Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

LK-3.4

Penyusunan dan Penelaahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tujuan Kegiatan: Melalui diskusi kelompok peserta mampu menyusun RPP yang
menerapkan pendekatan saintifik sesuai model belajar yang relevan dan menelaah RPP untuk
perbaikan.

Langkah Kegiatan:
1. Pelajari prinsip-prinsip penyusunan RPP!
2. Siapkan dokumen kurikulum Permedikbud nomor 103 dan nomor 104 tahun 2014, hasil
kegiatan Penjabaran KD kedalam Indikator Pencapaian Kompetensi dan Materi
Pembelajaran (LK 1.4), Analisis Pendekatan Saintifik dalam Model pembelajaran (LK-
3.2c) dan Perancangan Instrumen Penilaian (LK- 3.3).
3. Susunlah RPP sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangannya, komponen-sistematika
RPP*) dan format RPP**) yang tersedia.
4. Setelah selesai, telaah kembali RPP yang disusun menggunakan format telaah RPP untuk
kesempurnaan RPP yang kelompok Anda susun.
5. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda.
6. PerbaikihasilkerjakelompokAndajikaadamasukkan darikelompok lain.

Catatan:
*) komponen-sistematika RPP yang ada di dalam modul sesuai dengan Permedikbud nomor 103
tahun 2014.
**) format RPP dikembangkan sesuai sistematika RPP pada Permendikbud tersebut, lay out
tidak harus sama tetapi diharapkan disusun dengan rapih, sistematis dengan kalimat yang
singkat, jelas dan mudah difahami.

Mata Pelajaran IPA 1

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Format RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah: SMP Negeri 33 Surabaya
Mata pelajaran: ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kelas/Semester: IX/GENAP
Alokasi Waktu: 3 JP (3 X 40 MENIT)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
KD 1.1 : Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
KD 2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan,
percobaan, dan berdiskusi
KD 3.10 : Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan
ramah lingkungan
KD 4.9 : Menyajikan data dan informasi tentang dalam proses dan produk
teknologi yang tidak merusak lingkungan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 : Memiliki rasa syukur atas Kebesaran Tuhan dalam penyediaan berbagai
macam sumber energy di muka bumi
2.1.1 1 :e kerja sama dalam melakukan diskusi untuk menentukan prinsip-prinsip
teknologi ramah lingkungan
3.10.1 : Mengidentifikasi perbedaan teknologi yang ramah lingkungan dan teknologi
yang tidak ramah lingkungan.
3.10.2 : Menjelaskan prinsip-prinsip teknologi ramah lingkungan
3.10.3 : Mengidentifikasi penerapan teknologi ramah lingkungan di sekitar tempat
tinggal peserta didik.
3.10.4 : Mendeskripsikan dampak positif dan negatif penerapan teknologi di sekitar
tempat tinggal peserta didik terhadap lingkungan.
4.9.1 :

D. Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran IPA 2
 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Pengertian dari teknologi ramah lingkungan adalah teknologi yang tidak mencemari
lingkungan
1. Berdasarkan dampaknya teknologi dapat dibagi menjadi teknologi ramah lingkungan
dan teknologi tidak ramah lingkungan.
a. Teknologi ramah lingkungan.
 Contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang energi : biofuel, biogas, sel
surya, PLTA, tenaga pasang surut air laut, tenaga angin ,geothermal dan
hydrogen power.
 Contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang lingkungan : biopori,
biopulping,fitoremidiasi, pembuatan kompos dan teknologi pemurnian air.
 Contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang transportasi : kendaraan
hydrogen, bus surya, motor listrik.
b. Teknologi yang tidak ramah lingkungan.
 Contohnya adalah sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti
BBM yang berasal dari bahan bakar fosil
2. Prinsip – prinsip teknologi ramah lingkungan antara lain : mengganti penggunaan
bahan-bahan atau sumber energi yang tidak dapat diperbarui, bahan-bahan yang tidak
dapat didaur ulang dengan bahan yang dapat didaur ulang, bahan-bahan yang tidak
menghasilkan emisi berbahaya atau limbah berbahaya.
3. Penerapan teknologi ramah lingkungan kita seperti biopori dan pembuatan kompos.
4. Dampak positif dan negatif penerapan teknologi di sekitar kita:
 Dampak positif : dapat memperluas resapan air dan membuat kompos sendiri.
 Dampak negatif: diperlukan biaya yang cukup mahal dan bau sampah yang
menyengat apalagi saat hujan

E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: ( 3JP)

Sintak Model
Langkah Pembelajaran Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Discovery Waktu
Learning
Kegiatan  Guru memberi salam dan 10 menit
Pendahuluan menyapa peserta didik.
 Peserta didik dan guru berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai
dan rencana kegiatan.
 Guru menyampaikam manfaat
materi pembelajaran.
 Guru membagi peserta didik
menjadi 10 kelompok
Kegiatan Inti Stimilation  Peserta didik diberi motivasi 90 Menit
**) (Stimulasi/pem atau rangsangan untuk
berian memusatkan perhatian pada
rangsangan) topik teknologi ramah
lingkungan dengan cara :
MENGAMATI
 peserta didik membaca sejarah
singkat penemuan bahan bakar
fosil dan pengolahan minyak
bumi sehingga dapat
dimanfaatkan seperti yang ada
pada saat ini
Mata Pelajaran IPA 3
 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

 Peserta didik mengamati

tayangan slide berbagai macam
alat transportasi
Problem MENANYA
Statement  Setelah membaca buku,
(Pertanyaan/id diharapkan peserta didik
entifikasi menanya tentang hal-hal yang
belum dipahami dari hasil
masalah)
membaca.
contoh pertanyaan:
“Mengapa saat ini banyak
diciptakan sumber energy
alternative untuk menggantikan
bahan bakar fosil?
 Setelah mengamati tayangan
berbagai macam alat
transportasi, peserta didik
diharapkan menanya tentang
hal-hal yang terkait dengan
tayangan tadi.
Contoh pertanyaan:
Bagaimana cara menaggulangi
dampak emisi dari mobil tadi?
Bagaimana prinsipnya supaya
teknologi itu tidak mencemari
lingkungan?
Data MENGUMPULKAN INFORMASI
collection
 Peserta didik mengamati
(Pengumpul- tanyangan slide tentang alat-alat
an data) transportasi
 Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
mencari jawaban terhadap
masalah dirumuskan melalui
membaca sejarah singkat
penemuan bahan bakar fosil dan
pengolahan minyak bumi
sehingga dapat dimanfaatkan
seperti yang ada pada saat ini
dan melalui diskusi tentang
teknologi ramah lingkungan
sesuai dengan LKS yang
diberikan guru
Data MENGASOSIASI
Processing  Peserta didik melakukan diskusi
(Pengolahan untuk menemukan konsep
data) prinsip dari teknologi ramah
lingkungan
Verification  Guru dan peserta didik
( Pembuktian) melakukan diskusi secara
klasikal tentang prinsip
teknologi ramah lingkungan
 Peserta didik menyusun laporan
diskusi
Generalization KOMUNIKASI
(menarik  Peserta didik mempresentasikan
kesimpulan) laporan diskusi kelompok ke
depan kelas tentang pengertian
dan prinsip-prinsip teknologi
Mata Pelajaran IPA 4
 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

ramah lingkungan

Kegiatan  Guru bersama peserta didik 15 menit

Penutup meriview hasil kegiatan
pembelajaran tentang pengertian
dan prinsip teknologi ramah
lingkungan
 Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
berkinerja baik

 Guru memberikan tugas kepada

peserta didik untuk mendata
contoh alat-alat yang
menerapkan teknologi ramah
lingkungan yang ada dirumah
/di sekitar tempat tinggalnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian :
Teknik : tes dan non tes
Bentuk : tes uraian dan tes unjuk kerja
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
1. Uji Petik Kerja Unjuk Kerja
Lembar Observasi Sikap pada Kegiatan Diskusi
No Nama Peserta Didik Bekerja sama
1 Joni
2 Purnasih
3 Suarmi
4 Sri Nuyami

Rubrik Penilaian Sikap Kerja sama

Skor Nama Peserta Didik
4 sangat baik bekerja sama dalam diskusi
3 baik bekerja sama dalam diskusi
2 cukup bekerja sama dalam diskusi
1 kurang bekerja sama dalam diskusi

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remidial adalah materi regular yang diberikan kepada peserta
didik yang belum mencapai KKM. Materi di berikan disesuikan dengan materi
yang belum tuntas bagi peserta didik pada indicator pencapaian kompetensi
tertentu dan guru dapat menggunakan metode yang berbeda dengan pembelajaran
sebelumnya.

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat :
Media : Tayangan gambar,
Mata Pelajaran IPA 5
 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

ALat : LCD, Laptop

2. Bahan : LKS

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PENGERTIAN DAN PRINSIP-PRINSIP TEHNOLOGI RAMAH LINGKUNGAN

1. Lakukan kegiatan berikut ini bersama dengan teman-teman dilelompok,

2. Amatilah dan bandingkan alat taransportasi pada kedua gambar berikut,
3. Buatlah pertanyaan yang terkait dengan gambar-gambar tersebut!

Gambar (a) Bus Sumber: (a) images google.com

(b) Mobil Tenaga Surya Sumber:(b) Dokumen Kemdikbud

4. Rumuskan jawaban sementara terhadap pertanyaan yang telah kalian tentukan pada
nomor 3 di atas

Mata Pelajaran IPA 6

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Pertanyaan
1. Apa bahan bakar yang digunakan kedua alat transportasi tersebut? Coba jelaskan
menurut sumber, keterbaharuan, dan keramahan terhadap lingkungan!
2. Bagaimana emisi/produk sisa yang dihasilkan?
3. Apa dampak emisi yang dihasilkan bagi lingkungan dan manusia untuk jangka
pendek dan jangka panjang?
4. Manakah dari kendaraan tersebut yang merupakan kendaraan ramah lingkungan dan
kendaraan yang tidak ramah lingkungan?
5. Presentasikan hasil diskusi kelompok pada forum diskusi kelas bersama gurumu.

Kesimpulan
Berdasarkan kegiatan di atas dapat disimpulkan bahwa:

…………………………………………………………………………..………………………
………………………………………………………………………….………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………

3. Sumber Belajar
Kemendikbud. 2015.Buku Siswa Ilmupengetahuan ALam kelas IX Semester Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud.

Belok, 20 Juli 2015

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

…………………………………. …………………………………
NIP. NIP.

Mata Pelajaran IPA 7

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pelajaran: IPA

Topik/Tema: Pengertian dan prinsip-prinsip tehnologi ramah lingkungan
Berilah tanda cek (V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom! Berikan catatan
atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!
Komponen Hasil Penelaahan dan Skor
No Rencana Pelaksanaan Catatan
1 2 3
Pembelajaran
Tidak Kurang Sudah
A. Identitas Mata Pelajaran
Ada Lengkap Lengkap
1. Satuan pendidikan, mata pela-
jaran/tema, kelas/ semester dan V
alokasi waktu.
B. Pemilihan Kompetensi Tidak Kurang Sudah
Ada Lengkap Lengkap
1. Kompetensi Inti V
2. Kompetensi dasar V
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD. V
2. Kesesuaian penggunaan kata
kerja operasional dengan V
kompetensi yang diukur.
3. Kesesuaian dengan aspek sikap,
V
pengetahuan, dan keterampilan.
Tidak Sesuai Sesuai
D. Pemilihan Materi Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD V
2. Kesesuaian dengan karakteristik
V
peserta didik.
3. Kesesuaian dengan alokasi waktu. V
Tidak Sesuai Sesuai
E. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KI dan KD. V
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran dan pendekatan V
saintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
V
peserta didik.
Tidak Sesuai Sesuai
F. Kegiatan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup V
dengan jelas.
2. Kesesuaian kegiatan dengan
V
pendekatan saintifik.
3. Kesesuaian dengan sintak model
V
pembelajaran yang dipilih
4. Kesesuaian penyajian dengan
V
sistematika materi.
5. Kesesuaian alokasi waktu dengan
V
cakupan materi.
Tidak Sesuai Sesuai
G. Penilaian
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan teknik
V
penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan instrumen V
Mata Pelajaran IPA 8
 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Komponen Hasil Penelaahan dan Skor

No Rencana Pelaksanaan Catatan
1 2 3
Pembelajaran
penilaian autentik
3. Kesesuaian soal dengan dengan
V
indikator pencapaian kompetensi.
4. Kesesuaian kunci jawaban dengan
V
soal.
5. Kesesuaian pedoman penskoran
V
dengan soal.
Tidak Sesuai Sesuai
H. Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
V
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
V
pendekatan saintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
V
peserta didik.
I. Pemilihan Bahan Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
V
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
V
pendekatan saintifik.
J. Pemilihan Sumber Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
V
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
V
pendekatan saintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
V
peserta didik.
Jumlah 90 AMAT BAIK

Komentar/Rekomendasi terhadap RPP secara umum.

secara umum rpp sudah sangat bagus

R- 3.4

Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rubrik penilaian RPP ini digunakan fasilitator untuk menilai RPP peserta yang telah dikerjakan secara berkelompok.

Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut.

1. Cermati format RPP dan telaah RPP yang akan dinilai!
2. Periksalah RPP dengan seksama
3. Berikan nilai setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada kolom pilihan skor (1
), (2) dan (3) sesuai dengan penilaian Anda terhadap RPP tersebut!

Mata Pelajaran IPA 9

 Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

4. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan setiap komponen RPP jika diperlukan!
5. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen!
6. Tentukan nilai RPP menggunakan rumus sbb:

Skor yang diperoleh

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x 100%
90

PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( A) 90 ≤ A ≤ 100
Baik (B) 75 ≤ B < 90
Cukup (C) 60 ≤ C < 74
Kurang (K) < 60

Mata Pelajaran IPA 10