RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Ancop Likotuden

Program Keahlian : Kepariwisataan
Kelas/Semester : X (Sepuluh)
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Komptensi
3.2 Menentukan persamaan dan 3.2.1 Menjelaskan bentuk persamaan linear
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel
satu variabel
4.2 Menyajikan penyelesaian masalah 4.2.1 Menganalisis dan mencari jawaban
yang berkaitan dengan persamaan dan dari masalah persamaan satu variabel
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear
satu variabel 4.2.2 Menemukan permasalahan soal cerita
(kontekstual) yang berkaitan dengan
persamaan linear satu variabel

C. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu menjelaskan bentuk persamaan linear satu variabel
2. Mampu menganalisis dan mencari jawaban dari masalah persamaan linear satu
variabel
3. Mampu menemukan permasalahan soal cerita (konstekstual yang berkaitan dengan
persamaan linear satu variabel
D. Materi
1. PERSAMAAN LINEAR
Persamaan adalah kalimat terbuka yang memuat tanda “sama dengan” atau
menggunakan simbol “=”. Sementara itu, yang dimaksud kalimat terbuka adalah
kalimat yang belum diketahui nilai kebenarannya atau kalimat yang masih memuat
variabel.
Persamaan linear adalah suatu persamaan yang variabelnya memiliki pangkat
tertinggi satu.
1. Persamaan linear sat variabel
Contoh:
a. 2𝑥 + 10 = 0
b. 2𝑡 = 14
2. Persamaan linear dua variabel
Contoh:
a. 𝑥 + 3𝑦 = 9
b. 2𝑚 − 3𝑛 = 15
3. Persamaan linear tiga variabel
Contoh:
a. 2𝑥 + 𝑦 − 3𝑧 = 20
b. 2𝑝 − 5𝑞 + 2𝑟 = −3
Pada bab ini, akan dibahas mengenai persamaan linear satu variabel. Bentuk
umum persamaan linear satu variabel adalah
𝑎𝑥 + 𝑏 = 0
Dengan 𝑎, 𝑏 ∈ 𝑹, 𝑎 ≠ 0, 𝑎 adalah koefisien dan 𝑏 adalah konstanta.
Beberapa sifat yang perlu diperhatikan dalam menyelesaikan persamaan linear
satu variabel adalah sebagai berikut:
Sifat 1:
Nilai persamaan tidak berubah jika pada ruas kiri dan kanan ditambah atau dikurang
dengan bilangan negatif atau bilangan positif yang sama
Sifat 2:
Nilai persamaan tidak berubah jika pada ruas kiri dan kanan dikali atau dibagi dengan
bilangan yang sama
Contoh:
Tentukan nilai variabel dari persamaan berikut:
a. 7𝑥 − 4 = 2𝑥 + 16
b. 5(2𝑞 − 1) = 2(𝑞 + 3)
2𝑥+3 3 2
c. − 2 (1 − 𝑥) = 3 𝑥 − 5
4
1−5𝑥 2𝑥+2 3−𝑥
d. − =
3 5 5
2. PERTIDAKSAMAAN LINEAR
Pertidaksamaan adalah kalimat terbuka yang memuat tanda “<, ≤, >, ≥ atau ≠”,
sedangkan pertidaksamaan linear adalah suatu pertidaksamaan adalah suatu
pertidaksamaan yang mempunyai variabel dengan pangkat tertinggi satu.
a. Pertidaksamaan linear satu variabel
 Contoh:
a. 2𝑥 + 10 > 0
b. 2𝑡 ≤ 14
b. Pertidaksamaan linear dua variabel
Contoh:
1. 𝑥 + 3𝑦 ≥ 9
2. 2𝑝 < 3𝑞 + 15
Bentuk umum pertidaksamaan linear satu variabel adalah 𝑎𝑥 + 𝑏 >, 𝑎𝑥 + 𝑏 ≥
0, 𝑎𝑥 + 𝑏 < 0, 𝑎𝑥 + 𝑏 ≤ 0 dengan 𝑎 ≠ 0 dan 𝑎, 𝑏 ∈ bilangan real.
Beberapa sifat yang perl diperhatikan dalam menyelesaikan pertidaksamaan
adalah:
Sifat 1:
Tanda pertidaksamaan tidak berubah jika pada ruas kiri dan ruas kanan ditambah
atau dikurang dengan bilangan negatif atau bilangan positif yang sama
Sifat 2:
Tanda pertidaksamaan tidak berubah jika pada ruas kiri dan ruas kanan dikali atau
dibagi dengan bilangan positif yang sama
Sifat 3:
Tanda pertidaksamaan berubah atau dibalik jika pada ruas kiri dan ruas kanan
dikali atau dibagi dengan bilangan negatif yang sama
Contoh:
Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan berikut (𝑥 ∈ 𝑹).
a. 3𝑥 − 4 ≥ 16 + 8𝑥
b. 2𝑥 − 4 ≤ 5𝑥 + 8 ≤ 2𝑥 = 14
2𝑥+5 1−3𝑥 6𝑥−5
c. − ≥
3 4 2

3. NILAI MUTLAK

E. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi Masalah, Pembahasan Masalah → Materi, Penugasan

F. Media dan Alat Pembelajaran

Media Pembelajaran :-
Alat Pembelajaran : Buku Teks

G. Sumber Pembelajaran
1. Buku Matematika Kelas X SMA/SMK/MAK Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2014
2. Buku Matematika Akselerasi Kompetensi Siswa (Aksi) Kelas X SMK Kurikulum
2013
3. Buku Teks Lainnya
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pembukaan 1. Membuka pelajaran dengan 10 Menit
mengucapkan salam dan berdoa
bersama.
2. Mengecek kehadiran peserta didik,
dan mengkondisikan peserta didik
dalam suasana belajar yang
menyenangkan.
3. Mengajak siswa untuk mengingat
kembali materi bab sebelumnya
yaitu materi bilangan berpangkat,
bentuk akar, dan logaritma
4. Menyampaikan cakupan materi
yang akan disajikan.
5. Menyampaikan manfaat dan tujuan
mempelajari materi persamaan
linear satu variabel

Inti 1. Invitasi
a. Guru memberikan pertanyaan
atau rangsangan berkaitan
dengan konsep persamaan dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Guru mendorong siswa untuk
mengemukkan pendapat yang
berkaitan dengan konsep
persamaan dari kehidupan
sehari-hari
2. Eksplorasi
a. Guru membagi siswa dalam
bentuk kelompok yang setiap
kelompok terdiri dari 5-6 siswa.
b. Guru menjelaskan kaitan materi
persamaan linear secara garis
besar dengan kehidupan sehari-
hari
c. Masing-masing kelompok
mengamati dan kemudian
berdiskusi untuk menjawab
beberapa pertanyaan dalam LKS
3. Penjelasan Solusi
a. Salah kelompok menyampaikan
hasil diskusi kelompoknya
b. Kelompok lain menanggapi
hasil diskusi kelompok yang
memaparkan berupa pertanyaan,
masukan atau kritikan
4. Pengambilan Tindakan
a. Guru menanggapi hasil
 pemaparan dan diskusi dengan
kelompok sebagai pengambilan
kesimpulan benar atau perbaikan
terhadap hasil yang telah
didapatkan
b. Guru menjelaskan kembali
materi yang mungkin dilupakan
atau belum dimengerti oleh
siswa

Penutup 1. Guru memberikan penugasan 10 Menit

sebagai tugas rumah (PR)
2. Mengingatkan peserta didik untuk
mengerjakan PR dan mempelajari
materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya
3. Doa untuk mengakhiri pelajaran

I. Penutup
1. Test Hasil Belajar (Tertulis)
(Terlampir)
2. Penilaian Sikap dan Keterampilan
(Terlampir)

Likotuden, 2019
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Kepala SMK Ancop

Derianus Mado Wittin,S.Pd Drs. Alexander A. Ladjar