Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Semester :1
Materi Pokok : Aljabar
 Pengurangan Aljabar
Alokasi Waktu : 1 JP
Pertemuan ke- ... :2
A. Kompetensi Inti/KI
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”.Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkanperilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif,dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia”.
KI 3: Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan 3.5.1 menentukan hasil operasi pengurangan
melakukan operasi pada bentuk aljabar bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian)
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.5.1 memecahkan masalah kontektual yang
dengan bentuk aljabar dan operasi pada berkaitan dengan bentuk aljabar
bentuk aljabar

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat
menentukan hasil pengurangan bentuk aljabar dengan tepat sehingga peserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur,
peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).
D. Materi Pembelajaran
 Faktual:
Permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan bentuk aljabar.
 Konseptual:
Bentuk aljabar adalah suatu bentuk matematika yang dalam penyajiannya memuat huruf-
huruf untuk mewakili bilangan yang belum diketahui.
 Prosedural:
o Menyelesaikan soal pengurangan aljabar
o Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan operasi aljabar

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Scientific/PBL/Kolaboratif

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media/Alat
 PPT
 Permen
 Potongan kertas HVS
 Lem

2. Bahan Belajar
 Lembar Aktivitas Siswa

G. Sumber Belajar
 Buku siswa K13 kelas VII semester ganjil

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Pendahulua Pra pembelajaran 10’
n 1. Guru mengucap salam dan meminta salah satu peserta didik
untuk memimpin doa sebelum belajar.
2. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk
berlangsungnya pembelajaran seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik.
3. Guru memberikan apersepsi.
 “guru menanyakan kepada didik tentang materi
sebelunya yaitu penjumlahan aljabar dan menanyakan
kepada peserta didik syarat penjumlahan aljabar”
 “guru mengeluarkan 2 kantong berisi permen yang
berbeda. Satu kantong berisi 15 buah permen dan satu
kantong lainnya berisi 20 permen. Guru membagikan
beberpa permen ke beberapa siswa di kelas serta
menyisakan beberapa permen” (Mengamati)
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
4. Guru memotivasi peserta didika agar dapat mengajukan
pertanyaan tentang hubungan antara pemberian permen
dengan pengurangan aljabar. (Menanya)
4C : Critical Thinking
Misalnya: “apakah kejadian tersebut dapat dituliskan dalam
suatu bentuk aljabar?”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
6. Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran yang
akan dilakukan termasuk aspek-aspek yang dinilai selama
proses pembelajaran berlangsung.
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi terhadap
materi yang akan dipelajarai yaitu pengurangan bentuk
aljabar.
Kegiatan 1. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok 2’
Inti yang heterogen (nama kelompok di tampilkan pada power
point)
4C : Collaborative
2. Guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) dan
potongan kertas HVS kepada setiap kelompok.

Fase 1: Orientasi siswa kepada masalah.

3. Peserta didik diminta untuk membaca kegiatan 1 pada LAS 5’
dan memberi kesempatan kepada perserta didik untuk
menanyakan hal yang kurang dipahami dari kegiatan 1.

Fase 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar

4. Pengorganisasian peserta didik untuk mengerjakan kegiatan
1 secara berkelompok dan dilanjutkan kegiatan 2 jika
kegiatan 1 sudah selesai. (Mencoba)

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 5’

5. Memberi bantuan (scaffolding) berkaitan kesulitan yang
dialami peserta didik dalam menyelesaikan kegiatan 1
maupun kegiatan 2.
6. Menanyakan pada peserta didik bagaimana peserta didik
dapat menyelesaikan kegiatan 1 maupun kegiatan 2.
(Mengasosiasi)
4C : Creativity

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 5’

7. Mempersilahkan perwakilan peserta didik untuk
mempresentasikan hasil yang diperolehnya di depan kelas,
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
sedangkan peserta didik yang lain menanggapi.
(Mengkomunikasikan)
4C : Communication
8. Memberikan apresiasi kepada peserta didik yang
mempresentasikan hasil diskusinya.
9. Memberikan apresiasi kepada peserta didik yang
menanggapi.

Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
10. Setelah perwakilan peserta didik menyampaikan
presentasinya guru memvalidasi hasil pekerjaan siswa. Pada
saat ini siswa diajak menganalisis dan mengevaluasi hasil
pekerjaannya yang sudah dipresentasikan.
11. Memberikan evaluasi melalui latihan individu.
Penutup 1. Membimbing siswa membuat kesimpulan dari pengurangan 10’
aljabar dan sifat-sifat pengurangan aljabar.
(Menyimpulkan)
2. Guru memberikan evaluasi pembelajaran
3. Memberikan latihan dari buku PR.
4. Menyampaikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
5. Pembelajaran ditutup dengan berdoa.

I. Teknik Penilaian

No. Kompetensi Bentuk Contoh Waktu

Teknik Instrumen Butir Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Sikap Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk
Spiritual observasi pembelajaran dan pencapaian
(Catatan Jurnal) berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Sikap Sosial Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk
observasi pembelajaran dan pencapaian
(catatan jurnal) berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
3 Pengetahuan Tes Uraian Terlampir Saat Penilaian untuk
Tertulis pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
No. Kompetensi Bentuk Contoh Waktu
Teknik Instrumen Butir Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
(assessment as
learning)
4 Keterampilan Kinerja Masalah Terlampir Saat Penilaian untuk,
kontekstual pembelajaran sebagai, dan/atau
yang berkaitan berlangsung pencapaian
dengan operasi pembelajaran
pengurangan (assessment for,
aljabar as, and of
learning)
Lampiran 1
Materi Pembelajaran

A. Bentuk aljabar adalah suatu bentuk matematika yang dalam penyajiannya memuat huruf-
huruf untuk mewakili bilangan yang belum diketahui.
B. Operasi Aljabar (Pengurangan Bentuk Aljabar)
 Suku-suku yang sejenis.
 Sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan pengurangan, yaitu:
ab+ac=a(b+c) atau a(b+c)= ab+ac
ab-ac=a(b-c) atau a(b-c)= ab-ac
 Hasil perkalian dua bilangan bulat, yaitu:
1. Hasil perkalian dua bilangan bulat positif adalah bilangan bulat positif.
2. Hasil perkalian dua bilangan bulat negatif adalah bilangan bulat positif.
3. Hasil perkalian bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif adalah bilangan
bulat negatif.
Contoh Soal :
1. (−4𝑎𝑥) − 7𝑎𝑥 = ⋯
2. (2𝑥 2 − 3𝑥 + 2) + (4𝑥 2 − 5𝑥 + 1) = ⋯
Penyelesaian :
1. −4𝑎𝑥 − 7𝑎𝑥 = (−4 − 7)𝑎𝑥 = −11𝑎𝑥
2. (2𝑥 2 − 3𝑥 + 2) + (4𝑥 2 − 5𝑥 + 1)
→ 2𝑥 2 − 3𝑥 + 2 + 4𝑥 2 − 5𝑥 + 1
→ 2𝑥 2 + 4𝑥 2 − 3𝑥 − 5𝑥 + 2 + 1
→ 6𝑥 2 − 8𝑥 + 3
Lampiran 2
LKS Pengurangan Aljabar
Lampiran 3

Lembar Penilaian Sikap

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
# Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan dibawah ini !
Kriteria Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok :
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
(sibuk sendiri)
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten. (aktif berdiskusi)

Bentuk instrumen :
Kerjasama
No Nama Siswa
KB B BS
1
2
…

Keterangan :
BS : Baik Sekali B : Baik KB : Kurang Baik
Lampiran 4
Lembar Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Materi/ Bentuk Jumlah

Kompetensi Dasar Indikator Soal
Sub Materi Soal Soal
1.5 Menjelaskan Pengurangan 1. menentukan lawan dari suatu Uraian 1
bentuk aljabar Aljabar bentuk aljabar dengan
dan melakukan
menggunakan ubin aljabar
operasi pada
bentuk aljabar 2. menetukan hasil dari
(penjumlahan, Uraian 1
pengurangan aljabar dengan
pengurangan,
menggunakan ubin aljabar
perkalian, dan
pembagian) 3. menemukan cara lain dalam
Uraian 1
menentukan hasil
pengurangan aljabar tanpa
menggunakan ubin aljabar
menentukan hasil
pengurangan aljabar tanpa
menggunakan ubin aljabar
4. menentukan hasil operasi
Uraian 10
aljabar

2.5 Menyelesaikan Menyelesaikan masalah Uraian 2

masalah yang kontekstual berkaitan dengan
berkaitan
penjumlahan dan pengurangan
dengan bentuk
aljabar dan aljabar
operasi pada
bentuk aljabar
Lampiran 5
Instrumen penskoran pengetahuan
Kegiatan 1
1. Lawan dari 2 x 2  3x  2 (Skor : 5)

Jadi lawan dari 2 x 2  3x  2 adalah  2 x 2  3x  2

2. ( x 2  2 x  1)  (2 x 2  3x  2) (Skor : 10)

( x 2  2 x  1) ─ (2 x 2  3x  2) =  x2  x  3 (NOL)

3. Dengan cara mengurangkan koefisien suku yang sama ( x 2 dengan x 2 , x dengan x, satuan
dengan satuan) (Skor : 5)
4. Nomer 2 : ( x  2 x  1)  (2 x  3x  2) = x  2 x  1  2 x  3x  2
2 2 2 2

= x 2  2 x 2  2 x  3x  1  2
=  x2  x  3 (Skor : 5)
5. Untuk mengurangkan 2 bentuk aljabar kita harus mengurangkan koefisien yang sama.
(Skor : 5)

Kegiatan 2
1. Tulislah 5 pasang bentuk aljabar (minimal terdiri dari 2 suku) yang berbeda pada tabel
dibawah ini dan kurangkan setiap pasangnya
A B 𝑨−𝑩 𝑩−𝑨
2𝑥 − 5 5𝑥 + 6 −3𝑥 − 11 3𝑥 + 1

Jawaban menyesuaikan dengan peserta didik (Skor : 10)

2. Pada pengurangan aljabar 𝐴 − 𝐵 ≠ 𝐵 − 𝐴 (Skor : 5)
3. Diketahui : 3 kardus kue dengan jumlah kue yang sama banyak dan bersisa 6 kue
 Ditanya : nyatakan dalam bentuk aljabar
Jawab = misalkan banyak kue = x
Bentuk aljabar = 3𝑥 − 6
(Skor : 10)
4. Diketahui : misalkan x adalah massa tiap karung beras
Pesanan pedagang pasar Pasean = 15x
Pesanan pedagang pasar Waru = 20x
Persediaan Pak Madhuri = 17x
Ditanya :
a. Sisa beras yang ada di gudang Pak Madhuri jika memenuhi pesanan pedagang pasar
Pasean saja.
b. Kekurangan beras yang dibutuhkan Pak Madhuri jika memenuhi pesanan pedagang pasar
Waru saja.
c. Kekurangan beras yang dibutuhkan Pak Madhuri jika memenuhi pesanan pasar Pasean
dan pasar Waru
Jawab :
a. Sisa beras jika memenuhi pesanan pedagang pasar Pasean = 17𝑥 − 15𝑥 = 2𝑥
Jadi, sisa beras jika memenuhi pesanan pedagang pasar Pasean adalah 2 karung beras
b. Kekurangan beras jika memenuhi pesanan pedagang pasar Waru = 20𝑥 − 17𝑥 = 3𝑥
Jadi, kekurangan beras untuk memenuhi pesanan pedagang pasar Waru adalah 3 karung
beras
c. Kekurangan beras jika memenuhi kedua pesanan = (20𝑥 + 15𝑥) − 17𝑥
= 35𝑥 − 17𝑥
= 18𝑥
Jadi, kekurangan beras untuk memenuhi pesanan pedagang pasar Waru dan pasar
Pasean adalah 18 karung beras
(Skor : 20)
Skor maksimal = 75
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑺𝒌𝒐𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Lampiran 6
Soal Remidial
1. 7𝑚 − 5𝑚𝑛 + 10 − 3𝑚𝑛 =
2. 8𝑝2 − 17𝑞 2 + 6𝑝3 + 3𝑞 3 − 6𝑝 − 5𝑞 + 15 =
3. Pak Imam memelihara 3 ekor sapi, 5 ekor itik, dan 10 ekor kambing. Pada suatu hari pak
Imam membutuhkan uang lalu ia menjual 1 ekor sapi dan 2 ekor itik di pasar. Beberapa hari
kemudian pak Imam membeli lagi 3 ekor itik dan 2 ekor kambing. Nyatakan permasalahan
tersebut dalam bentuk aljabar, dan tentukan jumlah ternak pak Imam sekarang.

Soal Pengayaan
1. Umur ibu tiga kali umur anaknya. Selisih umur mereka adalah 26 tahun. Nyatakan kalimat
tersebut dalam bentuk aljabar.
2. Perhatikan gambar!

Tiga persegi masing-masing panjangnya 𝑥 cm, 𝑦 cm, dan 𝑧 cm. Nyatakan luas daerah yang
diarsir dalam bentuk aljabar..
2 1
3. Pak Budi mempunyai sebidang tanah, bagian untuk bangunan rumah, bagian untuk
3 4
2
kebun dan sisanya untuk taman. jika luas taman 𝑥 𝑚 , maka luas tanah Pak Budi
seluruhnya adalah... (nyatakan dalam bentuk aljabar)