RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 100811 SUGI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Lingkungan sahabat kita (Tema 8)
Sub Pokok Bahasan : Siklus Air
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : I P A
No Kompetensi Indikator
3.8 Menganalisis siklus air dan 3.8.9. Mengkorelasikan dampak
dampaknya pada peristiwa di bunyi siklus air pada peristiwa bumi
serta kelangsungan makhluk hidup
3.8.10. Mengkorelasikan dampak
siklus air pada kelangsungan
makhluk hidup

4.8 Membuat karya tentang skema siklus 4.8.1. Membuat skema siklus air
air berdasarkan informasi dan
berbagai sumber

C. TUJUAN
Melalui model discovery learning, siswa dapat mengkorelasikan dampak siklus air
pada peristiwa di bumi dengan dengan tepat

D. MATERI
Siklus Air

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Model Discovery Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. MEDIA PEMBELAJARAN
- Laptop
- Gambar

G. SUMBER BELAJAR
- Buku
- Internet
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan  Kelasdimulaidengandibukadengansalam, 15 menit
menanyakankabardanmengecekkehadiransiswa(R
eligius)
 Kelasdilanjutkandengando’adipimpinolehsalahseo
rangsiswa. Siswa yang
dimintamembacado’aadalahsiswasiswa yang
hariinidatang paling awal. (KemandirianPPK).
 Siswadiingatkanuntukselalumengutamakansikap
disiplinsetiapsaatdanmenfaatnyabagitercapainyasi
ta-cita (Kedisiplinan)
 MenyanyikanlaguSatu Nusa SatuBangsa. Guru
memberikanpenguatantentangpentingnyamenana
mkansemangatNasionalisme
 Pembiasaanmembaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicaraselama 15-20 menitmateri non
pelajaransepertitokohdunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minumansehat
,ceritainspirasidanmotivasi .
Sebelummembacakanbuku guru
menjelaskantujuankegiatanliterasidanmengajak
siswamendiskusikanpertanyaan-
pertanyaanberikut:
● Apa yang tergambar pada sampul buku.
● Apa judul buku
● Kira-kira ini menceritakan tentang apa
● Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini?

Inti Inti: Model Discovery Learning 140

Tahap 1. Pemberian rangsangan (Stimulation) menit

➢ Membagi peserta didik ke dalam beberapa

kelompok.
➢ Guru menayangkan video siklus air.
➢ Siswamengamati Video siklus air secararinci yang
disediakanoleh guru
ataudibawaolehpesertadidikdarirumah
(Mengamati)
➢ Guru membimbing siswa untuk mengamati
bagian-bagian dari gambar dan video seperti
proses terjadinya siklus air.
Tahap 2.Problem Statement (Identifikasi
Masalah)
➢ Guru menstimulus rasa
ingintahusiswadenganmemberikanpertanyaanpan
cinganseperti :bagaimanatahap-tahappada
proses siklus air ?
Tahap 3.Data Collection (Pengumpulan Data)
➢ Memfasilitasi peserta didik secara berkelompok
melakukan percobaan siklus air
Tahap 4 Data Processing
(Pengolahan Data)
 MemfasilitasiPesertadidikuntukmemecahkanmasa
lahterkaitdengandampaksiklus air padaperistiwa
di
bumidankelangsunganmakhlukhidup,misalnyame
mbuat poster tentangdampaksiklus air
bagikehidupan.
 Memfasilitasipesertadidikuntukmenyiapkanalatda
nbahanuntukmembuatposter .
 Memfasilitasipesertadidikuntukmendiskusikanda
mpaksiklus air padaperistiwa di
bumidankehidupanmakhlukhidup .
Tahap 5.Pembuktian (Verification)
 Memfasilitasipesertadidikuntukmempresentasikan
 hasildiskusidampaksiklus air bagikehidupan.
Tahap 6. MenarikSimpulan (Generalisasi)
 Memfasilitasipesertadidikuntukmenyimpulkanhas
ilpenyelidikannyatentangdampaksiklus air
bagikehidupan

Hasil yang diharapkan:

➢ Sikap mandiri dan rasa ingin tahu siswa.
➢ Pengetahuan siswa tentang pemahaman siklus air
pada peristiwa di bumi.
➢ Keterampilan siswa dalam menjelaskan tentang
dampak siklus air pada bumi.
➢ Keterampilan siswa dalam menjelaskan tentang
dampak siklus air pada kelangsungan makhluk
hidup.
− Keterampilan siswa menggambarkan siklus
air.

Penutup 1. Siswa mampu mengemukakan hasil belajar hari ini

2. Guru memberikan penguatan
3. Siswa membuat kesimpulan
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
5. Penugasan dirumah
6. Menyanyikan salah satu lagu daerah (Butet) untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
7. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa

I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan
guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja
atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Rubrik Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian Menggambar Siklus Air

Perlu
Aspek Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
Seluruh bagian Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
Proporsi
gambar dibuat seluruh gambar dibuat gambar dibuat
 dengan gambar dibuat dengan dengan
Proporsi yang dengan Proporsi yang Proporsi yang
tepat Proporsi yang tepat tepat
tepat
Hampir
Seluruh Objek Sebagian besar Sebagian kecil
seluruh Objek
gambar Objek gambar Objek gambar
gambar
disusun disusun disusun
Komposisi disusun
dengan tata dengan tata dengan tata
dengan tata
letak yang letak yang letak yang
letak yang
tepat tepat tepat
tepat
Hampir
Seluruh objek Sebagian besar Sebagian kecil
seluruh objek
gambar objek gambar objek gambar
gambar
diwarnai diwarnai diwarnai
diwarnai
Pewarnaan dengan warna dengan warna dengan warna
dengan warna
yang sesuai, yang sesuai, yang sesuai,
yang sesuai,
seimbang dan seimbang dan seimbang dan
seimbang dan
rapi rapi rapi
rapi

J. BAHAN AJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema 8Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolah Bumi dan Alam Semesta.
3. Video/Gambarsiklus Air.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5,

PONIMAN,S.Pd.I _________________________
NIP. 19650905 198712 1 001 NIP.