PENGEMBANGAN SILABUS

Sekolah : SMP Negeri 3 Way Bungur.

Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
BILANGAN
Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana

Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

5.1 Mengiden-tifikasi sifat-sifat Bilangan Mendiskusikan pengertian Menjelaskan pengertian Tes tertulis Isian singkat Jelaskan pengertian dari: 4x40 menit Buku MTK kls
bilangan berpangkat dan berpangkat dan bilangan berpangkat bulat bilangan berpangkat 1. 43 = 4. (-3)4 = IX, Intan
bentuk akar Bentuk Akar positif, negatif dan nol. bilangan bulat positif, 2. 82 = 5. (-6)-2 = Pariwara
negatif dan nol. 3. 250 =

Mendiskusikan untuk Mengubah bilangan Tes tertulis Isian singkat Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 4x40 menit
menentukan bilangan berpangkat bulat negatif 3
berpangkat positif dari bilangan menjadi pangkat positif. 1. 5-4 = 3. ( )-2 = .
berpangkat negatif. 4
2. (-3)-5 =

Mendiskusikan arti bilangan Menjelaskan arti bilangan Tes tertulis Isian singkat 1. Ubahlah dalam bentuk akar 4x40 menit
berpangkat pecahan dan bentuk berpangkat pecahan dan 61/2 =
akar bentuk akar. 3
2. Ubahlah menjadi pangkat pecahan 27 =.

5.2 Melakukan operasi al-jabar Bilangan Menentukan hasil operasi Menyelesaikan operasi Tes tertulis Uraian Hitunglah : 10x40 menit
yang melibatkan bilangan berpangkat dan tambah, kurang, kali, bagi dan tambah, kurang, kali, bagi a. 35 x 32 c. 3√5 + 6√5
berpangkat bulat dan Bentuk Akar pangkat pada suatu bilangan dan pangkat pada suatu
54
bentuk akar. berpangkat bulat dan bentuk bilangan berpangkat bulat b. d. 4√3 x 8√5
akar. dan bentuk akar. 52

5.3 Memecah- kan masa-lah
seder-hana yang berkaitan
dengan bilangan
berpangkat dan bentuk
akar
Bilangan Menggunakan sifat-sifat Tes tertulis Uraian Misal sejenis amuba membelah diri setiap 2 menit sekali. 6x40 menit
berpangkat dan Memecahkan masalah dengan dan operasi hitung pada Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit?
Bentuk Akar menggunakan sifat-sifat dan bilangan berpangkat dan
operasi hitung pada bilangan bentuk akar untuk
berpangkat dan bentuk akar memecahkan masalah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tanggung jawab ( responsibility )

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
 Standar Kompetensi : 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

6.1 Menentukan 1. Barisan dan Mendiskusikan masalah sehari-hari Menjelaskan masalah sehari- Tes tertulis Uraian Dalam permainan baris berbaris, baris 2x40 menit
pola barisan Deret yang berkaitan dengan barisan bilangan hari yang berkaitan dengan berikutnya berdiri 2 anak lebih banyak dari
bilangan Aritmetika barisan bilangan. pada baris sebelumnya. Jika baris pertama ada
sederhana. 2. Barisan dan 2 anak, berapakah banyak anak pada baris ke-
Deret 6?
Geometri
Mendiskusikan unsur-unsur pada Menjelaskan unsur-unsur Tes tertulis Isian singkat Diketahui barisan: 4x40 menit
berisan dan deret dengan menggunakan barisan dan deret, misalnya; 5, 8, 11, 14, 17, 20, .
soal atau lingkungan (peraga) suku pertama, suku a. Suku pertama adalah
berikutnya, suku ke –n, beda, b. Bedanya adalah .
rasio. c. Suku ke-10 adalah

Mendiskusikan cara memperoleh pola Menentukan pola barisan Tes tertulis Uraian Diketahui barisan 3, 6, 9, . 4x40 menit
barisan bilangan bilangan. a. Tentukan suku ke-4, ke-5, dan ke-6
b.Tentukan suku ke-n

6.2 Menentukan 1. Barisan dan Mendiskusikan pengertian barisan Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes pilihan Manakah yang merupakan barisan aritmetika? 2x40 menit
suku ke-n Deret aritmetika dan barisan geometri barisan aritmatika dan ganda a. 1, 3, 5, 7, 9, .
barisan Aritmetika barisan geometri. b. 1, 2, 4, 5, 7, .
aritmatika 2. Barisan dan c. 1, 4, 6, 8, .
dan barisan Deret
geometri Geometri
Menemukan rumus suku ke-n baris-an Menentukan rumus suku ke- Tes tertulis Isian singkat Suku ke-10 dari deret 4x40 menit
aritmetika dan barisan geometri dengan n barisan aritmatika dan 2, 5, 8, 11, 14, .
menggunakan alat peraga atau barisan geometri.
adalah .
lingkungan , misal nomor urut rumah di
salah satu sisi jalan
6.3 Menentukan 1. Barisan dan Mencermati deret aritmetika dan deret Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian Manakah yang merupakan deret aritmetika? 4x40 menit
jumlah n Deret geometri naik atau turun. deret aritmatika dan deret a. 3 + 6 + 9 + .
suku Aritmetika geometri naik atau turun. b. 3 + 2 + 4 + 2 + .
pertama 2. Barisan dan c. 1 + 5 + 9 + 13 + .
deret arit- Deret
matika dan Geometri
deret
geometri
 Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Menemukan rumus jumlah n suku Menentukan rumus jumlah n Tes tertulis Uraian Hitunglah jumlah 10 suku pertama dari deret: 8x40 menit
pertama deret aritmetika dan deret suku pertama deret 3 + 6 + 9 + 12 + .
geometri aritmetika dan deret
geometri.
6.4 Memecah - 1. Barisan dan Memecahkan masalah yang berkaitan Menggunakan sifat-sifat dan Tes tertulis Uraian Di sebuah ruangan disusun kursi-kursi dengan 6x40 menit
kan masa- Deret dengan barisan dan deret dengan rumus pada deret aritmetika susunan pada baris-an pertama terdapat 5
lah yang Aritmetika menggunakan rumus pada deret dan deret geometri untuk kursi, baris-an kedua 8 kursi, barisan ketiga 11
berkaitan 2. Barisan dan aritmetika , deret geometri memecahkan masalah yang kursi, dan seterusnya. Berapa banyak kursi
dengan Deret berkaitan dengan deret. yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10
barisan dan Geometri baris?
deret
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Keterangan:
Sesuai Standar Proses,pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Way Bungur, 5 Januari 2015

Kepala SMP Negeri 3 Way Bungur Guru Mapel Matematika,

I MADE SUPRIYANTO, S.Pd.Mat.,MM . I MADE SUPRIYANTO, S.Pd.Mat.,MM

NIP. 19690115 199412 1 002 NIP. 19690115 199412 1 002