3 Modul Sek Men Atas Full Draf

Draf
Draf
Draf
MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN SIVIK
SEKOLAH MENENGAH ATAS
Terbitan 2019 Draf
© Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Kecuali untuk tujuan pendidikan yang tidak ada kepentingan komersial, tidak dibenarkan sesiapa mengeluar ulang
mana-mana bahagian artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan apa cara pun, sama ada secara
elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan
Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan,
62604 Putrajaya.
KANDUNGAN Draf
Rukun Negara v
Falsafah Pendidikan Kebangsaan vi
Definisi Kurikulum Kebangsaan vii
Kata Pengantar ix
UNIT 1 PENGENALAN 1
Matlamat 2
Kerangka Pendidikan Sivik 3
UNIT 2 PERINCIAN PEMETAAN PENDIDIKAN SIVIK SEKOLAH MENENGAH 6
UNIT 3 PANDUAN PELAKSANAAN 54

UNIT 4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN SIVIK 56
4.1 Modul Exemplar Bahasa Melayu 57
4.2 Modul Exemplar Bahasa Inggeris 85
4.3 Modul Exemplar Pendidikan Islam 107
4.4 Modul Exemplar Pendidikan Moral 140
4.5 Modul Exemplar Sejarah 165
PANEL PENGGUBAL 190
PENGHARGAAN 191
Draf
Draf
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
v
Draf
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.”
Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
vi
Draf
KURIKULUM KEBANGSAAN
DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN
3. Kurikulum Kebangsaan
Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum
yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk
membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi
serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan
pengetahuan.
Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997

[PU(A)531/97]
vii
Draf
KATA PENGANTAR Draf
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera.
Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) telah dilaksanakan secara berperingkat-peringkat mulai tahun 2017.
Selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang memberi penekanan kepada pembangunan manusia
secara holistik serta bersesuaian dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 dalam anjakan
tiga, iaitu untuk melahirkan rakyat yang menghayati nilai, transformasi bagi memperkukuh pendidikan sivik.
Pelaksanaan pendidikan sivik dilaksanakan secara bersepadu serta holistik melalui perhimpunan sekolah, kurikulum
kokurikulum,dan pelbagai program atau aktiviti sekolah mulai Jun 2019. Pelaksanaan pendidikan sivik dalam kurikulum
melalui beberapa mata pelajaran akan menggunakan modul exemplar yang menjadi panduan bagi
pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di sekolah.
Modul exemplar pendidikan sivik dibina berdasarkan empat nilai teras iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan
kegembiraan. Modul exemplar yang disediakan ini perlu dilaksanakan oleh murid dengan bimbingan guru mata pelajaran Bahasa
Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah dalam waktu mata pelajaran masing-masing. Selain itu,
pelibatan pihak luar dan pelbagai agensi, ibu bapa dan anggota masyarakat dapat menggalakkan pembudayaan sivik dalam kalangan
murid dan memastikan pengamalannya dari sekolah ke rumah dan sebaliknya. Proses penerapan pembudayaan sivik secara
berterusan ini diharap dapat melahirkan warganegara yang mengetahui hak , bertanggungjawab dan berakhlak mulia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum merakamkan ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih atas sumbangan idea serta
kepakaran daripada pelbagai pihak bagi penghasilan modul exemplar ini.
Sekian, terima kasih.
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
ix
Draf
UNIT 1 PENGENALAN Draf
Pendidikan sivik didedahkan kepada murid seawal dari peringkat prasekolah untuk menyemai kesedaran sivik dalam kalangan kanak-kanak.
Pada peringkat sekolah rendah, pendidikan sivik dipelajari oleh murid untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman sivik, manakala di
sekolah menengah, pembelajaran pendidikan sivik membolehkan murid mengaplikasikan pemikiran sivik dan mengamalkannya dalam
kehidupan harian. Pendidikan sivik memberi pemahaman dan kesedaran kepada murid tentang hak serta tanggungjawab mereka terhadap
masyarakat dan negara. Pelaksanaan pendidikan sivik di sekolah memberi penekanan kepada aspek literasi sivik dan amali sivik yang
diintegrasikan melalui empat nilai teras, iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan. Hasrat ini boleh dicapai
melalui pendekatan bersepadu menerusi perhimpunan sekolah, kurikulum, kokurikulum dan program sekolah. Melalui kurikulum, kandungan
pendidikan sivik disampaikan secara pembelajaran bersepadu dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam,
Pendidikan Moral dan Sejarah.
Penyepaduan dalam mata pelajaran ini disediakan dalam Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik. Kandungan ini membolehkan murid
memahami dan menghayati pelbagai ilmu dan maklumat seperti hak asasi, hubungan dengan orang lain, kelestarian alam sekitar,
warisan budaya masyarakat Malaysia, dan kedaulatan negara. Pemahaman tentang pendidikan sivik membolehkan murid meningkatkan
kemahiran berkomunikasi dengan berkesan, berunding dan menyelesaikan konflik serta membuat keputusan, hidup bersama-sama dalam
masyarakat berbilang kaum dan etnik serta memberi sumbangan kepada masyarakat. Pemahaman dan kesedaran sivik juga dapat membentuk
perwatakan murid supaya menjadi warganegara yang bersatu padu, bersemangat patriotik dan berintegriti ke arah kesejahteraanmasyarakat,
negara serta global.
Perincian pemetaan ini disokong dengan penyediaan modul exemplar sebagai panduan kepada guru untuk melaksanakan pengajaran dan
pembelajaran(PdP) pendidikan sivik dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah di
sekolah menengah. Modul exemplar yang disediakan memberi penekanan terhadap aspek pengetahuan, sosioemosi dan tindakan sivik serta
menyarankanpelbagai kaedah PdP bagi memastikan pelaksanaan pendidikan sivik dapat dilaksanakan secara berkesan.
Pendidikan sivik hendaklah dilaksanakan secara bersepadu, holistik dan menyeluruh melalui pelbagai cara. Pelibatan semua pihak
dapat mendorong ke arah pembentukan perwatakan murid yang memiliki pemikiran sivik dan mengetahui hak serta tanggungjawab sebagai
warganegara dalam memberi sumbangan kepada masyarakat, negara dan global.
1
Draf
Modul exemplar pendidikan sivik ini memfokuskan kepada aspek literasi sivik dan amali sivik yang dapat mendidik murid untuk berfikir,
berilmu, beretika tinggiserta hidup dalam semangat perpaduan dan cinta akan negara. Literasi sivik membolehkan murid memperoleh
pengetahuankewarganegaraan, karakter dan sikap kewarganegaraan, dan tindakan kewarganegaraan yang diperlukan untuk warganegara
yangmengetahui hak,bertanggungjawab dan berakhlak mulia. Amali sivik dihayati melalui amalan dalam kehidupan yang dilaksanakan
menerusiaktiviti di dalam dan luar bilik darjah. Kedua-dua aspek ini membolehkan murid membuat keputusan dan menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan serta memberi sumbangan kepada masyarakat.
Modul exemplar pendidikan sivik digubal berasaskan empat nilai teras, iaitu:
MATLAMAT
Matlamat pendidikan sivik adalah untuk melahirkan warganegara yang mengetahui hak, bertanggungjawab dan berakhlak mulia bagi
menyumbang ke arah kesejahteraan masyarakat, negara dan global.
2
KERANGKA PENDIDIKAN SIVIK Draf
Pendidikan sivik dilaksanakan secara holistik berfokus kepada pembentukan perwatakan murid melalui nilai teras iaitu kasih sayang, hormati-
menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan dalam konteks diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global seperti di Rajah 1.
Rajah 1: Kerangka Pendidikan Sivik
3
Draf
Literasi sivik dan amali sivik dijadikan asas dalam pendidikan sivik. Literasi sivik merangkumi tiga elemen, iaitu pengetahuan kewarganegaraan
(pengetahuan), karakter atau sikap kewarganegaraan (sosioemosi) dan keterampilan kewarganegaraan (tindakan) yang diterjemahkan dalam
kurikulum seperti berikut:
1. Pengetahuan Kewarganegaraan
Merupakan perkara asas yang perlu diketahui dan difahami oleh seseorang warganegara khususnya pengetahuan tentang hal ehwal
raja berperlembagaan dan demokrasi berparlimen, pentadbiran dan kerajaan, masyarakat sivil, hak asasi manusia, perlembagaan dan
undang-undang negara. Melalui pengetahuan sivik, setiap warganegara dapat memahami hak dan tanggungjawab bagi menjadikan
mereka berfikiran lebih terbuka, dapat menyesuaikan diri dengan pelbagai isu, masalah dan cabaran serta boleh berfungsi dalam sistem
sosiopolitik.
2. Karakter atau Sikap Kewarganegaraan
Karakter atau sikap kewarganegaraan adalah kemahiran yang diperlukan untuk mengenali dan menguruskan emosi, membuat keputusan
secara bertanggungjawab berdasarkan pertimbangan sivik, prihatin serta membina hubungan kasih sayang secara positif. Melalui
sosioemosi sivik, setiap warganegara mampu menangani situasi yang mencabar secara rasional serta boleh menyesuaikan diri dalam
kepelbagaian masyarakat.
3. Keterampilan Kewarganegaraan
Keterampilan kewarganegaraan adalah individu yang mampu melaksanakan hak-hak kewajipannya

sebagai warganegara, bertanggungjawab terhadap diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan
global. Melalui tindakan sivik, setiap warganegara berupaya untuk menyokong dan menyumbang
melalui aktiviti kemasyarakatan, pembangunan negara serta mampu memberi respons perkara-perkara
berkaitan dengan masyarakat, negara dan global.
4
Draf
Amali Sivik ialah pengaplikasian pengetahuan, sosioemosi dan tindakan sivik bermula dari diri, keluarga, masyarakat, negara dan global. Amali
sivik membolehkan murid menterjemah pengetahuan, sosioemosi dan tindakan sivik dalam kehidupan dan memberi sumbangan kepada
masyarakat dengan berkesan. Amali sivik dilaksanakan melalui pelbagai aktiviti sama ada di dalam atau di luar sekolah seperti berikut:
1. Perhimpunan Sekolah
Pelaksanaan kesedaran sivik dan amalan nilai murni dalam perhimpunan sekolah bertujuan melahirkan murid
yang peka kepada tanggungjawab dan hak terhadap diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global serta
membudayakan nilai murni dalam kehidupan harian. Manual Kesedaran Sivik dan Amalan Nilai Murni
(MKSANM) disusun mengikut nilai teras yang ditetapkan dan disesuaikan dengan latar masyarakat Malaysia
yang berbilang kaum,etnik dan agama bagi tujuan mengukuhkan jati diri, perpaduan dan semangat patriotik
dalam kalangan murid.
2. Kokurikulum
Pelaksanaan pendidikan sivik yang dilaksanakan pada setiap minggu diselaraskan mengikut nilai teras yang
ditetapkan. Aktiviti Badan Unit Beruniform, Kelab dan Persatuan serta Sukan dan Permainan menyediakan
peluang kepada murid untuk mengaplikasikan nilai sivik, meningkatkan ilmu, meneroka kemahiran baharu,
mengukuhkan sikap positif dan mengamalkan sifat kemanusiaan serta meningkatkan kualiti jati diri.
3. Aktiviti/ Program Sekolah

Pihak sekolah disaran mengadakan kerjasama strategik dengan pihak berkepentingan seperti ibu bapa,
komuniti, media, agensi kerajaan dan swasta serta pertubuhan bukan kerajaan (NGO) bagi mengukuhkan
penerapan nilai sivik. Pelibatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) serta komuniti setempat perlu
diperkasakan dalam aktiviti atau program sekolah seperti Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan
(RIMUP), Sambutan Bulan Kemerdekaan, Hari Bumi, Hari Kanak-kanak Sedunia dan sebagainya.
5
UNIT 2 PERINCIAN PEMETAAN PENDIDIKAN SIVIK SEKOLAH MENENGAH Draf
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah digubal berdasarkan empat nilai teras iaitu kasih sayang, hormat-menghormati,
bertanggungjawab dan kegembiraan. Melalui nilai teras ini murid didedahkan dengan maklumat dan idea yang diperlukan sebagai asas
bagi melahirkan warganegara yang mengetahui hak, bertanggungjawab dan berakhlak mulia. Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik
Sekolah Menengah ini digubal mengikut konteks diri, keluarga, sekolah,masyarakat,negara dan global.
Tajuk-tajuk dalam perincian ini dibina berdasarkan isu-isu semasa dan guru hendaklah menyesuaikan dengan kandungan Dokumen
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM), bagi mata pelajaran Bahasa Melayu,
Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah seperti dalam Jadual 1.
6
Draf
Nilai Teras: Kasih Sayang Nilai Teras: Hormat-Menghormati Nilai Teras: Bertanggungjawab Nilai Teras: Kegembiraan
Antibuli Harga Diri Warganegara Pengurusan Kewangan Bangkit Dari Kegagalan
Awas Dera! Peranan Jiran dan

Hak Dalam Keluarga Kebebasan Dengan Batasan Kesederhaan Dalam Kehidupan
Masyarakat
Ihsan Terhadap Manusia dan Kemajuan Teknologi dan Etika

Hormat Kepada Keperibadian Individu Warganegara Cemerlang
Haiwan Penggunaan Peranti
Menjaga Keseimbangan Alam Interaksi Sihat Dalam Masyarakat,

Malaysia Unik Rajin Dalam Setiap Pekerjaan
Sekitar Negara dan Global
Berwawasan Memanfaatkan Jaringan Persahabatan Merentasi

Malu Melakukan Perkara Negatif Malaysia Bebas Rasuah
Sumber Asli Sempadan
Pemeliharaan dan Pemuliharaan

Pengekalan Warisan Budaya Malaysia Kelestarian Global Pemimpin Berjasa Dunia Sejahtera
Flora dan Fauna
Hentikan Keganasan Menghormati Dasar Sesebuah Negara Nadi Malaysia Bangga Dengan Identiti Malaysia
Pengukuhan Jati Diri Anak Menghormati Undang-undang

Warganegara Berintegriti Sumbangan kepada Negara
Malaysia Antarabangsa
Mempertahankan Keutuhan
Toleransi dan Perpaduan Pengurusan Masa
Negara
Bahaya Penyalahgunaan Bahan
Denyutan Nadi Anak Malaysia Dunia Bebas Rasuah
Terlarang
Masyarakat Sejahtera Alam
Sistem Raja Berperlembagaan Cukai dan Negara
Terpelihara
Berbangga Sebagai Warganegara

Dunia Sejahtera Ancaman dan Kebimbangan Siber
Malaysia Di Peringkat Global
Jadual 1
Perincian Pemetaan Sivik Sekolah Menengah bagi setiap nilai teras dan tajuk adalah seperti berikut.
7
Draf
PERINCIAN PEMETAAN
PENDIDIKAN SIVIK
SEKOLAH MENENGAH
PENDIDIKAN SIVIK
Draf
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Contoh Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
KASIH SAYANG Antibuli Diri, Keluarga, • Menyatakan punca • Mengekspresikan • Menjalin Aktiviti PdP
Sekolah, masalah buli perasaan berkaitan persahabatan tanpa • Menghasilkan poster
Masyarakat, • Menyenaraikan prejudis atau banner
kesan buli kepada
Negara dan kesan buli kepada • Membuat laporan • Menyediakan skrip
Global diri dari segi
fizikal dan mental kepada pihak berwajib lakonan dan simulasi
• Mengenal pasti cara fizikal,emosi, dan tentang kes buli berkaitan mangsa buli
menangani buli mental • Mengamalkan sikap dan saksi
• Menjelaskan jenis berkata TIDAK kepada • Sumbang saran berkaitan
• Menerapkan perbuatan buli kesan anti buli
tingkahlaku
perasaan prihatin
berkaitan buli dari
sesama insan Aktiviti Kokurikulum
segi fizikal dan
mental • Menghargai • Pidato
persahabatan
• Bahas
tanpa prejudis
• Pantun
Program Sekolah
• Program Ziarah
ke rumah mangsa buli
• Program rakan strategik
bersama Polis Diraja
Malaysia (PDRM)
• Ceramah Buli daripada
Suruhanjaya Hak Asasi
Manusia Malaysia
(SUHAKAM)
9
PENDIDIKAN SIVIK
Draf

NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
KASIH SAYANG Awas Dera! Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Melahirkan rasa • Membuat laporan Aktiviti PdP
Peranan Jiran Sekolah, punca perbuatan bangga apabila kes penderaan • Menyediakan borang laporan
dan Masyarakat, dera berani kepada pihak mengenai penderaan yang
Masyarakat Negara dan • Menjelaskan melaporkan kes berwajib berlaku di kawasan kejiranan
Global jenis-jenis penderaan penderaan • Memberi bantuan • Menjalankan simulasi
• Menjelaskan kesan • Melahirkan rasa dan sokongan membuat laporan
penderaan terhadap simpati dan moral menggunakan Talian Nur
fizikal dan mental empati kepada • Bertindak berani kepada pihak polis dan
• Menghuraikan cara mangsa dera untuk hospital
menangani memaklumkan
penderaan kes penderaan Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan kepada orang lain • Melukis poster
peranan jiran dan • Simulasi
masyarakat dalam • Ceramah
menangani kes
penderaan Program Sekolah
• Program bersama-sama
Jabatan Kebajikan Masyarakat
(JKM)
• Kempen mempromosi talian
aduan krisis masyarakat
bersama-sama JKM
10
PENDIDIKAN SIVIK Draf

NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS
KASIH SAYANG Ihsan Terhadap Diri, Keluarga, • Menjelaskan cara • Menyayangi dan • Membantu warga Aktiviti PdP
Manusia dan Sekolah, berlaku ihsan menghargai orang sekolah yang • Menjalankan aktiviti
Haiwan Masyarakat, terhadap manusia lain mengalami masalah berkumpulan
Negara dan dan haiwan • Menyayangi haiwan atau dalam menghasilkan poster
Global • Menghuraikan • Menunjukkan rasa kesusahan tentang “Sayangi
kebaikan berlaku empati terhadap • Menunjukkan Haiwan”
ihsan terhadap manusia perbuatan baik • Menghasilkan
manusia dan terhadap haiwan pembentangan
haiwan • Mempamerkan multimedia bertajuk
• Menjelaskan kesan sikap prihatin “Ihsan Sesama Insan”
pengabaian tingkah terhadap manusia
laku ihsan terhadap dan haiwan Aktiviti Kokurikulum
manusia dan • Permainan Dinamika
haiwan • Treasure Hunt
Program Sekolah
• Mewujudkan tabung
sumbangan kepada
warga sekolah yang
mengalami musibah
• Mengadakan kempen
belas kasihan kepada
haiwan
11
PENDIDIKAN SIVIK
Draf
NILAI TERAS
KASIH SAYANG Mengekalkan Diri, Keluarga, • Menyatakan maksud • Menunjukkan • Sentiasa menjaga Aktiviti PdP
Keseimbangan Sekolah, keseimbangan alam perasaan sayang alam sekitar • Menyediakan surat jemputan
Alam Sekitar Masyarakat, sekitar akan alam sekitar • Berusaha untuk mengadakan gotong -
Negara dan • Menghuraikan • Melahirkan mengekalkan royong
Global kepentingan perasaan bangga keseimbangan • Mencipta beberapa slogan
menjaga alam apabila dapat alam sekitar tentang kepentingan menjaga
sekitar mengekalkan • Mengamalkan alam sekitar
• Menjelaskan cara keseimbangan alam budaya sayangi
mengekalkan sekitar alam sekitar Aktiviti Kokurikulum
keseimbangan alam • Aktiviti 3K (Kebersihan,
sekitar Keceriaan dan keselamatan)
• Gotong-royong
Progam Sekolah
• Program #jomrawatbumi
bersama-sama Jabatan Alam
Sekitar (JAS)
• Membaca “Ikrar Alam
Sekitar” di perhimpunan
sekolah
12
NILAI TERAS
KASIH SAYANG Berwawasan Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Menghargai sumber • Melaksanakan Aktiviti PdP
Memanfaatkan Sekolah, sumber-sumber asli asli kepada tindakan untuk • Menjalankan aktiviti
Sumber Asli Masyarakat, • Menjelaskan kehidupan manusia memanfaatkan PAK21 tentang
Negara dan kepentingan • Mengekspresikan sumber asli kepentingan
Global memanfaatkan perasaan kecewa • Mengamalkan memanfaatkan sumber
sumber asli terhadap pembaziran budaya asli
• Menghuraikan cara sumber asli menggunakan • Menyediakan cogan kata
pemeliharaan dan sumber asli secara bertema “Manfaatkan
pemuliharaan berhemah Sumber Asli Negara”
sumber asli
Aktiviti Kokurikulum
• Mencipta dan memasang
notis peringatan
• Aktiviti 3R
Program Sekolah
• Sarana ibu bapa tentang
program penghijauan di
sekitar sekolah
• Kempen Memanfaatkan
Sumber Asli
13
NILAI TERAS
KASIH SAYANG Pemeliharaan Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Menunjukkan • Mempraktikkan cara Aktiviti PdP
dan Sekolah, kepentingan perasaan sayang untuk memelihara • Menjalankan aktiviti PAK21
Pemuliharaan Masyarakat, pemeliharaan dan akan flora dan dan memulihara tentang cara pemeliharaan
Flora dan Fauna Negara dan pemuliharaan flora fauna flora dan fauna dan pemuliharaan flora dan
Global dan fauna • Melahirkan • Melaksanakan fauna
• Menghuraikan cara perasaan bangga tindakan untuk • Menjalankan aktiviti PAK21
pemeliharaan dan dapat memelihara memelihara dan berkaitan pengabaian
pemuliharaan flora dan memulihara memulihara flora pemeliharaan dan
dan fauna flora dan fauna dan fauna pemuliharaan flora dan fauna
• Menghuraikan kesan • Mengamalkan
pengabaian budaya sayangi flora Aktitviti Kokurikulum
pemeliharaan dan dan fauna • 3K
pemuliharaan flora • Kebun sekolah
dan fauna • Sayangi sungai kita
• Pemeliharan dan
pemuliharaan pokok di
sekolah
• Melabel pokok
Program Sekolah
• Projek menghasilkan kompos
• Program pemeliharaan dan
pemuliharaan flora dan fauna
bersama-sama Jabatan Alam
Sekitar (JAS)
14
PENDIDIKAN SIVIK
Draf
NILAI TERAS
KASIH SAYANG Hentikan Diri, Keluarga, • Menerangkan • Bersyukur dengan • Melibatkan diri Aktiviti PdP
Keganasan Sekolah, maksud keamanan keamanan negara dalam bantuan • Menyediakan risalah
Masyarakat, sejagat • Menghargai kemanusiaan tentang keganasan
Negara dan • Menyenaraikan keamanan negara • Menjalankan aktiviti PAK21
Global peraturan dan dan global untuk memberi sumbangan
undang-undang kepada keamanan dunia
untuk
mengurangkan Aktiviti Kokurikulum
kemusnahan akibat • Nyanyian lagu bertema
konflik bersenjata keamanan
• Menghuraikan • Ceramah berkaitan
kebaikan keamanan (ancaman
menjalinkan penganas)
hubungan yang baik
antara negara Program Sekolah
• Projek Tabung keamanan
kerjasama dengan United
Nation Children’s Fund
(UNICEF)
• Program tentang
antikeganasan bersama-
sama International
Committee of the Red Cross
(ICRC)
15
PENDIDIKAN SIVIK
Draf

NILAI TERAS
KASIH SAYANG Pengukuhan Diri, Keluarga, • Menerangkan • Melahirkan rasa • Menunjukkan Aktiviti PdP
Jati Diri Anak Sekolah, pengetahuan bangga sebagai perlakuan jati diri • Menghasilkan
Malaysia Masyarakat, tentang anak Malaysia yang anak Malaysia persembahan
Negara dan pengukuhan jati diri mempunyai jati diri dalam pelbagai menggunakan pelbagai
Global anak Malaysia situasi media bertemakan “Saya
• Menghuraikan ciri- Bangga Menjadi Anak
ciri warganegara Malaysia”
Malaysia yang Aktiviti Kokurikulum
bertanggungjawab • Pengucapan awam
• Menjelaskan kesan • Ikhtiar hidup
sekiranya
mempunyai jati diri Program sekolah
yang rapuh • Projek menggantikan
bendera Malaysia yang
koyak/lusuh
• Lawatan ke Muzium
16
PENDIDIKAN SIVIK
Draf

NILAI TERAS
KASIH SAYANG Mempertahankan Diri, Keluarga, • Menerangkan cara • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP
Keutuhan Negara Sekolah, mempertahankan perasaan bangga semangat • Menghasilkan kompilasi
Masyarakat, nama baik negara sebagai rakyat perpaduan dan multimedia berkaitan
Negara dan • Menghuraikan Malaysia integrasi dalam menjaga rahsia negara
Global kepentingan cinta • Menzahirkan mempertahankan • Menjalankan aktiviti
akan negara perasaan syukur nama baik dan PAK21 berdasarkan cinta
• Menerangkan kesan dapat kedaulatan akan negara
tidak menjaga rahsia mempertahankan Malaysia
negara nama baik negara • Mengamalkan
• Pengucapan awam
sikap rela
berkorban untuk Program Sekolah
negara • Program kerjasama
dengan Angkatan Tentera
Malaysia (ATM)
• Lawatan ke Muzium ATM,
Polis Diraja Malaysia
(PDRM) dan Tentera Laut
Diraja Malaysia (TLDM)
17
PENDIDIKAN SIVIK
Draf

NILAI TERAS
KASIH SAYANG Denyutan Nadi Diri, Keluarga, • Menghuraikan • Melahirkan • Mengamalkan prinsip Aktiviti PdP
Anak Malaysia Sekolah, peranan Rukun perasaan bangga Rukun Negara ke arah • Nyanyian lagu “Saya
Masyarakat, Negara ke arah kerana dapat melahirkan Anak Malaysia”
Negara dan membina negara menghayati Rukun masyarakat muhibah • Bercerita tentang
Global Malaysia yang Negara dan saling tokoh-tokoh anak
harmoni dan progresif menghormati muda Malaysia yang
• Menjelaskan • Membantu berjaya di peringkat
kepentingan mempertingkatkan antarabangsa
perpaduan untuk dan mempergiatkan
mempergiatkan lagi pertumbuhan Aktiviti Kokurikulum
pertumbuhan ekonomi • Persembahan
ekonomi • Mengekalkan kebudayaan Malaysia
• Menerangkan cara kestabilan politik dan
mengekalkan sistem pemerintahan Program Sekolah
kestabilan politik dan negara yang • Kempen anak muda
sistem pemerintahan demokratik nadi Malaysia
negara yang
demokratik
18
PENDIDIKAN SIVIK
Draf

NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS
KASIH Sistem Raja Diri, Keluarga, • Menghuraikan • Mengekspresikan • Mengamalkan sikap Aktiviti PdP
SAYANG Berperlembagaan Sekolah, Sistem Raja perasaan bangga menghormati Sistem • Menonton tayangan
Masyarakat, Berperlembagaan kerana mempunyai Raja video tentang Sejarah
Negara dan • Menghubungkaitkan Sistem Raja Berpelembagaan Kesultanan Melayu
Global Sistem Raja Berperlembagaan • Menjalankan Melaka
Berperlembagaan peranan sebagai
dengan Sistem warganegara yang Aktiviti Kokurikulum
Demokrasi bertanggungjawab • Mencipta buku skrap
Berparlimen
• Menjelaskan proses Program Sekolah
penggubalan • Melawat Parlimen
Perlembagaan • Melawat Istana Negara
Malaysia
19
PENDIDIKAN SIVIK
Draf

NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS
KASIH SAYANG Berbangga Diri, Keluarga, • Menerangkan • Menunjukkan • Memainkan Aktiviti PdP
Sebagai Sekolah, kepentingan perasaan bangga peranan sebagai • Menjalankan aktiviti
Warganegara Masyarakat, mengekalkan jati diri sebagai warganegara PAK21 tentang faktor
Malaysia Di Negara dan sebagai warganegara warganegara Malaysia di kejayaan rakyat Malaysia
Peringkat Global di peringkat global Malaysia yang boleh peringkat global yang berada di luar
Global • Menyenaraikan menyumbang di • Mengamalkan negara
warganegara peringkat global tindakan yang bijak • Menghasilkan buku
Malaysia yang menghadapi skrap tentang
berjaya di peringkat cabaran globalisasi warganegara yang
global mengikut acuan berjaya di peringkat
• Mengenal pasti tempatan global
faktor kejayaan
warganegara Aktiviti Kokurikulum
Malaysia yang • Mencipta buku skrap
berjaya di peringkat • Nyanyian lagu patriotik
global
Program Sekolah
• Ceramah tentang
cabaran pendidikan di
luar negara
20
PENDIDIKAN SIVIK
Draf

NILAI TERAS
(Pengtahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
HORMAT- Harga Diri Diri, Keluarga, • Menyatakan • Menunjukkan • Mengamalkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sebagai Sekolah, maksud harga diri perasaan syukur tingkah laku yang • Menghasilkan kompilasi
Warganegara Masyarakat, sebagai kerana dapat dapat menjaga gambar warganegara yang
Negara dan warganegara menjaga maruah maruah negara mengharumkan nama
Global • Menjelaskan negara negara
peranan dan • Mereka cipta pakaian sopan
tanggungjawab daripada bahan terbuang
dalam menjaga
maruah negara Aktiviti Kokurikulum
• Mengenal pasti • Nyanyian lagu patriotik
tingkah laku yang • Kenali Jalur gemilang dan
dapat bendera negeri
mengharumkan
nama negara Program Sekolah
• Program pemantapan modal
insan
• Program outreach
21
PENDIDIKAN SIVIK
Draf

NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS
HORMAT- Hak Dalam Diri, Keluarga, • Menyatakan hak • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Keluarga Sekolah, dalam keluarga perasaan bersyukur amalan saling • Menjalankan simulasi
Masyarakat, • Menjelaskan cara apabila menghormati drama Si Tanggang
Negara dan menghormati ahli menghormati dan sesama ahli keluarga Moden
Global keluarga dihormati sesama • Menjalankan aktiviti
• Menghuraikan ahli keluarga PAK21 berkaitan cara
kepentingan saling menghormati ahli
menghormati keluarga
sesama ahli keluarga
• Menerangkan kesan Aktiviti Kokuriklum
pengabaian hak • Sistem panggilan
dalam keluarga dalam keluarga
untuk dihormati (semua keturunan
kaum)
• Salasilah keluarga
Program Sekolah
• Projek “Ways to love
your family well”
22
NILAI TERAS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS
HORMAT- Hormat Kepada Diri, Keluarga, • Menyenaraika • Mengekspresika • Bekerjasama Aktiviti PdP
MENGHORMATI Keperibadian Sekolah, n kategori n perasaan dengan • Aktiviti PAK21 tentang
Individu Masyarakat, Orang Kurang prihatin akan isu pelbagai pihak kepentingan kemudahan
Negara dan Upaya (OKU) -isu yang untuk untuk OKU
Global • Menjelaskan berkaitan kesejahteraan • Menonton video lagu
kepentingan dengan OKU golongan “Namunku Punya Hati”
menghormati • Menzahirkan kurang bernasib dan pembentangan hasil
keperibadian empati terhadap baik dan OKU kumpulan
individu golongan OKU • Membantu Aktiviti Kokurikulum
• Menerangkan dan golongan golongan OKU
• Mengenali simbol dan
kepentingan kurang bernasib daripada
kemudahan untuk MBK
kemudahan baik pelbagai cara
• Mewujudkan sekolah
untuk • Peka terhadap
mesra MBK
kesejahteraan perbezaan
golongan individu Program Sekolah
kurang • Khidmat masyarakat di
bernasib baik Pusat Latihan
dan OKU Perindustrian dan
• Mengenal Pemulihan (PLPP)
pasti kaedah • Kempen #santuni OKU
membantu • Bual bicara tokoh OKU
OKU yang berjaya
23
NILAI TERAS
HORMAT- Malaysia Diri, Keluarga, • Menyatakan adat • Mengekspresikan • Menerima dan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Unik Sekolah, resam dan pantang perasaan bangga menghormati adat • Menghasilkan buku
Masyarakat, larang pelbagai dapat resam dan pantang skrap tentang adat
Negara dan kaum dan etnik • menyesuaikan diri larang pelbagai resam dan pantang
Global • Menerangkan dengan kaum dan etnik larang pelbagai kaum
faktor-faktor yang kepelbagaian adat • Menjaga sensitiviti dan etnik
menjadikan resam dan pantang kaum dan etnik • Menjalankan aktiviti
Malaysia unik di larang pelbagai gallery walk tentang
mata dunia kaum dan etnik faktor-faktor yang
• Menjelaskan menjadikan Malaysia
kepentingan Unik
menghormati adat
resam dan pantang Aktiviti Kokurikulum
larang pelbagai • Mengenal warga
kaum dan etnik sekolah (pengurusan
dan lain-lain)
• Buku skrap (busana,
tarian, warisan dan lain-
lain)
Program Sekolah
• Program Muhibah
• Ceramah memupuk
integrasi kaum
24
PENDIDIKAN SIVIK
Draf
NILAI TERAS
HORMAT- Malu Diri, Keluarga, • Menerangkan sikap • Mengekspresikan • Mengamalkan tingkah Aktiviti PdP
MENGHORMATI Melakukan Sekolah, malu apabila perasaan hormat laku yang sopan • Mengumpul maklumat
Perkara Masyarakat, melakukan perkara terhadap peraturan • Menghormati berkaitan sikap malu
Negatif Negara dan negatif dan undang-undang peraturan dan melakukan perkara
Global • Mengenal pasti cara • Mengekspresikan undang-undang negatif
bertingkah laku perasaan bangga • Menjaga batasan • Menghasilkan aku janji
dengan sopan dalam apabila bertingkah pergaulan antara lelaki tentang malu melakukan
pelbagai situasi laku sopan dan perempuan perkara negatif
• Menjelaskan cara • Menzahirkan
menghormati perasaan bangga Aktiviti Kokurikulum
batasan pergaulan dapat menjaga • Simulasi
antara lelaki dan batasan pergaulan • Forum
perempuan antara lelaki dan
perempuan Program Sekolah
• Mengadakan ceramah
berkaitan adab /
tingkahlaku yang sopan
dengan kerjasama
kaunselor sekolah
25
TAJUK KONTEKS
HORMAT- Pengekalan Diri, Keluarga, • Menyatakan • Melahirkan perasaan • Mengamalkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Warisan Sekolah, kepelbagaian bangga akan keunikan warisan budaya • Mencipta cogan kata yang
Budaya Masyarakat, warisan budaya dan kekayaan warisan masing-masing ringkas dan jelas tentang
Malaysia Negara dan antara kaum dan budaya Malaysia • Mengamalkan sikap warisan budaya Malaysia
Global etnik • Menzahirkan hormat- • Mengumpul maklumat
• Menghuraikan perasaan bangga menghormati dalam berkaitan warisan budaya
kepentingan sikap apabila dapat hidup kaum dan etnik di Malaysia
hormat- menghormati bermasyarakat
menghormati pelbagai budaya Aktiviti Kokurikulum
kepelbagaian kaum dan etnik • Pertunjukan fesyen pakaian
warisan budaya • Menzahirkan tradisional Malaysia
antara kaum dan perasaan bangga • Tayangan multimedia
etnik dapat mengekalkan
• Menjelaskan cara warisan budaya Program Sekolah
mengekalkan Malaysia • Program bersama Jabatan
warisan budaya Arkib Negara dan Akademi
masing-masing Seni Budaya dan Warisan
• Menghuraikan Kebangsaan (ASWARA)
ciri-ciri kesenian, • Kementerian Kesenian
senibina, kraftangan Kebudayaan dan Warisan
dan permainan (MOTAC)
pelbagai kaum serta
etnik di Malaysia
26
TAJUK KONTEKS
HORMAT- Dasar Sesebuah Diri, Keluarga, • Menyatakan dasar • Menzahirkan • Melaksanakan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Negara Sekolah, sesebuah negara perasaan bangga tanggungjawab • Menjalankan aktiviti
Masyarakat, • Menjelaskan dapat menghormati dalam mengekalkan sumbang saran tentang
Negara dan kepentingan dasar sesebuah keamanan sejagat dasar sesebuah negara
Global menghormati dasar negara • Menjalankan aktiviti PAK21
sesebuah negara • Mengekspresikan tentang kepentingan
• Menghuraikan perasaan gembira menghormati dasar
kesan tidak apabila negara lain sesebuah negara
menghormati dasar dapat menghormati
sesebuah negara dasar negara Aktiviti Kokurikulum
Malaysia • Simulasi (situasi kehidupan
harian)
• Mencipta dan
menggantung papan tanda
di kawasan sekolah
Program Sekolah
• Ceramah dasar negara
Malaysia dengan
kerjasama Kementerian
Dalam Negeri (KDN)
• Speakers’ Corner berkaitan
dasar sesebuah negara
27
PENDIDIKAN SIVIK
Draf

NILAI TERAS
HORMAT- Menghormati Diri, Keluarga, • Menyatakan tafsiran • Melahirkan simpati • Menghormati Aktiviti PdP
MENGHORMATI Undang- Sekolah, undang-undang terhadap pihak nyawa dan maruah • Menghasilkan karya
Undang Masyarakat, antarabangsa yang diancam manusia dengan kreatif berkaitan
Antarabangsa Negara dan • Menjelaskan skop peperangan dengan membenci keamanan sejagat
Global undang-undang • Melahirkan peperangan • Menghasilkan poster
antarabangsa kesyukuran atas • Memberikan bertemakan “Benci
• Menerangkan keamanan negara sumbangan dalam Perang”
kepentingan dan global bentuk tenaga dan
menghormati kewangan kepada Aktiviti Kokurikulum
undang-undang pihak-pihak yang • Bercerita tentang
antarabangsa berkonflik nengara luar yang
• Menghuraikan pernah dilawati dan
cabang undang- undang-undang yang
undang berlainan dengan
antarabangsa negara Malaysia
Program sekolah
• Ceramah berkaitan
hubungan Malaysia dan
negara luar
• Mini forum “hormati
kedaulatan Malaysia”
28
NILAI TERAS
HORMAT- Toleransi dan Diri, Keluarga, • Menyatakan maksud • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Perpaduan Sekolah, toleransi perasaan bangga sikap bertolak ansur • Menjalankan aktiviti
Masyarakat, • Menjelaskan apabila bersikap dan sabar dalam PAK21 tentang
Negara dan kepentingan toleransi memupuk kepentingan toleransi
Global toleransi perpaduan dan perpaduan di
• Menghuraikan kesan • Menunjukkan Malaysia
sekiranya tidak semangat • Mencipta slogan
mengamalkan sikap perpaduan berkaitan perpaduan
toleransi
• Mengenal pasti Aktiviti Kokurikulum
faktor-faktor yang • Toleransi
menyumbang • Ceramah
kepada perpaduan
Program Sekolah
• Pertandingan yang
bertemakan toleransi
dan perpaduan
• Program Outreach
• Ceramah dengan
kerjasama Jabatan
Perpaduan Negara dan
Integrasi Nasional
(JPNIN)
29
NILAI TERAS
HORMAT- Dunia Bebas Diri, Keluarga, • Menyatakan faktor- • Mengekspresikan • Mengawal diri Aktiviti PdP
MENGHORMATI Rasuah Sekolah, faktor yang perasaan bangga daripada terjebak • Menjalankan aktiviti
Masyarakat, mempengaruhi apabila dapat gejala rasuah sumbang saran tentang
Negara dan amalan rasuah di menolak perlakuan • Menolak sebarang faktor-faktor amalan
Global sesebuah negara rasuah wang, hadiah, bonus, rasuah
• Menjelaskan cara • Mengekspresikan undi, perkhidmatan, • Menjalankan aktiviti
menghormati perasaan bangga jawatan, upah serta PAK21 berkaitan impak
undang-undang dan apabila tidak diskaun yang rasuah terhadap negara
hak negara untuk memberi rasuah ditawarkan untuk
bebas dari rasuah • Menghargai usaha mendapatkan sesuatu Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan impak kerajaan pulangan kepada • Tayangan multimedia
rasuah terhadap membendung gejala pemberi
negara rasuah Program Sekolah
• Kempen langkah-langkah
antirasuah
• Ceramah dengan
kerjasama SPRM
30
PENDIDIKAN SIVIK
Draf
NILAI TERAS
HORMAT- Masyarakat Diri, Keluarga, • Menyatakan • Menghargai alam • Melibatkan diri dalam Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sejahtera Alam Sekolah, kepentingan alam sekitar kita demi aktiviti memelihara • Menjalankan aktiviti
Terpelihara Masyarakat, sekitar kepada kesejahteraan dan memulihara alam pidato berkaitan
Negara dan kesejahteraan masyarakat sekitar “Masyarakat Sejahtera
Global masyarakat • Mengekspresikan • Mengamalkan budaya Alam Terpelihara”
• Menjelaskan perasaan bangga gotong-royong dalam
peranan dapat menjaga alam masyarakat Aktiviti Kokurikulum
masyarakat dalam sekitar • Gotong royong
memelihara dan
memulihara alam Program Sekolah
sekitar • Pembangunan
• Menghuraikan Pendidikan Lestari
kesan pengabaian (ESD) dengan
alam sekitar kepada kerjasama Jabatan
kesejahteraan Alam Sekitar (JAS)
masyarakat • Kempen menyokong
program sekolah
Lestari Anugerah Alam
Sekitar di Malaysia
(SLAAS)
31
PENDIDIKAN SIVIK
Draf

NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS
HORMAT- Dunia Diri, Keluarga, • Menyatakan • Mengekspresikan • Mematuhi Aktiviti PdP

MENGHORMATI Sejahtera Sekolah, faktor-faktor yang perasaan bersyukur peraturan dan • Mengumpul maklumat
Masyarakat, menyumbang dapat menikmati undang-undang tentang indeks
Negara dan kepada kehidupan dalam bagi menjamin kebahagiaan dunia
Global kesejahteraan dunia yang kesejahteraan • Menjalankan aktiviti
dunia sejahtera dunia PAK21 tentang dunia
• Menjelaskan dunia impian
sejahtera dari
aspek politik, Aktiviti Kokurikulum
ekonomi dan sosial • Pengucapan awam
• Menghuraikan
kepentingan Program Sekolah
menghormati • Kempen Inflasi Sifar
peraturan dan • Ceramah berkaitan
undang-undang inflasi dan
bagi menjamin pengangguran
kesejahteraan kerjasama dengan
dunia Bank Negara Malaysia
(BNM)
32
TAJUK KONTEKS
BERTANGGUNG- Pengurusan Diri, Keluarga, • Menyenaraikan ciri-ciri • Melahirkan perasaan • Berhemat dalam Aktiviti PdP
JAWAB Kewangan Sekolah, untuk menjadi seorang bersyukur dengan berbelanja • Mencipta cogan kata
Masyarakat, yang pengurusan • Mengaplikasikan berkaitan pengurusan
Negara dan bertanggungjawab kewangan yang pengurusan kewangan
Global terhadap pengurusan cekap kewangan dengan • Menjalankan aktiviti
kewangan • Menghargai bijak PAK21 tentang budaya
• Menjelaskan pendapatan yang • Mengamalkan sikap amalan berhemat
kepentingan sikap diterima menabung • Menyediakan senarai
bertanggungjawab semak pengurusan
terhadap keputusan kewangan peribadi
kewangan peribadi
• Menjelaskan sikap Aktiviti Kokurikulum
seseorang terhadap • Koperasi sekolah
wang boleh memberi • Perbahasan
kesan terhadap • Ceramah
masyarakat
• Menerangkan Program sekolah
pengaruh rakan sebaya • Karnival pengurusan
mempengaruhi kewangan dengan
keputusan berbelanja agensi luar (PNB, BNM
dan bank)
• Ceramah pengurusan
kewangan dengan
kerjasama Agensi
Kaunseling dan
Pengurusan Kredit
(AKPK)
33
PENDIDIKAN SIVIK
Draf
NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Kebebasan Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Menghargai • Menyalurkan Aktiviti PdP

JAWAB Dengan Sekolah, kebebasan bersuara kebebasan yang perasaan, pendapat • Menjalankan aktiviti
Batasan Masyarakat, berdasarkan diberi dan tindakan tidak simulasi tentang cara
Negara dan Perlembagaan puas hati melalui menyuarakan pendapat
Global Malaysia saluran yang betul melalui saluran yang
• Menyenaraikan hak dan sesuai betul
dan batasan yang • Menggunakan media • Menjalankan aktiviti
terdapat dalam massa dan media sumbang saran tentang
Perlembagaan sosial dengan hak dan batasan
Malaysia berhemah berdasarkan
• Menjelaskan tatacara Perlembagaan Malaysia
memberi dan
menerima kritikan Aktiviti Kokurikulum
dengan cara yang betul • Penggunaan gajet
Program sekolah
• Menulis komentar
dalam media sosial
dengan beretika
• Kempen “Jika Tidak
Pasti, Jangan Kongsi “
dengan kerjasama
Suruhanjaya Komunikasi
dan Multimedia
Malaysia (SKMM)
34
PENDIDIKAN SIVIK
Draf

NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Kemajuan Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP

JAWAB Teknologi dan Sekolah, kemajuan teknologi perasaan gembira tingkah laku • Menghasilkan folio
Etika Masyarakat, • Menjelaskan etika dapat beretika semasa tentang amalan etika
Penggunaan Negara dan semasa menggunakan menggunakan menggunakan peranti
Peranti Global menggunakan teknologi dengan teknologi dalam
teknologi beretika kehidupan harian Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan • Menzahirkan • Menegur rakan • Ceramah kesedaran
kepentingan perasaan bersalah yang tidak beretika penggunaan gajet
menggunakan atau malu semasa
teknologi secara sekiranya tidak menggunakan Program sekolah
beretika beretika semasa teknologi • Kempen pengurusan
• Menghuraikan menggunakan masa dan peranti
kesan teknologi • Ceramah Teknologi,
menggunakan Peranti dan Remaja
teknologi dan dengan kerjasama
peranti secara tidak SKMM
beretika
35
PENDIDIKAN SIVIK
Draf
NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Rajin Dalam Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP
JAWAB Setiap Sekolah, tingkah laku rajin perasaan apabila sikap rajin dalam • Sumbang saran tentang
Pekerjaan Masyarakat, dalam pelbagai aspek bersikap rajin setiap pekerjaan ciri-ciri individu yang
Negara dan • Menerangkan ciri-ciri dalam pekerjaan • Menjalankan etika rajin
Global rajin dalam setiap kerja yang
pekerjaan cemerlang Aktiviti Kokurikulum
• Menjelaskan • Jadual tugasan harian
kepentingan bersikap dan mingguan
rajin dalam setiap
pekerjaan Program Sekolah
sikap rajin
• Kempen berkaitan rajin
36
NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Malaysia Bebas Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP
JAWAB Rasuah Sekolah, bentuk-bentuk perasaan bangga amalan • Menghasilkan poster
Masyarakat, rasuah apabila dapat menghindari rasuah “Malaysia Bebas Rasuah”
Negara dan • Menjelaskan menghindari rasuah sebagai • Menyediakan kad situasi
Global peranan agensi • Melahirkan warganegara tentang rasuah
yang terlibat perasaan bersyukur Malaysia
dengan pencegahan apabila Malaysia Aktiviti Kokurikulum
amalan rasuah bebas daripada • Pidato/ debat
• Menyatakan cara rasuah • Simulasi
menghindari
rasuah Program Sekolah
• Ikrar Bebas Rasuah (IBR)
• Pantomin bebas rasuah
• Slogan kempen “Rasuah
dihina, maruah dibina”
dengan kerjasama SPRM
37
PENDIDIKAN SIVIK
Draf
NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Kelestarian Diri, Keluarga, • Menghuraikan • Menghargai dan • Melibatkan diri Aktiviti PdP
JAWAB Global Sekolah, kepentingan menyayangi alam dalam menjaga alam • Menulis surat untuk
Masyarakat, kelestarian alam sekitar sekitar ruangan komentar
Negara dan sekitar kepada • Menzahirkan • Mengamalkan berkaitan penjimatan
Global kesejahteraan perasaan bangga kelestarian global elektrik dan kitar
• hidup dapat menyumbang dalam kehidupan semula
• Menghuraikan kepada kelestarian • Melukis poster tentang
kepentingan global kelestarian global
memastikan kualiti
air dan udara bagi Aktiviti Kokurkulum
menjamin kesihatan • Aktiviti 3K
manusia • Kebun sekolah
• Menjelaskan cara
mengekalkan Program Sekolah
kelestarian global • Mini forum tentang
kelestarian global
• Projek kelestarian
global dengan
kerjasama Persatuan
Ibu Bapa dan Guru
(PIBG)
38
NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Sistem Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Menzahirkan • Menjalankan Aktiviti PdP

JAWAB Demokrasi Sekolah, Sistem Demokrasi perasaan tanggungjawab • Mengumpulkan
Berparlimen Masyarakat, Berparlimen bersyukur sebagai maklumat tentang proses
Negara dan • Menerangkan terhadap negara warganegara pilihan raya
Global proses pilihan raya yang • Mendaftar dan • Menyediakan risalah
di Malaysia mengamalkan melaksanakan hak berkaitan hak mengundi
• Menerangkan hak Sistem Demokrasi sebagai pengundi
memilih pemimpin Berparlimen apabila mencapai Aktiviti kokurikulum
• Menghuraikan • Menzahirkan had umur yang • Pengucapan awam
kepentingan perasaan gembira ditetapkan • Persembahan sayangi
sebagai pengundi apabila Malaysiaku
untuk memilih melaksanakan
kerajaan tanggungjawab Program Sekolah
sebagai • Menjalankan simulasi
warganegara proses pilihan raya
• Menunjukkan
perasaan bangga
sebagai
warganegara
Malaysia
39
NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Warganegara Diri, Keluarga, • Menyatakan • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP

JAWAB Berintegriti Sekolah, maksud integriti perasaan bersyukur integriti dalam • Menghasilkan sajak
Masyarakat, • Menjelaskan kerana menjadi kehidupan harian budaya berintegriti
Negara dan kepentingan warganegara • Melibatkan diri • Menjalankan sesi bual
Global menjadi berintegriti dalam bicara tentang
warganegara yang • membanteras warganegara
berintegriti perbuatan tidak berintegriti
• Menyatakan berintegriti
peranan Aktiviti Kokurikulum
warganegara yang • Ceramah kepimpinan
berintegriti melalui teladan
• Menghuraikan
kesan tidak Program Sekolah
berintegriti kepada • Kempen integriti
negara • Dialog dan bengkel
budaya berintegriti
dengan kerjasama
Institut Integriti
Malaysia (IIM)
40
PENDIDIKAN SIVIK
Draf
NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Pengurusan Diri, Keluarga, • Menerangkan • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP

JAWAB Masa Sekolah, pengurusan masa perasaan bangga pengurusan masa • Menjalankan sumbang
Masyarakat, yang cekap apabila dapat dengan cekap saran berkaitan
Negara dan • Menghuraikan mengurus masa pengurusan masa yang
Global kepentingan dengan cekap cekap
pengurusan masa • Menghasilkan jadual
yang cekap pengurusan masa
• Menjelaskan kesan peribadi
yang timbul
sekiranya tidak Aktiviti Kokurikulum
mengurus masa • Mencipta jadual harian
dengan cekap
Program Sekolah
• Ceramah pengurusan
masa
• Kempen pengurusan
masa
41
PENDIDIKAN SIVIK
Draf
NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Penyalahgunaan Diri, • Menyenaraikan • Melahirkan perasaan • Bekerjasama Aktiviti PdP

JAWAB Bahan Terlarang Keluarga, bahan terlarang bersyukur apabila dengan agensi • Menjalankan aktiviti
Sekolah, • Menghuraikan dapat menghindari yang terlibat bagi PAK21 tentang
Masyarakat, kesan daripada menangani isu dan klasifikasi bahan
Negara dan penyalahgunaan penyalahgunaan masalah terlarang
Global penggunaan bahan penggunaan bahan penggunaan bahan • Menghasilkan brosur
terlarang terlarang terlarang tentang kesan
• Menjelaskan cara- penyalahgunaan
cara menangani penggunaan bahan
isu berkaitan terlarang
penyalahgunaan
penggunaan bahan Aktiviti Kokurikulum
terlarang • Perbahasan
• Melukis poster
• Buku skrap
Program Sekolah
• Kempen bahaya rokok,
inhalan dan dadah
dengan kerjasama
PDRM
rokok, inhalan dan
dadah (Kerjasama
dengan KKM)
• Karnival bebas dadah
melalui Program
Pendidikan Pencegahan
Dadah (PPDa)
42
PENDIDIKAN SIVIK
Draf
NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Cukai dan Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Mengekspresikan • Membayar cukai Aktiviti PdP
JAWAB Negara Sekolah, jenis-jenis cukai perasaan bangga demi kemajuan • Menjalankan aktiviti
Masyarakat, • Menyatakan apabila dapat negara PAK21 tentang cukai dan
Negara dan peranan individu membayar cukai • Mengingatkan ahli negara
Global dalam membayar keluarga untuk • Menjalankan simulasi
cukai membayar cukai pembayaran cukai
• Menghuraikan • Melibatkan diri
kepentingan cukai dalam kempen Aktiviti Kokurikulum
dalam #JomBayarCukai • Ceramah
pembangunan dan • Pengucapan awam
kemajuan sesebuah
negara Program Sekolah
• Ceramah berkaitan cukai
dengan kerjasama LHDN
• Kempen #JomBayarCukai
dengan kerjasama LHDN
43
PENDIDIKAN SIVIK
Draf
NILAI TERAS
BERTANGGUNG- Ancaman dan Diri, Keluarga, • Menyatakan jenis- • Mengekspresikan • Mengambil tindakan Aktiviti PdP
JAWAB Kebimbangan Sekolah, jenis ancaman dan perasaan bangga yang wajar dalam • Menjalankan aktiviti
Siber Masyarakat, kebimbangan siber dapat menangani isu menangani isu serta PAK21 tentang ancaman
Negara dan • Menyatakan akibat serta masalah masalah ancaman siber dan negara
Global ancaman dan ancaman dan dan kebimbangan
kebimbangan siber kebimbangan siber siber Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan • Mengelakkan diri • Simulasi
tindakan yang wajar daripada jenayah • Perbahasan
dalam menangani siber
isu ancaman dan Program Sekolah
kebimbangan siber • Kempen berkaitan
kesedaran ancaman dan
kebimbangan siber
• Ceramah tentang
ancaman siber dengan
kerjasama National
Cyber Security Agency
(NACSA)
44
NILAI TERAS
KEGEMBIRAAN Bangkit Diri, Keluarga, • Menyatakan faktor • Mengekspresikan • Mengambil tindakan Aktiviti PdP
Daripada Sekolah, yang menyumbang perasaan gembira yang wajar dalam • Menjalankan aktiviti
Kegagalan Masyarakat, kepada kegagalan dapat menangani pelbagai PAK21 tentang
Dalam Negara dan dalam kehidupan • menghadapi cabaran cabaran kepentingan mengurus
Kehidupan Global • Mengenal pasti cara • Menzahirkan • Berupaya emosi secara rasional
menangani cabaran perasaan bangga menyelesaikan
untuk bangkit dari dapat mengawal masalah secara Aktiviti Kokurikulum
kegagalan emosi dalam rasional • Nyanyian lagu-lagu
menghadapi cabaran patriotik
Program Sekolah
• Program bersama
kaunselor sekolah
45
PENDIDIKAN SIVIK
Draf
NILAI TERAS
KEGEMBIRAAN Kesederhanaan Diri, Keluarga, • Menerangkan cara • Mengekspresikan • Mengamalkan sikap Aktiviti PdP
Dalam Sekolah, hidup bersederhana perasaan bangga tidak membazir • Menjalankan aktiviti kad
Kehidupan Masyarakat, • Menjelaskan dapat bersederhana dalam kehidupan situasi tentang bersyukur
Negara dan kepentingan dalam kehidupan • Mengamalkan cara dalam keluarga
Global bersederhana • Melahirkan hidup bersederhana
dalam kehidupan perasaan bersyukur Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan terhadap nikmat • Ceramah kerohanian
kesan sekiranya dalam kehidupan • Mencipta tagline
tidak bersederhana
dalam kehidupan Program Sekolah
• Program Food Bank
Malaysia yang
dilaksanakan oleh
Kementerian Perdagangan
Dalam Negeri dan Hal
Ehwal Pengguna
(KPDNHEP)
• Program bual bicara
tentang kesederhanaan
dalam kehidupan
46
NILAI TERAS
KEGEMBIRAAN Warganegara Diri, Keluarga, • Menghuraikan ciri- • Menzahirkan • Mengamalkan ciri- Aktiviti PdP
Cemerlang Sekolah, ciri warganegara perasaan bangga ciri warganegara • Menjalankan aktiviti
Masyarakat, yang cemerlang sebagai warganegara yang cemerlang PAK21 bual bicara
Negara dan • Menjelaskan yang cemerlang tentang “Warganegara
Global langkah-langkah Cemerlang Pewaris
untuk Negara”
melengkapkan diri • Menjalankan aktiviti
menjadi pidato tentang suri
warganegara yang teladan warganegara
cemerlang cemerlang
• Gotong - royong
• Peer buddy
Program Sekolah
• Program motivasi pelajar
cemerlang
47
PENDIDIKAN SIVIK
Draf
NILAI TERAS
KEGEMBIRAAN Interaksi Sihat Diri, Keluarga, • Menjelaskan ciri • Mengekspresikan • Berkomunikasi Aktiviti PdP
Dalam Sekolah, komunikasi perasaan gembira secara berhemah • Menjalankan sumbang
Masyarakat, Masyarakat, berhemah dapat berkomunikasi saran tentang
Negara dan Negara dan • Menghuraikan secara berhemah komunikasi berhemah
Global Global kepentingan • Menghasilkan klip
komunikasi secara video tentang cara
berhemah berkomunikasi secara
• Menerangkan kesan berhemah
komunikasi secara
tidak berhemah Aktiviti Kokurikulum
• Permainan Dinamika
• Permainan bahasa
bertema
Program Sekolah
• Kempen komunikasi
secara berhemah
48
NILAI TERAS
KEGEMBIRAAN Jaringan Diri, Keluarga, • Menerangkan • Menghargai jalinan • Bertindak secara Aktiviti PdP
Persahabatan Sekolah, kepentingan persahabatan dan asertif untuk • Menjalankan aktiviti
Merentasi Masyarakat, memilih rakan perhubungan dengan menangani PAK21 tentang cara
Sempadan Negara dan merentasi rakan pengaruh negatif bijak memilih rakan
Global sempadan dengan • Mengekspresikan rakan menerusi di alam maya
bijak perasaan bersyukur • Menggunakan • Pembentangan
• Menjelaskan menikmati teknologi teknologi dengan kumpulan tentang
penggunaan komunikasi berhemah semasa penggunaan teknologi
teknologi secara • menjalinkan secara berhemah
berhemah semasa persahabatan
menjalinkan menerusi alam Aktiviti Kokurikulum
persahabatan maya • Menulis surat kepada
menerusi alam rakan
maya • Mencipta friendship
• Menghuraikan bracelet
kesan sekiranya
salah memilih Program Sekolah
rakan menerusi • Ceramah dengan
alam maya kerjasama dengan
SKMM
49
PENDIDIKAN SIVIK
Draf

NILAI TERAS
KEGEMBIRAAN Pemimpin Diri, Keluarga, • Menyatakan ciri-ciri • Menghayati jasa • Mengaplikasi ciri- Aktiviti PdP
Berjasa Dunia Sekolah, pemimpin yang pemimpin negara ciri kepimpinan • Menjalankan aktiviti
Sejahtera Masyarakat, berkualiti • Melahirkan positif dalam main peranan tentang
Negara dan • Menyatakan perasaan bersyukur kehidupan pemimpin yang
Global sumbangan dapat menikmati seharian berkualiti
pemimpin di kehidupan yang • Menghasilkan
peringkat stabil kerana persembahan
antarabangsa pemimpin yang multimedia tentang
• Menerangkan berkualiti biografi pemimpin idola
peranan pemimpin dunia
dalam mencapai
wawasan negara Aktiviti Kokurikulum
dan global • Melukis poster
• Pengucapan awam
Program Sekolah
• Kem kepimpinan
• Program mencungkil
bakat kepimpinan
pelajar
50
TAJUK KONTEKS Contoh Aktiviti/
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Program
KEGEMBIRAAN Bangga Dengan Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Melahirkan • Mengamalkan prinsip- Aktiviti PdP
Identiti Sekolah, lambang identiti perasaan bangga prinsip Rukun Negara • Mengumpulkan
Malaysia Masyarakat, Malaysia seperti dengan lambang • Menunjukkan sikap maklumat tentang
Negara dan Rukun Negara, identiti Malaysia taat dan peka dengan lambang identiti
Global Bahasa Kebangsaan, • Menzahirkan lambang identiti Malaysia
Jalur Gemilang, Lagu perasaan bersyukur Malaysia • Menghasilkan Jalur
Kebangsaan, Jata kerana mempunyai Gemilang dengan
Negara dan Bunga semangat patriotik menggunakan
Raya kepada negara pelbagai media
• Menerangkan
kepentingan Aktiviti Kokurikulum
lambang identiti • Menyanyikan lagu
kepada sesebuah patriotik
negara • Simulasi patriotik
• Menghuraikan kesan
tidak menghayati Program Sekolah
lambang identiti • Program Mural
negara tentang lambang
identiti Malaysia
• Program
Tanggungjawab
Korporat Sosial
(CSR) bersama
agensi korporat
#AnakAnakMalaysia
51
TAJUK KONTEKS
KEGEMBIRAAN Sumbangan Diri, Keluarga, • Menerangkan • Menzahirkan • Melibatkan diri Aktiviti PdP
Kepada Negara Sekolah, kepentingan perasaan gembira secara aktif dalam • Mencari maklumat
Masyarakat, memberi dapat memberi memberi tentang individu yang
Negara dan sumbangan kepada sumbangan kepada sumbangan kepada memberi sumbangan
Global negara negara negara kepada negara
• Menjelaskan cara • Menjalankan aktiviti
memberi PAK21 berkaitan cara
sumbangan kepada memberi sumbangan
negara kepada negara
• Aktiviti ‘suara Malaysia’
• Larian sihat Malaysia
Program Sekolah
• Program Jejak Tokoh
(pelbagai bidang)
• Program Santuni Tokoh
52
Draf
UNIT 3 PANDUAN PELAKSANAAN Draf
Pendidikan sivik pada peringkat sekolah menengah atas dilaksanakan dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan
Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah berdasarkan empat nilai teras iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan
kegembiraan. Masa yang diperuntukkan untuk setiap mata pelajaran ialah satu jam pada minggu keempat setiap bulan. Guru hendaklah
merancang dan menentukan hari serta masa untuk melaksanakan PdP mengikut kesesuaian mata pelajaran.Guru boleh merancang dan membuat
pengubahsuaian berdasarkan tajuk mengikut nilai teras yang selari dengan perhimpunan sekolah dan aktiviti kokurikulum.
Beberapa modul exemplar pendidikan sivik disediakan mengikut mata pelajaran sebagai panduan untuk membantu guru melaksanakan PdP
secara bersepadu.Modul exemplar ini disediakan berdasarkan Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Menengah yang boleh dijadikan
rujukan untuk merancang PdP. Modul exemplar bagi setiap mata pelajaran mengandungi nilai teras, konteks, tajuk, pengenalan, literasi sivik,
aktiviti, penilaian, rumusan, info sivik dan nota guru. Guru digalakkan menggunakan pelbagai pendekatan pengajaran mengikut kesesuaian,
kreativiti dan mengikut konteks setempat. Guru disarankan menghasilkan modul exemplar bagi mana-mana tajuk yang tiada dalam modul
exemplar pendidikan sivik yang disediakan dengan berpandukan kepada perincian pemetaan.
54
Draf
Guru dicadang menggunakan bahan sokongan sedia ada bagi mengukuhkan PdP pendidikan sivik. Antara bahan sokongan tersebut ialah
Buku Panduan Kelestarian Global, Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Kewangan, Buku Panduan Pelaksanaan Memperkukuh Perpaduan
Melalui Mata Pelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral dalam Kurikulum dan dokumen ‘Konvensyen Mengenai Hak Kanak-kanak’.
Guru juga boleh menggunakan bahan sokongan lain yang bersesuaian untuk menarik minat murid.
QR CODE BUKU-BUKU PANDUAN
Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Kewangan Sumber: SUHAKAM

Buku Panduan Kelestarian Global
Penggunaan modul exemplar ini dapat membantu guru dalam melaksanakan pendidikan sivik dalam mata pelajaran agar lebih berkesan.
Melalui modul exemplar ini nilai teras kasih sayang, hormat- menghormati, bertanggung jawab dan kegembiraan dapat disemai dan diamalkan
dalam kehidupan murid.
55
UNIT 4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN SIVIK SEKOLAH MENENGAH Draf
56
4.1 MODUL EXEMPLAR BAHASA MELAYU Draf
MODUL EXEMPLAR
BAHASA MELAYU
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
1
BAHASA Hentikan Keganasan Jam
MELAYU
Tingkatan 5 NOTA GURU

PENGENALAN Nota Rujukan:
Nilai Teras:
Setiap manusia di dunia ini berhak untuk hidup dalam negara yang 1. Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu
Kasih Sayang
aman tanpa peperangan. Dunia yang aman dapat diwujudkan sekiranya https://ms.wikipedia.org/wiki/
Konteks:
semua pemimpin dunia bertanggungjawab untuk menjaga dan Pertubuhan_Bangsa-Bangsa_Bersatu
Global
menghargai keamanan sejagat. Masyarakat dunia juga 2. Syukuri Nikmat Keamanan
Tema: bertanggungjawab menjaga dan menghargai keamanan dengan http://www.astroawani.com/berita-
Keselamatan menyemarakkan rasa kasih sayang sesama manusia tanpa mengira malaysia/syukuri-nikmat-keamanan-
agama, bangsa dan negara. kedamaian-yang-dikecapi-agong-
154712
Literasi Sivik: Persediaan Guru:
PENGETAHUAN: Sumbang saran: Guru mencari maklumat tentang
i. Guru meminta murid memberikan definisi Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu.
Menerangkan maksud keamanan sejagat mengikut fahaman Selain itu guru juga perlu mendapatkan
keamanan sejagat. mereka sendiri. maklumat tentang cara menulis puisi dan
ii. Murid memberikan pendapat mereka langkah-langkah menulis kertas projek
tentang keamanan sejagat.
SOSIOEMOSI: iii. Guru mengemukakan peristiwa Kod QR
Menghargai keamanan peperangan yang berlaku di negara-
negara dan global negara bergolak seperti Syria dan
Palestin.
iv. Guru meminta murid memberikan
TINDAKAN pendapat tentang peristiwa peperangan
Melibatkan diri dalam bantu- dan mengaitkannya dengan keamanan Imbas kod QR ini untuk paparan berita
Gambar sumber
an kemanusiaan. sejagat. tentang Malaysia komited bersama-
https://www.pinterest.com/ sama dengan PBB untuk
pin/343892121539583015/ memperjuangkan
keamanan sejagat
(astroawani.com)
58
Draf
Tugasan 1:
AKTIVITI 1 Media massa sering memaparkan berita AKTIVITI 2
peperangan yang berlaku di seluruh dunia.
Antara peperangan yang telah berlaku sejak Tugasan 2
Kod QR puluhan tahun lamanya ialah peperangan di Rakyat Malaysia perlu mensyukuri nikmat keamanan dan kedamaian yang
Palestin. Pelbagai usaha telah dijalankan pada dikecapi dalam apa-apa jua situasi. (Dipetik daripada petikan berita
peringkat dunia namun masih belum menemukan Astro Awani bertajuk Syukuri nikmat keamanan, kedamaian yang
dikecapi bertarikh 9 September 2017)
titik keamanan.
http://www.astroawani.com/berita-malaysia/syukuri-nikmat-keamanan-kedamaian-
Bincangkan peranan Pertubuhan Bangsa-
yang-dikecapi-agong-154712
Sila imbas kod QR
Bangsa Bersatu (PBB) untuk mengembalikan Bina sebuah sajak secara berkumpulan yang menggambarkan anda
keamanan di negara-negara yang bergolak. mensyukuri nikmat keamanan serta memupuk kasih sayang sesama
untuk mendapatkan
video Sejarah manusia.
Ringkas Palestin
Titah Perintah Yang di-Pertuan Agong Kelima Belas
Rakyat perlu mempelajari

Mewujudkan kerjasama dan mengambil iktibar
untuk menyelesaikan daripada peperangan yang
Mewujudkan
perbalahan pada peringkat Rakyat perlu sentiasa berlaku di luar negara
perdamaian dan
global dalam bidang menghargai usaha-usaha
keamanan secara
ekonomi, sosial, menjaga keamanan dan
global
kebudayaan, dan keselamatan negara
Rakyat perlu menghargai
kemanusiaan
perjuangan dan
Mewujudkan hubungan
pengorbanan anggota
persahabatan antarabangsa
keselamatan negara
berdasarkan asas persamaan Rakyat perlu berwaspada
hak untuk menentukan nasib dengan ancaman
sendiri dan tidak mencampuri kumpulan pengganas
urusan negara lain yang membimbangkan di Rakyat perlu terus
seluruh dunia memelihara dan
menyuburkan perasaan
PBB bertanggungjawab untuk mengembalikan keamanan sejagat kasih sayang sesama
agar seluruh masyarakat dunia mendapat hak yang sewajarnya manusia.
untuk hidup dalam keadaan aman.
59
Draf
Penilaian
AKTIVITI 3
Penilaian berdasarkan maklumat yang dibentangkan oleh murid tentang:
 peranan PBB untuk mengembalikan keamanan pada peringkat dunia.
Tugasan 3
 rasa kesyukuran atas keamanan negara yang dikecapi melalui puisi.
Anda dan rakan-rakan bersimpati dengan nasib yang menimpa  projek bantuan kemanusiaan yang dirancang oleh mereka.
rakyat di negara Syria dan anda terpanggil untuk membantu
mereka.
Secara berkumpulan lantik ahli jawatankuasa bagi kertas projek

“Bantuan untuk Syria” untuk diusulkan kepada pengetua sekolah.
Ahli jawatankuasa tersebut perlu lengkap dengan huraian tugas.
Rumusan
Seluruh
SUMBER TAMBAHAN masyarakat di Merancang projek
Kod QR: Malaysia perlu bantuan
Kita perlu tahu menghargai kemanusiaan
akan peranan PBB keamanan negara supaya dapat
Imbas kod QR bagi untuk dan sentiasa menyemarakkan
mendapatkan maklumat
tentang cara untuk mengembalikan memupuk rasa rasa kasih sayang
memberikan sumbangan keamanan sejagat. kasih sayang sesama manusia di
kepada mangsa
sesama manusia. seluruh dunia.
peperangan di seluruh
dunia.
Info Sivik
Hak
Setiap manusia di dunia ini mempunyai hak untuk hidup dalam keadaan
yang aman dan harmoni.
Tanggungjawab
Setiap pemimpin di seluruh negara perlu bertanggungjawab untuk
menjaga hubungan baik antara negara supaya keamanan sejagat dapat
dinikmati di seluruh dunia.
60
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
BERWAWASAN MEMANFAATKAN 1
BAHASA MELAYU SUMBER ASLI Jam
Tingkatan 4 PENGENALAN
Nilai Teras: Malaysia merupakan sebuah negara yang kaya dengan sumber asli. Sumber NOTA GURU
Kasih Sayang asli atau sumber semula jadi ialah sumber alam sekitar yang dapat menjanakan
Konteks: pendapatan negara. Setiap warganegara mempunyai hak untuk mengetahui Nota Rujukan:
Masyarakat sumber asli yang terdapat di negara kita dan bertanggungjawab untuk menjaga
Tema: kelestarian sumber asli agar Malaysia kekal sebagai negara yang memiliki Buku Panduan Pelaksanaan
Alam Sekitar dan Kelestarian Global, BPK (2016)
biodiversiti yang unik.
Teknologi Hijau Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
LITERASI SIVIK: dengan jenis-jenis sumber
alam, cara menjaga kelestarian
PENGETAHUAN: sumber asli dan cara
mengurusnya.
Menyenaraikan sumber-sumber asli
SOSIOEMOSI:
Menghargai sumber asli kepada
kehidupan manusia Sumbang saran:
Bincangkan gambar di atas.
TINDAKAN
Melaksanakan tindakan untuk KOSA KATA
memanfaatkan sumber asli Kod QR
Kelestarian - keadaan (hutan, persekitaran, dan lain-lain) yang tidak berubah
atau yang terpelihara seperti asal.
Imbas Kod QR untuk menonton video
Diversiti - keadaan (sifat, bentuk, dan sebagainya) yang pelbagai.
Punca-punca Pencemaran
61
Draf
AKTIVITI 1 AKTIVITI 2
PERBINCANGAN KUMPULAN (ROTATING REVIEW)

 Setiap kumpulan diberi satu topik perbincangan.
 Hasil perbincangan dicatat pada kertas sebak dan dipaparkan di
tempat kumpulan masing-masing.
 Setiap pasukan akan bergerak ke pasukan lain untuk membuat
QR Code
penilaian dengan memberikan komen, idea tambahan atau
persoalan dengan menggunakan pen pelbagai warna.
SUMBANG SARAN
 Tonton video tersebut.
 Senaraikan beberapa jenis sumber asli yang anda ketahui.
 Berikan contoh bagi setiap sumber asli tersebut dan
huraikan hak masyarakat terhadap sumber asli.
INFO GURU
Cara Cara Cara Cara Cara

menghargai menghargai menghargai menghargai menghargai
sumber sumber sumber sumber sumber
mineral hutan tanih air suria
INFO SIVIK
Hak
Kelestarian sumber asli atau sumber semula jadi merupakan hak untuk dinikmati oleh seluruh
warganegara demi kepentingan bersama.
Tanggungjawab
Setiap warganegara bertanggungjawab untuk melestarikan sumber asli atau sumber semula jadi yang
tidak dapat dibaharui agar tidak dieksploitasi sehingga menjejaskan kehidupan sarwajagat.
62
Penilaian Draf
AKTIVITI 3
PROJEK KUMPULAN Pentaksiran bilik darjah dilaksanakan secara lisan
dan pemerhatian dalam semua aktiviti.
 Projek ini melibatkan ibu bapa murid dan akan dijalankan
pada tarikh yang ditetapkan oleh guru untuk memupuk rasa
tanggungjawab terhadap alam sekitar.  keupayaan murid menyenaraikan sumber asli dan hak
manusia terhadapnya
 Setiap keluarga ditugaskan untuk menghijaukan persekitaran
 ketepatan fakta tentang cara menghargai sumber asli.
sekolah mengikut kreativiti masing-masing.
 perancangan bersistematik untuk menjayakan projek dengan
 Secara berkumpulan, buat perancangan dengan menentukan berfokus pada tanggungjawab murid terhadap alam sekitar
lokasi kawasan, jenis tumbuhan dan kesesuaian tumbuhan
yang dipilih untuk menjamin kelestarian alam. Bentangkan Rumusan
hasil perbincangan kumpulan anda.
 Elakkan pencemaran air sungai, laut, darat dan udara.
 Elakkan penerokaan hutan sewenang-wenangnya.
 Elakkan pembakaran terbuka
 Mengurus sisa toksik dengan cara yang betul
 Bukit dan gunung dikekalkan sebagai pasak bumi
 Elakkan penebangan pokok secara tidak terkawal
Info Sivik
Setiap orang mempunyai hak untuk hidup dalam alam sekitar
PROJEK 1 KELUARGA 1 POKOK yang tidak tercemar.
Setiap orang bertanggungjawab untuk menghargai, mengekalkan
dan mengurus sumber alam dengan baiknya.
63
Draf
MATA
TAJUK
PELAJARAN Masa:
BAHASA
Malu Melakukan Perkara Negatif 1
PENGENALAN Jam
MELAYU
Perasaan malu merupakan salah satu bentuk emosi yang akan dialami oleh
Tingkatan 4 manusia apabila melakukan sesuatu yang bertentangan dengan peraturan atau
norma masyarakat. Hal ini dikatakan demikian kerana seseorang yang melakukan
Nilai Teras:
perkara negatif akan berasa tidak selesa sekiranya perbuatan tersebut diketahui
oleh orang lain. Oleh sebab itu, manusia akan menghindarkan diri daripada
NOTA GURU
Hormat-menghormati melakukan perkara yang tercela sekiranya ada sifat malu. Sebaliknya manusia
yang telah hilang sifat malu pula akan melakukan apa-apa saja tanpa memikirkan Nota Rujukan:
Konteks:
Masyarakat
impak negatif kepada mereka. Setiap insan berhak untuk menjaga maruah diri http://abuaiman72.blogspot.
dan bertanggungjawab untuk memastikan diri mereka tidak sekali-kali melakukan
Tema: Persediaan Guru:
perbuatan yang membawa kemudaratan kepada diri dan masyarakat.
Guru menunjukkan video
aksi-aksi pergaulan bebas
Literasi Sivik: dalam kalangan
masyarakat.
PENGETAHUAN:
Sumbang saran :
Menerangkan sikap
malu apabila melakukan Senaraikan kesan malu yang positif dan kesan malu yang negatif .
perkara negatif Kod QR
Malu Negatif
SOSIOEMOSI:
Malu Positif  Malu menonjolkan diri
Mengekspresikan perasaan
bangga apabila bertingkah  Malu menyatakan pemikiran
 Malu bergaul secara
laku sopan bebas  Malu bertanya
 Malu melakukan  Malu mencari ilmu
TINDAKAN
perkara negatif  Malu menyatakan
Sedutan Filem Anak Halal
Mengamalkan tingkah laku  Malu mendedahkan kebenaran
yang sopan https://www.youtube.com/
aurat  Malu mempertahankan hak
watch?v=sOSZMb_xYK4
64
Draf
Tugasan kumpulan:
Tugasan kumpulan 1:
AKTIVITI 1 Malu yang negatif patut dihindari oleh semua AKTIVITI Anda bertanggungjawab untuk menjauhkan
orang untuk mengawal tingkah laku sosial diri daripada sikap negatif. Berdasarkan
masing-masing. Nyatakan sebab anda patut bahan grafik di bawah, apakah perasaan
malu untuk melakukan perbuatan negatif. anda apabila anda berjaya menjauhi perkara-perkara
tersebut? Lakukan perbincangan berpasangan secara
Fikir-Pasang-Kongsi.
Contoh malu melakukan perkara negatif
Menjauhkan diri daripada sikap negatif
Malu untuk bergaduh

Menjaga pergaulan Mengelakkan diri daripada
mengeluarkan kata-kata kesat
Malu untuk bergaul Tidak mengambil

secara bebas Menjaga aurat hak orang lain
Anda berhak dan bertanggungjawab untuk berasa malu akibat melakukan

perbuatan yang negatif agar perasaan tersebut dapat membentengi diri anda
Malu berpakaian yang daripada anasir-anasir negatif.
mencolok mata
AKTIVITI 3
Anda telah mengetahui bahawa malu dapat memberikan impak positif
dan negatif kepada seseorang. Fikirkan cara terbaik untuk menyebarkan
Malu mengambil hak orang lain kesedaran mempunyai perasaan malu yang positif kepada semua murid
di sekolah anda.
Cadangan:
Renungan: i. Bina satu poster dengan menggunakan aplikasi komputer yang
anda ketahui.
Apakah hak anda?
ii. Tajuk poster anda ialah “Malu Pencegah Gejala Negatif”.
Anda berhak untuk dihormati supaya dapat menjaga maruah diri dan iii. Sebarkannya melalui laman sosial sekolah anda dalam masa dua
keluarga demi kesejahteraan hidup. minggu dan dapatkan respons daripada rakan-rakan dan guru.
65
Draf
Penilaian
Penilaian dibuat dengan bertumpu pada keupayaan murid untuk:
 menunjukkan kesedaran tentang keburukan untuk melakukan perkara negatif
 Menyatakan perasaan positif yang akan dialami sekiranya bertanggungjawab menjaga maruah diri.
 Menggambarkan kepentingan perasaan malu untuk mencegah perlakuan negatif melalui poster.
Rumusan
 Tahu membezakan perasaan malu yang memberikan kesan positif dengan malu yang
memberikan kesan negatif.
 Kita hendaklah mempunyai perasaan malu untuk melakukan perkara yang negatif .
 Kita patut tahu akan hak dan tanggungjawab untuk malu agar dapat membuat keputusan yang
tepat sebelum melakukan sesuatu
Info Sivik
Hak
Untuk melindungi hak setiap insan agar maruah diri tidak tercemar, mereka sepatutnya berasa malu untuk
melakukan perkara negatif.
Tanggungjawab
Setiap insan bertanggungjawab untuk menjaga maruah diri dan keluarga agar tidak diaibkan.
66
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Pengekalan Warisan Budaya 1
BAHASA Jam
Malaysia
MELAYU
NOTA GURU
Tingkatan 5 PENGENALAN Nota Rujukan:
Nilai Teras: Malaysia memang terkenal oleh kepelbagaian budaya. Hal ini dikatakan https://sites.google.com/site/
Hormat-menghormati demikian kerana Malaysia didiami oleh masyarakat pelbagai bangsa, sivikkenalibudayamalaysia/
agama, dan etnik. Masyarakat majmuk di Malaysia berhak untuk tanggungjawab-mengekalkan-
Konteks:
mengamalkan kepercayaan dan kebudayaan masing-masing. Secara kepelbagaian-warisan-budaya-malaysia/
Masyarakat kepentingan-mengekalkan-kepelbagaian-
tidak langsung, hal ini telah melahirkan identiti yang menarik kepada
Tema: budaya-malaysia
negara. Perkara ini, jika dipelihara sebaik-baiknya, akan menjadi aset
Kebudayaan, Kesenian dan penting kepada negara. Impaknya bukan sahaja kepada pengukuhan http://www.utusan.com.my/rencana/
Estetika warisan budaya tersebut, malah pembangunan ekonomi, pendidikan, utama/pertahankan-budaya-dan-warisan-
sukan dan sosial negara. Oleh itu, setiap rakyat perlu dididik sejak zaman bangsa-1.370668
Literasi Sivik: kanak-kanak lagi supaya sentiasa bertanggungjawab untuk menjadi
warganegara yang mengamalkan nilai hormat-menghormati serta sifat Persediaan Guru:
PENGETAHUAN: bertolak ansur antara satu sama lain. Guru perlu mencari maklumat tentang
Menyatakan kepelbagaian hak dan tanggungjawab murid untuk
warisan budaya antara kaum dihormati dan menghormati semua kaum
dan etnik di Malaysia.
SOSIOEMOSI: Guru juga perlu mengaitkan

pengetahuan dan pemahaman tentang
Melahirkan perasaan bangga kepelbagaian budaya dengan
akan keunikan dan kekayaan mewujudkan sifat hormat-menghormati.
warisan budaya Malaysia
TINDAKAN Sumbang Saran

Menunjukkan sikap hormat- Murid-murid berkongsi pengalaman mereka
menghormati dalam sebarang berjiran dengan kaum lain.
tindakan hidup bermasyarakat
67
Draf
Ke bawah Melintang
AKTIVITI 1 1. makanan yang dimakan semasa kaum 4. kemeja Panjang sampai ke lutut
Tugasan1: Cina menyambut festival kuih bulan yang diperbuat daripada kain kapas
atau sutera yang dipakai oleh lelaki
Walaupun Malaysia terdiri daripada pelbagai kaum yang mengamalkan India
pelbagai budaya dan menganuti pelbagai agama, masyarakat hidup dalam
2. kuih tradisional masyarakat Melayu yang 5. sejenis makanan ringan yang
keadaan aman dan harmoni. Secara berkumpulan, lengkapkan teka silang sangat popular diperbuat daripada tepung beras,
kata di bawah ini. tepung kacang, dan dicampur
dengan rempah
3. permainan terompah galah yang 7. kain selendang yang dipakai oleh
KEPELBAGAIAN KAUM DI MALAYSIA dimainkan oleh masyarakat Kadazan Dusun lelaki Iban
6. permainan kanak-kanak yang 9. sejenis makanan yang dimasak

menggunakan batu-batu kecil dengan menggunakan air panas dan
dikacau sehingga kental
8. nasi atau pulut yang dimasak di dalam 11. membawa maksud baju dan
sarung daun kelapa yang dianyam seluar dalam dialek kantonis
10. perayaan yang disambut oleh penganut 13. permainan tradisional kaum
yang beragama Hindu di seluruh dunia bagi India
menghormati dewa Hindu
12. Permainan tradisi biasanya dimainkan 14. Pakaian tradisional bagi
sewaktu berlangsungnya Pesta Kaul yang perempuan Melayu
merupakan festival unik daripada etnik
Melanau juga Iban di Sarawak
15. ikan atau daging yang dimasak
dalam buluh
Teka silang kata Kepelbagaian Kaum di

Malaysia dan jawapan
68
Draf
AKTIVITI 2 Tugasan 2 :
AKTIVITI 3
Setiap warga Malaysia perlu mempunyai hak Masyarakat Malaysia terkenal dengan
untuk hidup dalam keadaan yang harmoni dalam kepelbagaian budaya sifat menghormati satu sama lain.
yang kita miliki. Oleh hal yang demikian, kita semua mempunyai Setiap kumpulan perlu melakonkan situasi yang akan
tanggungjawab untuk menzahirkan perasaan cinta dan bangga kepada diberikan oleh kumpulan lain secara spontan. (setiap
negara. situasi bertemakan sikap hormat-menghormati dalam
masyarakat)
Secara berkumpulan, hasilkan sebatang pokok yang rimbun dengan
menyenaraikan seberapa banyak warisan budaya di Malaysia.
Kemudian, bentangkan hasil tugasan anda dengan menjelaskan sebab-
sebab anda berasa bangga dengan keunikan tersebut.
Menziarahi jiran yang

sakit
Jiran berbilang bangsa
meraikan Tahun Baharu
Cina bersama-sama
Kepelbagaian kaum Tidak bersangka Bangga menjadi

buruk terhadap rakyat Malaysia
Ahli Jawatankuasa taman
kaum lain
perumahan berbincang tentang
menu bersempena dengan
Majlis Rumah Terbuka Aidilfitri
Menguasai Bahasa
Menerima perbezaan Taman Seri Kenanga. Dalam
dengan hati terbuka Kebangsaan dan berpeluang perbincangan menu, mereka
Bertegur sapa dengan
mempelajari bnahasa lain perlu mengambil kira jiran yang
menganut agama Hindu dan jiran yang telah lama
Buddha tidak berjumpa
Mengamalkan konsep
Makanan tradisional sep- toleransi.
erti nasi lemak menjadi Menasihati jiran yang
produk pelancongan membiarkan anjing
bertaraf dunia peliharaannya
berkeliaran secara
berhemah.
69
Penilaian Draf
Guru menilai tahap pengetahuan murid tentang kepelbagaian kaum dan budaya di Malaysia
menerusi permainan teka silang kata.
Guru menilai hasil kerja murid berdasarkan ungkapan rasa bangga tentang keunikan dan
kekayaan warisan budaya Malaysia.
Guru menilai kesantunan bahasa murid melalui aktiviti lakonan.
Rumusan Info Sivik

Setiap masyarakat perlu
mengetahui kepelbagaian
warisan antara kaum
supaya rasa hormat Hak
menghormati dapat Setiap masyarakat di negara ini mempunyai hak untuk
diwujudkan dalam diri dihormati dan berhak untuk mengamalkan kepercayaan masing
setiap rakyat Malaysia. -masing.
Tanggungjawab
Setiap masyarakat bertanggungjawab untuk mempertahankan
keharmonian yang telah kita kecapi dengan mengetahui dan
Kita perlu sentiasa memahami budaya setiap kaum di negara ini dengan lebih
berbangga dengan mendalam.
Nilai hormat-menghormati keunikan dan kekayaan
perlu diterapkan dan warisan budaya negara
diamalkan sejak awal lagi kita. Kita juga patut
kerana melalui nilai ini, sifat membanggai kepelbagaian
bertolak ansur akan dipupuk yang menjadikan negara
dalam kalangan masyarakat. kita unik
70
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Kebebasan dengan Batasan 1
BAHASA Jam
MELAYU PENGENALAN
Hak untuk bersuara, berekspresi atau mengutarakan pandangan sememangnya
Tingkatan 4 telah terpelihara di bawah Perkara 10(1)(a) Perlembagaan Persekutuan yang NOTA
memperuntukkan bahawa setiap warganegara berhak untuk bercakap dan
Nilai Teras: Nota Rujukan:
bersuara secara bebas. Kebebasan ini dapat melindungi hak masyarakat awam
Bertanggungjawab untuk mengekspresikan pandangan masing-masing dalam konteks peradaban ma- 1. https://www.kpdnhep.gov.my/aduan/#
Konteks: sa ini. Namun terdapat segelintir masyarakat kita yang terlalu taasub
2. http://www.utusan.com.my/rencana/
Masyarakat menggunakan hak ini tanpa mengetahui natijah penggunaan hak tersebut sew-
utama/antara-hak-dan-batasan-
Tema: enang-wenangnya tanpa batas sehingga mengakibatkan kesan yang buruk ter-
bersuara-1.625445
Jati Diri, Patriotisme hadap individu, komuniti, institusi berkepentingan malah negara. Oleh itu
dan Kewarganegaraan masyarakat Malaysia bertanggungjawab untuk memelihara keharmonian dengan Persediaan Guru:
menjaga batasan kebebasan bersuara . 1. Guru perlu mencari maklumat
Literasi Sivik: tentang hak masyarakat untuk
bersuara.
PENGETAHUAN:
2. Guru perlu mencari maklumat
Menjelaskan tatacara memem- tentang cara-cara membuat aduan.
beri dan menerima kritikan
dengan cara yang betul.
SOSIOEMOSI:
Menghargai kebebasan SUMBER TAMBAHAN kod QR :
yang diberi.
TINDAKAN Kebebasan bersuara: Hak dan Adab
Menyalurkan perasaan, pen- https://www.academia.edu/7819740/

dapat dan tindakan tidak Kebebasan_Bersuara_Hak_Dan_Adab_Dalam_Kritikan
puas hati melalui saluran
yang betul dan sesuai.
71
Draf
AKTIVITI 1 Ketua Kampung Kati telah membuat keputusan untuk

mengubah suai dewan orang ramai tanpa berbincang
AKTIVITI 2
dengan Jawatankuasa Kemajuan Kampung (JKK).
Tindakan beliau telah menimbulkan rasa tidak puas hati dalam kalangan ahli
jawatankuasa dan berikutan hal itu juga beberapa orang telah mengkritik beliau
Tulis sebuah dialog yang menunjukkan anda menghargai pendapat yang
menerusi aplikasi Whatsapp. Yang berikut merupakan perbualan mereka menerusi diutarakan oleh sahabat anda walaupun kritikan dalam pendapat tersebut
aplikasi Whatsapp. Berbincanglah secara berkumpulan tentang adab untuk telah menggores hati anda.
memberikan dan menerima kritikan dengan cara yang betul.
Cari ungkapan yang baik Sentiasa berbaik
untuk menyangkal sangka sekiranya
Anda berhak untuk dakwaan sahabat kita pendapat anda
supaya perbincangan ditolak oleh orang
memberikan komen JKK Kg Kati berjalan secara lancer lain
dan kritikan sekiranya
berlaku perkara yang Haji Ismail
dan berhemah
menimbulkan keraguan Assalamulaikum wbt.. Saya dah beli cat dan kayu.. Jadi kita
akan adakan gotong-royong ubah suai dewan orang ramai 02 03
namun anda juga Sabtu ni.
bertanggungjawab
untuk memberikan Rahman
Eh apa pasal kau ni memandai-mandai buat
kritikan dengan cara keputusan sendiri. Kau ingat kau ketua boleh buat
yang betul ikut aje.
Daud
Engkau ni Mail memang gila kuasa. Sepatutnya buat
mesyuarat AJK dulu. Ini tidak kau beli terus dengan duit Dengar pendapat Ambil pendapat Sentiasa
orang kampung kau ni tak takut dosa ke?
tersebut dengan bernas yang telah menghormati
Harun telitinya dan jangan diutarakan oleh rakan walaupun
Ketua gila kuasa….. Patut letak jawatan aje.. Makan
duit orang kampung mencelah semasa sahabat anda berbeza pendapat
sahabat kita
Busu mengutarakan
Sabar dulu saudara semua tak elok kita mengata ketua kita pendapatnya 03 01
begini.. Sepatutnya ada banyak cara lain untuk kita meluahkan
perasaan kita .. Bukan cara begini kerana boleh menyebabkan
kita bermusuhan 01
72
Draf
Tugasan 3
Penilaian
AKTIVITI 3
Media sosial bukanlah saluran yang tepat untuk
melahirkan rasa tidak puas hati terhadap sesuatu perkhidmatan dan  Penilaian secara permerhatian semasa murid berbincang dan mengemukakan
barangan. Imbas kod QR yang diberikan untuk membuat aduan terhadap adab untuk memberikan dan menerima kritikan
situasi yang diberikan  Penulisan dialog yang mewujudkan situasi menghargai pendapat orang lain.
 Membuat aduan melalui saluran yang betul.
Rumusan
Ali telah pergi makan malam di Restoran Sedap
Selalu. Semasa Ali ingin ke tandas dia mendapati
banyak tikus berkeliaran di bahagian belakang Setiap masyarakat mempunyai hak untuk memberikan dan
dapur dan keadaan dapur restoran tersebut menerima kritikan. Walau bagaimanapun, kritikan tersebut
sangat kotor. Keadaan restoran tersebut kotor perlu diberi dengan cara yang betul.
dan berbau busuk.
Setiap pendapat yang diutarakan oleh seseorang perlu dihargai.
Aminah demam dan telah mendapatkan rawatan di

salah sebuah klinik kesihatan di Bandar Sungai Masyarakat yang bertatasusila perlu meluahkan rasa tidak puas
Puteri. Aminah mendapati jari pegawai perubatan hati dengan cara dan saluran yang betul.
yang bertugas luka dan beliau tidak memakai sarung
tangan semasa proses mengambil darah.
Info Sivik
Hak
Semasa perjalanan ke Lapangan Terbang,
Setiap masyarakat mempunyai hak untuk memberikan dan menerima pendapat. Selain
Chong telah memilih untuk menaiki teksi
bermeter. Chong mendapati pemandu teksi itu, kita juga mempunyai hak untuk dihargai.
tersebut telah mengenakan bayaran tanpa
menggunakan meter bayaran teksi. Tanggungjawab
Kita bertanggungjawab untuk memberikan pendapat atau menyatakan kritikan

dengan cara dan saluran yang betul agar dapat membina dan memupuk hubungan
yang baik dengan orang lain.
73
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN Ancaman dan Kebimbangan Siber
1
BAHASA PENGENALAN Jam
MELAYU Jenayah siber merupakan jenayah komputer yang baharu pada abad ini. Jenayah
siber ini terdiri daripada unsur penipuan, kerosakan, pengubahsuaian program atau
Tingkatan 5 data komputer, kecurian maklumat, penggodaman dan lain-lain. Kemunculan Inter-
net sebagai alat komunikasi terkini menjanjikan satu wadah penyebaran maklumat NOTA GURU
yang memantapkan ilmu dan maklumat. Oleh sebab tiada sesiapa yang dapat Nota Rujukan:
Nilai Teras:
mengawal perjalanan maklumat dalam dunia siber, berjuta-juta laman web telah
Bertanggungjawab https://ms.wikipedia.org/wiki/
diwujudkan. Bermacam-macam maklumat sama ada yang benar atau yang salah,
Konteks: Jenayah_siber
idea, ideologi, propaganda dan tidak kurang juga pornografi disebarkan melalui
Global
Internet. Oleh sebab itu, setiap orang perlu menjadi pengguna Internet yang Persediaan Guru;
Tema:
bertanggungjawab kerana mereka juga berhak untuk mendapat maklumat yang
Sains, Teknologi dan Inovasi Guru perlu mencari maklumat
betul, tepat dan bermanfaat.
tentang penyalahgunaan media
sosial, cara mengatasi dan
memberikan kesedaran kepada
Literasi Sivik:
murid agar masalah yang tersebut
PENGETAHUAN: Sumbang Saran dapat diatasi sekiranya semua
Menyatakan akibat ancaman dan pihak mempunyai tanggungjawab
Tujuan menggunakan Internet sivik mereka.
kebimbangan siber
# membeli barangan # membuat rujukan
SOSIOEMOSI:
# alat untuk berhubung # melakukan e-transaksi
Mengekspresikan perasaan bangga
dapat menangani isu serta masalah
Penyalahgunaan Internet
ancaman dan kebimbangan siber.
# penipuan # judi siber
Kod QR
# skim cepat kaya # pornografi
TINDAKAN:
Mengambil tindakan yang wajar # penggodam # penyebaran virus dan mel spam
dalam menangani isu serta masalah
ancaman dan kebimbangan siber
Minta murid berkongsi pengalaman tentang tujuan penggunaan
Internet dan contoh penyalahgunaan Internet.
74
Draf
http://pmr.penerangan.gov.my/index.php /
keselamatan/info-ringkas/22265-10-langkah
AKTIVITI 1 Tugasan Kumpulan :
AKTIVITI 2 -mengatasi-jenayah-siber
Bina carta tentang masalah dan kesan KOD QR
penyalahgunaan Internet. Huraikan dapatan perbincangan tersebut
dalam pembentangan. Tugasan Berkumpulan:
Bincangkan cara yang patut dilakukan untuk mengatasi masalah penyalahgunaan
teknologi.
Anda telah terbaca penyebaran fitnah yang berleluasa melalui media sosial untuk
MASALAH KESAN memburukkan seseorang. Sebagai seorang yang beretika, apakah tanggungjawab
anda untuk mengatasi masalah ini?
Penyebaran bahan-bahan Penyebaran fitnah memburukkan Jelaskan perasaan anda sekiranya anda berjaya melakukan tindakan tersebut.
sesuatu pihak
negatif
SKMM /POLIS KERAJAAN

Pelayaran laman web yang Ketagihan pornografi dalam Meningkatkan kemampuan Mengadakan kerjasama
berunsur pornografi kalangan pengguna dengan negara-negara luar
menangani jenayah siber
Pengaruh negatif kepada Keruntuhan akhlak dalam

remaja kalangan remaja PENGGUNA KERAJAAN
Berhati-hati dengan laman Mengenakan tindakan
Maklumat negara dicerobohi web yang meminta tegas kepada pesalah
Penggondaman maklumat peribadi
dan harta intelek diplagiat siber
Internet tidak mempunyai

badan-badan penapis yang Maklumat yang diperoleh AKTIVITI 3
rasmi tidak tentu kesahihannya
CADANGAN:
Info Sivik:
i. Bina satu poster menggunakan aplikasi Internet yang anda tahu.
Hak
Tajuk poster anda ialah : Jenayah Siber Mengancam Negara
Kita berhak untuk mendapat maklumat dengan menggunakan
aplikasi siber dalam kehidupan seharian. ii. Sebarkannya dalam laman sosial sekolah anda dalam masa
Tanggungjawab dua minggu dan dapatkan respons daripada rakan-rakan dan
Kita perlu bertanggungjawab menggunakan Internet dengan cara yang guru.
beretika untuk menjamin kehidupan yang sejahtera.
75
Draf
Penilaian Pentaksiran berdasarkan fakta relevan yang dibentangkan oleh setiap kumpulan dan bertujuan untuk memastikan
 Murid tahu akan masalah penyalahgunaan Internet dan kesannya,
 Murid tahu akan tindakan penyelesaian untuk mengatasi masalah penyalahgunaan Internet kerana berasa
bertanggungjawab untuk menangani jenayah siber
 Maklumat dalam poster lengkap dengan hak dan tanggungjawab berkaitan dengan isu ini
04
Rumusan
03
01 02 Pengguna mesti bertindak
Penggunaan media
social dapat memberikan
melaporkan kepada KKM
Sebagai pengguna kita dengan penuh tanggung- kebaikan kepada kita
Pengguna internet jawab dan kesedaran sekiranya kita gunakan
bertangungjawab
dilindungi oleh Akta sekiranya hak mereka secara beretika. Jika
menggunakan media
Komunikasi dan sebagai pengguna media sebaliknya, media ini
sosial secara beretika
sosial dinafikan atau
Multimedia (AKM) 1998, pasti mengundang
supaya kita mendapat
Akta Jenayah Komputer berlaku penyelewengan padah kepada kita.
manfaat secara media sosial
1997, Akta Perlindungan
optimum
Data Peribadi 2010, Akta
Hasutan 1948 dan Akta
Fitnah 1957.
Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/

rencana/utama/mcmc-lindungi-pengguna-internet-
1.331360#ixzz5ia9MD8Hx
© Utusan Melayu (M) Bhd
76
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Pemimpin Berjasa Dunia Sejahtera
1
BAHASA Jam
MELAYU
PENGENALAN
Tingkatan 5
NOTA GURU
Nilai Teras: Kepemimpinan merujuk kemampuan mengambil peranan mempengaruhi orang Nota Rujukan:
Kegembiraan lain ke arah kebaikan. Seseorang pemimpin perlu mempunyai personaliti yang
mampu mempengaruhi orang lain serta sedia ditegur atau dikritik oleh orang lain. Berita Harian, Ahad 27 Nov.
Konteks:
Rakyat berhak untuk dipimpin oleh pemimpin yang baik iaitu yang berupaya 2016.
Negara
Tema: menjaga kebajikan rakyat demi kesejahteraan negara. Pemimpin yang https:/www.bharian.com.my/
Jati Diri, Patriotisme dan bertanggungjawab mampu menjanakan keamanan dan kemakmuran negara. node/217290
kewarganegaraan Persediaan Guru:
Guru perlu mencari maklumat
Literasi Sivik: Sumbang saran: tentang ciri-ciri kepimpinan
 Senaraikan ciri pemimpin yang menjadi idaman anda. yang positif .
PENGETAHUAN:  Nyatakan alasan anda .
Menerangkan peranan pemimpin
dalam mencapai wawasan
negara dan global.
Pemimpin Idaman Kod QR
 Mampu menjalankan amanah
a. b.
 Mempunyai kekuatan fizikal, mental,
SOSIOEMOSI:
emosi dan spiritual
Menghayati jasa-jasa pemimpin
 Berintegriti
negara.
 Berakhlak mulia
a. https://leaderonomics.com/
 Menunaikan janji bm/artikel/6-langkah-kepimpinan
TINDAKAN:
 Bijaksana -hebat-jobs
Mengaplikasi ciri-ciri kepimpinan
positif dalam kehidupan seharian. b. https://youtu.be/6woOSqFxry8
77
AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Draf
Tugasan kumpulan 1 Pemimpin berintegriti tonggak negara sejahtera.

Nyatakan tanggungjawab pemimpin untuk membentuk negara yang Bincangkan peranan pemimpin untuk membina sebuah negara yang
berjaya. aman dan makmur.
Tugasan kumpulan 2 Seterusnya, sediakan satu teks ceramah atau pidato selengkapnya
Sebagai rakyat Malaysia, nyatakan hak anda untuk mendapat
pemimpin yang berintegriti. Cadangan isi:
 Mengurus negara dengan amanah, bersih dan cekap
 Memastikan kebajikan rakyat diambil peduli
 Mewujudkan perpaduan antara kaum
berani dan tegas  Adil dalam pembahagian ekonomi
 Mempertahankan kedaulatan negara
berakhlak bijaksana
mulia AKTIVITI 3
berakidah adil dan Bincangkan satu program yang dapat anda lakukan untuk
saksama mencungkil bakat kepimpinan untuk mencapai wawasan negara
dan global. Sediakan kertas kerja program tersebut.
Info Sivik
Hak
Ketahuilah bahawa anda berhak untuk memilih pemimpin yang
berwibawa bagi menerajui negara menjadi sebuah negara yang maju.
Tanggungjawab
Sebagai warganegara yang bertanggungjawab, kita mestilah memilih pemimpin
Kod QR
yang dapat menerajui negara setanding dengan negara maju di dunia.
Panduan menulis kertas kerja
78
Draf
Penilaian Pentaksiran bilik darjah dilakukan secara lisan dan pemerhatian dalam semua aktiviti untuk memastikan murid:
(i) sedar akan ciri pemimpin yang berkualiti
(ii) dapat melahirkan rasa kesyukuran terhadap pemimpin yang berjasa melalui teks ceramah atau pidato yang dihasilkan
(iii) mengaplikasikan ciri-ciri kepimpinan melalui kertas program yang dirancang
Rumusan
Pemimpin yang berakhlak mulia mampu menarik hati

Pemimpin yang adil menjadi pilihan kerana semua tidak kira kawan atau pun lawan. Akhlaknya yang baik
rakyat akan mendapat hak yang sewajarnya. menjadi suri teladan kepada orang ramai.
Pemimpin berakidah pasti menjalankan

tanggungjawabnya dengan amanah, bersih, Pemimpin yang berani dan tegas bersedia
berhemah dan berintegriti. mengambil risiko terhadap tindakannya. Ketegasan
yang dimiliki pemimpin tersebut juga memastikan
semua kerja dapat berjalan dengan lancarnya.
Pemimpin yang bijaksana dan berilmu

pengetahuan akan membantunya membuat Pemimpin yang cekal tetap tabah meneruskan
keputusan yang bijak dan rasional. perjuangannya walaupun menghadapi pelbagai
rintangan untuk mencapai matlamat yang dicita-
citakan.
79
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Jaringan Persahabatan Merentasi 1
Sempadan Jam
Bahasa Melayu
Salah satu inovasi tercanggih pada era teknologi digital ini ialah media
sosial. Aplikasi media sosial semakin popular sehingga hampir setiap NOTA GURU
Nilai Teras: individu dalam masyarakat kita menggunakannya saban hari. Keterujaan
Kegembiraan dengan pengalaman baharu untuk menjalinkan silaturahim merentas Nota Rujukan:
Konteks: sempadan sosial dan geografi telah melahirkan perasaan seronok dan
Global 1.http://iyres.gov.my/index.php/ms/berita-
gembira dalam kalangan pengguna. Walau bagaimanapun, dalam terkini/760-kenapa-pilih-kawan-siber
Tema:
keasyikan mewujudkan jaringan persahabatan di alam maya ini,
1. Sains, Teknologi 2.www.hmetro.com.my/
dan Inovasi pengguna berhak menggunakan aplikasi media sosial secara berhemah
hati/2017/12/295907/keselamatan-di-
2. Perpaduan dan berintegriti. Mereka juga bertanggungjawab untuk tidak sekali-kali alam-maya
mendatangkan permasalahan yang mengancam keselamatan diri dan 3. www.hmetro.com.my/node/868
pengguna lain.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik: Guru perlu mencari maklumat tentang
PENGETAHUAN: kebaikan dan keburukan persahabatan
yang terjalin melalui alam maya supaya
Menjelaskan penggunaan teknologi murid dapat meneliti isu ini dengan men-
secara berhemah semasa menjalinkan dalam. Pengetahuan tentang hak dan
persahabatan menerusi alam maya. tanggungjawab dalam persahabatan alam
maya mesti disampaikan kepada murid.
SOSIOEMOSI:
Menghargai jalinan persahabatan dan
perhubungan dengan rakan
TINDAKAN
Bertindak secara asertif untuk
Sumbang saran : Tunjukkan gambar di atas untuk murid berbual-bual
menangani pengaruh negatif rakan.
tentang pengalaman mereka menjalinkan persahabatan di alam maya.
80
Draf
Perbincangan Berkumpulan:
Tugasan berkumpulan :
 Media sosial seperti Facebook menjadi satu platform untuk kita
menjalinkan persahabatan secara sihat. Sikap rakan yang baik di alam maya tidak sama dengan sikap rakan
 Guru dikehendaki mencetak kad roda di bawah (pastikan saiz yang baik yang sentiasa berdampingan dengan diri kita secara
fizikal. Namun begitu, walaupun kehadiran sesetengah rakan ini
besar) untuk diletakkan pada setiap kumpulan sebagai “alas
hanya di alam maya, mereka tetap mampu memperkaya kenangan
meja”.
dan memberikan nilai tambah dalam kehidupan sehari-hari kita.
 Murid berkongsilah secara bergilir-gilir mengikut soalan pada Gunakan templat peta minda untuk mempamerkan sikap rakan yang
alas meja tersebut tentang media sosial yang digunakan oleh baik. Kemudian, pembentangan “1 Stay 3* Stray” dijalankan.
mereka.
Sikap Rakan yang Baik di Alam Maya
2 4 6 7
Kita berhak untuk berkawan kerana kawan dapat memberikan kegembiraan dalam www.presentationgo.com
kehidupan kita. Namun begitu, dalam kebebasan kita berkawan, kita mesti sedar
akan batasannya. Kesedaran ini berserta dengan sikap kita menjadi tanggungjawab
yang perlu kita pikul supaya kita menjadi seorang pengguna Internet yang
berhemah khususnya dalam aspek menjalinkan persahabatan.
81
Draf
Daripada perbualan beberapa orang murid dalam kumpulan sembang
AKTIVITI 3 maya Telegram untuk kelas mereka, iaitu 3 Bestari, didapati mereka telah
menunjukkan sikap yang kurang berhemah sebagai pengguna media
Baca kandungan perbualan dalam Kumpulan Telegram Kelas 3 Bestari: sosial. Tindakan mereka ini pasti akan mendatangkan kesan negatif kerana
ahli kumpulan lain akan terpengaruh oleh mereka.
Sebagai seorang sahabat yang baik dan bertanggungjawab,
bagaimanakah anda dapat memberikan teguran yang bersifat asertif
untuk memastikan elemen yang berunsur negatif tidak terus tersebar
dalam media sosial?
Berbincanglah dalam kumpulan anda untuk menulis respons anda
yang dapat mengambil kira hak dan kepentingan setiap pihak, bak
kata peribahasa, seperti menarik rambut di dalam tepung, rambut
jangan putus, tepung jangan berselerak.
Setiap kumpulan perlu memaparkan respons yang ditulis dan dinilai
oleh satu sama lain.
CS
Info Sivik
Hak
SYA
Pengguna media sosial berhak bersuara secara bebas untuk memberikan
pandangan sendiri. Walau bagaimanapun, mereka mesti sedar akan
batasan hak diri masing-masing.
Tanggungjawab
VIC Pengguna mesti sedar bahawa mereka perlu dipertanggungjawabkan
terhadap segala maklumat yang disebarkan atau ditularkan oleh mereka
dalam media sosial.
SYA
82
Draf
Penilaian
Pentaksiran bilik darjah dijalankan secara berterusan dengan berfokus pada kualiti perbincangan murid
secara lisan dan bertulis tentang :
 Cara seseorang itu menjalinkan persahabatan secara berhemah di alam maya,
 Sikap rakan yang baik dan bertanggungjawab (di alam maya)
 Keupayaan mengambil tindakan secara asertif untuk menangani pengaruh negatif sahabat
Sumber Tambahan Kod QR tentang cara

untuk memilih jaringan/ rakan media sosial
Rumusan
secara berhemah, “Choose Your Social
Media Connections Wisely”.
http://www.idtheftcenter.org/
83
Draf
4.2 MODUL EXEMPLAR BAHASA INGGERIS Draf
MODUL EXEMPLAR
BAHASA INGGERIS
TOPIC
SUBJECT Time:
1
MY MALAYSIA Hour
ENGLISH
Form 4 INTRODUCTION
TEACHER’S NOTES
Love for the country can also be called patriotism. One of the ways to show Reference Notes:
Core Value:
our patriotism is by upholding the country’s integrity. Besides taking pride in
HSP
Love our origin, arts and culture, we need to uphold the good name of our country
at all times. This shows love for our country. Teacher scans the QR code
Context:
Jabatan Penerangan Malaysia
Global
Pre-lesson Teacher Readiness:
CIVIC LITERACY: .Teacher looks for relevant in-

Teacher writes the following question on the board. formation.
KNOWLEDGE
“How can we show love to our country?”
Explain the importance of love for
the country Pupils brainstorm ideas and teacher writes them on the
board. E.g.. Attend the National Day Parade/ Fly the
Malaysian Flag.
SOCIOEMOTIONAL:
QR Code
Express feelings of pride in being
a Malaysian
ACTION
Practise the spirit of unity and
integration in upholding the integ-
rity and sovereignty of Malaysia
86
ACTIVITY1 ACTIVITY 2
SHARE-N-TURNS/ROUND ROBIN GROUP WORK

Teacher shows a video to the pupils on Malaysian athletes in global Teacher displays pictures of Malaysian arts and explains the richness of
arena. Based on the video, teacher asks pupils to explain the im- arts in the country.
portance of showing love for the country.
Teacher instructs each group to create a flyer/brochure to promote
Teacher asks pupils to sit in groups and each pupil is given a piece Malaysian arts based on one of the pictures on the board.
of paper. Pupils write their responses on the papers and rotate them
around the group.
UNIQUELY MALAYSIA
WAYANG KULIT
87
ASSESSMENT
ACTIVITY 3 1 STAY 3 STRAY
Pupils are assessed on the level of participa-

tion. Each pupil is required to participate at
least once and is able to give opinions based
It is the Olympics. How can Malaysians uphold the good name of on the given situations.
Malaysia either as the Olympian or the spectator?
Pupils work in groups of four or five and brainstorm ideas. After a

few minutes, three members from every group will move to other SUMMARY
groups to give ideas on their friends’ work.
Pupils should
 explain the importance of showing love for the country.
e.g.. Cheer the Malaysian team.
 practise the spirit of upholding the good name of Malaysia.
Win without cheating.
CIVIC INFORMATION
Right
Every citizen has the right to express their love for the country
Responsibility
Every citizen has the responsibility to uphold the good name of
the country.
SOURCE
https://youtu.be/YBhCzZEbWCo
88
TITLE
SUBJECT
Time:
VALUE THE MALAYSIAN HERITAGE 1
ENGLISH
HOUR
Form 4 INTRODUCTION
TEACHER’S NOTES
Malaysia is a multiracial and multi-ethnic land with Malays, Chinese,
Core Value
Indians, and the indigenous ethnic groups who all share a unique cul-
Mutual Respect Reference Notes:
Context:
tural identity and yet able to continue the practice of their respective
Community culture. To be able to live in peace and harmony ,we should under- HSP
stand, respect and adapt ourselves to the rich , diverse culture that
Ministry of Tourism, Arts &
has been passed on from generation to generation. It’s our responsibil- Culture (MOTAC)
ity to preserve and conserve our national heritage.
CIVIC LITERACY: Pre-lesson

Teacher Readiness:
KNOWLEDGE: Teacher asks pupils to brainstorm ideas based on the
Teacher looks for information
State the diverse cultural heritage among
pictures below. on Malaysian arts,
races architecture, handicrafts and
games of various races and
ethnicities in Malaysia .
SOCIOEMOTIONAL:
Express feelings of pride in respecting
diverse cultural heritage
ACTION
Practise mutual respect
89
ACTIVITY 1 TOKEN -TALK -TIME
ACTIVITY 2
Teacher shows pictures of the cultural heritage in Malaysia and

THUMBS !
pupils
Teacher reads a few customary behaviors of Malaysians .
State the different types of arts, dances, architecture, handicrafts
and games in Malaysia. Pupils are to show thumbs up for acceptable behavior and
thumbs down for unacceptable behavior and pupils justify their
answers.
1. Scribbling on the architectures in Malaysia.

2. Appreciate the artwork of Malaysia.
3. Refuse to preserve and conserve our own culture.
4. Pointing to an elderly person when talking to them.
5. Wearing a baju kurung for a Malay wedding.
6. Removing your shoes when you enter an Indian house.
7. Participating in a cultural dance.
8. Throwing rubbish in the Mulu Cave.
90
ASSESSMENT
ACTIVITY 3 Pupils are assessed on the level of participation.
Each pupil is required to participate at least once
and is able to give opinions based on the given
4 Corner House situations.
Teacher labels the 4 corners of the classroom as houses of the

Malays, Chinese, Indians and Kadazans.
Pupils are going to attend a wedding in these 4 houses. They SUMMARY:
are given post its . They are to write on the post its how they
can show respect when attending a wedding.
Pupils should :
 understand the traditions and taboos of various races and
ethnicities.
 accept and respect the taboos of various races and eth-
nicities.
4 Corner House
CIVIC INFORMATION
Sample comments on post its Right :

1. I cannot wear black. Every race and ethnic group has the right to practise their
culture.
2. I must remove my shoes.
3. I must dress decently. Responsibility:
It is the responsibility of every Malaysian to preserve and
conserve the cultural heritage of Malaysia..
91
TOPIC
Subject TIME:
1
SAY NO TO CORRUPTION HOUR
English INTRODUCTION
Form 5 Corruption is the act of taking and giving money or other valuable gifts for
services rendered in the course of doing one’s job. This raises the question of
integrity and compromises the quality of services provided and in the long run
Teacher’s Notes
Core value: affects the country as a whole. A society that is plagued with corruption will
Mutual Respect not progress. Therefore, as responsible citizens we must say no to Reference Notes:
Context: corruption.
HSP
Country
Pre-lesson : Teacher elicits response from pupils on corruption.
Malaysian Anti-Corruption
1. What is corruption? Commission (MACC)
2. Why do people accept bribes? https://www.sprm.gov.my/
CIVIC LITERACY
Teacher Readiness:
KNOWLEDGE Teacher looks for relevant
information.
Explain the impacts of corruption towards
a country
SOCIOEMOTIONAL
Express feelings of pride for not giv-
ing bribe
ACTION
Refuse money, gifts, bonuses, services,
positions, wages and discounts for ser-
vices rendered
92
ACTIVITY 1 Card Game
ACTIVITY 2 SIMULATION ACTIVITY
Teacher divides pupils into groups of 4 and gives them the fol-
1. Pupils are divided into groups and each group is given picture lowing situation. They are also given roles. Pupils simulate the
cards that depict situations of corruption. The cards are placed situation and finally make a decision on bribery.
in the middle of the group.
2. Pupils take turns to pick a card. They state the corrupt person
and the effects on the country. E.g. “ Policeman. The effect is It has been your dream to study in this prestigious university.
…….. ‘ However, there are many other candidates who are more eligi-
3. Pupils keep the card if they are able to state the effects of ble than you. You receive a call from the officer-in-charge that
Corruption. you can secure a place if you give him ‘a gift.’ You are tempted
to bribe him.
4. The winner is the pupil with the most number of cards.
Roles: Pupil 1 : Pupil who is tempted.

Pupil 2 : Friend who feels it is alright to bribe.
Pupil 3 : The corrupt officer.
Pupil 4 : Policeman who explains the consequences.
93
ACTIVITY 3 NO GIFTS PLEASE ASSESSMENT
Pupils are assessed on the level of partici-

pation. Each pupil is required to participate
1. Teacher asks pupils to gather either in front or at the back of the class- at least once and is able to give opinions
room where there is space. (Not all gifts are bribes)
based on the given situations.
2. Teacher reads a few situations. Pupils listen and move to the left if
they reject the gift and move to the right if they accept it.
3. Teacher may ask pupils to justify their stance. SUMMARY
Example of situations:
• Mrs Y meets her daughter’s teacher to clarify her marks. Mrs Y Pupils should
gives the teacher a watch.
 explain the effects of corruption.
• Sasha gives her teacher a bouquet of flowers on her birthday.
• make decisions to turn down offers which are corrupt.
• Mr Chee receives RM50 for polishing his boss’ car.
• Everyday , Encik Khalid buys breakfast for his manager.
• Mr Maniam ‘s personal assistant gives him a lift home whenever he
sends his car for servicing.
CIVIC INFORMATION
Right
Pupils gather .
They move either Everyone has the right to live in a corrupt-free society.
to the right or left.
Responsibility
We should neither give nor accept bribery.
94
TITLE
SUBJECT Time:
1
Democratic Malaysia Hour
ENGLISH
Form 4
INTRODUCTION TEACHER’S NOTES
Core Value: In Malaysia, we live in a democracy. Democracy is a system of government where Reference Notes:
Responsibility eligible citizens exercise power by voting for their favourite candidates in the HSP
Context: election for public officials. Every citizen over the age of 21 should exercise his
right to vote for candidates who have integrity as they will represent the people in Suruhanjaya Pilihan Raya
Country Malaysia (SPRM)
the parliament.
Teacher Readiness :
Teacher looks for relevant
Civic Literacy: information.
KNOWLEDGE
Pre-lesson
Teacher discusses the
Describe the process of election
features of democracy
in Malaysia
with pupils to introduce
the lesson.
Teacher emphasises
SOCIOEMOTIONAL: that the election is an
important process in a
Show pride as a Malaysian democratic country
ACTION
Carry out responsibility as a
citizen
95
ACTIVITY1 ACTIVITY 2
Election Process
Teacher asks pupils to match the pictures with the steps of an elec-
tion process and then describe the election process.
Proud I am.
Teacher asks pupils to use symbols of patriotism (Jalur
Announcement of winners Nomination of candidates Gemilang, The Parliament, The Monarch) to show their pride in
being a Malaysian by creating slogans/posters/collages/poems/
Polling by the people Campaigning by candidates songs.
Counting of votes
96
ASSESSMENT
ACTIVITY 3
Role-Play tion. Each pupil is required to participate at
Teacher facilitates a role-play activity that briefly depicts the pro- least once and is able to give opinions based
cess of election in the democratic system. on the given situations.
Pupils play the roles of candidates and voters.
1. Two candidates are nominated for the position of class
leader.
2. A list of names is passed around the class. A few names
SUMMARY
are deliberately left out to prompt a discussion on the re-
sponsibility of ‘registering’ themselves as voters.
3. Candidates give a short speech to promote themselves. Pupils should :
4. Voters write the name of their preferred choice on a piece  be able to explain the process of election in a democratic
of paper. system.
5. The votes are counted.
6. Teacher announces the candidate who gets the most  know their responsibilities as citizens of Malaysia.
votes as the leader.
CIVIC INFORMATION
Right:
Every citizen aged 21 and over has the right to vote.
Responsibility:
Every citizen should vote on election day and has the responsibility
to choose the appropriate candidate.
97
TITLE
SUBJECT Time:
1
Manage Your Finance Hour
ENGLISH
Form 5
INTRODUCTION TEACHER’S NOTES
Core Value: Financial Management means planning, organising and controlling monetary
Responsibility resources. Every individual has the right to spend money to fulfil his needs and Reference Notes:
wants. However, they should not succumb to peer pressure and impulse buying
Context: HSP
that will be detrimental Ito their financial status. Therefore, it is vital to manage
Oneself Teacher Readiness:
personal finances for a financially secure future and a better quality of life.
Open a saving account information.
CIVIC LITERACY: Teacher prepares the
source of income chart.
Buy what you need
KNOWLEDGE
State peer influence on spending
decisions
Plan your expenditure Avoid impulse buying

SOCIOEMOTIONAL:
Express feelings of gratitude in man-
aging finance wisely Pre-lesson
Teacher poses a question and elicits responses from
ACTION the pupils.
Frugality in spending “What would you do to manage your finance?”
98
ACTIVITY 1 ACTIVITY 2
Teacher projects an image of RM100,000.00 and pictures of items Teacher asks pupils to chart their sources of income and the amount
that they can spend on. Pupils are given one minute to pick the for a year. Pupils write their expenses and check their balance. Pupils
things they want. The idea is to create urgency to spend the money. justify their financial management to their shoulder partners.
Pupils discuss with their shoulder partners if they have spent the
money wisely and justify their answers. Teacher selects a few pupils
to share their views.
Income Amount( RM)
School allowance
Festive season collection

Birthday gifts
Total
Expenses Amount( RM)
Books
Stationery
New luxury house
Overseas holiday RM Mercedes Maybach down Movies
RM 30,000.00 down
20,000.00 payment RM 50,000.00 Karaoke
payment
Total
Income minus expenses=RM
JUSTIFICATION
Luxury Condominium
Latest IPhone Superbike RM
RM5,000.00 80,000.00 Down payment RM
20,000.00
99
ACTIVITY 3 ASSESSMENT
Gallery Walk
tion. Each pupil is required to participate at
Teacher places the following situations in various places around the
least once and are able to give opinions
class. Teacher asks pupils to move in groups of four to give opinions
on the following situations. Teacher will later share the responses
SUMMARY
Your friend took you to an expensive shopping outlet. He
pressured to buy things there and you didn't want your Pupils should:
friend to look down on you. How would you respond?  know how to plan their financial matters effectively and
spend wisely.
 Avoid per pressure in a constructive manner.
A latest phone has been launched by a top brand. Your
friend is convincing you to buy this expensive phone. What  value the contributions of people with disabilities.
would you say to him/her?
CIVIC INFORMATION
Your friend is contributing RM 5 to Suria old Folk’s Home
Right:
every month. She wants you to do the same. What would be
your opinion? Everyone has the right to spend money.
Responsibility:
Everyone must plan their financial matters effectively
for a secure future.
Your friend insists that you should go with him/her to the video
arcade because he is bored of studying. What would be your
decision? Explain.
100
TITLE
ENGLISH Time:
BELIEVE YOU CAN 1

SUBJECT
Form 5 INTRODUCTION
TEACHER’S NOTES
Life is always full of challenges and in every phase we are bound to
Core Value
Happiness face failures. Believing in oneself and talking to someone experi- Teachers Reference
enced can help as they may suggest ways to rise from failures. Be- HSP
Context: ing optimistic and striving to find solutions will surely help in enduring
Oneself obstacles and hardship.
Teachers Readiness:
Pre-lesson
Civic Literacy: information.
Teacher elicits response from pupils .
KNOWLEDGE: Look at the picture below. Have you been in this situa-
Identify ways of handling challenges to tion before? How did you feel?
rise from failures
SOCIO EMOTION:
Express feelings of happiness in facing
challenges
ACTION
Able to solve problems rationally
101
ACTIVITY 2
ACTIVITY 1 JOT THOUGHTS CHOICE BOARD
• Referring to the situation in the pre lesson, teacher asks pupils Pupils work in groups. Each group is given a situation.
to identify ways to improve their grades. Every pupil is given 1 E.g. A friend who has lost his/ her leg in an accident.
minute to write as many as they can.
A loved one has passed away.
• After one minute, pupils discuss with their group members the
It was your dream to be the Head Prefect. But you
three best solutions.
were not chosen.
• Teacher then walks around an adds on another challenge to
each group. eg. Your father has lost his job. He can’t send you Pupils work in groups and come up with one way to motivate the
for tuition / You fracture your right arm. person in the situation. They have to choose one of the following.
Pupils present.
• Pupils will then have to think of other ways to improve their
grades.
• Group representatives present.
Compose a song Write a poem
Message of advice Any other suitable

way
102
ASSESSMENT
ACTIVITY 3
Pupils are assessed on the level of par-

Teacher poses a situation. Pupils work in groups to brainstorm ideas .
ticipation. Each pupil is required to par-
Situation: After a plane crash, your group is stranded on a forested mountain . ticipate at least once and is able to give
You are not sure of your whereabouts, and there is no radio contact . The plane opinions based on the given situations.
is about to burst into flames and you have a few moments to choose some items.
Your aim is to survive as a group until rescued. From the following list choose
five important items that you would take from the plane. Justify your choice.
Pupils present their ideas.
SUMMARY
Pupils should :
• show optimism in overcoming challenges.
• know how to rise from failures.
CIVIC INFORMATION
Right :
I have the right to talk to someone when I face problems.
Responsibility:
It is my responsibility to find solutions to overcome challenges.
103
TOPIC
SUBJECT TIME:
Live Moderately, Be Happy 1
HOUR
ENGLISH
INTRODUCTION
Moderation is the keyword for a balanced lifestyle. It is important that one learns
FORM 5 to live within one’s means by planning their expenditure and savings
accordingly. Differences in background, income and socioeconomic status are Teacher’s Notes
inevitable . However, being thankful for what one has will eventually lead to
Core Value
happiness.
Happiness Reference Notes:
Context:
Frugal Saver : Very good Status Seeker :Can be HSP
Community
saver but cuts down spend- a very good saver but Teacher Readiness:
ing to the extremes. often has the desire to
show off wealth. Teacher prepares
materials needed and
CIVIC LITERACY looks for information
on Spender Personali-
ty.
KNOWLEDGE
Explain ways of living moderately
Social Spender: Good
Spendthrift : Carefree with saver but can easily be
money. Sees money as some- influenced by peers to
SOCIOEMOTIONAL thing to be enjoyed. spend.
Express feelings of gratitude for
Pre-lesson
having a comfortable life Teacher asks pupils to
look at the ‘Spender
ACTION Personality ‘ and de-
Practise prudence in life cide on their personali-
ty type.
Stress shopper : Strongly focused on Minimalist : Being rich is not important.
the future and is a good saver. But tend Capable of modest savings.. Does not
to overspend when stressed. need to have a good time with friends.
104
ACTIVITY 1 THINK PAIR SHARE ACTIVITY 2 GALLERY WALK
Teacher elicits response from pupils.

Pupils work in groups and create a Thankful Tree. Each pupil
1. What are the strengths of your personality? writes on the leaves about their family and why they are
2. What are the weaknesses? thankful for what they have. E.g.. I am thankful for my small
cosy home / Thank you for your love, mom.
3. What can you do to ensure that you spend moderately?
The trees are put up on the wall and a gallery walk is carried
Pupils write down the answers and then discuss with their shoulder
partners. Then they discuss in their table group and describe a person-
ality type that is ideal for modest spending.
Be moderate in your spending habits, and you will be happy!
A SAMPLE
104
Role-play ASSESSMENT
ACTIVITY 3
“What would we do without you?”
Pupils are assessed on the level of partici-
pation. Each pupil is required to participate
at least once and is able to give opinions
 Pupils sit in groups. Each pupil picks picture card of a job.

 Step 1. Pupils take turns to introduce themselves . e.g. “I am a SUMMARY
garbage collector . I earn RM 1000 a month.”
 Step 2. Pupils take turns to say to any one of their group mem- Pupils should :
bers how important their job is. e.g. garbage collector. “Without
you the whole neighbourhood will be smelly. Thank you for  explain what it means to spend moderately.
keeping our surrounding clean. What would we do without  show thankfulness for what they have.
you?”
 All the jobs must be discussed.
CIVIC INFOMATION
Right:
I have the right to be thankful for what I have.
Examples of jobs: cleaners, contractors, sewage cleaners, Responsibility:

drivers, security guards or any job which is not appreciated. It is my responsibility to spend within my means.
105
4.3 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN ISLAM Draf
MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN ISLAM
Draf
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Pengukuhan Jati Diri Anak 1
Pendidikan Jam
Islam Malaysia
Nilai Teras:
Apakah yang dimaksudkan dengan jati diri? NOTA GURU
Jati diri secara amnya membawa maksud rangkuman nilai, budaya,
Nota Rujukan:
Kasih Sayang bahasa, pegangan, fahaman, dan pandangan sesuatu kaum.
Konteks: Manifestasi daripada nilai-nilai tersebut membentuk watak dan sifat DSKP Pendidikan Islam
peribadi, cara berfikir, cara hidup dan penampilan diri yang Tingkatan 5 (Kefahaman
Masyarakat, Negara melambangkan tradisi bangsa dan jati diri kaumnya. Ayat) Surah al-Mukminun : 1
dan Global
-11
Literasi Sivik: Jati diri muslim pada asasnya HSP KBSM Tingkatan 4
dibentuk oleh akidah yang (Ayat Kefahaman))
PENGETAHUAN:
bertunjangkan tauhid kepada Allah Buku Teks Tingkatan 4 :
Menghuraikan ciri-ciri warga-
SWT, pelaksanaan Ibadah dan
negara Malaysia yang Tilawah al-Quran : Ciri
penghayatan akhlak mahmudah.
bertanggungjawab Mukmin Berjaya dan Na-
sihat Luqman al-Hakim
SOSIOEMOSI:
Persediaan Guru:
Melahirkan rasa bangga se-
bagai anak Malaysia yang Kertas mahjung / kad
mempunyai jati diri manila / kertas A3 / A4
Marker pelbagai warna
TINDAKAN
Artikel yang telah dicetak
Menunjukkan perlakuan dan
(jika perlu)
jati diri warganegara yang baik
dalam pelbagai situasi Peta i-THINK (kosong)
108
Draf
AKTIVITI 1 Think-Pair-Share AKTIVITI 2 Goldfsh Bowl
Seorang murid diminta membaca teks khutbah Jumaat yang PAK 21

bertajuk “Pembinaan Jati Diri Muslim”
Murid lain diminta mendengar, memahami dan mencatat isi-isi KEMENJADIAN MURID
penting daripada khutbah tersebut. PENGETAHUAN KEMAHIRAN PERWATAKAN
Murid melaksanakan aktiviti Think-Pair-Share .  Kerja Sepasukan  Prihatin
Setiap murid membuat rumusan yang dicatatkan dalam peta  Bersifat Ingin
 Pemikir  Patriotik
i-THINK Pelbagai Alir. Tahu
 Mahir  Berprinsip
 Bermaklumat
Berkomunikasi  Berdaya Tahan
Sumber :
https://shafiqolbu.wordpress.com/2014/11/21/kj- Pembentukan jati diri bermula dari awal kelahiran dan terus
membina-jati-diri-muslim/ dipupuk pada frasa bayi, kanak-kanak, remaja dan dewasa.
 Bincangkan bagaimanakah pembentukan ini boleh
dilakukan dalam diri murid berpandukan hasrat PAK 21
seperti di atas.
Kumpulan 1 dan 2 : aspek pengetahuan
Kumpulan 3 dan 4 : aspek kemahiran
Kumpulan 5 dan 6 : aspek perwatakan
 Pembentangan di hadapan kelas oleh setiap kumpulan.
 Membuat rumusan dapatan pembentangan
109
Draf
AKTIVITI 3 Maklumat tambahan...
Sumbangsaran
Bincangkan
Sumber : dalam kumpulan
https://www.bharian.com.my/node/123202
Sumber :
http://www.astroawani.com/berita-
malaysia/5tahun2020-patriotisme-bina-jati-diri-
masyarakat-58329
PENGUKUHAN
Rukun Negara yang mula diperkenal pada 31 Ogos 1970, sebagai
peranti sosiobudaya mengenai kehidupan rakyat Malaysia yang
berkongsi sejarah negara, tradisi dan nilai timur sepunya, bahasa
kebangsaan dan aspirasi yang sama, tidak pun dimanfaatkan Pembentukan jati diri muslim juga boleh difahami
sepenuhnya. Ia lebih banyak dihafal untuk mengingati sejumlah prinsip menerusi tadabbur ayat-ayat al-Quran berikut :
di dalamnya, tidak pernah dilaksanakan dalam bentuk serius melalui  Surah Luqman :ayat 12-19
penghayatan yang rinci untuk menonjolkan bukan sahaja
kepentingannya, tetapi kemuliaannya dalam pembentukan negara  Surah al-Sajdah : ayat 15-16
bangsa kita.
PERSOALANNYA… Tugasan :
Apakah sumbangan anda terhadap pembentukan Sediakan satu teks syarahan yang bertajuk :
negara bangsa Malaysia yang disegani?
1. Akidah Asas Pembentukan Jati Diri Muslim
Bagaimanakah anda sebagai murid boleh menghayati
2. Saidina Ali Bin Abi Talib Contoh Remaja Cemer-
Rukun Negara ini bagi melahirkan warganegara yang
lang
mempunyai jati diri yang utuh?
110
Draf
PENTAKSIRAN Bagaimana membina kekuatan hubungan anak
dengan Allah SWT…
 Mendidiknya berpandukan al-Quran dan Sunah.
 Ibu bapa menjadi teladan terbaik.
1. Pemerhatian : keaktifan murid dalam aktiviti perbincangan  Wujudkan persekitaran yang islamik.
kumpulan dan sumbangsaran.
 Memberi gambaran yang benar tentang Allah SWT.
2. Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi soal jawab dan
 Kongsikan cerita sirah Rasulullah SAW dan para
sumbangsaran.
sahabat.
3. Teks syarahan.
 Yakinkan bahawa Allah SWT adalah autoriti dalam
segala tindakan dan perlakuan.
INFO SIVIK
RUMUSAN Murid memahami dan dapat

menjelaskan : Hak :
1. maksud jati diri secara umum dan Hak untuk membina keperibadian dan mendapat
khusus. sokongan untuk menikmati kehidupan yang aman
dan harmoni
2. ciri-ciri jati diri yang baik.
Tanggungjawab :
3. pembentukan jati diri anak Malaysia
dan jati diri muslim. Peka dan prihatin terhadap keperluan orang lain
dan bekerjasama serta bertoleransi agar kehidupan
4. peranan individu dalam masyarakat
berkasih sayang dapat dinikmati.
dan negara.
111
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Pemeliharaan dan Pemuliharaan 1
Pendidikan Jam
Islam Flora dan Fauna
Nilai Teras:
Negara kita amat terkenal dengan keindahan alam yang mengandungi
pelbagai jenis flora dan fauna yang mempersonakan. Kita sebagai rakyat
NOTA GURU
Kasih Sayang Malaysia perlu bersyukur dengan nikmat ini dan sewajarnya memelihara dan
memuliharanya agar dapat dimanfaatkan hingga ke generasi akan datang.
Konteks: Nota Rujukan:
Masyarakat, Negara DSKP Pendidikan Islam
dan Global Pembangunan lestari atau pembangunan Tingkatan 5 (Akhlak Islami-
secara berkekalan adalah satu konsep kema- ah)
juan pembangunan yang mengekalkan sumber
Literasi Sivik: alam semula jadi dan ekosistemnya bagi me- HSP KBSM Tingkatan 5
menuhi keperluan generasi kini tanpa menje- (Adab)
PENGETAHUAN: jaskan kepentingan generasi akan datang. Buku Teks Tingkatan 5 :
Menjelaskan kepentingan Adab Memelihara dan
pemeliharaan dan Memulihara Alam
pemuliharaan flora dan
Persediaan Guru:
fauna
Kertas mahjung / kad ma-
SOSIOEMOSI:
nila / kertas A3 / A4
Menunjukkkan perasaan
sayang akan flora dan
fauna
TINDAKAN
(jika perlu)
Mengamalkan budaya sa-
yangi flora dan
fauna
112
Draf
AKTIVITI 1 Expert Group AKTIVITI 2 I see, I think, I wonder
ISU ALAM SEKITAR

Kumpulan 1 : Maksud pemeliharaan dan pemuliharaan alam / 1. Pelupusan spesis flora dan fauna
flora dan fauna serta dalil naqli 2. Penebangan hutan
Kumpulan 2 : Cara memelihara dan memulihara alam / lestari 3. Hakisan tanah / Pencemaran tanah / pemendapan
alam asid di permukaan bumi
Kumpulan 3 : Kepentingan menjaga alam / flora dan fauna 4. Pencemaran udara , air, udara
Kumpulan 4 : Akibat tidak memelihara dan memulihara alam 5. Pemanasan bumi / kesan rumah hijau
Kumpulan 5 : Isu-isu alam sekitar 6. Penipisan lapisan ozon
Setiap kumpulan diberi gambar berkaitan isu alam sekitar

dan diminta membincangkannya dari aspek kesan dan jalan
penyelesaiannya.
Maklumat tambahan berkaitan lestari alam:
Sumber :
http://www.utusan.com.my/rencana/utama/bersama
-merealisasikan-kehidupan-lestari-1.462319
Sumber :
https://www.slideshare.net/SuhaiminIsnen/pendidikan-
lestari-alam-sekitar-lass3013-sejarah-dan-konsep-
pembangunan-lestari
113
Draf
AKTIVITI 3 Sumbangsaran
Apakah yang akan anda lakukan jika…
Bincangkan dalam kumpulan

1. pokok bunga di taman sekolah kering dan hampir layu.
Alam sekitar merupakan tempat tinggal bagi flora dan fauna.
Pemuliharaan terhadap alam sekitar adalah amat penting untuk
mengelakkan kepupusan flora dan fauna. Kedua-duanya memainkan 2. rakan anda memetik bunga di taman sekolah sekadar
peranan dalam mengekalkan alam semula jadi dan setiap satunya untuk bermain-main.
mempunyai rantaian yang mengikat antara satu sama lain. Flora dan
fauna merupakan biodiversiti yang tidak boleh dipisahkan. 3. menemui lima ekor anak kucing baru lahir ditinggalkan
dalam kotak di luar pagar rumah anda.
4. diberi benih bunga/ pokok hiasan .
 Berdasarkan pernyataan di atas, bincangkan peranan dan 5. sekumpulan kanak-kanak membaling dengan batu
tanggungjawab anda bagi memastikan kestabilan dan seekor monyet yang dirantai.
kesinambungan biodiversiti ini terpelihara.
 Senaraikan cadangan aktiviti yang boleh dilaksanakan oleh Kelab
Alam Sekitar / Rakan Alam Sekitar (RAS) sekolah bagi memelihara
dan memulihara habitat flora dan fauna.
KRAFTANGAN……
Senaraikan kraftangan yang
boleh dihasilkan daripada
flora dan fauna.
Cuba anda hasilkan satu
kraftangan daripada flora dan
fauna.
114
Draf
PENTAKSIRAN
1. Pemerhatian : Keaktifan murid dalam aktiviti perbincangan

kumpulan dan sumbangsaran
2. Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi soal jawab dan
sumbangsaran
RUMUSAN INFO SIVIK
Hak :
Murid memahami dan dapat menjelaskan :
Hak untuk menikmati keindahan alam , flora dan
1. maksud pemeliharaan dan pemuliharaan
fauna serta mendapat faedah daripadanya.
beserta contoh.
Tanggungjawab :
2. faktor berlaku kerosakan dan pelupusan flora
dan fauna. Peka dan prihatin terhadap keperluan alam, flora
dan fauna serta bekerjasama memelihara dan
3. cara memulihara alam, flora dan fauna.
memuliharanya agar dapat dinikmati bersama.
4. peranan individu dan masyarakat dalam
memelihara dan memulihara flora dan fauna.
115
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Hormati Kepada Keperibadian Individu 1
Pendidikan Jam
Islam PENGENALAN
Tingkatan 4 Manusia ialah makhluk sosial yang tidak dapat hidup tanpa manusia lain.
Setiap individu dalam masyaraakat saling lengkap melengkapi bagi menjalani
Nilai Teras:
kehidupan yang sempurna. Justeru setiap individu mempunyai hak untuk NOTA GURU
mendapat layanan yang sewajarnya dan bertanggungjawab untuk
Hormat menghormati menghormati hak individu lain. Nilai hormat-menghormati iaitu menghargai Nota Rujukan:
Konteks: dan memuliakan individu atau institusi sosial dengan layanan yang sopan
perlu diamalkan agar keharmonian hidup masyarakat terjamin. DSKP Pendidikan Islam
Diri, Keluarga, Sekolah Tingkatan 4
Masyarakat, Negara Bagaimanakah cara menghormati keperibadian individu?
dan Global (Akhlak Islamiah)
Menghormati sifat tersendiri yang ada pada setiap individu terutamanya
golongan yang kurang bernasib baik . Buku Teks Tingkatan 4 :
Literasi Sivik: Adab Menjaga Orang Sakit
Bahan bantu: (mukasurat 244)
PENGETAHUAN:
https://www.hmetro.com.my/addin/2018/12/401022/rasulullah-hormat-hak- Persediaan Guru:
Menjelaskan kepentingan manusia Kertas mahjung / kad
menghormati keperi-
http://www.muftiwp.gov.my/en/artikel/bayan-linnas/1822-bayan- manila / kertas A3 / A4
badian individu
linnas-siri-41-menyantuni-golongan-oku Marker pelbagai warna
SOSIOEMOSI:
Menzahirkan empati ter-
(jika perlu)
hadap golonggan OKU dan
golongan kurang bernasib Peta i-THINK (kosong)
TINDAKAN
Membantu golongan OKU
daripada pelbagai cara
116
Draf
SUMBANGSARAN (Pengukuhan)
AKTIVITI 1 Expert Group
Buktikan Maksud al Hadis
Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan dan diberi tajuk kebenaran
pernyataan ini... Sayangilah makhluk yang ada di bumi
perbincangan : nescaya yang ada di langit akan
menyayangimu…
( Riwayat At Thabarani )
Kumpulan 1 : Golongan kurang upaya yang terdapat dalam
kalangan masyarakat.
Kumpulan 2 : Hak individu yang perlu dihormati.
Kumpulan 3 : Cara menghormati hak individu.

AKTIVITI 2 Role Play
Kumpulan 4 : Kepentingan menghormati hak individu

1 2 3
Kumpulan 5 : Cara mendidik masyarakat mengamalkan sifat
menghormati keperibadian individu.
Sumber :
http://tanlt.tripod.com/hormat.htm
Sumber :
Ambil satu nombor
https://www.hmetro.com.my/addin/2018/12/401022/
rasulullah-hormat-hak-manusia
Ceritakan pengalaman kehidupan anda sepanjang hari

dalam keadaan seperti gambar yang anda pilih. Apakah
perasaan dan harapan anda dalam situasi sebegitu?
117
Draf
AKTIVITI 3 Projek Kami Prihatin
 Murid mengadakan perbincangan kelas mengikut langkah di bawah. Bincangkan dalam kumpulan
 Catatkan keputusan perbincangan.
 Tetapkan pelaksanaan projek
Bincangkan…
Setiap individu mempunyai sifat fizikal, bakat, potensi
dan pemikiran yang berbeza.
LANGKAH 1 Kenal pasti rakan sekolah yang tergolong dalam
Bagaimanakah anda menghormati kepelbagaian
orang yang memerlukan bantuan.
perbezaan ini?
Kenal pasti kesusahan yang mereka hadapi yang

LANGKAH 2
boleh kamu bantu
Bincangkan beberapa bantuan yang boleh diberikan

LANGKAH 3
Pilih satu bantuan yang sesuai dan mampu

LANGKAH 4
dilaksanakan
LANGKAH 5 Bincangkan cara pelaksanaan bantuan tersebut
Kepelbagaian kecerdasan yang dimiliki

oleh individu
118
Draf
PENTAKSIRAN Saya faham dan akan berusaha sungguh-

sungguh beradab, prihatin dan menghormati
orang yang kurang upaya dan memerlukan
bantuan.
1. Pemerhatian : Keaktifan murid dalam
memberikan pandangan, tingkah laku dan
Saya faham dan akan berusaha beradab,
penglibatan dalam semua aktiviti.
prihatin dan menghormati orang yang
2. Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi soal kurang upaya dan memerlukan bantuan.
jawab dan simulasi.
Saya kurang faham tetapi saya akan cuba

amalkan jika ada kepentingannya kepada
saya.
INFO SIVIK
RUMUSAN Hak :
Hak untuk diberi layanan sopan dan dihormati
sebagai manusia yang unik dan bermaruah.
1. maksud menghormati keperibadian
Tanggungjawab :
individu.
Menyedari dan mengamalkan tatacara
2. cara menghormati hak individu.
perhubungan yang baik dan berhemah bagi
3. kepentingan mengamalkan sifat mewujudkan sifat hormat-menghormati sesama
menghormati keperibadian individu manusia.
dalam masyarakat.
119
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Menghormati Dasar 1
Pendidikan Jam
Islam Sesebuah Negara
Dasar luar didefinisikan sebagai matlamat, rancangan dan tindakan NOTA GURU
Nilai Teras:
yang dijalankan oleh sesebuah negara dalam usaha untuk berhubung
Hormat- dengan sesebuah negara lain. Objektif asas dan utama Dasar Luar Nota Rujukan:
menghormati
Malaysia adalah bertujuan untuk melindungi kepentingan nasional di DSKP Pendidikan Islam
Konteks: arena antarabangsa sekaligus di pentas dunia . Tingkatan 5 (Akhlak Islami-
Masyarakat, Negara
ah)
dan Global
Sesuatu dasar perlu untuk menjaga dan Buku Teks Tingkatan 5:
mempertahankan kemerdekaan dan kedaulatan Mungkar Dicegah Hidup
Literasi Sivik: sesebuah negara . Berkat (mukasurat 265)
PENGETAHUAN: Persediaan Guru:
Menjelaskan kepentingan Kertas mahjung / kad ma-
Apakah peranan anda untuk mengekalkan
menghormati dasar nila / kertas A3 / A4
kedaulatan negara tetap terpelihara?...
sesebuah negara Marker pelbagai warna
SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan Artikel yang telah dicetak
bangga dapat menghormati (jika perlu)
dasar sesebuah negara Peta i-THINK (kosong)
TINDAKAN
Melaksanakan tanggung-
jawab dalam mengekalkan
keamanan sejagat
120
Draf
AKTIVITI 1 Six Thinking Hats AKTIVITI 2 Aktiviti Three Stray One Stay
1 Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan dan diberi tajuk

perbincangan : (Six Thinking Hats)
Kumpulan 1 (Topi Putih) : Informasi / data dasar negara

Kumpulan 2 (Topi Hitam) : Risiko tidak menghormati dasar
Kumpulan 3 (Topi Kuning) : Manfaat menghormati dasar
Kumpulan 4 ( Topi Merah) : Perasaan menjadi warganegara
Malaysia yang berdaulat
Kumpulan 5 (Topi Hijau) : Solusi / penyelesaian masalah
memartabatkan nama negara
Kumpulan 6 (Topi Biru) : Murid sebagai pelaksana dasar negara
2. Murid menyediakan bahan pembentangan menggunakan kertas 1 Murid melaksanakan aktiviti ‘Three stray ,one stay’
mahjung / kad manila / kertas A3 / media lain untuk berkongsi maklumat perbincangan
kumpulan
2. setiap murid mencatat isi penting dari setiap
Sumber : kumpulan semasa aktiviti
http://www.pmo.gov.my/dokumenattached/ 3. murid kembali berada dalam kumpulan masing-masing

Dasar/DASAR_LUAR_NEGARA.pdf
dan melengkapkan lembaran kerja yang diedarkan oleh
guru
4. 2 kumpulan dipilih untuk membentangkan hasil

Sumber : https:// keseluruhan perbincangan
www.slideshare.net/
sejarahkkb/40-dasar-dasar-luar 5. guru merumuskan hasil pembelajaran berdasarkan
121
AKTIVITI 3 Brainstorming
Draf

http://pmr.penerangan.gov.my/
index.php/maklumat-
kenegaraan/1358-maklumat-
kenegaraan/dasar-dasar-
negara/243-dasar-penerapan-
nilai-nilai-islam-
SUMBANGSARAN
Peranan dan sumbangan murid kepada isu global .

Cadangan isu :
 Penindasan etnik Rohingya
 Pergolakan Syria dan Palestin
 Pendatang haram
122
Draf
PENTAKSIRAN
1. Pemerhatian : Keaktifan murid dalam aktiviti Six

Thinking Hats dan Three Stray One Stay.
2. Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi
Brainstorming
INFO SIVIK
RUMUSAN Hak :
Murid memahami dan dapat menjelaskan : Hak rakyat untuk mendapat keadilan sebagai rakyat
1. maksud dasar luar negara . negara yang berdaulat.
2. implikasi tidak menghormati Tanggungjawab :

dasar luar negara. Peka, prihatin dan sedia memberi sumbangan
3 peranan anda sebagai murid kepada negara bagi mewujudkan kehidupan yang
untuk memastikan dasar luar baik, saling berkasih sayang, harmoni dan
negara diaplikasikan . mengekalkan kemanan sejagat.
123
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Pengurusan Kewangan 1
Pendidikan Jam
Islam PENGENALAN
Tingkatan 4 Perancangan kewangan peribadi adalah suatu ilmu yang bernilai dalam
kehidupan seharian kerana punca utama masalah kewangan bukanlah
berpunca daripada berapa banyak yang anda dapat, tetapi bagaimana NOTA GURU
Nilai Teras: tabiat pengurusan kewangan anda.
Bertanggungjawab Nota Rujukan:
Konteks: Apakah yang perlu anda lakukan? HSP Pendidikan Islam

Tingkatan 4
Masyarakat, Negara 1. Mendahulukan barang yang penting.
dan Global (Ibadah)
2. Elak pembaziran.
DSKP Tingkatan 4: 4.23
3. Menabung.
Literasi Sivik: (Muamalah dalam Islam)
4. Elak hutang
PENGETAHUAN: Buku Teks Tingkatan 4 :
Jual beli (mukasurat 147)
Menjelaskan kepentingan
sikap bertanggungjawab ter- Tahukah anda ? Persediaan Guru:
hadap keputusan kewangan Antara cara untuk menjana Kertas mahjung / kad
peribadi kewangan ialah dengan berniaga. manila / kertas A3 / A4
SOSIOEMOSI:
Melahirkan perasaan ber-
syukur dengan pengurusan
(jika perlu)
kewangan yang cekap.
Peta i-THINK (kosong)
TINDAKAN
Berhemat dalam
berbelanja.
124
Draf
AKTIVITI 1 Goldfish Bowl AKTIVITI 2 Rally Table
Secara berkumpulan , murid berbincang dan membuat

pembentangan tentang pengurusan kewangan yang baik:
Kumpulan 1: Mendahulukan barang yang penting
Kumpulan 2: Elak pembaziran
Kumpulan 3: Menabung
Kumpulan 4 : Elak berhutang
Kumpulan 5 : Perancangan bajet diri dan keluarga
1. Apakah pendapat
anda tentang
jenayah rasuah?
Sumber :
2. Ramalkan situasi
https://www.academia.edu/34964326/ negara tanpa
rasuah.
Sumber :
https://www.academia.edu/9150165/
Definisikomunikasi-121129193732-
125
Draf
AKTIVITI 3 Simulasi
 Guru mengedarkan kad tugasan situasi kepada setiap kumpulan. Bincangkan dalam kumpulan
 Murid melakonkan situasi tersebut dengan menggunakan ayat sendiri.
 Murid lain memberi pendapat / komen kepada lakonan rakan.
 Guru membuat ulasan dan rumusan berkaitan sikap dan adab dalam
berkomunikasi.
PENGUKUHAN
Bincangkan langkah yang perlu diambil untuk mengelakkan

Anda ingin menabung duit perbelanjaan sekolah diri daripada penipuan jual beli atas talian.
KUMPULAN 1
untuk membeli kasut bola
Bagaimana bendahari membelanjakan duit kelas

KUMPULAN 2
dengan berhemah.
Ahli Kelab Perniagaan ingin mengadakan jualan

KUMPULAN 3 untuk menjana duit persatuan.
Anda membeli barang yang bukan keperluan

KUMPULAN 4 secara online setiap bulan .
Seorang murid menjual telefon bimbit yang dicuri

KUMPULAN 5 kepada rakannya.
126
TAHUKAH ANDA
Draf
PENTAKSIRAN
Kanak-kanak boleh berjualbeli
sekiranya melibatkan nilai yang sedi-
kit seperti gula-gula.(Pendapat Ma-
1. Pemerhatian : Keaktifan murid dalam aktiviti
zhab Hanbali)
Goldfish Bowl dan Rally Table’ serta tingkah laku
murid.
Saya jual kereta ini kepada awak,
2. Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi soal
sekiranya abang saya ke luar negeri
jawab dan simulasi
(Contoh jualbeli Taklik)
INFO SIVIK
RUMUSAN Murid memahami dan dapat
menjelaskan : Hak :
1. kepentingan bertanggungjawab Hak untuk mengurus dan membelanjakan harta
dalam pengurusan kewangan . secara berhemah.
2. cara bersyukur dengan Tanggungjawab :
pengurusan kewangan yang Menyedari dan mengamalkan pengurusan
baik. kewangan yang baik dan berhemah bagi
3. cara berbelanja dengan mewujudkan kegembiraan dan keharmonian.
berhemah.
127
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Pengurusan Masa 1
Pendidikan Jam
Islam
Pengurusan masa yang baik menjadikan anda mampu merancang dan NOTA GURU
Nilai Teras: melaksanakan aktiviti harian dengan berkesan dan berkualiti. Dalam
Bertanggungjawab konteks kehidupan seorang murid pula perlu mengurus masa dengan Nota Rujukan:
Konteks: baik agar dapat membina potensi diri yang seimbang daripada aspek
HSP Pendidikan Islam
Diri , Keluarga, intelek , emosi , rohani dan jasmani.
Tingkatan 5 (Hadis)
Masyarakat, Negara Kegagalan mengurus masa dengan berkesan menjadi salah satu faktor
dan Global DSKP Pendidikan Islam
kegagalan seseorang.
Tingkatan 5 (Kefahaman
ayat al-Quran)
Literasi Sivik:
Buku Teks Tingkatan 5 :
PENGETAHUAN: Kehidupan Di Dunia Ibarat
Menghuraikan kepentingan Perantau (mukasurat 58)
pengurusan masa yang cekap.
Persediaan Guru:
SOSIOEMOSI: Kertas mahjung / kertas A4 /
Mengekspresikan perasaan bangga Marker pelbagai warna
apabila mengurus masa dengan cekap
TINDAKAN (jika perlu)
Mengamalkan pengurusan masa

dengan cekap
128
Draf
AKTIVITI 1 Round Robin AKTIVITI 2 Bus Stop
1. Guru menampal kertas mahjong yang ditulis kata-kata

hikmah yang berlainan pada enam sudut yang berlainan :
1. Murid dibahagikan kepada enam kumpulan.  Sudut 1 : “ Masa itu emas.”
2. Murid secara bergilir-gilir menulis kepentingan pengurusan  Sudut 2 : “Sejarah adalah masa lalu. Ambillah
masa yang efektif pada sehelai kertas A4. keputusan berdasarkan masa depan.”
3. Kertas tersebut ditukar dengan kumpulan yang lain untuk  Sudut 3 : “ Masa ibarat mata pedang, jika kita tidak
disemak dan membuat penambahbaikan sekiranya jawapan memotongnya, maka masa akan memotong kita. “
belum lengkap.  Sudut 4 : “ Tidak ada insan suci yang tidak
4. Wakil setiap kumpulan akan menulis satu jawapan yang mempunyai masa lampau dan tidak ada insan yang
berlainan di hadapan kelas secara bergilir-gilir. berdosa yang tidak mempunyai masa depan. “
5. Dua kumpulan dipilih membuat rumusan dengan bimbingan  Sudut 5 : “Dunia ini ibarat pentas. Kita adalah
guru. pelakonnya. Maka berlumba-lumbalah beramal
supaya hidup bahagia di dunia dan akhirat.”
 Sudut 6 : “Dunia ini tiada jaminan melainkan satu
peluang..”
2. Setiap kumpulan dikehendaki berada pada setiap sudut
yang telah ditetapkan dan berkongsi pendapat tentang
topik yang ditulis. Murid dikehendaki menulis hasil perb-
incangan pada kertas mahjong yang disediakan dengan
menggunakan marker pen yang berlainan warna.
( 1 kumpulan 1 warna )
2. Setiap kumpulan bergerak ke sudut yang lain dan
mengulangi aktiviti tadi mengikut masa yang ditetapkan.
3. Guru memilih murid secara rawak untuk membuat
Sumber : http://quranicgen.com/pengurusan-masa-
rumusan.
129
Draf
AKTIVITI 3 Brainstorming

https://www.youtube.com/
watch?v=rtcdMsNTYqE
Muhasabah Diri…
Buat senarai semak penggunaan masa dalam sehari.
1. Guru menayangkan video dengan mengimbas QR Code di
Bahagikan antara amalan wajib ( solat, belajar dan lain-lain),
atas.
sunat (ibadah, riadah, amal kebajikan, rehat) dan perkara-
2. Guru meminta pandangan murid tentang iktibar yang boleh perkara lain dalam kehidupan.
diambil daripada video tersebut berserta langkah
penyelesaian terbaik untuk diamalkan dalam kehidupan.
3. Murid membuat rumusan dengan mengaitkan tentang
pengurusan masa yang efektif dengan bimbingan guru.
130
Draf
PENTAKSIRAN

Round Robin dan Bus Stop
jawab dan ‘Brainstorming’.
INFO SIVIK
Hak :
RUMUSAN
Hak memiliki kebebasan untuk memilih tindakan
dalam kehidupan.
1. teknik pengurusan masa berkesan.
Tanggungjawab :
2. kepentingan pengurusan masa yang
baik. Melakukan perkara yang mendatangkan
kebaikan bagi memastikan kecemerlangan diri
3. faktor yang menentukan kejayaan berterusan agar dapat melaksanakan
dan kegagalan pengurusan masa. tanggungjawab dengan berkesan.
131
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
Kesederhanaan 1
Pendidikan Jam
Islam PENGENALAN
Tingkatan 4 Islam agama kesejahteraan dan keamanan. Ajaran Islam tidak bersifat
melampau yang boleh menyusahkan umatnya dan memberi gambaran
buruk kepada masyarakat lain. Justeru nilai kesederhanaan sangat di-
tuntut dalam Islam.
NOTA GURU
Nilai Teras:
Bagaimanakah kita boleh mengamalkan kesederhanaan dalam
Kegembiraan kehidupan? Apakah kelebihannya? Nota Rujukan:
Konteks: Rasulullah menjadi contoh dalam menunjukkan kesederhanaan pada DSKP Pendidikan Islam
Diri, Keluarga, setiap aspek kehidupan baginda.
Masyarakat, Negara
Tingkatan 4 :6.18
dan Global (Akhlak Islamiah)
Sumber :
https://www.dream.co.id/orbit/kesederhanaan-rasulullah- HSP : 1.1.5 / 6.22
hartapun-tak-pernah-ditimbun-171228q.html
Literasi Sivik: Buku Teks Tingkatan 4 :
PENGETAHUAN: Manusia Perlu Bersyukur
Menyatakan kepentingan (mukasurat 10)
Sumber :
bersederhana dalam ke- Persediaan Guru:
https://muslim.or.id/43655-potret-kesederhanaan-
rasulullah-shallallahualaihi-wasallam.html Kertas mahjung / kad ma-
SOSIOEMOSI:
nila / kertas A3 / A4
Mengekspreskan perasaan bang-
ga dapat besederhana dalam ke- Marker pelbagai warna
hidupan.
ٗ َ َ َ َٰ َ َ ۡ َ َ َ َ ْ ُ ُ ۡ َ ۡ َ َ ْ ُ ۡ ُ ۡ َ ْ ُ َ َ ٓ َ َ ‫َ ذ‬ Artikel yang telah dicetak
٦٧ ‫ۡسفوا ولم يقُتوا وَكن بۡي ذل ِك قواما‬ ِ ‫وٱَّلِين إِذا أنفقوا لم ي‬ (jika perlu)
TINDAKAN
Lampiran Journal Diri
Mengamalkan cara hidup se-
derhana. Maksud : Dan juga mereka (yang diredhai Allah itu ialah) yang apabila
membelanjakan hartanya, tiadalah melampaui batas dan tiada bakhil kedekut;
dan (sebaliknya) perbelanjaan mereka adalah betul sederhana di antara
132
Draf
SUMBANGSARAN (Pengukuhan)
AKTIVITI 1 Kolaboratif
Buktikan
kebenaran
Setiap kumpulan diberikan bahan edaran seperti di bawah
dan berbincang untuk melengkapkannya. Beberapa kumpulan pernyataan ini...
terpilih akan membentangkannya di hadapan kelas.
Matlamat kami Mengamalkan kesederhanaan dan kesyukuran

dalam kehidupan
Apa yang kami AKTIVITI 2 JURNAL DIRI

faham tentang
kesederhanaan
1. Guru menyediakan bahan jurnal diri daripada QR code
yang disediakan .
Tindakan kami 1. Mengucap terima kasih atas setiap 2. Murid melengkapkan Jurnal Diri untuk ekspresi nilai
untuk mencapai pertolongan dan pemberian yang kami dapat. kesederhanaan dan syukur dalam kehidupan mereka. Murid
matlamat berkongsi maklumat Jurnal Diri mereka dalam bilik darjah
2.
3.
4.
1. Saya Seterang Mentari.
5
2. Balang Kesyukuran Saya
3. Peta Hati Saya
Mengapakah 1. Hidup kami akan lebih gembira kerana
4. Kad Terima Kasih
kami perlu disayangi.
5. Hari Ini Hari Hebat Saya
mencapai
2.
matlamat ini?
3.
4. Sumber :
https://ustazahlina.blogspot.com/2019/03/journal-diri.html
133
Draf
AKTIVITI 3 Projek Kelas
 Murid mengadakan perbincangan untuk melaksanakan projek kelas Bincangkan dalam kumpulan
 Ketua kelas mempengerusikan perbincangan
 Penolong Ketua Kelas mencatat keputusan perbincangan
 Keputusan perbincangan dicatat dalam borang yang disediakan
Projek yang Projek Menabung Projek Barang Terpakai

dipilih
Perkara Murid menyediakan 3 tabung Mengumpul barang-barang

terpakai yang masih elok Bincangkan…
 Simpanan
untuk disedekahkan kepada Maksud Firman Allah SWT,
 Perbelanjaan yang memerlukan
 Sedekah
… dan orang yang mendermakan hartanya pada masa
senang mahupun susah…
Sasaran
(Surah Ali-Imran :133)
Tarikh Mula
Bagaimanakah amalan menderma dapat melahirkan
Tarikh Tamat masyarakat yang harmoni? Huraikan .
Gerak kerja
Personel dan
Tugas
134
Draf
PENTAKSIRAN
Saya faham dan akan berusaha sungguh-
sungguh untuk mengamalkan kesederhanaan
dan kesyukuran dalam hidup saya.
1. Pemerhatian : Penglibatan aktif murid dalam sesi

Kolaboratif dan Projek Kelas Saya faham dan akan berusaha untuk
2. Ketepatan maklumat yang diberikan oleh murid mengamalkan kesederhanaan dan
berhubung tajuk kesyukuran dalam hidup saya
Saya kurang faham tetapi saya akan cuba

amalkan jika ada kepentingannya kepada
saya
INFO SIVIK
Hak :
Murid memahami dan dapat
RUMUSAN menjelaskan : Hak untuk memilih cara hidup sederhana dan
mengekspresikan rasa syukur dalam pelbagai cara.
1. maksud kesederhanaan yang
Tanggungjawab :
dituntut dalam Islam
Menyedari dan mengamalkan kesederhanaan dalam
2. kelebihan amalan kehidupan yang dapat mewujudkan kegembiraan
kesederhanaan dan kesyukuran kepada diri, keluarga dan umat manusia.
3. bentuk amalan kesederhanaan
dan kesyukuran yang boleh
dilakukan dalam kehidupan.
135
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
Jaringan Persahabatan 1
Pendidikan Jam
Islam Merentasi Sempadan
Nilai Teras:
NOTA GURU
Kegembiraan Nota Rujukan:
Konteks: DSKP Pendidikan Islam
Masyarakat, Negara Tingkatan 5 (Kefahaman
dan Global Ayat) Surah al-Taubah: 6
HSP KBSM Tingkatan 5
Literasi Sivik: (Ayat Kefahaman)
PENGETAHUAN: Buku Teks Tingkatan 5:
Menerangkan kepentingan Tilawah al-Quran : Layanan

memilih rakan merentasi sem- Baik terhadap Orang Yang
padan. Berminat Kepada Islam
Persediaan Guru:
SOSIOEMOSI:
Kertas mahjung / kad
Menghargai jalinan
manila / kertas A3 / A4
persahabatan dan
perhubungan dengan rakan. CETUSAN RASA : Marker pelbagai warna
 Siapakah sahabatmu? Adakah dia umpama penjual minyak Artikel yang telah dicetak
TINDAKAN wangi atau seorang tukang besi.? (jika perlu)
Bertindak secara asertif untuk  Mengapakah anda bersahabat dengannya? Peta i-THINK (kosong)
menangani pengaruh negatif
 Adakah dia akan membawamu menuju reda Allah dan
rakan
syurgaNya ataupun kemurkaan Allah dan nerakaNya ?
136
Draf
AKTIVITI 1 Goldfish Bowl
AKTIVITI 2 Think-Pair-Share
Setiap murid diberi jadual “Sahabatku Cerminanku” dan

melaksanakan aktiviti THINK-PAIR-SHARE
Sahabatku Cerminanku
Ciri /sifat sahabat yang

Mengapa perlu ciri/sifat itu
kuinginkan
Apa yang perlu saya lakukan untuk persahabatan ini

Berdasarkan ayat di atas, terangkan kepentingan dan cara menjalin
perhubungan persahabatan merentasi sempadan agama, kaum,
budaya, politik dan negara.
Kumpulan 1 : persahabatan merentasi sempadan agama
Kumpulan 2 : persahabatan merentasi sempadan kaum
Kumpulan 3 : persahabatan merentasi sempadan budaya Sumber :
Kumpulan 4 : persahabatan merentasi sempadan politik https://muslim.or.id/45173-persahabatan-yang-sampai-
ke-surga-selamanya.html
Kumpulan 5 : persahabatan merentasi sempadan negara
Kumpulan 6 : cara berhubung dan berkomunikasi dalam
Sumber :
persahabatan
https://www.facebook.com/UkhwahFirdausiAnnisa/posts/makna-
sahabat-menurut-rasulullah-sawsebaik-baik-sahabat-di-sisi-allah
-ialah-oran/380443178739964/
137
Draf
AKTIVITI 3 Trade The Problem
PENGUKUHAN

Satu kumpulan menulis permasalahan dalam persahabatan dan
menyerahkan catatan tersebut kepada kumpulan lain untuk mencari jalan
penyelesaiannya.
Contoh masalah :
 Ingin berkenalan dengan rakan luar negara tetapi mempunyai masalah

bahasa.
Kepesatan dunia digital menyaksikan perkembangan
 Kawan karib sering menghantar mesej negatif dan fitnah terhadap kawan hubungan tanpa sempadan antara penduduk bumi.
lain. Bincangkan adab dan tatasusila dalam menjalinkan
persahabatan menerusi media maya.
 Ingin memberi pendapat sendiri yang ternyata bertentangan dengan
Apakah kelebihan dan implikasi jalinan persahabatan
pendapat sahabat baik.
tanpa sempadan ini?
 Menerima mesej daripada kenalan luar negara agar menyertai satu
perniagaan mata wang.
Wakil setiap kumpulan menjelaskan cadangan penyelesaian masalah dan
murid lain memberi respon dan cadangan tambahan.
Guru membuat rumusan.
Mahu mengatakan TIDAK tetapi bimbang kehilangan kawan?

Bagaimanakah caranya ?
Sumber :
http://www.mkm.edu.my/images/Awam/Penerbitan/
Dimensi_Koop/DimensiKoop41/Komunikasi-Asertif.pdf
138
Draf
PENTAKSIRAN

perbincangan kumpulan dan sumbangsaran.
jawab dan sumbangsaran.
3. Nota dan bahan pembentangan.
INFO SIVIK
RUMUSAN
Hak :
Hak untuk memilih rakan dan menjalin
persahabatan bagi melengkapkan kehidupan dan
1. maksud persahabatan merentasi menikmati kegembiraan.
sempadan
Tanggungjawab :
2. ciri-ciri sahabat yang baik
Peka dan prihatin terhadap keperluan rakan dan
3. cara dan tatasusila persahabatan berusaha membantunya agar kehidupan lebih
melalui media internet bermakna dan bahagia.
4. kepentingan dan implikasi
persahabatan merentasi sempadan
139
4.4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN MORAL Draf
MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN MORAL
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
Sayangi Flora dan Fauna 1
Pendidikan
Jam
Moral
NOTA GURU
Nilai Teras: Pemeliharaan bermaksud proses memelihara, merawat dan membela manakala
pemuliharaan adalah perihal sesuatu proses memulihara dan melindungi sesuatu Nota Rujukan:
Kasih Sayang
supaya tidak pupus. Pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar amat penting Sumber Youtube
Konteks: bagi memastikan keseimbangan ekosistem sentiasa terpelihara. Kita berhak
https://youtu.be/
Diri, Keluarga dan untuk menikmati kehidupan yang selesa. Maka, menjadi tanggungjawab kita bagi
wTY9glJHU3U
Masyarakat mengekalkan kelestarian alam sekitar.
Persediaan Guru:
KBSM Tingkatan 4
Literasi Sivik: (Cintai Alam, Hargai
Murid menonton sedutan tayangan video
PENGETAHUAN: Kehidupan)
https://youtu.be/wTY9glJHU3U
Menjelaskan kepentingan pemeliharaan
dan pemuliharaan flora dan fauna.
Menghuraikan cara pemeliharaan dan
pemuliharaan flora dan fauna.
SOSIOEMOSI:
Murid bersoal jawab tentang video yang ditonton:
Menunjukkan perasaan sayang akan flora
dan fauna.
i. Apakah yang anda lihat dalam klip video tersebut?
ii. Apakah maksud pemeliharaan dan pemuliharaan alam
TINDAKAN: sekitar?
Mempraktikkan cara untuk memelihara iii. Bagaimanakah anda bertanggungjawab terhadap
dan memulihara flora dan fauna. pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar?
141
Draf
Murid diminta menghasilkan sebuah poster untuk menzahirkan rasa
Berdasarkan klip video di bawah, murid secara berkumpulan: sayang kepada alam sekitar berpandukan lagu “Hijau”.
1. Menyenaraikan kepentingan memelihara dan
memulihara alam sekitar.
2. Menerangkan cara memelihara dan memulihara
alam sekitar. https://www.youtube.com/watch?v=iGYTYl7ghB0
https://youtu.be/4wTul3OqHCA
AKTIVITI 3
Dalam kumpulan, murid diminta menghasilkan sebuah pantomin
tentang kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan serta kesan
sekiranya alam sekitar tidak dijaga.
Murid mempersembahkan pantomin tersebut di hadapan kelas.
142
Penilaian Draf
 Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid tentang
kepentingan dan cara memelihara serta memulihara kelestarian alam sekitar.
 Penilaian kendiri menerusi kreativiti murid dalam pantomin.
Info Sivik
Rumusan
Hak:
Hak untuk menikmati kehidupan yang selesa.
 Menyatakan kepentingan memelihara dan
memulihara alam sekitar.
Tanggungjawab:
 Menjelaskan langkah-langkah sewajarnya
untuk menjaga alam sekitar. Memastikan kelestarian alam sekitar terpelihara.
 Cara memupuk kesedaran tentang
tanggungjawab menjaga alam sekitar.
143
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
1
Hak Kemanusiaan Jam
PENDIDIKAN
MORAL
NOTA GURU
Undang-undang Kemanusiaan Antarabangsa (UUKA) adalah satu badan Nota Rujukan:
Nilai Teras: peraturan yang bertujuan mengehadkan kesan-kesan konflik bersenjata. Ia  International Committee of
menggariskan had-had terhadap penggunaan senjata dan kaedah the Red Cross (ICRC)
Kasih Sayang
peperangan ke atas parti-parti yang terlibat. Selain itu, UUKA melindungi  Exploring Humanitarian Law
Konteks: mereka yang terlibat atau tidak lagi dalam peperangan. Ia juga dikenali (EHL)
Diri dan Global sebagai undang-undang peperangan atau undang-undang konflik bersenjata  Buku Teks Pendidikan Moral
yang bertujuan memelihara hak kemanusiaan. Kita juga bertanggungjawab Tingkatan 3 (KSSM)
untuk mengekalkan keamanan dunia sejagat agar terpelihara.
 International Humanitarian
Law (IHL)
Literasi Sivik
 Modul PdP (UUKA), BSMM
Tingkatan 3
PENGETAHUAN:
Menyenaraikan peraturan dan undang- Persediaan Guru:
undang untuk mengurangkan kemusnahan DSKP Tingkatan 4
akibat konflik bersenjata. Fikirkanlah.. (Pengadilan yang Telus
Menjamin Keamanan dan
SOSIOEMOSI: Keharmonian)
Apakah
Menghargai keamanan negara dan global. peraturan asas
dalam
TINDAKAN: undang-undang
Melibatkan diri dalam bantuan kemanusiaan. kemanusiaan
antarabangsa?
144
Tonton video “The Story of An Idea” Draf
IFRC untuk mengetahui AKTIVITI 1
latar belakang asal usul
Undang-undang Kemanusiaan
Antarabangsa 1. Guru merujuk kepada Modul Pengajaran dan Pembelajaran UUKA
Tingkatan 3, muka surat 41 atau rujuk QR code yang berkaitan.
2. Murid diminta menerangkan tentang peraturan asas undang-undang
kemanusiaan antarabangsa berdasarkan maklumat yang diperoleh.
Informasi Undang-undang
Antarabangsa
https://youtu.be/I9bsmnuJU-o
AKTIVITI 2
Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan diminta memilih
salah satu daripada peraturan asas yang ada untuk dibincangkan
dalam kumpulan. Kemudian bentangkan kesan sekiranya
mengabaikan peraturan tersebut serta bantuan sewajarnya.
Kesan Pengabaian Undang-undang Kemanusiaan Antarabangsa

 Keadaan keselamatan masyarakat antarabangsa tidak
terjamin.
 Kemungkinan berlakunya peperangan secara meluas tanpa
kawalan.
 Wanita dan kanak-kanak tidak lagi dilindungi semasa
peperangan.
145
Penilaian Draf
AKTIVITI 3
Murid diminta berfikir apakah konsep negara aman yang mereka Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang diberikan
harapkan dan mencadangkan peraturan untuk negara tersebut bagi oleh murid tentang pemahaman mereka terhadap undang-
menjamin keamanan sejagat. Murid diberi ruang untuk menyiapkan undang kemanusiaan antarabangsa.
kerja ini dalam apa jua bentuk yang mereka fikirkan sesuai mengikut Penilaian kendiri melalui kreativiti tentang konsep dan peraturan
kreativiti kumpulan. negara aman.
Cadangan Aktiviti
 Mencipta dan mendeklamasikan puisi
 Menghasilkan buku skrap
 Lakonan Info Sivik
 Poster
Hak:
Manusia mempunyai hak untuk hidup dan
Rumusan mengecapi keamanan di dunia.
Murid mengetahui: Tanggungjawab:
1. Undang-undang asas kemanusiaan antarabangsa. Memastikan keamanan sejagat terpelihara.
2. Kesan pengabaian undang-undang kemanusiaan

antarabangsa kepada diri, negara dan global.
3. Bentuk bantuan yang dihulurkan kepada mangsa

peperangan.
146
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
Uniknya Malaysia
1
PENDIDIKAN
Jam
MORAL
Tingkatan 4 PENGENALAN NOTA GURU
Malaysia adalah sebuah negara yang mempunyai masyarakat berbilang Nota Rujukan:
Nilai Teras: kaum seperti Melayu, Cina, India, Iban, Kadazan dan lain-lain. Malaysia Sumber Youtube
sangat unik kerana rakyatnya mempunyai pelbagai adat resam dan pantang
Hormat-menghormati larang. Justeru, adat resam dan pantang larang pelbagai kaum ini perlu Persediaan Guru:
Konteks: dihormati serta dipelihara agar keharmonian dan kemakmuran negara kita KBSM TINGKATAN 4
kekal sejahtera.
Diri, Keluarga, Masyarakat (Toleransi Asas Perpaduan
dan Negara Kaum)
Guru meminta murid mengenal

Literasi Sivik pasti jenis adat resam dan
pantang larang pelbagai kaum di
PENGETAHUAN:
Malaysia melalui klip video yang
Menyatakan adat resam serta pantang ditayangkan. Murid seterusnya
larang pelbagai kaum dan etnik. diminta menerangkan adat
resam dan pantang larang kaum
SOSIOEMOSI: Malaysia yang tidak dipaparkan
dalam klip video tersebut.
Mengekspresikan perasaan bangga dapat
menyesuaikan diri dengan kepelbagaian
adat resam dan pantang larang pelbagai
kaum dan etnik.
TINDAKAN:
Menerima dan menghormati adat resam
dan pantang larang pelbagai kaum dan
etnik. https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/
watch?v=eE5S7ezNdtI watch?v=3oln7IUrab8
147
Draf
Murid dalam kumpulan dikehendaki menyenaraikan adat resam Murid diberi tugasan secara berkumpulan untuk mencari maklumat lanjut
dan pantang larang pelbagai kaum. Dengan menggunakan kaedah tentang pantang larang pilihan kaum kemudian murid dikehendaki
Jelajah Ilmu, hasil kerja murid ditampal di dinding untuk dinilai oleh menghasilkan sebuah video pendek dengan menyatakan rasional bagi
kumpulan lain dengan menggunakan sticky note. kepercayaan dan pantang larang tersebut.
AKTIVITI 2
Murid dikehendaki membuat persembahan dalam kumpulan pada hari

perayaan kaum masing-masing bagi mengekspresikan perasaan
bangga dan menghormati adat resam pelbagai kaum.
Pantang Larang Kaum India

 Tidak boleh memberikan sireh dan garam kepada sesiapa
https://www.youtube.com/watch?v=CqsGIjk52JQ
pada waktu malam.
 Tidak boleh memotong kuku selepas waktu senja.
Tarian Limbai, Tarian Tradisional
Kaum Bajau, Sabah
148
Penilaian Draf
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibincangkan oleh murid melalui aktiviti nyanyian dan hasilan video
pendek tentang adat resam dan pantang larang pelbagai kaum, serta memahami cara memelihara dan menghormati
sensitiviti kaum lain.
Rumusan
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan Info Sivik

membuat rumusan tentang hak dan tanggungjawab murid
dalam menghormati dan memelihara adat resam dan pantang
larang pelbagai kaum.
Hak:
Hak untuk mengamalkan adat resam dan
 Memahami adat resam dan pantang larang pantang larang mengikut kaum masing-
pelbagai kaum. masing.
 Menunjukkan perasaan bangga dapat Tanggungjawab:
menerima dan menyesuaikan diri dengan
kepelbagaian adat resam dan pantang larang Menghormati dan memelihara sensitiviti
pelbagai kaum. pelbagai kaum.
 Menghormati adat resam dan pantang larang
serta memelihara sensitiviti pelbagai kaum.
149
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
Menghormati Undang-undang 1
Pendidikan Antarabangsa Jam
Moral
NOTA GURU
Undang-undang Antarabangsa adalah merujuk kepada undang-undang yang
Nilai Teras: mengawal kegiatan-kegiatan entiti yang mempunyai keperibadian antarabangsa.
Hormat-menghormati Undang-undang bertujuan untuk menjaga dan mengekalkan kesejahteraan Nota Rujukan:
sejagat berdasarkan sikap berperikemanusiaan, simpati dan empati terhadap
Konteks: https://www.slideshare.net/
sebarang penindasan.
Diri, Keluarga dan sejarahkkb/30-undang-undang-
Masyarakat dan Negara antarabangsa

KBSM Tingkatan 5
PENGETAHUAN:
(Undang-undang Antarabangsa
Menyatakan tafsiran undang-undang
antarabangsa. Menjamin kesejahteraan
Global)
SOSIOEMOSI:
Melahirkan simpati terhadap pihak yang
diancam peperangan.
TINDAKAN
Memberikan sumbangan dalam bentuk Murid diajukan dengan beberapa soalan bagi
tenaga dan kewangan kepada pihak- melengkapkan maklumat yang berkaitan berdasarkan
pihak yang berkonflik. pengetahuan sedia ada murid melalui bahan yang
dipamerkan guru.
150
Draf
Murid secara individu diminta menyenaraikan kepentingan
menghormati undang-undang antarabangsa dengan menggunakan Dalam kumpulan, murid diarahkan untuk menghasilkan sebuah
pelbagai media. Seterusnya, murid diminta membentangkan hasil sudut khas yang dijadikan tempat untuk mengumpul bahan atau
dapatan mereka dalam bentuk peta grafik (Peta I-THINK). barangan terpakai yang boleh dijual bagi mendapatkan dana. Hasil
kutipan dana tersebut boleh disumbangkan kepada negara yang
dilanda peperangan (Projek Kelas).
Kepentingan Menghormati Undang-undang Antarabangsa
 Mengelakkan sebarang pertikaian antara sesebuah negara.
 Menghalang tercetusnya peperangan sekiranya tidak melalui
undand-undang.
 Mengukuhkan hubungan diplomatik antara sesebuah negara.
 Mewujudkan keadilan dan kesaksamaan antara negara di dunia.
 Menjamin keharmonian setiap negara di dunia.
AKTIVITI 2
Secara berpasangan, murid diminta menghasilkan kad ucapan untuk
melahirkan perasaan simpati dan empati terhadap negara yang sedang
dilanda peperangan.Hasil kerja mereka akan dipamerkan pada sudut
http://shafinaupsiblogpendidikan.blogspot.com/
Pendidikan Moral di kelas.
Untuk makluman sumbangan boleh disalurkan agensi

yang terlibat seperti contoh MERCY Malaysia
151
Penilaian Draf
 Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid bagi memastikan murid memahami
pengertian undang-undang antarabangsa.
 Penilaian kendiri dilaksanakan untuk melihat sejauh manakah murid-murid bersimpati dan berempati terhadap negara
yang dilanda peperangan.
Rumusan
 Pengertian konsep undang-undang antarabangsa.
 Menghuraikan kepentingan undang-undang antarabangsa.
 Melahirkan perasaan simpati dan empati terhadap negara yang dilanda

Info sivik
peperangan.
Hak:
Hak untuk mengetahui undang-
undang antarabangsa dalam men-
jaga keamanan global.
Tanggungjawab:
Memastikan sesuatu negara
mendapat pembelaan yang sepatut-
nya di peringkat antarabangsa.
152
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
Kemajuan Teknologi dan Etika 1
Pendidikan Penggunaan Peranti Jam
Moral
Tingkatan 4
PENGENALAN
Teknologi Maklumat dan Komunikasi adalah satu istilah yang NOTA GURU
Nilai Teras: menggambarkan saling hubungan antara manusia yang berlandaskan Nota Rujukan:
Bertanggungjawab kepada teknologi sebagai alat bantu. Setiap individu berhak menggunakan
https://
Konteks: teknologi yang ada demi kemajuan dan kesejahteraan negara. Oleh itu,
www.berbagaireviews.com/201
Diri, Keluarga, Sekolah, tanggungjawab kita untuk memastikan teknologi tidak disalahgunakan agar
8/07/macam-macam-peralatan-
Masyarakat dan tidak memudaratkan penggunanya. teknologi.html
Negara

DSKP Tingkatan 4
PENGETAHUAN:
(Penguatkuasaan Undang-
Menyenaraikan kemajuan teknologi.
undang Menjamin Kestabilan
Menjelaskan etika semasa menggunakan Negara)
teknologi.
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan gembira
dapat menggunakan teknologi dengan
beretika.
Murid diminta memberi respon terhadap imej yang
TINDAKAN dipaparkan oleh guru. Murid dan guru bersoal jawab
Mempraktikkan tingkah laku beretika
untuk mendapatkan maklumat.
semasa menggunakan teknologi dalam 1. Apakah yang kamu faham tentang imej yang
kehidupan harian. dipaparkan?
2. Mengapakah teknologi perlu pada masa sekarang?
153
AKTIVITI 1 AKTIVITI 3 Draf
Murid diminta menyenaraikan kemajuan teknologi yang dicapai
oleh Malaysia berdasarkan paparan video dan maklumat yang
bersesuaian dalam pelbagai sumber menggunakan peta grafik . Murid dalam kumpulan yang sama melakonkan situasi yang
( PETA I-THINK) menunjukkan cara dan etika semasa penggunaan peranti dengan
menerapkan tanggungjawab kemudian bincangkan kesan sekiranya
tidak mengamalkan etika penggunaan peranti dengan cara yang
betul.
https://www.youtube.com/watch?v=jNW6hjELPRY
AKTIVITI 2
Murid secara berkumpulan, menyenaraikan etika semasa
menggunakan teknologi khususnya penggunaan peranti.Hasil
perbincangan dbentangkan dengan bantuan pelbagai media.
154
Penilaian Draf
 Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dinyatakan dan dihasilkan oleh murid bagi memastikan murid
memahami cara menggunakan peranti dengan etika yang betul.
 Penilaian kendiri dinilai bagaimana murid mempraktikkan etika penggunaan peranti dengan cara yang betul.
Rumusan
 Penggunaan peranti secara beretika.
 Perasaan gembira menggunakan teknologi dengan mematuhi

etika penggunaan.
 Mengutamakan etika semasa penggunaan teknologi.
Info Sivik
Hak:
Hak menggunakan teknologi yang ada demi
kemajuan negara.
Tanggungjawab:
Memastikan teknologi tidak disalahgunakan
agar tidak memudaratkan diri dan negara.
155
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
1
Cukai dan Negara Jam
Pendidikan Moral
NOTA GURU
Nota Rujukan:
Cukai merupakan bayaran wajib dalam bentuk wang yang dikenakan oleh
 Laman web LHDN
kerajaan kepada individu dan syarikat. Hasil cukai digunakan untuk membiayai
Nilai Teras:
perbelanjaan mengurus dan pembangunan negara.  Laman web Kastam
Bertanggungjawab (JKDRM)
Guru memaparkan beberapa koleksi resit daripada pembelian barangan dan
Konteks: tempahan perkhidmatan. Murid diminta meneliti resit tersebut dan  Laman web Kidzania JTO
Diri dan negara mengaitkannya dengan hak dan tanggungjawab sebagai warganegara yang
 Buku Teks Ekonomi
perlu membayar cukai.
Tingkatan 5 (MPEI)
Persediaan Guru:
LITERASI SIVIK:  KBSM Tingkatan 4
(Pengadilan yang telus
PENGETAHUAN:
menjamin keamanan dan
Menyenaraikan jenis-jenis cukai. keharmonian)
Menyatakan peranan individu dalam
membayar cukai.
SOSIOEMOSI:
apabila dapat membayar cukai
TINDAKAN
Membayar cukai demi kemajuan negara.
156
Draf
Murid diberi tugasan untuk mencari maklumat daripada pelbagai

media berkaitan jenis-jenis cukai yang ada di Malaysia.
CUKAI LANGSUNG CUKAI TIDAK LANGSUNG

Murid membuat sumbang saran berkaitan
Cukai Pendapatan Syarikat Duti Eksais
peranan warganegara dalam membayar cukai
Cukai Pendapatan Individu Cukai Jualan untuk membiayai perbelanjaan mengurus dan
Cukai Keuntungan Harta Cukai Perkhidmatan pembangunan negara.
Tanah
Duti Setem Duti Import
Duti Eksport
 Bayaran emolumen
 Bayaran khidmat
hutang negara
AKTIVITI 2  Pencen dan ganjaran
Perbelanjaan  Bekalan dan
Murid menjalankan aktiviti perbahasan dalam kumpulan berkaitan Mengurus Perkhidmatan
Ke Mana
cukai dalam negara.
Hasil Cukai
Dibelanjakan?
Hanya Cukai Menjana
Ekonomi Negara
 Perbelanjaan sektor
perkhidmatan
ekonomi, sosial,
keselamatan dan
pentadbiran am
Perbelanjaan
Pembangunan
157
Penilaian Draf
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid berkaitan hak dan tanggungjawab murid sebagai
warganegara Malaysia dalam menyumbang hasil cukai kepada negara.
Penilaian kendiri dengan menunjukkan keyakinan diri dalam perbahasan.
Rumusan
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran Info Sivik

dengan membuat rumusan tentang implikasi cukai
terhadap diri dan negara.
Hak:
Hak untuk mendapatkan manfaat daripada hasil
KESIMPULAN cukai.
Tiada kutipan cukai bermaksud hasil
kerajaan akan berkurangan. Aki-
batnya akyat tidak dapat dibantu. Tanggungjawab:
Keadaan ini boleh menyebabkan Menunaikan kewajipan sebagai warganegara
rakyat menjadi miskin. dalam membayar cukai.
Dengan adanya kutipan cukai yang
efektif, pendapatan negara akan
bertambah dan rakyat dapat
dibantu. Dengan kata lain, ia akan
mengurangkan kemiskinan.
158
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
Pemimpin Berjasa Dunia Sejahtera

1
PENDIDIKAN
Jam
MORAL
PENGENALAN
Pemimpin negara adalah individu yang diamanahkan untuk
memimpin rakyat dan negara. Kemajuan ekonomi dan kemakmuran
Nilai Teras:
negara yang dikecapi hari ini adalah hasil daripada transfomasi Nota Rujukan:
Kegembiraan pemimpin negara yang sentiasa menjana idea agar generasi  Sumber : Portal Rasmi Arkib
seterusnya dapat merasai nikmat dan kesejahteraan hidup. Negara Malaysia
Konteks:
Masyarakat, Negara dan Justeru itu, sebagai warganegara Malaysia yang patriotik, murid
Global. mempunyai hak untuk memilih pemimpin yang berwibawa sebagai Persediaan Guru:
idola dan bertanggungjawab memberi sumbangan bagi memajukan  KBSM Tingkatan 5
negara di peringkat global. Peribadi Mulia Menjadi
Literasi Sivik Ikutan dan Disanjung Tinggi
PENGETAHUAN:
Menerangkan peranan pemimpin

dalam mencapai wawasan negara
dan global. Murid diminta menerangkan biodata
ringkas tentang semua Perdana Menteri
SOSIO EMOSI:
Malaysia.
Melahirkan perasaan bersyukur
dapat menikmati kehidupan yang
stabil kerana pemimpin yang https://www.facebook.com/AKEPTMalaysia/
berkualiti. photos/infografik-perdana-menteri-malaysia-
bernama/1543346005787758/
TINDAKAN:
Mengaplikasi ciri-ciri kepimpinan
positif dalam kehidupan harian.
159
Draf
Murid secara berkumpulan mencari maklumat di laman

Murid menjalankan aktiviti perbahasan ala parlimen dalam kumpulan
sesawang tentang sumbangan dan jasa pemimpin negara
tentang tanggungjawab pemimpin terhadap rakyat dan negara.
terhadap pembangunan negara. Kemudian bentangkan di
hadapan kelas.
Pembangunan negara daripada aspek:

Tanggungjawab Pemimpin
 Ekonomi
 Bijak dalam membuat keputusan untuk
 Politik menangani masalah negara
 Sosial  Adil dan saksama dalam menegakkan
undang-undang
 Peka dan prihatin terhadap isu dan
kebajikan rakyat
AKTIVITI 2  Berdisiplin dan berintegriti dalam

menjalankan tugas
 Jujur dan amanah dalam setiap tindakan
Secara berkumpulan, murid diminta

menghasilkan sajak yang
mengekspresikan perasaan syukur
terhadap pemimpin negara. Wakil
kumpulan diminta mendeklamasikan
sajak tersebut di hadapan kelas.
KREDIT: SMK USJ 8
160
Penilaian Draf
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta bagi memastikan murid mengetahui tanggungjawab sumbangan dan jasa
pemimpin terhadap negara.
Penilaian kendiri dengan menunjukkan keyakinan diri dalam perbahasan.
Rumusan
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat
rumusan:
Info Sivik
Hak:
 Menyatakan tanggungjawab, sumbangan dan
jasa pemimpin Memilih pemimpin yang berwibawa
dan berwawasan
 Menghargai jasa pemimpin yang memberi
sumbangan kepada negara.
 Mencontohi ciri-ciri positif yang ada pada Tanggungjawab:
pemimpin. Mengaplikasi ciri-ciri kepimpinan
positif dalam kehidupan harian
161
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
Sumbangan kepada Negara
1
Jam
Pendidikan Moral
Tokoh negara merujuk kepada individu yang mempunyai keistimewaan dan NOTA GURU
memberikan sumbangan kepada kegemilangan negara. Sumbangan tokoh-
Nilai Teras: tokoh ini akan dikenang sepanjang zaman. Nota Rujukan:
Kegembiraan  Portal Rasmi Arkib Negara
Negara kita turut berjaya melahirkan ramai tokoh yang memberikan
Konteks: sumbangan dalam pelbagai bidang. Seharusnya murid mencontohi kejayaan Malaysia.
Masyarakat, Negara tokoh-tokoh bagi menjadi sumber inspirasi memajukan diri.
dan Global.
Persediaan Guru:
Murid membuat sumbang saran berkaitan dengan sumbangan  KBSM Tingkatan 5

LITERASI SIVIK:
tokoh-tokoh negara berdasarkan pengetahuan sedia ada pada ( Semangat Patriotik
PENGETAHUAN: murid.
Mengharumkan Nama
Menjelaskan cara memberi sumbangan Negara)
kepada negara.
SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan gembira dapat
memberi sumbangan kepada negara.
TINDAKAN
Melibatkan diri secara aktif dalam memberi
sumbangan kepada negara.
162
Draf
Murid mencari maklumat melalui laman sesawang tentang beberapa Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan.
tokoh yang memberikan sumbangan kepada negara mengikut
bidang yang telah ditetapkan. Seterusnya murid berbincang dalam Setiap kumpulan perlu memilih seorang tokoh mengikut bidang yang
kumpulan tentang cara mereka memberi sumbangan tersebut. dipilih. Murid mencari maklumat tentang sumbangan tokoh tersebut dan
membuat pembentangan dengan menggunakan teknologi TMK.
Teknologi Usahawan
Pua Khein Seng Tan Sri Ananda
Krishnan
Pejuang
Temenggong
Datuk
Sukan Seni Sastera Kanang Anak
Mohamad Ridzuan Datuk A. Samad Langkau
Mohammad Puzi Said
Pejuang
Perubatan AKTIVITI 3
Dr. Kaw Bing Chua Temenggong Datuk
Kanang Anak
Langkau
Setiap kumpulan perlu menghasilkan beberapa slaid pembentangan

dengan menyatakan cara-cara memberi sumbangan kepada negara
Sains Kebajikan berdasarkan hasil dapatan maklumat daripada aktiviti 2.
Datuk Dr. Mazlan Sabariah Hussein Wakil daripada setiap kumpulan membuat pembentangan di hadapan
Othman kelas.
163
Penilaian Draf
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang diberikan oleh murid berkaitan sumbangan tokoh individu di peringkat
antarabangsa yang boleh dicontohi..
Penilaian kendiri boleh dilakukan dengan melihat keyakinan murid semasa sesi pembentangan.
Rumusan
Info Sivik
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat
rumusan:
Hak:
 Menyatakan tokoh-tokoh yang
telah memberikan sumbangan Memberi sumbangan kepada negara
kepada negara. dari segi material, tenaga dan
sokongan.
 Menghargai sumbangan tokoh-
tokoh yang memberi sumbangan
kepada negara. Tanggungjawab:
 Mencontohi tokoh-tokoh negara Mengharumkan nama negara
dalam memberi sumbangan dengan memajukan diri dalam
kepada negara.
semua bidang di peringkat
 Menunjukkan semangat cinta antarabangsa.
akan negara.
164
4.5 MODUL EXEMPLAR SEJARAH Draf
MODUL EXEMPLAR
SEJARAH
Draf
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
Keamanan Untuk Semua 1
Jam
SEJARAH
PENGENALAN
Mesej keamanan kepada semua manusia diwujudkan untuk kesefahaman dan
Nota Rujukan:
toleransi bagi meningkatkan kerjasama antara manusia ke arah keharmonian
sejagat. Setiap warganegara perlu mengamalkan nilai kasih sayang antara satu HSP Sejarah Tingkatan 4
Nilai Teras: (7.1/ 8.2/ 8.3), DSKP KSSM
sama lain. Malaysia tidak akan membuka ruang terhadap ancaman dalam dan
Kasih sayang luar negara untuk mengganggu gugat keamanan negara. Negara ini perlu Tingkatan 4 (K10.1.5),
Konteks: disayangi dan rakyat harus bertanggungjawab menjaga keamanan untuk Tajuk dalam pemetaan:
kesejahteraan bersama. Hentikan Keganasan.
Negara Gambar, klip video lagu, lirik
lagu.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN: keamanan sejagat dari
Menerangkan pengetahuan pelbagai sumber.
tentang keamanan sejagat
INFO SIVIK
SOSIO EMOSI: Hak:
Bersyukur dengan keamanan Hak untuk hidup dalam
negara. negara yang aman dan
makmur.
TINDAKAN: Tanggungjawab:
Memastikan warganegara
Rancang projek bantuan
kemanusiaan
mematuhi peraturan dan
Sumber: mstar.com.my/lokal/semasa/2014/08/24/hadiah-nobel-keamanan
undang-undang negara
serta menghormati
perlembagaan.
166
Draf
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Brainstorming) tentang gambar.
Murid ditayangkan video klip lagu “Semarak Kedamaian”.
Selama ini ku melihat Pembunuhan...

Dunia ini penuh keganasan Penindasan...
Jeritan tangisan itu
Demi jiwa keegoan
Tersentuh hatiku
Keamanan kebebasan
Bilakah semuanya akan berakhir
Impian kekal impian
Manusia hilang pertimbangan Leburkan rantai penghalang
Kuasa menjadi rebutan Harapan kita
Tiada ketawa riang di mana cahaya
Si kecil itu menjadi mangsa Semarakkan perjuangan kedamaian
Sumber: https://www.merdeka.com/teknologi/jika-perang-nuklir-benar-terjadi- Pembunuhan...
seberapa-buruk-hal-itu-bagi-dunia.html Penindasan...
Demi jiwa keegoan
Keamanan kebebasan
Impian kekal impian Sumber: http://
Leburkan rantai penghalang aliffhakam.blogspot.com/2013/05/
Secara berkumpulan, murid mencari maklumat tentang keamanan Harapan kita mukadimah-lagu-hak-asasi-
sejagat dengan menggunakan bahan di papan “teacher’s display”
Semarakkan perjuangan kedamaian manusia.html
atau sumber-sumber lain.
Cadangan soalan: Murid menghayati video klip lagu tersebut
a) Apa yang anda faham berkaitan gambar tersebut? Murid mengekspresikan perasaan dalam aspek keamanan negara
dalam bentuk Mind Mapping/ peta pemikiran.
b) Nyatakan sebab berlakunya keadaan tersebut.
Cadangan isi:
c) Bagaimanakah cara untuk mengekalkan keamanan sejagat?
a) Menghargai pemimpin
b) Bersyukur kepada keamanan sejagat
c) Hidup saling bertoleransi
167
Draf
AKTIVITI 3
PENILAIAN
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (I See, I Think, I Wonder) dengan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
membincangkan apa yang dilihat dalam gambar. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan
luar bilik darjah.
 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan

berdasarkan DSKP mata pelajaran (mulai 2020).
RUMUSAN
Kesimpulannya, negara aman akan mewujudkan kehidupan

Sumber: http://www.utusan.com.my/pendidikan/kampus/pelajar-upm-bantu- yang sejahtera. Rakyat Malaysia perlu mengamalkan nilai
gelandangan-1.338536
kasih sayang dan bertanggungjawab menjaga keamanan
negara.
Cadangan soalan:
a) Apa yang anda faham berkaitan gambar tersebut?
b) Mengapakah keadaan tersebut boleh berlaku?
c) Apakah yang anda boleh lakukan?
Murid diminta untuk merancang sebuah projek bantuan kemanusiaan

secara berkumpulan.
Cadangan pelaksanaan:
a) Tabung sumbangan kebajikan
b) Food bank
168
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
1
Sayangi Negara Jam
SEJARAH
NOTA GURU
Tingkatan 4
PENGENALAN Nota Rujukan:
HSP Sejarah Tingkatan 4
Nilai Teras: Perasaan sayang dan cinta akan negara mendorong seseorang individu terus (7.1/ 8.2/ 8.3/ 8.4/ 8.5/ 9.0)
Kasih sayang berkhidmat untuk pembangunan negara, memelihara budaya dan warisan DSKP Sejarah Tingkatan
negara. Warganegara mengamalkan sikap dedikasi dan sanggup berkorban (K10.1.6), Tajuk dalam
Konteks: pemetaan: Mempertahankan
demi mempertahankan kedaulatan negara.
Negara Kedaulatan Negara.
Keratan akhbar, video,
petikan artikel dari media
sosial.
Literasi Sivik:
Persediaan Guru:
PENGETAHUAN:
Menghuraikan kepentingan cinta
cinta akan negara dari
akan negara.
pelbagai sumber.
SOSIOEMOSI:
INFO SIVIK
Mengekpresikan perasaan bangga
kerana menjadi rakyat Malaysia.
Hak:
Hak untuk cinta akan negara.
Tanggungjawab:
TINDAKAN
Memastikan warganegara
Mengamalkan sikap rela berkorban mengamalkan sikap sanggup
untuk negara.
berkorban untuk
mengekalkan kedaulatan
negara.
169
Draf
Murid ditayangkan video klip “Peristiwa Pembentukan Malaysia”. Murid meneliti iklan berkaitan kemasukan “Perajurit Muda”.
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (sumbangsaran) tentang
Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=9y6olvtGVC8
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (sumbangsaran) menghuraikan

kepentingan cinta akan negara.
Cadangan soalan:
a) Apa yang anda faham berkaitan video tersebut?

Murid mengekspresikan perasaan bangga dan kesediaan
b) Mengapakah kita perlu cinta akan negara?
berbakti kepada negara.
c) Apakah kesan jika tidak mencintai negara kita?
Cadangan pelibatan:
d) Bandingkan maksud sayang akan negara dan cinta akan negara.
a) Anggota dan pegawai keselamatan
b) Memberi sumbangan mengikut kemampuan
c) Menjadi warganegara yang baik
170
Draf
AKTIVITI 3 PENILAIAN
Murid menjalankan aktiviti PAK 21 (Using Large Picture Cards).  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
 Cadangan gambar lain: nelayan, peladang tani dan lain-lain.
berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
bilik darjah.

RUMUSAN
Kesimpulannya, cinta akan negara boleh dibuktikan melalui

pelbagai cara. Setiap warganegara mesti mempunyai
semangat patriotik dan jati diri yang tinggi. Kedaulatan
negara perlu dipertahankan walau dengan apa cara
sekalipun.
Sumber: https://fadimamooneira.blogspot.com/2018/10/movie-review-
paskal-must-watch-movie.html
Murid menjawab soalan-soalan yang diberi oleh guru.

Contoh soalan :
a) Berdasarkan gambar, adakah anda bersedia untuk menyertai angkatan
tentera? Mengapa?
b) Nyatakan sumbangan lain sekiranya anda tidak menyertai angkatan
tentera untuk menunjukkan rasa cinta akan negara.
Aktiviti tambahan:
Menonton klip video “Redha Kemenangan”
171
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
Di Mana Bumi Dipijak Di Situ Langit 1
Dijunjung Jam
SEJARAH
PENGENALAN
Dalam kehidupan seharian, adat resam dan pantang larang telah wujud dan
Nota Rujukan:
dipatuhi oleh masyarakat sejak turun-temurun agar dapat hidup dalam keadaan
yang harmoni. Adat resam dan pantang larang diamalkan dalam pelbagai bentuk HSP Sejarah Tingkatan 4
Nilai Teras:
kepercayaan yang berbeza. Setiap kaum dan etnik mempunyai adat resam dan (7.1/ 7.2/ 8.1/ 8.2/ 8.3)
Hormat Menghormati pantang larang masing-masing. DSKP KSSM Sejarah Ting.
Konteks: 4 (K9.1.6), Tajuk dalam
pemetaan: Malaysia Unik.
Sekolah
keratan akhbar, gambar, klip
video.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN: adat resam dan pantang
Memahami adat resam dan pantang larang dari pelbagai sumber.
larang pelbagai kaum.
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
Hak:
Hak untuk mengamalkan
dengan kepelbagaian adat resam
dan pantang larang pelbagai kaum.
adat resam dan pantang
larang kaum masing-masing.
TINDAKAN Tanggungjawab:
Memastikan semua
Menjaga sensitiviti kaum, etnik dan
budaya. warganegara berupaya
Sumber: https://www.bharian.com.my/node/125935
menyesuaikan diri dengan
kepelbagaian adat resam
dan pantang larang.
172
Draf
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Brainstorming) berdasarkan

Murid ditunjukkan klip video berkaitan “Tarian Jooh” budaya
gambar.
Orang Asli Mah Meri.
*Cadangan gambar lain-lain kaum dan etnik di Malaysia
Sumber: https://
www.youtube.com/watch?v=tv-
7yGoL5DU
Sumber: http://
www.kosmo.com.my/jurnal/tarian
-jooh-budaya-orang-asli-mah-
meri-1.648777
Murid menjalankan aktiviti PAK21(presentation)
Murid menggayakan tarian seperti yang ditunjukkan dalam

klip video. Murid menunjukkan sikap keterbukaan dan
menghormati adat resam kaum dan etnik lain. Murid dinilai
secara pemerhatian.
Murid menghargai keunikan budaya pelbagai kaum dan etnik

Murid menyatakan idea dengan menulis adat resam dan
serta menyatakan perasaan gembira kerana dapat menarikan
pantang larang pelbagai kaum dan etnik pada mini white board.
tarian.
173
ti Draf
AKTIVITI 3
PENILAIAN
Brosur #Jomkongsibersama
 Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (I See, I Think, I Wonder) dengan
berkumpulan dan soal jawab
membincangkan apa yang dilihat dalam gambar tersebut.
Cadangan soalan:  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan
a. Apa yang perhatikan daripada gambar tersebut? DSKP mata pelajaran
b. Huraikan langkah-langkah untuk menjaga sensitiviti kaum, etnik
dan budaya?
RUMUSAN
Pelbagai pihak perlu mengadakan kempen membudayakan adat

resam dan pantang larang pelbagai kaum dan etnik di Malaysia.
Penyebaran pengetahuan amalan adat resam dan pantang larang
pelbagai etnik boleh dilaksanakan melalui pelbagai media.
Sumber: https://prezi.com/v4dvdja8w1vv/komuniti-baba-dan-nyonya-chetti-
dan-serani-di-melaka/
Murid menghasilkan brosur tentang adat resam pelbagai kaum di

Malaysia dengan tema #Jomkongsibersama secara berkumpulan.
Murid boleh menghormati dan menghayati adat resam dan pantang

larang kaum, etnik dan orang asal di negara ini.
174
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
Menghormati Undang-undang 1
Antarabangsa Jam
SEJARAH
PENGENALAN
NOTA GURU
Tingkatan 4
Setiap negara perlu menerima dan mematuhi undang-undang kemanusiaan
antarabangsa yang telah digubal. Tujuan penggubalan undang-undang
antarabangsa untuk memberi perlindungan kepada negara-negara yang Nota Rujukan:
Nilai Teras: HSP Sejarah Tingkatan 4
ditindas. Undang-undang ini perlu bagi menjamin keamanan dan kesejahteraan
Hormat menghormati sejagat. Malaysia sentiasa menjaga hubungan diplomatik yang baik dan turut (8.2/ 9.2), DSKP KSSM
berperanan dalam memberi sumbangan dalam keamanan dunia. Sejarah Tingkatan 4
Konteks:
(K10.1.5/ K10.1.7), Tajuk
Global dalam pemetaan:
Menghormati Undang-
undang Antarabangsa. Klip
Literasi Sivik: video, gambar.
Persediaan Guru:
PENGETAHUAN: Mencari maklumat
Menyatakan tafsiran undang-undang berkaitan pencabulan
antarabangsa undang-undang
kemanusiaan
antarabangsa dari pelbagai
SOSIOEMOSI:
sumber.
Melahirkan simpati terhadap pihak
yang diancam peperangan.
INFO SIVIK
Hak:
TINDAKAN Hak untuk hidup dalam dunia
Menghormati nyawa dan yang aman dan sejahtera
menghormati maruah manusia Sumber: www.bharian.com.my/dunia/asia/2017/07/306126/pasukan- Tanggungjawab:
dengan membenci peperangan. Menjaga dan mengekalkan
keamanan dan
kesejahteraan global.
175
Draf
Murid ditunjukkan poster tentang pencabulan hak asasi manusia Murid dipertontonkan klip video dokumentari terbitan Living On One
di peringkat antarabangsa. dan 1001 Media. Video ini melibatkan kerjasama antara Save the
Children, agensi pelarian United Nations dan International Rescue
Committee.
Murid mengemukakan idea dan pendapat tentang contoh-contoh Murid menyatakan cara-cara menunjukkan perasaan simpati dan empati
lain berkaitan dengan pencabulan undang-undang kemanusiaan terhadap nasib yang alami oleh pelarian secara soal jawab.
antarabangsa.
176
Draf
AKTIVITI 3
PENILAIAN
Tema : #Jomtolakkeganasan
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (I See, I Think, I Wonder) dengan berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
membincangkan apa yang dilihat dalam gambar di bawah. bilik darjah.
 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan

DSKP mata pelajaran (mulai 2020).
RUMUSAN
Cadangan soalan: Kesimpulannya, undang-undang antarabangsa sangat

penting untuk menjamin keamanan, keadilan, dan menjaga
a) Apa yang anda perhatikan daripada gambar? hak asasi manusia. Undang-undang ini juga menjamin
b) Apa yang anda faham tentang keganasan? hubungan serantau yang erat antara Malaysia dengan
negara luar secara global.
c) Bagaimanakah untuk mengelakkan keganasan?
d) Nyatakan kesan buruk keganasan terhadap manusia.
Cadangan aktiviti:
Murid menghasilkan penanda buku tentang benci peperangan dan

keganasan di peringkat antarabangsa. Murid membuat jualan penanda
buku yang dihasilkan dan mendermakan hasil jualan kepada tabung yang
memerlukan.
177
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
1
Dah ke Belum? Jam
SEJARAH
NOTA GURU
Nota Rujukan:
Nilai Teras: Cukai merupakan salah satu sumber pendapatan bagi melaksanakan tadbir HSP Sejarah Tingkatan 5
urus negara seperti yang telah diamalkan sejak Zaman Kesultanan Melayu (8.5) DSKP Sejarah
Bertanggungjawab
Melaka. Cukai adalah liabliliti atau wang yang perlu ditanggung dan dibayar Tingkatan 5 (K14.2.7), Tajuk
Konteks: oleh rakyat kepada kerajaan. Pada masa yang sama, cukai diperlukan bagi pemetaan: Cukai dan
Masyarakat dan Negara menampung pembangunan sesebuah negara secara berterusan. Negara. Klip video, gambar.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik:
cukai dari pelbagai sumber.
PENGETAHUAN:
Menyenaraikan jenis-jenis cukai.
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
Hak:
Mengekspresikan perasaan
bangga apabila dapat membayar Hak untuk menikmati
cukai. kemudahan dan
kemakmuran negara.
Tanggungjawab:
TINDAKAN
Setiap warganegara perlu
Membayar cukai demi kemajuan Sumber : https://www.sayangsabah.com/lebih-4000-premis-syarikat-
negara.
membayar cukai untuk
perniagaan-di-zon-sabah-sudah-daftar-sst/
kesejahteraan hidup.
178
Draf
Murid dipaparkan beberapa logo agensi kerajaan yang terlibat Murid ditayangkan video iklan cukai.
dengan kutipan cukai. Murid menjalankan aktiviti PAK21 (I See, I Murid menjalankan aktiviti PAK21 (sumbangsaran) berkaitan video
Think, I Wonder) dengan membincangkan apa yang dilihat dalam tersebut.
gambar tersebut.
Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini.
Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=pd4gvSAwU24
Cadangan soalan:
a) Apa yang anda faham daripada video tersebut?
b) Apakah kepentingan pembayaran cukai kepada negara?
Cadangan soalan: c) Apakah perasaan anda sebagai pembayar cukai?
a. Apa yang perhatikan daripada gambar tersebut?

b. Bagaimanakah pihak berkuasa tempatan menyediakan Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Chain Link) secara berkumpulan
kemudahan kepada penduduk setempat? dengan menulis kata-kata secara kreatif yang menunjukkan
c. Bagaimanakah agensi-agensi kerajaan mendapatkan dana perasaan bangga apabila dapat membayar cukai.
kewangan?
d. Apa yang anda faham tentang e-filling?
179
Draf
AKTIVITI 3 PENILAIAN
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Commercial) dengan menghasilkan video  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
pendek interaktif yang menunjukkan tanggungjawab warganegara membayar berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
cukai di dalam kumpulan. dan luar bilik darjah.
 Lain-lain aktiviti yang bersesuaian boleh dilaksanakan  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
berdasarkan DSKP mata pelajaran (mulai
2021).
RUMUSAN
Masyarakat memainkan peranan dan tanggungjawab

sebagai warganegara untuk membayar cukai demi
kemajuan negara.
Sumber: http://www.majalahlabur.com/kewangan/cukai/4-jenis-cukai-
yang-ada-di-malaysia/
Tindakan : Murid memuat naik video tersebut di laman sosial seperti Facebook, Instagram, dan Twitter.
Cadangan : Menayangkan video pendek yang mendapat Like tertinggi di papan iklan interaktif dengan kerjasama
pihak berkuasa tempatan.
180
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
Jom Pilih... 1
Jam
SEJARAH
PENGENALAN
Pilihan raya merupakan platform kepada rakyat untuk memilih pemimpin yang
Nota Rujukan:
akan memegang mandat kepimpinan negara. Malaysia merupakan satu-satunya
Nilai Teras: negara di dunia yang mengamalkan sistem demokrasi berparlimen. Setelah HSP Sejarah Tingkatan 5
enam dekad kemerdekaan, pilihan raya di Malaysia dimanfaatkan sepenuhnya (11.2/ DSKP KSSM
Bertanggungjawab
oleh rakyat untuk memilih pemimpin yang berwibawa bagi menerajui negara. Sejarah Tingkatan 5
Konteks: (K12.3.8), Tajuk dalam
Masyarakat dan negara pemetaan: Nadi Malaysia.
Gambar dan klip video
dan.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik:
Mencari maklumat
PENGETAHUAN: berkaitan pilihanraya dari
Menjelaskan proses pilihan raya di
pelbagai sumber.
Malaysia.
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
Hak:
Menzahirkan perasaan gembira
apabila melaksanakan Hak untuk memilih.
tanggungjawab sebagai
Tanggungjawab:
TINDAKAN Warganegara harus memilih
Menjalankan tanggungjawab sebagai pemimpin yang berwibawa
warganegara. dan bertanggungjawab.
Sumber: Laman web Suruhanjaya Pilihanraya Malaysia
181
Draf
Murid dipertontonkan klip video.

Murid ditayangkan gambar berkaitan proses dalam bilik mengundi di
Malaysia.
Sila layari URL ini. Imbas kod

QR ini.
Sumber : http://taotauajer.blogspot.com/2013/04/serius-jom-kita-lihat-lagu-
mari.html
Murid menyanyikan lagu secara beramai-ramai.
Murid menyediakan dan membentangkan peta alir berkaitan proses Murid menyatakan kepentingan warganegara perlu melaksanakan
pilihanraya secara berkumpulan. tanggunjawab untuk keluar mengundi.
182
Draf
AKTIVITI 3
PENILAIAN
Kempen kesedaran #undirosak
Murid menyediakan signage tentang kempen kesedaran #undirosak untuk  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
menggalakkan orang ramai menggunakan hak mereka semasa pilihanraya. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan
luar bilik darjah.

RUMUSAN
Kesimpulannya, sebagai warganegara kita haruslah

menggunakan hak dan bertanggungjawab untuk
mengundi dengan rasional.
Contoh signage
Murid menjelaskan pentingnya nilai satu undi untuk menentukan masa depan dan
kesejahteraan negara.
183
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
Bahasa Jiwa Bangsa 1
Jam
SEJARAH
PENGENALAN
NOTA GURU
Tingkatan 5 Nota Rujukan:
Mesyuarat Durbar pada 1903 Raja-raja Melayu telah membangkitkan
soal pengiktirafan Bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi. Semasa HSP Sejarah Tingkatan 5
Nilai Teras: menurunkan tandatangan persetujuan pembentukan Perlembagaan (11.3), DSKP KSSM
Persekutuan Tanah Melayu pada 5 Ogos 1957, Raja-raja Melayu telah Sejarah Tingkatan 5
Kegembiraan (K12.1.8), Tajuk dalam
menetapkan tujuh wasiat, salah satu daripadanya menyentuh bahasa:
Konteks: pemetaan: Bangga Dengan
“Kami tetapkan Bahasa Kebangsaan ialah Bahasa Melayu.” Identiti Malaysia. Poskad,
Negara
Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/rencana/utama/bahasa-jiwa- klip video lagu, flash kad
bangsa-1.391185#ixzz5hrctQ56o Persediaan Guru:
© Utusan Melayu (M) Bhd
Literasi Sivik: identiti Malaysia dari
PENGETAHUAN: pelbagai sumber.
Menjelaskan lambang identiti
Malaysia seperti Rukun Negara, INFO SIVIK
Bahasa Kebangsaan, Jalur Gemilang, Hak:
Lagu, Jata dan Bunga Raya.
Hak untuk merasa bangga
SOSIOEMOSI: dengan identiti negara
Melahirkan perasaan bangga
melalui bahasa kebangsaan.
dengan lambang dentiti Tanggungjawab:
Malaysia.
TINDAKAN
Memastikan setiap
warganegara
Menunjukkan sikap taat dan peka bertanggungjawab untuk
dengan lambang identiti Malaysia.
memelihara bahasa
Sumber:http://lamanweb.dbp.gov.my/index.php/pages/view/10?mid=26 kebangsaan.
184
Draf
Murid dipertontonkan tayangan video lagu.

Murid menonton video youtube tentang Mat Dan yang fasih
berbahasa Melayu (loghat Terengganu).
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (I See, I Think, I Wonder) dengan

membincangkan apa yang dilihat dalam klip video tersebut.
Cadangan soalan:
a) Apakah tema lagu dalam klip video tersebut?
b) Apa yang anda faham tentang identiti negara?
c) Bagaimanakah agensi kerajaan dan bukan kerajaan boleh membantu
meningkatkan imej identiti negara?
Info Sejarah
Tan Sri Dol Ramli (1922-2011) ialah rakyat Malaysia yang merupakan bekas
ketua Pengarah Penyiaran dan juga pengasas Radio Televisyen Malaysia
(RTM). Dol Ramli dilahirkan pada 3 Oktober 1922 di Dunlop Street, Singapura.
Beliau berkahwin dengan Che Kamilah Marzuki dan dikurniakan dengan lima Murid menyatakan perasaan mereka setelah menonton klip video
anak lelaki. Pada akhir hayatnya, beliau dikurniakan dengan 11 cucu dan dua dan cabaran memartabatkan bahasa Melayu pada generasi muda
cicit. Tan Sri Dol Ramli ialah pengurus Besar Bernama dari 1975 hingga masa kini.
1980.Dol Ramli ialah penulis lirik lagu Bahasa Jiwa Bangsa dan aktif dalam
aspek pemberitaan di surat khabar.
185
Draf
AKTIVITI 3
Murid dipilih secara rawak untuk menyatakan tindakan-tindakan yang PENILAIAN

harus diambil bagi meningkatkan martabat bahasa Melayu di persada
dunia.
 Contoh slogan: Maju bahasa majulah bangsa, Bahasa jiwa bangsa.
berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
 Penulisan kreatif - CERTOT/ puisi/ lagu. bilik darjah.
 Poster/ penanda buku/ brosur/ kaligrafi.  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
RUMUSAN
Kesimpulannya, rakyat Malaysia harus mempunyai kesedaran

tentang usaha memartabatkan kedudukan Bahasa Melayu bukan
saja sebagai bahasa kebangsaan malahan sebagai elemen
menyatupadukan masyarakat berbilang bangsa, agama, adat dan
budaya.
Sumber: https://prezi.com/jcx_8extnx6z/usaha-usaha-untuk-memartabatkan-
bahasa-melayu/
186
MATA TAJUK Draf
Masa:
PELAJARAN
Saya Boleh! 1
Jam
SEJARAH
PENGENALAN NOTA GURU
Tingkatan 5 Nota Rujukan:
Hidup manusia bagaikan roda, kadangkala kita mengecap kejayaan dan HSP Sejarah Tingkatan 5
kebahagiaan. Kadang kala kita jatuh ditimpa kegagalan, kecelakaan dan juga (12.2), DSKP KSSM
Nilai Teras: musibah. Jatuhnya seseorang bukan bermakna tak mampu untuk bangkit Sejarah Tingkatan 5
Kegembiraan semula. Bangkit dari kegagalan dan penyesalan bukanlah perkara yang mudah (K15.2.7), Tajuk dalam
untuk dilakukan. Bangkit dari kegagalan juga memerlukan ilmu, kekuatan pemetaan: Bangkit dari
Konteks:
lahiriah dan jasmani untuk terus maju ke hadapan. Kegagalan. Klip video dan
Diri
gambar.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik:
Mencari maklumat
PENGETAHUAN: berkaitan cabaran untuk
bangkit dari kegagalan
Mengenal pasti cara-cara menangani
dari pelbagai sumber.
cabaran untuk bangkit dari
kegagalan.
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
Hak:
Mengekspresikan perasaan gembira
dapat menghadapi cabaran. Hak untuk menikmati
kejayaan diri sendiri.
Tanggungjawab:
TINDAKAN
Berupaya menyelesaikan masalah
Memastikan setiap
secara rasional warganegara berusaha
Sumber: https://blog.maukerja.my/5-oku-tersohor-di-malaysia-ni- mencapai kecemerlangan
membuktikan-masalah-fizikal-bukan-halangan-untuk-berjaya
diri dalam pelbagai aspek
kehidupan.
187
Draf
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Sticky Notes). Murid menonton klip video lagu “ di bawah
Murid secara berkumpulan berbincang dan menulis cabaran untuk

bangkit dari kegagalan dan menampal pada parking lot.
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Sumbangsaran) dengan

membincangkan apa yang dilihat dalam gambar tersebut.
Sila layari URL dan imbas kod QR ini.

Sumber: https://blog.maukerja.my/5-oku-tersohor-di-malaysia-ni-
membuktikan-masalah-fizikal-bukan-halangan-untuk-berjaya
Cadangan soalan:
a) Apa yang boleh boleh ditafsirkan daripada gambar tersebut?
b) Bagaimanakah cara-cara seseorang individu menangani masalah

Murid menyatakan keyakinan diri untuk bangkit dari kegagalan jika
yang sedang dihadapinya?
menghadapi halangan dan rintangan dalam hidup kini dan masa
c) Jika anda menghadapi masalah kepada siapakah anda boleh hadapan.
mendapatkan bantuan?
188
Draf
AKTIVITI 3
PENILAIAN
Loser or Winner
Murid mengadakan perbincangan dalam kumpulan tentang cara-cara bangkit berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
dari kegagalan mengikut situasi yang diberikan dan menulis tips untuk bilik darjah.
bangkit dari kegagalan.
RUMUSAN
Kesimpulannya, sejarah menunjukkan bahawa

semua kejayaan besar bermula dengan kegagalan.
Malah, ramai yang berjaya pada hari ini adalah
Sumber: http://bisnisinternet1.blogspot.com/2014/12/bangkit-dari- mereka yang pernah mengalami kegagalan.
kegagalan.html
Jangan sesekali mengalah dengan dugaan yang
menimpa pada diri anda. Pandanglah ke depan
Cara-cara bangkit dari kegagalan: untuk terus bangkit dan cuba sedaya upaya untuk
 Ibadah dan doa mengecapi kejayaan.
 Sentiasa menerima hakikat
 Sentiasa mencuba benda baru
 Memaafkan orang lain
 Kaji kekuatan dan kelemahan diri
 Sentiasa berfikiran positif
 Sentiasa mendampingi orang yang berjaya
189
PANEL PENGGUBAL
PANEL PENGGUBAL Draf
TASK FORCE PENDIDIKAN SIVIK

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Mohd Faudzan bin Hamzah Zamri bin Abdul Rahim
Rofiah binti Abdul Talib Mohd Kamal bin Haji Abdullah
Norhaziruldin bin Ibrahim Maria Ulfah binti Abdullah Saud
Azmarina binti Abdul Samad Dr. Nor Zihan binti Hussin
Dr. Kashry bin Ab.Rani Nur Faeezah binti Abd Ghafar
Than Chew Keok Tan Huey Ning
Umi Salmah binti A. Manaf Zuraidah binti Mansor
Isnazhana binti Ismail Mash Manjawani binti Mat
Kalaichelvi a/p Subramaniam Mohd Osmira bin Mohid
190
PENGHARGAAN
PENGHARGAAN
Draf
Jabatan Alam Sekitar

Kementerian Tenaga, Sains, Teknologi, Alam Sekitar dan Perubahan Iklim
Kementerian Kesihatan Malaysia
Kementerian Pelancongan, Seni dan Budaya
Lembaga Hasil Dalam Negeri
Polis Diraja Malaysia
Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia
Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia
191

3 Modul Sek Men Atas Full Draf

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3 Modul Sek Men Atas Full Draf

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Draf

Falsafah Pendidikan Kebangsaan vi

Definisi Kurikulum Kebangsaan vii

Kerangka Pendidikan Sivik 3

UNIT 2 PERINCIAN PEMETAAN PENDIDIKAN SIVIK SEKOLAH MENENGAH 6

UNIT 3 PANDUAN PELAKSANAAN 54

4.1 Modul Exemplar Bahasa Melayu 57

4.2 Modul Exemplar Bahasa Inggeris 85

4.3 Modul Exemplar Pendidikan Islam 107

4.4 Modul Exemplar Pendidikan Moral 140

4.5 Modul Exemplar Sejarah 165

PANEL PENGGUBAL 190

BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN

Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997

Rajah 1: Kerangka Pendidikan Sivik

2. Karakter atau Sikap Kewarganegaraan

Keterampilan kewarganegaraan adalah individu yang mampu melaksanakan hak-hak kewajipannya

3. Aktiviti/ Program Sekolah

Antibuli Harga Diri Warganegara Pengurusan Kewangan Bangkit Dari Kegagalan

Awas Dera! Peranan Jiran dan

Ihsan Terhadap Manusia dan Kemajuan Teknologi dan Etika

Menjaga Keseimbangan Alam Interaksi Sihat Dalam Masyarakat,

Berwawasan Memanfaatkan Jaringan Persahabatan Merentasi

Pemeliharaan dan Pemuliharaan

Pengukuhan Jati Diri Anak Menghormati Undang-undang

Berbangga Sebagai Warganegara

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

HORMAT- Dunia Diri, Keluarga, • Menyatakan • Mengekspresikan • Mematuhi Aktiviti PdP

BERTANGGUNG- Kebebasan Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Menghargai • Menyalurkan Aktiviti PdP

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

BERTANGGUNG- Kemajuan Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP

BERTANGGUNG- Sistem Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Menzahirkan • Menjalankan Aktiviti PdP

BERTANGGUNG- Warganegara Diri, Keluarga, • Menyatakan • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP

BERTANGGUNG- Pengurusan Diri, Keluarga, • Menerangkan • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP

BERTANGGUNG- Penyalahgunaan Diri, • Menyenaraikan • Melahirkan perasaan • Bekerjasama Aktiviti PdP

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

QR CODE BUKU-BUKU PANDUAN

Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Kewangan Sumber: SUHAKAM

Tingkatan 5 NOTA GURU

Titah Perintah Yang di-Pertuan Agong Kelima Belas

Rakyat perlu mempelajari

Secara berkumpulan lantik ahli jawatankuasa bagi kertas projek

PERBINCANGAN KUMPULAN (ROTATING REVIEW)

Cara Cara Cara Cara Cara

Malu untuk bergaduh

Malu untuk bergaul Tidak mengambil

Anda berhak dan bertanggungjawab untuk berasa malu akibat melakukan

SOSIOEMOSI: Guru juga perlu mengaitkan

TINDAKAN Sumbang Saran