Silabus Ganjil XI UMUM

Silabus Matematika Wajib
Satuan Pendidikan :SMA

Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan metode pembuktian Induksi Matematika  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada metode
Pernyataan matematis berupa  Metode pembuktian langsung dan pembuktian langsung, tidak langsung, kontradiksi, dan
barisan, ketidaksamaan, tidak langsung induksi matematika
keterbagian dengan induksi  Kontradiksi  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat
matematika  Induksi Matematis kesimpulan, serta menggunakan prosedur untuk menguji
4.1 Menggunakan metode pembuktian kesahihan pernyataan matematis dengan metode
induksi matematika untuk menguji pembuktian langsung, tidak langsung, kontradiksi, dan
pernyataan matematis berupa induksi matematis
barisan, ketidaksamaan,  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan induksi
keterbagian matematika
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
induksi matematika
3. 2 Menjelaskan program linear dua Program Linear Dua Variabel  Mengamati dan mengidentifikasi fakta padaprogram linear
variabel dan metode  Pengertian Program Linear Dua dua variabel dan metode penyelesaian masalah
penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah kontekstual Variabel kontekstual
4.2 Menyelesaikan masalah  Sistem Pertidaksamaan Linier Dua  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat
kontekstual yang berkaitan dengan Variabel kesimpulan, serta menggunakan prosedur
program linear dua variabel  Nilai Optimum Fungsi Objektif untukmenyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
 Penerapan Program Liniear Dua dengan program linear dua variabel
Variabel  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan program
linear dua variabel
program linear dua variabel
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan Matriks  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada matriks, dan
matriks dengan menggunakan kesamaan matriks dengan masalah kontekstual
 Pengertian Matriks
masalah kontekstual dan  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat
 Operasi Matriks
melakukan operasi pada matriks kesimpulan, serta menggunakan prosedur untuk
yang meliputi penjumlahan,  Determinan dan invers matriks
melakukan operasi pada matriks.
pengurangan, perkalian skalar, dan berordo 2×2 dan 3×3
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat
perkalian, serta transpose  Pemakaian Matriks pada
kesimpulan, serta menggunakan prosedur untuk
Transformasi Geometri
4.3 Menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
kontekstual yang berkaitan dengan dengan matriks dan operasinya
matriks dan operasinya  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
dan invers matriks berordo 2×2  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat
dan 3×3 kesimpulan, serta menggunakan prosedur untuk
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
4.4 Menyelesaikan masalah yang
dengan matriks determinan dan invers matriks berordo
berkaitan dengan determinan dan
2×2 dan 3×3
invers matriks berordo 2×2 dan
 Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
3×3
transformasi geometri dengan menggunakan matriks
3.5 Menganalisis dan membandingkan  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat
transformasi dan komposisi kesimpulan, serta menggunakan prosedur untuk
transformasi dengan menggunakan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
matriks penggunaan matriks pada transformasi geometri
 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan matriks
4.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan matriks
transformasi geometri (translasi,
refleksi, dilatasi dan rotasi)
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan Barisan dan Deret  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada barisan
jumlah pada barisan Aritmetika dan berdasarkan pola iteratif dan rekursif
 Pola Bilangan
Geometri  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat
 Barisan dan Deret Aritmatika
4.6 Menggunakan pola barisan kesimpulan, serta menggunakan prosedur untuk
 Barisan dan Deret Geometri
aritmetika atau geometri untuk menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual
menyajikan dan menyelesaikan (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan
masalah kontekstual (termasuk anuitas) dengan pola barisan aritmetika atau geometri
pertumbuhan, peluruhan, bunga  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan dan
majemuk, dan anuitas) deret aritmetika dan geometri
barisan dan deret artimetika dan geometri
3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar Limit Fungsi Aljabar  Menenyakan tentang bagaimana mengaitkan ukuran
(fungsi polinom dan fungsi  Konsep limit fungsi aljabar mobil dengan jarak dan kemudian menyuruh siswa untuk
rasional) secara intuitif dan sifat-  Sifat-sifat limit fungsi aljabar mengamati permasalahan
sifatnya, serta menentukan  Menentukan nilai limit fungsi  Memberi scaffolding dengan mengingatkan kembali
eksistensinya aljabar  Mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian limit
4.7 Menyelesaikan masalah yang di depan kelas. Sementara kelompok lainnya menanggapi
berkaitan dengan limit fungsi dan menyempurnakannnya.
aljabar  Peserta didorong untuk bertanya mengenai sifat-sifat
limit fungsi aljabar.
 Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan
contoh, kemudian salah satu anggota kelompok diminta
untuk menjelaskan sifat-1, dan kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi
 Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang
belum dipahami, dan masing-masing siswa diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan Turunan Fungsi Aljabar  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
fungsi aljabar dan menentukan  Pengertian Turunan turunan fungsi aljabar.
turunan fungsi aljabar  Sifat-Sifat Turunan Fungsi Aljabar  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat
menggunakan definisi atau sifat-
sifat turunan fungsi  Penerapan Turunan Fungsi Aljabar kesimpulan, serta menggunakan prosedur untuk
4.8 Menyelesaikan masalah yang  Nilai-Nilai Stasioner menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi
berkaitan dengan turunan fungsi  Fungsi Naik dan Fungsi Turun atau sifat-sifat turunan fungsi
aljabar  Persamaan Garis Singgung dan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada turunan
Garis Normal pertama fungsi yang terkait dengan nilai maksimum, nilai
3.9 Menganalisis keberkaitanan
minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta
turunan pertama fungsi dengan
kemiringan garis singgung kurva
nilai maksimum, nilai minimum,
dan selang kemonotonan fungsi,  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat
serta kemiringan garis singgung kesimpulan, serta menggunakan prosedur untuk
kurva menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan titik maksimum, titik minimum, dan selang
4.9 Menggunakan turunan pertama kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung
fungsi untuk menentukan titik kurva, persamaan garis singgung, dan garis normal kurva
maksimum, titik minimum, dan dengan memakai turunan pertama
selang kemonotonan fungsi, serta  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
kemiringan garis singgung kurva, turunan fungsi aljabar
persamaan garis singgung, dan
garis normal kurva berkaitan
dengan masalah kontekstual
3.10 Mendeskripsikan integral tak Integral Tak Tentu Fungsi Aljabar  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada integral tak
tentu (anti turunan) fungsi aljabar  Pengertian Integral Tak Tentu tentufungsi aljabar dan sifat-sifatnya
dan menganalisis sifat-sifatnya Fungsi Aljabar  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat
berdasarkan sifat-sifat turunan  Sifat-Sifat Integral Tak Tentu kesimpulan, serta menggunakan prosedur untuk
fungsi Fungsi Aljabar menyelesaikan masalah dengan integral tak tentu fungsi
4.10 Menyelesaikan masalah yang  Penerapan Integral Tak Tentu aljabar
berkaitan dengan integral tak tentu Fungsi Aljabar  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
(anti turunan) fungsi aljabar integral tak tentu fungsi aljabar

Silabus Ganjil XI UMUM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Ganjil XI UMUM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Matematika Wajib

Satuan Pendidikan :SMA

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Anda mungkin juga menyukai