Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SLB Negeri 1 Kota Bima

Satuan Pendidikan : SDLB
Jenis Kekhususan : Autis
Tema/Sub Tema : Diriku (1) / Aku dan teman baru (1)
Pembelajaran : I-6
Kelas/Semester :I/I
Alokasi Waktu : 6 x 30 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.Kompetensi Dasar

1. Pendidikan Pancasila dan Kewargaan Negara

4.1. Menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan salah satu
simbol sila Pancasila

2. Bahasa Indonesia

3.3. Mengenal cerita diri/personal tentang keluarga dengan bantuan guru dalam bahasa
Indonesia lisan
4.3. Menyampaikan informasi cerita diri/personal tentang keluarga dalam bahasa
Indonesia lisan dengan bantuan guru

3. Matematika
3.1. Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan
bahasa yang sederhana
4.1. Menuliskan lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan
bahasa yang sederhana

1. SBDP
3.2. engenal cara menggambar
4.1. Menggambar objek sederhana
 5. PJOK
3.2. Mengenal konsep gerak dasar lokomotor , seperti lompat, loncat, jalan, lari dalam
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi
4.2. Mempraktekkan gerak dasar lokomotor , seperti lompat, loncat, jalan, lari dalam
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi

A. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran 1
Melalui mengamati dan memperhatikan contoh guru mengenalkan nama diri, siswa
dapat mengucapkan nama diri dengan benar, mengucapkan nama teman dengan benar dan
membilang jumlah teman. Melalui mengamati contoh guru, siswa dapat memasangkan
nama teman sesuai gambar .Melalui bermain dan bernyanyi Bersama teman, siswa dapat
mengenalkan diri, mewarnai kartu gambar dan mewarnai kartu gambar dengan rapi.

Pembelajaran 2
Melalui mengikuti permainan mengenal bilangan Bersama teman, siswa dapat
mengenal konsep bilangan 1-5. Melalui melakukan permainan mengenal bilangan berasama
teman siswa dapat mengenal lambang bilangan dengan benar, mengindentifikasi nama
teman baru dengan tepat, menyebutkan nama temannya dengan benar. Melalui
memperhatikan contoh guru siswa dapat melakukan posisi duduk yang benar saat menulis,
memegang pensil dengan benar saat menulis dan menirukan mengucapkan dan menebalkan
huruf awal nama teman.

Pembelajaran 3
Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menghitung teman 1-5 dengan benar,
menentukan banyak teman 1-5 secara tepat, menebalkan lambang bilangan sesuai dengan
banyak teman, menyebutkan contoh benda-benda yang berbentuk persegi panjang dan
menggambarkan bentuk persegi panjang. Melalui memperhatikan contoh guru siswa dapat
melakukan posisi duduk yang benar saat menulis, memegang pensil dengan benar saat
menulis dan menirukan mengucapkan dan menebalkan huruf awal nama temannya.

Pembelajaran 4
Melalui bernyanyi dan bermain bersama teman, siswa dapat menyusun huruf a-g
dengan urutan, mendengarkan contoh dari guru siswa dapat menyanyikan lagu-lagu “a-b-c”
dengan benar, meletakan kartu huruf sesuai urutan dengan benar, melakukan posisi duduk
yang benar, melakuan posisi duduk yang benar saat menulis, dan memegang pensil dengan
benar saat menulis. Melalui melakukan gerakan pada permainan sederhana siswa dapat
membentuk garis lurus dengan benar, membentuk garis zigzag dengan benar, dan
membentuk garis lengkung dengan benar.
Melalui mengamati contoh guru siswa dapat menuliskan pola garis (lurus, zigzag,
lengkung) di udara/di pasir, menirukan menulis pola huruf di udara/ di pasir, menebali pola
garis (lurus, zigzag, lengkung) dengan benar, menirukan membaca dua suku kata dan siswa
dapat menebalkan huruf yang dibaca/diucapkannya. Melalui permainan sederhana siswa
dapat menuliskan huruf di udara/ di punggung/ di pasir.

Pembelajaran 5
Melalui mendengankan arahan dari guru siswa dapat memperaktikkan gerakan
lari dengan benar. Melalui memperhatikan contoh dari guru siswa dapat
memperaktikkan lari berpasangan sambil berpegangan tangan dengan benar. Melalui
permainan kartu angka siswa dapat mengurutkan bilangan 1-5 dengan benar. Melalui
mengamati penjelasan dan contoh guru siswa dapat menebalkan lambang bilangan 1-
5, menempelkan urutan angka 1-5 dengan benar, menebalkan angka 1-5 sesuai
deengan urutan yang benar, memasangkan jumlah benda sesuai gambar.
Melalui memperhatikan penjelasan dan contoh guru siswa dapat menirukan
membaca/mengeja nama teman, menebalkan nama teman dan mewarnai gambar
balon.

Pembelajaran 6
Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengidentifikasi benda-benda
berbentuk lingkaran dengan benar, menggambarkan bentuk lingkaran, menjawab
pertannyaan yang berhubungan dengan cerita yang di dengar, memprakktikan sikap
hidup rukun dalam berbagi makanan bersama teman di sekolah, menyebutkan jumlah
benda

Melalui memperhatikan contoh guru siswa dapat menebalkan lambang

bilangan 1-5. Melalui permainan gerak dan lagu siswa dapat melakukan gerakan
berlari dan melompat.

C.Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Pendidikan Pancasila dan Kewargaan Negara
3.1.1. Mengenal symbol Pancasila
3.1.2. Mengenal gambar-gambar yang ada di lambang negara “ garuda Pancasila “

4.1.1. Mengenal jenis perilaku hidup rukun Bersama teman yang berkaitan dengan
symbol Pancasila
2. Bahasa Indonesia
3.3.1.1. Menyebutkan nama diri
3.3.1.2. Menyebutkan nama-nama teman di kelas
4.3.1.1. Mengenalkan diri
4.3.1.2. Mengenalkan teman yang ada di kelas
3. Matematika
3.1.1 Menirukan membilang 1-5
4.1.1 Menghitung jumlah teman 1-5
3.3.1. Mengenal bangun datar sederhana
3.3.2. Mengelompokkan bangun datar sederhana mengurut jenisnya seperti persegi,
persegi Panjang dan lingkaran.
4.3.1. Mengelompokkan bangun datar sederhana menurut benda yang ada di sekitar
lingkungan
5 SBDP
 5.1.1. Mengenal macam-macam ekspresi wajah
5.1.2. Membedakan jenis ekspresi wajah
6.1.1. Menggambar ekspresi wajah
6. PJOK
3.1.1 Mengenal gerak dasar locomotor
3.1.2 mengenal gerakkan seperti lompat,loncat,jalan dan lari
3.1.3 Mengenal gerak dalam permainan sederhana
4.1.1 Memperagakan gerak sederhana

B. Materi Pembelajaran
 Mengenal diri dan teman baru
 Mengenal nama diri sendiri dan nama-nama teman di kelas
 Menyebutkan nama diri sendiri dan nama teman di kelas secara berurutan.
 Memilih nama teman sesuai jenis kelaminnya.
 Mengenal lambang bilangan
 Mengenal bilangan dan lambing bilangan 1-5
 Menyebutkan bilangan dan lambang bilangan 1-5
 Menghitung jumlah teman di kelas dalam bentuk bilangan 1-5
 Symbol Pancasila
 Mempelajari apa saja symbol Pancasila
 Mengenal berbagai gambar yang ada pada symbol pancasila
 Memberikan contoh jenis perilaku sesuai dengan ketentuannya menurut symbol
lambang Pancasila
 Gambar ekspresi
 Membedakan ekspresi setiap wajah
 Mengetahui ekspresi wajah dari teman di kelasnya
 Menggambar ekspresi wajah sederhana
 gerak dasar locomotor
 Menggenal gerak dasar locomotor
 Membedakan gerak dasar locomotor seperti lompat,loncat,jalan dan lari
 Memperagakan gerak dasar lokomotor

C. Metode/Model Pembelajaran
Metode : Role Playing
Model pembelajaran : Cooperative Learning

D. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran 1
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Tegur sapa, pemeriksaan kehadiran peserta didik dan ABM, pembiasaan berdoa dan
membaca atau menyanyikan lagu patriotik.
2. Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik dengan mengucapkan,
“Selamat pagi, apa kabar?”
3. Guru menanyakan peserta didik yang tidak hadir, memeriksa ABM, kemudian
mengajak peserta didik untuk berdoa dengan menirukan ucapan guru.
 4. Guru menunjukkan beberapa teks sederhana tentang gerak dasar macam-macam
hewan.
5. kemudian meminta peserta didik untuk memilih teks yang disukainya untuk dibaca.

6. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar yang bernuansa percakapan

dengan meminta peserta didik duduk rapi dan memperhatikan guru (pengkondisian
keterarah-wajahan).
b. Kegiatan Inti
1. Guru menunjukkan contoh cara berkenalan, seperti yang dilakukan Eli dan
teman-temannya di buku siswa hal. 1-2.
2. Siswa diajak untuk saling berkenalan melalui sebuah permainan lempar bola dan
menjelaskan aturan bermainnya yaitu siswa diminta melingkar (boleh duduk
atau berdiri). Permainan dimulai dari guru dengan mem-perkenalkan diri,
‛Selamat pagi, nama saya Ibu/ Bapak.... melempar bola pada salah satu siswa
(hindari pelemparan bola dengan keras)

3. Siswa yang berhasil menangkap bola harus menyebutkannama panggilannya

Kemudian, dia melempar kepada teman lain. Teman yang menangkap lemparan
bola, menyebutkan nama panggilannya. Begitu seterusnya sampai seluruh siswa
memperkenalkan diri.
c. Kegiatan Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan secara
bersam-sama tentang materi yang diajarkan.
2. Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman siswa terhadap
pembelajaran yang telah diterima
3. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh guru
berupa tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda, isian, dan perbuatan.

4. Guru melakukan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan

Pembelajaran 2
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Tegur sapa, pemeriksaan kehadiran peserta didik dan ABM, pembiasaan berdoa dan
membaca atau menyanyikan lagu patriotik.
2. Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik dengan mengucapkan,
“Selamat pagi, apa kabar?”
3. Guru menanyakan peserta didik yang tidak hadir, memeriksa ABM, kemudian
mengajak peserta didik untuk berdoa dengan menirukan ucapan guru.
4. Guru menunjukkan beberapa teks sederhana tentang gerak dasar macam-macam
hewan.
5. Kemudian meminta peserta didik untuk memilih teks yang disukainya untuk
dibaca.
 6. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar yang bernuansa percakapan
dengan meminta peserta didik duduk rapi dan memperhatikan guru (pengkondisian
keterarah-wajahan).
b. Kegiatan Inti
a Guru mengenalkan konsep dan lambang bilangan 1-5 dengan mengajak siswa
membuka buku siswa pembelajaran 2.
b Guru menempelkan kertas bertuliskan angka 1-5 di beberapa bagian kelas. Misalnya,
angka 1 ditempel di satu sudut kelas. Angka 2 ditempel di papan tulis. Satu siswa
diminta untuk berdiri di dekat angka 1, dua siswa diminta berdiri di dekat angka 2
demikian seterusnya sampai di angka 5 dengan lima orang siswa.
c Siswa diminta kembali ke tempat semula.
d Guru menghitung sampai angka 5 dan meminta siswa untuk menuju ke sudut-sudut
angka tersebut.
e Jumlah siswa di setiap sudut harus sesuai dengan angka yang tertera. Misalnya, pada
sudut dengan angka 1, hanya ada satu siswa di sana. Begitu juga dengan angka yang
lainnya.
f Guru mengulang kegiatan sampai siswa paham mengenai banyak benda dan
lambang bilangan 1-5.

c. Kegiatan Penutup
a Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan secara
bersam-sama tentang materi yang telah dipelajari.
b Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman siswa terhadap
pembelajaran yang telah diterima
c Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh guru
berupa tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda, isian, dan perbuatan.
d Guru melakukan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan.

Pembelajaran 3
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Tegur sapa, pemeriksaan kehadiran peserta didik dan ABM, pembiasaan berdoa dan
membaca atau menyanyikan lagu patriotik.
2. Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik dengan mengucapkan,
“Selamat pagi, apa kabar?”
3. Guru menanyakan peserta didik yang tidak hadir, memeriksa ABM, kemudian
mengajak peserta didik untuk berdoa dengan menirukan ucapan guru.
4. Guru menunjukkan beberapa teks sederhana tentang gerak dasar macam-macam
hewan.
5. kemudian meminta peserta didik untuk memilih teks yang disukainya untuk dibaca.
 6. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar yang bernuansa percakapan
dengan meminta peserta didik duduk rapi dan memperhatikan guru (pengkondisian
keterarah-wajahan).

b. Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati gambar pada buku siswa.
2. Siswa menghitung jumlah siswa pada gambar dengan bimbingan guru.
3. Guru menanyakan berapa banyak anak laki-laki dan anak perempuan. Ayo
berlatih
4. Siswa berlatih pada halaman berikutnya dengan berhitung dan menebalkan
lambang bilangan dengan bimbingan guru.

c. Kegiatan Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan secara
bersam-sama tentang materi yang diberikan
2. Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman siswa terhadap
pembelajaran yang telah diterima
3. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh guru
berupa tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda, isian, dan perbuatan.
4. Guru melakukan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan.

Pembelajaran 4
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Tegur sapa, pemeriksaan kehadiran peserta didik dan ABM, pembiasaan
berdoa dan membaca atau menyanyikan lagu patriotik.
2. Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik dengan mengucapkan,
“Selamat pagi, apa kabar?”
3. Guru menanyakan peserta didik yang tidak hadir, memeriksa ABM,
kemudian mengajak peserta didik untuk berdoa dengan menirukan ucapan
guru.
4. Guru menunjukkan beberapa teks sederhana tentang gerak dasar macam-
macam hewan.
5. kemudian meminta peserta didik untuk memilih teks yang disukainya untuk
dibaca.
6. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar yang bernuansa
percakapan dengan meminta peserta didik duduk rapi dan memperhatikan
guru (pengkondisian keterarah-wajahan).

b. Kegiatan Inti
1. Tempelkan huruf “a-z” pada papan planel
2. Siswa diajak bernyanyi lagu “a-b-c” sambil menunjukkan dan menempelkan
huruf pada kartu binatang yang berbentuk ulat.
 3. Kemudian siswa diminta untuk membentuk kelompok. Setiap kelompok diminta
untuk mengurutkan huruf.
4. Siswa mengamati gambar dan memperhatikan contoh guru memperagakan cara
duduk yang benar saat menulis.
5. Kemudian siswa mengamati gambar dan memperhatikan contoh guru
memengang pensil yang benar saat menulis

c. Kegiatan Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan secara
bersam-sama tentang materi yang telah diberikan
2. Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman siswa terhadap
pembelajaran yang telah diterima
3. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh guru
berupa tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda, isian, dan perbuatan.
4. Guru melakukan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan.

Pembelajaran 5
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Tegur sapa, pemeriksaan kehadiran peserta didik dan ABM, pembiasaan
berdoa dan membaca atau menyanyikan lagu patriotik.
2. Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik dengan mengucapkan,
“Selamat pagi, apa kabar?”
3. Guru menanyakan peserta didik yang tidak hadir, memeriksa ABM,
kemudian mengajak peserta didik untuk berdoa dengan menirukan ucapan
guru.
4. Guru menunjukkan beberapa teks sederhana tentang gerak dasar macam-
macam hewan.
5. kemudian meminta peserta didik untuk memilih teks yang disukainya untuk
dibaca.
6. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar yang bernuansa
percakapan dengan meminta peserta didik duduk rapi dan memperhatikan
guru (pengkondisian keterarah-wajahan).

b. Kegiatan Inti
1. Siswa diminta untuk berlari berkeliling lapangan sekolah 1 kali putaran.
2. Siswa diminta untuk mencari pasangan yang telah ditentukan oleh guru
sebelumnya.
3. Siswa diminta untuk saling berpegangan tangan dengan pasangannya, dan
berlari mengelilingi lapangan dengan berpegangan tangan.
4. Setiap pasangan tidak boleh menyenggol pasangan lainnya
5. Sebelum istirahat guru mengadakan tanyajawab tentang lari berpasangan
yang telah dilakukan siswa.
6. Dengan menunjukkan kartu bilangan siswa diajak untuk berhitung 1-5
 7. Kemudian guru membentuk kelompok bermain yang terdiri dari 5 orang dan
membagikan kalung kartu bilangan kepada siswa.
8. Guru meminta siswa untuk berbaris berurutan sesuai dengan nomor
kalungnya.
9. Siswa berbaris berkeliling kelas dengan tertib sesuai dengan nomor urut
kalungnya sesuai dengan aba-aba dari guru.
10. Ulangi kegiatan yang sama, tetapi sebelumnya dengan bertukar nomor kalung
dengan nomor lainnya untuk mendapatkan pengalaman yang lebih banyak.

c. Kegiatan Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan secara
bersam-sama tentang gerakan binatang serta lagu burung kutilang.
2. Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman siswa terhadap
pembelajaran yang telah diterima
3. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh
guru berupa tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda, isian, dan perbuatan.
4. Guru melakukan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan.

Pembelajaran 6
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Tegur sapa, pemeriksaan kehadiran peserta didik dan ABM, pembiasaan
berdoa dan membaca atau menyanyikan lagu patriotik.
2. Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik dengan mengucapkan,
“Selamat pagi, apa kabar?”
3. Guru menanyakan peserta didik yang tidak hadir, memeriksa ABM,
kemudian mengajak peserta didik untuk berdoa dengan menirukan ucapan
guru.
4. Guru menunjukkan beberapa teks sederhana tentang gerak dasar macam-
macam hewan.
5. kemudian meminta peserta didik untuk memilih teks yang disukainya untuk
dibaca.
6. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar yang bernuansa
percakapan dengan meminta peserta didik duduk rapi dan memperhatikan
guru (pengkondisian keterarah-wajahan).

b. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa mereka akan mempelajari bentuk
lingkaran.
2. Siswa diminta menunjukkan berbagai bentuk lingkaran yang ada pada
gambar di buku siswa.
3. Siswa diminta memberikan contoh benda-benda berbentuk lingkaran yang
mereka tahu.
4. Guru mengulang kembali dengan menunjukkan gambar lingkaran dan
persegi panjang yang telah diajarkan pada pembelajaran sebelumnya.
 Kemudian guru memberi tugas kepada siswa untuk menggambarkan
bentuk lingkaran dan persegi panjang pada buku siswa.

c. Kegiatan Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan
secara bersam-sama tentang materi yang diajarkan
2. Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman siswa terhadap
pembelajaran yang telah diterima
3. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh
guru berupa tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda, isian, dan perbuatan.
4. Guru melakukan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan.

E. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat belajar
 kartu nama diri dan teman-teman
 Teks nama diri dan teman-teman
 Bola

 Potongan Kertas bertuliskan angka 1-5 @ 3 lembar

 Tanah/pasir
 Alat tulis dan warna
 Beberapa set kartu huruf yang berbentuk lingkaran
 Papan planel/papan temple
 Kartu angka
 Kalung angka dari karton yang bertuliskan nomor 1-5
 Kartu bilangan
 Peralatan mewarnai gambar
 Gambar-gambar seri yang berhubungan dengan materi
 Gambar-gambar seri yang berhubungan dengan materi
 Teks sederhana tentang dua ekor kelinci
 teks lagu: Kelinciku
 boneka/miniature kelinci
 Kartu Bilangan
 Contoh benda-benda atau gambar berbentuk lingkaran

2. Sumber belajar
 Buku siswa kelas 1 tema 1 tunagrahita
 Buku guru untuk kelas 1 tema 1 tunagrahita

F. Penilaian Hasil Belajar dan Tindak Lanjut

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
 b. Bentuk Instrumen: Tertulis
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
1) Tes lisan : Daftar pertanyaan

2) Tes tertulis : Isian singkat

b. Bentuk Instrumen
1) Tes lisan : daftar pertanyaan

2) Tes tertulis : soal

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Praktek

b. Bentuk Instrumen

4. Instrumen Penilaian
Dimensi Pengetahuan :
Pembelajaran 1

Namaku Eli Wati. Teman-teman memanggilku Eli. Nama panggilanku adalah…

Namaku meri . Teman-teman memanggilku ….

Namaku tono. Teman-teman memanggilku….

1 =…
2 =…
3 =…
4 =…
5 =…

Nama : ……………………………………………

No Aspek Penilaian
 A B C D
1. Keruntutan alur cerita
2. Setting cerita (took, tempat, dan waktu)
3. Kesesuaian dengan cerita asli
4. Suara (kejelasan dan intonasi)

Dimensi sikap
No Pernyataan Setuju Tidak setuju
Kita tetap harus saling menghormati
1.
dengan teman yang berbeda agama
Kita harus memaksakan kehendak
2. supaya teman kita mau mengikuti
kemauan kita
Jika turun hujan umat islam tidak
3.
sembahyang jum’at di masjid
Tidak perlu membantu teman yang
4. berbeda agama walaupun sedang
kesusahan
Kita harus bersyukur karena hujan
5.
memberikan keberuntungan bagi kita

Dimensi keterampilan
1. Menyanyi teks lagu anak
Nama :………………………………………………
Penilaian
No Kriteria
A B C D
1. Kelancaran bahasa
2. Kejelasan suara
3. Intonasi

A = Sangat baik (bahasa tanpa dieja, suara jelas, intonasi tepat)

B = Baik (bahasa tanpa dieja, intonasi kurang tepat)
C = Cukup (masih mengeja, dibantu guru, suara jekas, intonasi kurang tepat)
D = Perlu bimbingan ( bahasa dan ucapan masih dibimbing guru, suara jekas,
Intonasi kurang tepat)
Pembelajaran 2
Dimensi Pengetahuan :
1. Namaku Eli Wati. Teman-teman memanggilku Eli. Namaku adalah….
2. Namaku Budi. Temanku Bernama Sari. Nama temanku adalah…
3. Namaku Nita. Teman-teman memanggilku Nita. Teman-teman memanggilku ….
Nama : ……………………………………………

Penilaian
No Aspek
A B C D
1. Keruntutan alur cerita
Setting cerita (took, tempat, dan
2.
waktu)
3. Kesesuaian dengan cerita asli
4. Suara (kejelasan dan intonasi)

Dimensi sikap
No Pernyataan Setuju Tidak setuju
Kita tetap harus saling
1. menghormati dengan teman yang
berbeda agama
Kita harus memaksakan kehendak
2. supaya teman kita mau mengikuti
kemauan kita
Jika turun hujan umat islam tidak
3.
sembahyang jum’at di masjid
4. Tidak perlu membantu teman
yang berbeda agama walaupun
 sedang kesusahan
Kita harus bersyukur karena hujan
5. memberikan keberuntungan bagi
kita

Dimensi keterampilan
1. Menyanyi teks lagu anak
Nama :………………………………………………
Penilaian
No Kriteria
A B C D
1. Kelancaran bahasa
2. Kejelasan suara
3. Intonasi

Pembelajaran 3
Dimensi Pengetahuan :

1. Ada berapa jumlah anak pada gambar diatas…

2. Ada berapa jumlah anak laki-laki….
3. Ada berapa jumlah anak perempuan ….
4. Namaku Eli. Wati. Teman-teman memanggilku Eli. Nama
Panggilanku adalah…
5. Namaku Tono. Namaku adalah….

Nama : ……………………………………………

Penilaian
No Aspek
A B C D
1. Keruntutan alur cerita
Setting cerita (took, tempat, dan
2.
waktu)
3. Kesesuaian dengan cerita asli
4. Suara (kejelasan dan intonasi)

Dimensi sikap
No Pernyataan Setuju Tidak setuju
 Kita tetap harus saling
1. menghormati dengan teman yang
berbeda agama
Kita harus memaksakan kehendak
2. supaya teman kita mau mengikuti
kemauan kita
Jika turun hujan umat islam tidak
3.
sembahyang jum’at di masjid
Tidak perlu membantu teman
4. yang berbeda agama walaupun
sedang kesusahan
Kita harus bersyukur karena hujan
5. memberikan keberuntungan bagi
kita

Dimensi keterampilan
1. Menyanyi teks lagu anak
Nama :………………………………………………
Penilaian
No Kriteria
A B C D
1. Kelancaran bahasa
2. Kejelasan suara
3. Intonasi

A = Sangat baik (bahasa tanpa dieja, suara jelas, intonasi tepat)

B = Baik (bahasa tanpa dieja, intonasi kurang tepat)
C = Cukup (masih mengeja, dibantu guru, suara jekas, intonasi kurang tepat)
D = Perlu bimbingan ( bahasa dan ucapan masih dibimbing guru, suara jekas,
Intonasi kurang tepat)

Pembelajaran 4
Instrumen Penilaian

1. Ada berapa ekor kelinci ….

2. Mengapa Kelinci menangis…
 3. Apa yang dilakukan kelinci…
4. Boleh tidak berebut makanan…
5. Putu mempunyai 2 ekor kelinci. Kelinci putu ada….

Nama : ……………………………………………

Penilaian
No Aspek
A B C D
1. Keruntutan alur cerita
Setting cerita (took, tempat, dan
2.
waktu)
3. Kesesuaian dengan cerita asli
4. Suara (kejelasan dan intonasi)

Dimensi sikap
No Pernyataan Setuju Tidak setuju
Kita tetap harus saling
1. menghormati dengan teman yang
berbeda agama
Kita harus memaksakan kehendak
2. supaya teman kita mau mengikuti
kemauan kita
Jika turun hujan umat islam tidak
3.
sembahyang jum’at di masjid
Tidak perlu membantu teman
4. yang berbeda agama walaupun
sedang kesusahan
Kita harus bersyukur karena hujan
5. memberikan keberuntungan bagi
kita

Dimensi keterampilan
1. Menyanyi teks lagu anak
Nama :………………………………………………
Penilaian
No Kriteria
A B C D
1. Kelancaran bahasa
2. Kejelasan suara
3. Intonasi

A. = Sangat baik (bahasa tanpa dieja, suara jelas, intonasi tepat)

B. = Baik (bahasa tanpa dieja, intonasi kurang tepat)
 C. = Cukup (masih mengeja, dibantu guru, suara jekas, intonasi kurang tepat)
D. = Perlu bimbingan ( bahasa dan ucapan masih dibimbing guru, suara jekas,
Intonasi kurang tepat)

Pembelajaran 5
5. Instrumen Penilaian

= …… Kelinci

= …… Kelinci

= …… Kelinci

Namaku sari Putri. Teman-teman memanggilku Sari. Nama panggilanku adalah…

Namaku Panji. Aku sekolah di SLB kasih. Namaku adalah…..

Nama : ……………………………………………

Penilaian
No Aspek
A B C D
1. Keruntutan alur cerita
Setting cerita (took, tempat, dan
2.
waktu)
3. Kesesuaian dengan cerita asli
4. Suara (kejelasan dan intonasi)

Dimensi sikap
No Pernyataan Setuju Tidak setuju
Kita tetap harus saling
1. menghormati dengan teman
yang berbeda agama
Kita harus memaksakan
2. kehendak supaya teman kita
mau mengikuti kemauan kita
Jika turun hujan umat islam
3. tidak sembahyang jum’at di
masjid
4. Tidak perlu membantu teman
 yang berbeda agama walaupun
sedang kesusahan
Kita harus bersyukur karena
5. hujan memberikan
keberuntungan bagi kita

Dimensi keterampilan
1. Menyanyi teks lagu anak
Nama :………………………………………………
Penilaian
No Kriteria
A B C D
1. Kelancaran bahasa
2. Kejelasan suara
3. Intonasi

A. = Sangat baik (bahasa tanpa dieja, suara jelas, intonasi tepat)

B. = Baik (bahasa tanpa dieja, intonasi kurang tepat)
C. = Cukup (masih mengeja, dibantu guru, suara jekas, intonasi kurang tepat)
D. = Perlu bimbingan ( bahasa dan ucapan masih dibimbing guru, suara jekas,
Intonasi kurang tepat)

Pembelajaran 6
6. Instrumen Penilaian

Gambar disamping berbentuk…..

Gambar disamping berbentuk….

Gambar disamping berbentuk….

Gambar disamping berbentuk….

Nama : ……………………………………………

Penilaian
No Aspek
A B C D
1. Keruntutan alur cerita
Setting cerita (took, tempat, dan
2.
waktu)
3. Kesesuaian dengan cerita asli
4. Suara (kejelasan dan intonasi)
Dimensi sikap
No Pernyataan Setuju Tidak setuju
Kita tetap harus saling
1. menghormati dengan teman
yang berbeda agama
Kita harus memaksakan
2. kehendak supaya teman kita
mau mengikuti kemauan kita
Jika turun hujan umat islam
3. tidak sembahyang jum’at di
masjid
Tidak perlu membantu teman
4. yang berbeda agama walaupun
sedang kesusahan
Kita harus bersyukur karena
5. hujan memberikan
keberuntungan bagi kita

Dimensi keterampilan
1. Menyanyi teks lagu anak
Nama :………………………………………………
Penilaian
No Kriteria
A B C D
1. Kelancaran bahasa
2. Kejelasan suara
3. Intonasi

A. = Sangat baik (bahasa tanpa dieja, suara jelas, intonasi tepat)

B. = Baik (bahasa tanpa dieja, intonasi kurang tepat)
C. = Cukup (masih mengeja, dibantu guru, suara jekas, intonasi kurang tepat)
D. = Perlu bimbingan ( bahasa dan ucapan masih dibimbing guru, suara jekas,
Intonasi kurang tepat)

7. Tindak lanjut
a. Remedial
1) Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi atau
belum mencapai kriteria ketuntasan minimal.
2) Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan
dengan cara/metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang
lebih memudahkan peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar.
3) Program remdial dilakukan di luar jam belajar efektif
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi dengan baik
atau telah mencapai kriteria ketuntasan minimal.
1) Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah
keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking
2) Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif

Kota Bima, Juli 2019

Mengetahui Guru Kelas I
Kepala SLB N 1 Kota Bima

M, Said S.Pd. Adeputri Ramadani S.pd

NIP. 19631231 199103 179