Nama Mahasiswa : Sutarno, S.Pd.

NomorPeserta : 19030318010723
NUPTK : 6243757659130103

Panduan Pengembangan Instrumen Penilaian

Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif Bukateja

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ gasal
Materi/ Pokok Bahasan : Barisan dan Deret/ Barisan geometri

Format PerencanaanPenilaian

KD Indikator IndikatorPenilaian Jenis Bukti

Penilaian Instrumen
3.6. 3.6.1 Menentukan 1. Menemukan rasio dari Tes Tertulis Terlampir
Menganalisis rasio dari suatu barisan geometri. (Uraian)
barisan dan suatu barisan
deret geometri geometri.

3.6.2 Menemukan 2. Menemukan rumus

rumus suku ke suku ke n pada barisan
n pada barisan geometri
geometri.
4.6.Menyelesai 4.6.1.Menyelesaik 1. Menyelesaikan masalah Pengamatan Terlampir
kan an masalah kontekstual yang (Lembar
masalah kontekstual berkaitan dengan Observasi)
kontekstual yang barisan geometri
yang berkaitan
berkaitan dengan
dengan barisan
barisan dan geometri 2. Menerapkan rumus
deret suku ke n pada barisan
geometri 4.6.2 Menerapkan geometri dalam
rumus menyelesaikan masalah
sukuke n
otentik.
pada barisan
geometri
dalam
menyelesaik
an masalah
otentik.
 KOGNITIF
KISI-KISI LEMBAR KERJA (LK) DAN KUIS

Indikator Pencapaian Level Bentuk No.

No. Kompetensi Dasar Kompetensi
Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Instrumen
1 3.6 Menganalisis barisan dan 3.6.1. Menentukan rasio dari Peserta didik mampu C3
deret geometri suatu barisan geometri. dengan sistematis 1
menentukan rasio barisan
geometri Uraian LK
2
3.6.2. Menemukan rumus suku Peserta didik mampu
dengan sistematis
ke -n pada barisan
menemukan rumus suku ke
geometri n pada barisan
2 4.6. Menyelesaikan masalah 1. Menyelesaikan masalah Peserta didik mampu
kontekstual yang kontekstual yang menyelesaikan masalah
berkaitan dengan barisan berkaitan dengan barisan kontekstual yang berkaitan Uraian 3
dan deret geometri geometri dengan barisan geometri LK
dalam menyelesaikan
2. Menerapkan rumus suku masalah otentik.
ke n pada barisan
geometri dalam
menyelesaikan masalah
otentik.
1. Diketahui barisan Geometri : 128, 32, 8 , . . . .
2. Tentukan rumus suku ke-n dan suku ke-8 dari barisan tersebut, lalu tentukan nilainya!
3. Perhatikan barisan geometri berikut, dan isilah 3 suku berikutnya dengan benar..
a. 1, 3, 9, 27, …., …., ….
b. 32, 16, 8, 4, …., …, ….
4. Perencanaan mesin perkakas memerlukan empat roda gigi A, B, C dan D yang satu sama
lain merupakan penggerak dan yang digerakkan. Roda gigi tersebut diletakkan berurutan
dan putaran roda giginya membentuk barisan geometri. Tentukan berapa putaran/menit
roda gigi D jika diketahui putaran roda gigi A = 30 putaran/menit dan B = 60
putaran/menit ?
 PEDOMAN PENSKORAN LEMBAR KERJA (LK)

INDIKATOR
PENCAPAIAN SOAL KUNCI JAWAB SKOR
KOMPETENSI
4.6.1 Perencanaan mesin perkakas Diketahui :
Menyelesai memerlukan empat roda gigi A, U1 = 30
kan B, C dan D yang satu sama lain U2 = 60 1
masalah merupakan penggerak dan yang Ditanyakan :
kontekstual digerakkan. Roda gigi tersebut Berapa Putaran roda gigi D?
yang diletakkan berurutan dan Penyelesaian :
berkaitan putaran roda giginya 2
dengan membentuk barisan geometri.
barisan Tentukan berapa putaran/menit 4
geometri roda gigi D jika diketahui
putaran roda gigi A = 30 2
=
putaran/menit dan B = 60
putaran/menit ? = 240 1
Jadi putaran roda gigi D =
240 putaran /menit.

Rubrik Penskoran soal :

Nilai = Jumlah skor perolehan

Diketahui :
U1 = 30
U2 = 60
Ditanyakan :
Berapa Putaran roda gigi D?
Penyelesaian :

=
= 240
Jadi putaran roda gigi D = 240 putaran /menit.
KETERAMPILAN

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Materi : Barisan Geometri

Rubrik Penilaian
Indikator Penilaian Keterampilan:
1. Menuliskan variabel yang diketahui pada soal
2. Menuliskan variabel permasalahan dari soal
3. Menuliskan proses penyelesaian jawaban dari soal
4. Menyebutkan /menuliskan kesimpulan / hasil dari proses penyelesaian
jawaban dari soal.

Kriteria penilaian ketrampilan

Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Penilaian
Petunjuk: berlah tanda ceklist (V) pada table berikut sesuai dengan criteria
penilaian
Prosedur
Kategori Nilai
No Nama Siswa/ Kelompok Penyelesaian Soal
Keterampilan
1 2 3 4
1.
2.
3.
dst

Kategoripenilaianketerampilan
Skala Aspek Ketrampilan
1 Sangat Terampil
2 Terampil
3 Cukup Terampil
4 Kurang terampil
LAMPIRAN 3
SIKAP (jika ada dan ditemukan dalam tujuan pembelajaran)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : Pembelajaran barisan geometri.

( Kualitatif / Huruf)Nilai Rata-rata

Jujur

SKOR
Indikator Sikap Bekerjasama

NO
NamaPeserta
Didik

1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
9
10

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran program linier

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak jujur dalam pembelajaran
2. Cukup baik jika menunjukkan sudah ada usaha jujur dalam pembelajaran
tetapi belum konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha jujur dalam pembelajaran cukup
konsisten
4. Sangat bai jika menunjukkan jujur dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
2. Cukup baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok tetapi masih belum konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok cukup konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan konsisten