TUGAS DESAIN PEMBELAJARAN DICK AND CARREY

NAMA : LATIFA
NIM : A 241 17 081
KELAS :C
MK : DESAIN PEMBELAJARAN FISIKA
MATERI : SUHU

INDIKATOR
1. Menjelaskan konsep suhu
2. Mengukur suhu menggunakan termometer.
3. Mengkonversikan skala-skala pada suhu.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah proses pembelajaran, Siswa dapat Menjelaskan konsep suhu.
2. Setelah proses pembelajaran, Siswa dapat Mengukur suhu menggunakan termometer
3. Setelah proses pembelajaran, Siswa dapat mengkonversikan skala-skala pada suhu

II. Materi Pembelajaran

 Ukuran derajat panas dan dingin suatu benda tersebut dinyatakan dalam besaran
suhu. Jadi, suhu adalah suatu besaran untuk menyatakan ukuran derajat panas atau
dinginnya suatu benda.
 Alat untuk untuk mengukur besarnya suhu suatu benda adalah termometer. Cara
menggunakan termometer sebagai berikut.
a. Meletakkan termometer ke benda yang akan diukur suhunya.
b. Kemudian membaca skala yang terlihat pada termometer.
 Ada 4 skala yang digunakan untuk mengukur suhu:
1. Celsius (oC)
2. Fahrenheit (oF)
3. Kelvin (oK)
4. Reamur (oR)
selisih antara titik bawah dan atas setiap skala:
C:F:R:K
 (100-0) : (212-32) : (80-0) : (373-273)
100 : 180 : 80 : 100
Setelah kita sederhanakan, maka akan menjadi:
5:9:4:5
Untuk mengkonversi suhu kita dapat menggunakan rumus berikut:

III. Menganalisis Pembelajaran serta Mengenal Tingkah Laku dan Masukan Ciri Siswa

Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima 5 menit

pelajaran :

a. Salam

b. Berdoa

c. Mengecek kehadiran siswa

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Guru memberikan apersepsi:

1. Guru memberi motivasi dengan menjelaskan konsep

suhu dalam kehidupan sehari-hari.
Inti Mengamati : 80
menit
1. Siswa mengamati peragaan mencelupkan tangan
kedalam wadah yang berisi air panas, air hangat dan
dingin
2. Siswa mengamati cara penggunaan alat ukur suhu
3. guru menilai keterampilan siswa

Menanya :
4. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan
tentang konsep suhu dalam peragaan yang dilakukan
oleh perwakilan didepan kelas.
5. Siswa menanyakan penggunaan thermometer.

Mencoba

1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

2. Siswa diminta untuk mengukur suhu menggunakan
thermometer.
3. Siswa mencermati dan mencatat hasil percobaan.
4. Guru menilai sikap peserta didik dala kerja
kelompok dan membimbing/menilai keterampilan
mencoba, mengggunakan dan mengolah data serta
menilai kemampuan peserta didik dalam
menerapkan konsep dalam pemecahan masalah.

Mengasosiasi

1. Siswa menyimpulkan pengertian suhu dari

percobaan.
2. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk
mengkonversi skala suhu dari skala celcius ke skala
reamur, Fahrenheit dan kelvin.
3. Guru membimbing/ menilai kemampuan siswa
dalam nmengolah data dan merumuskan
kesuimpulan.

Mengkomunikasikan

1. Perwakilan dari masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil hitungan dan kesimpulan
diskusi yang telah dilakukan
 2. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah jika
ada perbedaan jawaban.
3. Guru menilai kemampuan siswa dalam
berkomunikasi lisan.
4. Guru menuntun siswa menyelesaikan soal-soal.
5. Siswa menyelesaikan soal mandiri.

Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang suhu dan 5 menit

pengukurannya.
2. Guru mengulang kembali pembelajaran yang telah
dilakukan
3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di
rumah.
IV. Tujuan Kinerja
1. Siswa dapat menjelaskan konsep suhu.
2. Siswa dapat menjelaskan penggunaan termometer.
3. Siswa dapat menghitung suhu menggunakan termometer.
4. Siswa Mengkonversikan skala-skala pada suhu.
V. Mengembangkan Butir-Butir Tes Acuan Patokan
1. Teknik : Kuis, tes
2. Bentuk instrument :
- Pertanyaan lisan
- Soal tertulis

Kriteria :
a. Untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap konsep suhu
b. Untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap penggunaan termometer.
c. Untuk mengetahui pemahaman siswa dalam menghitung suhu menggunakan
termometer
d. Untuk mengetahui pemahaman siswa dalam mengkonversikan skala-skala pada suhu.

No Soal Jawaban Skor

1. Tuliskan definisi suhu? Suhu adalah suatu besaran yang Jika
menunjukan derajat panas dari suatu menjawab
benda. benar (10),
jika
menajwab
sebagian
benar (6),
jika
menjawab
salah
(1),dan jika
tidak
menjawab
(0).
2. Tuliskan alat untuk Termometer. Jika
 mengukur suhu serta Cara menggunakan termometer menjawab
penggunaannya sebagai berikut. benar (10),
a. Meletakkan termometer ke jika
benda yang akan diukur menjawab
suhunya. alat untuk
b. Kemudian membaca skala mengukur
yang terlihat pada suhu (4),
termometer. jika
menjawab
cara
penggunaan
nya (5) jika
menjawab
salah (1),
dan jika
tidak
menjawab
(0).

3. Sebutkan macam-macam Ada 4 skala yang digunakan untuk Jika

skala suhu serta selisih mengukur suhu: menjawab
antara titik bawah dan atas 1. Celsius (oC) benar (10),
setiap skala? 2. Fahrenheit (oF) jika hanya
3. Kelvin (oK) menyebutka
4. Reamur (oR) n macam-
selisih antara titik bawah dan atas macam
setiap skala: skala suhu
C:F:R:K (6), jika
(100-0) : (212-32) : (80-0) : (373- hanya
273) menuliskan
100 : 180 : 80 : 100 selisih
antara titik
bawah dan
 atas setiap
skala(3),
jika
menjawab
salah (1),
dan jika
tidak
menjawab
(0).

4. Sebuah benda memiliki Diketahui : Jika

suhu sebesar 150ᵒC. T = 150ᵒC menjawab
Hitunglah besar suhu Ditanya : TF? benar (10),
benda tersebut dalam skala Jawab : jika
Fahrenheit! TF = (9/5) C + 32 jawaban
= (9/5 x 150) + 32 akhir salah
= 270 + 32 tapi proses
= 302 benar (7),
Jadi suhu benda sebesar 150ᵒC sama jika proses
dengan 302ᵒF. jawaban
hanya benar
pada point
diketahui
(3), jika
menjawab
salah (1),
dan jika
tidak
menjawab
(0)
 5. Sebuah zat cair diukur Diketahui: Jika
suhunya menggunakan jawaban
tc = 40oC
termometer celcius keseluruhan
diperoleh angka 40oC. Ditanyakan: TR benar (10)
Berapakah jika zat cair Jawab : Jika
tersebut diukur suhunya jawaban
R = (4/5) C
menggunakan skala akhir salah
reamur. R = (4/5) 40 tapi proses
benar (7)
R = 160 / 5
Jika proses
R = 32 jawaban
hanya benar
Jadi suhu benda sebesar 40ᵒC sama pada point
dengan 32ᵒR. diketahui
(3), jika
menjawab
salah (1),
dan jika
tidak
menjawab
(0)
Jika benar semua = 50 : 5 = 10

VI. Mengembangkan Strategi Pembelajaran

1. Questioning dilakukan untuk mengetahui keterampilan prasarat yang harus dimiliki
siswa.
2. Modelling digunakan dulu untuk memberi contoh bagaimana seorang penari balet
yang menerapkan konsep momentum sudut.
3. Learning Community digunakan guru untuk melatih siswa belajar memecahkan
masalah dengan cara bekerjasama dengan teman sejawat.
Problem based instruction
4. Constructivism untuk membangun pemahaman siswa dengan cara membimbing
selangkah demi langkah mencapai tujuan yang diinginkan.
 5. Inquiry digunakan untuk membimbing iswa untuk menemukan cara memecahkan
masalah dengan cara-cara yang ditemukan siswwa.
6. Autthentic Assessment dikembangkan untuk membimbing siswa agar dapat
mengembangkan hasil karya dari siswa sendiri
7. Reflection dikembangkan untuk memberi penguatan pada siswa mengenai
pembelajaran pada pertemuan saat itu.

VII. Mengembangkan dan Memilih Bahan Pembelajaran

1. Media : Lembar Kerja Siswa, Lembar
Observasi serta penilaian,
2. Sumber belajar : Buku fisika SMP VII yang relevan

VIII. Merancang Dan Melakukan Penilaian Formatif

Instrument Penilaian Kognitif

Pernyataan
Kebenaran Isi atau Materi dan relevansinya
Nama
No Dengan Tujuan Pembelajarannya
Responden
Baik
Kurang Cukup Baik
Sekali
1.
2.
3.

Keterangan : <65 = kurang, 65-75 = Cukup, 76-90 = Baik, 91-100 = Baik sekali