Lampiran 1 : Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Sunan Kalijaga

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/ Semester : X/ I
Alokasi Waktu : 1 x 20 menit

1. Standar Kompetensi
Memahami dan mampu membedakan Macam-macam Air

II. Kompetensi Dasar

memahami dan mampu mengajarkan Thaharah Macam-macam Air

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

a. Menjelaskan pengertian Thaharah
b. Menunjukkan macam-macam air
c. Memperlihatkan cara membedakan macam-macam air.

IV. Tujuan Pembelajaran (dalam contoh ini yang dicapai dalam satu kali pembelajaran
adalah semua indikator. Jika yang dicapai hanya satu atau dua indicator, maka yang
dirumuskan hanya indicator bersangkutan ditambah metode/strategi yang dipergunakan)

Setelah mempelajari materi Thaharah (Macam-macam air) :

a. Dengan metode ceramah dan tanya jawab (interactive lecturing) dan strategi mencari
infomasi (information search) peserta didik dapat menjelaskan pengertian Thaharah.
b. Dengan metode penugasan dan strategi membaca keras (reading aloud) peserta didik
dapat menyebutkan macam-macam air serta menunjukkan contoh-contoh macam-macam
air
c. Dengan metode diskusi peserta didik dapat menunjukkan cara mengetahui macam-
macam air.

V. Nilai Karakter yang dikembangkan : Tanggungjawab, , rasa ingin tahu. kerjasama

VI. Materi Ajar / Materi Pembelajaran

Thaharah (Macam-macam air)
Cakupan Materi
a. Pengertian Thaharah
c. Contoh macam-macam air
d. Cara mengetahui macam macam air

VII. Pendekatan/Metode/Strategi
a. Pendekatan : Keimanan, Rasional, Fungsional,
b. Metode : ceramah dan tanya jawab (Interactive Lecturing), penugasan, diskusi.
c. Strategi : information search, reading aloud

VIII. Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan (3 menit)

1
 2. Menarik perhatian siswa membangun motivasi (dengan berbagai variasi, persiapkan
aktivitasnya dengan tujuan menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran)
3. Apersepsi (menanyakan tentang materi pelajaran yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya untuk menghubungkan dengan materi yang akan dipelajari)
4. Pre Test (dengan variasi strategi, yang intinya untuk melihat seberapa jauh
penguasaan peserta didik atas materi yang hendak dipelajari)
5. Acuan (menjelaskan kompetensi dasar/indikator/tujuan pembelajaran yang akan
dicapai; dan atau menyampaikan materi dan cakupan materi yang akan dipelajari)

b. Kegiatan Inti (12 menit)

Ekplorasi
6. Guru menjelaskan proses pembelajaran
7. Siswa mendengarkan uraian guru tentang pengertian Thaharah.
8. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (kerjasama).
9. Siswa mencari jawaban atas pertanyaan yang disampaikan guru tentang Macam-
macam air (rasa ingin tahu).

Elaborasi
10. Siswa mencari jawaban dalam buku teks atas pertanyaan yang diajukan guru
(rasa ingin tahu).
11. Siswa dan guru bertanya jawab atas jawaban yang diketemukan siswa dalam
buku.
12. Siswa berdiskusi untuk menunjukkan macam-macam air. (kerjasama).
13. Guru meminta perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
(tanggung jawab).

Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil diskusi peserta didik untuk
meluruskan kesimpulan-kesimpulan diskusi yang kurang tepat.

c. Kegiatan Akhir (5menit)

14. Siswa dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
15. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
16. Guru memberikan tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik.
17. Mengakhiri pembelajaran secara Islami

18. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes dan non tes
a. Tes Lisan
b. Non Tes : Pengamatan dan Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Lisan :
1).Jelaskan Pengertian perilaku tanggungjawab ! (Perilaku tanggungjawab adalah
menjalankan amanat yang dibebankan kepadanya)
2). Sebutkan dalil naqli dan aqli perilaku tanggungjawab ! ( naqli : Kullukum Rain
wakullukum masuulum an raiyyatihi, aqli : orang yang tanggung jawab pasti dapat
dipercaya orang lain.)
3). Tunjukkan contoh-contoh orang yang berprilaku tanggungjawab ! (Umar bin khaththab
saat menjadi khalifah mengetahui ada rakyatnya yang tidak mampu memberi makan

2
 kepada anaknya, beliau pergi ke baitul mal mengambil sekarung gandum dan diberikan
kepada orang tersebut).
4). Tunjukkan cara membiasakan diri berperilaku tanggungjawab ! (percaya kepada janji
Allah, berusaha menjaga komitmen atas amanat yang diberikan kepadanya, dll).

b. Pengamatan
No. Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah
Perhatian Keaktifan Tanggungjawab Skor
1. Siti Munawaroh 80 70 60 70
2. Siti Muniroh
3. Siti Maghfiroh
4. Siti Maisaroh
5. Siti Masruroh

c. Penugasan :
Siswa diminta mengamati kondisi sekitar rumah untuk mengidentifikasi contoh-contoh
perilaku tanggungjawab.

19. Sumber Belajar / Alat

a. Sumber Belajar
1). Tim Guru Bina Mental, Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X, (Yogyakarta :
Faktargur, 2010), hal. 3-7
2). Karwadi, dkk. Aku Cinta Islam; Pendidikan Agama Islam untuk SMA Kelas X
Kurikulum Berbasis Kompetensi, (Yogyakarta : Pojok Tarbiyah, 2005), hal. 2-9
3). Sulthonul Aulia, Belajar Tanggungjawab ala Semut; Kumpulan Kisah Teladan,
(Jakarta : Yoga Wacana, 2009), hal. 101-103

b. Alat
1). Kertas HVS
2). Kertas Plano

Yogyakarta, 7 Februari 2012

Mengetahui
Dosen Pembimbing, Praktikan

Dr. Nizam Zulfikar, M.Ag. Mursyida Nur Fadlila

NIP. 19731231 199903 1 023 NIM. 09410000

Lampiran 3 :
Instrumen Penilaian Kinerja Guru (Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran),
Departemen Pendidikan Nasional 2006

Kisi-kisi Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran

3
No INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
I PRAPEMBELAJARAN
1. Kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media
2. Memeriksa kesiapan siswa
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi
2. Menkomunikasikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatannya
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
2. Menguasai kelas
3. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
4. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant
effect)
5. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan
C. Pemanfaatan sumber belajar /media pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran
2. Menghasilkan pesan yang menarik
3. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
1. Memfasilitasi terjadinya partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar
2. Merespon positif partisipasi siswa
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
4. Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif
5. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar
E. Kemampuan khusus dalam pembelajaran Matematika
1. Mendemonstrasikan penguasaan materi matematika dalam bentuk fakta, konsep, dan
prosedur
2. Mendemonstrasikan kemampuan menanamkan konsep, rumus, atau prinsip matematika
dengan menggunakan pendekatan yang sesuai dengan konteks
3 Mengembangkan kemampuan siswa`untuk berpikir kritis, logis, dan analitis
4 Mengembangkan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah dalam matematika
5 Membantu siswa menemukan konsep, prinsip, dan rumus dalam Matematika
6 Mengembangkan kemampuan siswa dalam menyampaikan informasi melalui simbol,
bilangan, diagram, grafik, tabel, atau model lainnya
7 Memupuk sikap positif atau apresiasi siswa terhadap matematika
8 Membantu siswa dalam membentuk sikap cermat dan kritis
F. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Memantau kemajuan belajar
2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi
G. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
IV PENUTUP
1. Melakukan refleksi dan/atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa
2. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai
bagian remidi/pengayaan