SILABUS MATEMATIKA WAJIB

Satuan Pendidikan : SMA SWASTA IR. H. DJUANDA TEBING TINGGI

Kelas : XII (Dua Belas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mendeskripsikan jarak  Memahami konsep geometri ruang Geometri Ruang  Mengamati dan mengidentifikasi fakta
dalam ruang (antar  Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang (antar - Jarak antar Titik pada jarak dalam ruang (antar titik, titik ke
titik, titik ke garis, dan titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) - Jarak Titik ke Garis garis, dan titik ke bidang)
titik ke bidang)  Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik - Jarak Titik ke Bidang  Mengumpulkan dan mengolah informasi
ke garis, dan titik ke bidang) untuk membuat kesimpulan, serta
4.1 Menentukan jarak  Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, titik ke menggunakan prosedur untuk menentukan
dalam ruang (antar garis, dan titik ke bidang) jarak dalam ruang (antartitik, titik ke garis,
dan titik ke bidang)
titik, titik ke garis, dan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
titik ke bidang) geometri ruang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan geometri ruang
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan geometri ruang  Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan geometri ruang
3.2 Menentukan dan  Mengidentifikasi fakta pada ukuran pemusatan dan Statistika  Mengamati dan mengidentifikasi faktapada
menganalisis ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel - Penyajian data ukuran pemusatan dan penyebaran data
pemusatan dan distribusi frekuensi dan histogram - Ukuran Pemusatan yang disajikan dalam bentuk tabel
penyebaran data yang  Menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran data data distribusi frekuensi dan histogram
disajikan dalam bentuk yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi - Ukuran Penyebaran  Mengumpulkan dan mengolah informasi
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
tabel distribusi dan histogram Data untuk membuat kesimpulan, serta
frekuensi dan  Menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data menggunakan prosedur untuk menentukan
histogram yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi ukuran pemusatan dan penyebaran data
dan histogram yang disajikan dalam bentuk tabel
4.2 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi frekuensi dan histogram
yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan  Mengumpulkan dan mengolah informasi
penyajian data hasil dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram untuk membuat kesimpulan, serta
pengukuran dan  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan menggunakan prosedur untuk
pencacahan dalam tabel dengan penyajian data hasil pengukuran dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
distribusi frekuensi dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan dengan penyajian data hasil pengukuran
histogram histogram dan pencacahan dalam tabel distribusi
frekuensi dan histogram
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan histogram
3.3 Menganalisis aturan  Memahami konsep kaidah pencacahan Kaidah Pencacahan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta
pencacahan (aturan  Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan - Aturan Penjumlahan pada aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan - Aturan Perkalian penjumlahan, aturan perkalian, permutasi,
perkalian, permutasi, kombinasi) melalui masalah kontekstual - Permutasi dan dan kombinasi) melalui masalah
dan kombinasi) melalui Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, Kombinasi kontekstual
masalah kontekstual aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui  Mengumpulkan dan mengolah informasi
masalah kontekstual untuk membuat kesimpulan, serta
4.3 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan menggunakan prosedur untuk
kontekstual yang dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) berkaitan dengan kaidah pencacahan
kaidah pencacahan  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
(aturan penjumlahan, dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, permutasi, dan kombinasi)
aturan perkalian, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)  Menyajikan penyelesaian masalah yang
permutasi, dan berkaitan dengan kaidah pencacahan
kombinasi) (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
3.4 Mendeskripsikan dan  Memahami konsep peluang kejadian majemuk Peluang Kejadian  Mengamati dan mengidentifikasi faktapada
menentukan peluang  Mengidentifikasi faktapada peluang kejadian majemuk Majemuk peluang kejadian majemuk (peluang,
kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, - Kejadian saling bebas kejadian-kejadian saling bebas, saling
(peluang kejadian- dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak - Kejadian saling lepas lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu
kejadian saling bebas,  Mendeskripsikan peluang kejadian majemuk (peluang - Peluang kejadian percobaan acak
saling lepas, dan kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan bersyarat  Mengumpulkan dan mengolah informasi
kejadian bersyarat) dari kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak untuk membuat kesimpulan, serta
suatu percobaan acak  Menentukan peluang kejadian majemuk (peluang menggunakan prosedur untuk
kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak dengan peluang kejadian majemuk
4.4 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan (kejadian-kejadian saling bebas, saling
yang berkaitan dengan peluang kejadian majemuk (kejadian-kejadian saling lepas, dan kejadian bersyarat)
peluang kejadian bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)  Menyajikan masalah yang berkaitan
dengan peluang kejadian majemuk
majemuk (peluang,  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan peluang
kejadian-kejadian kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling (peluang, kejadian-kejadian saling bebas,
saling bebas, saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) saling lepas, dan kejadian bersyarat)
lepas, dan kejadian
bersyarat)

Tebing Tinggi, ….. Juli 2019

Diketahui Oleh: Disusun Oleh:
Kepala SMA Swasta Ir. H. Djuanda Guru Mata Pelajaran,

SAHAT PERANGINANGIN, S.Pd REIKSON PANJAITAN, S.Pd