SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM

MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XI

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, damai ), santun, responsif dan proaktif

KI 3 : 3. Memahami, meneprakanl, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban, terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : 4. Mengelola, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang diipelajarinya di sekolah secara madiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

1
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
1. Selsebagai unit terkecilkehidupan, dan bioproses pada sel

1.1. Mengagumi keteraturan dan Sel Mengamati Tugas 5 minggu x 4JP  Buku siswa biologi erlangga.
kompleksitas ciptaan tuhan tentang  Komponen  Membuat model sel.  Untuk pengamatan sel,
 Membaca literatur tentang
struktur dan fungsi sel, jaringan, kimiawi Observasi mikroskop, kaca objek, kaca
komponen kimiawi penyusun sel
organ penyusun sistem dan penyusun sel.  Kerja ilmiah dan penutup, dam metilen biru.
sebagai tugas kelompok dan
bioproses yang terjadi pada  Struktur dan  Keselamatan kerja.  Gambar sel tumbuhan dan sel
mempresentasikan hasilnya
makhluk hidup. fungsi bagian- hewan hasil pengamatan dengan
didepan kelas.
1.2. Menyadari dan mengagumi pola bagian sel. mikroskop elektron (CEM)
pikir ilmiah dalam kemampuan  Kegiatan sel  Membaca literatur atau berbagai Tes  Internet
mengamati bioproses sebagai unit sumber tentang struktur sel  Konsep sel, bioproses  Alat dan bahan yang diperlukan
1.3. Peka dan peduli terhadap struktural dan prokariot, sel tumbuhan dan sel pada sel sesuai dengan pengamatan yang
permasalahan lingkungan hidup, fungsional hewan dengan hasil pengamatan (transpor antarsel, dilakukan
menjaga dan menyayangi makhluk hidup. menggunakan mikroskop sintesis protein dan  Misalnya untuk pengamatan sel :
lingkungan sebagai menisfestasi  Tranfor melalui elektron. reproduksi pada sel.) mikroskop, kaca objek, kaca
pengamatan ajaran agama yang membran. penutup, dan metilen biru.
Menanya
dianutnya.  Sintesis protein
2.1. Berperilaku ilmiah : teliti, tekun,  Mengapa sel disebut sebagai sel

2
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
jujur terhadap data dan fakta, untuk menyusun struktural dan fungsional terkecil
disiplin tanggung jawab, dan peduli sifat morfologis dari makhluk hidup.
dalam observasi dan eksperimen, dan biologis sel
 Apa ada perbedaan antar sel sel
berani dan santun dalam  Reproduksi sel
sel penyusun makhluk ?
mengajukan pertanyaan dan sebagai kegiatan
beragumentasi, peduli lingkungan, untuk membentuk  Proses apa yang terjadi pada sel ?
gotong royong. bekerja sama, cinta morfologi tubuh
Pengumpulan data (eksperimen /
damai, berpendapat secara ilmiah, dan
eksplorasi)
dan kritis, serta responsif dan memperbanyak
proaktif dalam setiap tindakan dan tubuh.  Mengkaji literatur tentang
dalam melakukan pengamatan dan konsep sel sebagai unit terkecil,
percobaan didalam kelas/ struktural dan fungsional dari
labolatorium maupun diluar kelas/ makhluk hidup, yaitu :
labolatorim. struktural/ susunan sel, aktivasi
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri sel, seperti transport trans
dan linkungan dengan menerapkan membran, sintesis protein dalam
prinsip keselamatan kerja saat hubungannya dengan
melakukan kegiatan pengamatan

3
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
dan percobaan di labolatorium dan pembentukan sifat struktural
dilingkungan sekitar. dan fungsional serta reproduksi
3.1. Memahami tentang komponen dalam proses pertumbuhan dan
kimiawi penyusun sel serta ciri perkembangan sel.
hidup pada sel yang ditunjukkan
 Melakukan pengamatan
oleh struktur, fungsi, dan proses
mikroskop sel epitel pipi (sel
yang berlangsung di dalam sel
hewan) dan umbi lapis bawang
sebagai unit terkecil kehidupan
merah (sel tumbuhan) dan
3.2. Menganalisis berbagai proses pada
membandingkan hasil
sel yang meliputi: mekanisme
pengamatan mikroskopis
transpor pada membran, difusi,
dengan gambar hasil pengamtan
osmosis, transpor aktif,
mikroskop elektron.
endositosis, dan eksositosis,
reproduksi, serta sintesis protein  Melakukan pengamatan proses
sebagai dasar pemahaman difusi dan osmosis dengan
bioproses dalam sistem hidup. menggunakan umbi kentang,
batang kangkung atau seledri.
4.1. Menyajikan model / charta /gambar

4
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
yang mempresentasikan  Melakukan pengamatan pross
pemahamannya tentang mitosis pada akar bawang atau
struktur dan fungsi sel sebagai preaparat jadi.
unit terkecil kehidupan.
Mengasosiasikan

4.2. Membuat model proses dengan  Mendiskusikan secara

menggunakan berbagai macam berkelompok untuk
media melalui analisis hasil studi membandingkan hasil kedua
literatur, pengamatan, mikroskopis, pengamatan dengan
percobaan, dan simulasi tentang mikroskop cahaya dan
bioproses yang berlangsung mikroskop elektron serta
didalam sel. menyimpulkan hasilnya
tentang konsep komponen
kimia sel; struktur sel hewan
dan tumbuhan yang bersifat
mikroskopis.

Mengomunikasikan

5
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
Menyusun laporan dalam bentuk
gambar dan tabel laporan pratikum.

2. Struktur dan fungsiselpenyusunjaringan pada tumbuhan dan hewan

 \
1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan fungsi Mengamati Tugas 3 minggu x 4 JP  Buku cetak biologi sma.
kompleksitas ciptaan tuhan tentang jaringan  Membuat gambar  Sumber gambar yang dapat
 Membaca literatur tentang
struktur dan fungsi sel, jaringan,  jenis jenis jaringan pada dipertanggungjawabkan.
struktur dan fungsi jaringan pada
organ penyusun sistem dan jaringan pada tumbuhan dan  Gambar, charta dan model
hewan dan tumbuhan
bioproses yang terjadi pada tumbuhan. hewan.  Internet
makhluk hidup.  Sifat totipotensi  Menanya  Mikroskop, kaca objek, kaca
dan kultur Observasi penutup, silet, dan preparat/sedian
 Apa itu jaringan?
1.2. Menyadari dan mengagumi pola jaringan  Kerja ilmiah dan berbagai macam jaringan pada
pikir ilmiah dalam kemampuan

6
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
mengamati bioproses  Struktur dan  Apa ada perbedaan setiap Keselamatan kerja hewan dan tumbuhan.
fungsi jaringan jaringan tubuh dan apakah ada saat melakukan
1.3. Peka dan peduli terhadap pada tumbuhan. karakter yang sama? pengamatan.
permasalahan lingkungan hidup, Struktur dan fungsi  Pemahaman konsep
 Bagaimana perbedaan jaringan
menjaga dan menyayangi jaringan pada berdasarkan tanya
hewan dan tumbuhan?
lingkungan sebagai menisfestasi hewan jawab selama proses
pengamatan ajaran agama yang  Struktur jaringan mengumpulkan data (eksperimen / pembelajaran
dianutnya. pada hewan. eksplorasi)
2.1. Berperilaku ilmiah : teliti, tekun,  Letak dan fungsi Portopolio
 Mengkaji literatur tentang
jujur terhadap data dan fakta, jaringan pada  Laporan pengamatan.
struktur jaringan penyusun
disiplin tanggung jawab, dan hewan.
organ pada tumbuhan dari
peduli dalam observasi dan
berbagai sumber gambar dan
eksperimen, berani dan santun Tes
keterangan tentang struktur
dalam mengajukan pertanyaan dan  Konsep tentang
jaringan pembentuk organ pada
beragumentasi, peduli lingkungan, jaringan pada hewan
tumbuhan ( kormofita yang lain,
gotong royong, bekerja sama, cinta dan tumbuhan, serta
lumut tumbuhan paku dan
damai, berpendapat secara ilmiah, hubungannya dengan
dan kritis, serta responsif dan

7
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
proaktif dalam setiap tindakan dan gymnospermae.) fungsinya.
dalam melakukan pengamatan dan  Kosa kata baru pada
 Mengkaji literatur tentang
percobaan didalam kelas/ jaringan hewan dan
struktur jaringan penyusun
labolatorium maupun diluar kelas/ tumbuhan.
organ pada hewan dari berbagai
labolatorim.
sumber gambar dan keterang.an
tentang struktur penyusun
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
jaringan terkait dengan
dan linkungan dengan menerapkan
fungsinya didalam tubuh hewan
prinsip keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan pengamatan  Melakuakn pengamatan
dan percobaan di labolatorium dan mikroskopis berbagai jaringan
di lingkungan sekitar tumbuhan.

 Melakukan pengamatan preparat

3.3. Memahami tentang komponen jaringan vertebrata.
kimiawi penyusun sel serta ciri
Mengasosiasikan
hidup pada sel yang ditunjukkan
oleh struktur, fungsi, dan proses  Melakuakn diskusi kelompok
yang berlangsung di dalam sel

8
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
sebagai unit terkecil kehidupan. menyimpulkan hasil
3.4. Menerapkan konsep tentang pengamatan tentang perbedaan
keterkaitan hubungan antara jaringan penyusun akar,
struktur sel pada jaringan hewan batang, dan daun tumbuhan
dengan fungsi organ pada hewan dikotil dan mengaitkannya
berdasarkan hasil pengamatan. dengan hasil pengamatan
mikroskopis sediaan/preparat
4.3. Menyajikan data tentang struktur jadi yang dilakukan tentang
anatomi jaringan pada tumbuhan bentuk, letak, dan fungsi
berdasarkan hasil pengamatan jaringan pada tumbuhan.
untuk menunjukkan pemahaman
 Menyimpulkan sifat
hubungan antara struktur dan
totipotensi sebagai dasar
fungsi jaringan pada tumbuhan
pembuatan kultur jaringan.
terhadap bioproses yang
berlangsung pada tumbuhan.  Melakukan diskusi kelompok
menyimpulkan bentuk, letak
4.4. Menyajikan data tentang struktur dan fungsi jaringan pada
anatomi jaringan pada hewan tumbuhan.

9
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
berdasarkan hasil pengamatan  Mengaitkan struktur jaringan
untuk menunjukkan pemahaman tumbuhan dan hewan dengan
hubungan antara struktur dan fungsinya.
fungsi jaringan pada hewan
 Menganalisis
terhadap bioproses yang
kesalahn/kebenaran konsep
berlangsung pada hewan.
pada gambar

Mengomunikasikan

 Melaporkan hasil kesimpulan

berupa gambar, tabel, atau
laporan tertulis, atau
mempresentasikannya didepan
kelas tentang struktur jaringan
pada hewan dan tumbuhan.

3. Struktur dan fungsiselpenyusunjaringan pada sistemgerak

1.1.
Mengagumiketeraturan dan Struktur dan fungsi Mengamati Tugas 3minggu x 4 JP

10
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
kompleksitasciptaanTuhantentangs tulang, otot dan  Mengamati gambar jaringan darah  Membuatgambarilustr  Buku siswa
truktur dan fungsi sel, jaringan, sendi pada asitentangstruktur dan  Buku paket SMA
 Melakukan kajian literature
organ penyusun sistem dan manusia. fungsiselpenyusunjari  Sumber-sumber lain yang relevan
menemukan struktur dan
bioproses yang terjadi pada mahluk  Mekanisme gerak. ngan pada  LKS
fungsitulang, sendi dan otot..
hidup.  Macam-macam sistemgerak.  Rangka manusia,
1.2. Menyadari dan gerak. Menanya . Tulang paha ayam, HCL, katak
mengagumipolapikirilmiahdalamk  Kelainan pada  Mengapa bisa terjadi patah pada Observasi hijau hidup, bateray, rangkaian
emampuanmengamatibioproses. sistem gerak. tulang?  Kerja ilmiah dan kabel listrik, statif, larutan
 Teknologi yang  Apa penyusun tulang dan keselamatankerjasisw ringer/garam fisiologis,
1.3. Peka dan mungkin untuk bagaimana hubungan antara aselamakegiatanpenga gambar/charta
peduliterhadappermasalahanlingku membantu penyusun dengan fungsinya? matan dan percobaan.
nganhidup, menjaga dan kelainan pada
menyayangilingkungansebagaiman sistem gerak Mengumpulkan Data Portofolio
isfestasipengamalanajaran agama (Eksperimen/Ekplorasi)  Hasil
yang dianutnya.  Melakukan pengamatan struktur laporantertuliskemam
tulang dengan percobaan puanmenulisjudulkelo
2.1. Berperilakuilmiah: teliti, tekun, merendam tulang paha ayamd gisandenganisipemba
jujurterhadap data dan fakta,

11
 KOMPETENSI DASAR
disiplin, tanggungjawab,dan
pedulidalamobservasi dan
eksperimen, berani dan
santundalammengajukanpertanyaa
n dan berargumentasi,
pedulilingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapatsecarailmiah dan kritis,
responsif dan
proaktifdalamdalamsetiaptindakan
dan dalammelakukanpengamatan
dan percobaan di
dalamkelas/laboratoriummaupun di
luarkelas/laboratorium.
2.2. Peduliterhadapkeselamatandiri dan
lingkungandenganmenerapkanprin
sipkeselamatankerjasaatmelakukan
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
alam larutan HCl dan hasan
membandingkannya dengan tulang .
yang tidak direndam HCl untuk Tes
mendapatkan konsep struktur  tesmembuatgambarilu
tulang keras dan tulang rawan dan strasiuntukmenunjukk
hubungan HCl dengan calsium anpengusaanpemaham
(Ca). antentangstruktusselp
 Melakukan percobaan pengamatan enyusun organ tulang,
pengaruh garam fisiologisterhadap otot, dan sendi
kontraksiotot pada femur dan
jantung katak.
 Menerapkan berbaga icara kerja
otot dan sendi denganberbagai cara
gerakan oleh beberapa siswa.
 Membuat awetan rangka Ikan,
Kata katau ayam/burung sebagai
tugas mandiri berkelompok.
12
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
kegiatanpengamatan dan  Mengamati struktur sel penyusun
percobaan di laboratorium dan di jaringan tulang.
lingkungansekitar.
Mengasosiasikan
3.5. Menganalisishubunganantarastrukt  Menhubungkan hasil pengamatan
urjaringanpenyusun organ pada struktur tulang dengan polamakan
sistemgerak dan rendah kalsium, proses menyusui
mengaitkandenganbioprosesnyaseh dan menstruasi
inggadapatmenjelaskanmekanisme sertamenyimpulkan fungsi kalsium
geraksertagangguanfungsi yang dalam system gerak
mungkinterjadi pada  Menghubungkan hasi lpengamatan
sistemgerakmanusiamelaluistudilit proses kontraksiotot femur dan
eratur, pengamatan, percobaan, dan jantung
simulasi. katakdikaitkandenganberbagaigera
kan yang dilakukan oleh manusia.
4.5. Menyajikanhasilanalisistentangkel  Menganalisisjenisgerakan dan
ainan pada struktur dan organ gerak yang
fungsijaringangerak yang berfungsidalamberbagaikegiatange

13
KOMPETENSI DASAR
menyebabkangangguansistemgerak
manusiamelaluiberbagibentuk
media presentasi.
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
rak yang dilakukan/diperagakan,
misalnya : lencangdepan,
membengkokan /meluruskan
kaki/tangan,
menggeleng/menunduk/menengad
ah, jongkok, menggeliat,
menengadah dan menelungkupkan
telapak tangan, dll
 Mengaitkan proses-proses gerak
yang dilakukan dengan kelainan
yang mungkin terjadi.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan secara lisan hasil
pembelajaran yang dilakukan dan
mengevaluasi ketercapaian
pemahaman diritentang struktur
dan fungsisel pada
14
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
jaringanpenyusuntulang.
 Menyusun laporan struktur dan
fungsi sel penyusunjaringan pada
sistem gerak secara tertulis.

4. Struktur dan fungsiselpenyusunjaringan pada sistemsirkulasi

1.1. Mengagumiketeraturan dan Struktur dan Mengamati Tugas 6 minggu x 4 JP  Buku siswa
kompleksitasciptaanTuhantentangs FungsisistemPered  Mengamati gambarjaringandarah.  Membuatgambarilustr
 Buku paket SMA
truktur dan fungsi sel, jaringan, arandarah  Membacaliteraturmengenaistruktur asitentangstrukturselp
 Sumber-sumber lain yang relevan
organ penyusun sistem dan  Bagian- dan fungsiperedarandarah enyusunjaringanpada
bioproses yang terjadi pada mahluk  LKS
bagiandarah: sistemgeraksertafungs
hidup. - Sel-selDarah. Menanya idaristrukturtersebut  Mikroskop, awetan sediaan apus
1.2. Menyadari dan - Plasma Darah.  Apakomponendarah dan . darah, alat hitung sel darah/
mengagumipolapikirilmiahdalamk  GolonganDarah. fungsinya? Observasi haemocytometer, zat warna, kaca
emampuanmengamatibioproses.  Pembekuandarah.  Bagaimanadapatdisirkulasikan ke  Kerjailmiah, benda dan kaca penutup, kartu
 Alat- seluruhtubuh dan sikapilmiah dan golongan darah, blood lancet
1.3. Peka dan

15
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
peduliterhadappermasalahanlingku alatPeredarandara melakukanfungsinya? keselamatankerja disposible, antisera A,B,AB dan
nganhidup, menjaga dan h. Portofolio D.
menyayangilingkungansebagaiman  Proses Mengumpulkan Data  Laporantertulishasilke  Tensimeter.
isfestasipengamalanajaran agama peredarandarah. (Eksperimen/Eksplorasi) giatanpraktikum.
 Charta sistem peredaran darah
yang dianutnya.  Kelainan-kelainan  Mengkajiliteraturtentangstruktur,
manusia
yang dan fungsiseldarah,golongandarah, Tes
2.1. Berperilakuilmiah: teliti, tekun, mungkinterjadi plasma darah, dariberbagaisumber  Menilaipemahamante
jujurterhadap data dan fakta, pada system dan ntangkomponendarah,
disiplin, tanggungjawab,dan peredarandarah. melaluidiskusikelompokhubungana pembuluhdarah.
pedulidalamobservasi dan ntarastruktur, jumlah, dan  Menilaipemahamante
eksperimen, berani dan fungsibagian-bagiandarah, dan ntanggolongandarah
santundalammengajukanpertanyaa proses peredarandarahsertakelainan dan transfusi,
n dan berargumentasi, yang mungkinterjadi pada skemapembekuandara
pedulilingkungan, gotong royong, sistemperedarandarah. h, bagianjantung,
bekerjasama, cinta damai,  Membuatsediaanapusdarahuntukme tekanandarah,
berpendapatsecarailmiah dan kritis, ngidentifikasibentuk- skemaperedarandarah.
responsif dan bentukseldarah.
proaktifdalamdalamsetiaptindakan

16
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
dan dalammelakukanpengamatan  Memahamicaramenghitungjumlahs
dan percobaan di eldarahmenggunakanhaemocytomet
dalamkelas/laboratoriummaupun di er.
luarkelas/laboratorium.  Menentukangolongandarahsendiriat
au orang lain
2.2. Peduliterhadapkeselamatandiri dan denganmengamatireaksiantaradarah
lingkungandenganmenerapkanprin dan antisera.
sipkeselamatankerjasaatmelakukan  Memahami dan
kegiatanpengamatan dan menggambarkanskemapembekuand
percobaan di laboratorium dan di arah.
lingkungansekitar.  Melakukanpengamatanbagian-
bagianjantungmenggunakanjantung
3.6. Menganalisishubunganantarastrukt kambing/sapiatau
urjaringanpenyusun organ pada torso/gambarjantungmanusia.
sistemsirkulasi dan  Mengukurtekanandarahmenggunak
mengaitkannyadenganbioprosesny antensimeter.
asehinggadapatmenjelaskanmekani  Menggambarkanskemaperedarandar
smeperedarandarahsertagangguanf

17
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
ungsi yang mungkinterjadi pada ahbesar dan kecil.
sistemsirkulasimanusiamelaluistudi
literatur, pengamatan, percobaan, Mengasosiasikan
dan simulasi.  Menganalisis dan
membuatkesimpulandarihasilpenga
4.6. Menyajikanhasilanalisistentangkel matan dan
ainan pada struktur dan eksperimententangstruktur,
fungsidarah, jantung dan fungsisel-seldarah, plasma darah,
pembuluhdarah yang golongandarah, struktur dan
menyebabkangangguansistempered fungsijantung dan hal-hal yang
arandarahmanusiamelaluiberbagibe mempengaruhikerjajantung.
ntuk media presentasi.  Memahamitekanan systole dan
diastole.
 Menyimpulkanhasileksperimendika
itkandengankonsephasilkajian
literature.
 Menganalisisstruktur dan
fungsiseldarahdenganberbagaikelai

18
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
nan pada peredarandarah.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikanlaporansecaralisante
ntangpemahamannyatentangjaringa
ndarah dan fungsidalamsirkulasi,
pembluhdarah dan komponennya,
sirkulasidarah, sirkulasidarah,
penyakit yang
berkaitandenganperedarandarah,
dan teknologi yang
digunakandalammengatasikelainan
dan penyakit pada sistemsirkulasi.

5. Struktur dan fungsiselpenyusunjaringan pada sistempencernaan

1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan fungsi Mengamati Tugas 3minggu x 4 JP

19
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
kompleksitas ciptaanTuhan tentang sel pada sistem  Mengamati salah satu bagian  Membuat gambar  Buku siswa
struktur dan fungsi sel, jaringan, pencernaan saluran pencernaan hewan system pencernaan  Buku paket SMA
organ penyusun sistem dan  Zat Makanan. ruminansia. dan penyusunnya  Buku Pengantar gizi
bioproses yang terjadi pada mahluk  BMI & BMR Menanya  Kajian literature  Torso sistem pencernaan manusia
hidup.  Menu sehat  Mengapa bentuk saluran tentang komposisi dan hewan ruminantia
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Struktur dan fungsi pencernaan berjonjot-jonjot? makanan seimbang  Gambar yang berkaitan dengan
piker ilmiah dalam kemampua sel penyusun  Apa fungsi saluran perncernaan dikaitkan dengan saluran pencernaan
nmengamati bioproses. jaringan sistem dan disusun oleh apa? kebutuhan kalori pada
pencernaan  Apa yang menyebabkan seseorang seseorang
1.3. Peka dan peduli terhadap makanan manusia. menjadi gemuk dan kurus?
permasalahan lingkungan hidup,  Struktur jaringan Observasi
menjaga dan menyayangi sistem Pencernaan Mengumpulkan Data  Kerjailmiah, sikap
lingkungan sebagai manisfestasi ruminansia. (Eksperimen/Eksplorasi) ilmiah dan
pengamalan ajaran agama yang  Penyakit/gangguan  Menyusun menu makanan keselamatan kerja
dianutnya. bioproses sistem seimbang untuk kategori aktivitas
pencernaan. normal selama 3 hari melalui kerja Portofolio
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, mandiri.  Laporan tertulis
jujur terhadap data dan fakta,

20
 KOMPETENSI DASAR
disiplin, tanggungjawab,dan peduli
dalam observasi dan eksperimen,
berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, pedulilingkungan,
gotong royong, bekerjasama, cinta
damai, berpendapatsecarailmiah
dan kritis, responsif dan
proaktifdalamdalamsetiaptindakan
dan dalammelakukanpengamatan
dan percobaan di
dalamkelas/laboratoriummaupun di
luarkelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Menggunakan torso mengenali
tempat kedudukan alat dan Tes
kelenjar pencernaan serta  Membuat
fungsinya melalui kerja kelompok. skemasistem
 Melakukan percobaan uji zat pencernaan manusia
makanan pada berbagai bahan dan menunjukkan
makanan dengan reagent kimia. jenis-jenis jaringan
 Melakukan percobaan proses penyusun masing-
pencernaan di mulut untuk masingsaluran
mengetahui kerja saliva/ludah.
 Membandingkan organ
pencernaanmakananmanusiadenga
nhewanruminantiamenggunakanga
mbar / charta.
 Mengumpulkan data informasi
kelaianan-kelainan yang mungkin
terjadi pada system pencernaan
manusia dari berbagai sumber
21
 KOMPETENSI DASAR
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di
lingkungansekitar.
3.7. Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ
pada system pencernaan dan
mengaitkannya dengan nutrisi dan
bioprosesnya sehingga
dapatmenjelaskan proses
pencernaansertagangguan fungsi
yang mungkint erjadi pada system
pencernaan manusia melalui
studiliteratur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
4.7. Menyajikanhasilanalisistentangkel
ainan pada struktur dan
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
sebagai tugas mandiri dan
melaporkan dalam bentuk tertulis.
Mengasosiasikan
 Mengaitkan hasil pengamatan dan
eksperimen tentang struktur, fungsi
sel Penyusun jaringan pada system
pencernaan dan kelainan pada
system pencernaan.
 Mengaitkan beberapa
permasalahan dengan pencernaan
dengan konsep yang sudah
dipelajarinya.
Mengkomunikasikan
 Menjelaskan struktur sel penyusun
jaringan pencernaan dan
mengaitkan dengan fungsinya.
22
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
fungsijaringan pada organ-organ  Menjelaskan cara menjaga
pencernaan yang menyebabkan kesehatan diri dengan prinsip-
gangguan system pencernaan prinsip dalam perolehan mutrisi
manusia melalui berbagi bentuk dan energy melalui makanan dan
media presentasi. kerja system pencernaan.

6. Struktur dan fungsiselpenyusunjaringan pada sistempernapasan/respirasi

1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan fungsi Mengamati Tugas 3minggu x 4 JP
 Buku siswa
kompleksitas ciptaanTuhan tentang sel pada sistem  Menggunakan charta dan atau  -
 Buku Paket
struktur dan fungsi sel, jaringan, pernapasan. torso sistem pernapasan untuk
 Sumber-sumber lain yang relevan
organ penyusun sistem dan  Mekanisme menemukan struktur alat-alat Observasi
bioproses yang terjadi pada mahluk Pernapasan pada pernapasan manusia melalui  -  LKS
hidup. manusia dan diskusi kelompok.
 Torso alat pernapasan
1.2. Menyadari dan mengagumi pola hewan (serangga . Portfolio
 Charta alat pernapasan manusia
piker ilmiah dalam kemampuan dan burung) Menanya  Kerjailmiah,
 Model alat uji volume pernapasan
mengamati bioproses.  Kelainan dan  Apakah penyusun system sikapilmiah, dan
:

23
 KOMPETENSI DASAR
1.3. Peka dan
peduliterhadappermasalahanlingku
nganhidup, menjaga dan
menyayangilingkungansebagaiman
isfestasipengamalanajaran agama
yang dianutnya.
2.1. Berperilakuilmiah: teliti, tekun,
jujurterhadap data dan fakta,
disiplin, tanggungjawab,dan peduli
dalam observasi dan eksperimen,
berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, pedulilingkungan,
gotong royong, bekerjasama, cinta
damai, berpendapat secarai lmiah
dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
penyakit yang pernapasan berbeda dengan system keselamatankerja  Jerigen 5 liter
terjadi. pencernaan? 2. Selangplastik diameter 2 cm
 Jaringan apa yang menyusun sel Tes 3. Baskomplastikbundar
pernapasan?  Peta konsep/peta 4. Tissue
pikiran/outline yang  Respirometer, larutan eosin,
Mengumpulkan Data menjelaskan tentang kristal KOH/NaOH, pipet,
(Eksperimen/Eksplorasi) kaitan antara struktur kapas/tissue, timbangan, serangga
 Mengkaji dari berbagai literatur sel penyusun jaringan (jangkrik/belalang/kecoa, dll)
tentang struktur dan fungsi alat-alat pada system
pernapasan manusia. pernapasan dengan
 Mengkaji literatur untuk fungsinya dan
menemukan proses pertukaran hubungannya dengan
oksigen dan karbondioksida dari aspek kesehatan
alveolus ke kapiler darah dan akibat rokok
mengkaitkannya dengan hasil
percobaan yang telah dilakukan.
 Melakukan percobaan untuk

24
 KOMPETENSI DASAR
dalammelakukanpengamatan dan
percobaan di
dalamkelas/laboratoriummaupun di
luarkelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di
lingkungansekitar.
3.8. Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ
pada system respirasi dan
mengaitkannya dengan
bioprosesnya sehingga dapat
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
menentukan kapasitas paru-paru ,
dan penghasilan CO2 dalam proses
pernapasan.
 Melakukan pengamatan
mikroskopis sediaan jaringan paru-
paru.
 Menemukan faktor yang
memengaruhi volume udara
pernapasan pada manusia dan
hewan melalui percobaan.
 Menghitung volume udara
pernapasan pada serangga/hewan
(jangkrik, belalang, kecoa, dll) dan
menemukan hal-hal yang
mempengaruhi nya serta
mendiskusikan secara berkelompok
dengan mengkaitan hasil
25
 KOMPETENSI DASAR
menjelaskan proses
pernapasansertagangguanfungsi
yang mungkinterjadi pada
sistemrespirasimanusiamelaluistudi
literatur, pengamatan, percobaan,
dan simulasi.
4.8. Menyajikan hasil analisis tentang
kelainan pada struktur dan
fungsijaringan organ
pernapasan/respirasi yang
menyebabkan gangguan system
respires imanusia melalui berbagi
bentuk media presentasi.
4.9. Merencanakan dan melaksanakan
pengamatan pengaruh pencemaran
udara dan mengolah informasi
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
pengamatan pada pernapasan
manusia maupun hewan dan
menyimpulkannya serta
mempresantasikan hasil
kesimpulan yang didapat dari
diskusi kelompok.
 Mendiskusikan pengaruh merokok
dengan sesehatan pernapasan.
 Membuat poster anti rokok dan
Narkoba karena merusak kesehatan
sebagai tugas mandiri.
Mengasosiasikan
 Mengaitkan keadaan udara
lingkungan yang tidak bersih,
perilaku merokok dengan struktur
dan fungsi sel penyusun jaringan
pada organ pernapasan dengan
26
 KOMPETENSI DASAR
beberapa resiko negative
merokokpada remaja untuk
menentukan keputusan.
1.1. Mengagumiketeraturan dan
kompleksitasciptaanTuhantentangs
truktur dan fungsi sel, jaringan,
organ penyusun sistem dan
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
penyakit dan kelainan yang terjadi
pada saluran pernapasan.
Mengkomunikasikan
 Presentasi di depan kelas pengaruh
negative rokok, asap kendaraan,
dan kualitasudara yang tercemar
terhadap kesehatan system
pernapasan dikaitkan dengan
struktur dan fungsi sel penyusun
jaringan pada system pernapasan.
7. Struktur dan fungsiselpenyusunjaringan pada sistemekskresi
Struktur dan fungsi Mengamati Tugas 3 minggu x 4 JP  Buku siswa
sel pada sistem  Membaca literatur dan  Membuat model
 Buku referensi berbagai sumber
ekskresi manusia. menggunakan torso atau gambar ginjal dengan lapisan
 Torso alat ekkresi manusia,
27
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
bioproses yang terjadi pada mahluk  Proses ekskresi mengenali struktur berbagai organ korteks dan  charta sistem ekskresi manusia ,
hidup. pada manusia. ekskresi, letak, dan fungsinya medulaatau membuat cacing, serangga dan ikan.
1.2. Menyadari dan  Ekskresi pada melalui kegiatan demonstrasi kelas. bagan nefron  Urine (sehat dan sakit), benedict,
mengagumipolapikirilmiahdalamk hewan. Menanya  Membuat model biuret, tabung reaksi, lampu
emampuanmengamatibioproses.  Kelainan dan  Mengapa ada berbagai organ yang penampang melintang bunsen, pipet.
penyakit yang berfungsi mengeluarkan zat sisa kulit
1.3 Peka dan terjadi. proses dalamtubuh? .
peduliterhadappermasalahanlingku  Bagaimana proses pengeluarannya Observasi
nganhidup, menjaga dan dan disusun oleh sel-sel seperti apa  Kerja ilmiah, sikap
menyayangilingkungansebagaiman organ eksekresi? ilmiah, dan
isfestasipengamalanajaran agama keselamatan kerja
yang dianutnya. Mengumpulkan Data yang dilakukan dalam
(Eksperimen/Eksplorasi) pengematan dan
2.1. Berperilakuilmiah: teliti, tekun,  Mengkaji literatur untuk kegiatan.
jujurterhadap data dan fakta, menemukan fungsi dan proses alat-
disiplin, tanggungjawab,dan alat eksresi manusia, Portfolio
pedulidalamobservasi dan  Melakukan kajian literatur untuk  Laporanpraktikum.
eksperimen, berani dan

28
 KOMPETENSI DASAR
santundalammengajukanpertanyaa
n dan berargumentasi,
pedulilingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapatsecarailmiah dan kritis,
responsif dan
proaktifdalamdalamsetiaptindakan
dan dalammelakukanpengamatan
dan percobaan di
dalamkelas/laboratoriummaupun di
luarkelas/laboratorium.
2.2. Peduliterhadapkeselamatandiri dan
lingkungandenganmenerapkanprin
sipkeselamatankerjasaatmelakukan
kegiatanpengamatan dan
percobaan di laboratorium dan di
lingkungansekitar.
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
menemukan proses pengeluaran sisa
metabolisme; keringat, urine, Tes
bilirubin dan biliverdin, CO2 dan  Bagan
H2O (uap air) pada berbagai organ penampangmelintang
ekskresi melalui kerja kelompok. kulit dan
 Melakukan percobaan uji urine menjelaskanstrukturse
orang normal dan sakit. l dan fungsinya
 Mengamati struktur  Membuat outline
ginjalkambing/sapi mengenali penampangmelintang
bagian-bagian kortek dan medulla ginjal
disbandingkan dengan torso/gambar  Membuatgambarsebu
ginjal pada manusia. ahbefron dan
 Mengamati nefron di bawah menjelaskan proses
mikroskop atau gambar untuk pembentukanurin
memahami struktur sel penyusun
jaringan ginjal dan mengaitkan
dengan fungsinya dalam proses

29
 KOMPETENSI DASAR
3.9. Menganalisishubunganantarastrukt
urjaringanpenyusun organ pada
sistemekskresi dan
mengaitkannyadengan proses
ekskresisehinggadapatmenjelaskan
mekanismesertagangguanfungsi
yang mungkinterjadi pada
sistemekskresimanusiamelaluistudi
literatur, pengamatan, percobaan,
dan simulasi.
4.10. Menyajikanhasilanalisistentangkel
ainan pada struktur dan fungsi
organ yang
menyebabkangangguansistemekskr
esimanusiamelaluiberbagibentuk
media presentasi.
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
pembentukan urin.
 Mengamati alveolus, penampang
melintang kulit untuk melihat
struktur sel dan jaringan dan
mengaitkan fungsinya.
 Mengumpulkan informasi tentang
kelainan pada system ekskresi dari
berbagais umber
 Menjelas kanprinsipdialisis darah.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan struktur dan
fungsisel-sel penyusun jaringan
pada organ ekskresi dan
mengaitkandenganfungsinya.
 Menganlisis bahwa teknologi cuci
darah mirip dengan fungsi ginjal
sebagai penyaring zat-zat sisa
30
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
bioproses pada tubuh.

Mengkomunikasikan
 Menjelaskan secara lisan struktur
sel penyusun jaringan pada
berbagai organ ekskresi pada
manusia dan mengaitkan dengan
fungsinya.
 Membuat bagan alur struktur
jaringan ginjal sampai dengan
vesika urinaria atau kantong kemih
dan menjelaskan proses
pembentukanurin.
 Menjelaskan proses ekskresi pada
hati dan paru-paru.

31
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU

8. Struktur dan fungsiselsyarafpenyusunjaringansyarafpada sistemkoordinasidan spikotropika

1.1. Mengagumiketeraturan dan Struktur dan fungsi 3minggu x 4 JP  Buku teks book biologi
Mengamati Tugas
kompleksitasciptaanTuhantentangs sel pada sistem
 Membaca literatur tentang  Membuatbaganselsyar  Buku referensi bahan
truktur dan fungsi sel, jaringan, regulasi
bagaimana kulit dapat merasakan, af. spikotroppika
organ penyusun sistem dan  Sistem saraf.
pendengaran tidak bisa mendengar  Membuat poster
bioproses yang terjadi pada mahluk  Sistem endokrin  Buku paket untuk SMA
suara terlalu rendah, lidah bisa ajakan menjauhi obat
hidup. .
merasakan, mata bisa melihat psikotropika kepada
Menyadari dan  Sistem indera.  Bacaan tentang dampak
1.2. objek dll untuk menunjukkan generasi muda dengan
mengagumipolapikirilmiahdalamk  Proses kerja psikotropika terhadap koordinas
adanya fungsi syaraf pada tubuh. menyajikan bahaya yg
emampuanmengamatibioproses. sistem regulasi. itubuh
ditimbulkan
 Pengaruh Menanya  LKS pengamatansistemsyaraf
1.3. Peka dan psikotropika
 Mengapa tubuh bisa merasakan Observasi
peduliterhadappermasalahanlingku pada sistem
fenomena alam dan otak dapat  Kerjailmiah,
nganhidup, menjaga dan regulasi.
merasakan sensasinya? sikapilmiah, dan
menyayangilingkungansebagaiman  Kelainan yang
 Organ apa di tubh yang berfungsi keselamatankerja
isfestasipengamalanajaran agama terjadi pada
dan bagaimanastrukturnya?
yang dianutnya.
32
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
sistem regulasi. Porofolio
2.1. Berperilakuilmiah: teliti, tekun, Mengumpulkan Data  Laporankegiatan
jujurterhadap data dan fakta, (Eksperimen/Eksplorasi)
disiplin, tanggungjawab,dan  Mengamati dan memahami Tes
pedulidalamobservasi dan struktur sel syaraf di bawah  Pemahaman konsep
eksperimen, berani dan mikroskop atau gambar dan tentang struktur sel
santundalammengajukanpertanyaa membuat gambar hasil syaraf dan perbedaan
n dan berargumentasi, pengamatan. dengan sel-sel lainnya
pedulilingkungan, gotong royong,  Melakukan penerapan pemodelan dalam tubuh
bekerjasama, cinta damai, seorang siswa dalam kelompok  Pemahaman berbagai
berpendapatsecarailmiah dan kritis, untuk memeragakan gerakreflek, bahan psikotropika
responsif dan letak bintik buta, dapat memengaruhi
proaktifdalamdalamsetiaptindakan letakreseptorperasa pada lidah fungsi sel syaraf.
dan dalammelakukanpengamatan serta mengaitkan proses  Pemahaman bahwa
dan percobaan di perambatan impuls pada kerusakan syaraf
dalamkelas/laboratoriummaupun di sistemsyaraf(polarisasi, akibat bahan
luarkelas/laboratorium. depolarisasi dan repolarisasi). psikotropika akan

33
 KOMPETENSI DASAR
2.2. Peduliterhadapkeselamatandiri dan
lingkungandenganmenerapkanprin
sipkeselamatankerjasaatmelakukan
kegiatanpengamatan dan
percobaan di laboratorium dan di
lingkungansekitar.
3.10. Menganalisishubunganantarastrukt
urjaringanpenyusun organ pada
sistemkoordinasi dan
mengaitkannyadengan proses
koordinasisehinggadapatmenjelask
anperansaraf dan
hormondalammekanismekoordinas
i dan regulasisertagangguanfungsi
yang mungkinterjadi pada
sistemkoordinasimanusiamelaluist
udiliteratur, pengamatan,
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Merinci langkah-langkah merugikan masa
perambatan impuls pada sistem depan siswa.
syaraf secara fisik, kimia dan
biologi dan mengkaitkannya
dengan gerak otot sebagai organ
efektor kerja syaraf
 Menganalisis penyebab terjadinya
berbagai gangguang yang terjadi
pada sistem regulasi (saraf,
endokrin, indera).
 Menganalisis hubungan
psikotropika dengan sistem syaraf,
endokrin dan indera.
Mengasosiasikan
 Menganalis antara struktur sel
syaraf dengan fungsi dan
34
 KOMPETENSI DASAR
percobaan, dan simulasi.
3.11. Mengevaluasipemahamandiritenta
ngbahayapenggunaansenyawapsik
otropika dan
dampaknyaterhadapkesehatandiri,
lingkungan, dan masyarakat.
4.11. Menyajikanhasilanalisistentangkel
ainan pada struktur dan fungsisaraf
dan hormon pada sistemkoordinasi
yang disebabkan oleh
senyawapsikotropika yang
menyebabkangangguansistemkoor
dinasimanusia dan
melakukankampanye anti narkoba
pada berbagai media.
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
membedakan dengan sel-sel
penyusun tubuh lainnya dalam
fungsi bioproses pada tubuh.
 Menyimpulkan berbagai bahan
psikotropika dapat memengaruhi
fungsi sel syaraf.
 Menyimpulkan bahwa kerusakan
syaraf akibat bahan psikotropika
akan merugikan masa depan siswa.
Mengkomunikasikan
 Menjelaskan secara lisan struktur
sel syaraf dan cara kerja sel syaraf
dalam menghantarkan impuls.
 Menjelaskan perbedaan sel syaraf
dengan sel-sel lain penyusun
tubuhlainnya dan mengaitkan
35
 KOMPETENSI DASAR
4.12. Melakukankampanyeantinarkobam
elaluiberbagaibentuk media
komunikasibaik di
lingkungansekolahmaupunmasyara
kat.
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
dengan fungsi koordinasi dalam
tubuh.
 Membuat bagan penghantaran
impuls dalam gerak refleks dan
gerak biasa.
 Menjelaskan keterkaitan fungsi
kerja saraf, endokrin dan indera
melalui perambatan impuls
(polarisasi, depolarisasi, dan
repolarisasi).
 Menjelaskan hasil demonstrasi
yang dikaitkan dengan hasil kajian
literatur dalam diskusi kelas
tentang hubungan ketiga sistem
(syaraf, endokrin dan indera) pada
sistem regulasi.
 Menjelaskan hubungan senyawa
psikotropika dengan gangguan
36
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
pada sistem koordinasi.

9. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada system reproduksi

37
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU

1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan Mengamati Tugas 3 minggu x 4 JP  Buku siswa
kompleksitas ciptaan tuhan tentang fungsi sel pada  Membaca teks tentang reproduksi  Membuat model  Buku referensi berbagai sumber
struktur dan fungsi sel, jaringan, system reproduksi dari berbagai sumber. spermatogenesis dan  Torso alat reproduksi manusia,
organ penyusun sistem dan oogenesis dari bahan-  charta sistem reproduksi
bioproses yang terjadi pada  Struktur dan Menanya bahan bekas melalui manusia .
makhluk hidup. fungsi alat-alat  Mengapa dapat terjadi kegiatan kelompok  gambar gametogenesis
reproduksi pembentukan janin dalam tubuh? sebagai tugas tidak  gambar/film proses
pada laki-laki dan  Bagaimana proses tersebut dan terstruktur . perkembangan janin
wanita. organ-organ apasaja yang  Membuat poster  gambar/foto contoh-contoh alat
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Proses berfungsi dalam reproduksi kampanye kontrasepsi
pikir ilmiah dalam kemampuan pembentukan sel penggunaan ASI  gambar/foto contoh kelainan-
mengamati bioproses kelamin EKSKLUSIVE dan kelainan dalam sistem reproduksi
1.3. Peka dan peduliterhadap  Ovulasi dan Program KB.
 LKS
permasalahan lingkungan hidup, Menstruasi.  Program rencana
menjaga dan menyayangi  Fertilisasi, gestasi pribadi tentang
lingkungan sebagai menisfestasi dan persalinan. Mengumpulkan Data program masa depan
pengamatan ajaran agama yang

38
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
dianutnya.  ASI. (Eksperimen/Eksplorasi) tentang pandangannya
2.1. Berperilaku ilmiah : teliti, tekun,  KB.  Diskusi kelas menggunakan torso, terhadap pernikahan
jujur terhadap data dan fakta,  Kelainan/penyakit charta/gambar mengidentifikasi dini dan perilaku
disiplin tanggung jawab, dan peduli yang terjadi. organ-organ penyusun sistem negatif yang berkaitan
dalam observasi dan eksperimen, reproduksi pada laki-laki dan dengan reproduksi.
berani dan santun dalam wanita dan mengkaji gambar
mengajukan pertanyaan dan gametogenesis, menemukan proses Observasi
beragumentasi, peduli lingkungan, pembentukan sperma/sel telur.  Sikap dari penilaian
gotong royong. bekerja sama, cinta  Mengamati sel-sel penyusun diri dan metakognisi
damai, berpendapat secara ilmiah, jaringan pada ovarium dan testes terhadap kesehatan
dan kritis, serta responsif dan atau dengan gambar untuk reproduksi remaja.
proaktif dalam setiap tindakan dan memahami struktur penyusunnya.
dalam melakukan pengamatan dan  Mengkaji literatur tentang ovulasi Portofolio
percobaan didalam kelas/ dan mendiskusikannya dalam  Laporan kegiatan
labolatorium maupun diluar kelas/ kelompok. pengama tan dan
labolatorim.

39
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri  Menemukan siklus menstruasi presentasi kelas.
dan linkungan dengan menerapkan dibantu charta siklus menstruasi
prinsip keselamatan kerja saat melalui kegiatan diskusi kelas. Tes
melakukan kegiatan pengamatan  Mendiskusikan hubungan antara  Tertulis dengan
dan percobaan di labolatorium dan kesehatan reproduksi, program KB membuat bagan
dilingkungan sekitar. dan kependudukan. system reproduksi
3.1. Menganalisis hubungan antara  Mengkaji literatur dari berbagai laki-laki dan
struktur jaringan penyusun organ sumber tentang fertilisasi, gestasi perempuan yang
reproduksi dengan fungsinya dan persalinan dalam kelompok menggambarkan
dalam proses reproduksi manusia dan mengkomunikasikan dalam struktur jaringan dan
melalui studi literatur, pengamatan, bentuk laporan tertulis/lisan. proses yang
percobaan, dan simulasi.  Menggali informasi dari berlangsung.
litertatur/petugas kesehatan, dll  Tertulis essay yang
3.2. Menerapkan pemahaman tentang untuk menemukan alasan menggambarkan
prinsip reproduksi manusia untuk pentingnya ASI pertama keluar pemahaman system
menanggulangi pertambahan bagi seorang bayi melalui tugas reproduksi dan
penduduk melalui program kelompok. penerapannya dalam
keluarga berencana (KB) dan

40
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
peningkatan kualitas hidup SDM  Menemukan penyebab kehidupan sehari-hari
melalui pemberian ASI ekslusif. kelainan/penyakit yang terjadi turut menyehatkan
pada sistem reproduksi dari dan meningkatkan
4.1. Menyajikan hasil analisis tentang berbagai sumber literatur/media kesejahteraan diri dan
kelainan pada struktur dan fungsi melalui penugasan individu. keluarga serta
organ yang menyebab masyarakat.
kangangguan system reproduksi Mengasosiasikan  Essay tentang
manusia melalui berbagi bentuk  Menganalisis keunikan sel-sel pada pendapatnya terhadap
media presentasi. jaringan system reproduksi di perilaku negative
kaitkan dengan fungsinya remaja dalam
4.2. Memecahkan masalah kepadatan  Menyimpulkan hasil analisis kaitannya dengan
penduduk dengan menerapkan tentang berbagai proses reproduksi kesehatan diri dan
prinsip reproduksi manusia. dengan kesehatan diri dan masa depan siswa.
masyarakat.
4.3. Merencanakan dan melakukan  Menyimpulkan mengapa KB harus
kampanye tentang upaya dilakukan dari hasil diskusi
penanggulangan pertambahan hubungan reproduksi dengan
penduduk dan peningkatan kualitas kependudukan.

41
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
SDM melalui program keluarga Mengkomunikasikan
berencana (KB) dan pemberian  Memaparkan hasil kajiannya dan
ASI ekslusif dalam bentuk poster hasil pengamatan tentang proses
dan spanduk. reproduksi pada tubuh yaitu
struktur sel-sel dan fungsi-fungsi
dari organ serta prosesnya.
 Menjelaskan secara lisan hubungan
antara system reproduksi dengan
pengendalian penduduk,
kesehatan, dan kesejahteraan
keluarga.
10. Struktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan dalam sistem pertahanan tubuh.
1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan fungsi Mengamati Tugas
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang sel pada system  Membaca literature tentang  - 3 minggu x 4 JP  Buku siswa
struktur dan fungsi sel, jaringan, pertahanan tubuh penyebab HIV Aids dan  Buku referensi berbagai sumber
organ penyusun sistem dan  Antigen dan penyerangan virus tersebut pada Observasi  Buku immunologi
bioproses yang terjadi pada mahluk antibodi. system kekebalan.  -  Gambar/charta mekanisme sistem
hidup.

42
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Mekanisme Menanya Porotfolio immune
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pertahanan  Mengapa system kekebalan  -  Film/Video yang berhubungan
piker ilmiah dalam kemampuan tubuh. penting? dengan sistem immun
mengamati bioproses.  Peradangan,  Proses apa yang menyebabkan Tes
alergi, adanya kekebalan tubuh?  Tertulis atau lisan
1.3. Peka dan peduli terhadap pencegahan dan  Komponen apa dalam tubuh yang untuk menilai
permasalahan lingkungan hidup, penyembuhan menyebabkan terjadinya kemampuan
menjaga dan menyayangi penyakit. kekebalan? pemahaman istilah-
lingkungan sebagaima investasi  Immunisasi istilah baru dalam
pengamalan ajaran agama yang Mengumpulkan Data system kekebalan.
dianutnya. (Eksperimen/Eksplorasi)  Essay tentang
 Menemukan penerapan istilah pemahaman secara
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, antigen dan antibodi melalui holistik proses
jujur terhadap data dan fakta, diskusi penularan virus influenza kekebalan dalam
disiplin, tanggung jawab,dan peduli pada diri seseorang. tubuh.
dalam observasi dan eksperimen,  Mengamati gambar atau dari teks  Essay untuk menilai
berani dan santun dalam tentang struktur sel atau jaringan pemahaman tentang
mengajukan pertanyaan dan

43
 KOMPETENSI DASAR
berargumentasi, peduli lingkungan,
gotong royong, bekerjasama, cinta
damai, berpendapat secara ilmiah
dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan menerapkan
prinsip keselamatan kerjasamaa
tmelakukan kegiatan pengamatan
dan percobaan di laboratorium dan
di lingkungan sekitar.
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
tubuh yang berkaitan dengan pembentukan
system kekebalan tubuh. kekebalan tubuh dan
 Mengkaji literatur untuk gangguan yang dapat
menemukan fungsi antigen dan terjadi dalam system
antibodi bagi pertahanan tubuh, kekebalan tubuh dan
Mendiskusikannya dan membuat penyebabnya.
kesimpulan tentang imunisasi
dengan proses terbentuknya
kekebalan tubuh.
 Melakukan kegiatan role play
mengenai mekanisme pertahanan
tubuh untuk memahami mekanisme
system pertahanan tubuh.
 Melakukan kajian literature,
observasi lapangan (ke puskesmas,
rumahsakit, dll) untukn
menemukan jenis, cara, dan tujuan
44
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
3.1. Mengaplikasikan pemahaman dilakukan immunisasi pada anak-
tentang prinsip-prinsip system anak dan atau orang dewasa.
immune untuk meningkatkan  Mengumpulkan informasi tentang
kualitas hidup manusia dengan kelainan-kelainan yang
kekebalan yang dimilikinya melalui berhubungan dengan sistem
program immunisasi sehingga dapat immune dari berbagai sumber
terjaga proses fisiologi di dalam (alergi, peradangan, autoimmun,
tubuh. immunisasi, dan vaksinasi),

4.1. Menyajikan data jenis-jenis Mengasosiasikan

imunisasi (aktif dan pasif) dan jenis
penyakit yang dikendalikannya.
 Manganalisis bahwa terjadinya
kekebalan tubuh dapat terjadi
secara pasif dan aktif,
 Menganalisis bahwa terjadinya
kekebalan karena bekerjanya
jaringan tubuh yang berguna dalam
melawan benda asing yang masuk
ke dalam tubuh.

45
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Menyimpulkan bahwa kekebalan
tubuh dapat terganggu oleh
berbagai sebab.

Mengkomunikasikan
 Menjelaskan secara lisan tentang
istilah-istilah baru berkaitan
dengan system kekebalan.
 Menjelaskan secara lisan tentang
mechanism terbentuknya system
kekebalan dalam tubuh.
 Menjelaskan bahwa system
kekebalan dapat terganggu akibat
berbagai sebab.

46