengidentifikasi isi informasi teks eksposisi - Langkah-langkah identifikasi - Mengidentifikasi
Indikator Pengayaan teks eksposisi
Mengklasifikasi informasi teks eksposisi
Membandingkan informasi teks
eksposisi yang dibaca
Menyimpulkan teks eksposisi yang - Langkah-langkah - Menyimpulkan
menyimpulkan teks eskposisi
dibaca.
8
Nama Unit Pembelajaran ke 2 :
Jenjang :
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

9
Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

10