SATUAN ACARA PERKULIAHAN

(SAP)

SatuanPendidikan : Universitas Negeri Malang

Mata Kuliah : Metode Penelitian Kuantitatif
Kelas/ Semester : B/ I
Materi Pokok : Penelitian Eksperimen
Alokasi Waktu : 2 x 50 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mahasiswa mampu menganalisis jenis penelitian eksperimen
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi variabel-variabel penelitian eksperimen
3. Mahasiswa mampu membandingkan jenis-jenis penelitian eksperimen.

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. Jenis penelitian eksperimen

2. Variabel penelitian eksperimen
3. Rancangan penelitian eksperimen

C. METODE PEMBELAJARAN
 Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

D. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat: Laptop, LCD, papan tulis, PPT, LKM
2. Sumber Belajar:
 Leedy, P.D. 2013. Practical Research: Planing and Design. (11th Edition). New
Jersey: Person Education, Inc.
 Setyosari, P. 2015. Metode Penelitian dan Pengembangan. Jakarta: Prenada Media
 Adi, C. W., Dkk. 2017. Pengaruh Guided Inquiry-Blended Learning Terhadap
Literasi Sains Mahasiswa Biologi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan
Pengembangan, 2 (10), halaman 1369-1376.
 Magdalena, A., Dkk. 2015. Pengaruh Suhu dan Konsentrasi Larutan Gula
Terhadap Proses Dehidrasi Osmosis Buah Waluh (Curcubita moschata).
Jurnal Rekayasa Pangan dan Pertanian, 2 (4), halaman 1-8.
  Firdausichuuriyah, C., 2017. Keterlaksanaan Penerapan Model Pembelajaran
Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa
Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Kelas X SMAN 4 Sidoarjo.
Jurnal of chemical Education. 6(2), halaman 184-189.

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Tahap Sintaks PBL
Dosen Mahasiswa waktu
Kegiatan Dosen memberikan salam Mahasiswa menjawab 5 Menit
awal dan mempersilahkan salam dan memulai
mahasiswa untuk berdoa doa
Dosen melakukan presensi Mahasiswa menjawab
presensi
Dosen meminta salah satu Mahasiswa
mahasiswa mempresentasikan
mempresentasikan peta peta konsep
konsep
Orientasi masalah Motivasi dan Apersepsi 10
Menampilkan suatu judul Mahasiswa mengamati Menit
penelitian “Pengaruh judul yang ditampilkan
Pembelajaran Biologi dan menjawab beberapa
Berbasis Micro Quest petanyaan dosen.
Terhadap Hasil Belajar
Siswa” dan memberikan
beberapa pertanyaan dari
judul tersebut seperti
“dari judul tesebut kira-
kira apa yang dapat
saudara pahami?”
“metode penelitian apa
yang sesuai dengan judul
tersebut?”
“kenapa judul tersebut
masuk dalam metode
penelitian eksperimen?”
“apa saja jenis dan
veriabel penelitian
eksperimen?”
Memberikan motivasi Mahasiswa termotivasi
kepada mahasiswa “baik untuk segera mulai
saudara dengan kita mengerjakan thesis.
mempelajari penelitian
eksperimen dan juga
beberapa materi yang
telah disampaikan pada
minggu sebelumnya, saya
 rasa saudara sebaiknya
sudah memulai
menyusun thesis yang
akan saudara kerjakan
besok, supaya…..”
Menyampaikan tujuan Mahasiswa mencermati
dan materi pembelajaran tujuan dan materi
pembelajaran
Kegiatan Mengorganisasi Dosen membagi Mahasiswa berkumpul 3 menit
inti mahasiswa mahasiswa menjadi 3 sesuai dengan
kelompok kelompoknya,

Dosen membagikan Mahasiswa mengerjakan

LKM untuk diskusi LKM untuk diskusi
Dosen membimbing Mahasiswa
mahasiswa didalam Melaksanakan diskusi
diskusi sesuai tugas yang
diperoleh
Membimbing Dosen memantau dan Mahasiswa melakukan 10
investigasi membimbing kelompok investigasi bersama Menit
selama berdiskusi kelompok sesuai
perintah yang dituliskan
dalam LKM
Mengembangkan Membantu mahasiswa Mahasiswa 10
dan menyajikan mengembangkan mengembangkan hasil menit
hasil investigasinya diskusi
Mahasiswa menyajikan
hasil diskusi dalam
bentuk presentasi
singkat di depan kelas.
Menganalisis dan Membantu mahasiswa Mahasiswa menganalisis 5 menit
mengevaluasi untuk melakukan refleksi dan mengevaluasi hasil
atau evaluasi terhadap diskusi yang mereka
proses diskusi yang telah kerjakan.
mereka lakukan
Dosen memberi Mahasiswa mengajukan
kesempatan kepada pertanyaan
mahasiswa untuk
bertanya
Kegiatan Kesimpulan Dosen meminta salah Mahasiswa 7 menit
akhir satu mahasiswa mempresentasikan mind
mempresentasikan mind map.
map.
Dosen membimbing Mahasiswa
mahasiswa untuk menyimpulkan materi
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
yang telah dipelajari
Refleksi Dosen meminta salah Mahasiswa merefleksi
satu perwakilan mengenai materi yang
mahasiswa untuk diberikan dan sejauh
merefleksi pembelajaran mana pemahaman
yang telah dilakukan mereka terhadap materi
yang diberikan.
Memberikan penugasan Mencatat tugas yang
terstruktur yaitu diberikan
membuat dasar teori
secara lengkap dan
sistematis untuk
pertemuan mendatang
Dosen mempersilahkan Mahasiswa berdoa dan
mahasiswa berdoa untuk menjawab salam
mengakhiri pembelajaran
dan mengucapkan salam
F. LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN BERKOLABORASI
Observer :........................
Kelompok yang di Observasi :..........................
No Nama Skor Aspek Skor Presentase Keterangan
Kolaborasi
A B C D E

Keterangan: A. Kerjasama, B. Tanggung Jawab, C. Kompromi, D. Komunikasi,

E. Fleksibilitas

1. Memberi skor sesuai rubrik penilaian keterampilan kolaborasi, lalu memasukkan ke

dalam tabel
2. Menjumlahkan skor setiap peserta didik
3. Menentukan nilai persentase keterampilan kolaborasi dengan rumus:

Keterangan:
S = Nilai yang diharapkan (dicari)
R = Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar
N = Jumlah skor maksimum dari tes tersebut
(sumber: Purwanto dalam Apridanel 2019).

Kriteria Kemampuan Kolaboratif

No Presentase Kriteria
1 81-100 Sangat Baik
2 61-80 Baik
3 41-60 Cukup Baik
4 21-40 Kurang Baik
 5 0-20 Sangat Kurang Baik
Sumber: (Widiyoko dalam Aspridanel, 2019)

G. Rubrik Penilaian Kolaborasi

Aspek yang Skala Linkert
Diamati 1 2 3
Kerjasama Tidak kerjasama Kerjasama Kerjasama
berkelompok secara berkelompok secara berkelompok secara
efektif dan saling efektif atau saling efektif dan saling
menghormati dalam menghormati dalam menghormati dalam
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
masalah masalah masalah
Tanggung jawab Tidak bertanggung Bertanggung jawab Bertanggung jawab,
jawab, memimpin atau Memimpin anggota
anggota kelompok, memimpin anggota kelompok, dan
dan memiliki inisiatif kelompok atau memiliki inisiatif
mengatur diri sendiri memiliki inisiatif mengatur diri sendiri
dalam kelompok mengatur diri sendiri dalam kelompok
dalam kelompok
Kompromi Tidak dapat Berkompromi atau Berkompromi dan
berkompromi dan mengambil mengambil keputusan
mengambil keputusan dalam dalam memecahkan
keputusan dalam memecahkan masalahe
memcahkan masalah masalah
Komunikasi Tidak berkomunikasi Bertanggung jawab Berkomunikasi secara
secara lisan/ tulisan atau memimpin lisan/ tulisan dalam
dalam bertukar anggota kelompok bertukar
pendapat dengan atau memiliki Pendapat dengan
anggota kelompok inisiatif mengatur diri anggota kelompok
sendiri dalam secara efektif dalam
kelompok memecahkan
permasalahan
Fleksibilitas Tidak dapat Dapat berkontrusi Dapat berkontribusi
berkontribusi dan atau beradaptasi dan beradaptasi
beradaptasi dalam dalam kelompok dalam,kelompok
kelompok
Sumber: (Trilling dan Fadel dalam Aspridanel, 2019)
 Rubrik Penilaian LKM

Tugas : Menganalisis jenis penelitian eksperimen dan mengidentifikasi variabel-variabel

penelitian yang digunakan
Grade Capaian Skor/Nilai Deskripsi Capaian
Sangat Baik 80-100 Analisis jenis penelitian eskperimen dan identifikasi varibel
penelitian eksperimen dibuat dengan standar professional
sangat tinggi. Secara teknis analisis dan identifikasi variabel
penelitian telah sesuai dengan jenis dan variabel penelitian
eksperimen. Dapat menambahkan informasi dan bermanfaat
bagi orang lain. Penjelasan sudah jelas, padat dan mudah
dipahami oleh orang lain.
Baik 65-79 Analisis jenis penelitian eskperimen dan identifikasi varibel
penelitian eksperimen dibuat dengan standar professional.
Secara teknis analisis dan identifikasi variabel penelitian telah
sesuai dengan jenis dan variabel penelitian eksperimen.
Analisis dan identifikasi yang dijelaskan dapat bermanfaat.
Penjelasan harus jelas, padat dan mudah dipahami oleh orang
lain.
Cukup 55-64 Analisis jenis penelitian eskperimen dan identifikasi varibel
penelitian eksperimen dibuat dengan standard professional
mencukupi dengan tingkat fungsional memadai dan secara
umum memenuhi spesifikasi, walaupun terdapat beberapa
kesalahan atau masalah.
Kurang 45-54 Analisis jenis penelitian eskperimen dan identifikasi varibel
penelitian eksperimen kurang difahami oleh orang lain.
Masih bermasalah dan tidak memenuhi mengenai jenis
penelitian eskperimen dan varibel penelitian eksperimen.
Sangat Kurang ≤44 Analisis jenis penelitian eskperimen dan identifikasi varibel
penelitian eksperimen belum atau tidak dapat digahami oleh
orang lain. Gagal atau tidak memenuhi kriteria jenis penelitian
eskperimen dan varibel penelitian eksperimen