Eds Sekolah

DAFTAR ISI
0 TABEL REFERENSI
1 ISIAN DATA DASAR
2 ANGKET KEPSEK
3 TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR
4 ANGKET GURU
5 ANGKET SISWA
6 ANGKET KOMITE SEKOLAH
7 REKAPITULASI
8 GRAFIK
TABEL REFER
A KUALIFIKASI D
0 <SMA/SMK 1
1 SMA/SMK 2
2 D1
3 D2
4 D3
5 S1/D4
6 S2
7 S3
B Jurusan
101 Ilmu Pengetahuan Alam
102 Matematika/Statistika
103 Fisika
104 Biologi
105 Kimia
106 Geograf
107 Geologi
201 Ilmu Pengetahuan Sosial
202 Antropologi
203 Sosiologi
204 Sejarah
205 Hubungan Internasional
206 Filsafat
207 PPKn
301 Ekonomi
302 Administrasi
303 Akuntansi
304 Manajemen
305 Pemasaran
306 Administrasi Perkantoran
401 Teknik Sipil/Bangunan/Arsitektur
402 Teknik Listrik/Elektro
403 Teknik Mesin/Otomotif
404 Teknik Industri
405 Teknik Gas/Kimia
501 Psikologi
601 Bahasa/sastra Daerah
602 Bahasa/sastra Indonesia
603 Bahasa Inggris
604 Bahasa/sastra Arab
605 Bahasa/sastra Jepang
606 Bahasa/sastra China
607 Bahasa/sastra Perancis
608 Bahasa/sastra Rusia
609 Bahasa/sastra Jerman
699 Bahasa Asing Lainnya
701 Kedokteran Umum
702 Kedokteran Gigi
703 Kedokteran Anak
901 Informatika
902 Teknik Komputer
903 Akuntansi Komputer
1101 Pendidikan Agama Islam
1102 Pendidikan Agama Protestan
1103 Pendidikan Agama Katholik
1104 Pendidikan Agama Hindu
1105 Pendidikan Agama Budha
1106 Filsafat Islam
1107 Syariah
1108 Ilmu Hadits
1109 Sejarah Islam
1201 Teknologi Pertanian/Keahlian Pertanian
1202 Keahlian Peternakan
1203 Keahlian Perikanan
1301 Pendidikan Jasmani
1401 Hukum
1402 Hukum Pidana
1403 Hukum Perdata
1501 Pariwisata/Perhotelan
1502 Pend. Kesenian & Kerajinan
1601 Tata Busana
1602 Tata Boga
1603 Tata Rias
1701 PLB A
1702 PLB B
1703 PLB C
1704 PLB D
1705 PLB E
1706 PLB F
1801 Farmasi
1901 Bidang Keahlian Pelayaran/Nautical
1902 Ilmu Kelautan
2001 PGTK
2002 PGSD
2101 Bimb.& Konseling
2102 Administrasi Pendidikan
2103 Pendidikan Luar Sekolah
2104 Pendidikan Olahraga & Kesehatan
2105 Teknologi Pendidikan
2106 PPKn
9999 Lainnya
C Mata Pelajaran
20 Guru Kelas PAUD/TK
27 Guru Kelas SD/SDLB
62 Bahasa Daerah
63 Muatan lokal Lain-lain sesuai potensi daerah
97 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/SMPLB/SMALB
100 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SMP/SMPLB/SMALB
127 Pendidikan Agama Islam
130 Pendidikan Agama Katholik
134 Pendidikan Agama Kristen
137 Pendidikan Agama Hindu
140 Pendidikan Agama Budha
143 Pendidikan Agama Konghucu
154 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
156 Bahasa Indonesia
157 Bahasa Inggris
160 Bahasa Jerman
164 Bahasa Perancis
167 Bahasa Arab
170 Bahasa Jepang
174 Bahasa Mandarin
180 Matematika
184 Fisika
187 Kimia
190 Biologi
204 Sejarah
207 Geograf
210 Ekonomi
214 Sosiologi
215 Antropologi
217 Seni Budaya
220 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
224 Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
227 Keterampilan SMP/SMA
330 Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
331 Kewirausahaan
401 Teknik Konstruksi Baja
402 Teknik Konstruksi Kayu
403 Teknik Konstruksi Batu dan Beton
406 Teknik Gambar Bangunan
407 Teknik Plambing dan Sanitasi
414 Teknik Transmisi Tenaga Listrik
415 Teknik Pembangkit Tenaga Listrik
417 Teknik Distribusi Tenaga Listrik
421 Teknik Pengelasan
422 Teknik Fabrikasi Logam
423 Teknik Pengecoran Logam
424 Teknik Pemesinan
425 Teknik Pemeliharaan Mekanik Mesin
426 Teknik Gambar Mesin
428 Teknik Alat Berat
429 Teknik Perbaikan Bodi Otomotif
430 Teknik Ototronik
434 Patiseri
437 Kecantikan Kulit
438 Kecantikan Rambut
445 Agribisnis Ternak Ruminansia
446 Agribisnis Ternak Unggas
449 Agribisnis Perikanan
453 Agribisnis Rumput Laut
456 Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian
458 Pengawasan Mutu
460 Desain dan Produksi Kria Tekstil
461 Desain dan Produksi Kria Kulit
462 Desain dan Produksi Kria Keramik
463 Desain dan Produksi Kria Logam
464 Desain dan Produksi Kria Kayu
467 Pemesinan Pesawat Udara
468 Konstruksi Rangka Pesawat Udara
469 Konstruksi Badan Pesawat Udara
470 Air Frame dan Power Plant
471 Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara (Avionic Electronic Instrumentation Maintenance and
472 Kelistrikan Pesawat Udara
473 Elektronika Pesawat Udara
476 Teknik Konstruksi Kapal Baja
477 Teknik Pengelasan Kapal
478 Teknik Instalasi Pemesinan Kapal
479 Kelistrikan Kapal
480 Teknik Gambar Rancang Bangun Kapal
481 Teknik Konstruksi Kapal Kayu
484 Teknik Pemintalan Serat Buatan
485 Teknik Pembuatan Benang
486 Teknik Pembuatan Kain
491 Produksi Grafka
492 Persiapan Grafka
495 Geologi Pertambangan
499 Kontrol Proses
500 Kontrol Mekanik
501 Teknik Instrumentasi Logam
502 Teknik Instrumentasi Gelas
505 Kimia Industri
506 Kimia Analisis
509 Nautika Kapal Niaga
510 Teknika Kapal Niaga
511 Nautika Kapal Penangkap Ikan
512 Teknika Kapal Penangkap Ikan
517 Teknik Suitsing
521 Teknik Survey dan Pemetaan
524 Rekayasa Perangkat Lunak
525 Teknik Komputer dan Jaringan
526 Multi Media
529 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Radio
530 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Pertelevisian
533 Teknik Audio-Video
534 Teknik Elektronika Industri
536 Teknik Pendinginan dan Tata Udara
539 Administrasi Perkantoran
540 Akuntansi
543 Perbankan
549 Akomodasi Perhotelan
553 Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
558 Agribisnis Tanaman Perkebunan
560 Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan Tanaman
565 Animasi
568 Seni Musik Klasik
569 Seni Musik Non Klasik
570 Seni Tari
571 Seni Karawitan
572 Seni Pedalangan
573 Seni Teater
575 Keperawatan
577 Keperawatan Gigi
580 Analisi Kesehatan
582 Farmasi
586 Teknik Kendaraan Ringan
587 Teknik Sepeda Motor
588 Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass
589 Interior Kapal
590 Teknik Penyempurnaan Tekstil
591 Garmen
592 Teknik dan Manajemen Produksi
593 Teknik dan Manajemen Pergudangan
594 Teknik dan Manajemen Transportasi
595 Teknik Produksi Perminyakan
596 Teknik Pemboran Minyak
597 Teknik Pengolahan Minyak, Gas, dan Petro Kimia
598 Teknik Mekatronika
599 Teknik Transmisi Telekomunikasi
600 Teknik Jaringan Akses
601 Farmasi Industri
602 Perawatan Sosial
603 Seni Lukis
604 Seni Patung
605 Desain Komunikasi Visual
606 Desain Produksi Interior dan Landscaping
607 Usaha Perjalanan Wisata
608 Jasa Boga
609 Busana Butik
610 Agribisnis Aneka Ternak
611 Perawatan Kesehatan Ternak
612 Mekanisasi Pertanian
613 Penyuluhan Pertanian
614 Kehutanan (4 Tahun)
615 Pemasaran
616 Teknik Furnitur
617 Teknik Instalasi Tenaga Listrik
618 Teknik Otomasi Industri
810 Bimbingan dan Konseling (Konselor)
900 Pengawas PAUD/TK/RA
910 Pengawas SD/MI
911 MIPA dan TIK - SMP/MTs
912 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMP/MTs
913 Bahasa - SMP/MTs
914 Olah Raga - SMP/MTs
915 Seni dan Budaya - SMP/MTs
921 MIPA dan TIK - SMA/MA
922 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMA/MA
923 Bahasa - SMA/MA
924 Olah Raga - SMA/MA
925 Seni dan Budaya - SMA/MA
931 MIPA dan TIK - SMK/MAK
932 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMK/MAK
933 Bahasa - SMK/MAK
934 Olah Raga - SMK/MAK
935 Seni Budaya- SMK/MAK
936 Tekhnik dan Industri - SMK/MAK
937 Pertanian dan Kehutanan - SMK/MAK
938 Bisnis dan Manajemen - SMK/MAK
939 Pariwisata - SMK/MAK
940 Kesejahteraan Masyarakat - SMK/MAK
941 Seni dan Kerajinan - SMK/MAK
950 Pengawas SLB
953 Pengawas Bimbingan Konseling atau Konselor
D BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN
E HASIL AKREDITASI
A Terakrediasi A
B Terakrediasi B
C Terakrediasi C
TT Tidak Terakreditasi (pernah diakreditasi tapi tidaklulus)
BT Belum Diakrediasi
TABEL REFERENSI
STATUS SEKOLAH
NEGERI
SWASTA
nic Instrumentation Maintenance and Repair)
PETUNJUK
1 Data dasar diisi oleh kepala sekolah dengan bekerja sama dengan tenaga pendidik dan kependidikan terkait
2 Isilah jumlah target responden untuk siswa, guru dan komite sekolah sebelum menyebarluaskan angket
3 Lembar isian yang berwarna abu-abu tidak perlu diisi karena merupakan fungsi hitung
4 Gunakan kode dalam sheet tabel referensi untuk mengisi data kualifikasi, jurusan dan mata pelajaran yang
diampu
IDENTITAS SEKOLAH
NPSN : 10205265
Nama Sekolah : SMP PERJUANGAN RANTAUPRAPAT

Alamat : JL. SISINGAMANGARAJA NO. 97
Kelurahan : NULL
Kecamatan : NULL
Kabupaten : KAB. LABUHAN BATU 70700
Provinsi : PROP. SUMATERA UTARA 70000
jenjang : SMP 2
status : SWASTA 2
Hasil Akreditasi *) : A
*) diisi dengan A/B/C/TT/BT
KEPALA SEKOLAH
NUPTK : 11111
Nama Kepala Sekolah : Rudi Sujarwo

Ijazah tertinggi : S1/D4 5
Jurusan : Fisika 103
Bidang Sertifikasi : Fisika 184
Tahun Sertifikat : 2006
No. Sertifikat : 999999
Memiliki Sertifikat Diklat Kepsek : Ya
Tahun Mulai Menjabat : 2008
Lama Mengajar : 30 TAHUN
RESPONDEN
Responden
Komite Sekolah : 5 orang
Guru : 15 orang
Siswa : 60 orang
SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)
KELAS TOTAL
VII VIII IX
ROMBEL 2 2 2 6
LAKI-LAKI 35 35 35 105
PEREMPUAN 32 32 32 96
TOTAL 67 67 67 201
SISWA/ROMBEL 33.5 33.5 33.5 33.5
KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH, RAPOR SISWA, DAN HASIL UJIAN NASIONAL
A. KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH & RAPOR SISWA,
MATA PELAJARAN KKM UJIAN RAPOR SISWA KKM
SEKOLAH KELAS IX
Pendidikan Agama 75 75 90 2
PPKn 75 76 80 2
Bahasa Indonesia 75 78 80 2
Bahasa Inggris 75 80 75 2
Matematika 75 80 75 2
Ilmu Pengetahuan Alam 75 88 75 2
Ilmu Pengetahuan Sosial 75 77 90 2
Seni dan Budaya 75 90 80 2
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 75 75 75 2
Kesehatan
Keterampilan 75 75 80 2
Teknologi Komunikasi dan Informasi 75 75 75 2
Muatan lokal 75 75 80 2
RATA-RATA 75.0 78.7 79.6 12
JUMLAH PESERTA 100
JUMLAH PESERTA LULUS 100
% LULUS 100%
*nilai skala1-100
Jumlah Mapel= 12
NILAI MINIMAL DALAM SNP 75
B. UJIAN NASIONAL 1 TAHUN TERAKHIR

UJIAN NASIONAL
Bahasa Indonesia 75
Bahasa Inggris 85
Matematika 70
Ilmu Pengetahuan Alam 76
RATA-RATA 76.5
JUMLAH PESERTA 120
JUMLAH PESERTA LULUS 120
% LULUS 100%
*nilai skala1-100
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
A. GURU
No Nama guru
1 ABC
2 DEF
3 GHI
4 Sinta
5 Sugianto 1
6 Sugianto 2
7 Sugianto 3
8 Sugianto 4
9 Sugianto 5
10 Sugianto 6
11 Sugianto 7
N NASIONAL 12 Sugianto 8
13 Sugianto 9
UJIAN RAPOR SISWA 14 Sugianto 10
SEKOLAH KELAS IX
2 2 15 Sugianto 11
2 2 16 Sugianto 12
2 2 17 Sugianto 13
2 2 18 Sugianto 14
2 2 19
2 2 20
2 2 21
2 2 22
2 2 23
2 2 24
2 2 25
2 2 26
12 12 27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
C BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA
PELAJARAN
B. TENAGA ADMINISTRASI
No Nama
1 Rudi
2 Bambang
3 Rina
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
*) 1 = Kepala Administrasi dan 2 = Staf administrasi
C. TENAGA PUSTAKAWAN
No Nama
1 Rudi
2 Bambang
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
*) 1 = Kepala Perpustakaan dan 2 = Pustakawan
C. KONSELOR
No Nama
1 Rudi
2 Bambang
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
NDIDIKAN
NUPTK Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Mata pelajaran

Prodi yang diampu
5 01 01
6 02 02
5 03 01
5 01 01
5 01 01
5 01 01
5 01 01
5 01 01
5 01 01
5 01 01
5 01 01
5 01 01
5 01 01
5 01 01
5 01 01
5 01 01
5 01 01
5 01 01
REKAP GURU
1 TOTAL GURU 18
2 KUALIFIKASI GURU
a < S1 0
b S1 17
c > S1 1
3 GURU BERSERTIFIKAT 18
a Belum Sertifikat 0
b Sudah Sertifikat 18
Ijazah Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi Jabatan

tertinggi *)
5 01
5 02
5 03
administrasi
REKAP TENAGA ADMINISTRASI
1 TOTAL 3
2 KUALIFIKASI
a < SMA/SMK 0
b >SMA/SMK 3
Ijazah Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi Jabatan

tertinggi *)
5 01
5 02
REKAP TENAGA PUSTAKAWAN
1 JUMLAH TENAGA 2
PUSTAKAWAN
2 KUALIFIKASI
a < D2 0
b >D2 2
Ijazah Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi

tertinggi
5 01
5 02
REKAP KONSELOR
1 JUMLAH KONSELOR 2
2 KUALIFIKASI
a < S1 0
b S1 2
c > S1 0
SARANA DAN PRASARANA
A.
Bidang Tahun No. Sertifikat No
Sertifikasi Sertifikat
01 2008 1111 1
02 2009 1112 2
01 2008 1113 3
01 2010 1114 4
01 2010 1115 5
01 2010 1116 6
01 2010 1117 7
01 2010 1118 8
01 2010 1119 9
01 2010 1120 10
01 2010 1121 11
01 2010 1122 12
01 2010 1123 13
01 2010 1124 14
01 2010 1125
01 2010 1126 I
01 2010 1127 FUNGSI:
01 2010 1128
NO
A
B
C
D
E
F
1
a
b
c
d
e
f
g
2
a
3
a
4
a
b
c
d
II
FUNGSI:
NO
A
1
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
D
1
E
1
2
3
4
III
FUNGSI:
Alat bantu mendukung kegiatan dalam bent
NO
A
1
B
1
2
3
4
5
6
7
8
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
D
1
E
1
2
3
4
5
IV
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid
NO
A
1
2
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5
6
7
V
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, p
guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah
tamu lainnya
NO
A
1
2
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5
VI
FUNGSI:
tem
pat
war
NO
ga
A
sek
olah
1
/ma
B
dras
ah1
mel
C
aku
1
kan
2
ibad
ah
yan
VII
g
FUNGSI:
diwa
jibka
n
oleh
aga
ma
NO
A
1
B
1
2
3
4
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
VIII
FUNGSI:
Tempat buang air besar atau kec
NO
A
1
2
3
4
5
B
1
2
3
4
5
IX
FUNGSI:
tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat p
NO
A
1
B
1
2
X
FUNGSI:
tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/m
berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peser
terutama pada saat hujan ketika tidak memungkinkan kegiatan-
NO
halaman sekolah/madrasah.
A
1
XI
NO
A
1
XII
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara pra
NO
A
1
2
3
B
1
2
3
4
C
1
2
3
4
5
6
7
D
1
E
1
2
3
XIII
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa sec
NO
A
1
2
3
B
1
2
3
4
C
1
D
1
E
1
2
3
XIV
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, p
guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah
tamu lainnya
NO
A
1
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
C
1
2
3
4
5
B.
II
SARANA DAN PRASARANA PEMBIAYAAN
PRASARANA A.
PRASARANA MINIMUM SEKOLAH Status NO
RUANG KELAS 83% A.1

RUANG PERPUSTAKAAN 92% 1
LABORATORIUM IPA 100% 2
RUANG PIMPINAN 100% 3

RUANG GURU 100% 4
TEMPAT BERIBADAH 100% a
RUANG UKS 100% b
JAMBAN 100% c
GUDANG 100% A.2
RUANG SIRKULASI 100% 1
TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA 100% 2
LABORATORIUM KOMPUTER 100% 3
LABORATORIUM BAHASA 100% 4
RUANG KONSELING 100% 5
6
RUANG KELAS 7
FUNGSI: 8
tempat kegiatan pembelajaran 9
teori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus 10
KRITERIA DATA SAT 11
JUMLAH RUANG KELAS 6 KELAS 12
KAPASITAS MAKSIMUM 32 ORANG a
RASIO LUAS RUANG KELAS 0.94 M2 b
RATA-RATALUAS RUANG KELAS 30 M2 c

RATA-RATA LEBAR RUANG KELAS 5 M
SARANA
PERABOT
Kursi peserta didik 201 buah No
Meja peserta didik 201 buah 1
Kursi guru 6 buah
Meja guru 6 buah
Lemari 6 buah
Rak hasil karya peserta didik 6 buah
Papan pajang 6 buah 2

PERALATAN PENDIDIKAN
Alat Peraga 6 set
MEDIA PENDIDIKAN
Papan Tulis 6 buah 3
PERLENGKAPAN LAIN
Tempat sampah 6 buah
Tempat cuci tangan 6 buah
Jam Dinding 6 buah 4

Kotak Kontak 6 buah
PERPUSTAKAAN
FUNGSI:
Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan 5
peserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan 30 M2
BUKU
Buku teks pelajaran 500 eksemplar
Buku panduan pendidik 50 eksemplar ANALISIS BIAYA

Buku pengayaan 1
jumlah judul 1000 judul 2
Buku referensi 10 judul 3
Sumber belajar lain 15 judul 4
PERABOT 5
Rak Buku 1 set 6
Rak Majalah 1 buah 7
Rak Surat Kabar 1 buah 8
Meja baca 15 buah 9
Kursi baca 15 buah 9.1
Kursi kerja 1 buah 9.2
Meja kerja/sirkulasi 1 buah 9.3
Lemari katalog 1 buah 9.4
Lemari 1 buah 9.5
Papan pengumuman 1 buah 9.6
Meja multimedia 1 buah 9.7
MEDIA PEMBELAJARAN 9.8
Peralatan multimedia 1 buah 9.9
PERLENGKAPAN LAINNYA
Buku inventaris 1 buah
Tempat sampah 1 buah ANALISIS BIAYA

Kotak kontak 1 buah 1
Jam dinding 1 buah 2
LABORATORIUM IPA
FUNGSI:
Alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk percobaan
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan 30 m2
PERABOT
Kursi peserta didik 34 buah
Kursi guru 1 buah
Meja peserta didik 5 buah
Meja demonstrasi 1 buah
Meja persiapan 1 buah
Lemari alat 1 buah
Lemari bahan 1 buah
Bak cuci 1 buah
Mistar 6 buah
Jangka sorong 6 buah
Timbangan 3 buah
Stopwatch 6 buah
Rol meter 1 buah
Termometer 100 C 6 buah
Gelas ukur 6 buah
Massa logam 3 buah
Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt 6 buah
Batang magnet 6 buah
Globe 1 buah
Model tata surya 1 buah
Garpu tala 6 buah
Bidang miring 1 buah
Dinamometer 6 buah
Katrol tetap 2 buah
Katrol bergerak 2 buah
Balok kayu 3 buah
Percobaan muai panjang 1 buah
Percobaan optik 1 buah
Percobaan rangkaian listrik 1 buah

Gelas kimia 30 buah
Model molekul sederhana 6 buah
Pembakar spiritus 6 buah
Cawan penguapan 6 buah
Kaki tiga 6 buah
Plat tetes 6 buah
Pipet tetes + karet 100 buah
Mikroskop monokuler 6 buah
Kaca pembesar 6 buah
Poster genetika 1 buah
Model kerangka manusia 1 buah
Model tubuh manusia 1 buah
Gambar/model pencernaan manusia 1 buah
Gambar/model sistem peredaran darah manusia 1 buah
Gambar/model sistem pernafasan manusia 1 buah
Gambar/model jantung manusia 1 buah
Gambar/model mata manusia 1 buah
Gambar/model telinga manusia 1 buah
Gambar/model tenggorokan manusia 1 buah
Petunjuk percobaan 6 buah
MEDIA PENDIDIKAN
Papan tulis 1 buah
PERLNGKAPAN LAINNYA
Kotak kontak 9 buah
Alat pemadam kebakaran 1 buah
Peralatan P3K 1 buah
Jam dinding 1 buah
RUANG PIMPINAN
FUNGSI:
olah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan 12 m2
Lebar minimum 3 m
PERABOT
Kursi pimpinan 1 buah
Meja pimpinan 1 buah
Kursi dan meja tamu 1 set
Lemari 1 buah
Papan statistik 1 buah
Simbol kenegaraan 1 set
Mesin ketik/komputer 1 set
Filing kabinet 1 buah
Brankas 1 buah
Jam dinding 1 buah
Telepon 1 buah
RUANG GURU
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil
guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau
tamu lainnya
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Rasio minimum 4 m2/pendidik
luas minimum 32 m2
PERABOT
Kursi kerja 1 buah
Meja kerja 1 buah
Lemari 1 buah
Papan statistik 1 buah
Papan pengumuman 1 buah
Jam dinding 1 buah
Penandawaktu 1 buah
Telepon 1 buah
TEMPAT BERIBADAH
FUNGSI:
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
luas minimum 12 m2
PERABOT
Rak 1 buah
Perlengkapan ibadah 1
Jam dinding 1 buah
RUANG UKS
FUNGSI:
tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di
sekolah/madrasah.
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
luas 15 m2
PERABOT
Tempat tidur 1 set
Lemari 1 buah
Meja 1 buah
Kursi 3 buah
Buku catatan kesehatan peserta didik 1 buah
Peralatan P3K 1 set
Tandu 1 set
Selimut 1 buah
Tensimeter 1 buah
Termometer badan 1 buah
Timbangan badan 1 buah
Pengukur tinggi badan 1 buah
Jam dinding 1 buah
Telepon 1 buah
JAMBAN
FUNGSI:
Tempat buang air besar atau kecil
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Rasio jumlah laki2 thd jamban 30.0 siswa per jamban
Rasio jumlah perempuan thd jamban 27.4 siswa per jamban
Rasio jumlah guru thd jamban 1 guru per jamban
jumlah jamban 7 jamban
luas 3 m2/jamban
Kloset jongkok 8 buah
Tempat air 8 buah
Gayung 8 buah
Gantungan pakaian 1 buah

GUDANG
FUNGSI:
tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran
diluar kelas
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
luas 18 m2
Lemari 1 buah
Rak 1 buah
RUANG SIRKULASI
FUNGSI:
tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/madrasah dan sebagai tempat
berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran,
terutama pada saat hujan ketika tidak memungkinkan kegiatan-kegiatan tersebut berlangsung di
KRITERIA DATA SAT
halaman sekolah/madrasah.
BANGUNAN 1
luas 0.3 m
lebar 1,8 m
tinggi 2,5 m
Tempat Bermain/Berolahraga
KRITERIA DATA SAT
LAHAN
Luas lahan 1170 m2
LABORATORIUM KOMPUTER
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan
khusus
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan 76 m2
Rasio 2.3 m2/peserta didik
Lebar 5 m
PERABOT
Kursi guru 1 buah
Meja guru 1 buah

Komputer peserta didik 17 buah
Komputer guru 1 buah
Printer 1 buah
Scanner 1 buah
Titik akses internet 1 buah
LAN 1 buah
Modul praktik 1 buah
MEDIA PENDIDIKAN
Papan tulis 1 buah
PERLNGKAPAN LAINNYA
Kotak kontak 2 buah
Jam dinding 1 buah
LABORATORIUM BAHASA
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan
peralatan khusus
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan 77 m2
Rasio 2.30 m2/siswa
Lebar 5 m2
PERABOT
Kursi guru 1 buah
Meja guru 1 buah
Perangkat multimedia 1 set
MEDIA PENDIDIKAN
Papan tulis 1 buah
PERLNGKAPAN LAINNYA
Kotak kontak 2 buah
Jam dinding 1 buah
RUANG KONSELING
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil
guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau
tamu lainnya
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas 9 m2
PERABOT
Meja kerja 1 buah
Kursi kerja 1 buah
Kursi dan meja tamu 2 buah
Lemari 1 buah
Papan kegiatan 1 buah
Peralatan Konseling
Instrumen konseling 1 buah
Buku sumber 1 buah
Media pengembangan kepribadian 1 buah
Jam dinding 1 buah
Penandawaktu 1 buah
Telepon 1 buah
LAHAN DAN BANGUNAN
LAHAN
LUAS LAHAN 4500 m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN 2 TINGKAT
JUMLAH ROMBEL 6
JUMLAH SISWA 201 ORANG
RASIO LAHAN THD SISWA 22.39
STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 8.5
BANGUNAN
LUAS BANGUNAN 3000 m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN 2 TINGKAT
JUMLAH ROMBEL 6
JUMLAH SISWA 201 ORANG
RASIO LAHAN THD SISWA 14.93
STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 7.6
PEMBIAYAAN
BIAYA OPERASIONAL
Jenis Pembiayaan Sumber Dana Jumlah Dana
BIAYA PERSONIL 335,000,000

Gaji dan tunjangan 300,000,000
Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan 20,000,000
Honor/insentif 15,000,000
Lainnya, sebutkan!
BIAYA NON PERSONIL 304,000,000

Alat Tulis Sekolah (ATS) 20,000,000
Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) 40,000,000
Pemeliharaan dan perbaikan ringan 60,000,000
Daya dan jasa 10,000,000
Transport/perjalanan dinas 20,000,000
Konsumsi dinas dan harian 30,000,000

Asuransi 5,000,000
Pembinaan siswa/ekstra kurikuler 40,000,000
Tes dan Ujian l 30,000,000
Pelaporan pengelolaan keuangan 4,000,000
Beasiswa untuk siswa kurang mampu 45,000,000
Lainnya, sebutkan!
Jumlah Total 639,000,000
Sumber Dana Jenis Dana Jumlah Dana (rupiah)

Pemerintah Pusat Jumlah 300,000,000
APBN 300,000,000
Pemerintah Propinsi Jumlah 200,000,000

APBD PROVINSI 200,000,000
Pemerintah Kabupaten/Kota Jumlah 100,000,000

APBD KAB/KOTA 100,000,000
Orang tua siswa Jumlah 60,000,000

SUMBANGAN SUKARELA 60,000,000
Masyarakat dan lainnya, Jumlah 15,000,000

BANK MANDIRI 15,000,000
Jumlah Total 675,000,000
ANALISIS BIAYA STANDAR NILAI

JUMLAH SISWA 201
JUMLAH ROMBEL 6
TOTAL BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL 304,000,000
BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SEKOLAH 97,440,000 304,000,000
BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/ROMBEL 16,240,000 50,666,667
BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SISWA 580,000 1,512,438
% ALOKASI ATS 10% 6.6%
% ALOKASI BAHP 10% 13.2%
MENGALOKASIKAN UNTUK KEPERLUAN LAINNYA
Pemeliharaan dan perbaikan ringan 1
Daya dan jasa 1
Transport/perjalanan dinas 1
Konsumsi dinas dan harian 1
Asuransi 1
Pembinaan siswa/ekstra kurikuler 1
Tes dan Ujian l 1
Pelaporan pengelolaan keuangan 1
Beasiswa untuk siswa kurang mampu 1
JUMLAH 9 9
ANALISIS BIAYA STANDAR NILAI
TOTAL BIAYA SEKOLAH 639,000,000
TOTAL DANA YANG MASUK 675,000,000
ana (rupiah)
NO Kode S K SK I P J Pertanyaan/Pernyataan
I 1.0.0.0.0 1 0 0 0 0 0 STANDAR ISI

1 1.1.1.1.16 1 1 1 1 16 0 Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat d
1.1.1.1.16 1 1 1 1 16 1 a.
1.1.1.1.16 1 1 1 1 16 2 b.
1.1.1.1.16 1 1 1 1 16 3 c.
2 1.1.1.2.1 1 1 1 2 1 0 Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
1.1.1.2.1 1 1 1 2 1 1 □
1.1.1.2.1 1 1 1 2 1 2 □
1.1.1.2.1 1 1 1 2 1 3 □
1.1.1.2.1 1 1 1 2 1 4 □
1.1.1.2.1 1 1 1 2 1 5 □
1.1.1.2.1 1 1 1 2 1 6 □
3 1.1.1.3.1 1 1 1 3 1 0 Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan K
1.1.1.3.1 1 1 1 3 1 1 □
1.1.1.3.1 1 1 1 3 1 2 □
1.1.1.3.1 1 1 1 3 1 3 □
1.1.1.3.1 1 1 1 3 1 4 □
1.1.1.3.1 1 1 1 3 1 5 □
1.1.1.3.1 1 1 1 3 1 6 □
4 1.1.1.3.2 1 1 1 3 2 0 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
1.1.1.3.2 1 1 1 3 2 1 a.
1.1.1.3.2 1 1 1 3 2 2 b.
1.1.1.3.2 1 1 1 3 2 3 c.
1.1.1.3.2 1 1 1 3 2 4 d.
1.1.1.3.2 1 1 1 3 2 5 e.
5 1.1.2.1.1 1 1 2 1 1 0 [KELAS VII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
1.1.2.1.1 1 1 2 1 1 1 □
1.1.2.1.1 1 1 2 1 1 2 □
1.1.2.1.1 1 1 2 1 1 3 □
1.1.2.1.1 1 1 2 1 1 4 □
1.1.2.1.1 1 1 2 1 1 5 □
1.1.2.1.1 1 1 2 1 1 6 □
1.1.2.1.1 1 1 2 1 1 7 □
1.1.2.1.1 1 1 2 1 1 8 □
1.1.2.1.1 1 1 2 1 1 9 □
1.1.2.1.1 1 1 2 1 1 10 □
1.1.2.1.1 1 1 2 1 1 11 □
1.1.2.1.1 1 1 2 1 1 12 □
6 1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 0 [KELAS VIII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 1 □
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 2 □
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 3 □
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 4 □
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 5 □
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 6 □
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 7 □
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 8 □
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 9 □
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 10 □
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 11 □
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 12 □
7 1.1.2.1.3 1 1 2 1 3 0 [KELAS IX ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
1.1.2.1.3 1 1 2 1 3 1 □
1.1.2.1.3 1 1 2 1 3 2 □
1.1.2.1.3 1 1 2 1 3 3 □
1.1.2.1.3 1 1 2 1 3 4 □
1.1.2.1.3 1 1 2 1 3 5 □
1.1.2.1.3 1 1 2 1 3 6 □
1.1.2.1.3 1 1 2 1 3 7 □
1.1.2.1.3 1 1 2 1 3 8 □
1.1.2.1.3 1 1 2 1 3 9 □
1.1.2.1.3 1 1 2 1 3 10 □
1.1.2.1.3 1 1 2 1 3 11 □
1.1.2.1.3 1 1 2 1 3 12 □
8 1.1.3.1.1 1 1 3 1 1 0 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
1.1.3.1.1 1 1 3 1 1 1 □
1.1.3.1.1 1 1 3 1 1 2 □
1.1.3.1.1 1 1 3 1 1 3 □
1.1.3.1.1 1 1 3 1 1 4 □
1.1.3.1.1 1 1 3 1 1 5 □
9 1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 0 Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah ba
1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 1 □
1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 2 □
10 1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 0 Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung
1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 1 □
1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 2 □
1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 3 □
1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 4 □
11 1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 0 Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh se
1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 1 □
1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 2 □
1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 3 □
1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 4 □
12 1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 0 Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan ko
1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 1 a.
1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 2 b.
1.2.1.1.1 1 2 1 1 1 3 c.
13 1.2.2.1.1 1 2 2 1 1 0 kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
1.2.2.1.1 1 2 2 1 1 1 □
1.2.2.1.1 1 2 2 1 1 2 □
1.2.2.1.1 1 2 2 1 1 3 □
1.2.2.1.1 1 2 2 1 1 4 □
1.2.2.1.1 1 2 2 1 1 5 □
1.2.2.1.1 1 2 2 1 1 6 □
1.2.2.1.1 1 2 2 1 1 7 □
II 2.0.0.0.0 2 0 0 0 0 0 STANDAR PROSES
1 2.1.1.2.1 2 1 1 2 1 0 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan p
2.1.1.2.1 2 1 1 2 1 1 a.
2.1.1.2.1 2 1 1 2 1 2 b.
2.1.1.2.1 2 1 1 2 1 3 c.
2.1.1.2.1 2 1 1 2 1 4 d
2 2.1.1.2.2 2 1 1 2 2 0 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelak
2.1.1.2.2 2 1 1 2 2 1 a.
2.1.1.2.2 2 1 1 2 2 2 b.
2.1.1.2.2 2 1 1 2 2 3 c.
2.1.1.2.2 2 1 1 2 2 4 d
3 2.1.1.2.3 2 1 1 2 3 0 Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
2.1.1.2.3 2 1 1 2 3 1 a.
2.1.1.2.3 2 1 1 2 3 2 b.
2.1.1.2.3 2 1 1 2 3 3 c.
2.1.1.2.3 2 1 1 2 3 4 d
4 2.1.2.1.11 2 1 2 1 11 0 Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikemb
2.1.2.1.11 2 1 2 1 11 1 a.
2.1.2.1.11 2 1 2 1 11 2 b.
2.1.2.1.11 2 1 2 1 11 3 c.
2.1.2.1.11 2 1 2 1 11 4 d.
5 2.1.1.1.1 2 1 1 1 1 0 Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, diban
2.1.1.1.1 2 1 1 1 1 1 a.
2.1.1.1.1 2 1 1 1 1 2 b.
2.1.1.1.1 2 1 1 1 1 3 c.
2.1.1.1.1 2 1 1 1 1 4 d.
6 2.1.1.1.2 2 1 1 1 2 0 Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah
2.1.1.1.2 2 1 1 1 2 1 a.
2.1.1.1.2 2 1 1 1 2 2 b.
2.1.1.1.2 2 1 1 1 2 3 c.
2.1.1.1.2 2 1 1 1 2 4 d.
7 2.2.1.2.1 2 2 1 2 1 0 Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembel
2.2.1.2.1 2 2 1 2 1 1 □
2.2.1.2.1 2 2 1 2 1 2 □
2.2.1.2.1 2 2 1 2 1 3 □
2.2.1.2.1 2 2 1 2 1 4 □
8 2.2.1.2.2 2 2 1 2 2 0 Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisip
2.2.1.2.2 2 2 1 2 2 1 a.
2.2.1.2.2 2 2 1 2 2 2 b.
2.2.1.2.2 2 2 1 2 2 3 c.
2.2.1.2.2 2 2 1 2 2 4 d
9 2.2.1.2.3 2 2 1 2 3 0 Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam
2.2.1.2.3 2 2 1 2 3 1 □
2.2.1.2.3 2 2 1 2 3 2 □
2.2.1.2.3 2 2 1 2 3 3 □
2.2.1.2.3 2 2 1 2 3 4 □
10 2.2.1.3.7 2 2 1 3 7 0 Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
2.2.1.3.7 2 2 1 3 7 1 □
2.2.1.3.7 2 2 1 3 7 2 □
2.2.1.3.7 2 2 1 3 7 3 □
2.2.1.3.7 2 2 1 3 7 4 □
2.2.1.3.7 2 2 1 3 7 5 □
11 2.2.2.1.1 2 2 2 1 1 0 Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selam
2.2.2.1.1 2 2 2 1 1 1 □
2.2.2.1.1 2 2 2 1 1 2 □
2.2.2.1.1 2 2 2 1 1 3 □
2.2.2.1.1 2 2 2 1 1 4 □
12 2.2.2.1.2 2 2 2 1 2 0 Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan
2.2.2.1.2 2 2 2 1 2 1 a.
2.2.2.1.2 2 2 2 1 2 2 b.
2.2.2.1.2 2 2 2 1 2 3 c.
2.2.2.1.2 2 2 2 1 2 4 d.
2.2.2.1.2 2 2 2 1 2 5 d.
13 2.2.2.1.3 2 2 2 1 3 0 Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif
2.2.2.1.3 2 2 2 1 3 1 a.
2.2.2.1.3 2 2 2 1 3 2 b.
2.2.2.1.3 2 2 2 1 3 3 c.
2.2.2.1.3 2 2 2 1 3 4 d.
2.2.2.1.3 2 2 2 1 3 5 e.
14 2.2.2.1.7 2 2 2 1 7 0 Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajara
2.2.2.1.7 2 2 2 1 7 1 a.
2.2.2.1.7 2 2 2 1 7 2 b.
2.2.2.1.7 2 2 2 1 7 3 c.
2.2.2.1.7 2 2 2 1 7 4 d.
2.2.2.1.7 2 2 2 1 7 5 e.
15 2.2.2.1.8 2 2 2 1 8 0 Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam
2.2.2.1.8 2 2 2 1 8 1 a.
2.2.2.1.8 2 2 2 1 8 2 b.
2.2.2.1.8 2 2 2 1 8 3 c.
2.2.2.1.8 2 2 2 1 8 4 d.
16 2.2.1.5.3 2 2 1 5 3 0 Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
2.2.1.5.3 2 2 1 5 3 1 a.
2.2.1.5.3 2 2 1 5 3 2 b.
2.2.1.5.3 2 2 1 5 3 3 c.
17 2.2.1.5.4 2 2 1 5 4 0 Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
2.2.1.5.4 2 2 1 5 4 1 □
2.2.1.5.4 2 2 1 5 4 2 □
2.2.1.5.4 2 2 1 5 4 3 □
2.2.1.5.4 2 2 1 5 4 4 □
III 3.0.0.0.0 3 0 0 0 0 0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 3.1.3.1.3 3 1 3 1 3 0 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada ti
3.1.3.1.3 3 1 3 1 3 1 a.
3.1.3.1.3 3 1 3 1 3 2 b.
3.1.3.1.3 3 1 3 1 3 3 c.
3.1.3.1.3 3 1 3 1 3 4 d.
2 3.1.3.1.4 3 1 3 1 4 0 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahu
3.1.3.1.4 3 1 3 1 4 1 a.
3.1.3.1.4 3 1 3 1 4 2 b.
3.1.3.1.4 3 1 3 1 4 3 c.
3.1.3.1.4 3 1 3 1 4 4 d.
3 3.1.3.1.5 3 1 3 1 5 0 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahu
3.1.3.1.5 3 1 3 1 5 1 a.
3.1.3.1.5 3 1 3 1 5 2 b.
3.1.3.1.5 3 1 3 1 5 3 c.
3.1.3.1.5 3 1 3 1 5 4 d.
4 3.1.3.1.6 3 1 3 1 6 0 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga
3.1.3.1.6 3 1 3 1 6 1 a.
3.1.3.1.6 3 1 3 1 6 2 b.
3.1.3.1.6 3 1 3 1 6 3 c.
3.1.3.1.6 3 1 3 1 6 4 d.
5 3.1.6.1.4 3 1 6 1 4 0 Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMA/MTA...
3.1.6.1.4 3 1 6 1 4 1 a.
3.1.6.1.4 3 1 6 1 4 2 b.
3.1.6.1.4 3 1 6 1 4 3 c.
3.1.6.1.4 3 1 6 1 4 4 d.
3.1.6.1.4 3 1 6 1 4 5 e.
6 3.2.2.1.1 3 2 2 1 1 0 Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropi
IV 4.0.0.0.0 4 0 0 0 0 0 STANDAR PTK
1 4.1.2.2.1 4 1 2 2 1 0 Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
4.1.2.2.1 4 1 2 2 1 1 a.
4.1.2.2.1 4 1 2 2 1 2 b.
4.1.2.2.1 4 1 2 2 1 3 c.
4.1.2.2.1 4 1 2 2 1 4 d.
2 4.1.2.3.1 4 1 2 3 1 0 Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
4.1.2.3.1 4 1 2 3 1 1 a.
4.1.2.3.1 4 1 2 3 1 2 b.
4.1.2.3.1 4 1 2 3 1 3 c.
4.1.2.3.1 4 1 2 3 1 4 d.
3 4.1.2.4.1 4 1 2 4 1 0 Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
4.1.2.4.1 4 1 2 4 1 1 a.
4.1.2.4.1 4 1 2 4 1 2 b.
4.1.2.4.1 4 1 2 4 1 3 c.
4.1.2.4.1 4 1 2 4 1 4 d.
4 4.1.2.5.1 4 1 2 5 1 0 Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
4.1.2.5.1 4 1 2 5 1 1 a.
4.1.2.5.1 4 1 2 5 1 2 b.
4.1.2.5.1 4 1 2 5 1 3 c.
4.1.2.5.1 4 1 2 5 1 4 d.
5 4.1.2.6.1 4 1 2 6 1 0 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
4.1.2.6.1 4 1 2 6 1 1 a.
4.1.2.6.1 4 1 2 6 1 2 b.
4.1.2.6.1 4 1 2 6 1 3 c.
4.1.2.6.1 4 1 2 6 1 4 d.
6 4.1.2.7.1 4 1 2 7 1 0 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan berti
4.1.2.7.1 4 1 2 7 1 1 a.
4.1.2.7.1 4 1 2 7 1 2 b.
4.1.2.7.1 4 1 2 7 1 3 c.
4.1.2.7.1 4 1 2 7 1 4 d.
7 4.1.2.8.1 4 1 2 8 1 0 Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
4.1.2.8.1 4 1 2 8 1 1 a.
4.1.2.8.1 4 1 2 8 1 2 b.
4.1.2.8.1 4 1 2 8 1 3 c.
4.1.2.8.1 4 1 2 8 1 4 d.
8 4.1.2.9.1 4 1 2 9 1 0 Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
4.1.2.9.1 4 1 2 9 1 1 a.
4.1.2.9.1 4 1 2 9 1 2 b.
4.1.2.9.1 4 1 2 9 1 3 c.
4.1.2.9.1 4 1 2 9 1 4 d.
9 4.1.2.10.1 4 1 2 10 1 0 Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belaja
4.1.2.10.1 4 1 2 10 1 1 a.
4.1.2.10.1 4 1 2 10 1 2 b.
4.1.2.10.1 4 1 2 10 1 3 c.
4.1.2.10.1 4 1 2 10 1 4 d.
10 4.1.2.11.1 4 1 2 11 1 0 Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan k
4.1.2.11.1 4 1 2 11 1 1 a.
4.1.2.11.1 4 1 2 11 1 2 b.
4.1.2.11.1 4 1 2 11 1 3 c.
4.1.2.11.1 4 1 2 11 1 4 d.
11 4.1.2.12.1 4 1 2 12 1 0 Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan
4.1.2.12.1 4 1 2 12 1 1 a.
4.1.2.12.1 4 1 2 12 1 2 b.
4.1.2.12.1 4 1 2 12 1 3 c.
4.1.2.12.1 4 1 2 12 1 4 d.
12 4.1.2.13.1 4 1 2 13 1 0 Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
4.1.2.13.1 4 1 2 13 1 1 a.
4.1.2.13.1 4 1 2 13 1 2 b.
4.1.2.13.1 4 1 2 13 1 3 c.
4.1.2.13.1 4 1 2 13 1 4 d.
13 4.1.2.14.1 4 1 2 14 1 0 Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
4.1.2.14.1 4 1 2 14 1 1 a.
4.1.2.14.1 4 1 2 14 1 2 b.
4.1.2.14.1 4 1 2 14 1 3 c.
4.1.2.14.1 4 1 2 14 1 4 d.
14 4.1.2.15.1 4 1 2 15 1 0 Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
4.1.2.15.1 4 1 2 15 1 1 a.
4.1.2.15.1 4 1 2 15 1 2 b.
4.1.2.15.1 4 1 2 15 1 3 c.
4.1.2.15.1 4 1 2 15 1 4 d.
15 4.1.2.16.1 4 1 2 16 1 0 Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil be
4.1.2.16.1 4 1 2 16 1 1 a.
4.1.2.16.1 4 1 2 16 1 2 b.
4.1.2.16.1 4 1 2 16 1 3 c.
4.1.2.16.1 4 1 2 16 1 4 d.
16 4.2.1.4.1 4 2 1 4 1 0 Sekolah memiliki penjaga sekolah
4.2.1.4.1 4 2 1 4 1 1 a.
4.2.1.4.1 4 2 1 4 1 2 b.
V 5.0.0.0.0 5 0 0 0 0 0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 5.2.4.2.1 5 2 4 2 1 0 Kenyamanan ruang kerja pimpinan
5.2.4.2.1 5 2 4 2 1 1 □
5.2.4.2.1 5 2 4 2 1 2 □
5.2.4.2.1 5 2 4 2 1 3 □
5.2.4.2.1 5 2 4 2 1 4 □
5.2.4.2.1 5 2 4 2 1 5 □
5.2.4.2.1 5 2 4 2 1 6 □
5.2.4.2.1 5 2 4 2 1 7 □
5.2.4.2.1 5 2 4 2 1 8 □
VI 6.0.0.0.0 6 0 0 0 0 0 STANDAR PENGELOLAAN
1 6.1.1.1.1 6 1 1 1 1 0 Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?
6.1.1.1.1 6 1 1 1 1 1 □
6.1.1.1.1 6 1 1 1 1 2 □
6.1.1.1.1 6 1 1 1 1 3 □
2 6.1.1.1.2 6 1 1 1 2 0 Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan ekstern
6.1.1.1.2 6 1 1 1 2 1 □
6.1.1.1.2 6 1 1 1 2 2 □
6.1.1.1.2 6 1 1 1 2 3 □
6.1.1.1.2 6 1 1 1 2 4 □
3 6.1.1.1.3 6 1 1 1 3 0 Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penet
6.1.1.1.3 6 1 1 1 3 1 □
6.1.1.1.3 6 1 1 1 3 2 □
6.1.1.1.3 6 1 1 1 3 3 □
6.1.1.1.3 6 1 1 1 3 4 □
4 6.1.1.1.4 6 1 1 1 4 0 Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mek
6.1.1.1.4 6 1 1 1 4 1 □
6.1.1.1.4 6 1 1 1 4 2 □
5 6.1.1.1.5 6 1 1 1 5 0 Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujuda
6.1.1.1.5 6 1 1 1 5 1 □
6.1.1.1.5 6 1 1 1 5 2 □
6.1.1.1.5 6 1 1 1 5 3 □
6 6.1.3.1.1 6 1 3 1 1 0 Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
6.1.3.1.1 6 1 3 1 1 1 □
6.1.3.1.1 6 1 3 1 1 2 □
6.1.3.1.1 6 1 3 1 1 3 □
6.1.3.1.1 6 1 3 1 1 4 □
7 6.1.3.1.2 6 1 3 1 2 0 Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah
6.1.3.1.2 6 1 3 1 2 1 □
6.1.3.1.2 6 1 3 1 2 2 □
6.1.3.1.2 6 1 3 1 2 3 □
6.1.3.1.2 6 1 3 1 2 4 □
8 6.1.3.2.1 6 1 3 2 1 0 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan deng
6.1.3.2.1 6 1 3 2 1 1 □
6.1.3.2.1 6 1 3 2 1 2 □
6.1.3.2.1 6 1 3 2 1 3 □
6.1.3.2.1 6 1 3 2 1 4 □
9 6.1.3.2.3 6 1 3 2 3 0 Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berup
6.1.3.2.3 6 1 3 2 3 1 □
6.1.3.2.3 6 1 3 2 3 2 □
6.1.3.2.3 6 1 3 2 3 3 □
10 6.1.3.2.4 6 1 3 2 4 0 Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan me
6.1.3.2.4 6 1 3 2 4 1 □
6.1.3.2.4 6 1 3 2 4 2 □
6.1.3.2.4 6 1 3 2 4 3 □
6.1.3.2.4 6 1 3 2 4 4 □
6.1.3.2.4 6 1 3 2 4 5 □
6.1.3.2.4 6 1 3 2 4 6 □
11 6.1.3.2.5 6 1 3 2 5 0 Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strate
6.1.3.2.5 6 1 3 2 5 1 □
6.1.3.2.5 6 1 3 2 5 2 □
12 6.1.3.2.6 6 1 3 2 6 0 Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam renc
6.1.3.2.6 6 1 3 2 6 1 a.
6.1.3.2.6 6 1 3 2 6 2 b.
6.1.3.2.6 6 1 3 2 6 3 c.
6.1.3.2.6 6 1 3 2 6 4 d.
13 6.1.3.2.7 6 1 3 2 7 0 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimili
6.1.3.2.7 6 1 3 2 7 1 □
6.1.3.2.7 6 1 3 2 7 2 □
6.1.3.2.7 6 1 3 2 7 3 □
6.1.3.2.7 6 1 3 2 7 4 □
6.1.3.2.7 6 1 3 2 7 5 □
6.1.3.2.7 6 1 3 2 7 6 □
6.1.3.2.7 6 1 3 2 7 7 □
6.1.3.2.7 6 1 3 2 7 8 □
14 6.1.4.1.1 6 1 4 1 1 0 Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun i
6.1.4.1.1 6 1 4 1 1 1 □
6.1.4.1.1 6 1 4 1 1 2 □
6.1.4.1.1 6 1 4 1 1 3 □
6.1.4.1.1 6 1 4 1 1 4 □
6.1.4.1.1 6 1 4 1 1 5 □
6.1.4.1.1 6 1 4 1 1 6 □
6.1.4.1.1 6 1 4 1 1 7 □
15 6.1.4.2.1 6 1 4 2 1 0 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
6.1.4.2.1 6 1 4 2 1 1 □
6.1.4.2.1 6 1 4 2 1 2 □
6.1.4.2.1 6 1 4 2 1 3 □
16 6.2.1.1.2 6 2 1 1 2 0 Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah B
6.2.1.1.2 6 2 1 1 2 1 □
6.2.1.1.2 6 2 1 1 2 2 □
6.2.1.1.2 6 2 1 1 2 3 □
17 6.2.1.1.3 6 2 1 1 3 0 Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam re
6.2.1.1.3 6 2 1 1 3 1 □
6.2.1.1.3 6 2 1 1 3 2 □
6.2.1.1.3 6 2 1 1 3 3 □
18 6.2.1.1.4 6 2 1 1 4 0 Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Stan
6.2.1.1.4 6 2 1 1 4 1 a.
6.2.1.1.4 6 2 1 1 4 2 b.
6.2.1.1.4 6 2 1 1 4 3 c.
6.2.1.1.4 6 2 1 1 4 4 d.
19 6.2.2.1.1 6 2 2 1 1 0 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
6.2.2.1.1 6 2 2 1 1 1 □
6.2.2.1.1 6 2 2 1 1 2 □
6.2.2.1.1 6 2 2 1 1 3 □
6.2.2.1.1 6 2 2 1 1 4 □
6.2.2.1.1 6 2 2 1 1 5 □
6.2.2.1.1 6 2 2 1 1 6 □
6.2.2.1.1 6 2 2 1 1 7 □
20 6.2.2.2.1 6 2 2 2 1 0 Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisa
6.2.2.2.1 6 2 2 2 1 1 □
6.2.2.2.1 6 2 2 2 1 2 □
6.2.2.2.1 6 2 2 2 1 3 □
21 6.2.2.2.2 6 2 2 2 2 0 Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberi
6.2.2.2.2 6 2 2 2 2 1 □
6.2.2.2.2 6 2 2 2 2 2 □
6.2.2.2.2 6 2 2 2 2 3 □
22 6.2.2.3.3 6 2 2 3 3 0 Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berb
6.2.2.3.3 6 2 2 3 3 1 □
6.2.2.3.3 6 2 2 3 3 2 □
6.2.2.3.3 6 2 2 3 3 3 □
23 6.2.2.4.1 6 2 2 4 1 0 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan p
6.2.2.4.1 6 2 2 4 1 1 □
6.2.2.4.1 6 2 2 4 1 2 □
6.2.2.4.1 6 2 2 4 1 3 □
24 6.2.2.4.2 6 2 2 4 2 0 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan ole
6.2.2.4.2 6 2 2 4 2 1 □
6.2.2.4.2 6 2 2 4 2 2 □
6.2.2.4.2 6 2 2 4 2 3 □
25 6.2.2.5.2 6 2 2 5 2 0 Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pe
6.2.2.5.2 6 2 2 5 2 1 a.
6.2.2.5.2 6 2 2 5 2 2 b.
6.2.2.5.2 6 2 2 5 2 3 c.
6.2.2.5.2 6 2 2 5 2 4 d
6.2.2.5.2 6 2 2 5 2 5 e.
26 6.2.2.5.3 6 2 2 5 3 0 Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan me
6.2.2.5.3 6 2 2 5 3 1 a.
6.2.2.5.3 6 2 2 5 3 2 b.
6.2.2.5.3 6 2 2 5 3 3 c.
6.2.2.5.3 6 2 2 5 3 4 d
6.2.2.5.3 6 2 2 5 3 5 e.
27 6.2.5.1.1 6 2 5 1 1 0 Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
6.2.5.1.1 6 2 5 1 1 1 □
6.2.5.1.1 6 2 5 1 1 2 □
6.2.5.1.1 6 2 5 1 1 3 □
6.2.5.1.1 6 2 5 1 1 4 □
6.2.5.1.1 6 2 5 1 1 5 □
6.2.5.1.1 6 2 5 1 1 6 □
6.2.5.1.1 6 2 5 1 1 7 □
6.2.5.1.1 6 2 5 1 1 8 □
28 6.3.1.1.1 6 3 1 1 1 0 Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekola
6.3.1.1.1 6 3 1 1 1 1 □
6.3.1.1.1 6 3 1 1 1 2 □
6.3.1.1.1 6 3 1 1 1 3 □
29 6.3.1.1.3 6 3 1 1 3 0 Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
6.3.1.1.3 6 3 1 1 3 1 a.
6.3.1.1.3 6 3 1 1 3 2 b.
6.3.1.1.3 6 3 1 1 3 3 c.
6.3.1.1.3 6 3 1 1 3 4 d.
30 6.3.2.1.1 6 3 2 1 1 0 Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurang
6.3.2.1.1 6 3 2 1 1 1 □
6.3.2.1.1 6 3 2 1 1 2 □
31 6.3.3.1.1 6 3 3 1 1 0 Status akreditasi sekolah:
6.3.3.1.1 6 3 3 1 1 1 a.
6.3.3.1.1 6 3 3 1 1 2 b.
6.3.3.1.1 6 3 3 1 1 3 c.
6.3.3.1.1 6 3 3 1 1 4 d.
VII 7.0.0.0.0 7 0 0 0 0 0 STANDAR PEMBIAYAAN
VIII 8.0.0.0.0 8 0 0 0 0 0 STANDAR PENILAIAN
1 8.1.1.2.1 8 1 1 2 1 0 Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
8.1.1.2.1 8 1 1 2 1 1 □
8.1.1.2.1 8 1 1 2 1 2 □
8.1.1.2.1 8 1 1 2 1 3 □
2 8.1.4.2.1 8 1 4 2 1 0 Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses bel
8.1.4.2.1 8 1 4 2 1 1 a.
8.1.4.2.1 8 1 4 2 1 2 b.
8.1.4.2.1 8 1 4 2 1 3 c.
3 8.1.6.1.1 8 1 6 1 1 0 Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentu
8.1.6.1.1 8 1 6 1 1 1 a.
8.1.6.1.1 8 1 6 1 1 2 b.
8.1.6.1.1 8 1 6 1 1 3 c.
4 8.1.6.2.1 8 1 6 2 1 0 Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
8.1.6.2.1 8 1 6 2 1 1 a.
8.1.6.2.1 8 1 6 2 1 2 b.
8.1.6.2.1 8 1 6 2 1 3 c.
5 8.1.7.1.1 8 1 7 1 1 0 Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat diper
8.1.7.1.1 8 1 7 1 1 1 a.
8.1.7.1.1 8 1 7 1 1 2 b.
8.1.7.1.1 8 1 7 1 1 3 c.
6 8.1.7.1.2 8 1 7 1 2 0 Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap,
8.1.7.1.2 8 1 7 1 2 1 a.
8.1.7.1.2 8 1 7 1 2 2 b.
8.1.7.1.2 8 1 7 1 2 3 c.
8.1.7.1.2 8 1 7 1 2 4 d.
8.1.7.1.2 8 1 7 1 2 5 e.
7 8.2.2.1.2 8 2 2 1 2 0 Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah :
8.2.2.1.2 8 2 2 1 2 1 □
8.2.2.1.2 8 2 2 1 2 2 □
8.2.2.1.2 8 2 2 1 2 3 □
8.2.2.1.2 8 2 2 1 2 4 □
8.2.2.1.2 8 2 2 1 2 5 □
8.2.2.1.2 8 2 2 1 2 6 □
8.2.2.1.2 8 2 2 1 2 7 □
8 8.3.2.1.1 8 3 2 1 1 0 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
8.3.2.1.1 8 3 2 1 1 1 □
8.3.2.1.1 8 3 2 1 1 2 □
8.3.2.1.1 8 3 2 1 1 3 □
9 8.3.2.2.1 8 3 2 2 1 0 Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
8.3.2.2.1 8 3 2 2 1 1 □
8.3.2.2.1 8 3 2 2 1 2 □
8.3.2.2.1 8 3 2 2 1 3 □
10 8.3.2.2.2 8 3 2 2 2 0 Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan …..
8.3.2.2.2 8 3 2 2 2 1 □
8.3.2.2.2 8 3 2 2 2 2 □
8.3.2.2.2 8 3 2 2 2 3 □
11 8.3.3.2.1 8 3 3 2 1 0 Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
8.3.3.2.1 8 3 3 2 1 1 □
8.3.3.2.1 8 3 3 2 1 2 □
8.3.3.2.1 8 3 3 2 1 3 □
Pertanyaan/Pernyataan
STANDAR ISI
Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?
≤ 75%
75% - 90%
> 90%
Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Kepala sekolah
Guru
Konselor atau unsur perguruan tinggi
Komite sekolah atau penyelenggara lembaga pendidikan
Dinas Pendidikan
Pengawas Sekolah
Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Standar Isi
Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Standar proses
Standar penilaian
Panduan penyusunan KTSP yang disusun BSNP
Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
Mengadopsi model yang dikembangkan oleh BSNP
Mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP
Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKS
Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNP
Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju
[KELAS VII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Pendidikan Agama
PKn
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
IPA
IPS
Seni budaya
Penjasorkes
Keterampilan
TIK
Muatan lokal
[KELAS VIII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Pendidikan Agama
PKn
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
IPA
IPS
Seni dan budaya
Penjasorkes
Keterampilan
TIK
Muatan lokal
[KELAS IX ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Pendidikan Agama
PKn
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
IPA
IPS
Seni dan budaya
Penjasorkes
Keterampilan
TIK
Muatan lokal
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
Jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam
Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu
Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) minimal 34 minggu
Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 40 menit.
Substansi mata pelajaran IPA dan IPS bersifat terpadu
Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
Pengembangan kepribadian peserta didik
Berkenaan masalah pribadi peserta didik
Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan
Dokumen tata tertib sekolah, Data base peserta didik, dokumen asesmen autentik peserta didik, dokumen permasalah
Dokumen tata tertib sekolah, data base peserta didik, dokumen permasalahan belajar peserta didik
Dokumen tata tertib sekolah dan dokumen permasalahan belajar peserta didik
Sekolah tidak memiliki dokumen pendukung untuk layanan bimbingan dan kanseling peserta didik
Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
perencanaan BK
perumusan pelaksanaan BK
perencanaan monitoring dan evaluasi
perencanaan tindak lanjut
Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengemba
≤ 50%
50% - 80%
> 80%
kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
Pramuka
Olahraga
Seni
Palang merah remaja (PMR)
Pleton inti (tonti)
Keagamaan
Karya ilmiah remaja (KIR)/mading
STANDAR PROSES
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesua
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualita
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasi
0%
5% - 10%
10% - 15%
15% - 20%
Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
1:1
1:2
1: 3
1:4
Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
1:1
1:3
1:5
1 : 10
Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyeles
Menyelesaikan masalah dan mencatat hal-hal yang penting.
Berdiskusi, bertanya, mengajukan ide, presentasi hasil kerja.
Bertanya dan mengajukan ide secara bebas dan terbuka.
Presentasi hasil kerja di depan kelas.
Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kola
Kecerdasan peserta didik
Budaya peserta didik
Jenis kelamin
Tingkat kemampuan
Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
Agama & akhlak mulia
Kewarganegaraan dan kepribadian
Ilmu pengetahuan dan teknologi
Estetika
Pendidika Jasmani, olah raga, dan kesehatan
Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
Pembelajaran berpusat pada aktivitas peserta didik
Peserta didik diupayakan membangun pengetahuan
Pemecahan masalah nyata peserta didik
Penilaian nyata berbasis proses perkembangan belajar peserta didik
Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar
0% - 5%
5% - 10%
10% - 15%
15% - 20%
> 20%
Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, context
0% - 5%
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
> 50%
Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
0%
0% - 5%
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran d
1 : 10
1 : 20
1: 30
1 : 40
Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
Guru BK
Guru selain guru BK
Tidak ada
Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
pengembangan diri
pribadi
prestasi
studi lanjut/karir
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
lebih dari enam orang
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMA/MTA...
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terliba
STANDAR PTK
Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Sekolah memiliki penjaga sekolah
Ya
Tidak
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Kenyamanan ruang kerja pimpinan
Sirkulasi udara baik
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Penataan ruang baik
Ukuran ruang memadai
Prabot lengkap
Peralatan memadai
Sambungan internet
STANDAR PENGELOLAAN
Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?
Visi, misi, dan tujuan individu
Visi, misi, dan tujuan kelompok
Visi, misi dan tujuan organisasi
Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal a
Analisis kebutuhan internal stakeholder
Analisis kebutuhan eksternal stakeholder
Hasil analisis profil sekolah
Hasil evaluasi diri sekolah
Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sek
Komite sekolah
Dinas pendidikan
Para ahli pendidikan
Dewan guru
Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanis
Rapat bersama dengan pihak pemangku kepentingan dan pengelola sekolah
Tersedia dokumen berita acara penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah
Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan
Persentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar sekolah
Kompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentingan
Persentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL
Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
Visi, misi, dan tujuan sekolah
KTSP yang disusun oleh sekolah
Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
Visi, misi, dan tujuan sekolah
KTSP yang disusun oleh sekolah
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah
Disetujui oleh dewan pendidik
Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah
Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari
Komite sekolah
Dinas pendidikan
Hasil rembug Nasional/Daerah
Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara
Dokumen Profil sekolah
Dokumen evaluasi diri sekolah
Hasil rembug Nasional/Daerah
Dokumen RPJM daerah
Program terobosan sekolah
Dokumen Rencana Strategis Nasional
Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam be
Indikator Kerja kegiatan
Indikator Kerja Utama
Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indi
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
> 75%
Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
Kesiswaan
Kurikulum dan Kegiatan pembelajaran
Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Sarana dan prasarana
Keuangan dan Pembiayaan
Budaya dan Lingkungan sekolah
Peranserta Masyarakat dan Kemitraan
Rencana kerja untuk peningkatan mutu
Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
Peningkatan sarana dan prasarana sekolah
Peningkatan kualitas pembelajaran
Peningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolah
Peningkatan pencapaian kelulusan
Peningkatan iklim akademik
Pendidikan karakter/akhlak/budi pekerti
Lainnya, sebutkan ………………..
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
Hasil evaluasi diri sekolah
Hasil kelulusan
Hasil akreditasi sekolah
Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
Standar Pelayanan Minimal
Manual Mutu
Standar Mutu
Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi a
Prosedur Operasional Standar (POS)
Pedoman Pengelolaan Sekolah
Pedoman Monitoring dan Evaluasi Internal
Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi sta
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
> 75%
Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
Struktur organisasi sekolah
Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) unsur pimpinan sekolah
Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) pendidik
Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) tenaga kependidikan
Peraturan tata tertib sekolah
Kode etik warga sekolah
Pedoman pembiayaan sekolah
Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, da
Efektivitas
Efisiensi
Adaptif
Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
Keahlian staf/guru
Komitmen staf/guru
Beban kerja staf/guru
Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan ke
Analisis pencapaian indikator kinerja kegiatan dan indikator kinerja utama
Dokumentasi bank permasalahan peningkatan mutu sekolah
Dokumentasi program/kegiatan yang belum terselesaikan
Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
Objektif
Transparan
Akuntabel
Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan
Tersedianya tata tertib sekolah
Implementasi program pengembangan karakter peserta didik
Pengembangan karakter terintegrasi dalam pembelajaran
Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT d
0% - 5%
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
> 50%
Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesua
0% - 5%
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
> 50%
Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
Sekolah mitra
Perguruan tinggi
Puskesmas
Lembaga kepolisian
Dunia usaha/industri
Lembaga layanan konseling anak
Lainnya ………..
Sister school di negara maju *)
Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
Supervisi pembelajaran
Evaluasi pelaksanaan program sekolah
Tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program sekolah
Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
Minimal 1 kali dalam satu tahun
Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
Evaluasi kinera pendidik
Evaluasi kinerja tenaga kependidikan
Status akreditasi sekolah:
Terakreditasi BAN-SM dan memiliki sertifkat ISO
Terakreditasi BAN-SM
Tidak terakreditasi BAN-SM
Belum pernah mengikuti akreditasi
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
tes hasil belajar untuk semua mata pelajaran
lembar observasi sikap untuk mata pelajaran agama dan PPKn
lembar observasi psikomotor untuk pelajaran seni, penjasorkes, dan IPA
Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masy
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor
a. 0 s.d 20 %
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah :
Mengacu indikator pencapaian kompetensi
Menyusun kisi-kisi
Menulis butir soal
Menelaah soal
Melakukan uji coba
Menganalisis hasil uji coba
Mengacu pada soal berkualitas dari negara maju
Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket
menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
………………………… (misal: menentukan kurikulum dari negara mana yang akan diacu)
Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
Mengoordinasikan ulangan tengah semester yang dilakukan oleh pendidik
Mengoordinasikan ulangan akhir semester yang dilakukan oleh pendidik
Mengoordinasikan ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh pendidik
Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan …..
tengah semester sesuai kalender akademik
akhir semester sesuai kalender akademik
kenaikan kelas sesuai kalender akademik
Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
Pengayaan materi yang harus diberikan
Perbaikan pembelajaran
Pemberian umpan balik pada siswa
Jawaban
6
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
d
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
2
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
d
4
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
b
b
a
4
1
1
1
1
10
d
d
d
d
3
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
2
1
1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
3
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
2
1
1
d
8
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
d
7
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
e
3
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
d
2
1
1
b
3
1
1
1
c
c
e
3
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
I. TELAAH SILABUS
A JUMLAH STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
KELAS NO Mapel ISIAN

Semester 1
SK KD
VII 1 Bhs Indonesia 8 17
2 Bahasa Inggris 6 13
3 IPA 3 11
4 IPS 4 8
5 Matematika 4 10
6 PA Budha 2 8
7 PA Hindu 3 12
8 PA Islam 7 19
9 PA Katolik 1 5
10 PA Kristen 1 1
11 Penjasorkes 7 17
12 PKn 2 5
13 SB 8 16
14 TIK 1 5
15 Ketrampilan 8 19
VIII 1 Bhs Indonesia 8 18
3 IPA 4 15
4 IPS 3 8
5 Matematika 3 10
6 PA Budha 2 5
7 PA Hindu 4 15
8 PA Islam 8 20
9 PA Katolik 1 5
10 PA Kristen 1 3
11 Penjasorkes 7 17
12 PKn 2 7
13 SBK 8 18
14 TIK 2 8
15 Ketrampilan 8 19
IX 1 Bhs Indonesia 8 18
3 IPA 4 18
4 IPS 4 11
5 Matematika 3 11
6 PA Budha 2 7
7 PA Hindu 3 10
8 PA Islam 9 26
9 PA Katolik 1 3
10 PA Kristen 1 2
11 Penjasorkes 6 15
12 PKn 3 13
13 SBK 8 19
14 TIK 1 4
15 Ketrampilan 8 19
B KOMPONEN SILABUS & KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS
PETUNJUK
Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK
KELAS NO ASPEK
Bhs Indonesia Bhs Inggris
VII A KOMPONEN SILABUS 8 8
1 Identitas/tema pelajaran 1 1
2 Materi pelajaran 1 1
3 Kegiatan pembelajaran 1 1
4 Indikator pencapaian kompetensi 1 1
5 Penilaian 1 1
6 Alokasi waktu 1 1
7 Sumber Belajar 1 1
8 Disusun dalam bahasa Inggris 1 1
VIII A KOMPONEN SILABUS 8 8
5 Penilaian 1 1
6 Alokasi waktu 1 1
IX A KOMPONEN SILABUS 8 8
IX
5 Penilaian 1 1
6 Alokasi waktu 1 1
b. KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS
PETUNJUK
KELAS NO ASPEK
VII B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6
1 Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi 1 1
dengan materi pelajaran
2 Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, 1 1
materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
3 Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan 1 1

pembelajaran dengan penilaian
pembelajaran dengan alokasi waktu
pembelajaran dengan sumber belajar
6 Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus 1 1
dari sekolah mitra dari luar negeri
VIII B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6

IX B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6 6

B. TELAAH RPP
PETUNJUK
NO ASPEK
A KOMPONEN RPP 12 12
1 Identitas mata pelajaran 1 1
2 Standar kompetensi 1 1
3 Kompetensi dasar 1 1
5 Tujuan pembelajaran 1 1
6 Materi ajar 1 1
7 Alokasi waktu 1 1
8 Metode pembelajaran 1 1
9 Kegiatan Pembelajaran (terdiri dari pendahuluan, inti, dan 1 1
penutup)
10 Penilaian hasil belajar 1 1
11 Memuat nilai karakter budaya bangsa
12 Sumber belajar 1 1
13 Disusun dalam bahasa Inggris (x) 1 1
B Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus 11 11
1 Kesesuaian SKKD dengan indikator 1 1
2 Kesesuaian indikator dengan tujuan pembelajaan 1 1
3 Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan materi 1 1
4 keluasan dan kedalaman materi disesuaikan dengan 1 1
karakteristik peserta didik
5 Keluasan dan kedalaman materi memungkinkan dicapai 1 1
dalam waktu yang disediakan
6 Kesesuaian tujuan dengan materi pembelajaran 1 1
7 Kesesuaian materi dengan metode pembelajaran 1 1
8 Kesesuaian kegiatan dengan metode pembelajaran 1 1
9 Kesesuaian penilaian dengan tujuan pembelajaran 1 1
10 Kesesuaian sumber belajar dengan materi pelajaran 1 1
11 Kesesuaian antara komponen RPP yang disusun dengan 1 1

komponen dalam silabus
C Kelayakan kegiatan pembelajaran 5 5
1 Kelayakan kegiatan pendahuluan 1 1
2 Memuat kegiatan eksplorasi 1 1
3 Memuat kegiatan elaborasi 1 1
4 Memuat kegiatan konfirmasi 1 1
5 Kelayakan kegiatan Penutup 1 1
C. OBSERVASI PEMBELAJARAN
PETUNJUK
1. Kualitas Pengelolaan Kelas

NO ASPEK
1. Kualitas Pengelolaan Kelas 9 9
1 Kelayakan penataan latar (setting) pembelajaran 1 1
2 Kejelasan suara guru dalam pembelajaran 1 1
3 Kelayakan kebersihan dan kenyamanan kelas 1 1
4 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian 1 1
kegiatan sesuai)
5 Menggunakan media berbasis teknologi informasi dan 1 1
komunikasi
6 guru menghargai pendapat peserta didik 1 1
7 guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap 1 1
respons dan hasil belajar peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung
8 guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan 1 1

dan kemampuan belajar peserta didik
9 Menggunakan bahasa pengantar bilingual atau bahasa 1 1
asing
2. Kegiatan Pembelajaran
NO ASPEK
1 Pendahuluan 5 5
a Menyiapkan kondisi pembelajaran agar peserta didik 1 1
terlibat baik secara psikis maupun fisik sehingga siap
mengikuti proses pembelajaran,
b Mencatat kehadiran peserta didik 1 1

c Menyampaikan tujuan pembelajaran atau SK dan KD yang 1 1
akan dicapai,
d Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian 1 1
kegiatan sesuai silabus
e Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan pengetahuan 1 1
yang sudah dimiliki peserta didik untuk mengaitkan
dengan materi yang akan dipelajari
2 Kegiatan inti
2.1 Eksplorasi 6 6
a Membimbing peserta didik untuk mendemonstrasikan 1 1
pengetahuan yang dimiliki sesuai dengan topik/tema yang
akan dipelajari
b Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan 1 1

mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dari
berbagai sumber belajar
c Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, 1 1

metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain,
d Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta 1 1

antara peserta didik dengan pendidik, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya,
e Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap 1 1

kegiatan pembelajaran
f Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di 1 1
laboratorium, studio, atau lapangan
2.2 Elaborasi 8 8
a Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang 1 1
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna
b Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, 1 1

diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis
c Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, 1 1

memecahkan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut,
d Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif 1 1

dan kolaboratif
e Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat 1 1
untuk meningkatkan prestasi belajar
f Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi 1 1
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok
g Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja 1 1

individual maupun kelompok
h Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, 1 1
turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan
2.3 Konfirmasi 6 6
a Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam 1 1
bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik
b Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan 1 1

elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber
c Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk 1 1

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
d Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh 1 1

pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar
e Berfungsi sebagai nara sumber, pembimbing dan 1 1

fasilitator bagi siswa
f Memberi peluang dan waktu yang cukup bagi setiap 1 1
peserta didik dalam kegiatan tutorial untuk menguasai
materi pembelajaran
3 Penutup 7 7
a Bersama-sama dengan peserta didik membuat 1 1
rangkuman/ kesimpulan pelajaran
b Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap 1 1
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
c Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran 1 1
yang telah dilakukan
d Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 1 1
pembelajaran
e Melakukan perencanaan kegiatan tindak lanjut melalui 1 1
pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan
konseling, atau memberikan tugas terstruktur baik secara
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
f Memotivasi peserta didik untuk mendalami materi 1 1

pembelajaran melalui kegiatan belajar mandiri
g Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan 1 1
berikutnya
D. LEMBAR TELAAH BUTIR SOAL
PETUNJUK
1. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda

NO ASPEK
A Aspek materi 3 3
1 Soal sesuai dengan indikator; 1 1
2 Distraktor berfungsi; 1 1
3 Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat 1 1
B Aspek konstruksi 9 9
1 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas; 1 1
2 Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan 1 1

pertanyaan yang diperlukan
3 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban; 1 1
4 Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif 1 1

ganda;
5 Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya 1 1
yang terdapat pada soal jelas dan berfungsi;
6 Panjang pilihan jawaban relatif sama; 1 1

7 Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “Semua 1 1
jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan jawaban di
atas benar” dan sejenisnya;
8 Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus 1 1

disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka tersebut
atau kronologis;
9 Butir-butir soal tidak bergantung pada jawaban soal 1 1

sebelumnya;
C Aspek bahasa/budaya 4 4
1 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa 1 1
Indonesia;
2 Menggunakan bahasa yang komunikatif; 1 1
3 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias 1 1
budaya);
4 Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang 1 1
sama.
2. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Uraian

NO ASPEK
A Aspek materi 4 4
1 Soal harus sesuai dengan indikator 1 1
2 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang 1 1
lingkup) harus jelas
3 Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1 1
Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, 1 1
jenis sekolah, atau tingkat kelas
1 Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan 1 1
kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai
seperti: mengapa, uraikan, jelaskan, banding-kan,
hubungkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah.
2 Petunjuk tentang cara mengerjakan soal dinyatakan 1 1

dengan jelas.
3 Pedoman pensekoran ditulis dengan cara menguraikan 1 1
komponen yang akan dinilai atau kriteria penyekorannya,
besarnya skor bagi setiap komponen, serta rentangan
skor yang dapat diperoleh untuk soal yang bersangkutan.
4 Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, 1 1

grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas
dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang
berbeda.
1 Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan 1 1
bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata
yang sudah dikenal siswa.
2 Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan 1 1

benar.
3 Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang 1 1
menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian.
4 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika 1 1

soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
5 Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat 1 1

menyinggung pearasaan siswa
3. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor

NO ASPEK
A Aspek materi 4 4
1 Soal /perintah kerja harus sesuai dengan indikator 1 1
2 Soal/tugas kerja harus jelas, lugas 1 1
Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1 1
3 Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, 1 1
jenis sekolah, atau tingkat kelas.
1 Petunjuk cara mengerjakan soal jelas dan lugas 1 1
2 Ada pedoman penyekoran 1 1
3 Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, 1 1
grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas
dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang
berbeda
1 Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan 1 1
bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata
yang sudah dikenal siswa.
2 Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan 1 1

benar.
3 Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang 1 1
menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian
ISIAN STANDAR
Semester 2 SKTotal KDTotal Semester 1
SK KD SK KD
8 18 16 35 8 17
6 13 12 26 6 13
2 8 5 19 3 11
3 10 7 18 4 8
2 7 6 17 4 10
2 7 4 15 2 8
3 9 6 21 3 12
6 18 13 37 7 19
1 3 2 8 1 5
1 1 2 2 1 1
7 16 14 33 7 17
2 7 4 12 2 5
8 22 16 38 8 16
1 5 2 10 1 5
8 19 16 38 8 19
8 17 16 35 8 18
6 13 12 26 6 13
3 14 7 29 4 15
3 11 6 19 3 8
3 13 6 23 3 10
2 7 4 12 2 5
2 8 6 23 4 15
6 17 14 37 8 20
1 3 2 8 1 5
1 2 2 5 1 3
6 15 13 32 7 17
2 7 4 14 2 7
8 21 16 39 8 18
1 4 3 12 2 8
8 19 16 38 8 19
8 19 16 37 8 18
6 12 12 25 6 13
2 9 6 27 4 18
3 9 7 20 4 11
2 8 5 19 3 11
2 6 4 13 2 7
4 17 7 27 3 10
6 16 15 42 9 26
1 7 2 10 1 3
1 2 2 4 1 2
7 16 13 31 6 15
2 6 5 19 3 13
8 23 16 42 8 19
1 4 2 8 1 4
8 20 16 39 8 19
ban TIDAK
MATA PELAJARAN
IPA IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam
8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
ban TIDAK
MATA PELAJARAN
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
ban TIDAK
MATA PELAJARAN
12 12 12 12 12 12
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
11 11 11 11 11 11
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
ban TIDAK
MATA PELAJARAN
9 9 9 9 9 9
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
MATA PELAJARAN
5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
ban TIDAK
MATA PELAJARAN
3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
9 9 9 9 9 9
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
MATA PELAJARAN
4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
MATA PELAJARAN
4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
STANDAR SKORING
Semester 2 Semester 1 Semester 2
SK KD SK KD SK KD
8 18 2 2 2 2
6 13 2 2 2 2
2 8 2 2 2 2
3 10 2 2 2 2
2 7 2 2 2 2
2 7 2 2 2 2
3 9 2 2 2 2
6 18 2 2 2 2
1 3 2 2 2 2
1 1 2 2 2 2
7 16 2 2 2 2
2 7 2 2 2 2
8 22 2 2 2 2
1 5 2 2 2 2
8 19 2 2 2 2
8 17 2 2 2 2
6 13 2 2 2 2
3 14 2 2 2 2
3 11 2 2 2 2
3 13 2 2 2 2
2 7 2 2 2 2
2 8 2 2 2 2
6 17 2 2 2 2
1 3 2 2 2 2
1 2 2 2 2 2
6 15 2 2 2 2
2 7 2 2 2 2
8 21 2 2 2 2
1 4 2 2 2 2
8 19 2 2 2 2
8 19 2 2 2 2
6 12 2 2 2 2
2 9 2 2 2 2
3 9 2 2 2 2
2 8 2 2 2 2
2 6 2 2 2 2
4 17 2 2 2 2
6 16 2 2 2 2
1 7 2 2 2 2
1 2 2 2 2 2
7 16 2 2 2 2
2 6 2 2 2 2
8 23 2 2 2 2
1 4 2 2 2 2
8 20 2 2 2 2
45
RATA-RATA TOTAL
1 SK 100.0%
2 KD 100.0%
PELAJARAN
PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SB TIK
8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
PELAJARAN
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
PELAJARAN
12 12 12 12 12 12
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
11 11 11 11 11 11
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
PELAJARAN
9 9 9 9 9 9
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
PELAJARAN
5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
PELAJARAN
3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
9 9 9 9 9 9
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
PELAJARAN
4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
PELAJARAN
4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
Total NILAI KRITERIA SNP
Ketrampilan
8 15 100% 8
1
1
1
1
1
1
1
1
8 15 100% 8
1
1
1
1
1
1
1
1
8 15 100% 8
1
1
1
1
1
1
1
1
RATA=RATA 100%

Ketrampilan
6 15 100% 6
1
6 15 100% 6
1
1
1
6 15 100% 6
1
RATA=RATA 100%

Ketrampilan
12 15 100% 12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11 15 100% 11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5 15 100% 5
1
1
1
1
1
RATA=RATA 100%

Ketrampilan
9 15 100% 9
1
1
1
1
1
1

Ketrampilan
5 15 100% 5
1
1
1
6 15 100% 6
1
1
1
8 15 100% 8
1
6 15 100% 6
1
1
7 15 100% 7
1

Ketrampilan
3 15 100% 3
1
1
1
9 15 100% 9
1
1
1
1
1
4 15 100% 4
1
1
1
RATA-RATA: 100%

Ketrampilan
4 15 100% 4
1
1
1
1
4 15 100% 4
1
1
1
5 13 100% 5
1
RATA-RATA: 100%

Ketrampilan
4 15 100% 4
1
1
1
1
3 15 100% 3
1
1
1
3 15 100% 3
1
RATA-RATA: 100%
I 1.0.0.0.0 1 0 0 0 0 0 STANDAR ISI

1 1.1.1.1.1 1 1 1 1 1 0 Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dala
1.1.1.1.1 1 1 1 1 1 1 a.
1.1.1.1.1 1 1 1 1 1 2 b.
1.1.1.1.1 1 1 1 1 1 3 c.
2 1.1.1.1.2 1 1 1 1 2 0 Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syara
1.1.1.1.2 1 1 1 1 2 1 □
1.1.1.1.2 1 1 1 1 2 2 □
1.1.1.1.2 1 1 1 1 2 3 □
1.1.1.1.2 1 1 1 1 2 4 □
1.1.1.1.2 1 1 1 1 2 5 □
3 1.1.1.1.3 1 1 1 1 3 0 Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Ba
1.1.1.1.3 1 1 1 1 3 1 □
1.1.1.1.3 1 1 1 1 3 2 □
1.1.1.1.3 1 1 1 1 3 3 □
1.1.1.1.3 1 1 1 1 3 4 □
1.1.1.1.3 1 1 1 1 3 5 □
4 1.1.1.1.4 1 1 1 1 4 0 Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
1.1.1.1.4 1 1 1 1 4 1 □
1.1.1.1.4 1 1 1 1 4 2 □
1.1.1.1.4 1 1 1 1 4 3 □
1.1.1.1.4 1 1 1 1 4 4 □
1.1.1.1.4 1 1 1 1 4 5 □
5 1.1.1.1.5 1 1 1 1 5 0 Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat da
1.1.1.1.5 1 1 1 1 5 1 a.
1.1.1.1.5 1 1 1 1 5 2 b.
1.1.1.1.5 1 1 1 1 5 3 c.
6 1.1.1.1.6 1 1 1 1 6 0 Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurik
1.1.1.1.6 1 1 1 1 6 1 a.
1.1.1.1.6 1 1 1 1 6 2 b.
1.1.1.1.6 1 1 1 1 6 3 c.
1.1.1.1.6 1 1 1 1 6 4 d.
1.1.1.1.6 1 1 1 1 6 5 e.
7 1.1.1.1.7 1 1 1 1 7 0 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
1.1.1.1.7 1 1 1 1 7 1 a.
1.1.1.1.7 1 1 1 1 7 2 b.
1.1.1.1.7 1 1 1 1 7 3 c.
1.1.1.1.7 1 1 1 1 7 4 d.
8 1.1.1.1.8 1 1 1 1 8 0 Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah ba
1.1.1.1.8 1 1 1 1 8 1 □
1.1.1.1.8 1 1 1 1 8 2 □
1.1.1.1.8 1 1 1 1 8 3 □
1.1.1.1.8 1 1 1 1 8 4 □
9 1.1.1.1.10 1 1 1 1 10 0 Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah
1.1.1.1.10 1 1 1 1 10 1 □
1.1.1.1.10 1 1 1 1 10 2 □
1.1.1.1.10 1 1 1 1 10 3 □
1.1.1.1.10 1 1 1 1 10 4 □
10 1.1.1.1.11 1 1 1 1 11 0 Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
1.1.1.1.11 1 1 1 1 11 1 a.
1.1.1.1.11 1 1 1 1 11 2 b.
1.1.1.1.11 1 1 1 1 11 3 c.
1.1.1.1.11 1 1 1 1 11 4 d.
1.1.1.1.11 1 1 1 1 11 5 e.
11 1.1.1.1.12 1 1 1 1 12 0 Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP
1.1.1.1.12 1 1 1 1 12 1 a.
1.1.1.1.12 1 1 1 1 12 2 b.
1.1.1.1.12 1 1 1 1 12 3 c.
1.1.1.1.12 1 1 1 1 12 4 d.
1.1.1.1.12 1 1 1 1 12 5 e.
12 1.1.1.1.13 1 1 1 1 13 0 Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP
1.1.1.1.13 1 1 1 1 13 1 a.
1.1.1.1.13 1 1 1 1 13 2 b.
1.1.1.1.13 1 1 1 1 13 3 c.
1.1.1.1.13 1 1 1 1 13 4 d.
1.1.1.1.13 1 1 1 1 13 5 e.
13 1.1.1.1.14 1 1 1 1 14 0 Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
1.1.1.1.14 1 1 1 1 14 1 a.
1.1.1.1.14 1 1 1 1 14 2 b.
1.1.1.1.14 1 1 1 1 14 3 c.
14 1.1.1.1.15 1 1 1 1 15 0 Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan
1.1.1.1.15 1 1 1 1 15 1 a.
1.1.1.1.15 1 1 1 1 15 2 b.
1.1.1.1.15 1 1 1 1 15 3 c.
1.1.1.1.15 1 1 1 1 15 4 d.
15 1.1.1.2.2 1 1 1 2 2 0 Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
1.1.1.2.2 1 1 1 2 2 1 a
1.1.1.2.2 1 1 1 2 2 2 b
1.1.1.2.3 1 1 1 2 3 0 Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu d
1.1.1.2.3 1 1 1 2 3 1 □
1.1.1.2.3 1 1 1 2 3 2 □
1.1.1.2.3 1 1 1 2 3 3 □
1.1.1.2.3 1 1 1 2 3 4 □
1.1.1.2.3 1 1 1 2 3 5 □
16 1.1.1.2.4 1 1 1 2 4 0 Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme
1.1.1.2.4 1 1 1 2 4 1 □
1.1.1.2.4 1 1 1 2 4 2 □
1.1.1.2.4 1 1 1 2 4 3 □
17 1.1.2.3.2 1 1 2 3 2 0 Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 1 a.
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 2 b.
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 3 c.
1 2.1.1.1.2 2 1 1 1 2 0 Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembe
2.1.1.1.2 2 1 1 1 2 1 □
2.1.1.1.2 2 1 1 1 2 2 □
2.1.1.1.2 2 1 1 1 2 3 □
2.1.1.1.2 2 1 1 1 2 4 □
2.1.1.1.2 2 1 1 1 2 5 □
2 2.1.1.2.4 2 1 1 2 4 0 Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, pe
2.1.1.2.4 2 1 1 2 4 1 a.
2.1.1.2.4 2 1 1 2 4 2 b.
2.1.1.2.4 2 1 1 2 4 3 c.
2.1.1.2.4 2 1 1 2 4 4 d
3 2.1.2.1.1 2 1 2 1 1 0 Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
4 2.1.2.1.5 2 1 2 1 5 0 Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses be
2.1.2.1.5 2 1 2 1 5 1 □
2.1.2.1.5 2 1 2 1 5 2 □
2.1.2.1.5 2 1 2 1 5 3 □
2.1.2.1.5 2 1 2 1 5 4 □
2.1.2.1.5 2 1 2 1 5 5 □
2.1.2.1.5 2 1 2 1 5 6 □
5 2.1.2.1.6 2 1 2 1 6 0 Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendoro
2.1.2.1.6 2 1 2 1 6 1 □
2.1.2.1.6 2 1 2 1 6 2 □
2.1.2.1.6 2 1 2 1 6 3 □
2.1.2.1.6 2 1 2 1 6 4 □
6 2.1.3.1.1 2 1 3 1 1 0 Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
2.1.3.1.1 2 1 3 1 1 1 a
2.1.3.1.1 2 1 3 1 1 2 b
2.1.3.1.1 2 1 3 1 1 3 c
7 2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 0 Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 1 □
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 2 □
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 3 □
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 4 □
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 5 □
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 6 □
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 7 □
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 8 □
8 2.2.2.1.4 2 2 2 1 4 0 Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan krea
2.2.2.1.4 2 2 2 1 4 1 □
2.2.2.1.4 2 2 2 1 4 2 □
2.2.2.1.4 2 2 2 1 4 3 □
2.2.2.1.4 2 2 2 1 4 4 □
9 2.2.2.1.5 2 2 2 1 5 0 Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik
2.2.2.1.5 2 2 2 1 5 1 □
2.2.2.1.5 2 2 2 1 5 2 □
2.2.2.1.5 2 2 2 1 5 3 □
10 2.2.2.1.6 2 2 2 1 6 0 Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin keterc
2.2.2.1.6 2 2 2 1 6 1 □
2.2.2.1.6 2 2 2 1 6 2 □
2.2.2.1.6 2 2 2 1 6 3 □
2.2.2.1.6 2 2 2 1 6 4 □
11 2.3.1.1.1 2 3 1 1 1 0 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
2.3.1.1.1 2 3 1 1 1 1 a
2.3.1.1.1 2 3 1 1 1 2 b
2.3.1.1.1 2 3 1 1 1 3 c
12 2.3.1.1.2 2 3 1 1 2 0 Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
2.3.1.1.2 2 3 1 1 2 1 □
2.3.1.1.2 2 3 1 1 2 2 □
2.3.1.1.2 2 3 1 1 2 3 □
13 2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 0 Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 1 □
2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 2 □
2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 3 □
2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 4 □
2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 5 □
2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 6 □
2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 7 □
14 2.3.1.2.1 2 3 1 2 1 0 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
2.3.1.2.1 2 3 1 2 1 1 □
2.3.1.2.1 2 3 1 2 1 2 □
2.3.1.2.1 2 3 1 2 1 3 □
1 3.1.1.1.1 3 1 1 1 1 0 Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab
3.1.1.1.1 3 1 1 1 1 1 a.
3.1.1.1.1 3 1 1 1 1 2 b.
3.1.1.1.1 3 1 1 1 1 3 c.
3.1.1.1.1 3 1 1 1 1 4 d.
3.1.1.1.1 3 1 1 1 1 5 e.
2 3.1.1.1.2 3 1 1 1 2 0 Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percay
3.1.1.1.2 3 1 1 1 2 1 a.
3.1.1.1.2 3 1 1 1 2 2 b.
3.1.1.1.2 3 1 1 1 2 3 c.
3.1.1.1.2 3 1 1 1 2 4 d.
3.1.1.1.2 3 1 1 1 2 5 e.
3 3.1.2.1.1 3 1 2 1 1 0 Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi
3.1.2.1.1 3 1 2 1 1 1 a.
3.1.2.1.1 3 1 2 1 1 2 b.
3.1.2.1.1 3 1 2 1 1 3 c.
3.1.2.1.1 3 1 2 1 1 4 d.
3.1.2.1.1 3 1 2 1 1 5 e.
4 3.1.2.1.2 3 1 2 1 2 0 Jumlah siswa yang menunjukkan aktivitas belajar mandiri sesuai potensinya
3.1.2.1.2 3 1 2 1 2 1 a.
3.1.2.1.2 3 1 2 1 2 2 b.
3.1.2.1.2 3 1 2 1 2 3 c.
3.1.2.1.2 3 1 2 1 2 4 d.
3.1.2.1.2 3 1 2 1 2 5 e.
5 3.1.2.1.3 3 1 2 1 3 0 Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
3.1.2.1.3 3 1 2 1 3 1 a.
3.1.2.1.3 3 1 2 1 3 2 b.
3.1.2.1.3 3 1 2 1 3 3 c.
3.1.2.1.3 3 1 2 1 3 4 d.
3.1.2.1.3 3 1 2 1 3 5 e.
6 3.1.4.1.1 3 1 4 1 1 0 Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
3.1.4.1.1 3 1 4 1 1 1 a.
3.1.4.1.1 3 1 4 1 1 2 b.
3.1.4.1.1 3 1 4 1 1 3 c.
3.1.4.1.1 3 1 4 1 1 4 d.
3.1.4.1.1 3 1 4 1 1 5 e.
7 3.1.5.1.1 3 1 5 1 1 0 Jumlah siswa yang menerapkan hidup sehat
3.1.5.1.1 3 1 5 1 1 1 a.
3.1.5.1.1 3 1 5 1 1 2 b.
3.1.5.1.1 3 1 5 1 1 3 c.
3.1.5.1.1 3 1 5 1 1 4 d.
3.1.5.1.1 3 1 5 1 1 5 e.
8 3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 0 Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 1 a.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 2 b.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 3 c.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 4 d.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 5 e.
9 3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 0 Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan sa
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 1 a.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 2 b.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 3 c.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 4 d.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 5 e.
10 3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 0 Jumlah siswa yang menunjukkan keterampilan menulis dalam bahasa Indonesia da
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 1 a.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 2 b.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 3 c.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 4 d.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 5 e.
11 3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 0 Jumlah siswa yang mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 1 a.
3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 2 b.
3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 3 c.
3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 4 d.
3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 5 e.
12 3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 0 Jumlah siswa yang menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam bermasyarakat
3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 1 a.
3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 2 b.
3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 3 c.
3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 4 d.
3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 5 e.
13 3.2.2.1.2 3 2 2 1 2 0 Jumlah siswa yang mematuhi aturan sosial kemasyarakatan
3.2.2.1.2 3 2 2 1 2 1 a.
3.2.2.1.2 3 2 2 1 2 2 b.
3.2.2.1.2 3 2 2 1 2 3 c.
3.2.2.1.2 3 2 2 1 2 4 d.
3.2.2.1.2 3 2 2 1 2 5 e.
14 3.3.1.1.1 3 3 1 1 1 0 Jumlah siswa yang menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasya
3.3.1.1.1 3 3 1 1 1 1 a.
3.3.1.1.1 3 3 1 1 1 2 b.
3.3.1.1.1 3 3 1 1 1 3 c.
3.3.1.1.1 3 3 1 1 1 4 d.
3.3.1.1.1 3 3 1 1 1 5 e.
15 3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 0 Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 1 a.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 2 b.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 3 c.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 4 d.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 5 e.
16 3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 0 Jumlah siswa yang menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masa
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 1 a.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 2 b.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 3 c.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 4 d.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 5 e.
17 3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 0 Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajara
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 1 a.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 2 b.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 3 c.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 4 d.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 5 e.
18 3.4.2.1.1 3 4 2 1 1 0 Jumlah siswa yang dapat mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekita
3.4.2.1.1 3 4 2 1 1 1 a.
3.4.2.1.1 3 4 2 1 1 2 b.
3.4.2.1.1 3 4 2 1 1 3 c.
3.4.2.1.1 3 4 2 1 1 4 d.
3.4.2.1.1 3 4 2 1 1 5 e.
19 3.5.1.1.1 3 5 1 1 1 0 Jumlah siswa yang dapat menghargai karya seni dan budaya nasional
3.5.1.1.1 3 5 1 1 1 1 a.
3.5.1.1.1 3 5 1 1 1 2 b.
3.5.1.1.1 3 5 1 1 1 3 c.
3.5.1.1.1 3 5 1 1 1 4 d.
3.5.1.1.1 3 5 1 1 1 5 e.
IV 4.0.0.0.0 4 0 0 0 0 0 STANDAR PTK
V 5.0.0.0.0 5 0 0 0 0 0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 5.2.1.2.1 5 2 1 2 1 0 Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
5.2.1.2.1 5 2 1 2 1 1 □
5.2.1.2.1 5 2 1 2 1 2 □
5.2.1.2.1 5 2 1 2 1 3 □
5.2.1.2.1 5 2 1 2 1 4 □
5.2.1.2.1 5 2 1 2 1 5 □
5.2.1.2.1 5 2 1 2 1 6 □
2 5.2.3.2.1 5 2 3 2 1 0 Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.3.2.1 5 2 3 2 1 1 □
5.2.3.2.1 5 2 3 2 1 2 □
5.2.3.2.1 5 2 3 2 1 3 □
5.2.3.2.1 5 2 3 2 1 4 □
3 5.2.5.2.1 5 2 5 2 1 0 Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:
5.2.5.2.1 5 2 5 2 1 1 □
5.2.5.2.1 5 2 5 2 1 2 □
5.2.5.2.1 5 2 5 2 1 3 □
5.2.5.2.1 5 2 5 2 1 4 □
5.2.5.2.1 5 2 5 2 1 5 □
4 5.2.6.2.2 5 2 6 2 2 0 Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.6.2.2 5 2 6 2 2 1 □
5.2.6.2.2 5 2 6 2 2 2 □
5.2.6.2.2 5 2 6 2 2 3 □
5 5.2.11.2.2 5 2 11 2 2 0 Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.11.2.2 5 2 11 2 2 1 □
5.2.11.2.2 5 2 11 2 2 2 □
5.2.11.2.2 5 2 11 2 2 3 □
5.2.11.2.2 5 2 11 2 2 4 □
6 5.2.12.2.1 5 2 12 2 1 0 Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.12.2.1 5 2 12 2 1 1 □
5.2.12.2.1 5 2 12 2 1 2 □
5.2.12.2.1 5 2 12 2 1 3 □
5.2.12.2.1 5 2 12 2 1 4 □
5.2.12.2.1 5 2 12 2 1 5 □
7 5.2.13.2.1 5 2 13 2 1 0 Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.13.2.1 5 2 13 2 1 1 □
5.2.13.2.1 5 2 13 2 1 2 □
5.2.13.2.1 5 2 13 2 1 3 □
5.2.13.2.1 5 2 13 2 1 4 □
5.2.13.2.1 5 2 13 2 1 5 □
1 6.1.1.1.6 6 1 1 1 6 0 Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapa
6.1.1.1.6 6 1 1 1 6 1 □
6.1.1.1.6 6 1 1 1 6 2 □
6.1.1.1.6 6 1 1 1 6 3 □
2 6.1.2.1.1 6 1 2 1 1 0 Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami s
6.1.2.1.1 6 1 2 1 1 1 □
6.1.2.1.1 6 1 2 1 1 2 □
6.1.2.1.1 6 1 2 1 1 3
□
6.1.2.1.1 6 1 2 1 1 4 □
3 6.1.2.2.1 6 1 2 2 1 0 Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-ha
6.1.2.2.1 6 1 2 2 1 1 □
6.1.2.2.1 6 1 2 2 1 2 □
6.1.2.2.1 6 1 2 2 1 3 □
6.1.2.2.1 6 1 2 2 1 4 □
4 6.1.3.2.2 6 1 3 2 2 0 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di se
6.1.3.2.2 6 1 3 2 2 1 □
6.1.3.2.2 6 1 3 2 2 2 □
6.1.3.2.2 6 1 3 2 2 3 □
6.1.3.2.2 6 1 3 2 2 4 □
5 6.2.1.1.1 6 2 1 1 1 0 Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
6.2.1.1.1 6 2 1 1 1 1 □
6.2.1.1.1 6 2 1 1 1 2 □
6.2.1.1.1 6 2 1 1 1 3 □
6.2.1.1.1 6 2 1 1 1 4 □
6.2.1.1.1 6 2 1 1 1 5 □
6 6.2.2.3.1 6 2 2 3 1 0 Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program
6.2.2.3.1 6 2 2 3 1 1 □
6.2.2.3.1 6 2 2 3 1 2 □
6.2.2.3.1 6 2 2 3 1 3 □
6.2.2.3.1 6 2 2 3 1 4 □
7 6.2.2.3.2 6 2 2 3 2 0 Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?
6.2.2.3.2 6 2 2 3 2 1 □
6.2.2.3.2 6 2 2 3 2 2 □
6.2.2.3.2 6 2 2 3 2 3 □
6.2.2.3.2 6 2 2 3 2 4 □
6.2.2.3.2 6 2 2 3 2 5 □
6.2.2.3.2 6 2 2 3 2 6 □
8 6.2.2.5.1 6 2 2 5 1 0 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pe
6.2.2.5.1 6 2 2 5 1 1 □
6.2.2.5.1 6 2 2 5 1 2 □
6.2.2.5.1 6 2 2 5 1 3 □
6.2.2.5.1 6 2 2 5 1 4 □
9 6.2.2.5.4 6 2 2 5 4 0 Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembel
6.2.2.5.4 6 2 2 5 4 1 a.
6.2.2.5.4 6 2 2 5 4 2 b.
6.2.2.5.4 6 2 2 5 4 3 c.
6.2.2.5.4 6 2 2 5 4 4 d
10 6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 0 Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah ada
6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 1 □
6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 2 □
6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 3 □
6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 4 □
6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 5 □
6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 6 □
6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 7 □
11 6.2.3.1.2 6 2 3 1 2 0 Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam p
6.2.3.1.2 6 2 3 1 2 1 □
6.2.3.1.2 6 2 3 1 2 2 □
6.2.3.1.2 6 2 3 1 2 3 □
6.2.3.1.2 6 2 3 1 2 4 □
12 6.3.3.1.3 6 3 3 1 3 0 Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di seko
6.3.3.1.3 6 3 3 1 3 1 □
6.3.3.1.3 6 3 3 1 3 2 □
6.3.3.1.3 6 3 3 1 3 3 □
6.3.3.1.3 6 3 3 1 3 4 □
6.3.3.1.3 6 3 3 1 3 5 □
13 6.3.3.1.4 6 3 3 1 4 0 Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggamba
6.3.3.1.4 6 3 3 1 4 1 □
6.3.3.1.4 6 3 3 1 4 2 □
6.3.3.1.4 6 3 3 1 4 3 □
6.3.3.1.4 6 3 3 1 4 4 □
14 6.2.4.1.1 6 2 4 1 1 0 Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah te
6.2.4.1.1 6 2 4 1 1 1 □
6.2.4.1.1 6 2 4 1 1 2 □
6.2.4.1.1 6 2 4 1 1 3
□
6.2.4.1.1 6 2 4 1 1 4 □
15 6.3.1.1.2 6 3 1 1 2 0 Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpi
6.3.1.1.2 6 3 1 1 2 1 □
6.3.1.1.2 6 3 1 1 2 2 □
6.3.1.1.2 6 3 1 1 2 3 □
6.3.1.1.2 6 3 1 1 2 4 □
16 6.3.1.2.1 6 3 1 2 1 0 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan seko
6.3.1.2.1 6 3 1 2 1 1 □
6.3.1.2.1 6 3 1 2 1 2 □
6.3.1.2.1 6 3 1 2 1 3
□
6.3.1.2.1 6 3 1 2 1 4 □
17 6.3.1.2.2 6 3 1 2 2 0 Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan
6.3.1.2.2 6 3 1 2 2 1 □
6.3.1.2.2 6 3 1 2 2 2 □
6.3.1.2.2 6 3 1 2 2 3 □
6.3.1.2.2 6 3 1 2 2 4 □
18 6.3.1.2.3 6 3 1 2 3 0 Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
6.3.1.2.3 6 3 1 2 3 1 □
6.3.1.2.3 6 3 1 2 3 2 □
6.3.1.2.3 6 3 1 2 3 3 □
19 6.3.4.1.1 6 3 4 1 1 0 Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah
6.3.4.1.1 6 3 4 1 1 1 □
6.3.4.1.1 6 3 4 1 1 2 □
6.3.4.1.1 6 3 4 1 1 3 □
6.3.4.1.1 6 3 4 1 1 4 □
20 6.3.5.1.1 6 3 5 1 1 0 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekol
6.3.5.1.1 6 3 5 1 1 1 □
6.3.5.1.1 6 3 5 1 1 2 □
6.3.5.1.1 6 3 5 1 1 3 □
6.3.5.1.1 6 3 5 1 1 4 □
6.3.5.1.1 6 3 5 1 1 5 □
6.3.5.1.1 6 3 5 1 1 6 □
21 6.3.5.1.2 6 3 5 1 2 0 Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
6.3.5.1.2 6 3 5 1 2 1 □
6.3.5.1.2 6 3 5 1 2 2 □
6.3.5.1.2 6 3 5 1 2 3 □
22 6.3.5.1.3 6 3 5 1 3 0 Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah
6.3.5.1.3 6 3 5 1 3 1 □
6.3.5.1.3 6 3 5 1 3 2 □
6.3.5.1.3 6 3 5 1 3 3 □
23 6.3.5.1.4 6 3 5 1 4 0 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekola
6.3.5.1.4 6 3 5 1 4 1 □
6.3.5.1.4 6 3 5 1 4 2 □
6.3.5.1.4 6 3 5 1 4 3 □
6.3.5.1.4 6 3 5 1 4 4 □
24 6.3.5.1.5 6 3 5 1 5 0 Kepala sekolah memiliki kemampuan:
6.3.5.1.5 6 3 5 1 5 1 □
6.3.5.1.5 6 3 5 1 5 2 □
6.3.5.1.5 6 3 5 1 5 3 □
6.3.5.1.5 6 3 5 1 5 4 □
25 6.4.1.1.1 6 4 1 1 1 0 Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
6.4.1.1.1 6 4 1 1 1 1 □
6.4.1.1.1 6 4 1 1 1 2 □
6.4.1.1.1 6 4 1 1 1 3 □
26 6.4.1.1.2 6 4 1 1 2 0 Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk
6.4.1.1.2 6 4 1 1 2 1 □
6.4.1.1.2 6 4 1 1 2 2 □
6.4.1.1.2 6 4 1 1 2 3 □
6.4.1.1.2 6 4 1 1 2 4 □
1 8.0.0.0.0 8 0 0 0 0 0 STANDAR PENILAIAN
8.1.1.1.1 8 1 1 1 1 0 Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal
8.1.1.1.1 8 1 1 1 1 1 □
8.1.1.1.1 8 1 1 1 1 2 □
8.1.1.1.1 8 1 1 1 1 3 □
2 8.1.2.1.1 8 1 2 1 1 0 Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu
8.1.2.1.1 8 1 2 1 1 1 □
8.1.2.1.1 8 1 2 1 1 2 □
8.1.2.1.1 8 1 2 1 1 3 □
8.1.2.1.1 8 1 2 1 1 4 □
3 8.1.4.1.1 8 1 4 1 1 0 Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa a
8.1.4.1.1 8 1 4 1 1 1 □
8.1.4.1.1 8 1 4 1 1 2 □
8.1.4.1.1 8 1 4 1 1 3 □
4 8.1.6.3.1 8 1 6 3 1 0 Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
8.1.6.3.1 8 1 6 3 1 1 □
8.1.6.3.1 8 1 6 3 1 2 □
8.1.6.3.1 8 1 6 3 1 3 □
8.1.6.3.1 8 1 6 3 1 4 □
5 8.2.1.1.1 8 2 1 1 1 0 Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, ant
8.2.1.1.1 8 2 1 1 1 1 □
8.2.1.1.1 8 2 1 1 1 2 □
8.2.1.1.1 8 2 1 1 1 3 □
8.2.1.1.1 8 2 1 1 1 4 □
6 8.2.2.1.1 8 2 2 1 1 0 Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
8.2.2.1.1 8 2 2 1 1 1 □
8.2.2.1.1 8 2 2 1 1 2 □
8.2.2.1.1 8 2 2 1 1 3 □
7 8.3.1.4.1 8 3 1 4 1 0 Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
8.3.1.4.1 8 3 1 4 1 1 a
8.3.1.4.1 8 3 1 4 1 2 b
8 8.3.1.4.2 8 3 1 4 2 0 Bila Ya, instrumen yang digunakan
8.3.1.4.2 8 3 1 4 2 1 □
8.3.1.4.2 8 3 1 4 2 2 □
8.3.1.4.2 8 3 1 4 2 3 □
9 8.3.1.4.3 8 3 1 4 3 0 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
8.3.1.4.3 8 3 1 4 3 1 a
8.3.1.4.3 8 3 1 4 3 2 b
10 8.3.1.4.4 8 3 1 4 4 0 Bila Ya, instrumen yang digunakan
8.3.1.4.4 8 3 1 4 4 1 □
8.3.1.4.4 8 3 1 4 4 2 □
8.3.1.4.4 8 3 1 4 4 3 □
11 8.3.1.4.5 8 3 1 4 5 0 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembe
8.3.1.4.5 8 3 1 4 5 1 a
8.3.1.4.5 8 3 1 4 5 2 b
8.3.1.4.6 8 3 1 4 6 0 Bila Ya, instrumen yang digunakan
8.3.1.4.6 8 3 1 4 6 1 □
8.3.1.4.6 8 3 1 4 6 2 □
8.3.1.4.6 8 3 1 4 6 3 □
12 8.3.1.6.1 8 3 1 6 1 0 Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/
8.3.1.6.1 8 3 1 6 1 1 a
8.3.1.6.1 8 3 1 6 1 2 b
13 8.3.1.7.12 8 3 1 7 12 0 Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
8.3.1.7.12 8 3 1 7 12 1 a
8.3.1.7.12 8 3 1 7 12 2 b
8.3.1.7.13 8 3 1 7 13 0 Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
8.3.1.7.13 8 3 1 7 13 1 □
8.3.1.7.13 8 3 1 7 13 2 □
8.3.1.7.13 8 3 1 7 13 3 □
14 8.3.1.8.1 8 3 1 8 1 0 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
8.3.1.8.1 8 3 1 8 1 1 a
8.3.1.8.1 8 3 1 8 1 2 b
8.3.1.8.1 8 3 1 8 1 3 c
15 8.3.1.10.1 8 3 1 10 1 0 Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata p
8.3.1.10.1 8 3 1 10 1 1 a
8.3.1.10.1 8 3 1 10 1 2 b
8.3.1.10.2 8 3 1 10 2 0 Bila YA, cara melaporkan melalui:
8.3.1.10.2 8 3 1 10 2 1 □
8.3.1.10.2 8 3 1 10 2 2 □
8.3.1.10.2 8 3 1 10 2 3 □
16 8.3.1.9.1 8 3 1 9 1 0 Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajar
8.3.1.9.1 8 3 1 9 1 1 a
8.3.1.9.1 8 3 1 9 1 2 b
8.3.1.9.2 8 3 1 9 2 0 Bila YA, cara melaporkan melalui:
8.3.1.9.2 8 3 1 9 2 1 □
8.3.1.9.2 8 3 1 9 2 2 □
8.3.1.9.2 8 3 1 9 2 3 □
17 8.3.3.1.1 8 3 3 1 1 0 Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
8.3.3.1.1 8 3 3 1 1 1 □
8.3.3.1.1 8 3 3 1 1 2 □
8.3.3.1.1 8 3 3 1 1 3 □
8.3.3.1.1 8 3 3 1 1 4 □
8.3.3.1.1 8 3 3 1 1 5 □
1 2
STANDAR ISI
Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam penca c c
≤ 50%
50% - 80%
> 80%
Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat 5 5
Sahi (teruji kebenarannya) 1 1
Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi) 1 1
Bermanfaat secara akademis dan non akademis 1 1
Kelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik) 1 1
Relevan, konsisten, dan edukatif 1 1
5 student active learnin
Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang 5mendukung
ceramah 1 1
diskusi dan tanya jawab 1 1
demonstrasi 1 1
penemuan terbimbing 1 1
pemecahan masalah 1 1
Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu? 5 5
proyek dan kolaborasi 1 1
Tes unit 1 1
keterampilan proses 1 1
pemecahan masalah 1 1
check up diri 1 1
Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTS c c
≤ 75%
75% - 90%
> 90%
Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sek a a
50 : 50
60 : 40
40 : 60
30 : 70
70 : 30
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ? d d
tidak terlibat
bekerja mandiri menyusun KTSP
diminta pendapat oleh tim penyusun
aktif sebagai tim pengembang kurikulum
Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu? 4 4
kepentingan daerah 1 1
kepentingan nasional 1 1
kemajuan ilmu dan teknologi 1 1
potensi daerah dan tuntutan lingkungan 1 1
Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ib 4 4
karakteristik peserta didik 1 1
perkembangan dan kebutuhan peserta didik 1 1
peningkatan keterampilan pribadi dan keterampilan sosial 1 1
peningkatan keterampilan berpikir dan keterampilan akademik 1 1
Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP e e
0 s.d 20 %
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP e e
0 s.d 20 %
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP e e
0 s.d 20 %
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik c c
kurang dari 40% sesuai
antara 41 % sampai 80% sesuai
lebih dari 80% sesuai
Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksploras a a
guru : siswa = 80 : 20
Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP? a a
Ya
Tidak
Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan 5 5
Agama dan akhlak mulia 1 1
Kewarganegaraan dan kepribadian 1 1
Ilmu pengetahuan dan teknologi 1 1
Estetika 1 1
Jasmani, olahraga dan kesehatan 1 1
Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme 3 3
Task analisis 1 1
Analisis expert (pertimbangan ahli) 1 1
Analisis kebutuhan pemangku kepentingan 1 1
Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan c c
kurang dari 40%
antara 41 % sampai 80%
lebih dari 80%
STANDAR PROSES
Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran an 5 5
Penyusunan silabus dan RPP yang dikoordinasikan oleh sekolah 1 1
Mengevaluasi silabus dan RPP yang dikoordinasi sekolah 1 1
Menentukan buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah 1 1
Mengevaluasi buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah 1 1
Menyusun bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik 1 1
Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan l d d
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu …… 3 3
Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar me 6 6
kemampuan awal dan gaya belajar 1 1
minat dan motivasi belajar 1 1
bakat dan potensi peserta didik 1 1
tingkat intelektual dan kecepatan belajar 1 1
emosi dan kemampuan sosial 1 1
latar belakang budaya dan lingkungan 1 1
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi,4 4
cangan proses pembelajaran disusun dengan memperhatikan ... 1 1
upaya mendorong minat, motivasi dan semangat belajar 1 1
penumbuhan inspirasi dan kreatifitas 1 1
inisiatif dan kemandirian belajar 1 1
Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus a a
Semua sesuai
Sebagian sesuai
Tidak sesuai
Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran 3 3
Buku panduan 1 1
Ensiklopedi 1 1
Kamus 1 1
Majalah 1 1
Koran 1 1
Internet 1 1
Buku teks yang digunakan sekolah mitra di luar negeri 1 1
Lainnya …. 1 1
Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berp 4 4
Memberi kesempatan bertanya 1 1
Presentasi hasil kerja peserta didik di depan kelas 1 1
Melatih peserta didik berkolaborasi dalam pemecahan masalah berpikir kreatif 1 1
Menciptakan komplik kognitif di antara peserta didik 1 1
Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik 3 3
Pengembangan asesmen autentik 1 1
Pemberian tugas terstruktur 1 1
Penilaian berbasis proses 1 1
Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian ko 4 4
Melakukan uji kompetensi peserta didik secara objektif di setiap akhir pembelajaran 1 1
Melakukan remidial bagi peserta didik yang belum mencapai KKM 1 1
Pemberian tugas terstruktur 1 1
Pemberian umpan balik terhadap hasil belajar peserta didik 1 1
Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun: a a
dua kali atau lebih
satu kali
tidak pernah
Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: 3 3
perencanaan (silabus & RPP) 1 1
pelaksanaan 1 1
penilaian 1 1
Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara: 7 7
pemberian contoh 1 1
diskusi kelompok terfokus 1 1
pengamatan 1 1
pencatatan 1 1
perekaman 1 1
wawancara 1 1
dokumentasi. 1 1
Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki: 3 3
perencanaan pembelajaran 1 1
proses pembelajaran 1 1
penilaian hasil belajar 1 1
Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adal e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menunjukkan aktivitas belajar mandiri sesuai potensinya e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ... e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menerapkan hidup sehat e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun dal e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menunjukkan keterampilan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mengamalkan ajaran agama yang dianutnya e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam bermasyarakat e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mematuhi aturan sosial kemasyarakatan e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, b e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang dapat mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumbee e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang dapat menghargai karya seni dan budaya nasional e e
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
STANDAR PTK
Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki: 3 3
Ukuran ruang memadai 1 1
Penataan ruang baik 1 1
Kelengkapan perabot mencukupi 1 1
Peralatan (alat peraga) memadai 1 1
Sambungan internet 1 1
Peralatan multimedia 1 1
Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 4 4
Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah: 3 3
Peralatan Memadai 1 1
Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 3 3
Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 4 4
Ukuran memadai 1 1
Ada saluran pembuangan air (drainase) 1 1
Lahan tanahnya datar 1 1
Bersih dari benda-benda pengganggu 1 1
Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 3 3
Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 3 3
STANDAR PENGELOLAAN
Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu m 3 3
Unggul dalam proses akademik 1 1
Unggul dalam pembangunan karakter 1 1
Unggul dalam bidang seni dan budaya 1 1
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utu 4 4
Visi, misi, dan tujuan sekolah 1 1
KTSP yang disusun oleh sekolah 1 1
1 1
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan 1 1
Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut 4 4
Disiplin warga sekolah (waktu, nilai, kehadiran, etos kerja) 1 1
Efisiensi dan efektivitas pembelajaran ( transformasi ilmu) 1 1
Keteladanan (berbicara, bersikap, berperilaku) 1 1
Motivasi belajar siswa 1 1
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah: 4 4
Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah 1 1
Disetujui oleh dewan pendidik 1 1
Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah 1 1
Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta 1 1
Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan: 5 5
Pengembangan kompetensi dan karir pendidik 1 1
Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan 1 1
Program pembelajaran 1 1
Pelaksanaan kegiatan kesiswaan 1 1
Lainnya, …. 1 1
Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan 4 4
Tepat waktu 1 1
Keterukuran indikator/tujuan 1 1
Transparan 1 1
Akuntabel 1 1
Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah? 6 6
Memiliki Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah 1 1
Penentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatan 1 1
Rapat koordinasi pelaksanaan kegiatan 1 1
Pelaksanaan Kegiatan 1 1
Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatan 1 1
Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan 1 1
Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan 4 4
Revisi kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian) 1 1
Penetapan penilaian berbasis proses 1 1
Monitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaran 1 1
Implementasi model pembelajaran yang inovatif 1 1
Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran stu a a
sangat relevan
cukup relevan
kurang relevan
tidak relevan
Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah: 7 7
Berkunjung ke perpustakaan 1 1
Senang membaca 1 1
Disiplin 1 1
Kerja keras 1 1
Jujur 1 1
Peduli 1 1
Lainnya, …. 1 1
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksan 4 4
Penyusunan RKAS sekolah 1 1
Membangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lain 1 1
Pemecahan masalah belajar peserta didik 1 1
Pengembangan kurikulum dan silabus 1 1
Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yan 5 5
Ikhlas dalam bekerja dalam melaksanakan kegiatan sekolah 1 1
Saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik 1 1
Disiplin dalam menjalankan tugas 1 1
Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah 1 1
Tolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah 1 1
Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suas 4 4
Bekerjasama dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum 1 1
Guru saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik 1 1
Bekerjasama dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah 1 1
Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah 1 1
Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait de 4 4
Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah 1 1
Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah 1 1
Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk 1 1
periode 4 tahunan
Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan 1 1
Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekola 4 4
Kehadiran siswa dan guru 1 1
Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guru 1 1
Sumber belajar yang digunakan guru di kelas 1 1
Efektivitas pembelajaran guru di kelas 1 1
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terk 4 4
Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah 1 1
Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah 1 1
Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk 1 1
periode 4 tahunan
Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan 1 1
Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi 4 4
Mengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatan 1 1
Melakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatan melalui launching program/kegiat 1 1
Melakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatan 1 1
Mengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan 1 1
Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada 3 3
Warga sekolah 1 1
Komite Sekolah 1 1
Publik (masyarakat luas) 1 1
Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah 4 4
Menyampaikan usulan tetang rencana kerja sekolah 1 1
Mengikuti sosialisasi rencana kerja sekolah 1 1
Menjadi anggota tim penyusun rencana kerja sekolah 1 1
Lainnya, … 1 1
Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? 6 6
Akhlak mulia: Kejujuran 1 1
Kepemimpinan: Memperhatikan bawahan, terbuka 1 1
Kerja keras 1 1
Pendekatan dan teknik supervisi 1 1
Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah 1 1
Lainnya, …. 1 1
Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri 3 3
Kepemimpinan yang operasional 1 1
Kepemimpinan organisasional 1 1
Kepemimpinan publik 1 1
Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah 3 3
Adanya penjadwalan tugas/kegiatan 1 1
Pendelegasian tugas kepada staf sesuai keahlian 1 1
Penetapan skala prioritas kegiatan/tugas 1 1
Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah 4 4
Kepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolah 1 1
Tanggungjawab kepala sekolah 1 1
Keikhlasan dalam melaksanakan tugas 1 1
Kemampuan mengorganisir staf/guru 1 1
Kepala sekolah memiliki kemampuan: 4 4
mengomunikasikan ide/gagasannya secara tepat 1 1
mengambil keputusan secara tepat dalam pemecahan masalah 1 1
memberikan penghargaan dan sanksi secara adil 1 1
mendelegasikan kewenangannya secara tepat 1 1
Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam: 7 7
mengakses informasi mengenai pengelolaan sekolah 1 1
melakukan pengaduan berkaitan dengan pengelolaan sekolah 1 1
berkomunikasi antarwarga sekolah 1 1
Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk 4 4
Bahan perancangan dan penetapan kegiatan peningkatan mutu pendidikan di sekolah 1 1
Mengambil kebijakan dan keputusan pengelolaan sekolah 1 1
Pelayanan informasi bagi pemangku kepentingan sekolah 1 1
Bahan dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi mutu akademik sekolah 1 1
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut 3 3
indikator dalam RPP 1 1
proses belajar mengajar 1 1
materi yang diajarkan 1 1
Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu 4 4
ada dokumen kebijakan dan petunjuk teknis penilaian 1 1
ada prosedur operasional baku yang harus diikuti oleh semua guru 1 1
ada dokumen kisi-kisi penilaian beserta contoh instrumen 1 1
ada petunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM 1 1
Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara la 3 3
penilaian harian 1 1
penilaian akhir semester 1 1
penilaian diagnostik 1 1
Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian 4 4
a. menetapkan indikator 1 1
b. memilih jenis instrumen 1 1
c. menyusun instrumen 1 1
d. melakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat 1 1
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain: 4 4
Tes (untuk hasil belajar) 1 1
Lembar pengamatan (untuk perilaku) 1 1
Lembar observasi (untuk keterampilan proses) 1 1
Portofolio (untuk bukti kinerja) 1 1
Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: 3 3
Menyusun kisi-kisi 1 1
Menulis butir soal 1 1
Menelaah soal ulangan 1 1
Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak a a
Ya
Tidak
Bila Ya, instrumen yang digunakan 3 3
Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami 1 1
Valid, mengukur akhlak 1 1
Mudah menggunakannya 1 1
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa a a
Ya
Tidak
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran a a
Ya
Tidak
Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganali a a
Ya
Tidak
Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian? a a
Ya
Tidak
Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui: 3 3
Kemajuan belajar, 1 1
Kesulitan belajar siswa , dan 1 1
Perbaikan pembelajaran 1 1
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada : c c
Kepala sekolah secara tertulis dalam format bebas
Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi
Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi belajar disertai deskripsi.
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata pelajaran a a
Ya
Tidak
Bila YA, cara melaporkan melalui: 3 3
Lisan 1 1
Tertulis disampaikan pada saat bertemu 1 1
Tertulis pada saat rapat 1 1
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajaran lain? a a
Ya
Tidak
Bila YA, cara melaporkan melalui: 3 3
Lisan 1 1
Tertulis disampaikan pada saat bertemu 1 1
Tertulis pada saat rapat 1 1
Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini? 5 5
Menggunakan nilai UASBN 1 1
Sesuai daya tampung 1 1
Tes IPA dan Matematika 1 1
Sesuai lokasi 1 1
Tes psikologi 1 1
RESPONDEN
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
c c c c c c c c c c c
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a a
d d d d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
e e e e e e e e e e e
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
d d d d d d d d d d d
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
14 15
c c
5 5
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
5 5
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
5 5
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
c c
a a
d d
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
e e
e e
e e
c c
a a
a a
5 5
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
c c
5 5
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
d d
3 3
6 6
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
a a
3 3
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
a a
3 3
1 1
1 1
1 1
7 7
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
e e
e e
e e
e e
e e
e e
e e
e e
e e
e e
e e
e e
e e
e e
e e
e e
e e
e e
e e
3 3
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
5 5
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
6 6
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
a a
7 7
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
5 5
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
6 6
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
7 7
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
a a
3 3
1 1
1 1
1 1
a a
3 3
1 1
1 1
1 1
a a
3 3
1 1
1 1
1 1
a a
a a
3 3
1 1
1 1
1 1
c c
a a
3 3
1 1
1 1
1 1
a a
3 3
1 1
1 1
1 1
5 5
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
I 1.0.0.0.0 1 0 0 0 0 0 STANDAR ISI

1 2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 0 Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 1 a.
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 2 b.
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 3 c.
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 4 d.
2 2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 0 Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belaja
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 1 a.
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 2 b.
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 3 c.
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 4 d.
3 2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 0 Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar m
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 1 a.
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 2 b.
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 3 c.
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 4 d.
4 2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 0 Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di se
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 1 a.
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 2 b.
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 3 c.
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 4 d.
5 2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 0 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 1 a
2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 2 b
2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 3 c
6 2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 0 Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 1 a.
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 2 b.
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 3 c.
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 4 d.
7 2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 0 Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ?
2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 1 a
2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 2 b
2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 3 c
8 2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 0 Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran?
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 1 a
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 2 b
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 3 c
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 4 d.
9 2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 0 Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 1 a
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 2 b
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 3 c
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 4 d.
10 2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 0 Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 1 a
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 2 b
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 3 c
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 4 d.
11 2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 0 Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnam
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 1 a
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 2 b
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 3 c
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 4 d.
12 2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 0 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 1 a
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 2 b
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 3 c
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 4 d.
13 2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 0 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 1 a
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 2 b
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 3 c
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 4 d.
14 2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 0 Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 1 a
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 2 b
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 3 c
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 4 d.
15 2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 0 Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 1 a
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 2 b
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 3 c
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 4 d.
16 2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 0 Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 1 a
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 2 b
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 3 c
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 4 d.
17 2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 0 Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 1 a
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 2 b
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 3 c
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 4 d.
18 2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 0 Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang te
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 1 a
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 2 b
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 3 c
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 4 d.
19 2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 0 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 1 □
2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 2 □
20 2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 0 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya keb
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 1 a
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 2 b
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 3 c
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 4 d.
21 2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 0 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 1 a
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 2 b
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 3 c
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 4 d.
22 2.2.1.2.20 2 2 1 2 20 0 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ke
2.2.1.2.20 2 2 1 2 20 1 a
2.2.1.2.20 2 2 1 2 20 2 b
2.2.1.2.20 2 2 1 2 20 3 c
2.2.1.2.20 2 2 1 2 20 4 d.
23 2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 0 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multi
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 1 a
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 2 b
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 3 c
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 4 d.
24 2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 0 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 1 a
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 2 b
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 3 c
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 4 d.
25 2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 0 Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu k
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 1 a
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 2 b
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 3 c
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 4 d.
26 2.2.1.2.25 2 2 1 2 25 0 Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan s
2.2.1.2.25 2 2 1 2 25 1 a
2.2.1.2.25 2 2 1 2 25 2 b
2.2.1.2.25 2 2 1 2 25 3 c
27 2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 0 Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 1 □
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 2 □
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 3 □
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 4 □
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 5 □
28 2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 0 Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 1 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 2 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 3 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 4 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 5 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 6 □
28 2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 0 Guru mengajarkan:
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 1 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 2 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 3 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 4 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 5 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 6 □
30 2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 0 Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 1 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 2 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 3 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 4 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 5 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 6 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 7 □
31 2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 0 Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 1 □
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 2 □
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 3 □
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 4 □
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 5 □
32 2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 0 Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMA/MA melalui kegiatan:
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 1 □
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 2 □
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 3 □
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 4 □
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 5 □
33 2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 0 Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 1 □
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 2 □
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 3 □
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 4 □
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 5 □
34 2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 0 Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 1 □
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 2 □
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 3 □
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 4 □
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 5 □
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 6 □
35 2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 0 Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegia
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 1 □
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 2 □
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 3 □
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 4 □
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 5 □
36 2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 0 Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 1 □
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 2 □
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 3 □
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 4 □
37 2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 0 Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan b
2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 1 □
2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 2 □
2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 3 □
2.2.1.3.13 2 2 1 3 13 4 □
38 2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 0 Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 1 □
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 2 □
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 3 □
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 4 □
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 5 □
39 2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 0 Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 1 □
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 2 □
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 3 □
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 4 □
40 2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 0 Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan t
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 1 a
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 2 b
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 3 c
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 4 d.
41 2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 0 Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:
2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 1 a
2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 2 b
2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 3 c
42 2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 0 Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan
2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 1 a
2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 2 b
2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 3 c
2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 4 d.
43 2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 0 Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 1 □
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 2 □
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 3 □
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 4 □
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 5 □
44 2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 0 Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 1 □
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 2 □
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 3 □
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 4 □
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 5 □
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 6 □
45 2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 0 Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 1 □
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 2 □
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 3 □
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 4 □
46 2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 0 Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 1 □
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 2 □
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 3 □
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 4 □
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 5 □
47 2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 0 Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 1 □
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 2 □
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 3 □
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 4 □
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 5 □
48 2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 0 Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 1 □
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 2 □
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 3 □
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 4 □
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 5 □
49 2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 0 Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (r
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 1 a
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 2 b
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 3 c
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 4 d.
50 2.2.1.5.1 2 2 1 5 1 0 Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memec
2.2.1.5.1 2 2 1 5 1 1 a
2.2.1.5.1 2 2 1 5 1 2 b
2.2.1.5.2 2 2 1 5 2 0 Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi?
2.2.1.5.2 2 2 1 5 2 1 □
2.2.1.5.2 2 2 1 5 2 2 □
2.2.1.5.2 2 2 1 5 2 3 □
2.2.1.5.2 2 2 1 5 2 4 □
51 2.2.2.6.1 2 2 2 6 1 0 Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?
2.2.2.6.1 2 2 2 6 1 1 a
2.2.2.6.1 2 2 2 6 1 2 b
52 2.2.2.6.2 2 2 2 6 2 0 Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
2.2.2.6.2 2 2 2 6 2 1 a
2.2.2.6.2 2 2 2 6 2 2 b
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 0 Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 1 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 2 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 3 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 4 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 5 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 6 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 7 □
IV 4.0.0.0.0 4 0 0 0 0 0 STANDAR PTK
IV 5.0.0.0.0 5 0 0 0 0 0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 0 Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 1 □
5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 2 □
5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 3 □
2 5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 0 Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 1 □
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 2 □
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 3 □
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 4 □
3 5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 0 Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:
5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 1 □
5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 2 □
5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 3 □
4 5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 0 Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 1 □
5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 2 □
5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 3 □
5 5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 0 Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 1 □
5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 2 □
5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 3 □
6 5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 0 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 1 □
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 2 □
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 3 □
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 4 □
7 5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 0 Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 1 □
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 2 □
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 3 □
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 4 □
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 5 □
8 5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 0 Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki
5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 1 □
5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 2 □
5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 3 □
9 5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 0 Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 1 □
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 2 □
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 3 □
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 4 □
10 5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 0 Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 1 □
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 2 □
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 3 □
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 4 □
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 5 □
11 5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 0 Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah:
5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 1 □
5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 2 □
5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 3 □
1 6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 0 Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 1 □
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 2 □
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 3 □
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 4 □
VIII 8.0.0.0.0 8 0 0 0 0 0 STANDAR PENILAIAN
1 8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 0 Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan ko
8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 1 a.
8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 2 b.
8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 3 c.
2 8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 0 Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 1 □
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 2 □
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 3 □
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 4 □
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 5 □
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 6 □
3 8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 0 Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 1 a.
8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 2 b.
8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 3 c.
4 8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 0 Apakah guru mata pelajaran disamping ini mengembalikan dan memberi masukan p
8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 1 a
8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 2 b
8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 3 c
5 8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 0 Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang dibe
8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 1 a
8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 2 b
8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 3 c
6 8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 0 Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (P
8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 1 a
8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 2 b
8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 3 c
7 8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 0 Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) ya
8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 1 a
8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 2 b
8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 3 c
8 8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 0 Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang dibe
8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 1 a
8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 2 b
8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 3 c
9 8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 0 Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang dibe
8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 1 a
8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 2 b
8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 3 c
10 8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 0 Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (P
8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 1 a
8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 2 b
8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 3 c
11 8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 0 Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) y
8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 1 a
8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 2 b
8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 3 c
12 8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 0 Apakah guru Ketrampilan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) y
8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 1 a
8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 2 b
8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 3 c
13 8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 0 Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) ya
8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 1 a
8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 2 b
8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 3 c
14 8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 0 Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang dibe
8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 1 a
8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 2 b
8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 3 c
15 8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 0 Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 1 a
8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 2 b
8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 3 c
16 8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 1 a
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 2 b
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 3 c
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 4 d
17 8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 1 a
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 2 b
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 3 c
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 4 d
18 8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 1 a
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 2 b
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 3 c
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 4 d
19 8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 1 a
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 2 b
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 3 c
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 4 d
20 8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 1 a
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 2 b
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 3 c
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 4 d
21 8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 1 a
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 2 b
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 3 c
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 4 d
22 8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 1 a
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 2 b
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 3 c
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 4 d
23 8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 1 a
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 2 b
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 3 c
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 4 d
24 8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Ketrampilanmu?
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 1 a
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 2 b
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 3 c
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 4 d
25 8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu?
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 1 a
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 2 b
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 3 c
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 4 d
26 8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIKmu?
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 1 a
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 2 b
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 3 c
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 4 d
27 8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 1 □
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 2 □
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 3 □
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 4 □
28 8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 1 □
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 2 □
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 3 □
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 4 □
29 8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 1 □
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 2 □
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 3 □
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 4 □
30 8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matema
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 1 □
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 2 □
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 3 □
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 4 □
31 8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 1 □
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 2 □
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 3 □
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 4 □
32 8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 1 □
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 2 □
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 3 □
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 4 □
33 8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni dan
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 1 □
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 2 □
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 3 □
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 4 □
34 8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjaso
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 1 □
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 2 □
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 3 □
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 4 □
35 8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Ketramp
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 1 □
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 2 □
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 3 □
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 4 □
36 8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 1 □
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 2 □
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 3 □
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 4 □
37 8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK)
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 1 □
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 2 □
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 3 □
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 4 □
38 8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 0 Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 1 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 2 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 3 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 4 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 5 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 6 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 7 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 8 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 9 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 10 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 11 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 12 □
39 8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 0 Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 1 a
8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 2 b
8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 3 c
STANDAR ISI
STANDAR PROSES
Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis
tidak ada
satu pelajaran
lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran
semua pelajaran
Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ?
tidak ada
satu guru
lebih dari satu, tapi belum semua guru
semua guru
Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ?
tidak ada
satu guru
semuaguru
Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah
tidak ada
satu pelajaran
lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran
semua pelajaran
Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku
tidak ada
satu guru
semua guru
Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ?
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran?
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
Matematika
IPA
Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat,
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia?
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya?
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:
bakti sosial
bazar/pasar murah
menyalurkan zakat/infaq
menyalurkan qurban
kegiatan sosial lainnya, yaitu ….
Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:
kunjungan ke perpustakaan
kunjungan ke kebun binatang
wisata alam
internet
kunjungan ke museum
kegiatan lainnya …
Guru mengajarkan:
hemat energi (listrik, bensin, dll.)
hemat sumber daya alam (air, kayu bakar, dll.)
berkebun/bertaman
penanaman pohon/reboisasi
cara membuat prakarya dari bahan bekas pakai
kegiatan lainnya, yaitu …
Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiata
kerja bakti
senam kesegaran jasmani (SKJ) 1 minggu 1 kali
lomba olahraga antarkelas
lomba kebersihan antarkelas
cuci tangan sebelum makan
membuang sampah pada tempatnya
Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:
mata pelajaran
olah raga
seni
agama
lainnya, …….
Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMA/MA melalui kegiatan:
tambahan pelajaran
Tes Hasil Belajar (THB)
latihan Ujian Sekolah
latihan tes masuk SMA
latihan Ujian Nasional
Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:
membuat karya tulis
membuat gambar/lukisan
membuat laporan kegiatan
latihan pidato/bercerita di depan kelas
memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S).
Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
melakukan ibadah bersama
menghormati guru dan orang tua
memperingati hari-hari besar agama
membantu warga sekolah yang memerlukan
menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu
Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:
peringatan hari besar nasional
peringatan hari besar keagamaan
pentas seni budaya
peringatan hari besar internasional
Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
datang tepat waktu
memakai seragam
tidak berkelahi
tidak merokok
Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui:
pengambilan keputusan kelas secara musyawarah
upacara hari besar kenegaraan
bakti sosial
Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu
diskusi tentang keberagaman budaya
peringatan hari besar nasional
peringatan hari besar keagamaan
pentas seni budaya
kunjungan ke museum/tempat bersejarah
Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:
Kunjungan perpustakaan
Praktik di laboratorium
Penggunaan internet
lainnya, …
Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:
4 kali atau lebih
2 - 3 kali
0 – 1 kali
Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir:
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:
Pengamatan lingkungan sekitar
Membuat laporan pengamatan gejala alam sekitar
Diskusi hasil pengamatan gejala alam sekitar
Menerapkan prinsip-prinsip IPA
Menerapkan prinsip-prinsip Matematika
Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
Pengamatan lingkungan sosial
Pemungutan suara untuk menentukan pilihan
Musyawarah
Diskusi
Kerja sama
Penerapan prinsip-prinsip IPS
Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
pentas seni
lomba seni
pawai budaya
lainnya, ……
Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
melukis
membuat kerajinan tangan
membuat karya tulis/sastra
membuat karya teknologi tepat guna
lainnya, …
Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
mata pelajaran pendidikan jasmani/olahraga
ekstra kulikuler olahraga
kegiatan luar sekolah ( meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah)
lomba olah raga antarkelas
area bermain yang cukup luas
Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
lingkungan sekolah asri
lingkungan sekolah bersih
lingkungan sekolah sehat
pengetahuan tentang penyakit dan cara pencegahannya
penyuluhan narkoba/obat terlarang
Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)?
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu
Ya
Tidak
Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi?
masalah pribadi
masalah belajar
masalah pergaulan
masalah melanjutkan sekolah (cita-cita)
Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?
Ya
Tidak
Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
Ya
Tidak
Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
Pramuka
Olahraga
Seni
Palang merah remaja (PMR)
Pleton inti (tonti)
Keagamaan
Karya ilmiah remaja (KIR)/mading
STANDAR PTK
Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Tersedia Peralatan multimedia
Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
Ruangan bersih
Ketersediaan air cukup
Pencahayaan cukup
Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
Tenang
Indah
Bersih
Aman
Rindang
Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Tersedia Sambungan internet
Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
STANDAR PENGELOLAAN
Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi?
Mengadakan lomba cerdas cermat
Pemberian Beasiswa
Lomba bakat dan seni
Lomba prestasi olah raga
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh
tidak sesuai
kurang sesuai
sangat sesuai
Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru
hubungan kekeluargaan
suku
agama
budaya
status sosial ekonomi
guru menilai secara adil
Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
dapat diakses secara terbuka melalui internet
disediakan dalam bentuk dokumen cetak
tidak tersedia dokumen
Apakah guru mata pelajaran disamping ini mengembalikan dan memberi masukan pada tugas yang diberikan
tidak pernah
pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
pernah mengembalikan dan diberi komentar
Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru Ketrampilan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
Satu nilai pencapaian kompetensi pada matapelajaran tertentu
Deskripsi kemajuan belajar dan pencapaian belajar
Satu nilai disertai deskripsi tentang kompetensi yang belum dan sudah dikuasai
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
Tidak melakukan apa-apa
Memberi tes ulang
Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang
Membimbing kemudian memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Ketrampilanmu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIKmu?
Memberi tes ulang
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
Dites untuk ulangan harian
Diberi pekerjaan rumah
Diberi tugas membaca buku tertentu
Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni dan Budaya)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Ketrampilan)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK)
Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?
Pendidikan Agama
PKn
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
IPA
IPS
Seni dan budaya
Penjasorkes
Keterampilan
TIK
Muatan lokal
Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
setiap semester
setiap akhir tahun
setiap akhir jenjang
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
a a a a a a a a a a
d d d d d d d d d d
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c c c
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
a a a a a a a a a a
d d d d d d d d d d
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c c c
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
RESPONDEN
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
a a a a a a a a a a
d d d d d d d d d d
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c c c
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
RESPONDEN
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
a a a a a a a a a a
d d d d d d d d d d
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c c c
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
a a a a a a a a a a
d d d d d d d d d d
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c c c
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
a a a a a a a a a a
d d d d d d d d d d
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c c c
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
d d d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a a
NO Pertanyaan/Pernyataan RESPONDEN
1 2 3 4 5
VII STANDAR PEMBIAYAAN
1 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS 3 3 3 3 3
□ terlibat dalam penyusunan program dan kegiatan 1 1 1 1 1
□ terlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatan 1 1 1 1 1
□ terlibat dalam penetapan anggaran 1 1 1 1 1
2 Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya invea a a a a
a Ya
b Tidak
3 Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin 3 3 3 3 3
□ pemberian beasiswa 1 1 1 1 1
□ penyesuaian kemampuan iuran sekolah 1 1 1 1 1
□ pembebasan uang iuran dan biaya lainnya 1 1 1 1 1
4 Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses 4 4 4 4 4
□ laporan pengelolaan keuangan tahunan 1 1 1 1 1
□ rekapitulasi pemasukan dan pengeluaran sekolah 1 1 1 1 1
□ Buku kas umum dan buku pembantu pajak, 1 1 1 1 1
□ Neraca sekolah 1 1 1 1 1
5 Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah c a a c b
a Dapat diakses via internet
b dapat diakses melalui komputer di ruangan khusus
c Disediakan dalam bentuk laporan cetak
d hanya dapat diakses oleh pihak tertentu
e tidak tersedia
6 Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang dituj a a a a a
a Ya
b Tidak
7 Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pe a a a a a
a Ya
b Tidak
Kode
0.0.0.0.0
1.0.0.0.0
1.1.0.0.0
1.1.1.0.0
1.1.1.1.0
1.1.1.1.1
1.1.1.1.2
1.1.1.1.3
1.1.1.1.4
1.1.1.1.5
1.1.1.1.6
1.1.1.1.7
1.1.1.1.8
1.1.1.1.10
1.1.1.1.11
1.1.1.1.12
1.1.1.1.13
1.1.1.1.14
1.1.1.1.15
1.1.1.1.16
1.1.1.2.0
1.1.1.2.1
1.1.1.2.2
1.1.1.2.3
1.1.1.2.4
1.1.1.3.0
1.1.1.3.1
1.1.1.3.2
1.1.2.0.0
1.1.2.1.0
1.1.2.1.1
1.1.2.1.2
1.1.2.1.3
1.1.2.2.0
1.1.2.2.1
1.1.2.2.2
1.1.2.2.3
1.1.2.3.0
1.1.2.3.1
1.1.2.3.2
1.1.3.0.0
1.1.3.1.0
1.1.3.1.1
1.2.0.0.0
1.2.1.0.0
1.2.1.1.0
1.2.1.1.1
1.2.1.1.1
1.2.1.1.1
1.2.1.1.1
1.2.1.1.1
1.2.2.0.0
1.2.2.1.0
1.2.2.1.1
2.0.0.0.0
2.1.0.0.0
2.1.1.0.0
2.1.1.1.0
2.1.1.1.2
2.1.1.2.0
2.1.1.2.1
2.1.1.2.2
2.1.1.2.3
2.1.1.2.4
2.1.2.0.0
2.1.2.1.0
2.1.2.1.1
2.1.2.1.2
2.1.2.1.3
2.1.2.1.4
2.1.2.1.5
2.1.2.1.6
2.1.2.1.7
2.1.2.1.8
2.1.2.1.9
2.1.2.1.10
2.1.2.1.11
2.1.3.0.0
2.1.3.1.0
2.1.3.1.1
2.1.3.2.0
2.1.3.2.1
2.1.3.2.2
2.1.3.2.3
2.2.0.0.0
2.2.1.0.0
2.2.1.1.0
2.1.1.1.1
2.1.1.1.2
2.2.1.2.0
2.2.1.2.1
2.2.1.2.2
2.2.1.2.3
2.2.1.2.4
2.2.1.2.5
2.2.1.2.6
2.2.1.2.7
2.2.1.2.8
2.2.1.2.9
2.2.1.2.10
2.2.1.2.11
2.2.1.2.12
2.2.1.2.13
2.2.1.2.14
2.2.1.2.15
2.2.1.2.16
2.2.1.2.17
2.2.1.2.18
2.2.1.2.20
2.2.1.2.21
2.2.1.2.22
2.2.1.2.23
2.2.1.2.24
2.2.1.2.25
2.2.1.3.0
2.2.1.3.1
2.2.1.3.2
2.2.1.3.3
2.2.1.3.4
2.2.1.3.5
2.2.1.3.6
2.2.1.3.7
2.2.1.3.8
2.2.1.3.9
2.2.1.3.10
2.2.1.3.11
2.2.1.3.13
2.2.1.3.14
2.2.1.3.15
2.2.1.3.16
2.2.1.3.17
2.2.1.3.18
2.2.1.3.19
2.2.1.3.20
2.2.1.3.21
2.2.1.3.22
2.2.1.3.23
2.2.1.3.24
2.2.2.0.0
2.2.2.1.0
2.2.2.1.1
2.2.2.1.2
2.2.2.1.3
2.2.2.1.4
2.2.2.1.5
2.2.2.1.6
2.2.2.1.7
2.2.2.1.8
2.2.2.1.9
2.2.2.2.0
2.2.2.2.1
2.2.2.3.0
2.2.2.3.1
2.2.2.3.2
2.2.2.3.3
2.2.2.4.0
2.2.2.4.1
2.2.1.5.0
2.2.1.5.1
2.2.1.5.2
2.2.1.5.3
2.2.1.5.4
2.2.2.6.0
2.2.2.6.1
2.2.2.6.2
2.2.2.6.3
2.3.0.0.0
2.3.1.0.0
2.3.1.1.0
2.3.1.1.1
2.3.1.1.2
2.3.1.1.3
2.3.1.2.0
2.3.1.2.1
3.0.0.0.0
3.1.0.0.0
3.1.1.0.0
3.1.1.1.0
3.1.1.1.1
3.1.1.1.2
3.1.2.0.0
3.1.2.1.0
3.1.2.1.1
3.1.2.1.2
3.1.2.1.3
3.1.3.0.0
3.1.3.1.0
3.1.3.1.1
3.1.3.1.2
3.1.3.1.3
3.1.3.1.4
3.1.3.1.5
3.1.3.1.6
3.1.4.0.0
3.1.4.1.0
3.1.4.1.1
3.1.5.0.0
3.1.5.1.0
3.1.5.1.1
3.1.6.0.0
3.1.6.1.0
3.1.6.1.1
3.1.6.1.2
3.1.6.1.3
3.1.6.1.4
3.1.7.0.0
3.1.7.1.0
3.1.7.1.1
3.1.7.1.1
3.1.7.1.1
3.2.0.0.0
3.2.1.0.0
3.2.1.1.0
3.2.1.1.1
3.2.1.1.1
3.2.2.0.0
3.2.2.1.0
3.2.2.1.1
3.2.2.1.2
3.3.0.0.0
3.3.1.0.0
3.3.1.1.0
3.3.1.1.1
3.4.0.0.0
3.4.1.0.0
3.4.1.1.0
3.4.1.1.1
3.4.1.1.1
3.4.1.1.1
3.4.2.0.0
3.4.2.1.0
3.4.2.1.1
3.5.0.0.0
3.5.1.0.0
3.5.1.1.0
3.5.1.1.1
3.6.0.0.0
3.6.1.0.0
3.6.1.1.0
3.6.2.0.0
3.6.2.1.0
4.0.0.0.0
4.1.0.0.0
4.1.1.0.0
4.1.1.1.0
4.1.1.1.1
4.1.1.1.2
4.1.2.0.0
4.1.2.1.0
4.1.2.1.1
4.1.2.2.0
4.1.2.2.1
4.1.2.3.0
4.1.2.3.1
4.1.2.4.0
4.1.2.4.1
4.1.2.5.0
4.1.2.5.1
4.1.2.6.0
4.1.2.6.1
4.1.2.7.0
4.1.2.7.1
4.1.2.8.0
4.1.2.8.1
4.1.2.9.0
4.1.2.9.1
4.1.2.10.0
4.1.2.10.1
4.1.2.11.0
4.1.2.11.1
4.1.2.12.0
4.1.2.12.1
4.1.2.13.0
4.1.2.13.1
4.1.2.14.0
4.1.2.14.1
4.1.2.15.0
4.1.2.15.1
4.1.2.16.0
4.1.2.16.1
4.2.0.0.0
4.2.1.0.0
4.2.1.1.0
4.2.1.1.1
4.2.1.2.0
4.2.1.2.1
4.2.1.3.0
4.2.1.3.1
4.2.1.4.0
4.2.1.4.1
4.2.1.5.0
4.2.1.5.1
5.0.0.0.0
5.1.0.0.0
5.1.1.0.0
5.1.1.1.0
5.1.1.1.1
5.1.2.0.0
5.1.2.1.0
5.1.2.1.1
5.1.3.0.0
5.1.3.1.0
5.1.3.1.1
5.2.0.0.0
5.2.1.0.0
5.2.1.1.0
5.2.1.1.1
5.2.1.2.0
5.2.1.2.1
5.2.1.2.2
5.2.2.0.0
5.2.2.1.0
5.2.2.1.1
5.2.2.2.0
5.2.2.2.1
5.2.3.0.0
5.2.3.1.0
5.2.3.1.1
5.2.3.2.0
5.2.3.2.1
5.2.3.2.2
5.2.4.0.0
5.2.4.1.0
5.2.4.1.1
5.2.4.2.0
5.2.4.2.1
5.2.5.0.0
5.2.5.1.0
5.2.5.1.1
5.2.5.2.0
5.2.5.2.1
5.2.6.0.0
5.2.6.1.0
5.2.6.1.1
5.2.6.2.0
5.2.6.2.1
5.2.6.2.2
5.2.7.0.0
5.2.7.1.0
5.2.7.1.1
5.2.7.2.0
5.2.7.2.1
5.2.8.0.0
5.2.8.1.0
5.2.8.1.1
5.2.8.2.0
5.2.8.2.1
5.2.9.0.0
5.2.9.1.0
5.2.9.1.1
5.2.10.0.0
5.2.10.1.0
5.2.10.1.1
5.2.10.2.1
5.2.11.0.0
5.2.11.1.0
5.2.11.1.1
5.2.11.2.0
5.2.11.2.1
5.2.11.2.2
5.2.12.0.0
5.2.12.1.0
5.2.12.1.1
5.2.12.2.0
5.2.12.2.1
5.2.12.2.2
5.2.13.0.0
5.2.13.1.0
5.2.13.1.1
5.2.13.2.0
5.2.13.2.1
5.2.13.2.2
5.2.14.0.0
5.2.14.1.0
5.2.14.1.1
5.2.14.2.0
5.2.14.2.1
6.0.0.0.0
6.1.0.0.0
6.1.1.0.0
6.1.1.1.0
6.1.1.1.1
6.1.1.1.2
6.1.1.1.3
6.1.1.1.4
6.1.1.1.5
6.1.1.1.6
6.1.2.0.0
6.1.2.1.0
6.1.2.1.1
6.1.2.2.0
6.1.2.2.1
6.1.3.0.0
6.1.3.1.0
6.1.3.1.1
6.1.3.1.2
6.1.3.2.0
6.1.3.2.1
6.1.3.2.2
6.1.3.2.3
6.1.3.2.4
6.1.3.2.5
6.1.3.2.6
6.1.3.2.7
6.1.4.0.0
6.1.4.1.0
6.1.4.1.1
6.1.4.2.1
6.2.0.0.0
6.2.1.0.0
6.2.1.1.0
6.2.1.1.1
6.2.1.1.2
6.2.1.1.3
6.2.1.1.4
6.2.2.0.0
6.2.2.1.0
6.2.2.1.1
6.2.2.2.0
6.2.2.2.1
6.2.2.2.2
6.2.2.3.0
6.2.2.3.1
6.2.2.3.2
6.2.2.3.3
6.2.2.4.0
6.2.2.4.1
6.2.2.4.2
6.2.2.4.3
6.2.2.5.0
6.2.2.5.1
6.2.2.5.2
6.2.2.5.3
6.2.2.5.4
6.2.3.0.0
6.2.3.1.0
6.2.3.1.1
6.2.3.1.2
6.3.3.1.3
6.3.3.1.4
6.2.4.0.0
6.2.4.1.0
6.2.4.1.1
6.2.5.0.0
6.2.5.1.0
6.2.5.1.1
6.3.0.0.0
6.3.1.0.0
6.3.1.1.0
6.3.1.1.1
6.3.1.1.2
6.3.1.1.3
6.3.1.2.0
6.3.1.2.1
6.3.1.2.2
6.3.1.2.3
6.3.2.0.0
6.3.2.1.0
6.3.2.1.1
6.3.3.0.0
6.3.3.1.0
6.3.3.1.1
6.3.4.0.0
6.3.4.1.0
6.3.4.1.1
6.3.5.0.0
6.3.5.1.0
6.3.5.1.1
6.3.5.1.2
6.3.5.1.3
6.3.5.1.4
6.3.5.1.5
6.4.0.0.0
6.4.1.0.0
6.4.1.1.0
6.4.1.1.1
6.4.1.1.2
7.0.0.0.0
7.1.0.0.0
7.1.1.0.0
7.1.1.1.0
7.1.1.1.1
7.1.1.1.2
7.1.1.1.3
7.2.0.0.0
7.2.1.0.0
7.2.1.1.0
7.2.1.1.1
7.2.1.2.0
7.2.1.2.1
7.2.1.3.0
7.2.1.3.1
7.2.1.4.0
7.2.1.4.1
7.2.1.5.0
7.2.1.5.1
7.2.2.0.0
7.2.2.1.0
7.2.2.1.1
7.2.3.0.0
7.2.3.1.0
7.2.3.1.1
7.2.3.1.2
7.2.3.1.3
7.3.0.0.0
7.3.1.0.0
7.3.1.1.0
7.3.1.1.1
7.3.1.2.0
7.3.1.2.1
8.0.0.0.0
8.1.0.0.0
8.1.1.0.0
8.1.1.1.0
8.1.1.1.1
8.1.1.2.0
8.1.1.2.1
8.1.1.3.0
8.1.1.3.1
8.1.2.0.0
8.1.2.1.0
8.1.2.1.1
8.1.3.0.0
8.1.3.1.0
8.1.3.1.1
8.1.4.0.0
8.1.4.1.0
8.1.4.1.1
8.1.4.2.0
8.1.4.2.1
8.1.5.0.0
8.1.5.1.0
8.1.5.1.1
8.1.6.0.0
8.1.6.1.0
8.1.6.1.1
8.1.6.2.0
8.1.6.2.1
8.1.6.3.0
8.1.6.3.1
8.1.7.0.0
8.1.7.1.0
8.1.7.1.1
8.1.7.1.2
8.2.0.0.0
8.2.1.0.0
8.2.1.1.0
8.2.1.1.1
8.2.2.0.0
8.2.2.1.0
8.2.2.1.1
8.2.2.1.2
8.2.2.2.0
8.2.2.2.1
8.2.2.2.2
8.2.2.2.3
8.3.0.0.0
8.3.1.0.0
8.3.1.1.0
8.3.1.1.1
8.3.1.1.2
8.3.1.1.3
8.3.1.1.4
8.3.1.1.5
8.3.1.1.6
8.3.1.1.7
8.3.1.1.8
8.3.1.1.9
8.3.1.1.10
8.3.1.1.11
8.3.1.2.0
8.3.1.2.1
8.3.1.3.0
8.3.1.3.1
8.3.1.3.2
8.3.1.3.3
8.3.1.3.4
8.3.1.3.5
8.3.1.3.6
8.3.1.3.7
8.3.1.3.8
8.3.1.3.9
8.3.1.3.10
8.3.1.3.11
8.3.1.4.0
8.3.1.4.1
8.3.1.4.2
8.3.1.4.3
8.3.1.4.4
8.3.1.4.5
8.3.1.4.6
8.3.1.5.0
8.3.1.5.1
8.3.1.5.2
8.3.1.5.3
8.3.1.5.4
8.3.1.5.5
8.3.1.5.6
8.3.1.5.7
8.3.1.5.8
8.3.1.5.9
8.3.1.5.10
8.3.1.5.11
8.3.1.6.0
8.3.1.6.1
8.3.1.7.0
8.3.1.7.1
8.3.1.7.12
8.3.1.7.13
8.3.1.8.0
8.3.1.8.1
8.3.1.9.0
8.3.1.10.1
8.3.1.10.2
8.3.1.10.0
8.3.1.9.1
8.3.1.9.2
8.3.2.0.0
8.3.2.1.0
8.3.2.1.1
8.3.2.2.0
8.3.2.2.1
8.3.2.2.2
8.3.2.2.3
8.3.2.3.0
8.3.2.3.1
8.3.3.0.0
8.3.3.1.0
8.3.3.1.1
8.3.3.2.0
8.3.3.2.1
RATA-RATA
STANDAR ISI
Kerangka dasar, dan struktur kurikulum
Pengembangan kurikulum
Cakupan Muatan Kurikulum dalam Pemenuhan Standar Isi
Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan?
Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat
Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active
learning?
Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetens
lulusan?
Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?
Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:
Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP
Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP
Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi
Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?
Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah,
komite sekolah, dan nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait.
Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?
Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme
Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan pengembangan kurikulum dalam Standar Isi.
Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
Struktur kurikulum
Kepemilikan silabus
[KELAS VII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS VIII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS IX ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Komponen silabus
Jumlah Standar Kompetensi (SK) Sesuai SNP
Jumlah Kompetensi Dasar (KD) Sesuai SNP
Komponen silabus minimal sesuai SNP
Keterkaitan antar komponen dalam silabus
Keterkaitan Antar Komponen Silabus
Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
Beban belajar
Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan Standar Isi
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
Pengembangan diri peserta didik
Layanan bimbingan dan konseling
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan
dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik
Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan
konseling yang termuat dalam kurikulum sekolah.
Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri,
berkenaan masalah pribadi, kegiatan sosial peserta didik?
Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik di sekolah?
Kegiatan ekstra kurikuler
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa
kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
STANDAR PROSES
Perencanaan
Kualitas silabus
Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan
Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:
Sekolah melakukan Perencanaan Proses Pembelajaran Bermutu
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan ro
KTSP (berbasis kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian berbasis proses)
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
dikembangkan berdasarkan 10 komponen perencanaan pembelajaran
Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas
perencanaan pembelajaran
Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media
pembelajaran) proses pembelajaran yang dikembangkan guru di sekolah.
Kualitas RPP
Kepemilikan RPP
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
Komponen RPP
Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus
Kelayakan kegiatan pembelajaran
Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif
inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar
Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis
Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ?
Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ?
Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah
Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian
tindakan kelas
Sumber Belajar
Ketersedian buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku
Pelaksanaan Pembelajaran
Kualitas Pengelolaan kelas
Pemenuhan persyaratan proses pelaksanaan pembelajaran
Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
Pengelolaan kelas
Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan
pemecahan masalah, diskusi, bertanya dan mengajukan ide, presentasi hasil kerja)
Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses
pembelajaran?
Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi
peserta didik melalui diskusi kelompok?
Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ?
Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran?
Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik
Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari
Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat,
perpustakaan, laboratorium, tempat ibadah dll)
Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir
Kualitas Pengelolaan Kelas

Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia?
Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan
dipelajari?
Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya?
Kualitas Pembelajaran
Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:
Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:
Guru mengajarkan:
Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan:
Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:
Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMA/MA melalui kegiatan:
Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:
Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:
Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui:
Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan
cara:
Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:
Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:
Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:
Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir:
Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:
Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran Bermutu di Sekolah
Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta
didik
Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual
teaching learning, group discussion, cooperatif learning) di sekolah
Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.
Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik
Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik
Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah

Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah?
Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)?
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk pendahuluan
Pendahuluan
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk penutup
Penutup
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan
dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik
Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi?
Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi?

Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa sesuai dengan minat dan bakat dan kondisi
sekolah
Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?
Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian)
Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
Tindak Lanjut
Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
Cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, serta siap hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut
Percaya diri dan bertanggung
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan
bertanggung jawab
Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah … (SMP)
Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...
Biasa berbagai sumber belajar
Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri menggunakan berbagai sumber belajar
Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi
Jumlah siswa yang menunjukkan aktivitas belajar mandiri sesuai potensinya
Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
Berprestasi
Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggi
Tingkat Kelulusan Ujian Sekolah
Tingkat Kelulusan Ujian Nasional
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
Produktif dan bertanggung jawab
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab
Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman
Jumlah siswa yang menerapkan hidup sehat
Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang
pendidikan yang lebih tinggi
KKM mata pelajaran
Rata-rata nilai Ujian Sekolah mata pelajaran
Rata-rata nilai rapor semester 2 kelas VI 1 tahun terakhir
Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMA/MTA...
Berkomunikasi secara efektif dan santun
Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun
Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun dalam bahasa Indonesia dan
bahasa Inggris sederhana
Jumlah siswa yang menunjukkan keterampilan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
Melaksanakan ajaran agama
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia
Jumlah siswa yang mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Jumlah siswa yang menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam bermasyarakat
Berakhlak mulia
Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama
yang dianutnya
Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat
perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa
Jumlah siswa yang mematuhi aturan sosial kemasyarakatan
Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air
Menegakkan aturan
Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial
Jumlah siswa yang menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
Berfikir logis dan analisis

Belajar iptek secara efektif
Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif.
Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
Jumlah siswa yang menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari
Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA
Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial
Siswa memperoleh pengalaman belajar untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial.
Jumlah siswa yang dapat mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis
kritis, dan kreatif
Memiliki rasa seni dan memahami budaya

Mengekspresikan seni dan budaya
Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
Jumlah siswa yang dapat menghargai karya seni dan budaya nasional
Sehat jasmani dan rohani serta sportif
Bugaran jasmani serta hidup sehat
Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat
Menjaga tubuh serta lingkungan
Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta
menjauhi narkoba
STANDAR PTK
Guru
Kualifikasi guru
Guru mempunyai kualifikasi minimal
Persentase Guru S1/D4
Rasio Guru terhadap siswa
Kompetensi guru
Guru memiliki sertifikat kompetensi
Persentase Guru bersertifikat
disiplin guru dalam kehadiran
Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
disiplin guru dalam penyiapan dokumen RPP
Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
guru menggunakan waktu secara bermanfaat
Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
disiplin guru dalam kepatuhan pada aturan sekolah
Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
keteladanan guru dalam berpikir
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
keteladanan guru dalam berbicara, bersikap dan bertindak
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
penguasaan materi pelajaran
Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
penguasaan dan penerapan metode pembelajaran yang kreatif
Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
mampu membangkitkan antusiasme siswa mengikuti proses belajar
Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
mampu mendorong siswa untuk giat menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
mampu mendorong siswa utk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
guru melibatkan siswa secara aktif dalam belajar
Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi
Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
guru berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian
Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
Tenaga kependidikan
Kualifikasi tenaga kependidikan
Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Kepala sekolah memiliki kualifikasi S1/D4
Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Tenaga administrasi memiliki kualifikasi SMA/SMK
Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Tenaga perpustakaan memiliki kualifikasi D2
Sekolah mempunyai penjaga sekolah
Sekolah memiliki penjaga sekolah
Sekolah mempunyai penjaga sekolah
Konselor memiliki kualifikasi S1/D4
Satuan Pendidikan, Lahan dan Bangunan
Satuan Pendidikan
Satu sekolah dasar/madrasah (SD/MI) memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani minimum 6
rombongan belajar dan maksimum 24 rombongan belajar
Jumlah rombel sesuai SNP
Lahan
Lahan memenuhi ketentuan SNP
Rasio luas lahan terhadap siswa sesuai SNP
Bangunan
Bangunan sesuai ketentuan SNP
Rasio luas bangunan terhadap siswal sesuai SNP
Ketentuan Sarana dan Prasarana
ruang kelas
Kelengkapan ruang kelas
Kelengkapan Ruang Kelas
Kenyaman ruang kelas
Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
ruang perpustakaan
Kelengkapan ruang perpustakaan
Kelengkapan Ruang Pepustakaan
Kenyamanan ruang perpustakaan
Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
laboratorium IPA
Kelengkapan laboratorium IPA
Kelengkapan laboratorium IPA
Kenyaman laboratorium IPA
Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:
ruang pimpinan
Kelengkapan ruang pimpinan
Kelengkapan ruang pimpinan
Kenyaman ruang pimpinan
Kenyamanan ruang kerja pimpinan
ruang guru
Kelengkapan ruang guru
Kelengkapan ruang guru
Kenyaman ruang guru
Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:
tempat beribadah
Kelengkapan tempat beribadah
Kelengkapan tempat beribadah
Kenyaman tempat beribadah
Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
ruang UKS
Kelengkapan ruang UKS
Kelengkapan Ruang UKS
Kenyaman ruang UKS
Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
Jamban
Kelengkapan jamban
Kelengkapan Jamban
Kenyaman jamban
Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
gudang
Kelengkapan gudang
Kelengkapan gudang
ruang sirkulasi
Kelengkapan ruang sirkulasi
Kelengkapan ruang sirkulasi
Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
tempat bermain/berolahraga
Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
Kenyaman tempat bermain/berolahraga
Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki
Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
laboratorium Bahasa
Kelengkapan laboratorium Bahasa
Kelengkapan laboratorium Bahasa
Kenyaman laboratorium Bahasa
Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
laboratorium TIK
Kelengkapan laboratorium TIK
Kelengkapan laboratorium TIK
Kenyaman laboratorium TIK
Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:
Ruang Konseling
Kelengkapan Ruang Konseling
Kelengkapan Ruang Konseling
Kenyaman Ruang Konseling
Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah:
STANDAR PENGELOLAAN
Perencanaan Program
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan sesuai SNP
Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?
Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang
telah Bapak/Ibu jadikan pertimbangan?
Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah
Bapak/Ibu.
Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa
saja yang telah dilalui, dalam penetapan visi, misi dan tujuan sekolah Bapak/Ibu?
Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan
ketercapaian tujuan sekolah.
Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru.
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah
Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan kepada semua warga sekolah.
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah
Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan sekolah
Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?
Kepemilikan rencana kerja sekolah
Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah dalam bentuk RKS (Rencana Kerja Sekolah 4-tahunan) dan
RKA-S (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) atau rencana kerja tahunan)
Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS) memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah, disetujui oleh Dewan
Pendidik, dan disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi
sekolah swasta
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:
Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara
laindikan, dan hasil rembug nasional/daerah)
Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain
Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa?
Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja
utama dan indikator kinerja kegitatan dalam Rencana Kerja 4 tahunan)
Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
Program peningkatan mutu sekolah
Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu sekolah
Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
Pelaksanaan Rencana Kerja
Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah
Sekolah merealisasikan visi dan misi ke dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, pengelolaan PTK, dan
Pelaksanaan kegiatan kesiswaan.
Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yan
telah dikembangkan sekolah, antara lain:
Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan
minimal
Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah

Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah
Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
Ketersediaan Struktur Organisasi
Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif)
Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
Pelaksanaan Kegiatan Sekolah
Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain
Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?

Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan?
Bidang Kesiswaan
Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter
dan disiplin siswa, antara lain:
Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi?
Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu
Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses
pembelajaran.
Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan
standar isi dan standar proses pembelajaran.
Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan
penilaian berbasis proses.
Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran

Budaya dan lingkungan sekolah kondusif untuk pembelajaran.
Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.
Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja
guru dan siswa.
Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif
Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Warga sekolah dapat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk mendukung implementasi rencana kerja sekolah
Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
Pengawasan dan Evaluasi
Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun
Program supervisi dan evaluasi meliputi: pemantauan, evaluasi dan tindak lanjut
Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan
berkelanjutan terkait
Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah.
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan
Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko
pengelolaan program, dilakukan melalui
Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik
Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada setiap akhir semester
Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM untuk menentukan status akreditasi sekolah
Status akreditasi sekolah:
Partisipasi Warga sekolah
Guru dilibatkan dalam perumusan visi, misi dan tujuan, serta penyusunan rencana kerja sekolah.
Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah
Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif
Sesuai kompetensinya kepala sekolah dapat dijadikan teladan bagi semua warga sekolah
Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?
Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah
Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah
Kepala sekolah memiliki kemampuan:
Sistem informasi manajemen
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah
Warga sekolah, mudah mengakses informasi dan pengaduan terkait dengan pengelolaan sekolah.
Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk
STANDAR PEMBIAYAAN
Penyusunan Program Pembiayaan
RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonom
orang tua siswa
Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam rapat penetapan besaran pembiayaan yang harus ditanggung
oleh orang tua murid
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS
Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ?
Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin
Penetapan besaran biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per sekolah/program keahlian
Biaya operasional per sekolah
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per rombongan belajar
Biaya operasional per rombel
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per peserta didik
Biaya operasional per siswa
Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya ATS berdasarkan standar pembiayaan
% Biaya operasional ATS
Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya BAHP berdasarkan standar pembiayaan
% Biaya operasional BAHP
Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP
Sekolah menghitung besaran biaya operasi selain biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
Sekolah mengalokasikan biaya operasional lainnya di luat ATS dan BAHP
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Kemudahan mengakses dokumen pengelolaan pembiayaan sekolah
Dana yang masuk sesuai dengan kebutuhan biaya sekolah
Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses
Ketersediaan laporan pengelolaan keuangan sekolah secara terbatas
Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Sekolah menyusun laporan pengelolaan pembiayaan
Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang?
Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan keuangan

Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah?
STANDAR PENILAIAN
Penerapan prinsip-prinsip penilaian
penilaian dilakukan secara sahih
kesesuaian instrumen penilaian dengan standar isi dan proses pembelajaran
Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …
kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur
Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
nilai siswa ditentukan berdasarkan kompetensi yang dimilikinya
Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru
penilaian dilakukan secara objektif

tersedia pedoman yang jelas untuk pelaksanaan penilaian
Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu
penilaian dilakukan secara adil
penilaian dilakukan tanpa membedakan hubungan kekeluargaan, suku, agama, budaya, dan status sosial ekonomi
Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru

penilaian dilakukan secara terpadu
melakukan penilaian untuk memantau penguasaan siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar
Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …
hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki proses belajar mengajar
Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
penilaian dilakukan secara terbuka
tersedia prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan
penilaian dilakukan menggunakan beberapa instrumen sesuai dengan elemen kompetensi, yakni: kognitif, psikomotor, dan
afektif
Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
penilaian dilakukan secara berkesinambungan selama proses belajar mengajar
Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
penilaian dilakukan secara terencana mulai dari tahap penetapan indikator, pemilihan jenis instrumen, penyusunan
instrumen, dan pembahasan instrumen bersama teman sejawat
Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
penilaian dilakukan secara akuntabel
masyarakat dapat mengevaluasi prosedur, kriteria penilaian, dan hasil penilaian yang dilakukan oleh guru/sekolah
Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat
Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik
penilaian
Teknik, mekanisme, dan prosedur penilaian

Teknik-teknik penilaian
Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
Mekanisme dan prosedur
Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat substansi, konstruksi, dan bahasa
Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah :
Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian
Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda
Telaah Butir Untuk Soal Uraian
Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor
Pelaksanaan penilaian
Penilaian oleh pendidik
Siswa menerima informasi hasil ulangan harian
Apakah guru mata pelajaran disamping ini mengembalikan dan memberi masukan pada tugas yang diberikan kepada
kamu?
Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Ketrampilan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada peserta didik dalam bentuk satu nilai disertai deskripsi
Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
Guru memberikan remidi pada siswa yang belum mencapai KKM
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Ketrampilanmu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIKmu?
Guru menggunakan berbagai teknik penilaian untuk menilai hasil belajar kognitif, keterampilan, dan afektif
Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
Bila Ya, instrumen yang digunakan
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran
Guru menggunakan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar kognitif siswa
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni dan Budaya)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Ketrampilan)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK)
Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar siswa
Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?
Guru memanfaatkan hasil penilaian
Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?
Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu guru melaporkan hasil penilaian
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata pelajaran lain?
Bila YA, cara melaporkan melalui:
Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru agama
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajaran lain?
Bila YA, cara melaporkan melalui:
Penilaian oleh satuan pendidikan
Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik (termasuk kenaikan
kelas dan kelulusan)
Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
Satuan pendidikan melaksanakan : kriteria kenaikan kelas, KKM
Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan …..
Mapel dengan Nilai KKM minimal sama dengan SNP
Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua orangtua/wali siswa.
Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
Penilaian oleh Pemerintah
Satuan pendidikan memanfatkan hasil UN untuk seleksi masuk,
Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis daya serap
Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
ingkat Rating CATATAN:
1.
R 2.02 2.02
S 2.00 2.00 2.
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
S 1.94 1.00
K 2.06 2.06
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
SK 2.17 2.17
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.34 2.34
tanya 3.00 3.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
K 1.75 1.00
SK 1.50 1.00
I 0.00 1.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
S 2.02 2.02
K 2.10
2.10
SK 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.67 2.67
I 2.67 2.67
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 3.00 3.00
tanya 3.00 3.00
tanya 3.00 3.00
tanya 3.00 3.00
SK 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
K 0.00 1.00
SK 0.00 1.00
I 0.00 1.00
SK 0.00 1.00
I 0.00
1.00
S 2.00 2.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
S 2.09 2.09
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
K 2.18 2.18
SK 2.09 1.00
I 1.67 1.00
tanya 1.67 1.67
I 2.50 2.50
tanya 3.00 3.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.42 1.00
I 1.84 1.00
tanya 1.84 1.84
I 3.00 3.00
tanya 3.00 3.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.50 2.50
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 3.00 3.00
tanya 3.00 3.00
SK 2.50 2.50
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 3.00 3.00
tanya 3.00 3.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.50 2.50
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 3.00 3.00
tanya 3.00 3.00
tanya 3.00 3.00
SK 2.50 2.50
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 3.00 3.00
tanya 3.00 3.00
tanya 3.00 3.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
S 2.05 2.05
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
K 2.20 2.20
SK 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

I 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00
2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

I 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 3.00 3.00
I 3.00 3.00
tanya 3.00 3.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
S 1.99 1.00
K 2.00 2.00
SK 2.00
2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
K 1.96 1.00
SK 1.87 1.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 1.32 1.00
tanya 1.32 1.32
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
S 2.05 2.05
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
2.00
2.00
I
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

SK 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00
2.00
K 2.13 2.13
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.25 2.25
I 2.50 2.50
tanya 2.00 2.00
tanya 3.00 3.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00

tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
CATATAN:
Hasil Agreasi di atas dua disebabkan beberapa indikator memiliki kondisi di atas SNP
Namun demikian "nilai rating" dua atau lebih akan tetap dinyatakan berwarna "kuning" atau
dibawah SNP bila salah satu indikatormya kuning.
MUTU PENDIDIKAN
KODE STANDAR RATING

1.0.0.0.0 STANDAR ISI 2.00
2.0.0.0.0 STANDAR PROSES 1.94 STANDAR PENILAIAN
3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2.02
4.0.0.0.0 STANDAR PTK 2.00
5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 2.09
6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN 2.05
7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN 1.99
8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN 2.05 STANDAR PEMBIAYAAN
0.0.0.0.0 RATA-RATA 2.02
STANDAR PENGELOLAAN
STAND
A STANDAR ISI
KODE STANDAR RATING
1.1.1.0.0 Pengembangan kurikulum 2.00 Kegiatan ekstra kurikuler
1.1.2.0.0 Struktur kurikulum 2.00
1.1.3.0.0 Beban belajar 2.00
Layanan bimbingan dan konseling
1.2.1.0.0 Layanan bimbingan dan konseling 2.00
1.2.2.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler 2.00
Beban belajar
Struktur kurikulum
Pengembangan kurikulum
B STANDAR PROSES
KODE STANDAR RATING Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evalu
2.0.0.0.0 STANDAR PROSES 1.94
Pelaksanaan Pembelaja
2.1.1.0.0 Kualitas silabus 2.00
2.1.2.0.0 Kualitas RPP 2.00 Kualitas Pengelolaan ke
Sumber Bela
Kualitas R
Kualitas sila
Pelaksanaan Pembelaja
Kualitas Pengelolaan ke
2.1.3.0.0 Sumber Belajar 2.17
Sumber Bela
2.2.1.0.0 Kualitas Pengelolaan kelas 1.50
2.2.2.0.0 Pelaksanaan Pembelajaran 2.00 Kualitas R
2.3.1.0.0 Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi 2.00 Kualitas sila
STANDAR PRO
C STANDAR ISI
KODE STANDAR RATING
Menjaga tubuh serta lingkungan
3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2.02
Bugaran jasmani serta hidup seha
3.1.1.0.0 Percaya diri dan bertanggung 2.00
2.00 Mengekspresikan seni dan budaya
3.1.2.0.0 Biasa berbagai sumber belajar
3.1.3.0.0 Berprestasi 2.67 Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosia
3.1.4.0.0 Produktif dan bertanggung jawab 2.00 Belajar iptek secara efekti
3.1.5.0.0 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif 2.00 Menegakkan aturan
3.1.6.0.0 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih 2.00 Berakhlak mulia
3.1.7.0.0 Berkomunikasi secara efektif dan santun 2.00 Melaksanakan ajaran agama
3.2.1.0.0 Melaksanakan ajaran agama 2.00 Berkomunikasi secara efektif dan santun
3.2.2.0.0 Berakhlak mulia 2.00 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
3.3.1.0.0 Menegakkan aturan 2.00
Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sporti
3.4.1.0.0 Belajar iptek secara efektif 2.00
Produktif dan bertanggung jawab
3.4.2.0.0 Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial 2.00
Berprestas
Biasa berbagai sumber belaja

3.5.1.0.0 Mengekspresikan seni dan budaya 2.00
Percaya diri dan bertanggung
3.6.1.0.0 Bugaran jasmani serta hidup sehat -
- STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
3.6.2.0.0 Menjaga tubuh serta lingkungan
D STANDAR PTK
KODE STANDAR RATING Kompetensi tenaga kependidikan-
4.0.0.0.0 STANDAR PTK 2.00
4.1.1.0.0 Kualifikasi guru 2.00 Kualifkasi tenaga kependidikan
4.1.2.0.0 Kompetensi guru 2.00
Kompetensi guru
4.2.1.0.0 Kualifikasi tenaga kependidikan 2.00
4.2.2.0.0 Kompetensi tenaga kependidikan - Kualifkasi guru
STANDAR PTK
-
E STANDAR SARANA DAN PRASARANA laboratorium TIK
KODE STANDAR RATING
laboratorium Bahasa
5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 2.09
tempat bermain/berolahraga
5.1.1.0.0 Satuan Pendidikan 2.00
ruang sirkulasi
5.1.2.0.0 Lahan 2.00
2.00 gudang
5.1.3.0.0 Bangunan
2.09 Jamban
5.2.1.0.0 ruang kelas
2.42 ruang UKS
5.2.2.0.0 ruang perpustakaan
2.00 tempat beribadah
5.2.3.0.0 laboratorium IPA
5.2.4.0.0 ruang pimpinan 2.50 ruang guru
5.2.5.0.0 ruang guru 2.50 ruang pimpinan
5.2.6.0.0 tempat beribadah 2.00 laboratorium IPA

5.2.7.0.0 ruang UKS 2.00 ruang perpustakaan
5.2.8.0.0 Jamban 2.00 ruang kelas
5.2.9.0.0 gudang 2.00 Bangunan
5.2.10.0.0 ruang sirkulasi 2.00 Lahan
5.2.11.0.0 tempat bermain/berolahraga 2.00 Satuan Pendidikan
5.2.12.0.0 laboratorium Bahasa 2.50 STANDAR SARANA DAN PRASARANA
5.2.13.0.0 laboratorium TIK 2.50
-
F STANDAR PENGELOLAAN
KODE STANDAR RATING
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen ya
6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN 2.05
6.1.1.0.0 Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan 2.00 Kepala sekolah m
Sekolah
6.1.2.0.0 Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah 2.00
6.1.3.0.0 Kepemilikan rencana kerja sekolah 2.00 Sekolah sudah melakukan akreditasi
6.1.4.0.0 Program peningkatan mutu sekolah 2.00
Kepala sekolah melakuk
6.2.1.0.0 Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah 2.00
Sekolah melakukan evaluas
6.2.2.0.0 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah 2.00

Sekolah me
6.2.3.0.0 Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk 2.00
kegiatan pembelajaran Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sek
6.2.4.0.0 Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan 2.00 Sekolah menciptakan lingkungan yg
keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah men
6.2.5.0.0 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain 3.00 Realisasi visi dan
6.3.1.0.0 Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali 2.00
setahun
6.3.2.0.0 Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan 2.00
pendidik
Sosi
Cakupan dan Mekanisme Pen

Sosi
6.3.3.0.0 Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan 2.00
peraturan yang berlaku Cakupan dan Mekanisme Pen
6.3.4.0.0 Partisipasi Warga sekolah 2.00
6.3.5.0.0 Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif 2.00
6.4.1.0.0 Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang 2.00

mudah diakses oleh warga sekolah
G STANDAR PEMBIAYAAN
KODE STANDAR RATING
7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN 1.99
7.1.1.0.0 RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan 2.00
Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan
ekonomi orang tua siswa
Real
7.2.1.0.0 Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia 1.87
7.2.2.0.0 Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi 2.00 Realisasi Besaran Pem
Nonpersonalia, ATS dan BAHP
7.2.3.0.0 Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi 2.00
Nonpersonalia
RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mem
7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 2.00
7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 2.00
H STANDAR PENILAIAN
KODE STANDAR RATING Penilaia
8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN 2.05 Penilaian oleh
8.1.1.0.0 penilaian dilakukan secara sahih 2.00 Penil
Mekan
8.1.2.0.0 penilaian dilakukan secara objektif 2.00
Tekn
8.1.3.0.0 penilaian dilakukan secara adil 2.00 penilaian dilakuka
8.1.4.0.0 penilaian dilakukan secara terpadu 2.00 penilaian dilakukan secara menyeluruh dan
penilaian dilaku
8.1.5.0.0 penilaian dilakukan secara terbuka 2.00
penilaian dilaku
8.1.6.0.0 penilaian dilakukan secara menyeluruh dan 2.00 penilaian dil
berkesinambungan penilaian dilaku
penilaian dila
8.1.7.0.0 penilaian dilakukan secara akuntabel 2.00 S
8.2.1.0.0 Teknik-teknik penilaian 2.00
8.2.2.0.0 Mekanisme dan prosedur 2.25
8.3.1.0.0 Penilaian oleh pendidik 2.00
8.3.2.0.0 Penilaian oleh satuan pendidikan 2.00
8.3.3.0.0 Penilaian oleh Pemerintah 2.00
STANDAR ISI
RATA-RATA
3.00
STANDAR PENILAIAN STANDAR PROSES
STANDAR PENILAIAN
2.00
STANDAR PEMBIAYAAN
1.00 STANDAR PENGELOLAAN

PEMBIAYAAN - STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR PTK
STANDAR PROSES
STANDAR ISI
ANDAR PENGELOLAAN STANDAR PTK
- 1.00
atan ekstra kurikuler 2.00
ingan dan konseling 2.00
Beban belajar 2.00
Struktur kurikulum 2.00
mbangan kurikulum 2.00
- 1.00 2.00 3.00
naaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi 2.00
Pelaksanaan Pembelajaran 2.00
Kualitas Pengelolaan kelas 1.50
Sumber Belajar 2.17
Kualitas RPP 2.00
Kualitas silabus 2.00

Pelaksanaan Pembelajaran 2.00
Kualitas Pengelolaan kelas 1.50
Sumber Belajar 2.17
Kualitas RPP 2.00
Kualitas silabus 2.00
STANDAR PROSES 1.94
- 1.00 2.00 3.00
Menjaga tubuh serta lingkungan-
Bugaran jasmani serta hidup sehat-
Mengekspresikan seni dan budaya 2.00

dan menganalisis gejala alam dan sosial 2.00
Belajar iptek secara efektif 2.00
Menegakkan aturan 2.00
Berakhlak mulia 2.00
Melaksanakan ajaran agama 2.00
Berkomunikasi secara efektif dan santun 2.00
utkan ke jenjang pendidikan yang lebih 2.00
bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif 2.00
Produktif dan bertanggung jawab 2.00
Berprestasi 2.67
Biasa berbagai sumber belajar 2.00
Percaya diri dan bertanggung 2.00
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2.02
- 1.00 2.00 3.00
tenaga kependidikan-
tenaga kependidikan 2.00
Kompetensi guru 2.00
Kualifkasi guru 2.00
STANDAR PTK 2.00
- 1.00 2.00 3.00

laboratorium TIK 2.50
laboratorium Bahasa 2.50
at bermain/berolahraga 2.00
ruang sirkulasi 2.00
gudang 2.00
Jamban 2.00
ruang UKS 2.00
tempat beribadah 2.00
ruang guru 2.50
ruang pimpinan 2.50
laboratorium IPA 2.00
ruang perpustakaan 2.42
ruang kelas 2.09
Bangunan 2.00
Lahan 2.00
Satuan Pendidikan 2.00
SARANA DAN PRASARANA 2.09
- 1.00 2.00 3.00
h menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah 2.00
Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif 2.00
Partisipasi Warga sekolah 2.00
Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku 2.00
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik 2.00
Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun 2.00
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain 3.00
akan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel 2.00
Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran 2.00
Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah 2.00
Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah 2.00
Program peningkatan mutu sekolah 2.00
Kepemilikan rencana kerja sekolah 2.00
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah 2.00
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah 2.00
STANDAR PENGELOLAAN 2.05

Program peningkatan mutu sekolah 2.00
Kepemilikan rencana kerja sekolah 2.00
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah 2.00
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah 2.00
STANDAR PENGELOLAAN 2.05
- 1.00 2.00 3.00
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 2.00
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 2.00
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 2.00
Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP 2.00
Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia 1.87
usun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa 2.00
STANDAR PEMBIAYAAN 1.99
- 1.00 2.00 3.00
Penilaian oleh Pemerintah 2.00

Penilaian oleh satuan pendidikan 2.00
Penilaian oleh pendidik 2.00
Mekanisme dan prosedur 2.25
Teknik-teknik penilaian 2.00
penilaian dilakukan secara akuntabel 2.00
akukan secara menyeluruh dan berkesinambungan 2.00
penilaian dilakukan secara terbuka 2.00
penilaian dilakukan secara terpadu 2.00
penilaian dilakukan secara adil 2.00
penilaian dilakukan secara objektif 2.00
penilaian dilakukan secara sahih 2.00
STANDAR PENILAIAN 2.05
- 1.00 2.00 3.00
TA-RATA 2.02
ILAIAN 2.05
IAYAAN 1.99
OLAAN 2.05
ARANA 2.09
AR PTK 2.00
ULUSAN 2.02
PROSES 1.94
DAR ISI 2.00
- 1.00 2.00 3.00

Eds Sekolah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Eds Sekolah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DAFTAR ISI

1 ISIAN DATA DASAR

3 TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR

6 ANGKET KOMITE SEKOLAH

D BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMP PERJUANGAN RANTAUPRAPAT

Nama Kepala Sekolah : Rudi Sujarwo

B. UJIAN NASIONAL 1 TAHUN TERAKHIR

NUPTK Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Mata pelajaran

Ijazah Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi Jabatan

Ijazah Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi Jabatan

Ijazah Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi

RUANG KELAS 83% A.1

RUANG PIMPINAN 100% 3

RATA-RATALUAS RUANG KELAS 30 M2 c

Meja guru 6 buah

Rak hasil karya peserta didik 6 buah

Papan pajang 6 buah 2

Tempat cuci tangan 6 buah

Jam Dinding 6 buah 4

Buku panduan pendidik 50 eksemplar ANALISIS BIAYA

Tempat sampah 1 buah ANALISIS BIAYA

KRITERIA DATA SAT

Kursi guru 1 buah

Meja peserta didik 5 buah

Meja demonstrasi 1 buah

Meja persiapan 1 buah

Lemari alat 1 buah

Lemari bahan 1 buah

Bak cuci 1 buah

Jangka sorong 6 buah

Rol meter 1 buah

Termometer 100 C 6 buah

Gelas ukur 6 buah

Massa logam 3 buah

Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt 6 buah

Batang magnet 6 buah

Model tata surya 1 buah

Garpu tala 6 buah

Bidang miring 1 buah

Katrol tetap 2 buah

Katrol bergerak 2 buah

Balok kayu 3 buah

Percobaan muai panjang 1 buah

Percobaan optik 1 buah

Percobaan rangkaian listrik 1 buah

Model molekul sederhana 6 buah

Pembakar spiritus 6 buah

Cawan penguapan 6 buah

Kaki tiga 6 buah

Plat tetes 6 buah

Pipet tetes + karet 100 buah

Mikroskop monokuler 6 buah

Kaca pembesar 6 buah

Poster genetika 1 buah

Model kerangka manusia 1 buah

Model tubuh manusia 1 buah

Gambar/model pencernaan manusia 1 buah

Gambar/model sistem peredaran darah manusia 1 buah

Gambar/model sistem pernafasan manusia 1 buah

Gambar/model jantung manusia 1 buah

Gambar/model mata manusia 1 buah

Gambar/model telinga manusia 1 buah