SILABUS (K.

13)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31): 14
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesame anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Alaq (96): 1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 1 x 4 jam ● Buku PAI dan
Muhammad saw keteladanan ● Menyimak kisah keteladanan nabi ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
dan kasih Muhammad saw secara klasikal maupun sikap kasih sayang PAI Kls I SD
4.12 Menceritakan kisah keteladanan sayang Nabi individual. ● Menceritakan isi ● Buku Kisah
Nabi Muhammad saw Muhammad ● Mengamati gambar contoh keteladanan gambar tentang bentuk 25 nabi dan
saw Nabi Muhammad saw baik secara klasikal kasih sayang terhadap Rasul
atau individual sesama ● Gambar/
Poster
Menanya Observasi ● Multimedia
● Melalui motivasi dari guru mengajukan ● Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi diskusi dengan Interaktif
Muhammad saw menggunakan lembar /Video
● Mengajukan pertanyaan terkait dengan observasi terkait dengan
keteladanan Nabi Muhammad saw ● menceritakan isi
gambar tentang
Eksperimen/explore kisah keteladanan
Nabi Muhammad
1

3.3 Mengenal makna Asmaul Husna:
ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: ar-
Rahman, ar-Rahim, al-Malik
● Secara berkelompok mendiskusikan saw
perilaku terpuji yang terdapat pada kisah ● sikap yang
keteladanan nabi Muhammad saw ditunjukkan siswa
● Secara berpasangan mendiskusikan isi terkait dengan
gambar tentang keteladanan Nabi tanggung jawabnya
Muhammad saw baik secara klasikal terhadap
maupun kelompok. pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok kerja kelompok
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw Portofolio
secara individual atau kelompok ● Membuat paparan
● Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi tentang perilaku kasih
Muhammad saw dengan sikap kasih sayang dalam
sayang dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
Komunikasi Tes
● Menyampaikan hasil diskusi tentang ● Tes dalam bentuk lisan
keteladanan Nabi Muhammad saw secara dengan menceritakan
kelompok isi gambar tentang sikap
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, kasih sayang
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
ar-Rahman, ar- Mengamati Tugas 4 x 4 jam ● Buku PAI dan
Rahim, al- ● Mencermati pelafalan dan menyimak arti ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Malik asmaul Husna: ar-Rahman,ar-Rahim dan kasih sayang Allah PAI Kls I SD
al-Malik secara klasikal, kelompok ● Melafalkan ar-Rahman, ● Kisah dan
maupun individual. ar-Rahim dan al-Malik Makna 99
● Mengamati gambar contoh ar-Rahman,ar- ● Menceritakan kasih Asmaul
Rahim dan al-Maliknya Allah secara sayang dalam keluarga Husna untuk
klasikal atau individual ● Diskusi kelompok Anak
tentang sikap kasih ● Gambar/
Menanya sayang kepada sesama Poster
● Melalui motivasi dari guru mengajukan teman ● Multimedia
pertanyaan tentang kasih sayang Allah Swt Interaktif/CD
● Memotivasi peserta didik bertanya, Observasi Interaktif
misalnya sebutkan bentuk kasih sayang ● Mengamati pelaksanaan /Video
Allah! diskusi dengan
menggunakan lembar
Eksperimen/Explore observasi terkait dengan
● Secara berkelompok mendiskusikan isi ● menceritakan isi
gambar tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan gambarkasih sayang
al-Maliknya Allah baik secara klasikal Allah
maupun kelompok. ● sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi
2

4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan
Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan
jelas
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-
Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
3.2 Mengenal pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S al
Fatihah, al-Ikhlas dan al ’Alaq
(96): 1-5
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tanggung jawabnya
tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan al- terhadap
Maliknya Allah pelaksanaan
● Menguhubungkan kasih sayang Allah Swt jalannya diskusi dan
dengan sikap kasih sayang dalam kerja kelompok
kehidupan sehari-hari Portofolio
Komunikasi ● Membuat paparan
● Menirukan pelafalan dan arti Asmaul tentang kemampuan
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Malik melafalkan ar-Rahman
secara klasikal, kelompok maupun dan ar-Rahim dan
individual. maknanya
● Menampilkan pelafalan Asmaul Husna: ar-
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliksecara Tes
berulang kali baik secara individual atau ● Tes kemampuan
berkelompok kognitif dengan bentuk
● Menyampaikan hasil diskusi tentang ar- tes soal isian singkat
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah ● Tes dalam bentuk lisan
secara kelompok dengan menceritakan
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, isi gambar tentang kasih
mengkonfirmasi, menyanggah) sayang dalam
● Membuat kesimpulan dibantu dan kehidupan sehari-hari
dibimbing guru
Q.S. al-Fatihah, Mengamati Tugas 9 x 4jam ● Al Quran dan
al-Ikhlas dan ● Mencermati pelafalan Q.S. al-Fatihah, al- ● Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
al-‘Alaq Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal atau pelafalan, menghafal ● Buku PAI dan
individual dan pesan Q.S. al- Budi Pekerti
● Menyimak pesan-pesan yang terkandung Fatihah, al-Ikhlas dan PAI Kls I SD
di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al- al-‘Alaq ● Poster tulisan
‘Alaq secara klasikal atau individual ● Melafalkan dan ● Multimedia
Menanya menghafal Q.S. al- Interaktif/CD
● Melalui motivasi dari guru mengajukan Fatihah, al-Ikhlas dan Interaktif
pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan al-‘Alaq secara /Video
pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq individual atau klasikal
● Mengajukan pertanyaan,
misalnyasiapakah yang sudah mengetahui Observasi
lafal Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas? ● Mengamati pelaksanaan
Eksperimen/Explore diskusi dengan
● Mendiskusikan pesan-pesan yang menggunakan lembar
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al- observasi tentang
Ikhlas dan al-‘Alaq secara kelompok ● pelafalan, menghafal
● Secara berpasangan mendiskusikan dan menyebutkan
tentang keterkaitan pesan Q.S. al-Fatihah, pesan-pesan Q.S. al-
al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan kehidupan Fatihah, al-Ikhlas
sehari-hari dan al-‘Alaq
Asosiasi ● sikap yang
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok ditunjukkan siswa
3
 tentang pesan-pesan yang terkandung di terkait dengan
dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al- tanggung jawabnya
‘Alaq terhadap
● Menghubungkan tentang pesan-pesan pelaksanaan
yang terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, jalannya diskusi dan
al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan kehidupan kerja kelompok
sehari-hari Portofolio
Komunikasi ● Membuat paparan
● Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al- tentang kegiatan
Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal, melafalkan Q.S. al-
kelompok maupun individual Fatihah, al-Ikhlas dan
● Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al- al-‘Alaq dalam berbagai
Ikhlas dan al-‘Alaq secara berulang-ulang kegiatan ibadah
baik secara individual atau berkelompok
● Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas Tes
dan al-‘Alaq ayat per ayat sesuai ● Tes kemampuan
makharijul huruf secara berulang-ulang kognitif dengan bentuk
baik secara klasikal, kelompok maupun tes soal isian singkat
individual. tentang pesan Q.S. al-
● Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah, al- Fatihah, al-Ikhlas dan
Ikhlas dan al-‘Alaq baik secara individu al-‘Alaq
maupun perwakilan kelas atau kelompok. ● Tes lisan berupa
● Menyampaikan hasil diskusi tentang melafalkan dan Q.S. al-
pesan-pesan yang terkandung di dalam Fatihah dan al-Ikhlas
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
secara kelompok atau individual
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah Huruf Mengamati Tugas 2 x 4jam ● Buku PAI dan
dan harakatnya secara lengkap hijaiyyah dan ● Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah dan ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
harakatnya harakatnya melafalkan huruf PAI Kls I SD
4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah Menanya hijaiyah dan harakatnya ● Buku Belajar
dan harakatnya secara lengkap ● Melalui motivasi dari guru mengajukan ● Melafalkan huruf Huruf
pertanyaan tentang huruf hijaiyah dan hijaiyah dan harakatnya Hijaiyyah
harakatnya secara individual dan ● Poster tulisan
● Mengajukan pertanyaan, misalnya kelompok ● Multimedia
berapakah jumlah huruf hijaiyah? lafalkan Interaktif/CD
huruf-huruf hijaiyah? Observasi Interaktif
● Mengamati pelafalan /Video
Eksperimen/Explore huruf hijaiyah dan
● Melafalkan secara berulang-ulang sampai harakatnya sesuai
kadar pelafalannya baik. pelafalan huruf makharijul huruf

4
 dilakukan peserta didik secara klasikal,
kelompok maupun individual Portofolio
● Melafalkan huruf hijaiyyah berharakat ● Membuat paparan
huruf per huruf sesuai makharijul huruf tentang kegiatan dalam
dengan berulang-ulang, baik secara melafalkan huruf
individual maupun berkelompok. hijaiyah dan harakatnya
● Mendemonstrasikan pelafalan huruf sesuai makharijul huruf
hijaiyyah berharakat secara individual
dengan bimbingan pendidik

Asosiasi Tes
● Membuat rumusan tentang klasifikasi ● Tes bentuk lisan
pelafalan huruf hijaiyah dan harakatnya melafalkan huruf
● Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari hijaiyah dan harakatnya
tingkat yang paling mudah dan sukar

Komunikasi
● Menirukan pelafalan huruf per huruf
sesuai makharijul huruf secara klasikal,
kelompok maupun individual.
● Menyampaikan hasil diskusi tentang
pelafalan huruf hijaiyah secara kelompok
atau individual
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.6 Mengenal tata cara bersuci Bersuci dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam ● Buku PAI dan
Tatacaranya ● Menyimak tatacara bersuci (mandi dan ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
4.6 Mempraktikkan tatacara bersuci istinja) secara klasikal atau individual bersuci dan tata caranya PAI Kls I SD
● Mengamati gambar contoh tatacara ● Tugas kelompok ● Buku Fiqih
bersuci (mandi) secara klasikal atau Menunjukkan dan Ibadah
individual menjelaskan gambar ● Gambar/
tentang bersuci dan Poster
Menanya tatacaranya ● Multimedia
● Melalui motivasi dari guru mengajukan Interaktif/CD
pertanyaan tentang bersuci dan Observasi Interaktif
tatacaranya ● Mengamati pelaksanaan /Video
● Mengajukan pertanyaan, misalnya diskusi dengan
sebutkan macam bersuci! Bagaimana menggunakan lembar
caranya bersuci yang baik? observasi terkait dengan
● menceritakan isi
Eksperimen/Explore gambar tentang
● Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara tatacara bersuci
● sikap yang
5
 bersuci (mandi) baik secara klasikal ditunjukkan siswa
maupun kelompok. terkait dengan
● Mendiskusikan tatacara bersuci baik tanggung jawabnya
secara klasikal maupun kelompok. terhadap
pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang kerja kelompok
bersuci dan tatacaranya Portofolio
● Mengidentifikasi kegiatan bersuci ● Membuat paparan
tentang tatacara bersuci
Tes
Komunikasi ● Tes kemampuan
● Menyampaikan hasil diskusi tentang kognitif dengan bentuk
contoh tatacara bersuci (mandi) secara tes soal isian singkat
kelompok ● Tes dalam bentuk lisan
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dengan menceritakan
tentang contoh tatacara bersuci (mandi) isi gambar tentang
secara individual atau kelompok bersuci dan tatacaranya
● Mempraktikkan/mensimulasikan tata ● Tes kemampuan
bersuci baik secara individual maupun psikomotorik dengan
perwakilan kelompok dengan baik dan unjuk kerja/simulasi
benar kegiatan bersuci
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam ● Buku PAI dan
Adam a.s. Keteladanan ● Menyimak kisah keteladanan nabi Adam ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Adam a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Adam PAI Kls I SD
● Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. ● Buku Kisah
Nabi Adam a.s. baik secara klasikal atau Observasi 25 nabi dan
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi individual ● Mengamati pelaksanaan Rasul
Adam a.s. Menanya diskusi dengan ● Gambar/
● Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan observasiterkait dengan ● Multimedia
Nabi Adam a.s. ● menceritakan isi Interaktif/CD
● Mengajukan pertanyaan, misalnya gambar tentang Interaktif
Siapakah manusia pertama yang Allah keteladanan nabi /Video
ciptakan? Adam a.s.
Eksperimen/Explore ● sikap yang
● Mendiskusikan isi gambar tentang ditunjukkan siswa
keteladanan Nabi Adam a.s. baik secara terkait dengan
klasikal maupun kelompok tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
6
 Asosiasi jalannya diskusi dan
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang kerja kelompok
keteladanan Nabi Adam a.s.
● Mengidentifikasi perilaku terpuji dari Portofolio
kisah keteladanan Nabi Adam a.s. ● Membuat paparan
tentang keteladanan
Komunikasi nabi Adam a.s.
● Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Tes
Adam a.s. secara individu maupun ● Tes kemampuan
perwakilan kelompok kognitif dengan bentuk
● Menyampaikan hasil diskusi tentang tes soal isian singkat
keteladanan Nabi Adam a.s. secara ● Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan menceritakan
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok isi gambar tentang
tentang keteladanan Nabi Adam a.s. secara keteladanan nabi Adam
individual atau kelompok a.s.
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam ● Buku PAI dan
Nuh a.s. Keteladanan ● Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Nuh a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Nuh PAI Kls I SD
4.10 Menceritakan kisah keteladanan ● Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. ● Buku Kisah
Nabi Nuh a.s. Nabi Nuh a.s. baik secara klasikal atau 25 nabi dan
individual Observasi Rasul
● Mengamati pelaksanaan ● Gambar/
diskusi dengan Poster
menggunakan lembar ● Multimedia
Menanya Interaktif/CD
● Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan
● menceritakan isi Interaktif
pertanyaan tentang kisah keteladanan /Video
Nabi Nuh a.s. gambar tentang
keteladanan nabi
Nuh a.s.
Eksperimen/Explore ● sikap yang
● Mendiskusikan isi gambar tentang ditunjukkan siswa
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik secara terkait dengan
klasikal maupun kelompok tanggung jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaan
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang jalannya diskusi dan
keteladanan Nabi Nuh a.s. kerja kelompok
● Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
7
 kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. Portofolio
● Membuat paparan
Komunikasi tentang keteladanan
● Menyampaikan kisah singkat tentang nabi Nuh a.s.
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi
Nuh a.s. secara individu maupun Tes
perwakilan kelompok ● Tes kemampuan
● Menyampaikan hasil diskusi tentang kognitif dengan bentuk
keteladanan Nabi Nuh a.s. secara tes soal isian singkat
kelompok ● Tes dalam bentuk lisan
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dengan menceritakan
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. secara isi gambar tentang
individual atau kelompok keteladanan nabi Nuh
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, a.s.
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam ● Buku PAI dan
Hud a.s Keteladanan ● Menyimak kisah keteladanan nabi Hud ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Hud a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Hud PAI Kls I SD
4.11 Menceritakan kisah keteladanan ● Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. ● Buku Kisah
Nabi Hud a.s. Nabi Hud a.s. baik secara klasikal atau 25 nabi dan
individual Observasi Rasul
Menanya ● Mengamati pelaksanaan ● Gambar/
● Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan menggunakan lembar
Nabi Hud a.s. observasi terkait dengan
● menceritakan isi
Eksperimen/Explore gambar tentang
● Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan nabi
keteladanan Nabi Hud a.s. baik secara Hud a.s.
klasikal maupun kelompok ● sikap yang
ditunjukkan siswa
Asosiasi terkait dengan
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Hud a.s. terhadap
● Mengidentifikasi perilaku terpuji dari pelaksanaan
kisah keteladanan Nabi Hud a.s. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Portofolio
Komunikasi ● Membuat paparan
● Menyampaikan kisah singkat tentang tentang keteladanan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi nabi Hud a.s.
Hud a.s. secara individu maupun

8
 perwakilan kelompok Tes
● Menyampaikan hasil diskusi tentang ● Tes kemampuan
keteladanan Nabi Hud a.s. secara kognitif dengan bentuk
kelompok tes soal isian singkat
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok ● Tes dalam bentuk lisan
tentang keteladanan Nabi Hud a.s. secara dengan menceritakan
individual atau kelompok isi gambar tentang
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, keteladanan nabi Hud
mengkonfirmasi, menyanggah) a.s.
● Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Semangat Mengamati Tugas 1 x 4jam ● Buku PAI dan
Idris a.s Belajar Nabi ● Menyimak kisah keteladanan nabi Idris ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Idris a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Idris PAI Kls I SD
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi ● Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. ● Buku Kisah
Idris a.s. Nabi Idris a.s. baik secara klasikal atau Observasi 25 nabi dan
individual ● Mengamati pelaksanaan Rasul
diskusi dengan ● Gambar/
Menanya menggunakan lembar Poster
● Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan ● Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan ● menceritakan isi Interaktif/CD
Nabi Idris a.s. gambar tentang Interaktif
Eksperimen/Explore keteladanan nabi /Video
● Mendiskusikan isi gambar tentang Idris a.s.
keteladanan Nabi Idris a.s. baik secara ● sikap yang
klasikal maupun kelompok ditunjukkan siswa
Asosiasi terkait dengan
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Idris a.s. terhadap
● Mengidentifikasi perilaku terpuji dari pelaksanaan
kisah keteladanan Nabi Idris a.s. jalannya diskusi dan
kerja kelompok

Komunikasi
Portofolio
● Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi ● Membuat paparan
Idris a.s. secara individu maupun tentang keteladanan
perwakilan kelompok nabi Idris a.s.
● Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Idris a.s. secara Tes
kelompok ● Tes kemampuan
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok kognitif dengan bentuk
tentang keteladanan Nabi Idris a.s. secara tes soal isian singkat
individual atau kelompok ● Tes dalam bentuk lisan
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, dengan menceritakan
mengkonfirmasi, menyanggah) isi gambar tentang

9
 ● Membuat kesimpulan dibantu dan keteladanan nabi Idris
dibimbing guru a.s.

4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah Doa sebelum Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Al Quran dan
belajar dengan benar dan jelas dan sesudah ● Mencermati pelafalan doa sebelum dan ● Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
belajar sesudah belajar secara klasikal atau kegiatan berdoa ● Buku PAI dan
3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan individual sebelum dan sesudah Budi Pekerti
sesudah belajar Menanya belajar PAI Kls I SD
● Melalui motivasi dari guru mengajukan ● Buku doa-
pertanyaan tentang doa sebelum dan Observasi doa pilihan
sesudah belajar ● Mengamati pelaksanaan ● Poster tulisan
● Mengajukan pertanyaan, apakah kamu diskusi dengan ● Multimedia
selalu berdoa ketika memulai belajar?coba menggunakan lembar Interaktif/CD
lafalkan doa sebelum dan sesudah belajar! observasi terkait dengan Interaktif
● menceritakan isi /Video
Eksperimen/Explore gambar tentang
● Secara berkelompok mendiskusikan isi berdoa sebelum dan
gambar tentang berdoa dalam belajar sesudah belajar
secara klasikal maupun kelompok. ● sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok terkait dengan
tentang berdoa sebelum dan sesudah tanggung jawabnya
belajar terhadap
● Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum pelaksanaan
dan sesudah belajar jalannya diskusi dan
Komunikasi kerja kelompok
● Menirukan pelafalan doa sebelum dan Portofolio
sesudah belajar Secara klasikal, kelompok ● Membuat paparan
maupun individual tentang berdoa sebelum
● Menampilkan pelafalan doa sebelum dan dan sesudah belajar
sesudah belajar secara berulang-ulang
baik secara individual atau berkelompok Tes
● Menyebutkan arti doa sebelum dan ● Tes kemampuan
sesudah belajar dengan berulang-ulang kognitif dengan bentuk
yang dilakukan secara berpasangan dan tes soal isian singkat
bergantian ● Tes dalam bentuk lisan
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, dengan menceritakan
mengkonfirmasi, menyanggah) isi gambar tentang
● Membuat kesimpulan dibantu dan berdoa sebelum dan
dibimbing guru sesudah belajar

4.4 Melafalkan dua kalimat syahadat Dua Kalimat Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Buku PAI dan
dengan benar dan jelas Syahadat ● Mencermati pelafalan dua kalimat ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
syahadat kata per kata secara klasikal atau pelafalan dan makna PAI Kls I SD
individual. dua kalimat syahadat ● Poster tulisan
10
3.4 Mengenal makna dua kalimat ● Menyimak arti dua kalimat syahadat ● Melafalkan dua kalimat ● Multimedia
syahadat sebagai bagian dari rukun (syahadat tauhid dan Rasul) secara klasikal syahadat Interaktif/CD
Islam yang pertama atau individual Observasi Interaktif
Menanya ● Mengamati pelaksanaan /Video
● Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan
pertanyaan tentang pelafalan dan makna menggunakan lembar
dua kalimat syahadat observasi terkait dengan
● Mengajukan pertanyaan, misalnya coba ● Melafalkan dua
lafalkan dua kalimat syahadat! kalimat syahadat dan
maknanya
Eksperimen/Explore ● sikap yang
● Secara kelompok melafalkan dua kalimat ditunjukkan siswa
syahadat kata per kata terkait dengan
● Secara berpasangan Mengartikan dua tanggung jawabnya
kalimat syahadat (syahadat tauhid dan terhadap
Rasul) pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
● Melakukan koreksi pada pelafalan dua kerja kelompok
kalimat syahadat dan;
● Melakukan koreksi dalam mengartikan Portofolio
dua kalimat syahadat ● Membuat paparan
Komunikasi tentang kemampuan
● Menirukan pelafalan dua kalimat syahadat melafalkan dua kalimat
kata per kata secara klasikal, kelompok syahadat dan maknanya
maupun individual. Tes
● Menampilkan pelafalan dua kalimat ● Tes dalam bentuk lisan
syahadat secara berulang baik secara dengan mengartikan
individual atau berkelompok dua kalimat syahadat
● Mengartikan dua kalimat syahadat
(syahadat tauhid dan Rasul) secara
klasikal, kelompok maupun individual
● Mengartikan dua kalimat syahadat
(syahadat tauhid dan Rasul) dengan
berulang-ulang yang dilakukan dengan
berpasangan dan bergantian secara
klasikal, kelompok maupun individual
● Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.7 Memahami șalat dan kegiatan Șalat Wajib Mengamati Tugas 3 x 4 jam ● Buku PAI dan
agama yang dianutnya di sekitar dan Mengaji ● Menyimak penjelasan șalat wajib 5 waktu ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
rumahnya melalui pengamatan dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan șalat wajib 5 waktu dan PAI Kls I SD
agama di sekitar rumah secara klasikal bilangan rakaatnya, dan ● Buku tentang
4.7.1 Melaksanakan shalat dan kegiatan atau individual kegiatan agama di șalat wajib
agama yang dianutnya di sekitar ● Mengamati gambar praktik șalatdan sekitar rumah ● Gambar/
rumahnya melalui pengamatan kegiatan agama di sekitar rumah baik ● Tugas kelompok Poster

11
 secara klasikal atau individual menceritakan kegiatan ● Kertas/kartu
4.7.2 Mencontohkan kegiatan agama Șalat wajib dan Mengaji nama-nama
yang dianutnya di sekitar Menanya șalat wajib
rumahnya ● Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi dan bilangan
pertanyaan tentang melakukan Șalat wajib ● Mengamati pelaksanaan rakaatnya
dan Mengaji diskusi dengan ● Multimedia
● Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah menggunakan lembar Interaktif/CD
kalian terbiasa melakukan Șalat! Berapa observasi terkait dengan Interaktif
waktu dalam sehari semalam? ● menceritakan isi /Video
gambar tentang Șalat
Eksperimen/Explore wajib dan mengaji
● Mendiskusikan isi gambar tentang Șalat ● sikap yang
wajib dan mengaji baik secara klasikal ditunjukkan siswa
maupun kelompok. terkait dengan
● Mengidentifikasi pengamalan Șalat wajib tanggung jawabnya
dan mengaji dalam kehidupan sehari-hari terhadap
Asosiasi pelaksanaan
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok jalannya diskusi dan
tentang kegiatanȘalat wajib dan mengaji kerja kelompok
Portofolio
● Mengidentifikasi kegiatan Șalat wajib dan
mengaji dalam kehidupan sehari-hari ● Membuat paparan
tentang kegiatan Șalat
wajib dan mengaji di
Komunikasi sekitar rumah
● Menyampaikan hasil diskusi secara Tes
kelompok ● Tes kemampuan
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok kognitif dengan bentuk
tentang șalat wajib 5 waktu dan bilangan tes soal isian singkat
rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar ● Tes dalam bentuk lisan
rumah secara individual atau kelompok dengan menceritakan
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, isi gambar tentang Șalat
mengkonfirmasi, menyanggah) wajib dan mengaji
● Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.13 Memahami perilaku hormat dan Hormat dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam ● Al Quran dan
patuh kepada orangtua dan guru Patuh kepada ● Menyimak penjelasan pentingnya ● Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
orangtua dan memiliki perilaku hormat dan patuh perilaku hormat dan ● Buku PAI dan
4.4 Mencontohkan perilaku hormat dan guru kepada orangtua, guru dan sesama anggota patuh kepada orangtua, Budi Pekerti
patuh kepada orangtua dan guru keluarga secara klasikal atau individual. guru dan sesama PAI Kls I SD
● Mengamati gambar contoh hormat dan anggota keluarga ● Gambar/
patuh kepada orangtua, guru sesama Poster tulisan
anggota keluarga secara klasikal atau Observasi ● Multimedia
individual ● Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
diskusi dengan Interaktif
Menanya menggunakan lembar /Video

12

3.14 Memahami perilaku saling
menghormati antarsesama anggota
keluarga
● Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan
pertanyaan tentang perilaku hormat dan ● menceritakan isi
patuh kepada orangtua, guru dan sesama gambar tentang
anggota keluarga perilaku hormat dan
● Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah patuh kepada
kewajiban kalian kepada orangtuamu? orangtua, guru dan
Eksperimen/Explore sesama anggota
● Mendiskusikan isi gambar tentang hormat keluarga
dan patuh kepada orangtua, ● sikap yang
● Mendiskusikan isi gambar tentang hormat ditunjukkan siswa
dan patuh kepada guru terkait dengan
● Mendiskusikan isi gambar tentang hormat tanggung jawabnya
kpada sesama anggota keluarga baik terhadap
secara klasikal maupun kelompok. pelaksanaan
jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang perilaku hormat dan patuh kepada Portofolio
orangtua, guru dan sesama anggota ● Membuat paparan
keluarga tentang kegiatan
● Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku hormat
tentang perilaku hormat dan patuh kepada dan patuh kepada
orangtua, guru dan sesama anggota orangtua, guru dan
keluarga sesama anggota
Komunikasi keluarga
● Menyampaikan hasil diskusi tentang Tes
perilaku hormat dan patuh kepada ● Tes dalam bentuk lisan
orangtua, guru dan sesama anggota dengan menceritakan
keluarga secara kelompok isi gambar tentang
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok perilaku hormat dan
tentang perilaku hormat dan patuh kepada patuh kepada orangtua,
orangtua, guru dan sesama anggota guru dan sesama
keluarga secara individual atau kelompok anggota keluarga
● Mencontohkan dengan cara bermain ● Tes dalam bentuk
peran/simulasi perilaku hormat dan patuh psikomotorik dengan
kepada orangtua, guru secara individual mencontohkan contoh
maupun kelompok perilaku hormat dan
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, patuh kepada orangtua,
mengkonfirmasi, menyanggah) guru dan sesama
● Membuat kesimpulan dibantu dan anggota keluarga
dibimbing guru
perilaku saling Mengamati Tugas 3 x 4 jam ● Al Quran dan
menghormati ● Menyimak penjelasan pentingnya ● Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
antarsesama memiliki perilaku saling menghormati perilaku saling ● Buku PAI dan
anggota antarsesama anggota keluarga secara menghormati Budi Pekerti
13
4.5 Mencontohkan perilaku saling
menghormati antarsesama anggota
keluarga
keluarga klasikal atau individual. antarsesama anggota PAI Kls I SD
● Mengamati gambar contoh perilaku saling keluarga ● Gambar/
menghormati antarsesama anggota Poster tulisan
keluarga secara klasikal atau individual Observasi ● Multimedia
Menanya ● Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
● Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan Interaktif
pertanyaan tentang perilaku saling menggunakan lembar /Video
menghormati antarsesama anggota observasi terkait dengan
keluarga ● menceritakan isi
● Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah gambar tentang
kewajiban kalian kepada sesama anggota perilaku saling
keluarga? menghormati
Eksperimen/Explore antarsesama anggota
● Mendiskusikan isi gambar tentang keluarga
perilaku saling menghormati antarsesama ● sikap yang
anggota keluarga ditunjukkan siswa
● Mendiskusikan isi gambar tentang terkait dengan
perilaku saling menghormati antarsesama tanggung jawabnya
anggota keluarga terhadap
● Mendiskusikan isi gambar tentang pelaksanaan
perilaku saling menghormati antarsesama jalannya diskusi dan
anggota keluarga baik secara klasikal kerja kelompok
maupun kelompok. Portofolio
Asosiasi ● Membuat paparan
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kegiatan
tentang perilaku saling menghormati tentang perilaku saling
antarsesama anggota keluarga menghormati
● Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan antarsesama anggota
tentang perilaku saling menghormati keluarga
antarsesama anggota keluarga
Komunikasi
Tes
● Menyampaikan hasil diskusi tentang
● Tes dalam bentuk lisan
perilaku saling menghormati antarsesama
dengan menceritakan
anggota keluarga secara kelompok
isi gambar tentang
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
perilaku saling
tentang perilaku saling menghormati
menghormati
antarsesama anggota keluarga secara
antarsesama anggota
individual atau kelompok
keluarga
● Mencontohkan dengan cara bermain
● Tes dalam bentuk
peran/simulasi perilaku saling
psikomotorik dengan
menghormati antarsesama anggota
mencontohkan contoh
keluargasecara individual maupun
perilaku saling
kelompok
menghormati
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
antarsesama anggota
mengkonfirmasi, menyanggah)
keluarga
● Membuat kesimpulan dibantu dan
14
dibimbing guru

15
Kelas : II (dua)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan ogis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1 Terbiasa berwudhu sebelum shalat

1.2 Menunaikan shalat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam
1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan
1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha Mencipta segala yang ada di alam.

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat danpatuhkepadaorangtua, dan guru dan sesame anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.3 Memiliki perilaku kasih saying kepada sesame sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
2.4 Memiliki sikap kerjasama dan tolong-menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2
2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nahl ayat 43
2.6 Memiliki sikap berlindung diri kepada Allah SWT sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nas
2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Ashr
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman makna berwudhu

3.1 Mengetahui huruf hijaiyyah Huruf Mengamati Tugas 4 x 4 jam ● Buku PAI dan
bersambung sesuai dengan hijaiyyah ● Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
makharijul huruf bersambung bersambung melafalkan huruf PAI Kls II SD
hijaiyyah bersambung ● Buku Belajar
4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah Menanya ● Melafalkan huruf Huruf
bersambung sesuai dengan ● Melalui motivasi dari guru mengajukan hijaiyyah bersambung Hijaiyyah
makharijul huruf pertanyaan tentang huruf hijaiyyah secara individual dan bersambung
bersambung kelompok ● Poster tulisan
Eksperimen/Explore ● Multimedia
● Melafalkan secara berulang-ulang sampai Observasi Interaktif/CD
kadar pelafalannya baik. pelafalan huruf ● Mengamati pelafalan Interaktif
dilakukan peserta didik secara klasikal, huruf hijaiyyah /Video
kelompok maupun individual bersambung sesuai
● Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung makharijul huruf

16
 sesuai makharijul huruf dengan berulang-
ulang, baik secara individual maupun Portofolio
berkelompok. ● Membuat paparan
● Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah tentang kegiatan dalam
berharakat secara individual dengan melafalkan huruf
bimbingan pendidik hijaiyyah bersambung
Asosiasi sesuai makharijul huruf
● Membuat rumusan tentang klasifikasi
pelafalan huruf hijaiyyah bersambung
● Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat
yang paling mudah dan sukar Tes
Komunikasi ● Tes bentuk lisan
● Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai melafalkan huruf
makharijul huruf secara klasikal, kelompok hijaiyyah bersambung
maupun individual.
● Menyampaikan hasil diskusi tentang
pelafalan huruf hijaiyah bersambung secara
kelompok atau individual
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.2 Mengetahui keesaan Allah SWT Allah Maha Mengamati Tugas 1 x 4 jam ● Buku PAI dan
Yang Maha Pengasih, Maha Suci ● Mencermati pelafalan dan menyimak arti ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Penyayang, dan Maha Suci Asmaul Husna al-Quddus secara klasikal, Allah itu al-Quddus PAI Kls II SD
berdasarkan pengamatan kelompok maupun individual. ● Melafalkan al-Quddus ● Kisah dan
terhadap dirinya dan makhluk ● Mengamati gambar contoh Al-Quddusnya Makna 99
ciptaan-Nya yang dijumpai di Allah secara klasikal atau individual Observasi Asmaul
sekitar rumah dan sekolah Husna untuk
● Mengamati pelaksanaan
Menanya diskusi dengan Anak
4.2 Melakukan pengamatan ● Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar ● Gambar/
terhadap diri dan makhluk pertanyaan tentang Allah itu al-Quddus observasiterkait dengan Poster
ciptaan Allah yang dijumpai di ● Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah ● menceritakan isi ● Multimedia
sekitar rumah dan sekolah yang yang menciptakan alam semesta ini? gambar bukti Allah Interaktif/CD
sebagai implementasi iman Eksperimen/Explore itu al-Quddus Interaktif
kepada Allah SWT Yang Maha ● Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu ● sikap yang /Video
Pengasih, Maha Penyayang, dan al-Quddusbaik secara klasikal maupun ditunjukkan siswa
Maha Suci kelompok. terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok terhadap
tentang Allah itu al-Quddus pelaksanaan jalannya
● Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu al- diskusi dan kerja
Quddus kelompok
Komunikasi

17
 ● Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Portofolio
Al-Quddus secara klasikal, kelompok maupun ● Membuat paparan
individual. tentang kemampuan
● Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al- melafalkan al-Quddus
Quddus secara berulang kali baik secara dan maknanya
individual atau berkelompok
● Menyampaikan hasil diskusi tentang Al- Tes
Quddusnya Allah secara kelompok ● Tes kemampuan kognitif
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok dengan bentuk tes soal
tentang Al-Quddusnya Allah secara individual isian singkat
atau kelompok ● Tes dalam bentuk lisan
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, dengan menceritakan isi
mengkonfirmasi, menyanggah) gambar tentang Allah itu
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing al-Quddus
guru

3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Quddus, Mengamati Tugas 3 x 4 jam ● Buku PAI dan
Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq As-Salam, Al- ● Mencermati pelafalan dan menyimak arti Al- ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Khaliq Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara klasikal, Allah itu Al-Quddus, As- PAI Kls II SD
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al- kelompok maupun individual. Salam, Al-Khaliq ● Kisah dan
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq dan ● Mengamati gambar contoh Al-Quddus, As- ● Melafalkan Al-Quddus, Makna 99
maknanya Salam, Al-Khaliq Allah secara klasikal atau As-Salam, Al-Khaliq Asmaul
individual Husna untuk
Observasi Anak
Menanya ● Mengamati pelaksanaan ● Gambar/
● Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan Poster
pertanyaan tentang Allah itu Al-Quddus, As- menggunakan lembar ● Multimedia
Salam, Al-Khaliq observasiterkait dengan Interaktif/CD
● Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah ● menceritakan isi Interaktif
yang yang menciptakan alam semesta ini? gambar bukti Allah /Video
itu Al-Quddus, As-
Eksperimen/Explore Salam, Al-Khaliq
● Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Al- ● sikap yang
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq baik secara ditunjukkan siswa
klasikal maupun kelompok. terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaan jalannya
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok diskusi dan kerja
tentang Allah itu Al-Quddus, As-Salam, Al- kelompok
Khaliq
● Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu
Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Portofolio
● Membuat paparan
tentang kemampuan
Komunikasi melafalkan Al-Quddus,
18
 ● Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna As-Salam, Al-Khaliq dan
Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara maknanya
klasikal, kelompok maupun individual.
● Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al- Tes
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara berulang ● Tes kemampuan kognitif
kali baik secara individual atau berkelompok dengan bentuk tes soal
● Menyampaikan hasil diskusi tentang Al- isian singkat
Quddus, As-Salam, Al-Khaliqnya Allah secara ● Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan menceritakan isi
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok gambar tentang Allah itu
tentang Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq nya Al-Quddus, As-Salam,
Allah secara individual atau kelompok Al-Khaliq
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.4 Mengenal hadits yang terkait Menuntut Mengamati Tugas 1 x 4 jam ● Al Quran dan
dengan anjuran menuntut ilmu ilmu dan ● Mengamati gambar contoh perilaku menuntut ● Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
berani ilmu dan berani bertanyasecara klasikal atau menuntut ilmu dan ● Kumpulan
4.4 Menunjukkan perilaku rajin bertanya individual berani bertanya Hadits Nabi
menuntut ilmu ● Menyimak penjelasan tentang perilaku ● Buku PAI dan
menuntut ilmu dan berani bertanya Observasi Budi Pekerti
● Mengamati pelaksanaan PAI Kls II SD
Menanya diskusi dengan ● Gambar/
● Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Poster
pertanyaan tentang menuntut ilmu dan berani observasiterkait dengan ● Multimedia
bertanya ● menceritakan isi Interaktif/CD
● Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan diskusi tentang Interaktif
kegiatan yang menunjukkan perilaku menuntut ilmu dan /Video
menuntut ilmu dan berani bertanya! berani bertanya
● sikap yang
Eksperimen/Explore ditunjukkan siswa
● Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan terkait dengan
berani bertanya baik secara klasikal maupun tanggung jawabnya
kelompok. terhadap
pelaksanaan jalannya
diskusi dan kerja
Asosiasi kelompok
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang
menuntut ilmu dan berani bertanya
Portofolio
● Mengidentifikasi menuntut ilmu dan berani
bertanya ● Membuat paparan
Komunikasi tentang perilaku
menuntut ilmu dan
● Menyampaikan hasil diskusi tentang
berani bertanya dalam
19

3.5 Mengenal hadits yang terkait
dengan perilaku hidup bersih
dan sehat
4.5 Mencontohkan perilaku hidup
bersih dan sehat sebagai
implementasi dari pemahaman
makna hadits tentang
kebersihan dan kesehatan
menuntut ilmu dan berani bertanya secara kehidupan sehari-hari
kelompok
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Tes
tentang perilaku menuntut ilmu dan berani ● Tes dalam bentuk lisan
bertanya secara individual atau kelompok dengan menceritakan isi
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, gambar tentang
mengkonfirmasi, menyanggah) menuntut ilmu dan
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing berani bertanya.
guru ● Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja kegiatan
bersih-bersih di sekitar
lingkungan rumah dan
sekolah
Bersih, sehat Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Kumpulan
dan peduli ● Mengamati gambar contoh perilaku bersih, ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Hadits Nabi
lingkungan sehat dan peduli lingkungansecara klasikal bersih, sehat dan peduli ● Buku PAI dan
atau individual lingkungan Budi Pekerti
● Menyimak penjelasan tentang perilaku bersih, Observasi PAI Kls II SD
sehat dan peduli lingkungan ● Mengamati pelaksanaan ● Gambar/
diskusi dengan Poster
Menanya menggunakan lembar ● Multimedia
● Melalui motivasi dari guru mengajukan observasiterkait dengan Interaktif/CD
pertanyaan tentang bersih, sehat dan peduli ● menceritakan isi Interaktif
lingkungan diskusi tentang /Video
● Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan bersih, sehat dan
kegiatan yang menunjukkan perilaku bersih peduli lingkungan
dan sehat, dan peduli lingkungan! ● sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
Eksperimen/Explore tanggung jawabnya
● Mendiskusikan perilaku bersih, sehat dan terhadap
peduli lingkungan baik secara klasikal pelaksanaan jalannya
maupun kelompok. diskusi dan kerja
kelompok
Asosiasi Portofolio
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang ● Membuat paparan
bersih, sehat dan peduli lingkungan tentang perilaku bersih,
● Mengidentifikasi bersih, sehat dan peduli sehat dan peduli
lingkungan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
Tes
Komunikasi
● Tes dalam bentuk lisan
● Menyampaikan hasil diskusi tentang bersih,
dengan menceritakan isi
sehat dan peduli lingkungan secara kelompok
gambar tentang bersih,
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
sehat dan peduli
20

3.6 Mengenal makna Q.S. an-Nas
dan Q.S. al-‘Ashr
4.6.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan Al
‘Ashr dengan benar dan jelas
4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-
Nas dan al-‘Ashr dengan benar
dan jelas
tentang perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan.
lingkungan secara individual atau kelompok ● Tes kemampuan
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, psikomotorik dengan
mengkonfirmasi, menyanggah) unjuk kerja kegiatan
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing bersih-bersih di sekitar
guru lingkungan rumah dan
sekolah
Q.S An-Nas Mengamati Tugas 4 x 4 jam ● Al Quran dan
dan al ‘Ashr ● Mencermati pelafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr ● Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
secara klasikal atau individual pelafalan, menghafal ● Buku PAI dan
● Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dan pesan Q.S An-Nas Budi Pekerti
dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara klasikal dan al ‘Ashr PAI Kls II SD
atau individual ● Melafalkan dan ● Poster tulisan
menghafal Q.S An-Nas ● Multimedia
dan al ‘Ashr secara
Menanya Interaktif/CD
individual atau klasikal
● Melalui motivasi dari guru mengajukan Interaktif
pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan /Video
pesan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr Observasi
● Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah ● Mengamati pelaksanaan
yang sudah mengetahui lafal Q.S An-Nas dan diskusi dengan
al ‘Ashr? menggunakan lembar
observasitentang
Eksperimen/Explore ● pelafalan, menghafal
● Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung dan menyebutkan
di dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara pesan-pesan Q.S An-
kelompok Nas dan al ‘Ashr
● Secara berpasangan mendiskusikan tentang ● sikap yang
keterkaitan pesan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr ditunjukkan siswa
dengan kehidupan sehari-hari terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok terhadap
tentangpesan-pesan yang terkandung di pelaksanaan jalannya
dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr diskusi dan kerja
kelompok
● Menghubungkan tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
dengan kehidupan sehari-hari Portofolio
● Membuat paparan
Komunikasi tentang kegiatan
melafalkan Q.S An-Nas
● Menirukan pelafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
dan al ‘Ashr dalam
secara klasikal, kelompok maupun individual
berbagai kegiatan ibadah
● Menampilkan pelafalan Q.S. an-Nas secara
berulang-ulang baik secara individual atau
berkelompok Tes
● Menghafal bacaan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr ● Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal
21

3.7 Mengenal doa sebelum dan
sesudah wudhu
4.7 Mempraktikkan wudhu dan
doanya dengan tertib dan benar
ayat per ayat sesuai makharijul huruf secara isian singkattentang
berulang-ulang baik secara klasikal, kelompok pesan Q.S An-Nas dan al
maupun individual. ‘Ashr
● Menampilkan hafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr ● Tes lisan berupa
baik secara individu maupun perwakilan melafalkan dan hafal Q.S
kelas atau kelompok. An-Nas dan al ‘Ashr
● Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-
pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas
dan al ‘Ashr secara kelompok atau individual
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
Doa dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam ● Buku PAI dan
tatacara ● Menyimak tatacara wudu dan doanya secara ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
wudu klasikal atau individual tatacara wudu dan PAI Kls II SD
● Mengamati gambar contoh tatacara wudu dan doanya ● Buku Fiqih
doanya secara klasikal atau individual ● Tugas kelompok Ibadah
Menunjukkan dan tatacara
Menanya menjelaskan gambar wudhu
● Melalui motivasi dari guru mengajukan tentang tatacara wudu ● Gambar/
pertanyaan tentang tatacara wudu dan doanya dan doanya Poster
● Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana Observasi ● Multimedia
caranya berwudu yang baik? ● Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
diskusi dengan Interaktif
menggunakan lembar /Video
Eksperimen/Explore observasiterkait dengan
● Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara ● menceritakan isi
wudu dan doanyabaik secara klasikal maupun gambar tentang
kelompok. tatacara wudu dan
● Mendiskusikan tatacara wudu dan doanya doanya
baik secara klasikal maupun kelompok. ● sikap yang
ditunjukkan siswa
Asosiasi terkait dengan
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang tanggung jawabnya
tatacara wudu dan doanya terhadap
● Mengidentifikasi kegiatan tatacara wudu dan pelaksanaan jalannya
doanya diskusi dan kerja
kelompok
Portofolio
Komunikasi
● Membuat paparan
● Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh
tentang tatacara wudu
tatacara wudu dan doanya secara kelompok
dan doanya
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
Tes
tentang contoh tatacara wudu dan doanya
● Tes kemampuan kognitif
secara individual atau kelompok
dengan bentuk tes soal
22

3.8 Mengenal tata cara șalat dan
bacaannya
4.8 Mempraktikkan șalat dengan
tata cara dan bacaan yang benar
● Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara isian singkat
wudu dan doanya baik secara individual ● Tes dalam bentuk lisan
maupun perwakilan kelompok dengan baik dengan menceritakan isi
dan benar gambar tentang bersuci
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, dan tatacaranya
mengkonfirmasi, menyanggah) ● Tes kemampuan
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing psikomotorik dengan
guru unjuk kerja/simulasi
kegiatan bersuci
Șalat dan Mengamati Tugas 4 x 4 jam ● Buku PAI dan
tatacaranya ● Menyimak tatacara șalatsecara klasikal atau ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
individual tatacara șalat PAI Kls II SD
● Mengamati gambar contoh tatacara șalat ● Tugas kelompok ● Buku Fiqih
secara klasikal atau individual Menunjukkan dan Ibadah tata
menjelaskan gambar cara șalat
Menanya tentang tatacara șalat ● Gambar/
● Melalui motivasi dari guru mengajukan Poster
pertanyaan tentang tatacara șalat Observasi ● Multimedia
● Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana ● Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
caranya berwudu yang baik? diskusi dengan Interaktif
menggunakan lembar /Video
Eksperimen/Explore observasiterkait dengan
● Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara ● menceritakan isi
șalatbaik secara klasikal maupun kelompok. gambar tentang
● Mendiskusikan tatacara șalat baik secara tatacara șalat
klasikal maupun kelompok. ● sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang terhadap
tatacara șalat pelaksanaan jalannya
● Mengidentifikasi kegiatan tatacara șalat diskusi dan kerja
kelompok
Komunikasi
● Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh Portofolio
tatacara șalat secara kelompok ● Membuat paparan
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang tatacara șalat
tentang contoh tatacara șalat secara individual
atau kelompok
Tes
● Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara
● Tes kemampuan kognitif
șalat baik secara individual maupun
dengan bentuk tes soal
perwakilan kelompok dengan baik dan benar
isian singkat
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
● Tes dalam bentuk lisan
mengkonfirmasi, menyanggah)
dengan menceritakan isi
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
gambar tentang contoh
23
 guru tatacara șalat
● Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja/simulasi
tatacara șalat
3.9 Mengenal makna doa sebelum Doa sebelum Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Buku PAI dan
dan sesudah makan dan sesudah ● Mencermati pelafalan doa sebelum dan ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
makan sesudah makan secara klasikal atau individual kegiatan berdoa sebelum PAI Kls II SD
4.9 Mempraktikkan doa sebelum dan sesudah makan ● Buku doa-doa
dan sesudah makan Menanya pilihan
● Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi ● Poster tulisan
pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah ● Mengamati pelaksanaan ● Multimedia
makan diskusi dengan Interaktif/CD
● Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu menggunakan lembar Interaktif
berdoa ketika memulai belajar?coba lafalkan observasi terkait dengan /Video
doa sebelum dan sesudah makan! ● menceritakan isi
gambar tentang
Eksperimen/Explore berdoa sebelum dan
● Secara berkelompok mendiskusikan isi sesudah makan
gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah ● sikap yang
makan secara klasikal maupun kelompok. ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok pelaksanaan jalannya
tentang berdoa sebelum dan sesudah makan diskusi dan kerja
● Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum kelompok
dan sesudah makan
Portofolio
Komunikasi ● Membuat paparan
● Menirukan pelafalan doa sebelum dan tentang berdoa sebelum
sesudah makan Secara klasikal, kelompok dan sesudah makan
maupun individual
● Menampilkan pelafalan doa sebelum dan
Tes
sesudah makan secara berulang-ulang baik
secara individual atau berkelompok ● Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal
● Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah
isian singkat
makan dengan berulang-ulang yang
dilakukan secara berpasangan dan bergantian ● Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
gambar tentang berdoa
mengkonfirmasi, menyanggah)
sebelum dan sesudah
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
makan
guru

3.10 Memahami perilaku kasih Kasih sayang Mengamati Tugas 1 x 4 jam ● Al Quran dan

24
 sayang kepada sesama sebagai
implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Fatihah
4.10 Mencontohkan perilaku kasih
sayang kepada sesama sebagai
implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Fatihah
3.11 Memahami sikap kerja sama dan
saling tolong menolong sebagai
implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Maidah ayat 2
kepada ● Menyimak penjelasan pentingnya memiliki ● Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
sesama perilaku kasih sayang kepada sesama secara perilaku perilaku kasih ● Buku PAI dan
klasikal atau individual. sayang kepada sesama Budi Pekerti
● Mengamati gambar contoh perilaku kasih PAI Kls II SD
sayang kepada sesama secara klasikal atau Observasi ● Gambar/
individual ● Mengamati pelaksanaan Poster tulisan
Menanya diskusi dengan ● Multimedia
● Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif/CD
pertanyaan tentang perilaku kasih sayang observasi terkait dengan Interaktif
kepada sesama ● menceritakan isi /Video
Eksperimen/Explore gambar tentang
● Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku perilaku kasih
kasih sayang kepada sesama dalam sayang kepada
kehidupan sehari-hari sesama
● Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku ● sikap yang
kasih sayang kepada sesama kehidupan ditunjukkan siswa
sehari-hari terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok pelaksanaan jalannya
tentang perilaku kerjasama dan tolong diskusi dan kerja
menolong kelompok
● Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan
tentang perilaku kasih sayang kepada sesama Portofolio
● Membuat paparan
Komunikasi tentang kegiatan tentang
● Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku perilaku kasih sayang
kasih sayang kepada sesama secara kelompok kepada sesama
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang perilaku kasih sayang kepada sesama Tes
secara individual atau kelompok ● Tes dalam bentuk lisan
● Mencontohkan dengan cara bermain dengan menceritakan isi
peran/simulasi perilaku kasih sayang kepada gambar tentang perilaku
sesama secara individual maupun kelompok kasih sayang kepada
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, sesama
mengkonfirmasi, menyanggah) ● Tes dalam bentuk
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing psikomotorik dengan
guru mencontohkan contoh
perilaku kasih sayang
kepada sesama
Kerjasama Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Al Quran dan
dan tolong ● Menyimak penjelasan pentingnya memiliki ● Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
menolong perilaku kerjasama dan tolong menolong perilaku kerjasama dan ● Buku PAI dan
secara klasikal atau individual. tolong menolong Budi Pekerti
25
 ● Mengamati gambar contoh kerjasama dan PAI Kls II SD
4.11 Mencontohkan sikap kerja sama tolong menolong secara klasikal atau Observasi ● Gambar/
dan saling tolong menolong individual ● Mengamati pelaksanaan Poster tulisan
sebagai implementasi dari diskusi dengan ● Multimedia
pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat menggunakan lembar Interaktif/CD
2 observasi terkait dengan Interaktif
Menanya /Video
● Melalui motivasi dari guru mengajukan ● menceritakan isi
pertanyaan tentang perilaku kerjasama dan gambar tentang
tolong menolong perilaku kerjasama
dan tolong menolong
● sikap yang
Eksperimen/Explore ditunjukkan siswa
● Mendiskusikan isi gambar tentang kerjasama terkait dengan
dalam kehidupan sehari-hari tanggung jawabnya
● Mendiskusikan isi gambar tentang tolong terhadap
menolong kehidupan sehari-hari pelaksanaan jalannya
diskusi dan kerja
Asosiasi kelompok
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang perilaku kerjasama dan tolong Portofolio
menolong ● Membuat paparan
● Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang kegiatan tentang
tentang perilaku kerjasama dan tolong perilaku kerjasama dan
menolong tolong menolong

Komunikasi Tes
● Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku ● Tes dalam bentuk lisan
kerjasama dan tolong menolong secara dengan menceritakan isi
kelompok gambar tentang perilaku
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok kerjasama dan tolong
tentang perilaku kerjasama dan tolong menolong
menolong secara individual atau kelompok ● Tes dalam bentuk
● Mencontohkan dengan cara bermain psikomotorik dengan
peran/simulasi perilaku kerjasama dan tolong mencontohkan contoh
menolong secara individual maupun perilaku kerjasama dan
kelompok tolong menolong
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.12 Mengenal kisah keteladanan Sikap berani Mengamati Tugas 1 x 4 jam ● Buku PAI dan
Nabi Saleh a.s Nabi Saleh ● Menyimak kisah keteladanan nabi Saleh a.s. ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Saleh PAI Kls II SD
● Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi a.s. ● Buku Kisah
26
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Saleh a.s. baik secara klasikal atau individual 25 nabi dan
Nabi Saleh a.s. Observasi Rasul
Menanya ● Mengamati pelaksanaan ● Gambar/
● Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi menggunakan lembar ● Multimedia
Saleh a.s. observasiterkait dengan Interaktif/CD
● menceritakan isi Interaktif
gambar tentang /Video
Eksperimen/Explore
● Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan nabi
keteladanan Nabi Saleh a.s. baik secara Saleh a.s.
klasikal maupun kelompok ● sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang terkait dengan
keteladanan Nabi Saleh a.s. tanggung jawabnya
● Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah terhadap
keteladanan Nabi Saleh a.s. pelaksanaan jalannya
diskusi dan kerja
kelompok
Komunikasi
● Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Saleh Portofolio
a.s. secara individu maupun perwakilan ● Membuat paparan
kelompok tentang keteladanan
● Menyampaikan hasil diskusi tentang nabi Saleh a.s.
keteladanan Nabi Saleh a.s. secara kelompok
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Tes
tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. secara ● Tes kemampuan kognitif
individual atau kelompok dengan bentuk tes soal
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, isian singkat
mengkonfirmasi, menyanggah) ● Tes dalam bentuk lisan
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing dengan menceritakan isi
guru gambar tentang
keteladanan nabi Saleh
a.s.
3.13 Mengenal kisah keteladanan Disiplin Nabi Mengamati Tugas 1 x 4 jam ● Buku PAI dan
Nabi Luţ a.s Luţ a.s. ● Menyimak kisah keteladanan nabi Luţ a.s. ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Luţ a.s. PAI Kls II SD
4.13 Menceritakan kisah keteladanan ● Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi ● Buku Kisah
Nabi Luţ a.s. Luţ a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi 25 nabi dan
● Mengamati pelaksanaan Rasul
Menanya diskusi dengan ● Gambar/
● Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan ● Multimedia
Luţ a.s. ● menceritakan isi Interaktif/CD
gambar tentang Interaktif
keteladanan nabi Luţ /Video
27
 Eksperimen/Explore a.s.
● Mendiskusikan isi gambar tentang ● sikap yang
keteladanan Nabi Luţ a.s. baik secara klasikal ditunjukkan siswa
maupun kelompok terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang pelaksanaan jalannya
keteladanan Nabi Luţ a.s. diskusi dan kerja
● Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah kelompok
keteladanan Nabi Luţ a.s.
Portofolio
Komunikasi ● Membuat paparan
● Menyampaikan kisah singkat tentang tentang keteladanan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Luţ nabi Luţ a.s.
a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok Tes
● Menyampaikan hasil diskusi tentang ● Tes kemampuan kognitif
keteladanan Nabi Luţ a.s. secara kelompok dengan bentuk tes soal
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok isian singkat
tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. secara ● Tes dalam bentuk lisan
individual atau kelompok dengan menceritakan isi
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, gambar tentang
mengkonfirmasi, menyanggah) keteladanan nabi Luţ a.s.
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.14 Mengenal kisah keteladanan Sikap damai Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Buku PAI dan
Nabi Ishaq a.s Nabi Ishaq ● Menyimak kisah keteladanan nabi Ishaq a.s. ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ishaq PAI Kls II SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan ● Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi a.s. ● Buku Kisah
Nabi Ishaq a.s. Ishaq a.s. baik secara klasikal atau individual 25 nabi dan
Observasi Rasul
● Mengamati pelaksanaan ● Gambar/
diskusi dengan Poster
Menanya ● Multimedia
● Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar
observasiterkait dengan Interaktif/CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Interaktif
Ishaq a.s. ● menceritakan isi
gambar tentang /Video
keteladanan nabi
Eksperimen/Explore Ishaq a.s.
● Mendiskusikan isi gambar tentang ● sikap yang
keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara ditunjukkan siswa
klasikal maupun kelompok terkait dengan
tanggung jawabnya

28
 Asosiasi terhadap
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang pelaksanaan jalannya
keteladanan Nabi Ishaq a.s. diskusi dan kerja
● Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah kelompok
keteladanan Nabi Ishaq a.s.
Portofolio
Komunikasi ● Membuat paparan
● Menyampaikan kisah singkat tentang tentang keteladanan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Ishaq nabi Ishaq a.s.
a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok Tes
● Menyampaikan hasil diskusi tentang ● Tes kemampuan kognitif
keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara kelompok dengan bentuk tes soal
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok isian singkat
tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara ● Tes dalam bentuk lisan
individual atau kelompok dengan menceritakan isi
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, gambar tentang
mengkonfirmasi, menyanggah) keteladanan nabi Ishaq
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing a.s.
guru

3.15 Mengenal kisah keteladanan Jujur Nabi Mengamati Tugas 1 x 4 jam ● Buku PAI dan
Nabi Ya’qub a.s Ya’qub a.s. ● Menyimak kisah keteladanan nabi Ya’qub a.s. ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ya’qub PAI Kls II SD
4.15 Menceritakan kisah keteladanan ● Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi a.s. ● Buku Kisah
Nabi Ya’qub a.s. Ya’qub a.s. baik secara klasikal atau individual 25 nabi dan
Observasi Rasul
● Mengamati pelaksanaan ● Gambar/
diskusi dengan Poster
Menanya ● Multimedia
● Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar
observasiterkait dengan Interaktif/CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Interaktif
Ya’qub a.s. ● menceritakan isi
gambar tentang /Video
keteladanan nabi
Eksperimen/Explore Ya’qub a.s.
● Mendiskusikan isi gambar tentang ● sikap yang
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik secara ditunjukkan siswa
klasikal maupun kelompok terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang pelaksanaan jalannya
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. diskusi dan kerja
● Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah kelompok
keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
Portofolio
29

3.16 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw
4.16 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw
● Membuat paparan
Komunikasi tentang keteladanan
● Menyampaikan kisah singkat tentang nabi Ya’qub a.s.
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi
Ya’qub a.s. secara individu maupun Tes
perwakilan kelompok ● Tes kemampuan kognitif
● Menyampaikan hasil diskusi tentang dengan bentuk tes soal
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara kelompok isian singkat
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok ● Tes dalam bentuk lisan
tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara dengan menceritakan isi
individual atau kelompok gambar tentang
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, keteladanan nabi Ya’qub
mengkonfirmasi, menyanggah) a.s.
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
Kisah Nabi Mengamati Tugas 1 x 4jam ● Buku PAI dan
Muhammad ● Menyimak kisah keteladanan nabi ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
saw Muhammad saw secara klasikal maupun sikap jujur PAI Kls II SD
individual. ● Menceritakan isi gambar ● Buku Kisah
● Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi tentang bentuk jujur 25 nabi dan
Muhammad saw baik secara klasikal atau terhadap sesama Rasul
individual ● Gambar/
Observasi Poster
Menanya ● Mengamati pelaksanaan ● Multimedia
● Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan Interaktif/CD
pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi menggunakan lembar Interaktif
Muhammad saw observasiterait dengan /Video
● Mengajukan pertanyaan terkait dengan ● menceritakan isi
keteladanan Nabi Muhammad saw gambar tentang kisah
keteladanan Nabi
Eksperimen/explore Muhammad saw
● Secara berkelompok mendiskusikan perilaku ● sikap yang
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan ditunjukkan siswa
nabi Muhammad saw terkait dengan
● Secara berpasangan mendiskusikan isi tanggung jawabnya
gambar tentang keteladanan Nabi Muhammad terhadap
saw baik secara klasikal maupun kelompok. pelaksanaan jalannya
diskusi dan kerja
kelompok
Asosiasi
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw Portofolio
secara individual atau kelompok ● Membuat paparan
● Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi tentang perilaku jujur
Muhammad saw dengan sikap jujur dalam dalam kehidupan sehari-
hari
30
 kehidupan sehari-hari
Tes
Komunikasi ● Tes dalam bentuk lisan
● Menyampaikan hasil diskusi tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Muhammad saw secara gambar tentang sikap
kelompok jujur
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

31
 Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas : III (Tiga)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.
1.2 Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci terakhir dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
1.3 Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.4 Menunaikan shalat tarawih dan tadarus Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul-Nya

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Ahzab (33): 23
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah ayat 83
2.3 Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ma’un
2.4 Memiliki sikap saling mengingatkan dalam kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-‘Ashr
2.5 Memiliki sikap menghargai pendapat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18
2.6 Memiliki sikap sabar dan pengendalian diri sebagai implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan
2.7 Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67
2.8 Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5
2.9 Memiliki sikap tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW

3.1 Mengetahui keesaan Allah SWT Mengamati Sikap 8 JP ● Buku PAI

Allah Yang Maha Esa ● Menyimak Q.S Al Ikhlas ● Mengamati pelaksanaan ● dan Budi
Pencipta Pencipta tentang keesaan Allah SWT diskusi dengan menggunakan ● Pekerti
berdasarkan alam ● Mengamati diri dan makhluk lembar observasi terkait ● Kls III SD
pengamatan semesta ciptaan Allah SWT yang ada di dengan ● Buku
terhadap dirinya sekitar rumah dan sekolah ● Keesaan Allah SWT pelajaran
dan makhluk ● dalam Q.S al-Ikhlas, ● al-Quran
ciptaanNya yang Menanya penciptaan manusia dan ● Gambar/
dijumpai di sekitar ● Melalui motivasi dari guru mengajukan alam sekitar Poster
rumah dan sekolah. pertanyaan tentang Allah SWT sebagai ● Sikap yang ditunjukkan siswa manusia dan
● Pencipta manusia dan alam semesta. terkait dengan tanggung alam semesta
4.1 Melakukan ● Mengajukan pertanyaan tentang awal jawabnya terhadap ● Multimedi a
pengamatan penciptaan manusia (diri) dan alam pelaksanaan jalannya diskusi Interaktif/
32
 terhadap diri dan sekitar atau kerja individu/pa- sangan/ ● CD Interaktif
makhluk ciptaan kelompok ● /Video
Allah SWT yang Mengumpulkan Informasi
dijumpai di sekitar ● Secara kelompok kecil mendiskusikan Pengetahuan
rumah dan Allah SWT adalah Esa, Pencipta ● Tes dalam bentuk tulisan
sekolah sebagai manusia dan alam semesta. tentang: arti Q.S Al Ikhlas
implementasi terkait
iman terhadap dengan Keesaan Allah SWT,
keesaan Allah Menalar/Mengasosiasi
● Membuat catata hasil diskusi kelompok penciptaan diri manusia, dan
Yang Maha alam semesta
Pencipta tentang pengamatan terhadap diri dan
● alam semesta di sekitar rumah dan
● sekolah Keterampilan
● Menguhubungkan tentang isi hasil ● Membuat catatan dari hasil
diskusi dengan sikap manusia terhadap diskusi terkait dengan Keesaan
● Allah SWT, diri dan alam sekitar dalam Allah SWT, penciptaan manusia
● perilaku sehari-hari dan alam sekitar
Mengomunikasikan
● Menyampaikan hasil diskusi tentang
Keesaan Allah SWT, diri, dan alam
semesta.
● Menyampaikan hasil belajar tentang
pengenalan Allah SWT dan pengamatan
● terhadap diri dan alam semesta
● Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
3.2 Mengenal makna Makna Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI
Asmaul Husna: Al- Asmaul Menyimak makna Asmaul Husna: Mengamati pelaksanaan dan Budi
Wahhab, Al-‘Alim, Husna: Al- Al- Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ diskusi dengan menggunakan Pekerti Kls
As-Sami‘ Wahhab, Al- Mengamati lafal dan arti Asmaul lembar observasi terkait III SD
‘Alim, As- Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ dengan Buku
4.2 Membaca Asmaul Sami‘ Makna Asmaul H`usna: Al- pelajaran
Husna: Al-Wahhab, Menanya Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ al-Quran
Al-‘Alim, As- Sami‘ Melalui motivasi dari guru Sikap yang ditunjukkan Gambar/
dan maknanya mengajukan pertanyaan tentang siswa Poster
lafal dan arti Asmaul Husna: Al- terkait dengan Asmaul
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ tanggung jawabnya terhadap Husna
Mengajukan pertanyaan tentang pelaksanaan jalannya diskusi Multimedi a
makna Asmaul Husna: Al-ahhab, atau kerja individu/ pasangan/ Interaktif/
Al-‘Alim, As-Sami‘ kelompok CD
Interaktif
/Video
33
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan
Secara kelompok kecil Tes dalam bentuk tulisan
mendiskusikan lafal dan makna tentang:
Asmaul Husna: Al- Wahhab, Al-‘Alim, makna Al-Wahhab, Al-
As-Sami‘ ‘Alim, As-Sami‘

Menalar/Mengasosiasi
Membuat catata hasil diskusi kelompok
tentang makna Asmaul Husna: Al-
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘
∙ Menghubungkan tentang isi hasil
diskusi sifat Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-
Sami‘ Allah SWT dengan sikap manusia
dalam perilaku sehari-hari
Keterampilan
∙ Membuat catatan dari hasil
diskusi terkait dengan makna
Asmaul Husna: Al- Wahhab,
Al-‘Alim, As- Sami‘

Mengomunikasikan
∙ Menyampaikan hasil diskusi
tentang makna Asmaul Husna: Al-
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘
∙ Menyampaikan hasil belajar
tentang lafal dan makna Asmaul
Husna: Al- Wahhab, Al-‘Alim, As-
Sami‘
∙ Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru

34
3.3 Mengetahui hadits Hadits Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI
yang terkait yang Menyimak hadits yang terkait dengan Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
dengan perilaku terkait perilaku mandiri, percaya diri, dan dengan menggunakan Pekerti
mandiri, percaya dengan tanggung jawab lembar observasi terkait Kls III SD
diri, dan tanggung perilaku Mengamati ciri-ciri perilaku andiri, dengan Gambar/
jawab mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab Keesaan Allah dalam Poster
percaya Q.S al-Ikhlas, Multimedi a
4.3 Mencontohkan diri, dan Menanya penciptaan manusia dan alam Interaktif/
perilaku mandiri, tanggung sekitar CD Interaktif
Melalui motivasi dari guru mengajukan
percaya diri, dan jawab Sikap yang ditunjukkan siswa /Video
pertanyaan tentang isi hadits mengenai
tanggung jawab perilaku mandiri, percaya diri, dan terkait dengan
sebagai tanggung jawab tanggung jawabnya terhadap
implementasi Mengajukan pertanyaan tentang ciri- ciri pelaksanaan jalannya diskusi
hadits perilaku mandiri, percaya diri, dan atau kerja individu/pasangan/
tanggung jawab kelompok

Tugas
Mengumpulkan Informasi
Melakukan pengamatan
Secara kelompok kecil mendiskusikan isi
terhadap ciptaan Allah SWT
hadits yang terkait dengan perilaku
yaitu diri dan alam semesta
mandiri, percaya diri, dan tanggung
yang ada di sekitar rumah dan
jawab.
sekolah

Menalar/Mengasosiasi
Pengetahuan
Membuat catata hasil diskusi kelompok
Tes dalam bentuk tulisan
tentang hadits yang terkait dengan
tentang hadits yang terkait
perilaku mandiri, percaya diri, dan
dengan perilaku mandiri,
tanggung jawab
percaya diri, dan tanggung
Menguhubungkan pelajaran tentang
jawab
sikap dan perilaku mandiri, percaya diri,
dan tanggung jawab dengan sikap dan
perilaku warga sekolah sehari-hari Keterampilan
Membuat catatan dari hasil
diskusi
Mengomunikasikan
terkait dengan hadits
Menyampaikan hasil diskusi tentang
yang terkait dengan perilaku
perilaku mandiri, percaya diri, dan
mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab
tanggung jawab-
Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-
hari
Membuat kesimpulan dengan bimbingan

35
guru

36
3.4 Mengerti makna Makna Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI
shalat sebagai wujud shalat Menyimak Q.S al-Kautsar secara Mengamati pelaksanaan dan Budi
dari pemahaman sebagai individu/pasangan. diskusi dengan menggunakan Pekerti Kls
Q.S. al- Kautsar wujud dari Mengamati makna Q.S al-Kautsar secara lembar observasiterkait III SD
4.4.1Menunjukkan pemaham pasangan atau kelompok Mengaamati dengan Buku
contoh makna shalat an Q.S. al- tata cara shalat baik bacaan dan gerakan Sikap dalam diskusi materi Q.S. Pedoman
sebagai wujud dari Kautsar yang baik dan al-Kautsar hubungan-nya Sholat
pemahaman Q.S. al- benar dengan ibadah shalat Gambar/
Kautsar Menanya Sikap dalam diskusi tentang tata Poster
4.4.2Mempraktikkan tata Melalui motivasi dari guru mengajukan cara shalat yang baik dan Multimedi a
cara shalat yang pertanyaan tentang makna shalat benar Interaktif/
baik dan benar sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- CD
Kautsar Pengetahuan Interaktif/Vi
Mengajukan pertanyaan terkait dengan Tes dalam bentuk tulisan deo
tata cara shalat yang baik dan benar tentang:
Mengumpulkan Informasi makna ibadah shalat
Secara berkelompok mendiskusikan sebagai implementasi dari Q.S
makna Q.S al-Kautsar al-Kautsar
Secara individu memperagakan tata cara Non tes, Praktik tata cara shalat
shalat yang baik dan benar yang baik dan benar

Menalar/Mengasosiasi
Membuat catata hasil diskusi kelompok
tentang Q.S. al-Kautsar hubungannya
dengan ibadah shalat
Menguhubungkan pengetahuan tentang
tata cara shalat yang baik dan
benar dengan ibadah shalat yang
dilakukan sehari-hari
Keterampilan
Membuat catatan dari hasil
diskusi terkait dengan makna
ibadah shalat sebagai
implementasi dari Q.S al-
Kautsar

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil belajar tentang
makna shalat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al-Kautsar
Menyampaikan hasil belajar tentang
tata cara shalat yang baik dan benar
dengan ibadah shalat yang dilakukan
sehari-hari
Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
3.5 Mengerti makna zikir Makna Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI
37
 dan doa setelah zikir dan Menyimak makna zikir dan doa setelah Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
shalat doa shalat dengan menggunakan lembar Pekerti
setelah Mengamati tata cara zikir dan doa setelah observasi terkait dengan Kls III SD
4.5 Mempraktikkan tata shalat shalat secara benar Sikap dalam diskusi materi Buku Pedoman
cara zikir dan doa makna zikir dan doa setelah Sholat
setelah shalat secara Menanya shalat Gambar/
benar Melalui motivasi dari guru mengajukan Sikap dalam mempraktikkan tata Poster
pertanyaan tentang zikir dan doa cara berzikir dan berdoa setelah Multimedi a
setelah shalat shalat Interaktif/
Mengajukan pertanyaan tentang tata cara CD Interaktif
zikir dan doa setelah shalat secara benar Pengetahuan /Video
Tes dalam bentuk tulisan tentang:
Mengumpulkan Informasi makna zikir dan doa
Secara kelompok kecil mendiskusikan setelah shalat
makna zikir dan doa setelah shalat serta Non tes, praktik tata cara berzikir
tata caranya dan berdoa setelah shalat
dengan baik dan benar
Menalar/Mengasosiasi
Membuat catata hasil diskusi kelompok Keterampilan
tentang makna zikir dan doa setelah Membuat catatan dari hasil
shalat diskusi terkait dengan makna
Menguhubungkan pelajaran tentang makna zikir dan doa setelah shalat
zikir dan doa setelah shalat dengan tata
cara berzikir dan berdoa sehari-hari

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang makna
zikir dan doa setelah shalat
Menyampaikan hasil pengamatan tentang
praktik berzikir dan berdoa sehari-hari
Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
3.6 Mengetahui hikmah Hikmah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
ibadah ibadah Menyimak penjelasan hikmah ibadah Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
shalat melalui shalat shalat dengan menggunakan lembar Pekerti
pengamatan dan Mencermati cerita pengalaman shalat di observasi terkait dengan Kls III SD
pengalaman di rumah dan sekolah Sikap dalam diskusi materi Buku
rumah dan sekolah hikmah ibadah Pedoman
Menanya shalat Sholat
4.6 Menceritakan Melalui motivasi dari guru mengajukan Sikap dalam menyampaikan dan Gambar/

38
 pengalaman pertanyaan tentang hikmah ibadah mendengarkan cerita Poster
pelaksanaan shalat seperti apa yang dialami atau pengalaman ibadah shalat Multimedi a
ibadah shalat di dirasakan ketika melakukan shalat diberbagai tempat Interaktif/
rumah dan sekolah Mengajukan pertanyaan tentang tata cara CD Interaktif
shalat yang baik dan benar Pengetahuan /Video
Tes dalam bentuk tulisan
Mengumpulkan Informasi tentang:
Secara kelompok kecil mendiskusikan hikmah ibadah shalat
hikmah ibadah shalat melalui
pengamatan dan pengalaman di rumah, Keterampilan
sekolah, dan di tempat lain Membuat cerita tentang
pengalaman ibadah shalat di
Menalar/Mengasosiasi rumah, sekolah, dan tempat
Membuat catata hasil diskusi kelompok lain
tentang hikmah ibadah shalat Membuat catatan dari hasil
Menguhubungkan pengalaman diskusi terkait dengan hikmah
pengamalan ibadah shalat dengan ibadah shalat di berbagai
kondisi tertentu seperti di rumah, pengalaman dan tempat.
sekolah, atau tempat lain

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang
hikmah ibadah shalat
Menyampaikan hasil pengamatan dan
pengalaman melakukan ibadah shalat di
berbagai tempat
Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
3.7 Mengetahui Kalimat- Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI
kalimat- kalimat Mengamati kalimat-kalimat dalam Q.S. Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
kalimat dalam dalam Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar secara dengan menggunakan lembar Pekerti
Q.S. An- Nashr An-Nashr individu/pasangan/klasikal. observasi terkait dengan Kls III SD
dan Al-Kautsar dan Al- Mengamati bentuk huruf dalam kalimat- Mendiskusikan kalimat-kalimat Buku
dengan benar Kautsar kalimat dalam Q.S. An-Nashr dan Al- dalam pelajaran al-
Kautsar Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar Quran
4.7.1Membaca kalimat- individu/kelompok/klasikal Sikap yang ditunjukkan siswa Gambar/
kalimat dalam Al- Mengamati hafalan Q.S. An-Nashr dan terkait dengan tanggung Poster
Quran dengan Al-Kautsar jawabnya terhadap kalimat-
benar pelaksanaan jalannya diskusi kalimat
Menanya atau kerja individu/pasangan/ al-Quran

39
 4.7.2Menulis huruf Melalui motivasi dari guru mengajukan kelompok surah
hijaiyyah dalam pertanyaan tentang kalimat-kalimat An-Nashr
Al-Quran dengan dalam Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar Pengetahuan dan Al-
benar Mengajukan pertanyaan terkait bacaan, Tes dalam bentuk tulisan Kautsar
tulisan dan hafalan Q.S. An-Nashr dan tentang: Menulis kalimat- Multimedi a
4.7.3Menunjukkan Al-Kautsar kalimat Q.S. An- Nashr dan Al- Interaktif/
hafalan Q.S. An- Kautsar CD Interaktif
Nashr dan Al- Mengumpulkan Informasi Non tes, Membaca dan /Video
Kautsar dengan Secara berkelompok mendiskusikan menghafal
lancar tentang bacaan dan cara
menuliskalimat-kalimat dalam Q.S. An- Keterampilan
Nashr Membaca kalimat- kalimat
dan Al-Kautsar dalam Q.S. An-Nashr dan Al-
Kautsar
Menalar/Mengasosiasi Menulis kalimat- kalimat dalam
Membuat catata hasil diskusi kelompok Q.S.
tentang bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar
An-Nashr dan Al-Kautsar Menghafal Q.S. An- Nashr dan
Menguhubungkan penguasaan tentang Al-Kautsar
bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S. An- Membuat tulisan Q.S. An-Nashr
Nashr dan Al-Kautsar dan Al-Kautsar
dengan yang diparaktikkan sehari-hari

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil belajar tentang
membaca, menulis dan hafalan Q.S.
An-Nashr dan Al-Kautsar
Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
3.8 Mengetahui perilaku Tawaduk Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
tawaduk, ikhlas, dan , Menyimak makna sifat Allah Qiyamuhu Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
mohon pertolongan binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan dengan menggunakan lembar Pekerti
sebagai implementasi
ikhla observasi terkait dengan Kls III SD
Iradah
dari pemahaman sifat s, Mengamati makna Tawaduk, ikhlas, Mendiskusi-kan pengertian sifat Gambar/
Allah Qiyamuhu dan dan mohon pertolongan Allah Poster
binafsihi, wahdaniyat, moho Qiyamuhu binafsihi, Multimedi a
Qudrah, dan Iradah n wahdaniyat, Qudrah, dan Interaktif/
Menanya
Iradah CD Interaktif
perto Melalui motivasi dari guru mengajukan
4.8 Mencontohkan pertanyaan tentang makna sifat Allah Perilaku tawaduk, ikhlas, dan /Video
longa mohon
perilaku tawaduk, Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat,
n
40
 ikhlas, dan mohon Qudrah, dan Iradah pertolongan
pertolongan sebagai Mengajukan pertanyaan tentang makna
implementasi dari Tawaduk, ikhlas, dan mohon Pengetahuan
pemahaman sifat pertolongan Tes tertulis
Allah Qiyamuhu Pengertian tawaduk, ikhlas, dan
binafsihi, wahdaniyat, Mengumpulkan Informasi mohon
Qudrah, dan Iradah Secara kelompok kecil mendiskusikan pertolongan
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon Pengertian Qiyamuhu binafsihi,
pertolongan sebagai implementasi dari wahdaniyat, Qudrah, dan
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu Iradah
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan
Iradah Tugas
Membuat contoh- contoh sikap
Menalar/Mengasosiasi dan perilaku tawaduk, ikhlas,
Membuat catata hasil diskusi kelompok dan mohon pertolongan
tentang perilaku tawaduk, ikhlas, dan sebagai implementasi dari
mohon pertolongan sebagai pemahaman sifat Allah
implementasi dari pemahaman sifat Qiyamuhu
Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, binafsihi, wahdaniyat,
Qudrah, dan Iradah Qudrah, dan Iradah
Menguhubungkan pelajaran tentang
sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon Keterampilan
pertolongan dengan sikap dan perilaku Membuat catatan tentang
warga sekolah sehari-hari perilaku tawaduk, ikhlas, dan
Membuat kesimpulan dengan bimbingan mohon pertolongan sebagai
guru implementasi dari pemahaman
sifat Allah Qiyamuhu
Mengomunikasikan binafsihi, wahdaniyat, Qudrah,
Menyampaikan hasil diskusi tentang dan Iradah.
sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan
Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-
hari terkait dengan sikap tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan
3.9 Memahami sikap Sikap Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
peduli terhadap peduli Menyimak makna Q.S. Al-Kautsar. Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
sesama sebagai terhadap Menyimak makna peduli terhadap dengan menggunakan lembar Pekerti
implementasi dari sesama sesama observasi terkait dengan Kls III SD
pemahaman Q.S. Al- Mendiskusi-kan pengertian Gambar/
Kautsar.
41
 Menanya sikap Poster
4.9 Mencontohkan Melalui motivasi dari guru mengajukan peduli sesama sebagai Multimedi a
perilaku peduli pertanyaan tentang makna peduli implemen-tasi dari Interaktif/
terhadap sesama terhadap sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S. Al- Kautsar CD Interaktif
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Kautsar Sikap yang ditunjukkan siswa /Video
dari pemahaman Q.S. Mengajukan pertanyaan tentang contoh- terkait dengan tanggung
Al- Kautsar. contoh sikap peduli terhadap jawabnya terhadap
sesama pelaksanaan jalannya diskusi
atau kerja individu/pa- sangan/
Mengumpulkan Informasi kelompok
Secara kelompok kecil mendiskusikan
makna peduli terhadap sesama sebagai Pengetahuan
implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Pengertian sikap peduli sesama
Kautsar. sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al- Kautsar
Menalar/Mengasosiasi Non tes, Pengamatan tentang
Membuat catata hasil diskusi kelompok perilaku:
tentang perilaku peduli terhadap Sikap peduli sesame
sesama sebagai implementasi dari Keterampilan
pemahaman Q.S. Al-Kautsar. Membuat contoh- contoh sikap
peduli sesama sebagai
Menguhubungkan pelajaran tentang
implementasi dari
sikap peduli sesama dengan perilaku
pemahaman Q.S. Al- Kautsar
warga sekolah sehari-hari
Membuat catatan tentang
perilaku sikap peduli sesama
Mengomunikasikan sebagai implementasi dari
● Menyampaikan hasil diskusi tentang pemahaman
sikap peduli sesame Q.S. Al-Kautsar
● Menyampaikan hasil pengamatan
tentang perilaku warga sekolah sehari-
hari terkait dengan sikap peduli sesame
● Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
3.10 Memahami sikap Sikap Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
bersyukur bersyukur Menyimak makna Q.S. Ibrahim ayat Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
sebagai 7 dengan menggunakan lembar Pekerti Kls
implementasi Menyimak makna bersyukur sebagai observasi terkait dengan; III SD
dari pemahaman implementasi dari pemahaman Q.S. Mendiskusi-kan pengertian Gambar/
Q.S. Ibrahim ayat Ibrahim ayat 7 sikap bersyukur sebagai Poster
7 Mengamti contoh sikap syukur implementasi dari pemahaman Multimedi a
Q.S. Ibrahim ayat Interaktif/

42
4.10 Mencontohkan Menanya Sikap yang ditunjukkan siswa CD Interaktif
sikap bersyukur Melalui motivasi dari guru terkait dengan tanggung /Video
sebagai mengajukan pertanyaan tentang jawabnya terhadap pelaksanaan
implementasi dari sikap bersyukur sebagai implementasi jalannya diskusi atau kerja
pemahaman Q.S. dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 individu/pasangan/ kelompok
Ibrahim ayat 7 Mengajukan pertanyaan tentang
contoh-contoh sikap syukur sebagai Pengetahuan
implementasi dari pemahaman Q.S. Tes tertulis tentang:
Ibrahim ayat 7 Pengertian sikap sikap syukur
Mengumpulkan Informasi sebagai implementasi dari
Secara kelompok kecil mendiskusikan pemahaman Q.S.Ibrahim ayat 7
makna sikap syukur sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Non tes
Ibrahim ayat 7 Pengamatan tentang perilaku:
Sikap syukur
Menalar/Mengasosiasi
Membuat catata hasil diskusi kelompok Keterampilan
tentang sikap syukur Membuat contoh- contoh sikap
sebagai implementasi dari pemahaman syukur
Q.S. Ibrahim ayat 7 sebagai implementasi
Menguhubungkan pelajaran tentang dari pemahaman Q.S. Ibrahim
sikap syukur dengan perilaku warga ayat 7
sekolah sehari-hari Membuat catatan tentang
perilaku syukur sebagai
Mengomunikasikan implementasi dari pemahaman
Menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Ibrahim ayat 7
sikap syukur
Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-
hari terkait dengan sikap syukur
Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
3.11 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI dan
keteladanan Nabi Yusuf keteladana Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
a.s n Yusuf a.s diskusi dengan menggunakan Kls III SD
4.11 Menceritakan Nabi Yusuf Mengamati isi kisah Nabi Yusuf a.s lembar observasi terkait Buku
kisah a.s yang perlu diteladani dengan; pelajaran
keteladanan (diimplementasikan). Mendiskusikan kisah kisa-kisah
Nabi Yusuf a.s. keteladanan Nabi Yusuf a.s 25 Nabi dan
Sikap yang ditunjukkan siswa Rasul
terkait dengan
43
 tanggung jawabnya terhadap Gambar/
Menanya pelaksanaan jalannya diskusi Poster sikap-
Melalui motivasi dari guru atau kerja sikap terpuji
mengajukan pertanyaan tentang apa individu/pasang-an/ Multimedi a
saja sikap teladan Nabi Yusuf a.s kelompok Interaktif/
Mengajukan pertanyaan tentang CD Interaktif
contoh-contoh sikap Nabi Yusuf a.s Pengetahuan Tes tertulis /Video
yang hendak diteladani. tentang:
Mengumpulkan Informasi Contoh-contoh sikap
Secara kelompok kecil mendiskusikan keteladanan Nabi Yusuf a.s
kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s
(mengidentifikasi). Non tes, Pengamatan
tentang perilaku:
Menalar/Mengasosiasi Yang mencerminkan sikap
Membuat catata hasil diskusi keteladanan Nabi Yusuf a.s
kelompok tentang kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s Keterampilan
Menguhubungkan pelajaran tentang Membuat ringkasan kisah
sikap keteladanan Nabi Yusuf a.s keteladanan Nabi Yusuf a.s
dengan perilaku warga sekolah Membuat catatan tentang sikap
sehari-hari keteladanan yang
terdapat di dalam kisah Nabi
Mengomunikasikan Yusuf a.s.
Menyampaikan hasil diskusi tentang
kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s
Menyampaikan hasil pengamatan
tentang perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait dengan sikap
teladan Nabi Yusuf a.s
Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
3.12 Mengetahui Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
kisah keteladana Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
keteladanan Nabi n Nabi Syu‘aib a.s terkait dengan; Pekerti
Syu‘aib Syu‘aib Mengamati isi kisah Nabi Syu‘aib a.s Mendiskusi kan kisah Kls III SD
a.s. a.s. yang perlu diteladani keteladanan Nabi Buku
(diimplementasikan). Syu‘aib a.s pelajaran
4.12 Menceritakan Sikap yang ditunjukkan siswa kisa-kisah
kisah keteladanan Menanya terkait dengan tanggung 25 Nabi dan
Nabi Syu’aib a.s. Melalui motivasi dari guru mengajukan jawabnya terhadap Rasul

44
 pertanyaan tentang apa saja sikap pelaksanaan jalannya diskusi Gambar/
teladan Nabi Syu‘aib a.s atau kerja Poster sikap-
Mengajukan pertanyaan tentang individu/pasangan/ke lompok sikap terpuji
contoh-contoh sikap Nabi Syu‘aib a.s Multimedi a
yang hendak diteladani. Pengetahuan Interaktif/
Tes tertulis tentang: CD Interaktif
Mengumpulkan Informasi Contoh-contoh sikap /Video
Secara kelompok kecil mendiskusikan keteladanan Nabi Syu‘aib a.s
kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s
(mengidentifikasi). Non tes, pengamatan
tentang perilaku: Yang
Menalar/Mengasosiasi mencerminkan sikap
Membuat catata hasil diskusi kelompok keteladanan Nabi Syu‘aib a.s
tentang kisah keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s Keterampilan
Menguhubungkan pelajaran tentang Membuat catatan tentang
sikap keteladanan Nabi Syu‘aib a.s sikap keteladanan yang
dengan perilaku warga sekolah sehari- terdapat di dalam kisah Nabi
hari Syu‘aib a.s
Membuat ringkasan kisah
Mengomunikasikan keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.
Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s
Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari- hari
terkait dengan sikap teladan Nabi Syu‘aib
a.s
Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
3.13 Mengetahui kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
keteladanan Nabi Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
Ibrahim Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. diskusi terkait dengan; Pekerti
a.s. dan Nabi Ismail Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim a.s. Mendiskusi kan kisah Kls III SD
a.s. (rasa ingin tahu, dan Nabi Ismail a.s. yang perlu keteladanan Nabi Ibrahim a.s. Buku pelajaran
sabar, dan rela diteladani (diimplementasikan). dan Nabi Ismail a.s. kisa-kisah
berkorban, hormat Sikap yang ditunjukkan siswa 25 Nabi dan
dan patuh kepada Menanya terkait dengan tanggung Rasul
orangtua) Melalui motivasi dari guru mengajukan jawabnya terhadap Gambar/
pertanyaan tentang apa saja sikap pelaksanaan jalannya diskusi Poster sikap-
4.13 Menceritakan kisah teladan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi atau kerja individu/pasangan / sikap terpuji
kelompok Multimedi a
45
 keteladanan Nabi Ismail a.s. Interaktif/
Ibrahim a.s. dan Mengajukan pertanyaan tentang contoh- Pengetahuan Tes tertulis tentang: CD Interaktif
Nabi Ismail a.s. contoh sikap Nabi Ibrahim a.s. Contoh-contoh sikap /Video
dan Nabi Ismail a.s. yang hendak keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
diteladani. dan Nabi Ismail a.s.

Mengumpulkan Informasi Non tes, pengamatan tentang

Secara kelompok kecil mendiskusikan perilaku:
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Yang mencerminkan sikap
Nabi Ismail a.s. (mengidentifikasi). keteladanan rela berkorban
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Menalar/Mengasosiasi Ismail a.s.
Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang kisah keteladanan Keterampilan
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Membuat catatan tentang sikap
Menguhubungkan pelajaran tentang keteladanan yang terdapat di
sikap keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dalam kisah Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s. dengan perilaku dan Nabi Ismail a.s.
warga sekolah sehari-hari Membuat ringkasan kisah
keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
Mengomunikasikan dan Nabi Ismail a.s.
Menyampaikan hasil diskusi tentang
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
Menyampaikan hasil pengamatan
tentang perilaku warga sekolah sehari-
hari terkait dengan sikap teladan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
3.14 Mengetahui sikap Sikap Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
percaya diri dan percaya Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan diskusi, dan Budi
kemandirian sebagai diri dan Muhammad saw tentang sikap percaya terkait dengan; Pekerti
wujud dari kemandiria diri dan kemandirian Mendiskusikan kisah Kls III SD
keteladanan Nabi n sebagai Mencermati sikap percaya diri dan keteladanan Nabi Muhammad Buku pelajaran
Muhammad saw wujud dari kemandirian sebagai wujud dari saw kisa-kisah
keteladanan keteladanan Nabi Muhammad saw Sikap yang ditunjukkan siswa 25 Nabi dan
4.14 Menceritakan kisah Nabi terkait dengan tanggung Rasul
keteladanan Nabi Muhammad Menanya jawabnya terhadap Gambar/
Muhammad saw saw Melalui motivasi dari guru mengajukan pelaksanaanjalannya diskusi Poster sikap-
atau sikap
46
 pertanyaan tentang apa saja sikap kerja individu/ terpuji
teladan Nabi Muhammad saw pasangan/kelompok Multimedi a
Mengajukan pertanyaan tentang contoh- Interaktif/
contoh sikap percaya diri dan Pengetahuan CD Interaktif
kemandirian Nabi Muhammad saw. Tes tertulis /Video
Contoh-contoh sikap keteladanan
Mengumpulkan Informasi Nabi Muhammad saw
Secara kelompok kecil mendiskusikan Non tes
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw Pengamatan tentang perilaku:
(mengidentifikasi). Yang mencerminkan sikap
keteladanan Nabi Muhammad
Menalar/Mengasosiasi saw
Membuat catata hasil diskusi kelompok
tentang kisah keteladanan Nabi Keterampilan
Muhammad saw Membuat ringkasan kisah
Menguhubungkan pelajaran tentang sikap keteladanan Nabi Muhammad
keteladanan Nabi Muhammad saw saw terkait dengan sikap
tentang percaya diri dan kemandirian percaya diri dan kemandirian
dengan perilaku warga sekolah sehari- Membuat catatan tentang sikap
hari keteladanan yang terdapat di
dalam kisah Nabi Muhammad
Mengomunikasikan saw
Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw
Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari- hari
terkait dengan sikap teladan Nabi
Muhammad saw
Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru

47
Kelas : IV (empat)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru, dantetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar
1.2 Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT. SWT.
1.3 Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.5 Meyakini keberadaan malaikat -malaikat Alla h SWT
1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah SWT

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. S At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14
2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat sek itar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Hadiid (57): 9
2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT keimanan kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin dari perilaku kehidupan
sehari -hari.
2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -‘Alaq (96): 1 -5
2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 37
2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 27Isra

3.6 Mengetahui Q.S. Al Falaq,
Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan
baik dan benar
4.6.1 Membaca Q.S. Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-Fil dengan
tartil
4.6.2 Menulis kalimat-kalimat
dalam Al Falaq, Al-Ma‘un
dan Al-Fil dengan benar
Q.S. Al Falaq, Mengamati Tugas 3 x 4 jam ● Al Quran dan
Al-Ma‘un dan ● Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘undan Al-Fil ● Membaca Q.S. Al Falaq, Al- pelajaran terjemahnya
Al-Fil dengan memperhatikan makhrajhurufnya Ma‘un dan Al-Fil ● Buku PAI dan
secara klasikal, kelompok atau individual. ● Menulis Qs Al-Maun Budi Pekerti
● Membaca secarab erulang-ulang sampai ● Menghapal Q.S. Al Falaq, Al- PAI Kls IV SD
hafal Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil Ma‘un dan Al-Fil ● Poster tulisan
dengan memperhatikan makhrajhurufnya. ● Multimedia
● Mendemontrasikan hafalan Q.S. Al Falaq, Observasi Interaktif/CD
Al-Ma‘un dan Al-Fil, secara klasikal, Mengamati Pelaksanaan hapalan Interaktif
kelompok atau individual. siswa dengan menggunakan /Video
lembar observasi yang memuat:
Menanya ● Judul materi
● Memotivasi siswa bertanya, misalnya: ● Kemampuan menghapal

48
4.6.3 Menunjukkan hafalan Q.S. mengapa membaca al-Qur’an harus terdiri komponen: lancar-
Al Falaq, Al Ma‘un dan Al- dengan makhrijulhuruf yang benar? sedang- tidak lancar
Fil dengan lancar. ● - Bagaimana jika kita salah membaca
makharijulhuruf?
Portofolio
Eksperimen/explore Membuat laporan tentang
● Diskusi tentang arti Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un kandungan Q.S. Al Falaq, Al-
dan Al-Fil secara kelompok Ma‘un dan Al-Fil
● Diskusi tentang isi kandungan Q.S. Al
Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil secara
kelompok Tes
Kemampuan kognitif dengan
bentuk soal tes pilihan ganda
Asosiasi
● Menulis Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
dengan benar secara individu
● Mencermati arti QS Al-Maun
● Mencermati isi kandungan Q.S. Al Falaq,
Al-Ma‘un dan Al-Fil
● MenyimpulkankandunganQ.S. Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-Fil

Komunikasi
● Menyampaikan hasil diskusi tentang arti
dan isi kandungan Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un
dan Al-Fil secara kelompok
● Menanggapi hasil presentasi ata udiskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
● Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru

3.1 Mengetahui Allah itu ada Allah itu ada Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Buku PAI dan
melalui pengamatan ● Mencermati menyimak tentang Allah itu ● Mengisi rubrik tentang Allah pelajaran Budi Pekerti
terhadap makhluk ciptaan- ada secara klasikal, kelompok maupun itu ada PAI Kls IV SD
Nya di sekitar rumah dan individual. ● Gambar/
sekolah ● Mengamati gambar contoh tentang Allah Observasi Poster
itu ada secara klasikal atau individual ● Mengamati pelaksanaan ● Multimedia
4.1 Melakukan pengamatan diskusi dengan menggunakan Interaktif/CD
terhadap makhluk ciptaan Menanya lembar observasiterkait Interaktif
Allah di sekitar rumah dan ● Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan /Video
sekolah sebagai upaya pertanyaan tentang Allah itu ada ● menceritakan isi gambar
mengenal Allah itu ada. ● Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang Allah itu ada
siapakah yang yang menciptakan alam ● sikap yang ditunjukkan
semesta ini? siswa terkait dengan

49
 Eksperimen/Explore tanggung jawabnya
● Mendiskusikan isi gambar tentang Allah terhadap pelaksanaan
itu ada baik secara klasikal maupun jalannya diskusi dan kerja
kelompok. kelompok
Asosiasi
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok Portofolio
tentang Allah itu ada ● Membuat paparan tentang
● Mengidentifikasi bukti tentang Allah itu tentang Allah itu ada
ada
Tes
Komunikasi ● Tes kemampuan kognitif
● Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah dengan bentuk tes soal isian
itu ada secara kelompok singkat
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok ● Tes dalam bentuk lisan
tentang Allah itu ada Allah secara dengan menceritakan isi
individual atau kelompok gambar tentang Allah itu ada
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

4.3 Membaca Asmaul Husna: Al- Al-Bashir, Al- Mengamati Tugas 4 x 4 jam ● Buku PAI dan
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim ‘Adil, Al- ● Menyimak makna Asmaul Husna: Al- ● Melakukan pengamatan pelajaran Budi Pekerti
dan maknanya ‘Azhim Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim terhadap lafal dan Kls IV SD
● Mengamati lafaldan arti Asmaul Husna: maknaAsmaulHusna: Al- ● Buku pelajaran
3.3 Mengerti makna Asmaul Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim al-Quran
Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al- ● Gambar/
‘Azhim Menanya Observasi Poster Asmaul
● Melalui motivasi dari guru mengajukan ● Mengamati pelaksanaan Husna
pertanyaan tentang lafaldan arti Al- diskusi dengan menggunakan ● Multimedia
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim lembar observasi terkait Interaktif/CD
dengan Interaktif
/Video
● Mengajukan pertanyaan tentang makna - Makna AsmaulHusna: Al-
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al- Bashir, Al-‘Adil, Al-
‘Azhim ‘Azhim
- sikap yang ditunjukkan
Eksperimen/explore siswa terkait dengan
● Secara kelompok kecil mendiskusikan tanggung jawabnya
lafal dan makna Asmaul Husna: Al- terhadap pelaksanaan
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim jalannya diskusi atau
Asosiasi kerja individu/pasangan/
● kelompok
● Membuat catata hasil diskusi kelompok Portofolio
tentang makna Asmaul Husna: Al- ● Membuat catatan dari

50

3.15 Mengetahui sikap santun dan
menghargai sesama dari
Nabi Muhammad saw
3.7 Memahami sikap santun dan
menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar
4.15 Mencontohkan sikap santun
dan menghargai sesama dari
Nabi Muhammad SAW
4.7 Mencontohkan sikap santun
dan menghargai teman, baik
di rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim hasil diskusi terkait dengan
● Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi maknaAsmaulHusna: Al-
sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
SWT dengan sikap manusia dalam Tes tertulis
perilaku sehari-hari ● Tes dalam bentuk tulisan
Komunikasi tentang: - makna Al-
● Menyampaikan hasil diskusi tentang Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-
‘Adil, Al-‘Azhim
● Menyampaikan hasil belajar tentang lafal
dan makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-
‘Adil, Al-‘Azhim
● Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
sikap santun Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Buku PAI dan
dan ● Menyimak makna sikap santun dan ● Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
menghargai menghargai teman sikap santun dan menghargai Kls III SD
teman ● Mengamati makna sikap santun dan teman ● Gambar/
menghargai teman Observasi Poster
Mengamati pelaksanaan ● Multimedia
Menanya diskusi dengan menggunakan Interaktif/CD
● Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasi terkait Interaktif
pertanyaan tentang sikap santun dan dengan /Video
menghargai teman - Mendiskusikan sikap
● Mengajukan pertanyaan tentang sikap santun dan menghargai
santun dan menghargai teman teman
- sikap santun dan
Eksperimen/explore menghargai teman
● Secara kelompok kecil mendiskusikan
sikap santun dan menghargai temanbaik di ● sikap yang ditunjukkan
rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap pelaksanaan
● Membuat catata hasil diskusi kelompok jalannya diskusi atau kerja
tentang sikap santun dan menghargai individu/pasangan/
temanbaik di rumah, sekolah, dan di kelompok
masyarakat sekitar Portofolio
● Membuat catatan tentang
● Menguhubungkan pelajaran tentang sikap sikap santun dan
santun dan menghargai temanbaik di menghargai teman
rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar Tes tertulis
Komunikasi Tes dalam bentuk tulisan
● Menyampaikan hasil diskusi sikap santun tentang:
dan menghargai temanbaik di rumah, ● Pengertian sikap santun dan
51

3.4 Memahami tata cara bersuci
dari hadats kecil dan hadats
besar sesuai ketentuan
syariat Islam
4.4 Memperaktikkan tata cara
bersuci dari hadats kecil dan
hadats besar sesuai
ketentuan syariat Islam
sekolah, dan di masyarakat sekitar menghargai teman
● Menyampaikan hasil pengamatan tentang Non tes
sikap santun dan menghargai teman Pengamatan tentang perilaku:
● Membuat kesimpulan dengan bimbingan ● sikap santun dan menghargai
guru teman
tatacara Mengamati Tugas 3 x 4jam ● Buku PAI dan
bersuci dari ● Menyimak tata cara bersuci dari hadats ● Mengisi rubrik tentang tata pelajaran Budi Pekerti
hadats kecil kecil dan hadats besar secara klasikal atau cara bersuci dari hadats kecil PAI Kls IV SD
dan hadats individual dan hadats besar ● Buku Fiqih
besar ● Mengamati gambar contoh tata cara ● Tugas kelompok Ibadah
bersuci dari hadats kecil dan hadats besar Menunjukkan dan ● Gambar/
secara klasikal atau individual menjelaskan gambar tentang Poster
tata cara bersuci dari hadats ● Multimedia
Menanya kecil dan hadats besar Interaktif/CD
● Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Interaktif
pertanyaan tentang tata cara bersuci dari ● Mengamati pelaksanaan /Video
hadats kecil dan hadats besar diskusi dengan menggunakan
● Mengajukan pertanyaan, misalnya lembar observasiterkait
sebutkan Bagaimana caranya bersuci dari dengan
hadats kecil dan hadats besar? ● menceritakan isi gambar
Eksperimen/Explore tentang tata cara bersuci
● Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara dari hadats kecil dan
bersuci dari hadats kecil dan hadats besar hadats besar
baik secara klasikal maupun kelompok. ● sikap yang ditunjukkan
● Mendiskusikan tata cara bersuci dari siswa terkait dengan
hadats kecil dan hadats besarbaik secara tanggung jawabnya
klasikal maupun kelompok. terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan kerja
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang kelompok
tata cara bersuci dari hadats kecil dan Portofolio
hadats besar ● Membuat paparan tentang
● Mengidentifikasi tata cara bersuci dari tata cara bersuci dari hadats
hadats kecil dan hadats besar kecil dan hadats besar
Tes
● Tes kemampuan kognitif
Komunikasi dengan bentuk tes soal isian
● Menyampaikan hasil diskusi tentang singkat
contoh tata cara bersuci dari hadats kecil ● Tes dalam bentuk lisan
dan hadats besar secara kelompok dengan menceritakan isi
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok gambar tentang tata cara
tentang contoh tata cara bersuci dari bersuci dari hadats kecil dan
hadats kecil dan hadats besar secara hadats besar
individual atau kelompok ● Tes kemampuan
● Mempraktikkan/mensimulasikan tata psikomotorik dengan unjuk
bersuci baik secara individual maupun kerja/simulasi tata cara
perwakilan kelompok dengan baik dan bersuci dari hadats kecil dan
52
 benar hadats besar
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.10 Mengetahui kisah keteladanan Mengamati Tugas
keteladanan Nabi Ayyub a.s. Nabi Ayyub ● Menyimak kisah keteladanan Nabi Ayyub ● Membuat ringkasan kisah 7 x 4 jam ● Buku PAI dan
3.11 Mengetahui kisah a.s., Nabi a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., keteladanan Nabi Ayyub pelajaran Budi Pekerti
keteladanan Nabi Dzulkifi a.s. Dzulkifli a.s., Nabi Musa a.s a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Kls IV SD
3.12 Mengetahui kisah Nabi Harus ● Mengamati isi kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s ● Buku pelajaran
keteladanan Nabi Harun a.s. a.s., Nabi Musa Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa kisa-kisah 25
3.13 Mengetahui kisah a.s, a.s yang perlu diteladani Nabi dan Rasul
keteladanan Nabi Musa a.s (diimplementasikan).
Observasi ● Gambar/
Mengamati pelaksanaan diskusi Poster sikap-
4.10 Menceritakan kisah Menanya dengan menggunakan lembar sikap terpuji
keteladanan Nabi Ayyub a.s. ● Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan; ● Multimedia
4.11 Menceritakan kisah pertanyaan tentang apa saja sikap ● Mendiskusikan kisah Interaktif/CD
keteladanan Nabi Dzulkifi a.s. teladan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli keteladanan Nabi Ayyub a.s., Interaktif
4.12 Menceritakan kisah a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus /Video
keteladanan Nabi Harun a.s. ● Mengajukan pertanyaan tentang contoh- a.s., Nabi Musa a.s
4.13 Menceritakan kisah contoh sikap Nabi Ayyub a.s., Nabi ● Sikap yang ditunjukkan siswa
keteladanan Nabi Musa a.s Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa terkait dengan tanggung
a.s yang hendak diteladani. jawabnya terhadap
Eksperimen/explore pelaksanaan jalannya diskusi
● Secara kelompok kecil mendiskusikan atau kerja individu/pasangan/
kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi kelompok
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa
a.s (mengidentifikasi).
Portofolio
● Membuat catatan tentang
Asosiasi sikap keteladanan yang
● Membuat catata hasil diskusi kelompok terdapat di dalam kisah Nabi
tentang kisah keteladanan Nabi Ayyub Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s.,
a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s
Nabi Musa a.s
● Menguhubungkan pelajaran tentang
sikap keteladananNabi Ayyub a.s., Nabi
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa Tes tertulis
a.s dengan perilaku warga sekolah Tes dalam bentuk tulisan
sehari-hari tentang:
Komunikasi ● Contoh-contoh sikap
● Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladananNabi Ayyub a.s.,
kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Nabi Dzulkifli a.s., Nabi
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa Harus a.s., Nabi Musa a.s
a.s
● Menyampaikan hasil pengamatan Non tes

53

3.4 Mengerti makna iman
kepada malaikat-malaikat
Allah berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya
dan alam sekitar.
4.2 Melakukan pengamatan diri
dan alam sekitar sebagai
implementasi makna iman
kepada malaikat-malaikat
Allah
3.2 Mengerti makna iman
kepada malaikat-malaikat
Allah berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya
dan alam sekitar.
tentang perilaku warga sekolah sehari- Pengamatan tentang perilaku:
hari terkait dengan sikap teladan Nabi ● Yang mencerminkan sikap
Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus keteladanan Nabi Ayyub a.s.,
a.s., Nabi Musa a.s Nabi Dzulkifli a.s., Nabi
● Membuat kesimpulan dengan Harus a.s., Nabi Musa a.s
bimbingan guru
iman kepada Mengamati Tugas 4 x 4 jam ● Buku PAI dan
malaikat- ● Menyimak penjelasan tentang makna ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
malaikat Allah iman kepada malaikat-malaikat Allah tentang makna iman kepada PAI Kls IV SD
secara klasikal atau individual malaikat-malaikat Allah ● Buku tentang
● Mengamati gambar diri dan alam sekitar ● Tugas kelompok șalat wajib
baik secara klasikal atau individual menceritakan kegiatan ● Gambar/
tentang makna iman kepada Poster
Menanya malaikat-malaikat Allah ● Kertas/kartu
● Melalui motivasi dari guru mengajukan dalam kehidupan sehari-hari nama-nama
pertanyaan tentang tentang makna iman șalat wajib dan
kepada malaikat-malaikat Allah Observasi bilangan
● Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah ● Mengamati pelaksanaan rakaatnya
makna iman kepada malaikat-malaikat diskusi dengan menggunakan ● Multimedia
Allah lembar observasi terkait Interaktif/CD
dengan Interaktif
● menceritakan isi gambar /Video
Eksperimen/Explore
● Mendiskusikan isi gambar tentang makna tentang tentang makna
iman kepada malaikat-malaikat Allahbaik iman kepada malaikat-
secara klasikal maupun kelompok. malaikat Allah
● Mengidentifikasi tentang makna iman ● sikap yang ditunjukkan
kepada malaikat-malaikat Allah siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan kerja
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok kelompok
tentang makna iman kepada malaikat-
malaikat Allah
Portofolio
● Menghubungkan kegiatan tentang makna
iman kepada malaikat-malaikat Allah ● Membuat paparan tentang
dengan kehidupan sehari-hari tentang makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah
Komunikasi
Tes
● Menyampaikan hasil diskusi secara
kelompok ● Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal isian
● Menyimpulkan hasil diskusi tentang
singkat
makna iman kepada malaikat-malaikat
Allahsecara individual atau kelompok ● Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
gambar tentang tentang
mengkonfirmasi, menyanggah)
makna iman kepada
54
 ● Membuat kesimpulan dibantu dan malaikat-malaikat Allah
dibimbing guru
3.8 Memahami sikap rendah hati Sikap rendah Mengamati Tugas 4 x 4 jam ● Buku PAI dan
sebagai implementasi dari hati dan ● Menyimak penjelasan tentang sikap ● Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37 perilaku rendah hati dan perilaku hemat sikap rendah hati dan Kls IV SD
hemat ● Mengamati gambar tentang sikap rendah perilaku hemat ● Gambar/
3.9 Memahami perilaku hemat hati dan perilaku hemat Observasi Poster
sebagai implementasi dari Menanya Mengamati pelaksanaan ● Multimedia
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 27 ● Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan menggunakan Interaktif/CD
pertanyaan tentang tentang sikap rendah lembar observasi terkait Interaktif
hati dan perilaku hemat dengan /Video
4.8 Mencontohkan sikap rendah
● Mengajukan pertanyaan tentang tentang - Mendiskusikan
hati sebagai implementasi dari
sikap rendah hati dan perilaku hemat pengertian sikap rendah
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat
37 hati dan perilaku hemat
Eksperimen/explore - sikap rendah hati dan
● Secara kelompok kecil mendiskusikan perilaku hemat
4.9 Mencontohkan perilaku hemat
tentang sikap rendah hati dan perilaku ● sikap yang ditunjukkan
sebagai implementasi dari
hemat siswa terkait dengan
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat
27 tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap pelaksanaan
● Membuat catatan hasil diskusi kelompok jalannya diskusi atau kerja
tentang sikap rendah hati dan perilaku individu/pasangan/
hemat kelompok
Portofolio
● Menguhubungkan pelajaran tentang sikap ● Membuat catatan tentang
rendah hati dan perilaku hematdengan sikap rendah hati dan
sikap dan perilaku warga sekolah sehari- perilaku hemat
hari Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan
tentang:
Komunikasi
● Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap ● Pengertian sikap rendah hati
rendah hati dan perilaku hemat dan perilaku hemat
● Menyampaikan hasil pengamatan tentang Non tes
sikap rendah hati dan perilaku hemat Pengamatan tentang perilaku:
● Membuat kesimpulan dengan bimbingan ● sikap rendah hati dan
guru perilaku hemat

3.5 Memahami makna ibadah salat Makna salat Mengamati Tugas 4x4 ● Buku PAI dan
● Menyimak maknasalat ● Melakukan jam Budi Pekerti
4.5.1 Memberikan contoh- ● Mengamati pengalaman melaksanakan pengamatapengalaman pelajaran Kls IV SD
contoh makna ibadah salat salat di rumah dan masjid lingkungan melaksanakan salat di ● Buku pelajaran
4.5.2 Menceritakan pengalaman sekitar rumah. rumah dan masjid al-Quran
melaksanakan salat di lingkungan sekitar rumah ● Gambar/
rumah dan masjid Menanya Poster Asmaul

55
 lingkungan sekitar rumah. ● Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Husna
pertanyaan tentang maknasalat ● Mengamati pelaksanaan ● Multimedia
diskusi dengan menggunakan Interaktif/CD
● Mengajukan pertanyaan tentang lembar observasi terkait Interaktif
pengalaman melaksanakan salat di dengan /Video
rumah dan masjid lingkungan sekitar - makna salat
rumah - sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Eksperimen/explore tanggung jawabnya
● Secara kelompok kecil mendiskusikan terhadap pelaksanaan
tentang makna salat dan pengalaman jalannya diskusi atau
melaksanakan salat di rumah dan masjid kerja individu/pasangan/
lingkungan sekitar rumah kelompok

Asosiasi Portofolio
● Membuat catata hasil diskusi kelompok ● Membuat catatan dari
tentang makna salat dan pengalaman hasil diskusi terkait dengan
melaksanakan salat di rumah dan masjid tentang makna salat dan
lingkungan sekitar rumah pengalaman melaksanakan
salat di rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumah
● Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi
tentang makna salat dan pengalaman
melaksanakan salat di rumah dan masjid Tes tertulis
lingkungan sekitar rumahdalam perilaku ● Tes dalam bentuk tulisan
sehari-hari tentang: tentang makna
salat dan pengalaman
melaksanakan salat di
Komunikasi
rumah dan masjid
● Menyampaikan hasil diskusi tentang
lingkungan sekitar rumah
tentang makna salat dan pengalaman
melaksanakan salat di rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumah
● Menyampaikan hasil belajar tentang
makna salat dan pengalaman
melaksanakan salat di rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumah
● Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru

3.14 Mengetahui kisah keteladanan kisah wali Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Buku PAI dan
wali Songo Songo ● Menyimak kisah keteladanan kisah ● Mengisi rubrik tentang sikap pelajaran Budi Pekerti
keteladanan wali Songo secara klasikal keteladanan kisah PAI Kls IV SD
4.14 Menceritakan kisah maupun individual. keteladanan wali Songo ● Buku Kisah
keteladanan wali Songo ● Mengamati gambar contoh keteladanan ● Menceritakan isi gambar Keteladanan
kisah keteladanan wali Songobaik secara tentang bentuk keteladanan Wali Songo
56
 klasikal atau individual kisah keteladanan wali Songo ● Gambar/
Poster
Menanya Observasi ● Multimedia
● Melalui motivasi dari guru mengajukan ● Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
pertanyaan tentang ketelaladanan kisah diskusi dengan menggunakan Interaktif
keteladanan wali Songo lembar observasiterait /Video
● Mengajukan pertanyaan terkait dengan dengan
keteladanan kisah keteladanan wali Songo ● menceritakan isi gambar
tentang kisah keteladanan
Eksperimen/explore wali Songo
● Secara berkelompok mendiskusikan ● sikap yang ditunjukkan
perilaku terpuji yang terdapat pada kisah siswa terkait dengan
keteladanan kisah keteladanan wali Songo tanggung jawabnya
● Secara berpasangan mendiskusikan isi terhadap pelaksanaan
gambar tentang keteladanan kisah jalannya diskusi dan kerja
keteladanan wali Songobaik secara klasikal kelompok
maupun kelompok.
Portofolio
Asosiasi ● Membuat paparan tentang
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok perilaku keteladanan wali
tentang keteladanan kisah keteladanan Songodalam kehidupan
wali Songosecara individual atau sehari-hari
kelompok
● Menguhubungkan kisah keteladanan kisah Tes
keteladanan wali Songodengan sikap kasih Tes dalam bentuk lisan
sayang dalam kehidupan sehari-hari dengan menceritakan isi
gambar tentang sikap
Komunikasi keteladanan wali Songo
● Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan kisah keteladanan wali
Songosecara kelompok
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

57
Kelas : V (lima)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.5 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.
1.6 Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci terakhir dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
1.7 Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.8 Menunaikan shalat tarawih dan tadarus Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul-Nya

2.10 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Ahzab (33): 23
2.11 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah ayat 83
2.12 Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ma’un
2.13 Memiliki sikap saling mengingatkan dalam kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-‘Ashr
2.14 Memiliki sikap menghargai pendapat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18
2.15 Memiliki sikap sabar dan pengendalian diri sebagai implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan
2.16 Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67
2.17 Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5
2.18 Memiliki sikap tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW

3.1 Mengenal nama-nama Rasul 1.Rasul Allah Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Al Quran dan
Allah dan Rasul Ulul Azmi 2. Nabi Ulul ● Mencermati nama-nama Rasul Allah SWT Berpasangan menyebutkan pelajaran terjemahnya
Azmi dan Rasul Ulul Azmi secara klasikal atau Nabi Ulul Azmi ● Buku PAI dan
individual Budi Pekerti
● Mendiskusikan nama-nama Rasul Allah SWT Portofolio PAI Kls V SD
dan Rasul Ulul Azmi secara kelompok. Membuat laporan tentang ● Buku Kisah
peristiwa yang menjadikan Nabi dan Rasul
● Menyampaikan hasil diskusi tentang nama- ● Poster tulisan
nama Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul seseorang dikategorkan Nabi
Ulul Azmi ● Multimedia
Azmisecara kelompok.
Interaktif/CD
Menanya
Interaktif
● memotivasi siswa bertanya, misalnya : Tes
/Video
mengapa terdapat Nabi Ulul Azmi? Kemampuan kognitif dengan
● Apa bukti/peristiwa seseorang dikategorikan bentuk soal tes pilihan ganda
Nabi Ulul Azmi?

58
 Eksperimen/explore
● Diskusi tentang arti Nama-nama Rasul Allah
dan Rasul Ulul Azmi secara klasikal atau
individual
● Menujukkan perbedaan Rasul Allah dan
Rasul Ulul Azmi.
Asosiasi
● Menganalisis perbedaan Rasul dan Ulul Azmi
● Menganalisis mu’jizat Nabi Ulul Azmi
● Menyimpulkan bukti Nabi Ulul Azmi
Komunikasi
● Menyampaikan hasil diskusi tentang Nama-
nama Rasul Allah dan Rasul Ulul Azmi secara
kelompok
● Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru

3.2 Memahami makna kitab-kitab Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Al Quran dan

diturunkannya kitab-kitab suci melalui ● Mendengar cerita kitab suci dan para nabi Menuliskan kandungan isi Al- pelajaran terjemahnya
suci melalui rasul-rasul-Nya rasul-rasul- yang menerimanya. Qur’an ● Buku PAI dan
sebagai implementasi rukun Nya ● Mencermati kandungan ajaran pokok kitab Budi Pekerti
iman suci secara klasikal atau individual Portofolio PAI Kls V SD
Membuat laporan tentang ● Buku Kisah
kandungan isi al-Qur’an Nabi dan Rasul
Menanya ● Poster tulisan
memotivasi siswa bertanya, misalnya : ● Multimedia
Mengapa kita berpedoman pada ajaran al- Tes
Interaktif/CD
Qur’an? Kemampuan kognitif dengan
Interaktif
● Apa saja nilai-nilai yang ada dalam al- dengan bentuk soal tes pilihan
/Video
Qur’an? ganda
Eksperimen/explore
● Mendiskusikan tentang kandungan kitab suci
yang diberikan kepada para rasul
● Menganalisis kandungan masing-masing
kitab suci Allah

Asosiasi
● Menganalisis nilai-nilai pedoman hidup
dalam al-Qur’an

59

3.3 Mengetahui makna Q.S. Al-
Maun dan Q.S. At-Tin dengan
benar
4.1 Membaca Q.S. Al-Maun dan
Q.S. At-Tin dengan baik dan
benar
4.2 Menulis kalimat-kalimat
dalam Q.S. Al-Maun dan Q.S.
At-Tin dengan baik dan
benar
4.3 Menunjukkan hafalan Q.S.
Al-Maun dan Q.S. At-Tin
dengan baik dan benar
● Menyimpulkan nilai-nilai pedoman hidup
dalam al-Qur’an
Komunikasi
● Menyampaikan hasil diskusi tentang isi
kandungan ayat-ayat al-Qur’an yang dibaca
secara kelompok atau individual
● Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
QS. Al-Maun Mengamati Tugas 4 x 4 jam ● Al Quran dan
● Membaca Al-Qur’an surat Al-Maun dengan ● Membaca QS Al-Maun pelajaran terjemahnya
memperhatikan makhraj hurufnya secara ● Menulis QS Al-Maun ● Buku PAI dan
klasikal, kelompok atau individual. Budi Pekerti
● Menghapal QS Al-Maun PAI Kls V SD
● Membaca secara berulang-ulang sampai hafal
surat Al-Maun dengan memperhatikan ● Poster tulisan
Observasi ● Multimedia
makhraj hurufnya.
Mengamati Pelaksanaan Interaktif/CD
● Mendemontrasikan hafalan SuratAl-Maun, hapalan siswa dengan Interaktif
secara klasikal, kelompok atau individual.
menggunakan lembar /Video
observasi yang memuat:
Menanya ● Judul materi
● Memotivasi siswa bertanya, misalnya : ● Kemampuan menghapal
mengapa membaca al-Qur’an harus dengan terdiri komponen: lancar-
makhrijul huruf yang benar? sedang- tidak lancar
● Bagaimana jika kita salah membaca
makharijul huruf? Portofolio
Eksperimen/explore Membuat laporan tentang
● Diskusi tentang arti QS Al-Maun secara kandungan Qs Al-Maun
kelompok
● Diskusi tentang isi kandungan QS Al-Maun Tes
secara kelompok Kemampuan kognitif dengan
bentuk soal tes pilihan ganda
Asosiasi
● Menulis QS Al-Maun dengan benar secara
individu
● Mencermati arti QS Al-Maun
● Mencermati isi kandungan QS Al-Maun
● Menyimpulkan kandungan QS Al-Maun
60
 Komunikasi
● Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan
isi kandungan QS Al-Maun secara kelompok
● Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
3.4 Mengerti makna Asmaul Asmaul Mengamati Tugas 4 x 4 jam ● Buku PAI dan
Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Husna: Al- ● Membaca buku teks tentang Asma ul Husna: Berpasangan menyebutkan arti pelajaran Budi Pekerti
Al-Qayum, Al-Ahad Mumit, Al- Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Asma ul Husna: Al-Mumit, Al- PAI Kls V SD
Hayy, Al- ● Menonton film/video tentang Asma ul Husna: Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad ● Buku
Qayum, Al- Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Pengayaan
Ahad Portofolio Asmaul Husna
● Menyebutkan arti Asma ul Husna: Al-Mumit, ● Poster tulisan
Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Membuat laporan tentang bukti
Asma ul Husna: Al-Mumit, Al- ● Multimedia
Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Interaktif/CD
Menanya Interaktif
● Memotivasi siswa bertanya, misalnya : /Video
mengapa Allah menghidupkan manusia dan
Allah pula yang mematikan? Tes
● Bagaimana jika Allah lebih dari Satu? Kemampuan kognitif dengan
bentuk soal tes pilihan ganda
Eksperimen/explore
● Diskusi tentang arti Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad secara
klasikal atau individual
● Menujukkan bukti akan Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam
kehidupan sehari-hari.

Asosiasi
● Menganalisis bukti Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam
kehidupan sehari-hari.
● Menyimpulkan bukti Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam
kehidupan sehari-hari.

Komunikasi
● Menyampaikan hasil diskusi tentang arti
Asma ul Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-
Qayum, Al-Ahad secara kelompok
● Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
61
 (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
3.5 Mengetahui hikmah puasa Hikmah Mengamati Portofolio 1 x 4 jam ● Buku PAI dan
Ramadhan yang dapat puasa ● Menyimak hikmah puasa Ramadhan secara Membuat laporan tentang pelajaran Budi Pekerti
membentuk akhlak mulia Ramadhan klasikal atau individual hikmah puasa Ramadhan PAI Kls V SD
Menanya Tes ● Buku Pedoman
● memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa Kemampuan kognitif dengan Puasa
hikmah puasa Ramadhan? bentuk soal tes pilihan ganda Ramashan
● Poster tulisan
● Multimedia
Eksperimen/explore Interaktif/CD
● Diskusi tentang hikmah puasa Ramadhan Interaktif
/Video
Asosiasi
● Mengidentifikasi hikmah- puasa Ramadhan
dalam membentuk akhlak mulia
● Menyimpulkan hasil identifikasipuasa
Ramadhan

Komunikasi
● Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah
puasa Ramadhan dan pembentukan aklak
mulia
● Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru

3.6 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Dawud a.s.
4.10 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Dawud
a.s.
Kisah Mengamati Tugas 2 x 4jam ● Buku PAI dan
Keteladanan ● Menyimak kisah keteladanan nabi Dawud a.s. ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Dawud secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Dawud a.s. PAI Kls V SD
a.s. ● Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi ● Buku Kisah 25
Dawud a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
● Mengamati pelaksanaan ● Gambar/ Poster
Menanya diskusi dengan ● Multimedia
● Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif/CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan Interaktif
Dawud a.s. ● menceritakan isi gambar /Video
● Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah tentang keteladanan
manusia pertama yang Allah ciptakan? nabi Dawud a.s.
● sikap yang ditunjukkan
Eksperimen/Explore siswa terkait dengan

62
 ● Mendiskusikan isi gambar tentang tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Dawud a.s. baik secara terhadap pelaksanaan
klasikal maupun kelompok jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang Portofolio
keteladanan Nabi Dawud a.s. ● Membuat paparan tentang
● Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan nabi Dawud a.s.
keteladanan Nabi Dawud a.s.
Tes
Komunikasi ● Tes kemampuan kognitif
● Menyampaikan kisah singkat tentang dengan bentuk tes soal isian
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi singkat
Dawud a.s. secara individu maupun ● Tes dalam bentuk lisan
perwakilan kelompok dengan menceritakan isi
● Menyampaikan hasil diskusi tentang gambar tentang keteladanan
keteladanan Nabi Dawud a.s. secara kelompok nabi Dawud a.s.
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Dawud a.s. secara
individual atau kelompok
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.7 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Tugas 2 x 4jam ● Buku PAI dan
keteladanan Nabi Sulaiman Keteladanan ● Menyimak kisah keteladanan nabi Sulaiman ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
a.s. Nabi a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Sulaiman PAI Kls V SD
Sulaiman a.s. ● Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi a.s. ● Buku Kisah 25
4.11 Menceritakan kisah Sulaiman a.s. baik secara klasikal atau nabi dan Rasul
keteladanan Nabi Sulaiman individual Observasi ● Gambar/ Poster
a.s. ● Mengamati pelaksanaan ● Multimedia
Menanya diskusi dengan Interaktif/CD
● Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan /Video
Sulaiman a.s. ● menceritakan isi gambar
● Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah tentang keteladanan
manusia pertama yang Allah ciptakan? nabi Sulaiman a.s.
● sikap yang ditunjukkan
Eksperimen/Explore siswa terkait dengan
● Mendiskusikan isi gambar tentang tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. baik secara terhadap pelaksanaan
klasikal maupun kelompok jalannya diskusi dan
kerja kelompok

63

3.8 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Ilyas a.s.
4.12 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Ilyas a.s.
Asosiasi
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang Portofolio
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. ● Membuat paparan tentang
● Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan nabi Sulaiman
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. a.s.
Komunikasi Tes
● Menyampaikan kisah singkat tentang ● Tes kemampuan kognitif
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi dengan bentuk tes soal isian
Sulaiman a.s. secara individu maupun singkat
perwakilan kelompok ● Tes dalam bentuk lisan
● Menyampaikan hasil diskusi tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. secara gambar tentang keteladanan
kelompok nabi Sulaiman a.s.
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Sulaiman a.s. secara
individual atau kelompok
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
Kisah Mengamati Tugas 2 x 4jam ● Buku PAI dan
Keteladanan ● Menyimak kisah keteladanan nabi Ilyas a.s. ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Ilyas a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ilyas a.s. PAI Kls V SD
● Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi ● Buku Kisah 25
Ilyas a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
● Mengamati pelaksanaan ● Gambar/ Poster
Menanya diskusi dengan ● Multimedia
● Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif/CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan Interaktif
Ilyas a.s. ● menceritakan isi gambar /Video
● Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah tentang keteladanan
manusia pertama yang Allah ciptakan? nabi Ilyas a.s.
● sikap yang ditunjukkan
Eksperimen/Explore siswa terkait dengan
● Mendiskusikan isi gambar tentang tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Ilyas a.s. baik secara klasikal terhadap pelaksanaan
maupun kelompok jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang Portofolio
keteladanan Nabi Ilyas a.s. ● Membuat paparan tentang
● Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan nabi Ilyas a.s.
64

3.9 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
4.13 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Ilyasa’
a.s.
keteladanan Nabi Ilyas a.s. Tes
Komunikasi ● Tes kemampuan kognitif
● Menyampaikan kisah singkat tentang dengan bentuk tes soal isian
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Ilyas singkat
a.s. secara individu maupun perwakilan ● Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan menceritakan isi
● Menyampaikan hasil diskusi tentang gambar tentang keteladanan
keteladanan Nabi Ilyas a.s. secara kelompok nabi Ilyas a.s.
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Ilyas a.s. secara
individual atau kelompok
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
Kisah Mengamati Tugas 2 x 4jam ● Buku PAI dan
Keteladanan ● Menyimak kisah keteladanan nabi Ilyasa’ a.s. ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Ilyasa’ secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ilyasa’ a.s. PAI Kls V SD
a.s. ● Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi ● Buku Kisah 25
Ilyasa’ a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
● Mengamati pelaksanaan ● Gambar/ Poster
Menanya diskusi dengan ● Multimedia
● Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif/CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan Interaktif
Ilyasa’ a.s. ● menceritakan isi gambar /Video
● Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah tentang keteladanan
manusia pertama yang Allah ciptakan? nabi Ilyasa’ a.s.
Eksperimen/Explore ● sikap yang ditunjukkan
● Mendiskusikan isi gambar tentang siswa terkait dengan
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. baik secara tanggung jawabnya
klasikal maupun kelompok terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Asosiasi kerja kelompok
● Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. Portofolio
● Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah ● Membuat paparan tentang
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. keteladanan nabi Ilyasa’a.s.
Komunikasi
● Menyampaikan kisah singkat tentang Tes
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi ● Tes kemampuan kognitif
Ilyasa’ a.s. secara individu maupun dengan bentuk tes soal isian
perwakilan kelompok singkat
● Menyampaikan hasil diskusi tentang ● Tes dalam bentuk lisan
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. secara kelompok dengan menceritakan isi
● Menyimpulkan hasil diskusi kelompok gambar tentang keteladanan
65
 tentang keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. secara nabi Ilyasa’ a.s.
individual atau kelompok
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
3.10 Mengetahui kisah kisah Mengamati Tugas 3 x 4 jam ● Buku PAI dan
keteladanan Luqman Luqman ● Menyimak kisah keteladanan kisah ● Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
sebagaimana terdapat dalam Al- keteladanan Luqman secara klasikal maupun sikap keteladanan kisah PAI Kls V SD
dalam Al-Quran Qur’an individual. keteladanan Luqman ● Buku Kisah
● Mengamati gambar contoh keteladanan kisah ● Menceritakan isi gambar Keteladanan
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Luqman baik secara klasikal atau tentang bentuk keteladanan Luqman
keteladanan Luqman individual kisah keteladanan Luqman ● Gambar/ Poster
sebagaimana terdapat ● Multimedia
dalam Al-Quran Menanya Observasi Interaktif/CD
● Melalui motivasi dari guru mengajukan ● Mengamati pelaksanaan Interaktif
pertanyaan tentang ketelaladanan kisah diskusi dengan /Video
keteladanan Luqman menggunakan lembar
● Mengajukan pertanyaan terkait dengan observasiterait dengan
keteladanan kisah keteladanan Luqman ● menceritakan isi gambar
tentang kisah
Eksperimen/explore keteladanan Luqman
● Secara berkelompok mendiskusikan perilaku ● sikap yang ditunjukkan
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan siswa terkait dengan
kisah keteladanan Luqman tanggung jawabnya
● Secara berpasangan mendiskusikan isi terhadap pelaksanaan
gambar tentang keteladanan kisah jalannya diskusi dan
keteladanan Luqman baik secara klasikal kerja kelompok
maupun kelompok.
Portofolio
Asosiasi ● Membuat paparan tentang
● Membuat rumusan hasil diskusi kelompok perilaku keteladanan
tentang keteladanan kisah keteladanan Luqman dalam kehidupan
Luqman secara individual atau kelompok sehari-hari
● Menguhubungkan kisah keteladanan kisah
keteladanan Luqman dengan sikap kasih Tes
sayang dalam kehidupan sehari-hari Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
Komunikasi gambar tentang sikap
keteladanan Luqman
● Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan kisah keteladanan Luqman
secara kelompok
● Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)

66
 ● Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

4.4 Mencontohkan perilaku Perilaku Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Buku PAI dan
saling mengingatkan dalam saling ● Menyimak penjelasan tentang perilaku saling ● Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
hal kebajikan sebagai mengingatka mengingatkan perilaku saling Kls V SD
implementasi dari n ● Mengamati gambar tentang perilaku saling mengingatkan ● Gambar/ Poster
pemahaman Q.S. At Tin mengingatkan ● Multimedia
Menanya Observasi Interaktif/CD
● Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan Interaktif
pertanyaan tentang tentang perilaku saling diskusi dengan /Video
mengingatkan menggunakan lembar
● Mengajukan pertanyaan tentang tentang observasi terkait dengan
perilaku saling mengingatkan
- Mendiskusikan
pengertian perilaku
Eksperimen/explore saling mengingatkan
● Secara kelompok kecil mendiskusikan
tentang perilaku saling mengingatkan
- perilaku saling
mengingatkan

Asosiasi
● sikap yang ditunjukkan
● Membuat catatan hasil diskusi kelompok
siswa terkait dengan
tentang perilaku saling mengingatkan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
● Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku jalannya diskusi atau
saling mengingatkan dengan sikap dan kerja individu/pasangan/
perilaku warga sekolah sehari-hari kelompok

Komunikasi Portofolio
● Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku ● Membuat catatan tentang
saling mengingatkan perilaku saling
● Menyampaikan hasil pengamatan tentang mengingatkan
perilaku saling mengingatkan
● Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan
tentang:
● Pengertian perilaku saling
mengingatkan

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
● perilaku saling
mengingatkan

67
4.5 Mencontohkan perilaku suka
menolong sebagai menolong
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Maun
Perilaku suka Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Buku PAI dan
● Menyimak penjelasan tentang perilaku suka ● Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
menolong perilaku suka menolong Kls V SD
● Mengamati gambar tentang perilaku suka ● Gambar/ Poster
menolong Observasi ● Multimedia
Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
Menanya diskusi dengan menggunakan Interaktif
● Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasi terkait /Video
pertanyaan tentang tentang perilaku suka dengan
menolong - Mendiskusikan pengertian
● Mengajukan pertanyaan tentang tentang perilaku suka menolong
perilaku suka menolong
- perilaku suka menolong
Eksperimen/explore
- sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
● Secara kelompok kecil mendiskusikan
tanggung jawabnya
tentang perilaku suka menolong
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau kerja
Asosiasi individu/pasangan/
● Membuat catatan hasil diskusi kelompok kelompok
tentang perilaku suka menolong
Portofolio
● Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku ● Membuat catatan tentang
suka menolong dengan sikap dan perilaku perilaku suka menolong
warga sekolah sehari-hari
Tes tertulis
Komunikasi Tes dalam bentuk tulisan
● Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku tentang:
suka menolong
● Menyampaikan hasil pengamatan tentang ● Pengertian perilaku suka
perilaku suka menolong menolong
● Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
● perilaku suka menolong

4.6 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Buku PAI dan
menghargai pendapat menghargai ● Menyimak penjelasan tentang sikap ● Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
sebagai implementasi dari pendapat menghargai pendapat sikap menghargai pendapat Kls V SD
pemahaman Q.S. Az-Zumar ● Mengamati gambar tentang sikap menghargai ● Gambar/ Poster
ayat 18 pendapat Observasi ● Multimedia
Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
Menanya diskusi dengan Interaktif

68
 ● Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar /Video
pertanyaan tentang tentang sikap menghargai observasi terkait dengan
pendapat - Mendiskusikan
● Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap pengertian sikap
menghargai pendapat menghargai pendapat
Eksperimen/explore
● Secara kelompok kecil mendiskusikan
- sikap menghargai
pendapat
tentang sikap menghargai pendapat
Asosiasi
● Membuat catatan hasil diskusi kelompok ● sikap yang ditunjukkan
tentang sikap menghargai pendapat siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
● Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
jalannya diskusi atau
menghargai pendapat dengan sikap dan
kerja individu/pasangan/
perilaku warga sekolah sehari-hari
kelompok

Komunikasi
Portofolio
● Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap
menghargai pendapat ● Membuat catatan tentang
● Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap menghargai pendapat
sikap menghargai pendapat
● Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan
tentang:
● Pengertian sikap
menghargai pendapat

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
● sikap menghargai pendapat

4.7 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Buku PAI dan
sederhana sebagai sederhana ● Menyimak penjelasan tentang sikap ● Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
implementasi dari sederhana sikap sederhana Kls V SD
pemahaman Q.S. Al-Furqon ● Mengamati gambar tentang sikap sederhana ● Gambar/ Poster
ayat 67 Observasi ● Multimedia
Menanya Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
● Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan lembar Interaktif
pertanyaan tentang tentang sikap sederhana observasi terkait dengan /Video
● Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap - Mendiskusikan pengertian
sederhana sikap sederhana
- sikap sederhana
Eksperimen/explore
- sikap yang ditunjukkan
69
 ● Secara kelompok kecil mendiskusikan siswa terkait dengan
tentang sikap sederhana tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi atau kerja
● Membuat catatan hasil diskusi kelompok individu/pasangan/
tentang sikap sederhana kelompok

Portofolio
● Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
sederhana dengan sikap dan perilaku warga ● Membuat catatan tentang
sekolah sehari-hari sikap sederhana

Komunikasi Tes tertulis

● Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Tes dalam bentuk tulisan
sederhana tentang:
● Menyampaikan hasil pengamatan tentang ● Pengertian sikap sederhana
sikap sederhana
● Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
● sikap sederhana
4.8 Mencontohkan sikap ikhlas Sikap ikhlas Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Buku PAI dan
sebagai implementasi dari ● Menyimak penjelasan tentang sikap ikhlas ● Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
pemahaman Q.S. Al- ● Mengamati gambar tentang sikap ikhlas sikap ikhlas Kls V SD
Bayyinah ayat 5 ● Gambar/ Poster
Menanya Observasi ● Multimedia
● Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
pertanyaan tentang tentang sikap ikhlas diskusi dengan menggunakan Interaktif
● Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap lembar observasi terkait /Video
ikhlas dengan
- Mendiskusikan pengertian
Eksperimen/explore sikap ikhlas
● Secara kelompok kecil mendiskusikan - sikap ikhlas
tentang sikap ikhlas
- sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
● Membuat catatan hasil diskusi kelompok terhadap pelaksanaan
tentang sikap ikhlas jalannya diskusi atau kerja
individu/pasangan/
● Menguhubungkan pelajaran tentang sikap kelompok
ikhlas dengan sikap dan perilaku warga
sekolah sehari-hari Portofolio
● Membuat catatan tentang
Komunikasi sikap ikhlas

70
 ● Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap
ikhlas Tes tertulis
● Menyampaikan hasil pengamatan tentang Tes dalam bentuk tulisan
sikap ikhlas tentang:
● Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
● Pengertian sikap ikhlas

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
● sikap ikhlas

4.9 Mencontohkan sikap tabligh Sikap tabligh Mengamati Tugas 2 x 4 jam ● Buku PAI dan
sebagai implementasi dari ● Menyimak penjelasan tentang sikap tabligh ● Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti
pemahaman kisah keteladan ● Mengamati gambar tentang sikap tabligh sikap tabligh Kls V SD
Nabi Muhammad SAW ● Gambar/ Poster
Menanya Observasi ● Multimedia
● Melalui motivasi dari guru mengajukan Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
pertanyaan tentang tentang sikap tabligh dengan menggunakan lembar Interaktif
● Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap observasi terkait dengan /Video
tabligh - Mendiskusikan pengertian
sikap tabligh
Eksperimen/explore - sikap tabligh
● Secara kelompok kecil mendiskusikan - sikap yang ditunjukkan
tentang sikap tabligh
siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap pelaksanaan
● Membuat catatan hasil diskusi kelompok jalannya diskusi atau kerja
tentang sikap tabligh individu/pasangan/
kelompok
● Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
tabligh dengan sikap dan perilaku warga Portofolio
sekolah sehari-hari ● Membuat catatan tentang
sikap tabligh
Komunikasi
● Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Tes tertulis
tabligh Tes dalam bentuk tulisan
● Menyampaikan hasil pengamatan tentang tentang:
sikap tabligh
● Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
● Pengertian sikap tabligh

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
● sikap tabligh
71
72
 Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas : VI (Enam) Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.9 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.
1.10 Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci terakhir dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
1.11 Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.12 Menunaikan shalat tarawih dan tadarus Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul-Nya

2.19 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Ahzab (33): 23
2.20 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah ayat 83
2.21 Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ma’un
2.22 Memiliki sikap saling mengingatkan dalam kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-‘Ashr
2.23 Memiliki sikap menghargai pendapat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18
2.24 Memiliki sikap sabar dan pengendalian diri sebagai implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan
2.25 Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67
2.26 Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5
2.27 Memiliki sikap tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW

3.1 Mengetahui makna Q.S. dan Mengamati Sikap Mengamati 16 JP Al Quran

Al-Kafirun dan Al- Al-Maidah Membaca Al-Qur’an surat Al-Kafirun Pelaksanaan hafalan dan
Maidah dan Al-Maidah dengan siswa yang memuat : terjemahn
(5): 2 dengan benar memperhatikan makhraj hurufnya Judul materi ya
secara klasikal, kelompok atau Kemampuan Buku PAI
4.1 Membaca Q.S. Al- individual. menghapal terdiri dan Budi
Kafirun dan Al- Membaca secara berulang-ulang komponen: lancar- Pekerti PAI
Maidah (5): 2 dengan sampai hafal surat Al-Kafirun dan sedang- tidak lancar Kls VI SD
jelas dan benar Al- Maidah dengan memperhatikan Poster
4.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun makhraj hurufnya. Pengetahuan tulisan
dan Al-Maidah Mendemontrasikan hafalan Surat Al- Tes kemampuan Multimedi a
(5): 2 dengan Kafirun dan Al-Maidah, secara klasikal, kognitif dengan Interaktif/
benar kelompok atau individual. bentuk soal tes CD
4.3 Menyebutkan arti Q.S. pilihan ganda dan Interaktif
73
Al- Menanya essay /Video
Kafirun dan Al-Maidah Memotivasi siswa bertanya, misalnya :
(5): mengapa membaca al-Qur’an harus Keterampilan
2 dengan benar dengan makhrijul huruf yang benar? Membaca QS Al-
Bagaimana jika kita salah membaca Kafirun dan Al- Maidah
makharijul huruf? Menulis QS Al-
Kafirun dan Al-
Mengumpulkan Informasi Maidah
Diskusi tentang arti QS Al-Kafirun dan Menghapal QS Al-
Al-Maidah secara kelompok Kafirun dan Al-
Diskusi tentang isi kandungan QS Al- Maidah
Kafirun dan Al-Maidah secara Membuat laporan
kelompok tentang
kandungan Qs Al-
Menalar/Mengasosiasi Kafirun dan Al-
Menulis QS Al-Kafirun dan Al-Maidah Maidah
dengan benar secara individu
Mencermati arti QS Al-Kafirun dan Al-
Maidah
Mencermati isi kandungan QS Al-
Kafirun dan Al-Maidah
Menyimpulkan kandungan QS Al-
Kafirun dan Al-Maidah

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang
arti dan isi kandungan QS Al-Kafirun
dan Al-
Maidah
Secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi atau
diskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyang
gah)
Membuat resume dibantu dan
dibimbing guru
4.4 Mencontohkan perilaku Perilaku Mengamati Sikap 4 JP Buku PAI
toleran dan simpati toleran dan Menyimak penjelasan tentang perilaku Mengamati dan Budi
sebagai simpati toleran dan simpati pelaksanaan diskusi Pekerti Kls

74
 implementasi Mengamati gambar tentang perilaku terkait dengan : VI SD
dari toleran dan simpati pengertian perilaku Gambar/
pemahaman Menanya toleran dan simpati Poster
Q.S. Al Melalui motivasi dari guru mengajukan Perilaku toleran dan Multimedia
Kafirun dan Q.S. Al- pertanyaan tentang tentang perilaku simpati Interaktif/
Maidah toleran dan simpati Sikap yang ditunjukkan CD Interaktif
(5): 2 Mengajukan pertanyaan tentang siswa terkait dengan /Video
tentang perilaku toleran dan tanggung jawabnya
simpati terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau
Mengumpulkan Informasi kerja individu/pa-
Secara kelompok kecil mendiskusikan sangan/ kelompok
tentang perilaku toleran dan simpati
Pengetahuan
Menalar/Mengasosiasi Tes tertulis
tentang:
Membuat catatan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku toleran Pengertian perilaku
dan simpati toleran dan simpati
Menguhubungkan pelajaran tentang
perilaku toleran dan simpati Keterampilan
dengan sikap dan perilaku warga Membuat contoh-
sekolah sehari-hari contoh perilaku
toleran dan simpati
Mengomunikasikan Membuat catatan
Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang perilaku
perilaku toleran dan simpati toleran dan simpati
Menyampaikan hasil pengamatan
tentang perilaku toleran dan
simpati
Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
4.5 Menunjukkan contoh Qadha dan Mengamati Sikap 4 JP Buku PAI dan
Qadha dan Qadar qadar Menyimak penjelasan tentang contoh Mengamati Budi Pekerti
dalam kehidupan qadha dan qadar pelaksanaan diskusi Kls VI SD
sehari-hari sebagai Mengamati gambar tentang contoh terkait dengan : Gambar/ Poster
implementasi dari qadha dan qadar pengertian contohqadha Multimedia
pemahaman rukun dan qadar Interaktif/ CD
Iman Menanya Contoh qadha dan Interaktif
Melalui motivasi dari guru mengajukan qadar /Video
pertanyaan tentang tentang contoh Sikap yang ditunjukkan

75
 qadha dan qadar siswa terkait dengan
Mengajukan pertanyaan tentang tanggung jawabnya
tentang contoh qadha dan terhadap pelaksanaan
qadar jalannya diskusi atau
kerja individu/pa-
Mengumpulkan Informasi sangan/ kelompok
Secara kelompok kecil mendiskusikan
tentang contoh qadha dan qadar Pengetahuan
Tes tertulis
Menalar/Mengasosiasi tentang:
Membuat catatan hasil diskusi Pengertian contoh
kelompok tentang contoh qadha qadha dan qadar
dan qadar
Menguhubungkan pelajaran tentang Keterampilan
contoh qadha dan qadar dengan sikap Membuat contoh-
dan perilaku warga sekolah sehari- contoh contoh qadha
hari dan qadar

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang
contoh qadha dan qadar
Menyampaikan hasil pengamatan
tentang contoh qadha dan qadar
Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
4.6 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Sikap 4 JP Buku PAI
berbaik sangka kepada berbaik Menyimak penjelasan tentang sikap Mengamati pelaksanaan dan Budi
sesama sebagai sangka berbaik sangka kepada sesama diskusi terkait dengan : Pekerti Kls
implentasi dari kepada Mengamati gambar tentang sikap berbaik pengertian sikap VI SD
pemahaman Q.S. Al sesama sangka kepada sesama berbaik sangka kepada Gambar/
Hujurat (49): 12 sesama Poster
4.7 Mencontohkan perilaku Menanya Sikap berbaik sangka Multimedia
hidup rukun sebagai kepada sesama Interaktif/
Melalui motivasi dari guru mengajukan
implementasi dari Sikap yang ditunjukkan CD Interaktif
pertanyaan tentang tentang sikap
pemahaman Q.S. Al- siswa /Video
berbaik sangka kepada sesama
Hujurat (49): 13 terkait dengan
Mengajukan pertanyaan tentang tentang
sikap berbaik sangka kepada sesama tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau
Mengumpulkan Informasi kerja
Secara kelompok kecil mendiskusikan
76
 tentang sikap berbaik sangka kepada individu/pa-sangan/
sesama kelompok

Menalar/Mengasosiasi Pengetahuan Tes tertulis

Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang:
tentang sikap berbaik sangka kepada Pengertian sikap berbaik
sesama sangka kepada sesama
Menguhubungkan pelajaran tentang
sikap berbaik sangka kepada sesama Keterampilan
dengan sikap dan perilaku warga Membuat contoh- contoh
sekolah sehari-hari sikap berbaik sangka
kepada sesama
Mengomunikasikan Membuat catatan tentang
Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap sikap berbaik sangka
berbaik sangka kepada sesama kepada sesama
Menyampaikan hasil pengamatan tentang
sikap berbaik sangka kepada sesame
Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru

3.2 Mengerti makna Asmaul Asmaul Mengamati 16 JP Buku PAI

Husna: Ash-Shamad, Al- Husna: Membaca buku teks tentang Asma ul dan Budi
Muqtadir, Al-Muqadim, Ash- Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Pekerti PAI
al- Baqi Shamad, Muqadim, al-Baqi Kls VI SD
Al- Menonton film/video tentang Asma ul Buku
Muqtadir, Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Pengayaan
Al- Muqadim, al-Baqi Sikap Asmaul
Muqadim, Menyebutkan arti Asma ul Husna: Ash- Mengamati Husna
al- Baqi Shamad, Al-Muqtadir, Al- Muqadim, al- pelaksanaan diskusi Poster tulisan
Baqi Multimedia
Pengetahuan Interaktif/
Menanya Tes pilihan ganda dan CD Interaktif
Memotivasi siswa bertanya, misalnya : essay /Video
mengapa Allah SWT menghidupkan
manusia dan Allah SWT pula yang Keterampilan
mematikan? Berpasangan
Bagaimana jika Allah SWT lebih dari menyebutkan arti Asma
Satu? ul Husna: Ash- Shamad,
Al-Muqtadir, Al-
Mengumpulkan Informasi Muqadim, al-Baqi
77
 Diskusi tentang arti Asma ul Husna: Ash- Membuat laporan tentang
Shamad, Al-Muqtadir, Al- Muqadim, al- bukti Asma ul Husna:
Baqi secara klasikal atau individual Ash-
Menujukkan bukti akan Asma ul Shamad, Al-Muqtadir,
Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Al-Muqadim, al-Baqi
Muqadim, al-Baqi dalam kehidupan
sehari-hari.

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis bukti Asma ul Husna: Ash-
Shamad, Al-Muqtadir, Al- Muqadim, al-
Baqi dalam kehidupan sehari-hari.
Menyimpulkan bukti Asma ul Husna:
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-
Muqadim, al-Baqi dalam kehidupan
sehari-hari.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang arti
Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al-
Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi secara
kelompok
Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
3.3 Memahami hikmah Hikmah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
beriman kepada Hari beriman Menyimak penjelasan tentang hikmah Mengamati pelaksanaan dan Budi
Akhir kepada hari beriman kepada hari akhir secara diskusi Pekerti PAI
yang dapat membentuk akhir klasikal atau individual Kls VI SD
perilaku akhlak mulia Pengetahuan Poster tulisan
Tes pilihan ganda dan essay Multimedia
Menanya Interaktif/ CD
Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Interaktif
Keterampilan
Apa hikmah beriman kepada hari akhir? /Video
Membuat laporan tentang
Berikan contoh prilaku yang perilaku yang
mencerminkan iman kepada mencerminkan hikmah
hari akhir! beriman kepada hari
akhir

78
 Mengumpulkan Informasi
Diskusi tentang hikmah beriman pada
hari akhir
Menganalisis sikap yang
mencerminkan iman kepada hari akhir

Menalar/Mengasosiasi
Mengidentifikasi hikmah-hikmah
beriman pada hari akhir
Menyimpulkan hasil identifikasi
(hikmah pada hari akhir)

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang
hikmah pada hari akhir
Menanggapi hasil presentasi atau
diskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
3.4 Memahami hikmah Hikmah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
beriman kepada Qadha beriman Menyimak penjelasan tentang hikmah Mengamati dan Budi
dan Qadar yang dapat kepada beriman kepada Qadha dan Qadar pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
membentuk perilaku hari akhir secara klasikal atau individual Kls VI SD
akhlak mulia Poster tulisan
Menanya Multimedia
Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Interaktif/
Pengetahuan CD Interaktif
Apa hikmah beriman kepada Qadha dan
Tes pilihan ganda dan /Video
Qadar?
essay
Berikan contoh prilaku yang
mencerminkan beriman kepada
Qadha dan Qadar! Keterampilan
Membuat laporan tentang
perilaku yang
Mengumpulkan Informasi
mencerminkan hikmah
Diskusi tentang hikmah beriman
beriman kepada Qadha
kepada Qadha dan Qadar
dan Qadar
Menganalisis sikap yang
mencerminkan beriman kepada
Qadha
dan Qadar

79
 Menalar/Mengasosiasi
Mengidentifikasi hikmah-hikmah
beriman kepada Qadha dan
Qadar
Menyimpulkan hasil identifikasi
(hikmah beriman kepada Qadha
dan Qadar)

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang
beriman kepada Qadha dan Qadar
Menanggapi hasil presentasi atau
diskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
3.5 Memahami hikmah zakat , Hikmah Mengamati Sikap 4 JP Buku PAI
infaq dan sedekah zakat, Menyimak hikmah zakat, infaq dan Mengamati pelaksanaan dan Budi
sebagai implementasi infaq dan sedekah secara klasikal atau individual diskusi Pekerti PAI
dari rukun Islam sedekah Kls VI SD
Menanya Pengetahuan Buku
memotivasi siswa bertanya, misalnya : Tes pilihan ganda dan Pedoman
Apa hikmah zakat, infaq dan sedekah? essay Puasa
Ramashan
Poster tulisan
Mengumpulkan Informasi Keterampilan
Multimedia
Diskusi tentang hikmah zakat, infaq dan Membuat laporan tentang
Interaktif/
sedekah hikmah zakat, infaq dan
CD Interaktif
sedekah
/Video
Menalar/Mengasosiasi
Mengidentifikasi hikmah- puasa
Ramadhan dalam membentuk akhlak
mulia
Menyimpulkan hasil identifikasi puasa
Ramadhan

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang
hikmah zakat, infaq dan sedekah dan
pembentukan aklak mulia
80
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
3.6 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
keteladanan Nabi Yunus Keteladana Menyimak kisah keteladanan nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
a.s. n Yunus a.s. secara klasikal maupun diskusi Pekerti PAI
Nabi Yunus individual. terkait dengan : Kls VI SD
4.8 Menceritakan kisah a.s. Mengamati gambar contoh keteladanan Menceritakan isi gambar Buku Kisah 25
keteladanan Nabi Yunus Nabi Yunus a.s. baik secara klasikal atau tentang keteladanan Nabi nabi dan
a.s. individual Yunus a.s. Rasul
Sikap yang ditunjukkan Gambar/
Menanya siswa Poster
Melalui motivasi dari guru mengajukan terkait dengan tanggung Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan jawabnya Interaktif/ CD
Nabi Yunus a.s. terhadap pelaksanaan Interaktif
Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah jalannya diskusi dan kerja /Video
manusia pertama yang Allah ciptakan? kelompok

Mengumpulkan Informasi Pengetahuan

Mendiskusikan isi gambar tentang Tes isian singkat
keteladanan Nabi Yunus a.s. baik secara Tes dalam bentuk lisan
klasikal maupun kelompok dengan
menceritakan isi gambar
Menalar/Mengasosiasi tentang keteladanan Nabi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang Yunus a.s.
keteladanan Nabi Yunus a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah Keterampilan
keteladanan Nabi Yunus a.s. Mengisi rubrik tentang
keteladanan nabi Yunus
Mengomunikasikan a.s.
Menyampaikan kisah singkat tentang Membuat paparan tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi keteladanan
Yunus a.s. secara individu maupun Nabi Yunus a.s.
perwakilan kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Yunus a.s. secara
kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok

81
 tentang keteladanan Nabi Yunus a.s.
secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.7 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
keteladanan Nabi Keteladana Menyimak kisah keteladanan nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
Zakariya a.s. n Nabi Zakariya a.s. secara klasikal maupun diskusi dengan Pekerti PAI
Zakariya individual. menggunakan lembar Kls VI SD
4.9 Menceritakan kisah a.s. Mengamati gambar contoh keteladanan observasi terkait dengan Buku
keteladanan Nabi Nabi Zakariya a.s. baik secara klasikal : Kisah 25
Zakariya a.s. atau individual Menceritakan isi gambar nabi dan
tentang keteladanan Rasul
Menanya Nabi Zakariya a.s. Gambar/
Melalui motivasi dari guru mengajukan Sikap yang ditunjukkan Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan siswa terkait dengan Multimedi a
Nabi Zakariya a.s. tanggung jawabnya Interaktif/
Mengajukan pertanyaan, misalnya terhadap pelaksanaan CD Interaktif
Siapakah manusia pertama yang Allah jalannya diskusi dan /Video
SWT ciptakan? kerja kelomp

Mengumpulkan Informasi Pengetahuan

Mendiskusikan isi gambar tentang Tes soal isian singkat
keteladanan Nabi Zakariya a.s. baik Tes dalam bentuk lisan
secara klasikal maupun kelompok dengan
menceritakan isi
gambar tentang
Menalar/Mengasosiasi keteladanan nabi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang Zakariya a.s.
keteladanan Nabi Zakariya a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.

Mengomunikasikan
Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Keterampilan
Zakariya a.s. secara individu maupun Mengisi rubrik tentang
perwakilan kelompok keteladanan nabi
Menyampaikan hasil diskusi tentang Zakariya a.s.

82
 keteladanan Nabi Zakariya a.s. secara Membuat paparan
kelompok tentang keteladanan
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Nabi Zakariya a.s.
tentang keteladanan Nabi Zakariya a.s.
secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.8 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
keteladanan Nabi Ketelad Menyimak kisah keteladanan Nabi Yahya Mengamati pelaksanaan dan Budi
Yahya a.s. anan a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi dengan Pekerti PAI
Nabi Mengamati gambar contoh keteladanan menggunakan lembar Kls VI SD
4.10 Menceritakan kisah Yahya Nabi Yahya a.s. baik secara klasikal atau observasi terkait dengan Buku
keteladanan Nabi a.s. individual : Kisah 25
Yahya a.s. Menceritakan isi gambar nabi dan
Menanya tentang Rasul
Melalui motivasi dari guru mengajukan keteladanan Nabi Gambar/
pertanyaan tentang kisah keteladanan Yahya a.s. Poster
Nabi Yahya a.s. Sikap yang ditunjukkan Multimedia
Mengajukan pertanyaan, misalnya siswa terkait dengan Interaktif/
Siapakah manusia pertama yang Allah tanggung jawabnya CD Interaktif
ciptakan? terhadap pelaksanaan /Video
jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Yahya a.s. baik
secara klasikal maupun kelompok
Portofolio
Menalar/Mengasosiasi Membuat paparan
Membuat rumusan hasil diskusi tentang tentang keteladanan
keteladanan Nabi Yahya a.s. Nabi Yahya a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. Pengetahuan
Tes kemampuan kognitif
Mengomunikasikan dengan bentuk tes soal
Menyampaikan kisah singkat tentang isian singkat
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Tes dalam bentuk lisan
Yahya a.s. secara individu maupun dengan menceritakan

83

3.9 Mengetahui kisah
keteladanan Nabi Isa a.s.
4.11 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Isa a.s.
perwakilan kelompok isi gambar tentang
Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Yahya
keteladanan Nabi Yahya a.s. secara a.s.
kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Keterampilan
tentang keteladanan Nabi Yahya a.s. Mengisi rubrik tentang
secara individual atau kelompok keteladanan Nabi Yahya
Menanggapi hasil presentasi a.s.
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI dan
Keteladana Menyimak kisah keteladanan Nabi Isa a.s. Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
n Nabi Isa secara klasikal maupun individual. diskusi PAI Kls VI SD
a.s. Mengamati gambar contoh keteladanan dengan menggunakan Buku Kisah 25
Nabi Isa a.s. baik secara klasikal atau lembar observasi terkait nabi dan
individual dengan : Rasul
menceritakan isi gambar Gambar/
Menanya tentang keteladanan Nabi Poster
Melalui motivasi dari guru mengajukan Isa a.s. Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Sikap yang ditunjukkan Interaktif/ CD
Nabi Isa a.s. siswa Interaktif
Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah terkait dengan tanggung /Video
manusia pertama yang Allah SWT jawabnya terhadap
ciptakan? pelaksanaan jalannya
diskusi dan kerja
kelompok
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Isa a.s. baik secara Portofolio
klasikal maupun kelompok Membuat paparan tentang
keteladanan nabi Isa a.s.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang Pengetahuan
keteladanan Nabi Isa a.s. Tes kemampuan kognitif
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah dengan bentuk tes soal
keteladanan Nabi Isa a.s. isian singkat
Tes dalam bentuk lisan
Mengomunikasikan dengan menceritakan isi
gambar tentang
Menyampaikan kisah singkat tentang
keteladanan Nabi Isa a.s.
84
 peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi
Isa a.s. secara individu maupun Keterampilan
perwakilan kelompok Mengisi rubrik tentang
Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Isa a.s.
keteladanan Nabi Isa a.s. secara
kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Isa a.s. secara
individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.10 Mengetahui kisah Nabi Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
Muhammad saw Keteladana Menyimak kisah keteladanan nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
n Nabi Muhammad saw secara klasikal maupun diskusi terkait dengan : Pekerti PAI
4.12 Menceritakan kisah Muhammad individual. Menceritakan isi gambar Kls VI SD
keteladanan Nabi saw Mengamati gambar contoh keteladanan tentang Buku
Muhammad saw Nabi Muhammad saw baik secara keteladanan Nabi Kisah 25 nabi
klasikal atau individual Muhammad saw dan Rasul
Sikap yang ditunjukkan Gambar/
Menanya siswa Poster
Melalui motivasi dari guru mengajukan terkait dengan Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan tanggung jawabnya Interaktif/
Nabi Muhammad saw terhadap pelaksanaan CD Interaktif
Mengajukan pertanyaan, misalnya jalannya diskusi dan kerja /Video
Siapakah manusia pertama yang Allah kelompok
SWT ciptakan?
Pengetahuan
Mengumpulkan Informasi Tes soal isian singkat
Mendiskusikan isi gambar tentang Tes dalam bentuklisan
keteladanan Nabi Muhammad saw baik dengan menceritakan isi
secara klasikal maupun kelompok gambar tentang
keteladanan Nabi
Muhammad saw
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Muhammad saw Keterampilan
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari Mengisi rubrik tentang
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw keteladanan nabi
Muhammad saw b
85
 Membuat paparan tentang
Mengomunikasikan keteladanan Nabi
Menyampaikan kisah singkat tentang Muhammad saw
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi
Muhammad saw secara individu
maupun perwakilan kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Muhammad saw
secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Muhammad
saw secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.11 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI dan
keteladanan sahabat- Keteladana Menyimak kisah keteladanan nabi Sahabat- Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
sahabat Nabi n Nabi sahabat Nabi Muhammad saw secara diskusi dengan PAI Kls VI SD
Muhammad saw Sahabat- klasikal maupun individual. menggunakan Buku Kisah 25
sahabat Mengamati gambar contoh keteladanan lembar observasi terkait nabi dan
4.13 Menceritakan kisah Nabi nabi sahabat-sahabat Nabi Muhammad dengan : Rasul
keteladanan sahabat- Muhammad saw baik secara klasikal atau individual Menceritakan isi gambar Gambar/
sahabat Nabi saw tentang keteladanan nabi Poster
Muhammad saw Menanya sahabat-sahabat Nabi Multimedia
Melalui motivasi dari guru mengajukan Muhammad saw Interaktif/ CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Sikap yang ditunjukkan Interaktif
nabi sahabat-sahabat Nabi Muhammad siswa terkait dengan /Video
saw tanggung jawabnya
Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah terhadap pelaksanaan
manusia pertama yang Allah SWT jalannya diskusi dan kerja
ciptakan? kelompok

Mengumpulkan Informasi Pengetahuan

Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw baik secara klasikal
maupun kelompok
86
Tes soal isian singkat
Tes dalam bentuk lisan
dengan
menceritakan isi gambar
tentang keteladanan nabi
sahabat-sahabat Nabi
 Menalar/Mengasosiasi Muhammad saw
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan nabi sahabat- Keterampilan
sahabat Nabi Muhammad saw Mengisi rubrik tentang
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan nabi Sahabat-
keteladanan nabi sahabat-sahabat Nabi sahabat Nabi Muhammad
Muhammad saw saw
Membuat paparan tentang
Mengomunikasikan keteladanan nabi sahabat-
Menyampaikan kisah singkat tentang sahabat Nabi Muhammad
peristiwa penting dan sikap terpuji nabi saw
sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw
secara individu maupun perwakilan
kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan nabi sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan nabi sahabat- sahabat
Nabi Muhammad saw secara individual
atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.12 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
keteladanan Ashabul Keteladana Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
Kahfi sebagaimana n Ashabul Kahfi secara klasikal maupun diskusi terkait dengan : Pekerti PAI
terdapat dalam Al- Nabi individual. Menceritakan isi gambar Kls VI SD
Quran Ashabul Mengamati gambar contoh keteladanan tentang keteladanan Buku Kisah
Kahfi Nabi Ashabul Kahfi baik secara klasikal Nabi Ashabul Kahfi Ashabul
4.14 Menceritakan kisah atau individual Sikap yang ditunjukkan Kahfi
keteladanan Ashabul siswa terkait dengan Gambar/
Kahfi sebagaimana Menanya tanggung jawabnya Poster
terdapat dalam Al- Melalui motivasi dari guru mengajukan terhadap pelaksanaan Multimedi a
Qur’an pertanyaan tentang kisah keteladanan jalannya diskusi dan Interaktif/
Nabi Ashabul Kahfi kerja kelompok CD Interaktif
Mengajukan pertanyaan, misalnya /Video
Siapakah manusia pertama yang Allah Pengetahuan
SWT ciptakan? Tes soal isian singkat
Tes dalam bentuk lisan
87
 dengan menceritakan isi
Mengumpulkan Informasi gambar tentang
Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi baik Ashabul Kahfi
secara klasikal maupun kelompok
Menalar/Mengasosiasi Keterampilan
Membuat rumusan hasil diskusi tentang Mengisi rubrik tentang
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi keteladanan Nabi
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari Ashabul Kahfi
kisah keteladanan Nabi Ashabul Kahfi Membuat paparan tentang
keteladanan
Mengomunikasikan Nabi Ashabul Kahfi
Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi
Ashabul Kahfi secara individu maupun
perwakilan kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi secara
kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Ashabul
Kahfi secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

88