RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Abung Timur

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1 (satu)
Program : Semua Program
Materi Pokok : Deret Geometri
Alokasi waktu : 1 x pertemuan (4JP x @45 menit)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.6 Menganalisis barisan dan deret geometri

4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret
geometri.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.6.5 Menentukan jumlah s suku pertama dari deret geometri
3.6.6 Menentukan Jumlah deret geometri tak hingga
3.6.7 Menganalisis masalah yang berkaitan dengan deret geometri
4.6.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan deret geometri
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.6.5.1 Diberikan suatu masalah yang berkaitan dengan deret geometri, peserta didik
mampu menentukan jumlah n suku pertama dengan benar.
3.6.6.1 Diberikan masalah yang berkaitan dengan deret geometri tak hingga, peserta
didik dapat menentukan jumlah deret tersebut dengan benar.
3.6.7.1 Diberikan suatu masalah yang berkaitan dengan deret geometri, peserta didik
mampu menganalisis masalah tersebut dengan benar.
4.6.2.1 Diberikan suatu masalah kontekstual yang berkaitan dengan deret geometri,
peserta didik mampu menyelesaikannya dengan benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Deret geometri
2. Deret geometri tak hingga
3. Aplikasi barisan dan deret geometri

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based learning
Metode : Diskusi, tanya jawab

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Pendahuluan
Waktu
Guru :
1. Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa dipimpin oleh ketua
kelas (menumbuhkan sikap religius);
2. Mengkondisikan peserta didik untuk siap mengikuti pembelajaran;
3. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
15
saat itu;
menit
4. Memberitahukan tentang indikator, dan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung;
5. Menyampaikan manfaat mempelajari materi barisan aritmatika;
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
materi sebelumnya, yaitu: menanyakan kembali mengenai materi
 barisan geometri yang telah dipelajari sebelumnya;
Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi masalah a. Peserta didik diarahkan untuk mencermati masalah
yang tercantum dalam slide presentasi.
(menumbuhkan sikap berfikir kritis)
Mengorganisasi b. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
siswa untuk belajar kelompok belajar dengan kemampuan heterogen dan
membagikan LKPD.
c. Sebelum menyelesaikan masalah yang diberikan,
peserta didik diarahkan agar berdiskusi untuk
melakukan kegiatan 1 dan kegiatan 2 yang tercantum
dalam LKPD. (menumbuhkan sikap kerja sama)
Membimbing d. Peserta didik berdiskusi dan mengumpulkan
penyelidikan informasi dari buku paket maupun internet untuk
individual maupun
menjawab pertanyaan-pertanyaan dari masalah yang
kelompok
tercantum dalam LKPD; 145

e. Guru memberikan bantuan kepada kelompok yang menit

membutuhkan;
f. Peserta didik mencari pemecahan masalah yang
sudah disajikan di awal.
Mengembangkan a. Salah satu kelompok melakukan presentasi di depan
dan menyajikan kelas;
hasil karya
b. Kelompok lain saling menanggapi hasil presentasi.
Menganalisis dan c. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil
mengevaluasi persentasi;
proses pemecahan d. Setiap kelompok memperbaiki hasil pekerjaannya
masalah sesuai hasil refleksi kelas;
e. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan.
f. Peserta didik mengerjakan soal latihan.
g. Peserta didik bersama guru membahas jawaban dari
soal latihan.
 Penutup
1. Peserta didik mengerjakan soal pos tes secara individu (menumbuhkan
sikap mandiri) untuk mengukur tingkat pemahaman mereka;
20
2. Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada kegiatan pembelajaran
menit
berikutnya;
3. Guru mengucapkan salam penutup.

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
Bahan ajar buatan guru, LKPD
2. Alat/Bahan
Whiteboard, spidol, leptop, LCD
3. Sumber Belajar
 Buku Matematika (Pegangan siswa) untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI Edisi
Revisi 2017 (halaman 198 – 203). Kemdikbud RI 2017;
 Kasmina dan Toali. 2018. Matematika untuk SMK/MAK Kelas X (halaman 127
– 143). Jakarta: Erlangga
 https://rumushitung.com/2013/09/03/barisan-geometri-deret-geometri/
 https://rumus.co.id/deret-geometri-tak-hingga/

I. PROSEDUR PENILAIAN
Bentuk penilaian tes tertulis

J. INSTRUMEN PENILAIAN
Terlampir
K. REMEDIAL
Remedial dilakukan jika siswa mendapatkan nilai di bawah KKM, dengan ketentuan
sebagai berikut.
1. Tes ulang diberikan apabila terdapat peserta didik yang remedial jumlahnya kurang
dari 30% dari jumlah peserta didik di kelas.
2. Pemantapan materi diberikan apabila peserta didik yang redial jumlahnya 30% -
50% dari jumlah peserta didik di kelas.
3. Pengulangan materi diberikan apabila peserta didik yang redial jumlahnya lebih dari
50% dari jumlah peserta didik di kelas.

Abung Timur, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MEILINA ZAKIA, S.Pd ISMAWATI, S.Pd.