Halaman 1

Jurnal Internasional Multimedia dan Teknik Ubiquitous

Vol. 2, No. 4, Oktober, 2007
49
Studi tentang e-Learning untuk Filipina
Reynato C. Arimbuyutan
1
, Seoksoo Kim
2
, Jae-gu Song
2
, dan Wooyoung Jadi
3
1
Jurusan Teknik Multimedia, Universitas Hannam (PhDIT)
2
Departemen Teknik Multimedia, Universitas Hannam
3
Jurusan Teknik Komputer, Universitas Hannam
racrtcab@yahoo.com, sskim@hannam.ac.kr, bhas9@paran.com,
wsoh @ hannam.ac.kr
Abstrak
Budaya Filipina memberi nilai tinggi pada pendidikan. Bagi sebagian besar orang Filipina,
Satu-satunya hal terbaik bagi seorang anak untuk memperoleh dan mengamankan masa depan yang lebih baik
adalah melalui pendidikan. Jadi mereka
menginginkan sistem pendidikan yang lebih efektif. E-Learning masih merupakan pasar yang muncul di
Internet
Filipina. Penggunaannya masih sporadis dan sebagian besar pengguna hanya mewakili sebagian kecil dari
Komunitas pendidikan dan bisnis Filipina. Penelitian ini ingin mengoreksi analisis dan
presentasi arah yang benar untuk lingkungan pendidikan terpencil Filipina.
1. Pendahuluan
Pengembangan Teknologi Informasi dan transfer informasi masyarakat pengetahuan
membawa perubahan besar dalam bidang pendidikan yang diajukan di dunia. Bahkan, Infra Pendidikan
Filipina
sedikit sebelum 4 ~ 5 tahun. Juga komputasi dan infra internet yang tidak akan didukungnya
lingkungan pendidikan. Tetapi lingkungan pendidikan Filipina berubah dengan cepat selama tahun 2000 ~
2006 tahun. Pengembangan lingkungan jaringan adalah efek besar dari permainan komputer oleh
Generasi muda Filipina. Juga, dampak kebijakan reformasi pendidikan Filipina
pemerintah. Filipina membuat sistem e-Learning untuk lingkungan pendidikan jarak jauh. Dan,
ada berbagai proyek yang sedang berkembang dengan lebih banyak minat tentang e-Learning. Karena itu,
belajarlah
ingin mengoreksi analisis dan presentasi arah yang benar untuk pendidikan jarak jauh Filipina
lingkungan Hidup.
Studi ini disusun sebagai berikut. Dalam bab 2, lingkungan pendidikan di
Filipina. Dalam bab 3, lingkungan e-Learning di Filipina, Terakhir, e-Learning
Lingkungan dan prospek penelitian dibuat di Bab 4.
2. Lingkungan Pendidikan di Filipina
2.1. Budaya tentang Pendidikan di Filipina
Budaya Filipina memberi nilai tinggi pada pendidikan. Bagi mayoritas orang Filipina, satu-satunya
Hal terbaik bagi seorang anak untuk memperoleh dan mengamankan masa depan yang lebih baik adalah
melalui pendidikan. Karena a
pendidikan yang baik menjadi semakin sulit untuk dicapai saat ini, ada peningkatan permintaan
untuk cara-cara baru dan lebih nyaman untuk mendapatkan gelar pasca sekolah menengah. Bahkan
Pemerintah telah mencoba untuk mengubah sistem sekolah formal dengan memperkenalkan metode baru di
Indonesia
belajar. TESDA mulai dengan identifikasi keterampilan yang sangat diminati dan kemudian dirancang
metode Berbasis Kompetensi yang berpola setelah Berbasis Kompetensi pemerintah Australia
Pelatihan (CBT). Aplikasi ini menggabungkan pendekatan belajar mandiri dan kelas formal
petunjuk.

Halaman 2
Jurnal Internasional Multimedia dan Teknik Ubiquitous
Vol. 2, No. 4, Oktober, 2007
50
CHED melaporkan total pendaftaran sekitar 2,5 juta siswa tersier pada tahun 2006 sementara
TESDA memiliki sekitar 0,5 juta pendaftaran berbasis sekolah dan 0,7 juta lainnya bukan sekolah
pendaftar berbasis yang mencakup (pusat pelatihan yang dioperasikan oleh TESDA), berbasis masyarakat
(pusat pelatihan yang dibiayai oleh pemerintah daerah) dan berbasis perusahaan (sektor korporasi)
dengan total sekitar 3,8 juta dalam pendaftaran.
Pendukung utama yang memelopori dorongan untuk menggabungkan teknologi e-Learning ke dalam
sistem sekolah Filipina adalah pendidik dari universitas terkemuka seperti Universitas Filipina
Filipina yang telah mendirikan UP Open University (UPOU) pada tahun 1995, sebagai
alternatif untuk ruang kelas tradisional. Ini telah mulai menawarkan kelas terakreditasi penuh pada tahun 2001.
Universitas Sto. Tomas (UST) telah menambahkan dalam kurikulum mereka kursus e-learning itu
menyediakan materi pembelajaran online yang disebut sebagai e-LeAP (Program Akses e-Learning).
Selain itu, Universitas Ateneo de Manila, Universitas Dela Salle dan jurusan lainnya
universitas menawarkan beberapa bentuk kursus online. Banyak dari institusi akademis ini menggunakannya
program pra-paket dibawa dari pemasok, meskipun beberapa sekolah sekarang menciptakannya
program sendiri menggunakan berbagai opsi perangkat lunak.
Beberapa sekolah, di bawah TESDA menggunakan Moodle, yang merupakan Kursus bersumber terbuka
Sistem Manajemen (CMS) untuk membantu pendidik menciptakan komunitas pembelajaran online di
melaksanakan program teknis dan kejuruan mereka.
Namun gelar on-line masih berjuang keras untuk diakui
setara dengan derajat tradisional. Hanya ada beberapa siswa
gunakan layanan ini. Pertimbangkan budaya preferensi orang Filipina untuk bertatap muka
interaksi sebagai proses pembelajaran dan digunakan untuk pelatihan kelas.
2.2. Infra Komputasi dan Internet di Filipina
Selama konferensi Produsen, Distributor dan Dealer Komputer baru-baru ini
Asosiasi Filipina (COMDDAP) Oktober 2006 lalu, mereka memperkirakan itu
ada lebih dari 1,53 juta komputer pribadi (PC) di negara ini (yaitu sekitar 1 komputer untuk
setiap 57 orang Filipina), dan sekitar 7,82 juta orang dapat dengan mudah mengakses internet, yang mana
menempatkan penetrasi internet sekitar 9,0 persen. Pengguna mengakses internet melalui mereka sendiri
komputer pribadi, fasilitas perusahaan, sekolah, dan bisnis Internet Café yang berkembang. ini
Diperkirakan internet dial-up masih mendominasi (80 persen dari total pengguna internet) hingga
saat ini. Perusahaan telekomunikasi besar seperti PLDT, Digitel, Smart, dan Globe
kampanye pemasaran yang sangat besar untuk DSL dan pergeseran broadband. Penetrasi internet dan
infrastruktur lebih unggul di pusat-pusat kota seperti Metro Manila.
Antara tahun 2000 dan 2006, jumlah pengguna internet meningkat sekitar 291 persen,
didorong oleh kartu pra-bayar yang terjangkau (disukai oleh orang Filipina), peningkatan akses dan minat,
tetapi
terutama karena pengguna didominasi oleh pemuda Filipina, permainan online. Ditambahkan ke ini adalah
keinginan sektor korporasi untuk mengidentifikasi biaya yang lebih efisien dan peningkatan produktivitas
metode pelatihan dan dorongan sektor akademik untuk meningkatkan teknik belajar untuk mengatasinya
sisa dunia kabel.
3. Lingkungan E-learning di Filipina
3.1. e-Learning di Sekolah-sekolah Filipina
 Halaman 3
Jurnal Internasional Multimedia dan Teknik Ubiquitous
Vol. 2, No. 4, Oktober, 2007
51
E-learning dapat dianggap sebagai konsep yang relatif baru di Filipina dan masih dalam konsepnya
tahap embrionik. Meskipun pembelajaran terbuka dan jarak jauh telah didokumentasikan untuk diperkenalkan
di Filipina pada tahun 1952 melalui program Farmers 'School-on-the-Air melalui program a
satu stasiun radio kilowatt di provinsi Iloilo, pengembangan pendidikan jarak jauh,
begitu banyak lingkungan e-learning tertinggal jauh di belakang negara-negara industri karena a
infrastruktur, investasi, dan pedagogi yang relatif kurang berlaku untuk banyak orang Filipina.
3.2. Pelatihan Perusahaan
Yang pertama mengadopsi metode pelatihan perusahaan online di Filipina adalah
perusahaan multinasional. Korporasi lokal besar mengikuti yaitu: Jarak Jauh Filipina
Perusahaan Telepon (PLDT), Perusahaan Listrik Manila (MERALCO), Grup Aboitiz,
Unilab antara lain.
Perusahaan-perusahaan ini menerapkan metodologi e-learning untuk memotong biaya dan meningkatkan
kualitas manusia mereka
sistem pengembangan sumber daya.
Memperhatikan pengalaman PLDT, mereka menggunakan teknik e-learning secara signifikan
tingkatkan jumlah rekanan jaringan CISCO tersertifikasi dan untuk melatih karyawan secara menyeluruh
berbagai fungsi operasional. Menggunakan solusi khusus mereka Smart force sebagai paketnya
perangkat lunak mereka mampu mendorong karyawan untuk mengejar pelatihan di bidang bisnis apa pun
mereka tertarik dan memadukan e-learning dengan proyek langsung. PLDT memperkirakan ini
jenis "pelatihan e-cross telah menghemat lebih dari US $ 400.000 untuk biaya pelatihan
lima tahun terakhir.
3.3. Tren Pasar Pendidikan
E-Learning masih merupakan pasar yang berkembang di Filipina. Penggunaannya masih sporadis dan
kebanyakan
pengguna hanya mewakili sebagian kecil komunitas pendidikan dan bisnis Filipina.
Tidak ada e-pelajar stereotip; sekolah besar dan kecil dapat ditemukan menggunakan
teknologi. Ada adopsi lambat dari e-learning terutama karena kurang berkembang
infrastruktur, biaya tinggi dan kecenderungan orang Filipina untuk mempertahankan status quo sebagai
gantinya
menerapkan perubahan dalam sistem dan proses pelatihan dan pembelajaran. Dua jenis utama
solusi e-learning telah mulai muncul di Filipina (1) sudah dipaketkan
kursus; dan (2) solusi khusus. Saat ini, biaya adalah pertimbangan utama dalam mengadopsi e-
solusi pembelajaran, terutama mengingat nilai tukar saat ini. Beberapa sekolah dan bisnis
pilih untuk melakukan outsourcing kebutuhan e-learning mereka dari beberapa distributor lokal seperti
SkillSoft,
Thomson NetG, Datatrain dan Element K, sementara yang lain membangun bahan mereka sendiri
menggunakan
Produk Microsoft Office dan Web.
Banyak sekolah teknis menyediakan persiapan sertifikasi dan pelatihan dengan menerapkan e-learning
metode. IBM juga telah mengadakan pelatihan, konsultasi, kursus di tempat yang disesuaikan
transformasi pengiriman dan outsourcing. Yapster, Inc. (2studyIT), distributor lokal dari
Thomson NetG (USA), Element K (USA), Datatrain dan penyedia perangkat lunak lain untuk e-
belajar telah menembus pasar. Juga, beberapa tetangga Asia telah menyediakan yang disesuaikan
konten seperti ICUS dan PurpleTrain.com (Informatika) dari Singapura yang menawarkan
bisnis, IT, dan program ilmu kesehatan sepenuhnya online.
4. Lingkungan dan Prospek e-learning
 Halaman 4
Jurnal Internasional Multimedia dan Teknik Ubiquitous
Vol. 2, No. 4, Oktober, 2007
52
Desain untuk formula yang baik sesuai preferensi Filipina akan membuka
peluang untuk pertumbuhan e-learning di Filipina. Ini akan menguntungkan individu yang
memberikan nilai tinggi pada pendidikan dan keinginan untuk sukses. Bahkan mereka yang termotivasi dan
pelajar dewasa yang berdedikasi kemungkinan besar akan mendapat manfaat dari kursus yang sepenuhnya
online. Dan itu
yang termasuk dalam organisasi besar seperti universitas, komunitas besar, besar dan
bisnis menengah yang dapat mengurangi biaya pelatihan mereka dan meningkatkan pembelajaran
standar.
Dalam analisis akhir, untuk tetap kompetitif di dunia kerja global
Filipina harus memberikan perhatian total pada pengembangan e-learning dan digunakan oleh
profesional bisnis, pelajar, administrator dan kantor pemerintah.
Referensi
[1] Bandalaria, Melinda, “Dampak TIK pada Pembelajaran Terbuka dan Jarak di Negara Berkembang: The
Philippine Experience. ”, Keanekaragaman Universitas Terbuka Filipina, 2004.
[2] Asosiasi Produsen, Distributor dan Dealer Komputer Filipina (COMDDAP), Manila
www.comddap.org,.
[3] Librero, F., “Tren dalam e-learning yang menarik bagi para pendidik. Makalah disajikan dalam Konferensi Nasional
Masyarakat Pembelajaran Filipina. ”, 28-29 November 2006. Diliman, Quezon City, 2006.
[4] “Undang-Undang yang Menyediakan dan Menggunakan Transaksi Komersial dan Non-Komersial Eletronik, hukuman bagi yang
melanggar hukum
gunakanlah itu, dan tujuan lain ”, Undang-Undang Republik No. 8792, 14 Juni 2000.

Halaman 5
Jurnal Internasional Multimedia dan Teknik Ubiquitous
Vol. 2, No. 4, Oktober, 2007
53
Penulis
Reynato C. Arimbuyutan
Menerima gelar BS dalam Sains di bidang Teknik Pertanian dari Negara Bagian Luzon Tengah
Universitas, Filipina, 1980 dan gelar MS dalam Sains di Teknologi Informasi
dari Central Luzon Polytechnic College, Filipina, 1983.
Pada tahun 1991 ia bergabung dengan fakultas Sekolah Tinggi untuk Penelitian & Teknologi kota Cabanatuan,
Philppines di mana dia saat ini adalah presiden dan kepala, departemen TI di College for
Penelitian & Teknologi kota Cabanatuan. Minat penelitiannya meliputi sistem Multimedia, Sistem
Arsitektur.
Kim Seoksoo
Menerima gelar BS dalam bidang teknik komputer dari Kyungnam University, Korea,
1989, dan gelar MS dalam bidang Teknik Informasi dari Universitas Sungkyun-kwan,
Korea, 1991 dan Ph D. gelar di bidang teknik informasi dari Sungkyun-kwan
Universitas, Korea, 2002.
Pada tahun 2003 ia bergabung dengan fakultas di Universitas Hannam, Korea di mana saat ini ia berada
profesor di Departemen Teknik Multimedia. Minat penelitiannya meliputi
Sistem Komunikasi Multimedia, Pembelajaran jarak jauh, Penulisan Multimedia, Telemedicine, Multimedia
Pemrograman, Jaringan Komputer. Informasi keamanan. Dia adalah Anggota KCA, KICS, KIMICS, KIPS,
KMS, dan DCS.
Jae-gu Song
Menerima gelar BS dalam Multimedia dari Hannam University, Korea, 2006. Dan
saat ini, On the MS course in Multimedia engineering dari Hannam University. Nya
minat penelitian meliputi sistem jaringan multimedia, sistem Ubiquitous, Medis
sistem informasi, keamanan jaringan.
Wooyoung Soh
Menerima gelar BS dalam Ilmu Komputer dari Universitas Jung-Ang 1979, dan MS
gelar di bidang Ilmu Komputer dari Seoul National University 1981 dan gelar Ph D. di
Ilmu Komputer dari Universitas Maryland 1991.
Pada tahun 1991 ia bergabung dengan fakultas di Universitas Hannam di mana ia saat ini menjadi profesor di
Departemen Teknik Komputer & Multimedia. Minat penelitiannya termasuk Nueral
Jaringan, Keamanan Informasi, dan Jaringan Komputer. Dia adalah anggota KIPS,
KIISC, KMMS, KIAS, dan DCS.

Halaman 6
Jurnal Internasional Multimedia dan Teknik Ubiquitous
Vol. 2, No. 4, Oktober, 2007
54