Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

LK-3.4

Penyusunan dan Penelaahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tujuan Kegiatan: Melalui diskusi kelompok peserta mampu menyusun RPP yang menerapkan
pendekatan saintifik sesuai model belajar yang relevan dan menelaah RPP untuk perbaikan.

Langkah Kegiatan:
1. Pelajari prinsip-prinsip penyusunan RPP!
2. Siapkan dokumen kurikulum Permedikbud nomor 103 dan nomor 104 tahun 2014, hasil
kegiatan Penjabaran KD kedalam Indikator Pencapaian Kompetensi dan Materi Pembelajaran
(LK 1.4), Analisis Pendekatan Saintifik dalam Model pembelajaran (LK- 3.2c) dan Perancangan
Instrumen Penilaian (LK- 3.3).
3. Susunlah RPP sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangannya, komponen-sistematika RPP*)
dan format RPP**) yang tersedia.
4. Setelah selesai, telaah kembali RPP yang disusun menggunakan format telaah RPP untuk
kesempurnaan RPP yang kelompok Anda susun.
5. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda.
6. PerbaikihasilkerjakelompokAndajikaadamasukkan darikelompok lain.

Catatan:
*) komponen-sistematika RPP yang ada di dalam modul sesuai dengan Permedikbud nomor 103 tahun
2014.
**) format RPP dikembangkan sesuai sistematika RPP pada Permendikbud tersebut, lay out tidak harus
sama tetapi diharapkan disusun dengan rapih, sistematis dengan kalimat yang singkat, jelas dan
mudah difahami.

Mata Pelajaran IPA 1

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Format RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : _SMP Negeri 33

Surabaya____________________
______

Mata pelajaran : IPA_________________________

__

Kelas/Semester : IX/Genap____________________

Alokasi 3X40menit

Waktu :

A. Kompetensi Inti (KI)

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret(menggunakan ,

mengurai,merangkai , memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis,membaca, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
Dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi
,kehidupan dalam ekosistem , dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu dan bertanggung jawab dalam
aktivitas sehari-hari

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam

tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui pengamatan
4.10. Melakukan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi keberlangsungan kehidupan.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Menunjukkan rasa syukur Terhadap kebesaran Tuhan YME atas adanya keteraturan dalam
penciptaan dunia dan seisinya dengan perbandingan tertentu
2. Menunjukkan rasa ingin tahu , bertanggung jawab,dan kerja sama
dalam melaksanakan percobaan peran tanah bagi kehidupan
3. Mendata organisme yang hidup di permukaandan di dalamtanah
4. Mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan peranorganismetanah
6. Merangkai percobaan perantanah bagi kehidupan
7. Membuat laporan percobaan peran tanah bagi kehidupan

C. Materi Pembelajaran
1.Materi Reguler
A. Peran Tanah
Tanah berperan penting bagi tumbuhan dan hewan. Tanah menyediakan
nutrisi bagi tumbuhan. Tanah merupakan habitat beberapa organisme
Mata Pelajaran IPA 2
 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

seperti cacing, serangga, jamur, alga, dan mikroorganisme. Tanah juga

merupaka penunjang kesehatan dan penyedia keperluan manusia serta penyedia
air di bumi

B. Peran Organisme Tanah

Organisme tanah berperan sebagai dekomposer, terlibat dalam reaksi
kimia dalam tanah, menguraikan polutan dalam tanah, mencegah tanah
berpenyakit, mempengaruhi tekstur, dan struktur tanah.

2. Materi Pengayaan
Proses pembentukan lapisan tanah dipengaruhi oleh iklim, suhu, topografi
tanah, relief, dan kontur tanah. Aliran air, curah hujan, dan pergerakan
lempeng bumi akan mempengaruhi kontur tanah dan lapisan-lapisan tanah.
Selama berjuta tahun siklus global seperti siklus hidrologi, siklus materi akan
terkait satu sama lain dalam menentukan lapisan-lapisan tanah.

3. Materi Remidial

Tanah berperan penting bagi tumbuhan dan hewan. Tanah menyediakan

nutrisi bagi tumbuhan. Tanah merupakan habitat beberapa organisme
seperti cacing, serangga, jamur, alga, dan mikroorganisme. Tanah juga
merupaka penunjang kesehatan dan penyedia keperluan manusia serta penyedia
air di bumi

Materi pembelajaran reguler dan pengayaan selengkapnya terdapat dalam

lampiran RPP

b. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (.3 .JP)

Sintak Model
Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Discover y Waktu
Learning

Peserta didik dikenalkan kepada

kebesaran Tuhan Yang Maha Kuasa yang
telah menciptakan dunia dan seisinya.

Pendahuluan 10 menit
Menyiapkan peserta didik untuk belajar
Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai.
Kegiatan Inti **) Stimulation 95 menit
Guru menyampaikan informasi tentang
(Stimulasi/Pe kegiatan yang akan dilakukan untuk
mberian mengamati peran tanah bagi tumbuhan dan
rangsangan) hewan.

1. Peserta didik mengamati tayangan

gambar tentang tanah dan organisme yang
hidup didalamnya.

2. Guru membagi siswa berkelompok 4

orang dan mengajak peserta didik
menuju halaman (tanah)sekolah dan
diminta mengamati berbagai jenis
tanaman yang tumbuh,dan hewan yang
terdapat di halaman sekolah.

Problem Guru memberikan kesempatan peserta

Statement didik untuk bertanya,setelah mengamati
(Pertanyaan tayangan gambar dan tumbuhan serta

Mata Pelajaran IPA 3

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

/Identifikasi hewan yang berada di halaman sekolah.

masalah) Harapan guru, peserta didik akan
mengajukan pertanyaan:
1. Mengapatanamandanhewandapathidup
di tanah?
2.Mengapa ada tanah yang subur dan
tanah tidak subur?
3. Apakah ada organisme yang hidup di
dalam tanah?

Data Peserta didik melakukan percobaan

Collection (aktivitas 10.1)mengenai peran tanah bagi
(Pengumpulan kehidupan dengan rincian kegiatan seperti
yang terdapat dalam buku siswa halaman
data)
169-170.

Data .
Processing Data hasil pengamatan selanjutnya dicatat
(Pengolahan dalam tabel 10.1 hasil pengamatan
Data) organism tanah. Dari kegiatan tersebut,
peserta didik dapat mengetahui imahluk
hidup yang berada di permukaan dan di
dalam tanah.
Verification Setelah data diperoleh, peserta didik
(Pembuktian ) berdiskusi,mengolah data, dan
membuktikan benar tidaknya data tersebut
dengan literatur (bukusiswa).
Presentasi hasil pengamatan dan diskusi
peran tanah dan organisme tanah setiap
kelompok.
Generalization Dari hasil diskusi membuat kesimpulan
(Menarik tentang peran tanah dan organisme tanah
kesimpulan) bagi kehidupan.

1. Tanah memiliki peran sebagai:

a. Tempat hidup hewan dan bakteri
b. Penunjangkesehatandanpenyediak
eperluanmanusia
c. Penyediadanpenyaring air
2. Peranan organism tanah.
Didalam tanah juga terdapat milyaran
organisme yang tinggal di dalamnya.
Hasildariaktivitasbiologisorganismedalamt
anahseperticacing, jamur,
danmikroorganismeinilah yang
mempengaruhikesuburan, teksturtanah,
dankegemburantanah.Beberapaperanano
rganismetanahadalah:
a. Dekomposer
b. Pereaksikimiadalamtanah
c. Penguaraipolutandalamtanah
d. Pencegahpenyakittanah
Pemberi pengaruh pada tekstur tanah
Kegiatan Penutup Peserta didik dan guru mereview hasil 15 menit
kegiatan pembelajaran

Peserta didik menjawab Quiz tentang peran

tanah dan peran organisme tanah

Guru memberikan reward pada kelompok

yang berkinerja baik, terapi

Guru memberikan tugas mempelajari Uji

kompetensi buku siswa hal 202 -205

Mata Pelajaran IPA 4

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu

Guru mengajak didik selalu bersyukur

kepada Tuhan yang Maha Esa karena telah
memberikan anugrah tempat tinggal di
bumi yang begitu subur . Marilah kita
menjaga tanah tempat tinggal kita agar
Pendahuluan mekanisme kehidupan tetap berjalan 10 menit
dengan baik dan semua mahluk hidup
dapat menjalankan peran masing-masing
dengan seimbanh.
Guru menyampaikan kompetensi
pembelajaran hari ini
Melakukan evaluasi/ tes tulis 40 menit
Kegiatan inti
Membahas hasil evaluasi tes tulis 20 menit
Peserta dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
Guru memberikan penghargaan (pujian)
kepada peserta didik yang memperoleh
Penutup 10 menit
hasil prestasi terbaik
Mengingatkan kembali padapeserta didik
untuk mempelajari materi yang lalu guna
menghadapi ulangan akhir semester

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
Teknik penilaian yang digunakan yaitu sebagai berikut .
Metode/ Teknik penilaian
 Observasi sikap spirritual sosial
 Quiz
 Tes Tertulis (Penilaian Kompetensi
Pengetahuan)
 Penilaian kompetensi ketrampilan
Bentuk Instrumen
 Lembar pengamatan Sikap dan rubrik
 Tes lisan
 Tes Uraian dan pilihan ganda
 Lembar penilaian kegiatan pratikum dan
Lembar Penilaian Laporan

2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi

Penilaian Sikap Kegiatan Praktikum/Diskusi

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kelas/Semester : IX (Sembilan)
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi ,kehidupan
dalam ekosistem , dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu dan bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

Mata Pelajaran IPA 5

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil

percobaan
Topik/Subtopik : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
Indikator Pencapaian : 1.Menunjukkan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan
Kompetensi YME atas adanya keteraturan dalam penciptaan
dunia dan seisinya dengan perbandingan tertentu.
2.Menunjukkan rasa ingin tahu dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan percobaan peran tanah bagi
kehidupan

a. Instrumen Penilaian

N Nama Peserta Didik Kerja sama Tanggung Rasa ingin

o Jawab Tahu
1
2

Lembar pengisian peniaian sikap diisi dengan cara memberikan skor pada kolom-
kolom yang sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan,
dengan kriteria:
 4 = sangat baik
 3 = baik
 2 = cukup
 1 = kurang

a. Tes Lisan/Kuis

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM

Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup
dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui
pengamatan

Topik/Subtopik : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

Indikator Pencapaian : 1. Mendata organisme yang hidup di permukaan dan di
Kompetensi dalam tanah
2. Mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan sehari-hari
3. Menjelaskan peran organisme tanah

Pertanyaan:
1. Jelaskan peran tanah bagi keberlangsungan kehidupan
2. Jelaskan peran organisme tanah

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Penilaian Praktik
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 4.10 Melakukan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi
keberlangsungan kehidupan
Topik/Subtopik : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
Mata Pelajaran IPA 6
 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Indikator Pencapaian : 4. Merangkai percobaan peran tanah bagi kehidupan

Kompetensi

Instrumen
Aspek Yang Dinilai
Bekerja Kelengkapan Membersih Menyimpan
No Nama sesuai alat yang kan alat alat pada
Peserta prosedur digunakan tempatnya
Didik Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk
1
2
Lembar penilaian praktik dilakukan dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom
yang sesuai dengan pengamatan selama dan sesudah kegiatan.

b. Penilaian Laporan Pratikum

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 4.10 Melakukan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi
keberlangsungan kehidupan
Topik/Subtopik : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
Indikator Pencapaian : 5. Membuat laporan percobaan peran tanah bagi
Kompetensi kehidupan

Instrumen:
Aspek yang dinilai
No Nama Peserta Nilai
Didik Sistematika Tata Isi Ketep
Bahasa Laporan atan
Waktu
1
2

Rubrik penilaian laporan

No Komponen Skor
1 Sistematika 25 = sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
15 = sistematika laporan kurang sesuai dengan aturan yang
disepakati
5 = sistematika laporan tidak sesuai dengan aturan yang
disepakati
2 Tata Bahasa 25 = tata bahasa laporan sesuai aturan
15 = tata bahasa laporan kurang sesuai dengan aturan
5 = tata bahasa laporan tidak sesuai dengan aturan
3 Isi laporan 25 = isi laporan sesuai aturan yang disepakati
15 = isi laporan kurang sesuai dengan aturan yang
disepakati
5 = isia laporan tidak sesuai dengan aturan yang
disepakati
4 Ketepatan Waktu 25 = ketepatan waktu menyerahkan laporan sesuai aturan
yang disepakati
15 = ketepatan waktu menyerahkan laporan kurang sesuai
dengan aturan yang disepakati
5 = ketepatan waktu menyerahkan laporan tidak sesuai
dengan aturan yang disepakati

Skor maksimal = Jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100

Nilai = Jumlah skor x 4

Jumlah skor maksimal

Mata Pelajaran IPA 7

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

b. Pertemuan Kedua
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Tes Tulis
1) Soal Pilihan Ganda
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup
dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui
pengamatan

Topik/Subtopik : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

Indikator Pencapaian : 1. Mendata organisme yang hidup di permukaan dan di
Kompetensi dalam tanah
2. Mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan sehari-hari
3. Menjelaskan peran organisme tanah

Pilihlah satu jawaban yang benar

1. Berikut ini yang bukan merupakan peran tanah bagi kehidupan
adalah....
a. penyedia air dan mineral
b. menjaga suhu bumi
c. tempat hidup organisme tanah
d. menyediakan nutrisi bagi tumbuhan

2. Salah satu peran organisme tanah adalah mengatur kegemburan

tanah. Nina melakukan pengamatan pada beberapa jenis tanah
dan mendapatkan hasil sebagai berikut: T

AAAAAAA

Lokasi A Tanah pasir

Lokasi B Tanah lempung
Lokasi C Tanah liat
Lokasi D Tanah lempung berpasir
Menurut pendapatmu lokasi tanah yang terdapat organisme
tanahnya adalah....
a. lokasi A dan B
b. lokasi A dan D
c. lokasi C dan D
d. lokasi B dan D

3. Tanah terdiri atas beberapa lapisan. Untuk mendapatkan bahan

tambang manusia melakukan penggalian hingga lapisan yang
terdalam. Menurut pendapatmu kemungkinan yang terjadi akibat
penggalian tanah bagi keseimbangan lingkungan adalah ....
a. meningkatkan pendapatan penduduk
b. mengurangi jumlah mineral dalam tanah
c. mengganggu kehidupan organisme tanah pada lapisan paling atas
d. mempercepatpelapukansecarafisikadankimiawi

Mata Pelajaran IPA 8

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

4. Hujan dan air mengalir dapat mengikis tanah. Tanah dari daerah
yang paling banyak terkikis adalah....
a. daerah miring dengan semak-semak
b. daerah datar dengan rerumputan
c. daerah datar yang tandus
d. daerah miring yang tandus

5. Tanah berubah melalui proses alam dan aktivitas manusia.

Berdasarkan pernyataan berikut yang menunjukkan perubahan
tanah akibat dari proses alam adalah....
a. degradasi nutrisi dalam tanah akibat penggunaan pestisida
b. pembentukan gurun akibat penebangan pohon
c. banjir akibat pembangunan bendungan
d. pengikisan nutrisi akibat hujan lebat
K UNCI Jawaban :
NOMOR 1 2 3 4 5
JAWABAN B D C D D

Bobot soal masing-masing 1

Nilai = Jumlah skor X 50
5

2) Soal Uraian
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kelas/Semester : IX / GENAP
Kompetensi Dasar : 3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang
hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan
melalui pengamatan

Topik/Subtopik : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

Indikator Pencapaian : 1. Mendata organisme yang hidup di permukaan dan di
Kompetensi dalam tanah
2. Mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan sehari-hari
3. Menjelaskan peran organisme tanah

Instrumen
artikel
1. Di daerah pegunungan atau perbukitan lahan pertanian dibuat
terasiring. Jelaskan apa keuntungan dari sistem terasering tersebut!

2. Mengapa semakin dalam lapisan tanah jumlah organisme tanah

yang ditemukan semakin sedikit?

KUNCI JAWABAN

Mata Pelajaran IPA 9

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

1. Keuntungan terasiring: mengurangi laju aliran air sehingga air dapat

tertahan dan meresap di dalam tanah, dapat mengurangi hilangnya
tanah dari permukaan, mengurangi hilangnya nutrisi tanah akibat
hujan atau erosi.
.
2. Semakin dalam tanah maka semakin sedkit ditemukan oraganisme
karena lapisan tanah terdalam terdiri dari batuan.

Keterangan :
Masing-masing butir soal jika betul nilainya 25
Skor = skor 1 + skor 2
Total skor nomor 1 dan 2 = 50

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remidial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
 JIka terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka
dilaksanakan pembelajaran remedial (remedial teaching), terhadap kelompok tersebut.
 Jika terdapat 30%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka dilaksanakan
penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut.
 Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka
diberikan tugas terhadap kelompok tersebut.

Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilaksanakan tes ulang pada indikator-indikator

pembelajaran yang belum tercapai oleh masing-masing peserta didik.
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas 2,67 dengan cara diberikan
tugas mengkaji proses pembentukan tanah yang bersifat HOTS (High Order Thinking Skills) terkait
dengan materi Tanah dan kebelangsungan kehidupan.

B. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Gambar tanah dan Media Sekolah
2. Bahan : Lembar kegiatan Peserta didik
3. Sumber Belajar: Buku IPA kelas IX dan sumber lainnya (Internet, buku literatur)

Mata Pelajaran IPA 10

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

LAMPIRAN

Ayo, Kita Lakukan

Apa yang kamu perlukan?
1. Alat tulis dan buku tulis,
2. alat pelubang tanah/cetok,
3. 1 buah lup/kaca pembesar,
4. kertas putih/HVS,
5. tali rafia,
.
Apa yang harus kamu lakukan?
1. Bekerjalah secara berkelompok dengan teman-temanmu.
2 Pergilah ke halaman sekolah atau ke tempat yang ditentukan
gurumu.
3 Buatlah petak 1 m x 1 m dengan menggunakan rafia.
4 Amatilah tumbuhan atau hewan apa saja yang ada dalam
petakmu. Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel hasil
pengamatan.

Tabel 10.1 Data Hasil Pengamatan Organisme Tanah

No.
Makhluk Hidup yang
Ditemukan di Permukaan
T
Apa yang harus kamu diskusikan?
1. Apa sajakah hewan yang kamu temukan?
2. Apa sajakah tumbuhan yang kamu temukan?
3. Berdasarkan aktivitas pengamatan yang telah kamu lakukan,
apa yang dapat kamu simpulkan tentang peran tanah bagi
kehidupan

LAMPIRAN BAHAN AJAR

Tanah berperan penting bagi tumbuhan dan hewan. Tanah menyediakan

nutrisi bagi tumbuhan. Tanah merupakan habitat beberapa organisme
seperti cacing, serangga, jamur, alga, dan mikroorganisme. Tanah juga
merupakan
penunjang kesehatan dan penyedia keperluan manusia
serta penyedia air di bumi.
b. Organisme tanah berperan sebagai dekomposer, terlibat dalam reaksi
kimia dalam tanah, menguraikan polutan dalam tanah, mencegah tanah
berpenyakit, mempengaruhi tekstur, dan struktur tanah.
c. Berdasarkan teksturnya tanah diklasifikasikan menjadi kelompok
utama yaitu tanah liat, tanah lempung, dan tanah pasir.
d. Tanah merupakan campuran dari batuan yang telah lapuk, penguraian
bahan organik, mineral, air, dan udara. Pelapukan tanah dipengaruhi
oleh faktor biologis, kimia, dan fisika. Faktor lain yang mempengarui
pembentukan
tanah adalah tipe batuan, topografi atau relief tanah

e. Secara horizontal tanah tampak memiliki lapisan-lapisan. Lapisan tanah

disebut juga horizon tanah. Lapisan tanah terdiri atas 3 lapisan horizon
A (topsoil), horizon B (subsoil), horizon C. Lapisan yang paling subur
adalah horizon A. Proses pembentukan lapisan tanah dipengaruhi oleh
iklim, suhu, topografi tanah, relief, dan kontur tanah.
f. Faktor alam yang dapat mempengaruhi hilangnya nutrisi dalam tanah
hujan, banjir, dan erosi tanah.
g. Komponen tanah terdiri atas batuan, udara, humus, air, mineral, dan
Mata Pelajaran IPA 11
 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

komponen organik.
h. Kesuburan tanah dipengaruhi oleh kandungan mineral tanah, sifat
fisika, dan sifat kima tanah. Sifat fisika tanah yang dapat diamati untuk
menentukan kesuburan tanah adalah warna tanah sedangkan sifat
kimia tanah salah satunya adalah pH tanah

FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pelajaran: ___________________________

Topik/Tema: _______________________________
Berilah tanda cek (V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom! Berikan catatan
atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!
Komponen Hasil Penelaahan dan Skor
No Rencana Pelaksanaan Catatan
1 2 3
Pembelajaran
Tidak Kurang Sudah
A. Identitas Mata Pelajaran
Ada Lengkap Lengkap
1. Satuan pendidikan, mata pela-
jaran/tema,kelas/ semester dan
alokasi waktu.
B. Pemilihan Kompetensi Tidak Kurang Sudah
Ada Lengkap Lengkap
1. Kompetensi Inti
2. Kompetensi dasar
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata
kerja operasional dengan
kompetensi yang diukur.
3. Kesesuaian dengan aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Tidak Sesuai Sesuai
D. Pemilihan Materi Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD
2. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
3. Kesesuaian dengan alokasi waktu.
Tidak Sesuai Sesuai
E. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KI dan KD.
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran dan
pendekatansaintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
Tidak Sesuai Sesuai
F. Kegiatan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup
dengan jelas.
2. Kesesuaian kegiatan dengan
pendekatan saintifik.
3. Kesesuaian dengan sintak model
pembelajaran yang dipilih
4. Kesesuaian penyajian dengan
sistematika materi.
5. Kesesuaian alokasi waktu dengan
cakupan materi.

Mata Pelajaran IPA 12

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Komponen Hasil Penelaahan dan Skor

No Rencana Pelaksanaan Catatan
1 2 3
Pembelajaran
Tidak Sesuai Sesuai
G. Penilaian
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan teknik
penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan instrumen
penilaian autentik
3. Kesesuaian soal dengan dengan
indikator pencapaian kompetensi.
4. Kesesuaian kunci jawaban dengan
soal.
5. Kesesuaian pedoman penskoran
dengan soal.
Tidak Sesuai Sesuai
H. Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
I. Pemilihan Bahan Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
J. Pemilihan Sumber Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
Jumlah

Komentar/Rekomendasi terhadap RPP secara umum.

R- 3.4

Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rubrik penilaian RPP ini digunakan fasilitator untuk menilai RPP peserta yang telah dikerjakan secara berkelompok.

Mata Pelajaran IPA 13

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut.

1. Cermati format RPP dan telaah RPP yang akan dinilai!
2. Periksalah RPP dengan seksama
3. Berikan nilai setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada kolom pilihan skor (1
), (2) dan (3) sesuai dengan penilaian Anda terhadap RPP tersebut!
4. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan setiap komponen RPP jika diperlukan!
5. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen!
6. Tentukan nilai RPP menggunakan rumus sbb:

Skor yang diperoleh

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x 100%
90

PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( A) 90 ≤ A ≤ 100
Baik (B) 75 ≤B < 90
Cukup (C) 60 ≤ C <74
Kurang (K) <60

Mengetahui, Surabaya, Januari 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.Widodo,MM Dra. Sri Indahyani

NIP.196203081988031018 NIP.196801132014122001

Mata Pelajaran IPA 14