Anda di halaman 1dari 124

FORM NILAI K13 REV.

2017 v1 - 23-11-201
SMK NEGERI 1 LIMBOTO
PENTING !!
1 Mohon Untuk Tidak Menghapus/Mengedit Cell Yang Mengandung Rum
2 Jika Ada Baris/Kolom/Cell Yang Tidak Dibutuhkan, Bisa Gunakan Fungsi

PETUNJUK PENGGUNAAN
1 Isi Lengkap Informasi Awal, Daftar Siswa Dan Daftar Kd
2 Isi Jumlah Kd Yang Diajarkan Pada Sheet (3. Daftar Kd)

3 Lakukan Perencanaan Pengetahuan dan Keterampilan


4 Isi Nilai Pengetahuan Dan Keterampilan Sesuai Skema Perencanaan Yan
5 Sebelum mencetak daftar nilai, jangan lupa mengisi nilai KKM terlebih d
Rentang nilai akan terisi secara otomatis
EV.2017 v1 - 23-11-2017
ERI 1 LIMBOTO

ng Mengandung Rumus
Bisa Gunakan Fungsi Hide Untuk Menyembunyikannya

ma Perencanaan Yang Telah Anda Buat


i nilai KKM terlebih dahulu
Identitas Sekolah
Nama Sekolah SMK NEGERI 1 LIMBOTO 24
NSS 40500380
Alamat Sekolah
Alamat JALAN ABDUL RAHMAN MOITO NO. 117
Kode Pos 96213
Telepon (0435) 881-175 FAX : (0435) 881-174
Kelurahan DUTULANAA
Kecamatan LIMBOTO
Kabupaten/Kota GORONTALO
Propinsi GORONTALO
Website smkn1limboto.sch.id
E-Mail smkn.limboto79@gmail.com
Bidang Sekolah
Bidang Studi Keahlian Akuntansi
Program Studi Keahlian Akuntansi
Kompetensi Keahlian Akuntansi
Pejabat
Nama Kepala Sekolah DRA. HJ. RAPIA BAHOEA, M.PD
NIP Kepala Sekolah 19600618 198603 2 017
Nama Wali Kelas Drs. Abdul Wahid Mohidin
NIP Wali Kelas -
Mata Pelajaran PKN
Guru Mata Pelajaran SUJONO BANTENG
NIP Guru Mata Pelajaran
Kelas
Nama Kelas XI AK 2
Tingkat Kelas XI (SEBELAS)
Semester 3 (TIGA)
Tahun Pelajaran 2017/2018
Tempat dan tanggal penetapan nilai LIMBOTO, DESEMBER 2017
No NIS Nama
1 Farid M. Ibrahim
2 Frangki Koem
3 Ilham Kiyai
4 Iskandar
5 Kasman Yakuba
6 Kian Puluki
7 Melvianto Hasan
8 Moh. Hendrawanto T.
9 Moh. Rafli Aris Kau
10 Moh. Iqbal Sing Pakaya
11 Moh. Akbar Taliki
12 Iffa Mutmainah Taniyo
13 Indri Daud
14 Irma Adude
15 Ismiyati C. Busalo
16 Kartika
17 Marisa Saprianti
18 Marselina Ahmad
19 Meylan Samsudin
20 Meylan Mohamad
21 Naista L. Pakaya
22 Nurhika Abdjul
23 Nurlaila Hilala
24 Paradila Hajiku
25 Pratiwi Dewi Mohamad
26 Rahmawaty B. Ali
27 Rifka Talif
28 Ririn R. Bula
29 Sakina Igrisa
30 siswa 30
31 siswa 31
32 siswa 32
33 siswa 33
34 siswa 34
35 siswa 35
36 siswa 36
JUMLAH KD YANG DIAJARKAN :

kode kompetensi dasar PENGETAHUAN


Menganalisis Kasus Pelanggaran HAM dalam rangka Perlindungan ,
3.1 pemajuan dan Pemenuhan Ham.

Menganalisis Pasal - Pasal yang mengatur tentang wilayah negara,


warga negara dan penduduk , Agama, dan Kepercayaan , Pertahanan,
3.2 Keamanan.
Menganalisis Perkembangan dalam kehidupan bermasyarakat
3.3 berbangsa dan bernegara

Menganalisis Sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara,


kementrian agama dan pemerintahan daerah menurut UUD NKRI
3.4 1945

Menganalisis Prkatek perlindungan dan penegakan hukum untuk


menjamin keadilan dan kedamian dalam kehidupan bermasyarakat,
3.5 berbangsa dan bernegara.
3.6 kompetensi dasar PENGETAHUAN 6
3.7 kompetensi dasar PENGETAHUAN 7
3.8 kompetensi dasar PENGETAHUAN 8
3.9 kompetensi dasar PENGETAHUAN 9
3.10 kompetensi dasar PENGETAHUAN 10
3.11 kompetensi dasar PENGETAHUAN 11
3.12 kompetensi dasar PENGETAHUAN 12

kode kompetensi dasar KETERAMPILAN

Menyaji hasil análisiskasus pelanggaran HAM dalam rangka


perlindungan, pemajuan dan pemenuhan HAM sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
4.1 berbangsa dan bernegara
Menyaji hasil kajian pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan,
4.2 pertahanan dan keamanan
Menyaji hasil analisis perkembangan demokrasi dalam
4.3
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Menyaji hasil analisis sistem pembagian kekuasaan


pemerintahan Negara, kementerian Negara dan pemerintahan
daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Repbulik
Indoneesia tahun 1945
4.4
Menyaji hasil analisis praktik perlindungan dan penegakan
hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
4.5
4.6 kompetensi dasar KETEMAPILAN 6
4.7 kompetensi dasar KETEMAPILAN 7
4.8 kompetensi dasar KETEMAPILAN 8
4.9 kompetensi dasar KETEMAPILAN 9
4.10 kompetensi dasar KETEMAPILAN 10
4.11 kompetensi dasar KETEMAPILAN 11
4.12 kompetensi dasar KETEMAPILAN 12
5 JANGAN LUPA MENGISI JUMLAH KD YANG DIAJARKAN

singkatan

singkatan
PERENCANAAN PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN HARIAN

KD DESKRIPSI KD BOBOT
P1 P2 P3 P4 P5
3
Menganalisis Kasus Pelanggaran HAM dalam
3.1 rangka Perlindungan , pemajuan dan 1 - 3
Pemenuhan Ham.
Menganalisis Pasal - Pasal yang mengatur
3.2 tentang wilayah negara, warga negara dan 1 - 3
penduduk , Agama, dan Kepercayaan ,
Pertahanan, Keamanan.
Menganalisis Perkembangan dalam kehidupan
3.3 bermasyarakat berbangsa dan bernegara 1 - 3
Menganalisis Sistem pembagian kekuasaan
3.4 pemerintahan negara, kementrian agama dan 1 - 3
pemerintahan daerah menurut UUD NKRI
1945
Menganalisis Prkatek perlindungan dan
3.5 penegakan hukum untuk menjamin keadilan 1 3
dan kedamian dalam kehidupan
bermasyarakat,
kompetensi dasarberbangsa dan bernegara.
PENGETAHUAN 6
3.6 -
kompetensi dasar PENGETAHUAN 7
3.7 - - - -
kompetensi dasar PENGETAHUAN 8
3.8 - - - - -
kompetensi dasar PENGETAHUAN 9
3.9 - - - - - -
kompetensi dasar PENGETAHUAN 10
3.10 - - - - - -
kompetensi dasar PENGETAHUAN 11
3.11 - - - - - -
kompetensi dasar PENGETAHUAN 12
3.12 - - - - - -

Petunjuk
1. Beri Bobot (Hanya Pada Kolom Hijau) Pada Tiap Penilaian
2. Beri Nilai 1 (satu) Pada KD Yang Akan Dilakukan Penilaian
PENUGASAN UTS UAS

BOBOT BOBOT BOBOT


P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12
1 2 2
1 - 1 - - -

1 - 1 - - -

1 - 1 1 2 - -

1 - 1 - - -

1 1 - 1 2

- - - - -

- - - - -

- - - - - - - - - -

- - - - - - - - - -

- - - - - - - - - -

- - - - - - - - - -

- - - - - - - - - -

nilaian
TOTAL
BOBOT

5
PERENCANAAN PENILAIAN KETERAMPILAN
PROSES

KD DESKRIPSI KD
K1 K2 K3 K4 K5

4.1 Menyaji hasil análisiskasus pelanggaran


HAM dalam rangka perlindungan, - - -
pemajuan dan pemenuhan HAM sesuai
4.2 Menyaji hasil kajian
dengan nilai-nilai pasal-pasal
Pancasila yang
dalam
mengatur - - - -
kehidupantentang wilayah negara,
bermasyarakat, warga
berbangsa
negara
dan dan penduduk,
bernegara agama dan
4.3 Menyaji hasil analisis
kepercayaan, perkembangan
pertahanan dan keamanan
demokrasi dalam kehidupan - - - - -
bermasyarakat, berbangsa dan
4.4 Menyaji
bernegarahasil analisis sistem pembagian
kekuasaan pemerintahan Negara, - - - - -
kementerian Negara dan pemerintahan
4.5 Menyaji hasil analisis
daerah menurut praktik
Undang-Undang Dasar
perlindungan dan penegakan hukum - - - 1
Negara Repbulik Indoneesia tahun 1945
untuk menjamin keadilan dan
4.6 kompetensi dasar KETEMAPILAN
kedamaian dalam kehidupan 6
- - - -
bermasyarakat, berbangsa dan
4.7 bernegara
kompetensi dasar KETEMAPILAN 7
- - - -
4.8 kompetensi dasar KETEMAPILAN 8
- - - - -
4.9 kompetensi dasar KETEMAPILAN 9
- - - - -
4.10 kompetensi dasar KETEMAPILAN 10
- - - - -
4.11 kompetensi dasar KETEMAPILAN 11
- - - - -
4.12 kompetensi dasar KETEMAPILAN 12
- - - - -

Petunjuk
1. Beri Bobot (Hanya Pada Kolom Hijau) Pada Tiap Penilaian
2. Beri Nilai 1 (satu) Pada KD Yang Akan Dilakukan Penilaian
PROYEK/
PRODUK PORTOFOLIO
TOTAL
BOBOT BOBOT BOBOT BOBOT
K6 K7 K8 K9 K10 K11
2 4 3
- - - - - 1 3 3

- - - - - - -

- - - - - -

- - - - - -

2 - 1 4 - 6

- - - - - - - - -

- - - - - - - -

- - - - - - - - - -

- - - - - - - - - -

- - - - - - - - - -

- - - - - - - - - -

- - - - - - - - - -

Penilaian
Penilaian
DAFTAR NILAI PENGETAHUAN
MATA PELAJARAN PKN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
KELAS : XI AK 2 GURU PENGAMPU : SUJONO BANTENG
SEMESTER : 3 (TIGA) WALI KELAS XI AK :2Drs. Abdul Wahid Mohidin

PENILAIAN HARIAN PENUGASAN UTS UAS


NO NAMA KD
P1 P2 P3 P4 P5 RATA- RATA- TOTAL
RATA BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 RATA BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL P12 BOBOT TOTAL BOBOT
1 Farid M. Ibrahim 3.1 79 79 3 237 80 80 1 80 - - - - 4
3.2 79 79 3 237 80 80 1 80 - - - - 4
3.3 80 80 3 240 83 83 1 83 83 2 166 - - 6
3.4 85 85 3 255 85 85 1 85 - - - - 4
3.5 85 85 3 255 85 85 1 85 - - 86 2 172 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
2 Frangki Koem 3.1 80 80 3 240 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.3 85 85 3 255 87 87 1 87 87 2 174 - - 6
3.4 85 85 3 255 88 88 1 88 - - - - 4
3.5 85 85 3 255 88 88 1 88 - - 90 2 180 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - S - -
3 Ilham Kiyai 3.1 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
PENILAIAN HARIAN PENUGASAN UTS UAS
NO NAMA KD
P1 P2 P3 P4 P5 RATA- RATA- TOTAL
3 Ilham Kiyai RATA BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 RATA BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL P12 BOBOT TOTAL BOBOT
3.2 79 79 3 237 80 80 1 80 - - - - 4
3.3 83 83 3 249 85 85 1 85 85 2 170 - - 6
3.4 85 85 3 255 90 90 1 90 - - - - 4
3.5 85 85 3 255 90 90 1 90 - - 90 2 180 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
4 Iskandar 3.1 79 79 3 237 80 80 1 80 - - - - 4
3.2 79 79 3 237 80 80 1 80 - - - - 4
3.3 80 80 3 240 83 83 1 83 83 2 166 - - 6
3.4 78 78 3 234 80 80 1 80 - - - - 4
3.5 78 78 3 234 80 80 1 80 - - 85 2 170 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
5 Kasman Yakuba 3.1 78 78 3 234 80 80 1 80 - - - - 4
3.2 80 80 3 240 83 83 1 83 - - - - 4
3.3 80 80 3 240 83 83 1 83 83 2 166 - - 6
3.4 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.5 83 83 3 249 85 85 1 85 - - 87 2 174 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
PENILAIAN HARIAN PENUGASAN UTS UAS
NO NAMA KD
P1 P2 P3 P4 P5 RATA- RATA- TOTAL
RATA BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 RATA BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL P12 BOBOT TOTAL BOBOT
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
6 Kian Puluki 3.1 77 77 3 231 80 80 1 80 - - - - 4
3.2 79 79 3 237 80 80 1 80 - - - - 4
3.3 80 80 3 240 83 83 1 83 83 2 166 - - 6
3.4 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.5 84 84 3 252 87 87 1 87 - - 87 2 174 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
7 Melvianto Hasan 3.1 80 80 3 240 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 82 82 3 246 85 85 1 85 - - - - 4
3.3 82 82 3 246 87 87 1 87 87 2 174 - - 6
3.4 85 85 3 255 87 87 1 87 - - - - 4
3.5 83 83 3 249 85 85 1 85 - - 89 2 178 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
8 Moh. Hendrawanto T. 3.1 79 79 3 237 80 80 1 80 - - - - 4
3.2 80 80 3 240 83 83 1 83 - - - - 4
3.3 83 83 3 249 85 85 1 85 85 2 170 - - 6
8 Moh. Hendrawanto T. PENILAIAN HARIAN PENUGASAN UTS UAS
NO NAMA KD
P1 P2 P3 P4 P5 RATA- RATA- TOTAL
RATA BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 RATA BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL P12 BOBOT TOTAL BOBOT
3.4 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.5 84 84 3 252 87 87 1 87 - - 86 2 172 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
9 Moh. Rafli Aris Kau 3.1 80 80 3 240 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 80 80 3 240 87 87 1 87 - - - - 4
3.3 83 83 3 249 87 87 1 87 87 2 174 - - 6
3.4 85 85 3 255 88 88 1 88 - - - - 4
3.5 85 85 3 255 86 86 1 86 - - 87 2 174 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
10 Moh. Iqbal Sing Pakaya 3.1 80 80 3 240 83 83 1 83 - - - - 4
3.2 79 79 3 237 80 80 1 80 - - - - 4
3.3 80 80 3 240 83 83 1 83 83 2 166 - - 6
3.4 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.5 83 83 3 249 85 85 1 85 - - 87 2 174 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
PENILAIAN HARIAN PENUGASAN UTS UAS
NO NAMA KD
P1 P2 P3 P4 P5 RATA- RATA- TOTAL
RATA BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 RATA BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL P12 BOBOT TOTAL BOBOT
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
11 Moh. Akbar Taliki 3.1 79 79 3 237 80 80 1 80 - - - - 4
3.2 80 80 3 240 83 83 1 83 - - - - 4
3.3 80 80 3 240 85 85 1 85 85 2 170 - - 6
3.4 82 82 3 246 85 85 1 85 - - - - 4
3.5 83 83 3 249 87 87 1 87 - - 85 2 170 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
12 Iffa Mutmainah Taniyo 3.1 79 79 3 237 80 80 1 80 - - - - 4
3.2 79 79 3 237 80 80 1 80 - - - - 4
3.3 79 79 3 237 83 83 1 83 83 2 166 - - 6
3.4 80 80 3 240 85 85 1 85 - - - - 4
3.5 83 83 3 249 85 85 1 85 - - 87 2 174 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
13 Indri Daud 3.1 80 80 3 240 83 83 1 83 - - - - 4
3.2 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.3 82 82 3 246 85 85 1 85 85 2 170 - - 6
3.4 85 85 3 255 87 87 1 87 - - - - 4
3.5 86 86 3 258 87 87 1 87 - - 88 2 176 6
13 Indri Daud

PENILAIAN HARIAN PENUGASAN UTS UAS


NO NAMA KD
P1 P2 P3 P4 P5 RATA- RATA- TOTAL
RATA BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 RATA BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL P12 BOBOT TOTAL BOBOT
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
14 Irma Adude 3.1 79 79 3 237 80 80 1 80 - - - - 4
3.2 79 79 3 237 80 80 1 80 - - - - 4
3.3 76 76 3 228 77 77 1 77 77 2 154 - - 6
3.4 78 78 3 234 79 79 1 79 - - - - 4
3.5 80 80 3 240 83 83 1 83 - - 85 2 170 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
15 Ismiyati C. Busalo 3.1 80 80 3 240 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 80 80 3 240 85 85 1 85 - - - - 4
3.3 83 83 3 249 85 85 1 85 85 2 170 - - 6
3.4 85 85 3 255 87 87 1 87 - - - - 4
3.5 85 85 3 255 86 86 1 86 - - 86 2 172 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
PENILAIAN HARIAN PENUGASAN UTS UAS
NO NAMA KD
P1 P2 P3 P4 P5 RATA- RATA- TOTAL
RATA BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 RATA BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL P12 BOBOT TOTAL BOBOT
16 Kartika 3.1 80 80 3 240 83 83 1 83 - - - - 4
3.2 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.3 80 80 3 240 83 83 1 83 83 2 166 - - 6
3.4 85 85 3 255 87 87 1 87 - - - - 4
3.5 85 85 3 255 86 86 1 86 - - 88 2 176 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
17 Marisa Saprianti 3.1 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.3 85 85 3 255 87 87 1 87 87 2 174 - - 6
3.4 87 87 3 261 89 89 1 89 - - - - 4
3.5 85 85 3 255 87 87 1 87 - - 89 2 178 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
18 Marselina Ahmad 3.1 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.3 83 83 3 249 85 85 1 85 85 2 170 - - 6
3.4 85 85 3 255 87 87 1 87 - - - - 4
3.5 85 85 3 255 86 86 1 86 - - 87 2 174 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
PENILAIAN HARIAN PENUGASAN UTS UAS
NO NAMA KD
P1 P2 P3 P4 P5 RATA- RATA- TOTAL
RATA BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 RATA BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL P12 BOBOT TOTAL BOBOT
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
19 Meylan Samsudin 3.1 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.3 83 83 3 249 85 85 1 85 85 2 170 - - 6
3.4 85 85 3 255 87 87 1 87 - - - - 4
3.5 85 85 3 255 87 87 1 87 - - 87 2 174 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
20 Meylan Mohamad 3.1 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.3 80 80 3 240 83 83 1 83 83 2 166 - - 6
3.4 85 85 3 255 87 87 1 87 - - - - 4
3.5 85 85 3 255 87 87 1 87 - - 87 2 174 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
21 Naista L. Pakaya 3.1 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
PENILAIAN HARIAN PENUGASAN UTS UAS
21
NO Naista L. Pakaya
NAMA KD
P1 P2 P3 P4 P5 RATA- RATA- TOTAL
RATA BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 RATA BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL P12 BOBOT TOTAL BOBOT
3.3 83 83 3 249 85 85 1 85 85 2 170 - - 6
3.4 85 85 3 255 87 87 1 87 - - - - 4
3.5 86 86 3 258 86 86 1 86 - - 88 2 176 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
22 Nurhika Abdjul 3.1 82 82 3 246 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.3 83 83 3 249 87 87 1 87 87 2 174 - - 6
3.4 85 85 3 255 87 87 1 87 - - - - 4
3.5 85 85 3 255 87 87 1 87 - - 87 2 174 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
23 Nurlaila Hilala 3.1 82 82 3 246 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 82 82 3 246 85 85 1 85 - - - - 4
3.3 83 83 3 249 87 87 1 87 87 2 174 - - 6
3.4 85 85 3 255 88 88 1 88 - - - - 4
3.5 86 86 3 258 87 87 1 87 - - 88 2 176 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
PENILAIAN HARIAN PENUGASAN UTS UAS
NO NAMA KD
P1 P2 P3 P4 P5 RATA- RATA- TOTAL
RATA BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 RATA BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL P12 BOBOT TOTAL BOBOT
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
24 Paradila Hajiku 3.1 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 83 83 3 249 87 87 1 87 - - - - 4
3.3 83 83 3 249 85 85 1 85 85 2 170 - - 6
3.4 85 85 3 255 88 88 1 88 - - - - 4
3.5 86 86 3 258 89 89 1 89 - - 88 2 176 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
25 Pratiwi Dewi Mohamad 3.1 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 82 82 3 246 85 85 1 85 - - - - 4
3.3 80 80 3 240 80 80 1 80 80 2 160 - - 6
3.4 85 85 3 255 87 87 1 87 - - - - 4
3.5 85 85 3 255 87 87 1 87 - - 87 2 174 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
26 Rahmawaty B. Ali 3.1 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 82 82 3 246 85 85 1 85 - - - - 4
3.3 80 80 3 240 80 80 1 80 80 2 160 - - 6
3.4 85 85 3 255 87 87 1 87 - - - - 4
26 Rahmawaty B. Ali
PENILAIAN HARIAN PENUGASAN UTS UAS
NO NAMA KD
P1 P2 P3 P4 P5 RATA- RATA- TOTAL
RATA BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 RATA BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL P12 BOBOT TOTAL BOBOT
3.5 80 80 3 240 80 80 1 80 - - 89 2 178 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
27 Rifka Talif 3.1 85 85 3 255 87 87 1 87 - - - - 4
3.2 85 85 3 255 89 89 1 89 - - - - 4
3.3 85 85 3 255 89 89 1 89 89 2 178 - - 6
3.4 87 87 3 261 90 90 1 90 - - - - 4
3.5 85 85 3 255 90 90 1 90 - - 89 2 178 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
28 Ririn R. Bula 3.1 82 82 3 246 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 83 83 3 249 87 87 1 87 - - - - 4
3.3 83 83 3 249 87 87 1 87 87 2 174 - - 6
3.4 85 85 3 255 87 87 1 87 - - - - 4
3.5 80 80 3 240 80 80 1 80 - - 89 2 178 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
PENILAIAN HARIAN PENUGASAN UTS UAS
NO NAMA KD
P1 P2 P3 P4 P5 RATA- RATA- TOTAL
RATA BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 RATA BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL P12 BOBOT TOTAL BOBOT
3.12 - - - - - - - - - - -
29 Sakina Igrisa 3.1 83 83 3 249 85 85 1 85 - - - - 4
3.2 82 82 3 246 85 85 1 85 - - - - 4
3.3 83 83 3 249 87 87 1 87 87 2 174 - - 6
3.4 85 85 3 255 87 87 1 87 - - - - 4
3.5 86 86 3 258 89 89 1 89 - - 88 2 176 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
30 siswa 30 3.1 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.2 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.3 - 3 - - 1 - 2 - - - 6
3.4 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.5 - 3 - - 1 - - - 2 - 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
31 siswa 31 3.1 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.2 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.3 - 3 - - 1 - 2 - - - 6
3.4 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.5 - 3 - - 1 - - - 2 - 6
3.6 - - - - - - - - - - -
31 siswa 31

PENILAIAN HARIAN PENUGASAN UTS UAS


NO NAMA KD
P1 P2 P3 P4 P5 RATA- RATA- TOTAL
RATA BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 RATA BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL P12 BOBOT TOTAL BOBOT
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
32 siswa 32 3.1 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.2 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.3 - 3 - - 1 - 2 - - - 6
3.4 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.5 - 3 - - 1 - - - 2 - 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
33 siswa 33 3.1 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.2 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.3 - 3 - - 1 - 2 - - - 6
3.4 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.5 - 3 - - 1 - - - 2 - 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
34 siswa 34 3.1 - 3 - - 1 - - - - - 4
PENILAIAN HARIAN PENUGASAN UTS UAS
NO NAMA KD
P1 P2 P3 P4 P5 RATA- RATA- TOTAL
34 siswa 34 RATA BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 RATA BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL P12 BOBOT TOTAL BOBOT
3.2 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.3 - 3 - - 1 - 2 - - - 6
3.4 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.5 - 3 - - 1 - - - 2 - 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
35 siswa 35 3.1 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.2 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.3 - 3 - - 1 - 2 - - - 6
3.4 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.5 - 3 - - 1 - - - 2 - 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -
36 siswa 36 3.1 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.2 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.3 - 3 - - 1 - 2 - - - 6
3.4 - 3 - - 1 - - - - - 4
3.5 - 3 - - 1 - - - 2 - 6
3.6 - - - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - - - -
PENILAIAN HARIAN PENUGASAN UTS UAS
NO NAMA KD
P1 P2 P3 P4 P5 RATA- RATA- TOTAL
RATA BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 RATA BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL P12 BOBOT TOTAL BOBOT
3.9 - - - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - - - -

LIMBOTO, DESEMBER 2017


GURU PENGAMPU

SUJONO BANTENG
din

TOTAL SKOR NILAI


SKOR AKHIR RAPORT
317 79
317 79
489 82
340 85
512 85
- -
82
- -
- -
- -
- -
- -
- -
325 81
334 84
516 86
343 86
523 87
- -
85
- -
- -
- -
- -
- -
- -
334 84
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
317 79
504 84
345 86
525 88
- -
84
- -
- -
- -
- -
- -
- -
317 79
317 79
489 82
314 79
484 81
- -
80
- -
- -
- -
- -
- -
- -
314 79
323 81
489 82
334 84
508 85
- -
82
- -
- -
82
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
- -
- -
- -
- -
311 78
317 79
489 82
334 84
513 86
- -
82
- -
- -
- -
- -
- -
- -
325 81
331 83
507 85
342 86
512 85
- -
84
- -
- -
- -
- -
- -
- -
317 79
323 81
504 84
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
334 84
511 85
- -
83
- -
- -
- -
- -
- -
- -
325 81
327 82
510 85
343 86
515 86
- -
84
- -
- -
- -
- -
- -
- -
323 81
317 79
489 82
334 84
508 85
- -
82
- -
- -
- -
- -
82

TOTAL SKOR NILAI


SKOR AKHIR RAPORT
- -
- -
317 79
323 81
495 83
331 83
506 84
- -
82
- -
- -
- -
- -
- -
- -
317 79
317 79
486 81
325 81
508 85
- -
81
- -
- -
- -
- -
- -
- -
323 81
334 84
501 84
342 86
521 87
84
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
- -
84
- -
- -
- -
- -
- -
- -
317 79
317 79
459 77
313 78
493 82
- -
79
- -
- -
- -
- -
- -
- -
325 81
325 81
504 84
342 86
513 86
- -
84
- -
- -
- -
- -
- -
- -
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
323 81
334 84
489 82
342 86
517 86
- -
83
- -
- -
- -
- -
- -
- -
334 84
334 84
516 86
350 88
520 87
- -
85
- -
- -
- -
- -
- -
- -
334 84
334 84
504 84
342 86
515 86
- -
84
- -
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR 84
RAPORT
- -
- -
- -
- -
- -
334 84
334 84
504 84
342 86
516 86
- -
85
- -
- -
- -
- -
- -
- -
334 84
334 84
489 82
342 86
516 86
- -
84
- -
- -
- -
- -
- -
- -
334 84
334 84
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
504 84
342 86
520 87
- -
85
- -
- -
- -
- -
- -
- -
331 83
334 84
510 85
342 86
516 86
- -
85
- -
- -
- -
- -
- -
- -
331 83
331 83
510 85
343 86
521 87
- -
85
- -
- -
- -
85

TOTAL SKOR NILAI


SKOR AKHIR RAPORT
- -
- -
- -
334 84
336 84
504 84
343 86
523 87
- -
85
- -
- -
- -
- -
- -
- -
334 84
331 83
480 80
342 86
516 86
- -
84
- -
- -
- -
- -
- -
- -
334 84
331 83
480 80
342 86

83
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
498 83
- -
83
- -
- -
- -
- -
- -
- -
342 86
344 86
522 87
351 88
523 87
- -
87
- -
- -
- -
- -
- -
- -
331 83
336 84
510 85
342 86
498 83
- -
84
- -
- -
- -
- -
- -
84

TOTAL SKOR NILAI


SKOR AKHIR RAPORT
- -
334 84
331 83
510 85
342 86
523 87
- -
85
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
0
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
- -
- -
- -
- -

17
DAFTAR NILAI KETERAMPILAN
MATA PELAJARAN PKN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
KELAS : XI AK 2 GURU PENGAMPU : SUJONO BANT
SEMESTER : 3 (TIGA) WALI KELAS XI AK 2 : Drs. Abdul Wa

PROSES PRODUK PROYEK/PORTOFOLIO


NO NAMA KD TOTAL
P1 P2 P3 P4 P5 OPT BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 OPT BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL BOBOT
1 Farid M. Ibrahim 3.1 - - - - - - 83 3 249 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 84 84 2 168 83 83 4 332 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
2 Frangki Koem 3.1 - - - - - - 83 3 249 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 84 84 2 168 83 83 4 332 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
3 Ilham Kiyai 3.1 - - - - - - 85 3 255 3
PROSES PRODUK PROYEK/PORTOFOLIO
NO NAMA KD TOTAL
P1 P2 P3 P4 P5 OPT BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 OPT BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL
3 Ilham Kiyai BOBOT
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 85 85 2 170 84 84 4 336 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
4 Iskandar 3.1 - - - - - - 89 3 267 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 90 90 2 180 89 89 4 356 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
5 Kasman Yakuba 3.1 - - - - - - 85 3 255 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 87 87 2 174 85 85 4 340 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
PROSES PRODUK PROYEK/PORTOFOLIO
NO NAMA KD TOTAL
P1 P2 P3 P4 P5 OPT BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 OPT BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL BOBOT
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
6 Kian Puluki 3.1 - - - - - - 87 3 261 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 84 84 2 168 85 85 4 340 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
7 Melvianto Hasan 3.1 - - - - - - 87 3 261 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 85 85 2 170 85 85 4 340 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
8 Moh. Hendrawanto T. 3.1 - - - - - - 90 3 270 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
8 Moh. Hendrawanto T. PROSES PRODUK PROYEK/PORTOFOLIO
NO NAMA KD TOTAL
P1 P2 P3 P4 P5 OPT BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 OPT BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL BOBOT
3.4 - - - - - - - - -
3.5 90 90 2 180 89 89 4 356 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
9 Moh. Rafli Aris Kau 3.1 - - - - - - 90 3 270 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 90 90 2 180 89 89 4 356 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
10 Moh. Iqbal Sing Pakaya 3.1 - - - - - - 83 3 249 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 85 85 2 170 83 83 4 332 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
PROSES PRODUK PROYEK/PORTOFOLIO
NO NAMA KD TOTAL
P1 P2 P3 P4 P5 OPT BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 OPT BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL BOBOT
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
11 Moh. Akbar Taliki 3.1 - - - - - - 89 3 267 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 87 87 2 174 86 86 4 344 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
12 Iffa Mutmainah Taniyo 3.1 - - - - - - 83 3 249 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 84 84 2 168 83 83 4 332 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
13 Indri Daud 3.1 - - - - - - 83 3 249 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 84 84 2 168 83 83 4 332 - - 6
13 Indri Daud

PROSES PRODUK PROYEK/PORTOFOLIO


NO NAMA KD TOTAL
P1 P2 P3 P4 P5 OPT BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 OPT BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL BOBOT
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
14 Irma Adude 3.1 - - - - - - 89 3 267 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 87 87 2 174 87 87 4 348 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
15 Ismiyati C. Busalo 3.1 - - - - - - 89 3 267 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 88 88 2 176 87 87 4 348 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
PROSES PRODUK PROYEK/PORTOFOLIO
NO NAMA KD TOTAL
P1 P2 P3 P4 P5 OPT BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 OPT BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL BOBOT
16 Kartika 3.1 - - - - - - 89 3 267 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 87 87 2 174 88 88 4 352 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
17 Marisa Saprianti 3.1 - - - - - - 89 3 267 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 89 89 2 178 87 87 4 348 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
18 Marselina Ahmad 3.1 - - - - - - 89 3 267 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 87 87 2 174 89 89 4 356 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
PROSES PRODUK PROYEK/PORTOFOLIO
NO NAMA KD TOTAL
P1 P2 P3 P4 P5 OPT BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 OPT BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL BOBOT
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
19 Meylan Samsudin 3.1 - - - - - - 90 3 270 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 90 90 2 180 93 93 4 372 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
20 Meylan Mohamad 3.1 - - - - - - 89 3 267 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 89 89 2 178 85 85 4 340 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
21 Naista L. Pakaya 3.1 - - - - - - 89 3 267 3
3.2 - - - - - - - - -
PROSES PRODUK PROYEK/PORTOFOLIO
21
NO Naista L. Pakaya
NAMA KD TOTAL
P1 P2 P3 P4 P5 OPT BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 OPT BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL BOBOT
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 87 87 2 174 85 85 4 340 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
22 Nurhika Abdjul 3.1 - - - - - - 93 3 279 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 90 90 2 180 95 95 4 380 - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
23 Nurlaila Hilala 3.1 - - - - - - 3 - 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 - 2 - - 4 - - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
PROSES PRODUK PROYEK/PORTOFOLIO
NO NAMA KD TOTAL
P1 P2 P3 P4 P5 OPT BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 OPT BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL BOBOT
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
24 Paradila Hajiku 3.1 - - - - - - 3 - 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 - 2 - - 4 - - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
25 Pratiwi Dewi Mohamad 3.1 - - - - - - 3 - 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 - 2 - - 4 - - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
26 Rahmawaty B. Ali 3.1 - - - - - - 3 - 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
26 Rahmawaty B. Ali
PROSES PRODUK PROYEK/PORTOFOLIO
NO NAMA KD TOTAL
P1 P2 P3 P4 P5 OPT BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 OPT BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL BOBOT
3.5 - 2 - - 4 - - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
27 Rifka Talif 3.1 - - - - - - 3 - 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 - 2 - - 4 - - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
28 Ririn R. Bula 3.1 - - - - - - 3 - 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 - 2 - - 4 - - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
PROSES PRODUK PROYEK/PORTOFOLIO
NO NAMA KD TOTAL
P1 P2 P3 P4 P5 OPT BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 OPT BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL BOBOT
3.12 - - - - - - - - -
29 Sakina Igrisa 3.1 - - - - - - 3 - 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 - 2 - - 4 - - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
30 siswa 30 3.1 - - - - - - 3 - 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 - 2 - - 4 - - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
31 siswa 31 3.1 - - - - - - 3 - 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 - 2 - - 4 - - - 6
3.6 - - - - - - - - -
31 siswa 31

PROSES PRODUK PROYEK/PORTOFOLIO


NO NAMA KD TOTAL
P1 P2 P3 P4 P5 OPT BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 OPT BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL BOBOT
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
32 siswa 32 3.1 - - - - - - 3 - 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 - 2 - - 4 - - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
33 siswa 33 3.1 - - - - - - 3 - 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 - 2 - - 4 - - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
34 siswa 34 3.1 - - - - - - 3 - 3
PROSES PRODUK PROYEK/PORTOFOLIO
NO NAMA KD TOTAL
P1 P2 P3 P4 P5 OPT BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 OPT BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL
34 siswa 34 BOBOT
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 - 2 - - 4 - - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
35 siswa 35 3.1 - - - - - - 3 - 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 - 2 - - 4 - - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -
36 siswa 36 3.1 - - - - - - 3 - 3
3.2 - - - - - - - - -
3.3 - - - - - - - - -
3.4 - - - - - - - - -
3.5 - 2 - - 4 - - - 6
3.6 - - - - - - - - -
3.7 - - - - - - - - -
3.8 - - - - - - - - -
PROSES PRODUK PROYEK/PORTOFOLIO
NO NAMA KD TOTAL
P1 P2 P3 P4 P5 OPT BOBOT TOTAL P6 P7 P8 P9 P10 OPT BOBOT TOTAL P11 BOBOT TOTAL BOBOT
3.9 - - - - - - - - -
3.10 - - - - - - - - -
3.11 - - - - - - - - -
3.12 - - - - - - - - -

LIMBOTO, DESEMBER 2017


GURU PENGAMPU

SUJONO BANTENG
O BANTENG
bdul Wahid Mohidin

TOTAL SKOR NILAI


SKOR AKHIR RAPORT
249 83
- -
- -
- -
500 83
- -
83
- -
- -
- -
- -
- -
- -
249 83
- -
- -
- -
500 83
- -
83
- -
- -
- -
- -
- -
- -
255 85
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
- -
- -
- -
506 84
- -
85
- -
- -
- -
- -
- -
- -
267 89
- -
- -
- -
536 89
- -
89
- -
- -
- -
- -
- -
- -
255 85
- -
- -
- -
514 86
- -
85
- -
- -
85
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
- -
- -
- -
- -
261 87
- -
- -
- -
508 85
- -
86
- -
- -
- -
- -
- -
- -
261 87
- -
- -
- -
510 85
- -
86
- -
- -
- -
- -
- -
- -
270 90
- -
- -
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
- -
536 89
- -
90
- -
- -
- -
- -
- -
- -
270 90
- -
- -
- -
536 89
- -
90
- -
- -
- -
- -
- -
- -
249 83
- -
- -
- -
502 84
- -
83
- -
- -
- -
- -
83

TOTAL SKOR NILAI


SKOR AKHIR RAPORT
- -
- -
267 89
- -
- -
- -
518 86
- -
88
- -
- -
- -
- -
- -
- -
249 83
- -
- -
- -
500 83
- -
83
- -
- -
- -
- -
- -
- -
249 83
- -
- -
- -
500 83
83
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
- -
83
- -
- -
- -
- -
- -
- -
267 89
- -
- -
- -
522 87
- -
88
- -
- -
- -
- -
- -
- -
267 89
- -
- -
- -
524 87
- -
88
- -
- -
- -
- -
- -
- -
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
267 89
- -
- -
- -
526 88
- -
88
- -
- -
- -
- -
- -
- -
267 89
- -
- -
- -
526 88
- -
88
- -
- -
- -
- -
- -
- -
267 89
- -
- -
- -
530 88
- -
89
- -
TOTAL SKOR NILAI
89
SKOR AKHIR RAPORT
- -
- -
- -
- -
- -
270 90
- -
- -
- -
552 92
- -
91
- -
- -
- -
- -
- -
- -
267 89
- -
- -
- -
518 86
- -
88
- -
- -
- -
- -
- -
- -
267 89
- -
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
- -
- -
514 86
- -
87
- -
- -
- -
- -
- -
- -
279 93
- -
- -
- -
560 93
- -
93
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
0

TOTAL SKOR NILAI


SKOR AKHIR RAPORT
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -

0
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
0

TOTAL SKOR NILAI


SKOR AKHIR RAPORT
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
0
- -
- -
0
TOTAL SKOR NILAI
SKOR AKHIR RAPORT
- -
- -
- -
- -
4
3
2
1
NO
KELAS
SEMESTER

Iskandar
Ilham Kiyai
Frangki Koem
WALI KELAS XI AK 2

Farid M. Ibrahim
NAMA

Berdoa sebelum dan sesudah

YA
YA
YA
YA

melakukan kegiatan,
: XI AK 2
: 3 (TIGA)

menjalankan ibadah sesuai

YA
YA
YA
YA

dengan agamanya,
34

memberi salam,

YA
YA
YA
YA
: Drs. Abdul Wahid Mohidin

bersyukur atas nikmat dan

YA
YA
YA
YA

karunia Tuhan Yang Maha Esa,


Siswa Selalu

tawakal kepada Tuhan setelah


berikhtiar atau melakukan
YA
YA

TIDAK
TIDAK

usaha,

menjaga lingkungan hidup di


YA
YA
YA
YA

sekitar sekolah,

menghormati orang lain yang


menjalankan ibadah sesuai
YA
YA
YA
YA

dengan agamanya.
MATA PELAJARAN PKN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
DAFTAR NILAI SIKAP SPIRITUAL

INDIKATOR PENILAIAN
9
8
7
6
5
NO

Kian Puluki
Kasman Yakuba

Melvianto Hasan

Moh. Rafli Aris Kau


NAMA

Moh. Hendrawanto T.

10 Moh. Iqbal Sing Pakaya


Berdoa sebelum dan sesudah

YA
YA
YA
YA
YA
YA

melakukan kegiatan,

menjalankan ibadah sesuai

YA
YA
YA
YA
YA
YA

dengan agamanya,

memberi salam,

YA
YA
YA
YA
YA
YA

bersyukur atas nikmat dan

YA
YA
YA
YA
YA
YA

karunia Tuhan Yang Maha Esa,


Siswa Selalu

tawakal kepada Tuhan setelah


berikhtiar atau melakukan
YA
YA
YA
YA
YA

TIDAK

usaha,

menjaga lingkungan hidup di


YA
YA
YA
YA
YA
YA

sekitar sekolah,

menghormati orang lain yang


menjalankan ibadah sesuai
YA
YA
YA
YA
YA
YA

dengan agamanya.
INDIKATOR PENILAIAN
NO

16 Kartika
13 Indri Daud

14 Irma Adude
11 Moh. Akbar Taliki

15 Ismiyati C. Busalo
NAMA

12 Iffa Mutmainah Taniyo

Berdoa sebelum dan sesudah

YA
YA
YA
YA
YA
YA

melakukan kegiatan,

menjalankan ibadah sesuai

YA
YA
YA
YA
YA

dengan agamanya,
TIDAK

memberi salam,

YA
YA
YA
YA
YA
TIDAK

bersyukur atas nikmat dan

YA
YA
YA
YA
YA
YA

karunia Tuhan Yang Maha Esa,


Siswa Selalu

tawakal kepada Tuhan setelah


berikhtiar atau melakukan
YA
YA
YA
YA
YA
TIDAK

usaha,

menjaga lingkungan hidup di


YA
YA
YA
YA
YA
YA

sekitar sekolah,

menghormati orang lain yang


menjalankan ibadah sesuai
YA
YA
YA
YA
YA

TIDAK

dengan agamanya.
INDIKATOR PENILAIAN
NO

18 Ririn R. Bula

22 Nurhika Abdjul
21 Naista L. Pakaya
17 Marisa Saprianti

19 Meylan Samsudin

20 Meylan Mohamad
NAMA

Berdoa sebelum dan sesudah

YA
YA
YA
YA
YA
YA

melakukan kegiatan,

menjalankan ibadah sesuai

YA
YA
YA
YA
YA
YA

dengan agamanya,

memberi salam,

YA
YA
YA
YA
YA
YA

bersyukur atas nikmat dan

YA
YA
YA
YA
YA
YA

karunia Tuhan Yang Maha Esa,


Siswa Selalu

tawakal kepada Tuhan setelah


berikhtiar atau melakukan
YA
YA
YA
YA
YA
YA

usaha,

menjaga lingkungan hidup di


YA
YA
YA
YA
YA
YA

sekitar sekolah,

menghormati orang lain yang


menjalankan ibadah sesuai
YA
YA
YA
YA
YA
YA

dengan agamanya.
INDIKATOR PENILAIAN
NO

27 Rifka Talif

28 Ririn R. Bula
23 Nurlaila Hilala

24 Paradila Hajiku

26 Rahmawaty B. Ali
NAMA

25 Pratiwi Dewi Mohamad

Berdoa sebelum dan sesudah

YA
YA
YA
YA
YA
YA

melakukan kegiatan,

menjalankan ibadah sesuai

YA
YA
YA
YA
YA
YA

dengan agamanya,

memberi salam,

YA
YA
YA
YA
YA
YA

bersyukur atas nikmat dan

YA
YA
YA
YA
YA
YA

karunia Tuhan Yang Maha Esa,


Siswa Selalu

tawakal kepada Tuhan setelah


berikhtiar atau melakukan
YA
YA
YA
YA
YA
YA

usaha,

menjaga lingkungan hidup di


YA
YA
YA
YA
YA
YA

sekitar sekolah,

menghormati orang lain yang


menjalankan ibadah sesuai
YA
YA
YA
YA
YA
YA

dengan agamanya.
INDIKATOR PENILAIAN
NO

34 siswa 34
33 siswa 33
32 siswa 32
31 siswa 31
30 siswa 30
29 Sakina Igrisa
NAMA

Berdoa sebelum dan sesudah

YA
YA
YA
YA
YA
YA

melakukan kegiatan,

menjalankan ibadah sesuai

YA
YA
YA
YA
YA

dengan agamanya,
TIDAK

memberi salam,

YA
YA
YA
YA

TIDAK
TIDAK

bersyukur atas nikmat dan


YA
YA
YA
YA
YA

karunia Tuhan Yang Maha Esa,

TIDAK
Siswa Selalu

tawakal kepada Tuhan setelah


berikhtiar atau melakukan
YA
YA
YA
YA
YA
YA

usaha,

menjaga lingkungan hidup di


YA
YA
YA
YA
YA

sekitar sekolah,
TIDAK

menghormati orang lain yang


menjalankan ibadah sesuai
YA
YA
YA
YA
YA
YA

dengan agamanya.
INDIKATOR PENILAIAN
NO

36 siswa 36
35 siswa 35
NAMA

Berdoa sebelum dan sesudah


YA
YA

melakukan kegiatan,

menjalankan ibadah sesuai


YA
YA

dengan agamanya,

memberi salam,
YA
YA

bersyukur atas nikmat dan


YA
YA

karunia Tuhan Yang Maha Esa,


Siswa Selalu

tawakal kepada Tuhan setelah


berikhtiar atau melakukan
YA
TIDAK

usaha,

menjaga lingkungan hidup di


YA

sekitar sekolah,
TIDAK

menghormati orang lain yang


menjalankan ibadah sesuai
YA
YA

dengan agamanya.
INDIKATOR PENILAIAN
DAFTAR NILAI SIKAP SPIRITUAL
MATA PELAJARAN PKN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

INDIKATOR PENILAIAN

DESKRIPSI SIKAP SPIRITUAL

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah,
menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah,
menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
INDIKATOR PENILAIAN

DESKRIPSI SIKAP SPIRITUAL

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah,
menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
INDIKATOR PENILAIAN

DESKRIPSI SIKAP SPIRITUAL

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha
Esa, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai
dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah,

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.
INDIKATOR PENILAIAN

DESKRIPSI SIKAP SPIRITUAL

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.
INDIKATOR PENILAIAN

DESKRIPSI SIKAP SPIRITUAL

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.
INDIKATOR PENILAIAN

DESKRIPSI SIKAP SPIRITUAL

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah
sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, bersyukur
atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan
agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia
Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup
di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, bersyukur
atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan
agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar
sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
INDIKATOR PENILAIAN

DESKRIPSI SIKAP SPIRITUAL

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah,
menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.

Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya, memberi
salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau
melakukan usaha, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.

LIMBOTO, DESEMBER 2017


GURU PENGAMPU

SUJONO BANTENG
DAFTAR NILAI SIKAP SOSIAL
MATA PELAJARAN PKN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

KELAS : XI AK 2
SEMESTER : 3 (TIGA)
WALI KELAS XI AK 2 : Drs. Abdul Wahid Mohidin
34
INDIKATOR PENILAIAN
Siswa Selalu

tanggungjawab,

gotong royong,

sopan santun,

percaya diri.
NO NAMA

toleransi,
disiplin,
jujur,
1 Farid M. Ibrahim YA YA YA YA YA YA YA

2 Frangki Koem YA YA YA YA YA YA YA

3 Ilham Kiyai YA YA YA YA YA YA YA

4 Iskandar YA YA TIDAK YA YA YA YA
INDIKATOR PENILAIAN
Siswa Selalu

tanggungjawab,

gotong royong,

sopan santun,

percaya diri.
NO NAMA

toleransi,
disiplin,
jujur,
5 Kasman Yakuba YA YA YA YA YA YA YA

6 Kian Puluki YA YA YA YA YA YA YA

7 Melvianto Hasan YA YA YA YA YA YA YA

8 Moh. Hendrawanto T. YA YA YA YA YA YA YA

9 Moh. Rafli Aris Kau YA YA YA YA YA YA YA

10 Moh. Iqbal Sing Pakaya YA YA YA YA YA YA YA


INDIKATOR PENILAIAN
Siswa Selalu

tanggungjawab,

gotong royong,

sopan santun,

percaya diri.
NO NAMA

toleransi,
disiplin,
jujur,
11 Moh. Akbar Taliki YA YA TIDAK YA YA YA YA

12 Iffa Mutmainah Taniyo YA YA YA YA YA YA YA

13 Indri Daud YA YA YA YA YA YA YA

14 Irma Adude YA YA YA YA YA YA YA

15 Ismiyati C. Busalo YA YA YA YA YA YA YA

16 Kartika YA YA YA YA YA YA YA
INDIKATOR PENILAIAN
Siswa Selalu

tanggungjawab,

gotong royong,

sopan santun,

percaya diri.
NO NAMA

toleransi,
disiplin,
jujur,
17 Marisa Saprianti YA YA YA YA TIDAK YA YA

18 Ririn R. Bula YA YA YA YA YA YA YA

19 Meylan Samsudin YA YA YA YA YA YA YA

20 Meylan Mohamad YA YA YA YA YA YA YA

21 Naista L. Pakaya YA YA YA YA YA YA YA

22 Nurhika Abdjul YA YA YA YA YA YA YA
INDIKATOR PENILAIAN
Siswa Selalu

tanggungjawab,

gotong royong,

sopan santun,

percaya diri.
NO NAMA

toleransi,
disiplin,
jujur,
23 Nurlaila Hilala YA YA YA YA YA YA YA

24 Paradila Hajiku YA YA YA YA YA YA YA

25 Pratiwi Dewi Mohamad YA YA YA YA YA YA YA

26 Rahmawaty B. Ali YA YA YA YA YA YA YA

27 Rifka Talif YA YA YA YA YA YA YA

28 Ririn R. Bula YA YA YA YA YA YA YA
INDIKATOR PENILAIAN
Siswa Selalu

tanggungjawab,

gotong royong,

sopan santun,

percaya diri.
NO NAMA

toleransi,
disiplin,
jujur,
29 Sakina Igrisa YA YA YA YA YA YA YA

30 siswa 30 YA YA YA YA YA YA YA

31 siswa 31 YA YA YA YA YA YA YA

32 siswa 32 YA YA YA YA YA YA YA

33 siswa 33 YA YA YA YA YA YA YA

34 siswa 34 YA YA YA YA YA YA YA
INDIKATOR PENILAIAN
Siswa Selalu

tanggungjawab,

gotong royong,

sopan santun,

percaya diri.
NO NAMA

toleransi,
disiplin,
jujur,
35 siswa 35 YA YA YA YA YA YA YA

36 siswa 36 YA YA YA YA YA YA YA
DAFTAR NILAI SIKAP SOSIAL
MATA PELAJARAN PKN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

INDIKATOR PENILAIAN

DESKRIPSI SIKAP SOSIAL

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin,Perlu Meningkatkan Sikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong
Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
INDIKATOR PENILAIAN

DESKRIPSI SIKAP SOSIAL

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
INDIKATOR PENILAIAN

DESKRIPSI SIKAP SOSIAL

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin,Perlu Meningkatkan Sikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong
Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
INDIKATOR PENILAIAN

DESKRIPSI SIKAP SOSIAL

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Perlu Meningkatkan Sikap Gotong
Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
INDIKATOR PENILAIAN

DESKRIPSI SIKAP SOSIAL

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
INDIKATOR PENILAIAN

DESKRIPSI SIKAP SOSIAL

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
INDIKATOR PENILAIAN

DESKRIPSI SIKAP SOSIAL

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap
Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.

LIMBOTO, DESEMBER 2017


GURU PENGAMPU

SUJONO BANTENG
PENGETAHUAN
Sangat menguasai Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
A berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
Menguasai
dan kejadian,Memahami, menerapkan,
serta menerapkan dan menganalisis
pengetahuan proseduralpengetahuan
pada bidang
faktual, konseptual,
kajian yang prosedural,
spesifk sesuai dengandan metakognitif
bakat berdasarkan
dan minatnya untuk rasa
B ingin tahunya masalah
memecahkan tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
Cukup menguasai
menerapkan Memahami,
pengetahuan menerapkan,
prosedural dan menganalisis
pada bidang kajian yang spesifk
pengetahuan
sesuai denganfaktual, konseptual,
bakat dan minatnyaprosedural, dan metakognitif
untuk memecahkan masalah
C berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
Kurang Menguasai
dan kejadian, serta Memahami,
menerapkanmenerapkan,
pengetahuandan menganalisis
prosedural pada bidang
pengetahuan faktual,
kajian yang spesifk konseptual,
sesuai denganprosedural, dan metakognitif
bakat dan minatnya untuk
D berdasarkan
memecahkanrasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
masalah
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
KETERAMPILAN
memecahkan masalah
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
A dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif,
Terampilserta mampumenalar,
Mengolah, menggunakan metoda
dan menyaji sesuai
dalam kaidah
ranah keilmuan
konkret dan
B ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan
Cukup terampil metoda
Mengolah, sesuai
menalar, kaidah
dan keilmuan
menyaji dalam ranah konkret
C dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif,
Kurang serta mampu
terampil menggunakan
Mengolah, menalar,metoda sesuaidalam
dan menyaji kaidah keilmuan
ranah konkret
D dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
DAFTAR NILAI
MATA PELAJARAN PKN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

KELAS : XI AK 2 RENTANG NILAI :


SEMESTER : 3 (TIGA) A : 87 - 100
WALI KELAS XI AK 2 : Drs. Abdul Wahid Mohidin B : 74 - 86
C : 60 - 73
D : < 60
14 KKM : 60
ASPEK PENGETAHUAN ASPEK KETERAMPILAN
NO NAMA
N P DESKRIPSI N P DESKRIPSI
Menguasai Memahami, menerapkan, dan Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
1 Farid M. Ibrahim 82 B menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, 83 B ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
budaya, danMemahami,
Menguasai humaniora dengan wawasan
menerapkan, dan serta mampu
Terampil menggunakan
Mengolah, menalar,metoda sesuaidalam
dan menyaji kaidah
kemanusiaan,pengetahuan
menganalisis kebangsaan,faktual,
kenegaraan, dan
konseptual, keilmuan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
2 Frangki Koem 85 B peradaban terkait penyebab fenomena danrasa ingin 83 B
prosedural, dan metakognitif berdasarkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
kejadian, serta menerapkan
tahunya tentang pengetahuan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
prosedural
budaya, dan pada bidang
humaniora kajian
dengan
Menguasai Memahami, menerapkan, yang spesifk
wawasandan sesuai serta mampu
Terampil menggunakan
Mengolah, menalar,metoda sesuaidalam
dan menyaji kaidah
3 Ilham Kiyai 84 B dengan bakatpengetahuan
kemanusiaan,
menganalisis dan minatnyafaktual,
kebangsaan, untuk memecahkan
kenegaraan, dan
konseptual, 85 B keilmuan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
masalah terkait
peradaban
prosedural, penyebab fenomena
dan metakognitif danrasa ingin
berdasarkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
kejadian,
tahunya
Menguasai serta
tentangmenerapkan
Memahami, pengetahuan
ilmu pengetahuan,
menerapkan, teknologi,
dan seni, secara
Sangat mandiri,
terampil bertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
prosedural
budaya, dan pada bidang
humaniora kajian
dengan yang spesifk
wawasan
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, sesuai serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
4 Iskandar 80 B dengan bakat dan minatnya kenegaraan,
untuk memecahkan 89 A
kemanusiaan,
prosedural, dankebangsaan,
metakognitif berdasarkandan
rasa ingin keilmuan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
masalah
peradaban
tahunya terkait
tentang penyebab
ilmu fenomena
pengetahuan, dan
teknologi, seni, secara mandiri, bertindak secara
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Terampil Mengolah, menalar, danefektif
menyajidan kreatif,
dalam
budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
5 Kasman Yakuba 82 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dan sesuai 85 B ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkait
tentang penyebab fenomena
ilmu pengetahuan, dan
teknologi, seni, secara mandiri, bertindak secara
masalah
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Terampil Mengolah, menalar, danefektif
menyajidan kreatif,
dalam
budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
6 Kian Puluki 82 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dan sesuai 86 B ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keilmuan
prosedural,
dengan bakat dan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkait
tentang penyebab fenomena
ilmu pengetahuan, dan
teknologi, seni, secara mandiri, bertindak secara
masalah
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Terampil Mengolah, menalar, danefektif
menyajidan kreatif,
dalam
budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
7 Melvianto Hasan 84 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dan sesuai 86 B ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban terkaitilmu
tahunya tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
masalah
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
budaya, dan humaniora dengan wawasan serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yang spesifk
kenegaraan, dansesuai keilmuan
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
masalah
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai
ASPEK PENGETAHUAN ASPEK KETERAMPILAN
NO NAMA
N P DESKRIPSI N P DESKRIPSI
Menguasai Memahami, menerapkan, dan Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji
8 Moh. Hendrawanto T. 83 B menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, 90 A dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
tahunya
Menguasaitentang ilmu pengetahuan,
Memahami, menerapkan,teknologi,
dan seni, secara
Sangat mandiri,
terampil bertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
9 Moh. Rafli Aris Kau 84 B budaya, dan humaniora dengan wawasan
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, 90 A serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
kemanusiaan,
prosedural, dankebangsaan,
metakognitifkenegaraan,
berdasarkandan
rasa ingin keilmuan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara mandiri, bertindak secara
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Terampil Mengolah, menalar, danefektif
menyajidan kreatif,
dalam
budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
10 Moh. Iqbal Sing Pakaya 82 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dansesuai 83 B ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara
masalah
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Sangat mandiri,
terampil bertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, serta
dalammampu menggunakan metoda sesuai kaidah
11 Moh. Akbar Taliki 82 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dansesuai 88 A ranah konkret
keilmuan
dan ranah abstrak terkait dengan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara mandiri, bertindak secara
masalah
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Terampil Mengolah, menalar, danefektif
menyajidan kreatif,
dalam
budaya, dan humaniora
menganalisis pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu
konkretmenggunakan metoda sesuai kaidah
12 Iffa Mutmainah Taniyo 81 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dansesuai 83 B ranah
keilmuan
dan ranah abstrak terkait dengan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara mandiri, bertindak secara
masalah
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Terampil Mengolah, menalar, danefektif
menyajidan kreatif,
dalam
budaya, dan humaniora
menganalisis pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
13 Indri Daud 84 B prosedural pada
kemanusiaan, bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dansesuai 83 B ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkait
tentang penyebab fenomena
ilmu pengetahuan, dan
teknologi, seni, secara
masalah
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Sangat mandiri,
terampil bertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
14 Irma Adude 79 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dansesuai 88 A dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkait
tentang penyebab fenomena
ilmu pengetahuan, dan
teknologi, seni, secara
masalah
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Sangat mandiri,
terampil bertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
15 Ismiyati C. Busalo 84 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dansesuai 88 A dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara
masalah
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Sangat mandiri,
terampil bertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
16 Kartika 83 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dansesuai 88 A dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
penyebab fenomena dan seni,
masalah tentang
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta
pengetahuan,
menerapkanmenerapkan, teknologi,
dan
pengetahuan
secara
Sangat mandiri,
terampil bertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, serta
dalammampu menggunakan metoda sesuai kaidah
17 Marisa Saprianti 85 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dansesuai 88 A ranah konkret
keilmuan
dan ranah abstrak terkait dengan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara
masalah
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Sangat mandiri,
terampil bertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
budaya, dan humaniora
menganalisis pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
18 Ririn R. Bula 84 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dansesuai 89 A dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
masalah
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
budaya, dan humaniora dengan wawasan serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yang spesifk
kenegaraan, dansesuai keilmuan
dengan bakat
peradaban dan minatnya
terkait penyebabuntuk memecahkan
fenomena dan
masalah
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
ASPEK PENGETAHUAN ASPEK KETERAMPILAN
NO NAMA
N P DESKRIPSI N P DESKRIPSI
Menguasai Memahami, menerapkan, dan Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji
19 Meylan Samsudin 85 B menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, 91 A dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
tahunya
Menguasaitentang ilmu pengetahuan,
Memahami, menerapkan,teknologi,
dan seni, secara
Sangat mandiri,
terampil bertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
20 Meylan Mohamad 84 B budaya, dan humaniora dengan wawasan
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, 88 A serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
kemanusiaan,
prosedural, dankebangsaan,
metakognitifkenegaraan,
berdasarkandan
rasa ingin keilmuan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Sangat mandiri,
terampil bertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
21 Naista L. Pakaya 85 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dan sesuai 87 A dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara
masalah
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Sangat mandiri,
terampil bertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, serta
dalammampu menggunakan metoda sesuai kaidah
22 Nurhika Abdjul 85 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dan sesuai 93 A ranah konkret
keilmuan
dan ranah abstrak terkait dengan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara
masalah
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Kurangmandiri,
terampilbertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
budaya, dan humaniora
menganalisis pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
23 Nurlaila Hilala 85 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dan sesuai - D dalam ranah konkret
keilmuan
dan ranah abstrak terkait dengan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara
masalah
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Kurangmandiri,
terampilbertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
budaya, dan humaniora
menganalisis pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
24 Paradila Hajiku 85 B prosedural pada
kemanusiaan, bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dan sesuai - D dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkait
tentang penyebab fenomena
ilmu pengetahuan, dan
teknologi, seni, secara
masalah
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Kurangmandiri,
terampilbertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
25 Pratiwi Dewi Mohamad 84 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dan sesuai - D dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkait
tentang penyebab fenomena
ilmu pengetahuan, dan
teknologi, seni, secara
masalah
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Kurangmandiri,
terampilbertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
26 Rahmawaty B. Ali 83 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dan sesuai - D dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara
masalah
Sangat menguasai
kejadian, serta Memahami,
menerapkan menerapkan,
pengetahuan dan Kurangmandiri,
terampilbertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
27 Rifka Talif 87 A budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, konseptual, - D serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yang spesifk
kenegaraan, dan sesuai keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
penyebab fenomena dan seni,
masalah tentang
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta
pengetahuan,
menerapkanmenerapkan, teknologi,
dan
pengetahuan
secara
Kurangmandiri,
terampilbertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, serta
dalammampu menggunakan metoda sesuai kaidah
28 Ririn R. Bula 84 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dan sesuai - D ranah konkret
keilmuan
dan ranah abstrak terkait dengan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara
masalah
Menguasai
kejadian, Memahami,
serta menerapkanmenerapkan, dan
pengetahuan Kurangmandiri,
terampilbertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
budaya, dan humaniora
menganalisis pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
29 Sakina Igrisa 85 B prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dan sesuai - D dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
masalah
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
budaya, dan humaniora dengan wawasan serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yang spesifk
kenegaraan, dansesuai keilmuan
dengan bakat
peradaban dan minatnya
terkait penyebabuntuk memecahkan
fenomena dan
masalah
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
ASPEK PENGETAHUAN ASPEK KETERAMPILAN
NO NAMA
N P DESKRIPSI N P DESKRIPSI
Kurang Menguasai Memahami, menerapkan, dan Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji
30 siswa 30 - D menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, - D dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
tahunya tentang ilmu
Kurang Menguasai pengetahuan,
Memahami, teknologi,dan
menerapkan, seni, secara
Kurangmandiri,
terampilbertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
31 siswa 31 - D budaya, dan humaniora dengan wawasan
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, - D serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
kemanusiaan,
prosedural, dankebangsaan,
metakognitifkenegaraan,
berdasarkandan
rasa ingin keilmuan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara
Kurang Menguasai
kejadian, serta Memahami,
menerapkan menerapkan,
pengetahuan dan Kurangmandiri,
terampilbertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
32 siswa 32 - D budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, konseptual, - D serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yang spesifk
kenegaraan, dan sesuai keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara
masalah
Kurang Menguasai
kejadian, serta Memahami,
menerapkan menerapkan,
pengetahuan dan Kurangmandiri,
terampilbertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
33 siswa 33 - D budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, konseptual, - D serta
dalammampu menggunakan
ranah konkret metoda
dan ranah sesuai
abstrak kaidah
terkait dengan
prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yang spesifk
kenegaraan, dan sesuai keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkait
tentang penyebab
ilmu fenomena
pengetahuan, dan
teknologi, seni, secara
masalah
Kurang Menguasai
kejadian, serta Memahami,
menerapkan menerapkan, dan
pengetahuan Kurangmandiri,
terampilbertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
34 siswa 34 - D budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, konseptual, - D serta mampu
dalam menggunakan
ranah konkret metoda
dan ranah sesuai
abstrak kaidah
terkait dengan
prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yang spesifk
kenegaraan, dan sesuai keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkaitilmu
tentang penyebab fenomena
pengetahuan, dan seni,
teknologi, secara
masalah
Kurang Menguasai
kejadian, serta Memahami,
menerapkan menerapkan,
pengetahuan dan Kurangmandiri,
terampilbertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
35 siswa 35 - D budaya, dan humaniora
menganalisis pengetahuandengan wawasan
faktual, konseptual, - D serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
prosedural pada
kemanusiaan, bidang kajian
kebangsaan, yang spesifk
kenegaraan, dan sesuai keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkait
tentang ilmupenyebab fenomena
pengetahuan, dan
teknologi,dan
seni, secara
masalah
Kurang Menguasai
kejadian, serta Memahami,
menerapkan menerapkan,
pengetahuan Kurangmandiri,
terampilbertindak
Mengolah,secara efektif
menalar, dandan kreatif,
menyaji
budaya, dan
menganalisis humaniora
pengetahuandengan wawasan
faktual, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
36 siswa 36 - D prosedural
kemanusiaan,pada bidang kajian
kebangsaan, yangkonseptual,
spesifk
kenegaraan, dan sesuai - D dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
keilmuan
prosedural,
dengan bakatdan metakognitif
dan minatnya berdasarkan
untuk rasa ingin
memecahkan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
peradaban
tahunya terkait penyebab fenomena dan
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
masalah
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
budaya, dan humaniora dengan wawasan serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
prosedural pada bidang kajian yang spesifk
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dansesuai LIMBOTO, DESEMBER 2017
keilmuan
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
masalah GURU PENGAMPU
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
SUJONO BANTENG
DAFTAR NILAI
MATA PELAJARAN PKN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

KELAS : XI AK 2 RENTANG NILA


SEMESTER : 3 (TIGA) A : 87 - 100
WALI KELAS XI AK 2 : Drs. Abdul Wahid Mohidin B : 74 - 86
C : 60 - 73
D : < 60
14 KKM :

ASPEK PENGETAHUAN ASPEK KETERAMP


NO NAMA
N P DESKRIPSI N P
Farid M. Ibrahim Menguasai Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
1 82 B konseptual, prosedural, dan metakognitif 83 B
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
Frangki Koem kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
2 85 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 83 B
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan masalah
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
Ilham Kiyai kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
3 84 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 85 B
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
Iskandar kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
4 80 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 89 A
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
Kasman Yakuba kebangsaan, kenegaraan,menerapkan,
Menguasai Memahami, dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
5 82 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 85 B
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
Kian Puluki kebangsaan, kenegaraan,menerapkan,
Menguasai Memahami, dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
6 82 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 86 B
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
Melvianto Hasan kebangsaan, kenegaraan,menerapkan,
Menguasai Memahami, dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
7 84 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 86 B
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan masalah
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
Moh. Hendrawanto T. kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
8 83 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 90 A
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan masalah
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifk sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
ASPEK PENGETAHUAN ASPEK KETERAMP
NO NAMA
N P DESKRIPSI N P
Moh. Rafli Aris Kau Menguasai Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
9 84 B konseptual, prosedural, dan metakognitif 90 A
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
Moh. Iqbal Sing Pakaya kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
10 82 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 83 B
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
Moh. Akbar Taliki kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
11 82 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 88 A
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
Iffa Mutmainah Taniyo kebangsaan, kenegaraan,menerapkan,
Menguasai Memahami, dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
12 81 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 83 B
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
Indri Daud kebangsaan, kenegaraan,menerapkan,
Menguasai Memahami, dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
13 84 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 83 B
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
Irma Adude kebangsaan, kenegaraan,menerapkan,
Menguasai Memahami, dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
14 79 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 88 A
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan masalah
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
Ismiyati C. Busalo kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
15 84 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 88 A
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan masalah
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
Kartika kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
16 83 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 88 A
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan masalah
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
Marisa Saprianti kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
17 85 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 88 A
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
Ririn R. Bula kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
18 84 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 89 A
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
Meylan Samsudin kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
19 85 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 91 A
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifk sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
ASPEK PENGETAHUAN ASPEK KETERAMP
NO NAMA
N P DESKRIPSI N P
Meylan Mohamad Menguasai Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
20 84 B konseptual, prosedural, dan metakognitif 88 A
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
Naista L. Pakaya kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
21 85 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 87 A
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
Nurhika Abdjul kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
22 85 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu 93 A
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
Nurlaila Hilala kebangsaan, kenegaraan,menerapkan,
Menguasai Memahami, dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
23 85 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu - D
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
Paradila Hajiku kebangsaan, kenegaraan,menerapkan,
Menguasai Memahami, dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
24 85 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu - D
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
Pratiwi Dewi Mohamad kebangsaan, kenegaraan,menerapkan,
Menguasai Memahami, dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
25 84 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu - D
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan masalah
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
Rahmawaty B. Ali kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
26 83 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu - D
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan masalah
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
Rifka Talif kebangsaan,
Sangat kenegaraan,
menguasai dan peradaban
Memahami, menerapkan,
terkait penyebab fenomena
dan menganalisis pengetahuandanfaktual,
kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
27 87 A pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu - D
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan masalah
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
Ririn R. Bula kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
28 84 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu - D
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
Sakina Igrisa kebangsaan,Memahami,
Menguasai kenegaraan,menerapkan,
dan peradaban
dan
terkait penyebab
menganalisis fenomenafaktual,
pengetahuan dan kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
29 85 B pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu - D
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
siswa 30 kebangsaan,
Kurang kenegaraan,
Menguasai dan peradaban
Memahami, menerapkan,
terkait
dan penyebab fenomena
menganalisis pengetahuandanfaktual,
kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
30 - D pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu - D
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifk sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
ASPEK PENGETAHUAN ASPEK KETERAMP
NO NAMA
N P DESKRIPSI N P
siswa 31 Kurang Menguasai Memahami, menerapkan,
dan menganalisis pengetahuan faktual,
31 - D konseptual, prosedural, dan metakognitif - D
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
siswa 32 kebangsaan,
Kurang kenegaraan,
Menguasai dan peradaban
Memahami, menerapkan,
terkait
dan penyebab fenomena
menganalisis pengetahuandanfaktual,
kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
32 - D pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu - D
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
siswa 33 kebangsaan,
Kurang kenegaraan,
Menguasai dan peradaban
Memahami, menerapkan,
terkait
dan penyebab fenomena
menganalisis pengetahuandanfaktual,
kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
33 - D pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu - D
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
siswa 34 kebangsaan, kenegaraan,
Kurang Menguasai dan peradaban
Memahami, menerapkan,
terkait
dan penyebab fenomena
menganalisis pengetahuandanfaktual,
kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
34 - D pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu - D
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
siswa 35 kebangsaan, kenegaraan,
Kurang Menguasai dan peradaban
Memahami, menerapkan,
terkait
dan penyebab fenomena
menganalisis pengetahuandanfaktual,
kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
35 - D pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu - D
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan
humaniora masalah
dengan wawasan kemanusiaan,
siswa 36 kebangsaan, kenegaraan,
Kurang Menguasai dan peradaban
Memahami, menerapkan,
terkait penyebab fenomena
dan menganalisis pengetahuandanfaktual,
kejadian,
serta menerapkan
konseptual, pengetahuan
prosedural, prosedural
dan metakognitif
36 - D pada bidang kajian yangtahunya
spesifktentang
sesuai ilmu - D
berdasarkan rasa ingin
dengan bakat dan
pengetahuan, minatnya
teknologi, untuk
seni, budaya, dan
memecahkan masalah
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural LIMBOTO, DESEMBE
pada bidang kajian yang spesifk sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk GURU PENGAM
memecahkan masalah

SUJONO BANTE
DAFTAR NILAI
MATA PELAJARAN PKN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

RENTANG NILAI :
: 87 - 100
: 74 - 86
: 60 - 73
: < 60
60

ASPEK KETERAMPILAN
SIKAP SPIRITUAL
DESKRIPSI
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah Yang Maha Esa, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang
secara mandiri, bertindak secara efektif dan lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
secara mandiri, bertindak secara efektif dan menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
secara mandiri, bertindak secara efektif dan menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
secara mandiri, bertindak secara efektif dan menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
secara mandiri, bertindak secara efektif dan menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
secara mandiri, bertindak secara efektif dan menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
ASPEK KETERAMPILAN
SIKAP SPIRITUAL
DESKRIPSI
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah Yang Maha Esa, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang
secara mandiri, bertindak secara efektif dan lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, bersyukur atas nikmat dan
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait karunia Tuhan Yang Maha Esa, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah,
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
secara mandiri, bertindak secara efektif dan menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah,
kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
secara mandiri, bertindak secara efektif dan menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
ASPEK KETERAMPILAN
SIKAP SPIRITUAL
DESKRIPSI
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
ASPEK KETERAMPILAN
SIKAP SPIRITUAL
DESKRIPSI
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa,
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha, menjaga
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan
ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, memberi salam,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di setelah berikhtiar atau melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan
agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa,
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha, menjaga
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang lain yang menjalankan
ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di atau melakukan usaha, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah, menghormati orang
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Selalu Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, menjalankan ibadah
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait sesuai dengan agamanya, memberi salam, bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Yang Maha Esa, tawakal kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha,
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

LIMBOTO, DESEMBER 2017


GURU PENGAMPU

SUJONO BANTENG
DAFTAR NILAI
MATA PELAJARAN PKN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

KELAS : XI AK 2 RENTANG NILA


SEMESTER : 3 (TIGA) A : 87 - 100
WALI KELAS XI AK 2 : Drs. Abdul Wahid Mohidin B : 74 - 86
C : 60 - 73
D : < 60
14 KKM :

ASPEK PENGETAHUAN ASPEK KETERAMP


NO NAMA
N P DESKRIPSI N P
Farid M. Ibrahim Menguasai Memahami, menerapkan, dan
1 82 B menganalisis pengetahuan faktual, 83 B
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Frangki Koem Menguasai Memahami, menerapkan, dan
2 85 B menganalisis pengetahuan faktual, 83 B
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Ilham Kiyai Menguasai Memahami, menerapkan, dan
3 84 B menganalisis pengetahuan faktual, 85 B
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Iskandar Menguasai Memahami, menerapkan, dan
4 80 B menganalisis pengetahuan faktual, 89 A
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Kasman Yakuba Menguasai Memahami, menerapkan, dan
5 82 B menganalisis pengetahuan faktual, 85 B
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Kian Puluki Menguasai Memahami, menerapkan, dan
6 82 B menganalisis pengetahuan faktual, 86 B
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Melvianto Hasan Menguasai Memahami, menerapkan, dan
7 84 B menganalisis pengetahuan faktual, 86 B
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Moh. Hendrawanto T. Menguasai Memahami, menerapkan, dan
8 83 B menganalisis pengetahuan faktual, 90 A
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Moh. Rafli Aris Kau Menguasai Memahami, menerapkan, dan
9 84 B menganalisis pengetahuan faktual, 90 A
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Moh. Iqbal Sing Pakaya Menguasai Memahami, menerapkan, dan
10 82 B menganalisis pengetahuan faktual, 83 B
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Moh. Akbar Taliki Menguasai Memahami, menerapkan, dan
11 82 B menganalisis pengetahuan faktual, 88 A
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Iffa Mutmainah Taniyo Menguasai Memahami, menerapkan, dan
12 81 B menganalisis pengetahuan faktual, 83 B
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Indri Daud Menguasai Memahami, menerapkan, dan
13 84 B menganalisis pengetahuan faktual, 83 B
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Irma Adude Menguasai Memahami, menerapkan, dan
14 79 B menganalisis pengetahuan faktual, 88 A
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
ASPEK PENGETAHUAN ASPEK KETERAMP
NO NAMA
N P DESKRIPSI N P
Ismiyati C. Busalo Menguasai Memahami, menerapkan, dan
15 84 B menganalisis pengetahuan faktual, 88 A
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Kartika Menguasai Memahami, menerapkan, dan
16 83 B menganalisis pengetahuan faktual, 88 A
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Marisa Saprianti Menguasai Memahami, menerapkan, dan
17 85 B menganalisis pengetahuan faktual, 88 A
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Ririn R. Bula Menguasai Memahami, menerapkan, dan
18 84 B menganalisis pengetahuan faktual, 89 A
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Meylan Samsudin Menguasai Memahami, menerapkan, dan
19 85 B menganalisis pengetahuan faktual, 91 A
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Meylan Mohamad Menguasai Memahami, menerapkan, dan
20 84 B menganalisis pengetahuan faktual, 88 A
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Naista L. Pakaya Menguasai Memahami, menerapkan, dan
21 85 B menganalisis pengetahuan faktual, 87 A
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Nurhika Abdjul Menguasai Memahami, menerapkan, dan
22 85 B menganalisis pengetahuan faktual, 93 A
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Nurlaila Hilala Menguasai Memahami, menerapkan, dan
23 85 B menganalisis pengetahuan faktual, - D
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Paradila Hajiku Menguasai Memahami, menerapkan, dan
24 85 B menganalisis pengetahuan faktual, - D
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Pratiwi Dewi Mohamad Menguasai Memahami, menerapkan, dan
25 84 B menganalisis pengetahuan faktual, - D
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Rahmawaty B. Ali Menguasai Memahami, menerapkan, dan
26 83 B menganalisis pengetahuan faktual, - D
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Rifka Talif Sangat menguasai Memahami, menerapkan,
27 87 A dan menganalisis pengetahuan faktual, - D
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Ririn R. Bula Menguasai Memahami, menerapkan, dan
28 84 B menganalisis pengetahuan faktual, - D
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Sakina Igrisa Menguasai Memahami, menerapkan, dan
29 85 B menganalisis pengetahuan faktual, - D
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
siswa 30 Kurang Menguasai Memahami, menerapkan,
30 - D dan menganalisis pengetahuan faktual, - D
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
siswa 31 Kurang Menguasai Memahami, menerapkan,
31 - D dan menganalisis pengetahuan faktual, - D
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
siswa 32 Kurang Menguasai Memahami, menerapkan,
32 - D dan menganalisis pengetahuan faktual, - D
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
ASPEK PENGETAHUAN ASPEK KETERAMP
NO NAMA
N P DESKRIPSI N P
siswa 33 Kurang Menguasai Memahami, menerapkan,
33 - D dan menganalisis pengetahuan faktual, - D
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
siswa 34 Kurang Menguasai Memahami, menerapkan,
34 - D dan menganalisis pengetahuan faktual, - D
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
siswa 35 Kurang Menguasai Memahami, menerapkan,
35 - D dan menganalisis pengetahuan faktual, - D
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
siswa 36 Kurang Menguasai Memahami, menerapkan,
36 - D dan menganalisis pengetahuan faktual, - D
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

LIMBOTO, DESEMBE
GURU PENGAM

SUJONO BANTE
DAFTAR NILAI
MATA PELAJARAN PKN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

RENTANG NILAI :
: 87 - 100
: 74 - 86
: 60 - 73
: < 60
60

ASPEK KETERAMPILAN
SIKAP SOSIAL
DESKRIPSI
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin,Perlu Meningkatkan Sikap Tanggungjawab,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Percaya Diri.
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin,Perlu Meningkatkan Sikap Tanggungjawab,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Toleransi, Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Percaya Diri.
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan
Terampil Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
ASPEK KETERAMPILAN
SIKAP SOSIAL
DESKRIPSI
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Perlu Meningkatkan Sikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Percaya Diri.
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Sangat terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
ASPEK KETERAMPILAN
SIKAP SOSIAL
DESKRIPSI
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
Kurang terampil Mengolah, menalar, dan menyaji Bersikap Jujur, Bersikap Disiplin, Bersikap Tanggungjawab, Bersikap Toleransi,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait Bersikap Gotong Royong, Bersikap Sopan Santun, Bersikap Percaya Diri.
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif

LIMBOTO, DESEMBER 2017


GURU PENGAMPU

SUJONO BANTENG