LK-1 KajianKonsep HOTS

Tujuan :
Setelah mengerjakan LembarKerja ini diharapkan peserta mampu mengidentifikasi dimensi
pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses keterampilan serta aspek HOTS
berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Konsep HOTS dari video pembelajaran

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Analisis KD dengancara:
a. Tulislah pasangan KD dan target KD dari KD pengetahuan dan KD Keterampilan!(LK-
1b)
b. Petakan KD pengetahuan ke dalam matrik sumbu simetri kombinasi yang telah
disediakan! (LK-1c)
c. Analisis KD tersebut, kemudian rumuskan IPK-nya! (LK-1d)
 LK-1a analisis video pembelajaran
Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Literasi dan HOTS pada LK berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

Religius
1. Guru menyambut siswa di pintu gerbang dengan bersalaman,
2. Guru Membiasakan salam di awal tatap muka,
3. Guru memberikan kata-kata motivasi,
4. Membiasakan siswa memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai,
5. Guru mengajak siswa untuk mendoakan temannya yang sakit

Integritas
1. Guru datang lebih awal dan mempersiapkan alat dan bahan
pembelajaran praktikum. (keteladanan)
2. Siswa Jujur dalam mengerjakan setiap tugas yang diberikan guru
PPK
Gotong-royong
1. Siswa memiliki sikap solidaritas terhadap teman dengan
menyampaikan alasan ketidakhadiran dari salah satu anggota
kelompoknya kepada guru.
2. Bekerja sama dalam melakukan percobaan,
3. Bekerja sama dalam pemecahan masalah pada saat proses diskusi
dan pencarian fakta dari literatur

Kemandirian
1. Siswa disiplin/tertib di dalam kelas
2. Siswa mempelajari bahan pembelajaran secara mandiri
3. Siswa memiliki keberanian dalam menjelaskan hasil dari diskusi
dengan metode windows shopping.

1. Siswa diberikan kesempatan membaca bahan pelajaran dari buku

teks atua literatur yang lainnya (literasi baca tulis)
Literasi
2. Siswa melakukan pengukuran/penakaran zat bahan uji coba
(literasi numerasi)
3. Pembelajaran materi sains (literasi sains)
4. Pencarian informasi/jawaban secara online menggunakan HP
(literasi digital)

1. Siswa masih mengingat pembelajaran yang telah diajarkan

Transfer Knowledge
minggu lalu
(kegiatan
2. Siswa mampu menjelaskan pembelajaran yang telah dipelajari
Pembelajaran yang
sebelumnya
menggambarkan TK)
3. Siswa mampu menjawab pertanyaan baik dari guru maupun dari
teman atau yang timbul dalam proses pembelajaran,
Critical thinking,
Creativity 1. Siswa merumuskan/membuat pertanyaan,
(kegiatan 2. Membuat Hipotesis,
Pembelajaran yang 3. Siswa mampu menganalisis,
menggambarkan CC)

2
Problem Solving
(kegiatan
Pembelajaran yang
menggambarkan PS)
1. Siswa dapat memecahkan beberapa permasalahan yang
ditemukan selama proses pembelajaran,
2. Terjadi perubahan sikap siswa setelah mengetahui penyebab sakit
perut akibat dari makan tergesa-gesa, dengan datang lebih awal
untuk bisa sarapan dengan cara yang benar.
3. Mampu membuat kesimpulan dari seluruh proses pembelajaran
dengan baik.

LK 1b – 1d

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas : C-SMA
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

LK-1b. Target KD
KD Pengetahuan : KD Keterampilan :
3.1 Mengenal lebih dalam integrasi antar aplikasi office 4.1.1 Membuat laporan yang
(pengolah kata, angka, presentasi). membutuhkan integrasi objek
berupa teks, data dalam bentuk
Interpretasi : angka maupun visualisasi chart /
3.1 Menganalisis integrasi antar aplikasi office (pengolah kata, grafik, gambar / foto.
angka, presentasi). 4.2.1 Memakai fitur lanjut aplikasi
office.
Target KD Pengetahuan :
Target KD Keterampilan :
1. Menganalisis integrasi aplikasi pengolah kata
dengan pengolah angka 1. Menyajikan laporan yang
2. Menganalisis integrasi aplikasi pengolah kata membutuhkan integrasi objek berupa
dengan pengolah presentasi teks, data dalam bentuk angka
3. Menganalisis integrasi aplikasi pengolah angka maupun visualisasi chart / grafik,
dengan pengolah presentasi gambar / foto.
4. Menganalisis integrasi ketiga aplikasi office 2. Melengkapi laporan dengan
(pengolah kata, angka, presentasi). menambakan fitur lanjut aplikasi
office.

3
 LK-1c. Matriksumbusimetris KD Pengetahuan

3.1 Menganalisis integrasi antar aplikasi office (pengolah kata, angka, presentasi).

METAKOGN
PendidikanDasardanMenangah
(Permendikbud No. 20 Tahun

Mengelola
ITIF
DIMENSI PENGETAHUAN

PROSEDUR
Menerapkan Menganalisis
AL
2016 Tentang SKL

KONSEPTUA Mengidentifik
L asi

FAKTUAL Menunjukkan
)

C3 C4 C5
C1 C2 C6
MENGAPLIKA MENGANALIS MENGEVALU
MENGINGAT MEMAHAMI MENCIPTA
SIKAN IS ASI

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

4
LK-1d. Format Perumusan IPK
Proses Berpikir
Tingkat Kompetensi
No KD (C1-C6) IPK Materi dan Sub Materi
KD
DimensiPengetahuan
1
3.1 Menganalisis Dimensi Pengetahuan: Proses Berpikir dan IPK Penunjang: Materi :
integrasi antar Dimensi Pengetahuan: Integrasi Aplikasi aplikasi Office
aplikasi office 1. Faktual, 1. Menunjukkan integrasi
(pengolah kata, 1. C1. Menunjukkan : aplikasi pengolah kata Sub Materi :
2. Konseptual,
angka, presentasi). dengan pengolah angka Integrasi aplikasi Pengolah Kata dengan
Faktual
3. Prosedural Pengolah angka
2. Menunjukkan integrasi
2. C2.
aplikasi pengolah kata Integrasi aplikasi Pengolah Kata dengan
Mengidentifikasi : dengan pengolah Pengolah Presentasi
Konseptual presentasi
3. Menunjukkan integrasi Integrasi aplikasi Pengolah Angka
3. C3. Menerapkan :
aplikasi pengolah angka dengan Pengolah Presentasi
Prosedural dengan pengolah
Integrasi aplikasi Pengolah Kata dengan
4. C4. Menganalisis : presentasi
Pengolah Angka dan Pengolah
Prosedural 4. Menunjukkan integrasi Presentasi
ketiga aplikasi office
(pengolah kata, angka,
presentasi).
5. Mengidentifikasi integrasi
aplikasi pengolah kata
dengan pengolah angka
6. Mengidentifikasi integrasi
aplikasi pengolah kata
dengan pengolah
presentasi
7. Mengidentifikasi integrasi
aplikasi pengolah angka
dengan pengolah
presentasi

5
 8. Mengidentifikasi integrasi
ketiga aplikasi office
(pengolah kata, angka,
presentasi).
9. Menerapkan integrasi
aplikasi pengolah kata
dengan pengolah angka
10. Menerapkan integrasi
aplikasi pengolah kata
dengan pengolah
presentasi
11. Menerapkan integrasi
aplikasi pengolah angka
dengan pengolah
presentasi
12. Menerapkan integrasi
ketiga aplikasi office
(pengolah kata, angka,
presentasi).

IPK Kunci:
Proses
Berpikir: 1. Menganalisis integrasi
C1, C2, C3, C4 aplikasi pengolah kata
dengan pengolah angka
2. Menganalisis integrasi
aplikasi pengolah kata
dengan pengolah
presentasi
3. Menganalisis integrasi
aplikasi pengolah angka
dengan pengolah
presentasi
6
 4. Menganalisis integrasi
ketiga aplikasi office
(pengolah kata, angka,
presentasi).

IPK Pengayaan: (Tidak Wajib)

Mengelola integrasi antar

aplikasi office (pengolah kata,
angka, presentasi).
2 KD Keterampilan
4.1.1 Membuat Tingkat Langkah Proses IPK Penunjang:
laporan yang Keterampilan: Keterampilan:
membutuhka P3 Presisi Mengikuti, Melakukan,
Menyajikan IPK Kunci:
n integrasi
1. Menyajikan laporan yang
objek berupa
membutuhkan integrasi
teks, data
objek berupa teks, data
dalam bentuk
dalam bentuk angka
angka
maupun visualisasi chart /
maupun
grafik, gambar / foto.
visualisasi
2. Melengkapi laporan dengan
chart / grafik,
menambakan fitur lanjut
gambar /
aplikasi office.
foto.
IPK Pengayaan: (Tidak Wajib)
4.2.1 Memakai fitur
Membuat Dokumen Integrasi
lanjut aplikasi aplikasi Pengolah Kata dengan
office. Pengolah Angka dan Pengolah
Presentasi

7
 Rubrik Konsep HOTS

Rubrikinidigunakanfasilitatoruntukmenilaihasilkerjakonsep HOTS

Langkah-langkahpenilaianhasilkajian:
1. Cermatitugas yang diberikankepadapesertapembekalanpada LK-1!
2. BerikannilaiberdasarkanpenilaianAndaterhadaphasilkerjapesertasesuairubrikberikut!

KriteriaPenilaian:
1. Menuliskanintegrasinilai PPK kegiatanpadavideo dengantepat.
2. Menuliskanintegrasiliterasipadavideo dengantepat.
3. Menuliskankegiatan yang termasuktransfer knowledge, critical creativity dan problem
solvingpadavideo dengantepat.
4. Menyusunpasangan KD dengantepat
5. Menuliskansumbusimetripengetahuansecaratepat
6. Merumuskan IPK secaratepat

RubrikPenilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai100 Enamaspeksesuaidengankriteria
80 nilai90 Limaaspeksesuaidengankriteria, satuaspekkurangsesuai
70 nilai80 Empataspeksesuaidengankriteria, duaaspekkurangsesuai
60 nilai70 Tigaaspeksesuaidengankriteria, tigaaspekkurangsesuai
<60 Duaaspeksesuaidengankriteria, empataspekkurangsesuai