Kegiatan Mandiri pada On the Job Learning

Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Moda Tatap Muka In-On-In

Nama Peserta : NURROHIM, S.Pd

Sekolah : UPT SD NEGERI 189 GRESIK
Mapel/Paket Keahlian : GURU KELAS SD
Kelompok Kompetensi : A/B/C/D/E/F/G/H/I/J (lingkari salah satunya)
Judul Modul : PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
KELOMPOK KOMPETENSI A
Jenjang : SD KELAS TINGGI

Esensi Materi dari Kegiatan Aktivitas Pembelajaran/

No. Hari/Tanggal
Pembelajaran yang Dipelajari
1. Senin, PEDAGOGIK
28 Oktober 2019 KP 1 Perkembangan Peserta
Didik :
 Tahapan perkembangan
perilaku dan pribadi
peserta didik
 Prinsip-prinsip
perkembangan perilaku
dan pribadi peserta didik
 Berbagai aspek
perkembangan peserta
didik
 Kegiatan untuk
memfasilitasi variasi
perkembangan peserta
didik .
 Aspek perkembangan
peserta didik berdasarkan
ciri-cirinya
PROFESIONAL
KP 1. Hakikat, Fungsi,
Kedudukan, dan Ragam
Bahasa Indonesia :
 Hakikat bahasa Indonesia.
 Kedudukan bahasa
Indonesia.
 Fungsi bahasa Indonesia.
 Membedakan kedudukan
dan fungsi bahasa
Indonesia.
 Ragam bahasa Indonesia.
 Contoh ragam bahasa
Indonesia.
Lembar Kerja yang Diselesaikan
PEDAGOGIK
TM, In 1 :
Kegiatan 1. Perkembangan Peserta Didik
Mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam
kegiatan 1
 Menyelesaikan LK 01 Analisis Kasus
Perkembangan Peserta Didik :
Kasus yang diangkat yaitu
Anak Malas Belajar, Faktor
Penyebab dan Alternatif
Solusinya.
PROFESIONAL
TM, In 1 :
 Menganalisis Hakikat,Kedudukan,
Fungsi, Ragam Bahasa Indonesia
 Penggunaan kata baku dan tidak baku
 Menyelesaikaikan LK 1.1 Penggunaan
Kata atau Kalimat
 Menyelesaikan LK 1.2 Bentuk Baku
Bahasa Indonesia
On :
 Menyelesaikan LK 3.1 Bentuk Baku
dan Nonbaku
TM, In 1 :
  Menerapkan ragam bahasa  Menyelesaikan LK 5.1 Teknik
Indonesia dalam Meyimak
pembelajaran.  Menyelesaikan LK 5.2 Hubungan
antara Keterampilan Membaca dan
Keterampilan Menulis
2. Selasa, PEDAGOGIK PEDAGOGIK
29 Oktober 2019 KP 2 Potensi Peserta Didik : On :
 Jenis-jenis potensi peserta Kegiatan 2. Kasus dan Alternatif Solusi
didik Mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam
 Mengidentifikasi potensi kegiatan 2
peserta didik  Menyelesaikan LK 02 Analisis Kasus
 Menentukan kegiatan Perkembangan Kemampuan
pembelajaran yang Intelektual :
memfasilitasi  Kasus yang diangkat yaitu Masalah
pengembangan potensi anak didik dalam hal IQ normal
peserta didik
 Pengembangan potensi rendah, nalar belum berkembang,
peserta didik. dan jarang mampu menyelesaikan
tugas tepat waktu ( Masalah
Lambat Belajar ), beserta
alternatif solusinya.
PROFESIONAL PROFESIONAL
KP 2. Pemerolehan Bahasa On :
Anak : Menyelesaikan LK 1.4 Ragam Bahasa :
 Menjelaskan pemerolehan  Membuat Laporan Sederhana
bahasa anak. Percakapan Siswa Tentang Ragam
 Menjelaskan pembelajaran Bahasa
bahasa anak. Menyelesaikan LK 2.2 Pembelajaran
 Membedakan Bahasa Anak :
pemerolehan dan  Membuat Laporan tentang
pembelajaran bahasa. Pengalaman Menarik Mengajarkan
 Menjelaskan tahapan Bahasa Indonesia pada Siswa
pemerolehan bahasa. Kelas 5 SD
 Mengidentifikasi faktor- Menyelesaikan LK 2.3 Laporan Tahap-
faktor yang memengaruhi tahap Pemerolehan Bahasa Anak :
pemerolehan bahasa  Membuat Laporan Sederhana
Pengamatan Tahap Pemerolehan
Struktur Kalimat Dasar Peserta Didik
Menyelesaikan LK 2.4
 Faktor-faktor yang
MemengaruhiPemerolehan Bahasa
Anak
3. Rabu, PEDAGOGIK PEDAGOGIK
30 Oktober 2019 KP3 Perkembangan Fisik dan On :
Motorik Kegiatan 1. Perkembangan Fisik dan
 Ciri-ciri perkembangan fisik Motorik Peserta Didik
anak-anak Ciri-ciri anak-  Mengerjakan tugas-tugas yang ada
anak yang sehat secara dalam kegiatan 1
fisik
 Mengidentifikasi kondisi Kegiatan 2. Kasus dan Alternatif Solusi
kesehatan fisik peserta  Mengerjakan tugas-tugas yang ada
didik dalam kegiatan 2
 Kegiatan pembelajaran Menyelesaikan LK 03 Analisis Kasus
yang memfasilitasi peserta Perkembangan Fisik dan Kesehatan :
didik dengan kesehatan  Kasus yang diangkat yaitu Gangguan
fisik yang khas atau kurang Penglihatan dan
sesuai.  Kesehatan Kurang Prima pada
Peserta Didik beserta Alternatif
Solusinya.
On :
KP 4 Perkembangan
Kegiatan 1. Perkembangan Kemampuan
Kemampuan Intelektual :
Intelektual Peserta Didik
 perkembangan
Mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam
kemampuan intelektual
kegiatan 1
peserta didik.
Kegiatan 2. Kasus dan Alternatif Solusi
 Mengidentifikasi
Mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam
kecerdasan intelektual
kegiatan 2
peserta didik
Menyelesaikan LK 04 Analisis Kasus
 Menentukan kegiatan
Perkembangan Sosial dan Kecerdasan
pembelajaran yang
Emosi :
memfasilitasi perbedaan
 Kasus yang diangkat yaitu Peserta
kemampuan aspek
didik yang selama ini belum
pengetahuan untuk
terkembangkan adalah pembelajar
mencapai prestasi belajar
kelompok pembelajar cepat dan
optimal peserta didik
kelompok rata-rata.
Menentukan kegiatan
Pada semester ini akan membuat
pembelajaran yang
memfasilitasi Perbedaan program untuk peserta didik dalam
kecerdasan intelektual- kelompok pembelajar cepat beserta
peserta didik solusi yang dapat dilakukan
PROFESIONAL PROFESIONAL
KP 3. Linguistik Bahasa On :
Indonesia : Menyelesaikan LK 3.3 Kelas Kata :
 Menggunakan kaidah kelas  Mencari sebuah kutipan teks Berita,
kata sebagai rujukan dan mengidentifikasi Kelas Kata
penggunaan bahasa (Nomina, Verba, Adjektiva, Adverbia),
dalam isi teks berita.
Indonesia yang baik dan
Menyelesaikan LK 3.4 Wacana :
benar.  Membaca Wacana yang mengandung
Kohesi dan Koherensi
KP 4. Semantik Bahasa Menyelesaikan LK 4.3 Pertalian Makna :
Indonesia :  Mencari dua buah cerpen kemudian
 Menggunakan kaidah dibaca setelah itu buat Pertalian
pertalian makna sebagai Makna Sinonimi, Antonimi,
rujukan penggunaan Homonimi, dan Polisemi dengan
bahasa Indonesia yang menggunakan kata-kata yang
baik dan benar. terdapat dalam cerpen tersebut.
 Menggunakan perubahan Menyelesaikan LK 4.4 Perubahan
makna kata sebagai Makna :
rujukan penggunaan  Membuat masing-masing tiga buah
 bahasa Indonesia yang kalimat yang mengandung Perubahan
baik dan benar. Makna Generalisasi, Spesialisasi,
 Menggunakan berbagai Ameliorasi, Peyorasi, Sinestesia, dan
jenis idiom, pameo, dan Asosiasi.
peribahasa sebagai rujukan Menyelesaikan LK 4.5 Idiom, Pameo, dan
penggunaan bahasa Peribahasa :
Indonesia yang baik dan Membuat masing-masing lima buah
benar. Idiom, Pameo, dan Peribahasa
beserta artinya yang sering digunakan
di masyarakat
4. Kamis, PEDAGOGIK PEDAGOGIK
31 Oktober 2019 KP 5 Kecerdasan Emosional On :
dan Perkembangan Sosial : Kegiatan 1. Kecerdasan Emosional dan
 Tahapan perkembangan Perkembangan Sosial
kecerdasan emosi peserta Mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam
didik kegiatan 1
 Ciri-ciri perilaku peserta Kegiatan 2. Kasus dan Alternatif Solusi
didik yang memiliki Mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam
kecerdasan emosi tinggi kegiatan 2
dengan rendah  Menyelesaikan LK 05 Analisis Kasus
 Kecerdasan emosi peserta Perkembangan Moral dan
didik Kecerdasan Spiritual :
 roses perkembangan aspek K asus yang diangkat yaitu Kecemasan
sosial peserta didik Terhadap Aturan atau Disiplin yang
terlalu berlebihan beserta beberapa
alternatif solusi yang dapat dilakukan
PROFESIONAL PROFESIONAL
KP 5. Keterampilan Berbahasa On :
Indonesia : Menyelesaikan LK 5.3 Karangan
 Prinsip dan prosedur Deskripsi dan Argumentasi :
berbahasa secara tertulis  Memberikan contoh karangan
reseptif (membaca) dalam deskripsi dan argumentasi, masing-
pembelajaran SD kelas masing minimal dua paragraf.
tinggi. Menyelesaikan LK 5.4 Penerapan
Prinsip dan prosedur Materi Keterampilan Berbahasa :
berbahasa secara tertulis  Menugasi para siswa untuk
produktif (menulis) dalam mewawancarai orang-orang yang
pembelajaran SD kelas dianggap penting di lingkungan
tinggi sekolah (misal: kepala sekolah, wali
kelas, petugas perpustakaan, penjaga
kantin, satpam dll)
 Siswa diminta untuk melaporkan hasil
wawancaranya dengan menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
dalam bentuk teks tertulis.
 Membuat laporan proses
pembelajaran tentang materi
wawancara mulai persiapan sampai
dengan penilaian
5. Jum’at, PEDAGOGIK PEDAGOGIK
1 Nopember 2019 KP 6 Perkembangan Moral
dan Kecerdasan Spiritual :
 Tahapan perkembangan
aspek moral peserta didik
 Ciri-ciri moral peserta didik
yang tinggi dan rendah
 Moral peserta didik
 Tahapan perkembangan
kecerdasan spiritual peserta
didik
KP7 Identifikasi Kemampuan
Awal dan Kesulitan Belajar :
 Cara mengidentifikasi
kemampuan awal peserta
didik
 Mengidentifikasikemampua
n awal peserta didik
 Mengidentifikasi kesulitan
belajar.
PROFESIONAL
KP 6 Sastra Indonesia :
 Mengidentifikasi genre
sastra Indonesia.
 Membedakan prosa dan
puisi.
 Membedakan prosa lama
dan prosa baru.
 Mengidentifikasi unsur
instrinsik puisi dan prosa
 Mengubah Teks Puisi ke
dalam Teks Prosa
On :
Kegiatan 1. Perkembangan Moral dan
Kecerdasan Spiritual
Mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam
kegiatan 1
Kegiatan 2. Kasus dan Alternatif Solusi
Mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam
kegiatan 2
 Menyelesaikan LK 06 Analisis Kasus
Perkembangan Sikap dan Kebiasaan
Belajar :
Kasus yang diangkat yaitu
Penyimpangan Perilaku Anak
dan alternatif solusi yang dapat
dilakukan.
 Mengerjakan LK 07 Analisis Kasus
Kemampuan Awal dan Kesulitan
Belajar :
Kasus yang diangkat yaitu
Lambat belajar :
1) pencapaian KKM untuk sebagian
besar muatan pelajaran diperoleh
melalui bantuan remedial,
2) penyelesaian tugas-tugas hampir
selalu paling akhir dan dengan
bantuan guru atau teman, 3) IQ
berkisar pada rentang normal
bawah,dan Alternatif solusi yang
dapat dilakukan.
On :
Menyelesaikan LK 6.1 Genre
Sastra :
 Menjelaskan pendapat tentang teks
yang termasuk dalam genre apa.
Menyelesaikan LK 6.2 Unsur
Intrinsik Puisi :
 Menganalisis Unsur Intrinsik Puisi
yang Berjudul “Guru Tercinta”
Menyelesaikan LK 6.3 Unsur Intrinsik
Prosa :
 Mencari sebuah cerpen sebagai
bahan ajar untuk siswa Kelas Tinggi
dan Menganalisis unsur Intrinsik
Cerpen tersebut
Menyelesaikan LK 6.4 Mengubah Teks
Puisi ke dalam Teks Prosa :
 Mencari satu buah teks puisi yang
dapat dijadikan sebagai bahan ajar
untuk siswa SD kelas tinggi kemudian
mengubah teks puisi tersebut ke
 dalam teks prosa dengan tetap
memperhatikan makna isi teks puisi
tersebut.
Materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi saya pada modul ini adalah:
PEDAGOGIK
 KP7 Identifikasi Kemampuan Awal dan Kesulitan Belajar
1. Cara mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik
2. Mengidentifikasikemampuan awal peserta didik
3. Mengidentifikasi kesulitan belajar.
4. Menjelaskan faktor-faktor kesulitan belajar.
5. Menentukan kegiatan pembelajaran yang kondusif berdasarkan hasil identifikasi kemampuan
awal dan kesulitan belajar peserta didik
6. Menentukan kesulitan belajar
7. Menentukan faktor penyebab kesulitan belajar
8. Menentukan kegiatan pembelajaran yang kondusif berdasarkan hasil identifikasi kemampuan
awal dan kesulitan belajar peserta didik
PROFESIONAL
 KP 4. Semantik Bahasa Indonesia :
1. Menggunakan kaidah pertalian makna sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
2. Menggunakan perubahan makna kata sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
3. Menggunakan berbagai jenis idiom, pameo, dan peribahasa sebagai rujukan penggunaan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Mengetahui, Gresik, 1 Nopember 2019

Kepala Sekolah Peserta

MUJIONO, S.Pd NURROHIM, S.Pd

NIP. 19670801 199403 1 010 NIP. 19780514 201001 1 009