RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama :SUDIRMAN

Nama Sekolah :SMA NEGERI 1 RIKIT GAIB

Kelas :X(sepuluh)

Materi Pokok :RUANG LINGKUP BIOLOGI

Alokasi waktu : 9 x 45 menit

Jumlah pertemuan : 3 kali pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAMPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar (KD) dari KI – 3 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi  Menjelaskan 4 karakteristik sains
 Menjelaskan pengrtian ilmu
(permasalahan pada berbagai obyek
biologi
biologi dan tingkat organisasi  Menguraikan tiap-tiap cabang
biologi
kehidupan), melalui penerapan metode
 Mendiskripsikan peranan biologi
ilmiah dan prinsip keselamatan kerja. dalam kehidupan manusia.
 Membedakan setiap bidang
dalam peranan biologi.
 Menjelaskan pengertian kerja
ilmiah.
 Menyebutkan penemuan produk
sains.
 Membedakan 2 komponen
pendekatan keterampilan proses.
 Menguraikan keterampilan
mengelompokan objek dan
 melakukan pengamatan
,penafsiran data,menpridiksi
data,memperkirakan
data,mengidenfikasi variable
 yebutkan 3 macam komponen
berdasarkan sifat variabel yang
mengpengaruhi kehidupan
organisme.
 Menjelaskan langkah-langkah
metode ilmiah.
 Menklasifikasikan penelitian dan
percobaan.
 Menerapkan tata tertip
pengunaan laboratorium.
 Menyebutkan langkah
keselamatan kerja laboratorium.
 Membuat laporan praktikum.
 Merumuskan permasalahan
biologi berdasarkan fenomena
pada berbagai objek biologi
dalam organisasi kehidupan

4.1 menyajikan data tentang objek dan  Mendemonstrasikan prosedur

permasalahan biologi pada berbagai keselamatan kerja di
laboratorium.
tingakat organisasi kehidupan sesuai  Merancang penelitian sederhana
dengan metode ilmiah dan tentang suatu objek biologi dan
permasalahannya pada suatu
memperhatikan aspek keselamatan kerja tingkat organisasi kehidupan.
serta menyajikannya dalam bentuk  Menggunakan rancangan
penelitiannya untuk praktik di
laporan tertulis.
laboratorium atau lapanaga.
 Membuat tabel data hasil
obsevasi identifikasi
objek,permasalahan,produk,dan
profesi berbasis biologi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Afektif :
a. Siswa dapat mengubah perilakunya untuk mengami,menjaga ,melestarikan
keteraturan dan kompleksitas ciptaan tuhan menurutagama yang di anutnya.
b. Siswa dapat menunjukan sikap dan prilaku ilmiah dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi di dalam kelas maupun di luar kelas.
2. Kognitif:
 a. Siswa dapat merinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di
laboratorium biologi,selah mempelajari tata tertip dan tata cara pengunaan
laboratorium.
b. Siswa dapat menganalisis cabang biologi berserta manfaatnya bagi manusia
dan lingkungannya berdasarkan pengalaman kehidupan sehari-hari.
c. Siswa dapat mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan
permasalahanya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan berdasarkan
pengalamannya dan kajian teori.
3. Psikomotorik:
a. Siswa dapat mendemontrasikan prosedur keselamatan kerja di
laboratorium,sesuai dengan petujuk yang telah di pelajarinya.
b. Siswa dapat membuat tabel data observasi identifikasi objek,permasalahan
,produkdan profesiberbasis biologi.
c. Siswa dapat merancang penelitian sederhana tentang suatu objek biologi dan
permasalahannya pada sesuatu tingkat organisasi kehidupan melalui diskusi
kelompok.
d. Siswa dapat mengunakan rangcangan penelitiannya untuk praktik di
laboratorium atau di lapangan dalam rangka menerapakan metode ilmiah
melalui kegitan mandiri.
D. Materi pembelajaran
Materi fakta:
 Penerapan biologi dalam kehidupan (misalnya gambar-gambar kemajuan di
bidang kedokteran, farmasi, pertanian, peternakan, perikanan, dan teknologi
pangan.
Materi konsep:
 Biologi adalah ilmu tentang makhluk hidup.
 Biologi sebagai sains memiliki karakteristik: rasional, objektif, empiris,
akumulatif.
 Cabang biologi: anatomi, anestesi, bakteriologi, bioteknologi, botani,
ekologi, embriologi, entomologi, etologi, evolusi, fisiologi, genetika, higiene,
histologi, imunologi, mikologi, morfologi, ornitologi, paleontologi, patologi,
filogeni, taksonomi, teratologi, virologi, dan zoologi.
  Peranan biologi: bidang kedokteran, farmasi, teknologi pangan, pertanian,
peternakan, perikanan, industri, pengelolaan lingkungan hidup.
 Sikap ilmiah: peka dan kritis, tidak percaya takhayul, rasa ingin tahu yang
tinggi, minat yang besar untuk menghasilkan produk sains, berpikir logis dan
terbuka, jujur dan objektif, teliti, tekun, optimis, serta hormat dan
menghargai penelitian dan penemuan orang lain.
 Ketrampilan proses: klasifikasi objek, mengajukan pertanyaan, observasi,
menyajikan/menafsirkan/prediksi data, dan identifikasi variabel percobaan.
 Macam variabel: variabel bebas, terikat, kontrol, dan pengganggu.
 Metode ilmiah: menemukan dan merumuskan masalah, mengumpulkan
informasi, menyusun hipotesis, melakukan percobaan, analisis data
percobaan, membuat kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil penelitian.
 Tata tertib penggunaan laboratorium, langkah-langkah keselamatan kerja,
biosafety, dan P3K.
 Penulisan laporan praktikum: judul kegiatan, tujuan, landasan teori, alat dan
bahan, cara kerja, hasil pengamatan, jawaban pertanyaan, kesimpulan, serta
lampiran.
 Objek kajian biologi pada tingkat organisasi kehidupan: tingkat molekul, sel,
jaringan, organ, sistem organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem,
bioma, dan biosfer.
 Ragam permasalahan biologi, contohnya: penyakit anemia, AIDS, kepunahan
organisme tertentu, kebakaran hutan, dan pemanasan global.

Materi prinsip:

 Peranan biologi dalam kehidupan

 Keselamatan kerja
 Materi procedural
 Mengenal peralatan laboratorium
 Metode ilmiah (penelitian sederhana)
E. Metode pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode :Diskusi ,Ceramah Dan Tanya jawab
3. Model :Discovery Learning
F. Media,alat,dan Sumber belajar
1. Media
 Papan tulis,komputer,LCD.
2. Alat dan bahan
 Komputer/LCD, VCD/CD player.
 Berbagai alat laboratorium untuk pengenalan.
 Perangkat penelitian dan percobaan sederhana.
3. Sumber belajar
 Buku teks Biologi SMA/MA kelas X
G. Kegiatan pembelajaran
Pertemuan pertama: 3jp x 45 = 135 menit

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai 15 menit
implementasi nilai religius).
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan
pembiasaan (sebagai implementasi nilai disiplin).
 Apersepsi: Guru menggali pengetahuan siswa tentang
materi ruang lingkup biologi. Apa yang Anda ketahui
tentang ruang lingkup biolologi?
 Memotivasi: Guru menunjukkan gambar tentang
penerapan biologi dalam kehidupan (hal-hal terbaru
yang berkaitan dengan biologi di bidang kedokteran,
pertanian, peternakan, dan teknologi pangan),
misalnya semangka kotak dan sapi hasil rekayasa
genetika.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan inti  Guru mengajak murid untuk mengamati dan 100 Menit
menganalisis gambar tentang penerapan biologi dalam
kehidupan (hal-hal terbaru yang berkaitan dengan
biologi di bidang kedokteran, pertanian, peternakan,
dan teknologi pangan), misalnya semangka kotak dan
sapi hasil rekayasa genetika.
 Siswa secara individu melakukan pengamatan
gambar-gambar (secara cermat, teliti, sebagai
ungkapan rasa ingin tahu).
 Siswa dimotivasi/diberikan kesempatan menanya
sebagai ungkapan rasa ingin tahu.
 Eksplorasi: Siswa secara individual diminta untuk
mengemukakan hasil analisisnya.
 Elaborasi: Siswa secara berkelompok
mengembangkan hasil analisisnya dan berdiskusi
 tentang ruang lingkup biologi (misalnya karakteristik
sains, pengertian biologi, cabang-cabang biologi).
 Diskusi kelas tentang peranan biologi, ragam
permasalahan biologi.
 Secara klasikal siswa menyepakati hasil
pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi
kesimpulan utuh (secara demokratis).
 Guru memberikan tambahan informasi sebagai
penguatan atas kesimpulan siswa.

penutup  Resume: Guru membimbing siswa menyimpulkan 20 menit

tentang ruang lingkup biologi.
 Refleksi: Memberikan pertanyaan berkaitan dengan
ruang lingkup biologi.
 Tindak lanjut: Penugasan menjawab pertanyaan pada
fitur buku paket Rencana pembelajaran
selanjutnya:Pengenalan peralatan laboratorium,
keselamatan kerja.

Pertemuan kedua: 3 x 45 menit = 135 menit

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai 15 menit
implementasi nilai religius).
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan
pembiasaan (sebagai implementasi nilai disiplin).
 Apersepsi: Menggali pengetahuan siswa tentang
materi metode ilmiah dan penulisan karya ilmiah.
 Guru memotivasi: Menunjukkan contoh-contoh hasil
penemuan para ahli khususnya bidang biologi.
Mengapa para ilmuwan dapat menemukan atau
menghasilkan produk sains?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan inti  Eksplorasi: Siswa diberikan tugas mencari 100 Menit

permasalahan biologi dan merumuskannya sebagai
langkah awal dalam metode ilmiah.
 Siswa dimotivasi/diberikan kesempatan menanya
terhadap hal-hal yang kurang dimengerti.
 Setiap kelompok mengemukakan rumusan
permasalahan biologi yang telah disepakati.
 Kelompok lain menanggapi dan guru mengonfirmasi
rumusan masalah yang diajukan oleh setiap kelompok.
 Elaborasi: Siswa bersama
kelompoknya mendesain/merancang eksperimen
 sederhana untuk penelitian karya ilmiah yang akan
dilakukan di lapang (bisa di rumah/di sekolah) sesuai
dengan permasalahan yang dipilih.
 Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan
dalam mendesain/merancang eksperimen untuk
penelitian karya ilmiah.
 Siswa dan guru menyepakati atas rancangan
eksperimen yang akan dilakukan oleh kelompok.
 Guru memberikan tambahan informasi tentang sikap
ilmiah yang harus dimiliki oleh para siswa dalam
melakukan eksperimen, sehingga praktik eksperimen
akan berjalan dengan baik.

Penutup  Resume: Guru membimbing siswa menyimpulkan 20 menit

tentang metode ilmiah.
 Refleksi: Bertanya pada kelompok tentang rancangan
eksperimen sederhana yang akan dipraktikkan di
rumah/sekolah.
 Tindak lanjut: Penugasan untuk melaksanakan proyek
penelitian atau eksperimen sederhana untuk karya
ilmiah yang dilakukan di lapang (bisa di rumah/di
sekolah); pembuatan laporan tertulis; dan mengerjakan
soal-soal latihan.
 Rencana pembelajaran selanjutnya: Keanekaragaman
Hayati (observasi tingkat keanekaragaman hayati di
lingkungan sekitar dan praktik menggunakan kunci
determinasi sederhana untuk mengklasifikasikan
makhluk hidup (misalnya, tumbuh-tumbuhan).

H. Teknik Penilaian
1. Penilaian aspek pengetahuan :
 Tes Tertulis : Esay
 Proyeksi :produk berupa poster
2. Penilaian aspek kerempilan :
 Laporan :Rubrik penilaian
3. Penilaian sikap

Kepala sekolah Guru mata pelajaran

Jalaluddin,S.Pd.I Sudirman
Nip.1970101616941994121001 Npm.1606150010021
Materi Ajar
Ruang Lingkup Biologi
1. Pengertian biologi sebagai ilmu
Biologi berasal dari kata “bios” (hidup) dan “logos” (ilmu). Jadi, Biologi adalah ilmu
yang mengkaji dan mempelajari tentang seluk beluk mahluk hidup. Biologi
merupakan bidang ilmu yang luas, bagian dari IPA serta berkaitan dengan ilmu-ilmu
yang lain contohnya fisika, kimia, geografi
2. Ruang lingkup biologi
Berdasarkan struktur keilmuan menurut BSCS (Biological Science Curricullum
Study, Mayer 1980) bahwa ruang lingkup biologi meliputi obyek biologi berupa:
a. Kingdom animalia.
b. Kingdom plantae
c. Kingdom fungi
d. Kingdom protest
e. Kingdom eubacteria
f. Kingdom archaebacteria
Pembahasan permasalahan biologi meliputi 9 tema dasar yaitu:
1. Biologi (sains) sebagai proses inkuiri
2. Sejarah konsep biologi
3. Evolusi
4. Keanekaragaman dan keseragaman
5. Genetika dan kelangsungan hidup
6. Organisme dan lingkungan
7. Perilaku
8. Struktur dan fungi
9. Regulasi

Ditinjau tingkat organisasi kehidupan, pembahasan biologi dimulai dari:

1. Molekul (virus).
2. Sel (protozoa, bakteri dan tumbuhan uniseluler).
3. Jaringan (porifera & coelenterata).
4. Organ (hati, ginjal, dll).
5. Sistem organ (sistem sirkulasi, sistem transportasi, dll).
6. Individu (manusia).
7. Populasi (kumpulan individu yang sama di daerah yang sama).
8. Komunitas (kumpulan beberapa populasi).
9. Ekosistem (kumpulan beberapa komunitas dengan lingkungan abiotiknya)
10. Bioma (ekosistem dalam skala yang luas.
11. Biosfer (kumpulan seluruh bioma dipermukaan bumi).

Cabang-cabang Biologi
 Karena ruang lingkup yang luas maka ilmu biologi berkembang membentuk cabang-cabang
ilmu biologi berdasarkan kriteria-kriteria tertentu yaitu: tingkat organisasi kehidupan,
kelompok organisme, aspek kehidupan atau kaitannya dengan ilmu lain (sebagai ilmu
campuran, terapan).
Contoh cabang biologi antara lain:
1. Sitologi
2. Histologi
3. Morfologi
4. Anatomi
5. Genetika
6. Fisiologi
7. Taksonomi
8. Ekologi
9. Evolusi

Manfaat mempelajari Biologi

Ilmu biologi memiliki banyak manfaat, diantaranya:

1. Bidang Pertanian
a. Penemuan bibit unggul dan pola pemupukkan yang sesuai dapat meningkatkan
produksi pertanian.
b. Melalui rekayasa genetika dapat diciptakan jenis tanaman budidaya yang mampu
menghasilkan insektisida sendiri (apel, pir, kol,brokoli, kentang), buah-buahan
tanpa biji (semangka, pepaya, jeruk, anggur).
c. Melalui teknik kultur jaringan tanaman unggul dapat dibudidayakan/diperbanyak
dalam waktu yang singkat.(kelapa sawit, anggrek, pisang, wortel).

2. Bidang Industri
a. Pemanfaatan beberapa jenis mikroorganisme dalam industri makanan, sehingga
makanan yang dihasilkan bersifat tahan lama, memiliki rasa yang disukai, serta
memiliki nilai ekonomi yang tinggi. Contoh: nata de coco, roti, keju, tempe, tape,
kecap, anggur.
b. Penemuan serat sutra alam atau kapas yang mampu memproduksi sandang.

3. Bidang Kedokteran dan Kesehatan

a. Ditemukan metode transplantasi (pencangkokan) organ bagi seseorang yang
mengalami kerusakan atau disfungsi organ tubuhnya.
b. Dengan dipelajarinya berbagai macam virus (virologi) membantu manusia untuk
menciptakan berbagai macam vaksin dari virus itu sendiri.
c. Penemuan teknik bayi tabung membantu masalah pasutri yang tidak memiliki
keturunan.
 d. Mikrobiologi kedokteran telah berhasil menemukan berbagai macam antibiotik
untuk berbagai macam bakteri penyebab penyakit.

4. Bidang Peternakan dan perikanan

a. Dengan adanya ilmu anatomi dan fisiologi hewan ditemukan
teknikinseminasi (kawin suntik) yang bertujuan untuk mendapatkan hewan ternak
dengan kualitas yang baik serta produksi yang meningkat.
b. Teknik vertilisasi in vitro . Embrio ternak yang unggul dihasilkan di luar uterus
dalam jumlah tertentu, dan disimpan dalam jangka waktu tertentu pada nitrogen
cair dengan suhu 196oC, kemudian dapat diimplantasikan ke induk betina tidak
unggul dari spesies yang sama dengan demikian akan cepat diperoleh banyak
ternak unggul.
c. Pembuatan makanan ternak yang baik dan mampu mengoptimalkan produksi
ternak
5. Bidang farmasi
a. Penemuan berbagai obat untuk penyakit.
b. Inventarisasi hewan dan tumbuhan sebagai obat-obatan.

LEMBAR PENILAIAN
1. Penilaian Afektif
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : 45 menit
Indikator sikap dalam pembelajaran :
a. Antusias.
b. Bertanya.
c. Menjawab.
d. Sopan
Indikator dalam kegiatan kelompok.
Bekerjasama.
Menghargai pendapat orang lain
Indikator sikap dalam proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

Jujur.

Tanggung jawab

Toleran
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa Sikap

1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
2
3
4
5
….
32

Ket:

Melakukan

x : Tidak melakukan

a. Penilaian Afektif (diisi oleh guru)

No. Kriteria Penilaian Nilai Paraf Guru

1. Kedisiplinan
2. Ketelitian
3. Kerapian
4. Kebersihan
5. Kerjasama dalam kelompok
Rata- rata

b. Penilaian Kognitif : Tes tulisan

c. Penilaian Psikomotor

Penilaian Psikomotor (diisi oleh guru)

No. Kriteria Penilaian Nilai Paraf Guru

1. Bekerja sesuai prosedur
2. Kemampuan mengidentifikasi objek
3. Ketepatan hasil
4. Kemampuan mencatat data
 5. Kemampuan menganalisis data
6. Kemampuan menarik kesimpulan
Rata- rata

LKPD. RUANG LINGKUP BIOLOGI

Judul : Ruang Lingkup Biologi

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/semester : X/1

Waktu : 45 menit

Kompetensi Dasar : Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada

berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan),

metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan

pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan

1. Menjelaskan definisi biologi secara benar dan tepat.

2. Menjelaskan ruang lingkup biologi dengan benar.

3. Menjelaskan kedudukan biologi di antara ilmu pengetahuan lain secara tepat.

4. Menjelaskan cabang-cabang ilmu dalam biologi dengan benar.

Langkah Kegiatan

1. Bacalah dengan cermat bahan ajar tentang virus

2. Jawablah pertanyaan yang ada pada LKPD dengan benar dan singkat

3. Diskusikan jawaban dengan anggota kelompokmu

4. Setelah yakin, tuliskan jawaban tersebut pada lembar yang sudah disediakan.
 SOAL-SOAL

1. Apa yang dimaksud dengan ilmu biologi?

2. Jelaskan ruang lingkup biologi yang makin meluas bagi ilmu biologi!

3. Sebutkan 5 cabang ilmu biologi beserta pengertiannya?

4. Jelaskan kedudukan ilmu biologi dengan ilmu yang lain!

5. Jelaskan keterkaitan ilmu biologi dengan ilmu yang lain!

KELOMPOK

Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________

KUNCI LKPD : RUANG LINGKUP BIOLOGI

1. Apa yang dimaksud dengan ilmu biologi?

Biologi adalah ilmu yang mempelajari tentang makhluk hidup dan proses
kehidupannya

2. Jelaskan ruang lingkup biologi yang makin meluas bagi ilmu biologi!
Ruang lingkup biologi yang makin meluas, menuntut pengkhusussan kajian ilmu
biologi oleh para ahli. Sehingga, adanya pengkhususan kajian ini menghasilkan
berbagai cabang ilmu biologi.

3. Sebutkan 5 cabang ilmu biologi beserta pengertiannya?

Peserta didik menjawab lima cabang biologi.

No Cabang Pengertian
 Biologi
1 Morfologi Ilmu yang mempelajari tentang susunan tubuh makhluk hidup
bagian luar
2 Anatomi Ilmu yang mempelajari tentang susunan tubuh makhluk hidup
bagian dalam
3 Taksonomi Ilmu yang mempelajari tentang pengelompokkan makhluk hidup
4 Histologi Ilmu yang mempelajari tentang jaringan tubuh makhluk hidup
5 Fisiologi Ilmu yang mempelajari tentang fungsi alat tubuh makhluk hidup
7 Mikologi Ilmu yang mempelajari segala sesuatu tentang kehidupan jamur
8 Botani Ilmu yang mempelajari segala sesuatu tentang kehidupan
tumbuhan
9 Entomologi Ilmu yang mempelajari tentang serangga
10 Genetika Ilmu yang mempelajari tentang sifat menurun dan cara
pewarisan sifat
11 Mikrobiologi Ilmu yang mempelajari tentang kehidupan jasad renik
12 Parasitologi Ilmu yang mempelajari tentang segala sesuatu kehidupan
makhluk hidup parasit
13 Patologi Ilmu yang mempelajari tentang gejala dan penyebab penyakit
14 Sitologi Ilmu yang mempelajari tentang struktur dan fungsi sel tubuh makhluk hidup
15 Virologi Ilmu yang mempelajari tentang virus
16 Zoologi Ilmu yang mempelajari tentang kehidupan hewan
17 Embriologi Ilmu yang mempelajari tentang pertumbuhan dan perkembangan embrio
18 Zoogeografi Ilmu yang mempelajari tentang penyebaran hewan di muka bumi
19 Ekologi Ilmu yang mempelajari tentang hubungan timbal balik antara makhluk hidup dan
20 Palaentologi Ilmu yang mempelajari tentang fosil dan penyebarannya dari
waktu ke waktu

4. Jelaskan kedudukan ilmu biologi dengan ilmu yang lain!

Ilmu biologi merupakan salah satu cabang dari sains. Biologi mempunyai kedudukan
yang sangat penting karena merupakan ilmu yang mendasari berbagai ilmu terapan
yang lain.

5. Jelaskan keterkaitan ilmu biologi dengan ilmu yang lain!

Ilmu biologi terkait dengan ilmu yang lain. Perkembangan Biologi didukung oleh
perkembangan ilmu-ilmu tersebut, begitu juga sebaliknya. Contohnya: Biologi dapat
berkembang pesat dengan adanya penemuan alat-alat yang bekerja berdasarkan
prinsip Fisika.