PEMBELAJARAN INOVATIF

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

MODEL CAM

Oleh
Savira Eka Yuli Agustina
17030204049
Pendidikan Biologi Unggulan 2017

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN BIOLOGI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
2019
 SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM
MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA
Sekolah : SMAN 1 Sidoarjo
Kelas / Semester : X/2
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun; rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, dan ramah lingkungan
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 2 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan dan teknologi
KI 3 : Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan berbagai sumber lain yang sama dalam
teori

PENILAIAN
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN INDIKATOR SUMBER BELAJAR
Teknik Bentuk WAKTU

3.9 Mengelompokkan Animalia - Menjelaskan ciri 3.9.1 Tes Pilihan 2 x 45 - Powerpoint

hewan ke dalam - Ciri umum umum hewan Mendeskripsikan ganda menit filum animalia
filum berdasarkan hewan invertebrata dan (Invertebrata dan
ciri-ciri umum
lapisan tubuh, invertebrata vertebrata sebagai
hewan invertebrata vertebarata)
rongga tubuh (Lapisan tubuh, dasar
simetri tubuh, dan rongga tubuh, pengelompokannya (Lapisan tubuh, Penugasan Tugas - LKS
reproduksi simetri tubuh, rongga tubuh, rumah - Buku BSE
struktur tubuh, -Membandingkan simetri tubuh, Kelas X
dan reproduksi ciri-ciri berbagai struktur tubuh, dan - Gambar
- Ciri umum hewan vertebrata reproduksi) - Video
hewan dan invertebrata dan
vertebrata menyajikannya
 PENILAIAN
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN INDIKATOR SUMBER BELAJAR
Teknik Bentuk WAKTU

(Lapisan tubuh, dalam berbagai

rongga tubuh, bentuk tabel 3.9.2
simetri tubuh,
Mendeskripsikan
struktur tubuh,
dan reproduksi ciri-ciri umum
hewan vertebrata
- Klasifikasi (Lapisan tubuh,
animalia rongga tubuh,
simetri tubuh,
- Peran hewan struktur tubuh, dan
bagi kehidupan reproduksi)

3.9.3
Mengidentifikasi
klasifikasi animalia

3.9.4 Menjelaskan
peran hewan bagi
kehidupan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SEKOLAH MENENGAH ATAS

Satuan pendidikan : SMA

Kelas / semester : X / Satu

Mata pelajaran : Biologi

Alokasi waktu : 1 x 45 Menit

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun; rasa ingin
tahu, percaya diri, toleran, dan ramah lingkungan dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 2 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu
pengetahuan dan teknologi
KI 3 : Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan berbagai sumber lain yang sama dalam teori

A. Standar Kompetensi
Memahami ruang lingkup biologi dan aplikasinya di era konseptual abad XXI

B. Kompetensi Dasar
3.9 Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh
simetri tubuh, dan reproduksi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mendefinisikan konsep aves
2. Mengidentifikasi ciri (atribut) konsep aves
3. Mengelompokkan konsep aves berdasar ciri (atribut)
4. Mengidentifikasi peranan aves dalam kehidupan manusia

D. Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik mampu mendefinisikan konsep aves secara umum
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri (atribut) konsep aves yang disajikan
pada power point secara jelas
3. Peserta didik mampu mengelompokkan contoh dan bukan contoh konsep aves
dengan mengamati gambar yang disajikan
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi peranan aves dalam kehidupan manusia
E. Materi pembelajaran
Secara umum, Pengertian Aves adalah vertebrata yang tubuhnya ditutupi
oleh bulu yang berasal dari epidermis dan memiliki berbagai macam adaptasi untuk
terbang. Aves meliputi burung, ayam, angsa, dan bebek (itik). Tubuh aves terdiri atas
kepala, leher, badan dan ekor.
Pada aves terdapat sepasang sayap yang digunakan dan berfungsi untuk
terbang serta kaki yang digunakan untuk berjalan. Tungkai belakang bersisik dengan
bentuk tungkai belakang dengan cakar yang bermacam-macam sesuai dengan jenis
makanan dan cara hidup pada aves tersebut. Aves memiliki sistem pencernaan
makanan yang dimisalkan pada ayam, ayam memiliki sistem pencernaan yang terdiri
dari paruh, rongga mulut, esofagus, tembolok, perut kelenjar, empedal, usus, rektum,
dan kloaka.
Kloaka adalah muara bersama dari saluran urine (ureter), saluran reproduksi,
dan saluran pencernaan makanan. Aves memiliki sistem pernapasan yang bernapas
dengan paru-paru. Selain dari itu, aves memiliki kantong udara yang membantu saat
aves terbang. Aves memiliki jantung yang terbagi atas empat ruang, yaitu serambi
kanan, bilik kanan, serambi kiri dan bilik kiri. Darah dari seluruh tubuh yang miskin
oksigen tersebut akan masuk ke serambi kanan, kemudian menuju ke bilik kanan.
Bilik kanan tersebut akan memompa darah ke paru-paru dimana paru-paru akan
terjadi pertukaran gas. Karbon dioksida dilepaskan dan oksigen diikat oleh
Hemoglobin. Darah kaya oksigen tersebut kemudian masuk ke serambi kiri lalu ke
bilik kiri. Dari bilik kiri darah akan dipompa ke seluruh tubuh.

Karakteristik atau Ciri-Ciri Burung (Aves)

 Memiliki ukuran tubuh beragam. Tubuh aves terdiri dari kepala, leher, badan, dan
ekor
 Mulut berparuh yang tersusun dari zat tanduk, tidak memiliki gigi dan lidah yang
tidak dijulurkan. Bentuk paruh yang beragam sesuai dengan jenis makanannya.
 Memiliki mata yang berkembang baik dengan kelopak mata, membrana niktitans,
dan kelenjar air mata. Umumnya mata aves terdapat dibagian sisi kepala. Mata
burung hantu terletak berdampingan. Telinga yang tidak berdaun telinga dimana
bagian tengahnya terdapa osikula auditori. Aves memiliki sepasang lubang
hidung
 Aves mempunyai sepasang kaki yang digunakan untuk berjalan, bertengger,
berenang, mencakar-cakar rumah, memegang makanan, atau untuk menangkap
dan mencengkeram mangsa. Jumlah jari kaki 2,3, dan 4. Kulit kaki bagian bawah
dan jari-jarinya tersusun dari zat tanduk yang keras.
 Aves memiliki sayap untuk terbang. Kecepatan terbang sekitar 30-75 km/jam.
 Aves bernapas dengan paru-paru yang berhubungan dengan pundi-pundi udara
sebagai alat pernapasan tambahan. Pundi-pundi udara berupa kantong selaput
yang ringan, yaitu sepasang di leher, sebuah di antara tulang selangka yang
bercabang-cabang membentuk kantong udara pada lengan atas, sepasang di dada
depan, sepasang di dada belakang, dan sepasang di perut. Cadangan udara di
 dalam pundi-pundi udara berguna untuk pernapasan pada saat terbang. Pundi-
pundi udara akan terisi udara kembali pada saat burung melayang tanpa
mengepakkan sayapnya.
 Aves memiliki alat suara siring yang terdapat pada percabangan trakea.
 Sistem pernapasan Aves lengkap, meliputi mulut, esofagus (kerongkongan),
tembolok, lambung kelenjar, empedal berdinding tebal (lambung otot), usus
halus, usus besar, dan kloaka. Pada mulut terdapat kelenjar ludah. Di antara usus
halus dan usus besar, terdapat usus buntu (sekum). Aves memiliki pankreas, hati,
dan empedu.
 Aves bersifat homoioterm karena mempertahankan suhu tubuhnya dengan bulu-
bulu (bulu sebagai isolator panas). Suhu tubuh sekitar 40,5°C-42°C.
 Alat memiliki peredaran darah ganda, artinya dalam satu kali peredaran darah ke
seluruh tubuh, darah melewati jantung dua kali.
 Alat ekskresi berupa ginjal metanefros dan tidak memiliki kandung kemih
 Sistem saraf berupa otak, dengan serebrum dan lobus optikus yang berkembang
baik. Aves memiliki 12 pasang saraf kranial.
 Aves bersifat ovipar dan fertilisasi terjadi secara internal. Telur bercabang keras.
Aves betina memiliki satu ovarium (di sebelah kiri tubuh) dan beberapa spesies
mengerami telurnya.

Aves memiliki peranan dengan banyak keuntungan dalam manfaat bagi

kehidupan manusia. Peranan Aves adalah sebagai berikut

 Sebagai bahan industri, misalnya bulu entok yang digunakan untuk membuat
kok (Shuttlecock) dan pengisi bantal. Bulu ayam untuk membuat kemoceng.
 Sebagai bahan membuat obat, misalnya sarang burung walet dan telur itik.
 Predator alamiah, memangsa ulat dan serangga
 Sebagai hiburan, misalnya pada burung suaranya yang merdu dan burung
yang dapat dilatih dalam permainan sirkus
 Telur dan dagingnya dapat dikonsumsi dan kaya akan protein. Sarang walet
dapat dibuat sop sarang burung.

F. Model pembelajaran
Model : Pemerolehan konsep
Metode : Tanya jawab / penugasan

G. Sumber dan media pembelajaran

Sumber belajar : Beberapa contoh dan noncontoh aves yang ditayangkan pada
proyektor, lembar kerja siswa, buku biologi kelas X yang relevan
Alat dan bahan : Laptop, LCD, proyektor, powerpoint tentang contoh dan noncontoh
aves, spidol, papan tulis
H. Kegiatan pembelajaran
Tahap Keterlaksanaan
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Ya Tidak
Kegiatan awal  Guru menyiapkan kelas dan mengucapkan
salam
 Guru mengecek kehadiran siswa dan
menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memberikan apersepsi dengan
mengaitkan materi yang telah di pelajari
pada pertemuan sebelumnya tentang
beragam filum dalam vertebrata
 Siswa menanggapi guru dengan jawaban
yang beragam mengenai materi yang lalu
 Guru memotivasi siswa dengan
menayangkan gambar sebagai satu konsep
 Siswa melakukan pengamatan pada gambar
dan mendeskripsikan kemudian di tulis di
papan
 Siswa diminta membuat hipotesis
mengenai konsep yang sedang dipelajari
(Fase 1)
 Hipotesis siswa ditulis di paan sebagai judul
konsep
Kegiatan inti  Guru menampilkan powerpoint dan
menunjukkan sebuah gambar konsep aves
juga memberitahu siswa bahwa gambar
tersebut adalah salah satu contoh dari
konsep yang akan dipelajari
 Guru meminta siswa menulis hasil
pengamatan pada gambar yang tersaji dan
melakukan komparasi dalam bentuk tabel di
papan tulis
 Siswa dan guru bersama-sama mengecek
kesamaan ciri antara contoh 1 dan contoh 2
 Guru memberi gambar contoh lagi dan
siswa menuliskan deskripsi gambar
tersebut pada papan dan melakukan
analisis hipotesis (Fase 2)
 Guru kemudian menyajikan gambar non
contoh
 Siswa mengira-kira ciri dari gambar tersebut
 Guru meminta siswa melakukan eksplorasi
lebih jauh melalui berbagai sumber
mengenai ciri yang tidak nampak
(Reproduksi, lapisan tubuh, pernafasan, dan
lain sebagainya)
 Siswa menuliskan dan memantapkan konsep
yang dipelajari
 Guru menayangkan banyak contoh
 konsep sekaligus, siswa diminta membuat
generalisasi mengenai definisi konsep
yang dipelakari (Fase 3)
 Menggunakan definisi konsep dan tiga
hewan contoh dan noncontoh konsep siswa
dibimbing untuk menemukan ciri konsep
Kegiatan akhir  Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh
positif konsep yang dipelajari
menggunakan acuan atribut yang sudah
ditemukan (Fase 4)
 Guru mengajak siswa mendiskusikan
peranan konsep aves dalam kehidupan
manusia
 Guru memberikan soal terkait hubungan
antara konsep dan konsep yang telah
dipelajari
 Di akhir pembelajaran, guru menanamkan
sikap positif dengan fenomena terkait aves
 Guru menutup pembelajaran dengan salam

I. Penilaian
1. Strategi penilaian : Tes tulis
2. Bentuk instrumen : Pilihan ganda
3. Waktu pelaksanaan : Setelah selesai pembelajaran
4. Contoh instrumen :
No Indikator Bentuk Instrumen
1 Mengidentifikasi atribut konsep struktur tubuh Terlampir
aves
2 Mengelompokkan aves berdasarkan morfologi
3 Mengidentifikasi atribut aves
4 Menjelaskan peranan konsep aves dalam
kehidupan manusia

Mengetahui,

Kepala SMAN 1 Sidoarjo Guru Mata Pelajaran

Drs. Sulaiman Suwarto Savira Eka Yuli Agustina

NIP.1966042819800512 NIM. 17030204049
Lampiran Tes Tulis

1. Berikut yang merupakan ciri khas aves adalah ….

a. Memiliki bulu
b. Memiliki ekor
c. Dapat terbang
d. Memiliki cakar

2. Aves dapat dikelompokkan berdasarkan ciri morfologi atau fisik yaitu berdasar..
a. Paruh
b. Warna tubuh
c. Bentuk kepala
d. Cakar

3. Perhatikan gambar berikut secara seksama. Apakah hewan ini termasuk filum aves
atau mamalia ?

_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

4. Sebutkan peran aves bagi kehidupan manusia ( sebutkan 2)

_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 RUBRIK PENILAIAN INSTRUMEN TES TULIS 1

No Kunci Jawaban Pedoman Penskoran

1 A. Memiliki bulu 15 Menjawab benar
0 Menjawab salah
2 A.Paruh 15 Menjawab benar
0 Menjawab salah
3 Aves 10 Menjawab aves
Karena memiliki bulu yang menutupi seluruh 0 jika menjawab mamalia
tubuhnya, memiliki sayap 10 Menjawab benar, 0
menjawab salah
4  Sebagai bahan industri, misalnya bulu entok 25 menyebutkan 2 peran
yang digunakan untuk membuat kok dengan benar
(Shuttlecock) dan pengisi bantal. Bulu ayam 15 menyebutkan 1 peran
untuk membuat kemoceng. 0 tidak menyebutkan peran
 Sebagai bahan membuat obat, misalnya sarang
burung walet dan telur itik.
 Predator alamiah, memangsa ulat dan serangga
 Sebagai hiburan, misalnya pada burung
suaranya yang merdu dan burung yang dapat
dilatih dalam permainan sirkus
 Telur dan dagingnya dapat dikonsumsi dan kaya
akan protein. Sarang walet dapat dibuat sop
sarang burung.
 LEMBAR KERJA SISWA

Pendahuluan

Aves merupakan hewan yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Beberapa orang
masih memiliki kesalahan konsep ketika mengelompokkan suatu hewan ke dalam filum
tertentu, contohnya aves.

Tujuan Belajar

Dalam kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan mampu mengidentifikasi atribut dari konsep
aves

Alat dan Bahan

Alat : Alat tulis, kertas

Bahan : Buku siswa, LKS sebagai panduan

Diskusi Bersana

Hewan berikut termasuk ke dalam kelas Aves meskipun tidak memiliki kemampuan terbang.
Mengapa demikian ?

Apakah kemampuan untuk terbang dapat digunakan sebagai acuan dalam penentuan
klasifikasi filum ?