SILABUS

Guru Pengajar : Risa Indah, S.Pd

Sekolah : SMP Pawyatan Daha 1 Kediri
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (Delapan)
Alokasi Waktu : 5 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :

KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar
3.1 Menentukan pola pada Pola Bilangan  Mencermati konteks yang  Religius (sila ke-1) Pengetahuan  15 JP Buku teks
barisan bilangan dan  Pola bilangan terkait pola bilangan. Misal:  Tanggung jawab  Penugasan Matematika kelas
barisan konfigurasi  Pola konfigurasi objek penataan nomor alamat (sila ke-2) Tugas terstruktur: VIII Kemdikbud
objek rumah, penataan nomor  Disiplin (sila ke-4) mengerjakan
ruangan, penataan nomor latihan soal-soal Buku pengayaan
4.1 Menyelesaikan kursi, dan lain-lain. berkaitan dengan yang berhubungan
masalah yang  Mencermati konfigurasi objek pola bilangan dengan Pola
berkaitan dengan pola yang berkaitan dengan pola Tugas mandiri Bilangan
pada barisan bilangan bilangan. Misal: konfigurasi tidak terstruktur:
dan barisan konfigurasi lingkaran atau batang korek api mencari informasi
objek berbentuk pola segitiga atau sejarah seputar
segi empat. pola
 Mencermati keterkaitan antar  Tes Tertulis
suku-suku pola bilangan atau Mengerjakan
bentuk-bentuk pada konfigurasi lembar kerja
objek berkaitan dengan
 Mencermati penggunaan pola suatu
rumus pada pola bilangan bilangan
segitiga, persegi, dan persegi
panjang
 Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar
 Memahami ciri-ciri deret  Menilai
Aritmatika dan deret Geometri keterampilan
 Menyajikan hasil pembelajaran memecahkan
tentang pola bilangan masalah yang
 Memecahkan masalah yang melibatkan suatu
berkaitan dengan pola bilangan pola
 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan pola bilangan Keterampilan
dengan menggunakan rumus  Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan literatur
berkaitan dengan
pola bilangan
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan

3.2 Menjelaskan Bidang Kartesius  Mencermati letak suatu tempat  Religius Pengetahuan  15 JP Buku teks
kedudukan titik dalam  Bidang Kartesius atau benda pada denah. Misal:  Tanggung jawab Penugasan Matematika kelas
bidang koordinat  Koordinat suatu titik pada denah sekolah, denah rumah  Disiplin  Tugas terstruktur: VIII Kemdikbud
Kartesius yang koordinat Kartesius sakit, denah kota  Gotong royong mengerjakan
dihubungkan dengan  Posisi titik terhadap titik  Mengumpulkan informasi  Toleransi latihan soal-soal Buku Pengayaan
masalah kontekstual lain pada koordinat tentang kedudukan titik berkaitan dengan yang berkaitan
Kartesius terhadap titik asal (0, 0) dan koordinat cartesius dengan kedudukan
4.2 Menyelesaikan selain titik asal pada bidang  Tugas mandiri titik dalam bidang
masalah yang koordinat Kartesius tidak terstruktur: koordinat.
berkaitan dengan  Menyajikan hasil pembelajaran mencari informasi
kedudukan titik dalam tentang asal rumah adat nusantara seputar penerapan
bidang koordinat ke dalam diagram Kartesius Cartesius dalam
Kartesius  Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-
tentang bidang koordinat hari
Kartesius Tes Tertulis
 Mengerjakan soal
berkaitan dengan
lokasi benda pada
bidang Cartesius
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar
 Menilai
keterampilan
memecahkan
permasalahan
yang melibatkan
bidang Cartesius

Keterampilan
 Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan literatur
berkaitan dengan
koordinat cartesius
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan yaitu
dengan tema asal
rumah adat nusantara

3.3 Mendeskripsikan dan Relasi dan Fungsi  Mencermati peragaan atau  Religius Pengetahuan  15 JP Buku teks
manyatakan relasi dan  Relasi kegiatan sehari-hari yang  Tanggung jawab Penugasan Matematika kelas
fungsi dengan  Fungsi atau pemetaan berkaitan dengan relasi dan  Disiplin  Tugas terstruktur: VIII Kemdikbud
menggunakan  Ciri-ciri relasi dan fungsi fungsi.  Gotong royong mengerjakan
berbagai representasi  Rumus fungsi  Mencermati beberapa relasi  Toleransi latihan soal-soal Buku Pengayaan
(kata-kata, tabel,  Grafik fungsi yang terjadi diantara dua yang berkaitan yang berkaitan
grafik, diagram, dan himpunan dengan fungsi, dengan relasi dan
persamaan)  Mencermati macam-macam bentuk fungsi, dan fungsi.
fungsi berdasarkan ciri-cirinya penyajiannya
4.3 Menyelesaikan  Mengumpulkan informasi  Tugas mandiri
masalah yang tentang nilai fungsi dan grafik tidak terstruktur:
berkaitan dengan relasi fungsi pada koordinat Kartesius mencatat dan
dan fungsi dengan  Menyajikan hasil pembelajaran mencari informasi
menggunakan berbagai relasi danfungsi penggunaan fungsi
representasi  Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan
yang berkaitan dengan sehari-hari
 Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar
kehidupan sehari-hari tentang  Tes tertulis
relasi dan fungsi. Misal: relasi mengerjakan soal-
atau fungsi antara jenis-jenis soal berkaitan
narkoba dengan cirri-ciri yang dengan fungsi.
ditimbulkannya Misal: relasi atau
fungsi antara jenis-
jenis narkoba dengan
cirri-ciri yang
ditimbulkannya

Keterampilan
 Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan literatur
berkaitan dengan
fungsi dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
 Projek
Mencari informasi
ke warnet atau
wartel dalam
menentukan tarif
per satuan waktu

3.4 Menganalisis fungsi Persamaan Garis Lurus  Mencermati permasalahan di  Religius Pengetahuan  15 JP Buku teks
linear (sebagai  Kemiringan sekitar yang berkaitan dengan  Tanggung jawab Penugasan Matematika kelas
persamaan garis lurus)  Persamaan garis lurus kemiringan, persamaan garis  Disiplin  Tugas terstruktur: VIII Kemdikbud
dan  Titik potong garis lurus, dan kedudukan garis  Gotong royong mengerjakan
menginterpretasikan  Kedudukan dua garis  Mencermati cara menentukan  Toleransi latihan soal-soal Buku Pengayaan
grafiknya yang kemiringan garis yang berkaitan yang berkaitan
dihubungkan dengan  Mencermati cara menentukan dengan persamaan dengan Persamaan
masalah kontekstual persamaan garis yang diketahui garis lurus Garis Lurus.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar
satu titik dan kemiringan, atau  Tugas mandiri
4.4 Menyelesaikan dua titik tidak terstruktur:
masalah kontekstual  Mencermati hubungan antar mencatat dan
yang berkaitan dengan garis yang saling berpotongan mencari informasi
fungsi linear sebagai dan sejajar serta cara tentang
persamaan garis lurus menentukan persamaannya persamaan garis
 Mencermati cara  Tes tertulis:
menentukantitik potong garis mengerjakan soal-
dengan garis, termasuk soal berkaitan
terhadap sumbu x, atau sumbu dengan
y dalam koordinat Kartesius menentukan
 Menyajikanhasil pembelajaran persamaan garis
persamaan garis lurus lurus
 Menyelesaikan masalah yang
terkait dengan persamaan garis Keterampilan
lurus  Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan
literatur berkaitan
dengan
persamaan garis
lurus dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
 Projek
Membuat grafik
persamaan garus
lurus menggunakan
komputer
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar
3.5 Menjelaskan sistem Persamaan Linear Dua  Religius Pengetahuan  20 JP Buku teks
persamaan linear dua Variabel  Tanggung jawab Penugasan Matematika kelas
variabel dan  Penyelesaian persamaan  Disiplin  Tugas terstruktur: VIII Kemdikbud
penyelesaiannya yang linear dua variabel  Gotong royong mengerjakan
dihubungkan dengan  Model dan sistem  Mencermati permasalahan  Toleransi latihan soal-soal Buku Pengayaan
masalah kontekstual persamaan linear dua sehari-hari yang berkaitan yang berkaitan yang berkaitan
variabel dengan persamaan linear dua dengan persamaan dengan Persamaan
4.5 Menyelesaikan variabel linear dua variabel Linear Dua Variabel.
masalah yang  Mengumpulkan informasi  Tugas mandiri
berkaitan dengan tentang hal-hal yang berkaitan tidak terstruktur:
sistem persamaan dengan hubungan antara mencatat dan
linear dua variabel persamaan linear dua variabel mencari informasi
dan persamaan garis lurus penggunaan
 Mencermati cara membuat persamaan linear
model matematika dari dua variabel
permasalahan sehari-hari yang  Tes tertulis
berkaitan dengan sistem Mengerjakan soal-
persamaan linear dua variabel soal persamaan
dan cara menyelesaikannya linear dua variabel
 Mengumpulkan informasi
tentang ciri-ciri sistem Keterampilan
persamaan linear dua variabel  Portofolio
yang memiliki satu penyelesaian, Mengumpulkan
banyak penyelesaian, atau tidak bahan dan literatur
memiliki penyelesaian berkaitan dengan
 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan linear
tentang persamaan linear dua dua variabel dan
variabel, dan sistem persamaan penerapannya
linear dua variabel kemudian disusun,
 Menyelesaikan masalah yang didiskusikan dan
berkaitan dengan persamaan direfleksikan
linear dua variabel dan sistem  Projek
persamaan linear dua variabel Mengumpulkan
data dari sebuah
kran air yang bocor
per lima detik dan
dari hasil
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar
pengamatan
tersebut dibuat
makalah atau
paper

3.6 Memeriksa kebenaran Teorema Pythagoras  Mencermati permasalahan  Religius Pengetahuan  20 JP Buku teks
teorema Pythagoras  Hubungan antar panjang sehari-hari yang berkaitan  Tanggung jawab Penugasan Matematika kelas
dan tripel Pythagoras sisi pada segitiga siku- dengan teorema Pythagoras.  Disiplin  Tugas terstruktur: VIII Kemdikbud
siku Misal: bentuk rangka atap,  Gotong royong mengerjakan
4.6 Menyelesaikan  Pemecahan masalah tangga, tali penguat tiang  Toleransi latihan soal-soal Buku Pengayaan
masalah yang yang melibatkan menara. yang berkaitan yang berkaitan
berkaitan dengan teorema Pythagoras  Melakukan percobaan untuk dengan teorema dengan theorema
teorema Pythagoras membuktikan kebenaran pythagoras Pythagoras dan
dan tripel Pythagoras teorema Pythagoras dan tripel  Tugas mandiri tripel Pythagoras
Pythagoras tidak terstruktur: dan tripel
 Menyajikan hasil pembelajaran mencatat dan pythagoras.
teorema Pythagoras dan tripel mencari informasi
Pythagoras sejarah teorema
 Menyelesaikan masalah yang pythagoras
berkaitan dengan penerapan  Tes tertulis:
terorema Pythagoras tripel mengerjakan soal-
Pythagoras soal berkaitan
dengan teorema
Pythagoras

Keterampilan
 Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan literatur
berkaitan dengan
teorema
pythagoras dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
kemudian disusun,
didiskusikan dan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar
direfleksikan
 Projek
Memperkirakan
tinggi suatu pohon
atau gedung
menggunakan
teorem pthagoras

3.7 Menjelaskan sudut Lingkaran  Mencermati peragaan atau  Religius Pengetahuan  25 JP Buku teks
pusat, sudut keliling,  Lingkaran pemodelan dari sampah gelas  Tanggung jawab Penugasan Matematika kelas
panjang busur, dan  Unsur-unsur lingkaran plastik berbentuk lingkaran  Disiplin  Tugas terstruktur: VIII Kemdikbud
luas juring lingkaran,  Hubungan sudut pusat (bagian atas / bawah gelas  Gotong royong mengerjakan
serta hubungannya dengan sudut keliling plastik yang sudah dipotong)  Toleransi latihan soal-soal Buku Pengayaan
 Panjang busur untuk dapat menyebutkan  Peduli lingkungan yang berkaitan yang berkaitan
3.8 Menjelaskan garis  Luas juring unsur-unsur lingkaran dengan lingkaran dengan lingkaran.
singgung persekutuan  Garis singgung  Mencermati masalah atau  Tugas mandiri
luar dan persekutuan persekutuan dalam dua bentuk benda-benda di sekitar tidak terstruktur:
dalam dua lingkaran lingkaran yang berkaitan dengan mencatat dan
dan cara melukisnya  Garis singgung lingkaran, yaitu tentang mencari informasi
persekutuan luar dua penanganan banyaknya penggunaan
4.7 Menyelesaikan lingkaran sampah gelas plastik yang lingkaran
masalah yang sebaiknya didaur ulang untuk  Tes tertulis:
berkaitan dengan portofolio dan benda-benda mengerjakan soal-
sudut pusat, sudut kerajinan lain soal berkaitan
keliling, panjang busur,  Melakukan percobaan untuk dengan lingkaran
dan luas juring menemukan rumus keliling
lingkaran, serta lingkaran, panjang busur, luas Keterampilan
hubungannya juring, dan garis singgung  Portofolio
persekutuan (dalam dan luar) Membuat
4.8 Menyelesaikan antara dua lingkaran kumpulan
masalah yang  Mencermati cara melukis garis lingkaran berbagai
berkaitan dengan garis singgung lingkaran dan garis diameter dari
singgung persekutuan singgung persekutuan antara sampah atau
luar dan persekutuan dua lingkaran menggunakan barang bekas serta
dalam dua lingkaran jangka dan penggaris menyebutkan
 Menyajikan hasil pelukisan unsur-unsur
garis singgung lingkaran lingkaran
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar
menggunakan bagian atas /  Projek
bawah gelas plastik yang telah Melukis dan
dipotong dengan ukuran menghitung
diameter yang berbeda panjang garis
 Menyelesaikan masalah yang singgung lingkaran
berkaitan dengan lingkaran dan menggunakan
garis singgung lingkaran sampah gelas
plastik berbeda
diameter
3.9 Membedakan dan Bangun Ruang Sisi Datar  Mencermati model atau benda  Religius Pengetahuan  15 JP Buku teks
menentukan luas  Kubus, balok, prisma, dan di sekitar yang  Tanggung jawab Penugasan Matematika kelas
permukaan dan limas merepresentasikan bangun  Disiplin  Tugas terstruktur: VIII Kemdikbud
volume bangun ruang  Jaring-jaring: ruang sisi datar  Gotong royong mengerjakan
sisi datar (kubus, balok, Kubus, balok, prisma, dan  Melakukan percobaan untuk  Toleransi latihan soal-soal Buku Pengayaan
prisma, limas) limas menemukan jari-jari bangun yang berkaitan yang berkaitan
 Luas permukaan: kubus, ruang sisi datar dengan bangun dengan Bangun
4.9 Menyelesaikan balok, prisma, dan limas  Melakukan percobaan untuk ruang sisi datar Ruang Sisi Datar.
masalah yang  Volume: kubus, balok, menemukan rumus luas (kubus, balok,
berkaitan dengan luas prisma, dan limas permukaan dan volume bangun prisma, dan limas)
permukaan dan  Menaksir volume bangun ruang sisi datar  Tugas mandiri
volume bangun ruang ruang tak beraturan  Menyajikan hasil pembelajaran tidak terstruktur:
sisi datar (kubus, balok, tentangbangun ruang sisi datar mencari informasi
prima dan limas), serta  Menyelesaikan masalah yang seputar bangun
gabungannya berkaitan dengan bangun ruang ruang sisi datar
sisi datar (kubus, balok,
prisma, dan limas)
dan
penggunaannya
dalam kehidupan
sehari-hari
 Tes tertulis:
mengerjakan soal-
soal berkaitan
dengan bangun
ruang sisi datar
(kubus, balok,
prisma, dan limas)
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar

Keterampilan
 Portofoli
Mengumpulkan
bahan dan literatur
berkaitan dengan
bangun ruang sisi
datar (kubus,
balok, prisma, dan
limas) dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
 Projek
Membuat bangun
ruang sisi datar
(kubus, balok,
prisma, dan limas)
dari bahan kardus,
atau kartos, atau
bahan bekas
lainnya

3.10 Menganalisis data Statistika:  Mencermati penyajian data  Religius Pengetahuan  15 JP Buku teks
berdasarkan  Rata-rata, median, dan dari berbagai sumber media  Tanggung jawab Penugasan Matematika kelas
distribusi data, nilai modus koran, majalah, atau televisi  Disiplin  Tugas terstruktur: VIII Kemdikbud
rata-rata, median,  Mengambil keputusan  Mencermati cara menentukan  Gotong royong mengerjakan
modus, dan sebaran berdasarkan analisis data rata-rata, median, modus, dan  Toleransi latihan soal-soal Buku Pengayaan
data untuk  Membuat prediksi sebaran data yang berkaitan yang berkaitan
mengambil berdasarkan analisis data  Menganalisis data berdasarkan dengan penyajian dengan Statistika.
kesimpulan, ukuran pemusatan dan dan pengolahan
membuat keputusan, penyebaran data data
dan membuat prediksi  Mencermati cara mengambil
keputusan dan membuat
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar
4.10 Menyajikan dan prediksi bersarkan analisis dan  Tugas mandiri
menyelesaikan data tidak terstruktur:
masalah yang  Menyajikan hasil pembelajaran melakukan
berkaitan dengan tentang ukuran pemusatan dan pendataan
distribusi data, nilai penyebaran data serta cara kemudian
rata-rata, median, mengambil keputusan dan menyajikan dan
modus, dan sebaran membuat prediksi mengolahnya
data untuk  Menyelesaikan masalah yang tentang persebaran
mengambil berkaitan dengan ukuran penganut agama di
kesimpulan, pemusatan dan penyebaran Kota Kediri.
membuat keputusan, data serta cara mengambil  Tes tertulis
dan membuat prediksi keputusan dan membuat mengerjakan soal-
prediksi. Misal: data soal berkaitan
persebaran pengguna narkoba dengan penyajian
di wilayah Jawa Timur, dan pengolahan
persebaran penganut agama di data
Kota Kediri.
Keterampilan
 Portofolio
Mengumpulkan
bahan dan literatur
berkaitan dengan
penyajian,
pengolahan data
dan penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan
tentang data
persebaran
pengguna narkoba di
wilayah Jawa Timur
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Karakter Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar
3.11 Menjelaskan peluang Peluang  Mencermati permasalahan  Religius Pengetahuan  15 JP Buku teks
empirik dan teoretik  Titik sampel sehari-hari yang berkaitan  Tanggung jawab Penugasan Matematika kelas
suatu kejadian dari  Ruang sampel dengan peluang empirik dan  Disiplin  Tugas terstruktur: VIII Kemdikbud
suatu percobaan  Kejadian peluang teoretik  Gotong royong mengerjakan
 Peluang empirik  Mencermati ruang sampel dari  Toleransi latihan soal-soal Buku Pengayaan
4.11 Menyelesaikan  Peluang teoretik peluang teoretik dan titik yang berkaitan yang berkaitan
masalah yang  Hubungan antara peluang sampel dari suatu kejadian dengan peluang dengan Peluang.
berkaitan dengan empirik dengan peluang pada suatu ruang sampel  Tes tertulis
peluang empirik dan teoretik  Melakukan percobaan untuk mengerjakan soal- Alat peraga berupa
teoretik suatu menemukan hubungan antara soal berkaitan dadu, koin.
kejadian dari suatu peluang empirik dengan dengan peluang
percobaan peluang teoretik empirik dan
 Menyajikan hasil pembelajaran teoritik
peluang empirik dan peluang
teoretik Keterampilan
 Percobaan
sederhana
tentang peluang
pelemparan dadu

Mengetahui, Kediri, 26 Juli 2018

Kepala SMP Pawyatan Daha 1 Kediri Guru Pengajar,

Satriyani Widyawati Rahayu, S.Pd., M.Pd. Risa Indah, S.Pd

NIP. 19690912 200604 2 011 NIP/NIK. -