Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Materi Sum
Kegiatan Nilai
Kompetensi Pokok/ Wakt ber
Pembelaja Indikator Penilaian Karak
Dasar Pembelaja u Belaj
ran ter
ran ar
1.1 - Pembelaja - Memahami - Penilaian
Mengha ran KI 1 dan mengha- KI 1 dan
yati karunia dan KI 2 yati karunia KI 2
Tuhan Yang dilakukan Tuhan Yang dilakukan
Maha Esa secara Maha Esa melalui
yang telah tidak yang telah observasi,
menciptakan langsung menciptakan penilaian
waktu dengan (terinte- waktu dengan diri,
segala per- grasi) segala per- penilaian
ubahannya dalam ubahannya teman
1.2 pem- - Memahami sejawat
Mengha belajaran dan mengha- oleh
yati ajaran KI 3 dan yati ajaran peserta
aga-ma dalam KI 4 agama dalam didik, dan
berpikir dan berpikir dan jurnal
berperilaku berperilaku
sebagai se-bagai
penduduk pendu-duk
Indonesia Indonesia
denganmem- dengan
pertimbang- mem-
kan kelem- pertimbangka
bagaan sosi- n
al, budaya, kelembagaan
 Materi Sum
Kegiatan Nilai
Kompetensi Pokok/ Wakt ber
Pembelaja Indikator Penilaian Karak
Dasar Pembelaja u Belaj
ran ter
ran ar
ekonomi dan sosial, buda-
politik dalam ya, ekonomi,
masyarakat dan politik
1.3 da-lam
Mengha masyarakat
yati karunia - Memahami
Tuhan Yang dan mengha-
Maha Esa yati karunia
yang telah Tuhan Yang
menciptakan Maha Esa
manusia dan yang telah
lingkungan- menciptakan
nya manusia dan
2.1 lingkunganny
Menunju a
kkan perilaku - Memahami
ju-jur, gotong dan menun-
royong, ber- jukkan
tanggung ja- perila-ku
wab, toleran, jujur, go-
dan percaya tong royong,
diri sebagai- bertanggung
mana ditun- jawab, tole-
jukkan oleh ran, dan per-
tokoh-tokoh caya diri se-
sejarah pa-da bagaimana
masa lalu di-tunjukkan
2.2 oleh tokoh-
Memilik tokoh sejarah
i ra-sa ingin pada masa
ta-hu, lalu
terbuka, dan - Memahami
sikap kri-tis dan memiliki
terhadap rasa ingin
permasalah- tahu, terbuka
an sosial se- dan sikap
derhana kri-tis
2.3 terhadap per-
Menunju masalahan
kkan perilaku so-sial
san-tun, sederhana
peduli, dan - Memahami
meng-hargai dan menun-
per-bedaan jukkan
pen-dapat perila-ku
dalam santun, pe-
 Materi Sum
Kegiatan Nilai
Kompetensi Pokok/ Wakt ber
Pembelaja Indikator Penilaian Karak
Dasar Pembelaja u Belaj
ran ter
ran ar
interaksi so- duli, dan
sial dengan meng-hargai
lingkungan perbe-daan
dan teman penda-pat
sebaya dalam in-
teraksi sosial
dengan ling-
kungan dan
teman sebaya
3.1 - Pengaruh Mengamat - Mendeskrip- Sikap 40 x - Buku - Bersa
Memaha keunggula i sikan keung- - Observas 4 Ilmu -
mi aspek n lokasi - Mencerm gulan lokasi i 0’ Peng habat/
keru-angan bagi ati Indonesia Pengetahu e- komu
dan kehidupan keung- - Mengidentifik an tahua -
konektivitas masyarakat gulan a-si pengaruh - Penugasa n nikati
antarruang Indonesia lokasi lokasi terha- n Sosia f
dan waktu Indonesia dap kegiatan (Tugas l - Disipl
dalam ling- - Mencerm penduduk Terstrukt VIII in
kup nasional ati penga- Indonesia ur/Tugas - Buku - Kerja
serta peru- ruh lokasi - Mengidentifi Mandiri/ Pake keras
bahan dan terhadap -kasi Tes t - Kreati
keberlanjutan kegiatan pengaruh Tertulis) - Buku f
kehidupan penduduk lokasi terha- Keterampi refe- - Rasa
manusia (eko- Indonesia dap koloni- lan rensi ingin
nomi, sosial, - Mencerm alisme dan - Portofoli lain tahu
budaya, pen- ati penga- imperialisme o - Tang-
didikan, dan ruh lokasi barat di - Proyek gung
politik) terhadap Indonesia jawab
3.2 kolonialis
Mendes me dan
krip-sikan imperiali
per-ubahan sme barat
ma-syarakat di
In-donesia Indonesia
pa-da masa Menanya
pen-jajahan - Menanya
dan tentang
tumbuhnya keunggul
semangat an lokasi
kebangsaan Indonesia
serta per- - Menanya
ubahan da- tentang
lam aspek pengaruh
geografis, lokasi
ekonomi, ter-hadap
budaya, kegiatan
 Materi Sum
Kegiatan Nilai
Kompetensi Pokok/ Wakt ber
Pembelaja Indikator Penilaian Karak
Dasar Pembelaja u Belaj
ran ter
ran ar
pendidikan, pen-
dan politik duduk
4.1Menyajikan Indonesia
hasil olahan - Menanya
telaah ten- tentang
tang pening- pengaruh
galan kebu- lokasi
dayaan dan ter-hadap
pikiran ma- kolonialis
syarakat me dan
Indonesia imperiali
pada masa sme ba-
penjajahan rat di
dan tumbuh- Indonesia
nya sema- Mengump
ngat kebang- ulkan
saan dalam infor-masi
aspek geo- - Menggali
grafis, eko- informasi
nomi, buda- tentang
ya, pendi- keunggul
dikan, dan an lokasi
politik yang Indonesia
ada di ling- - Menggali
kungan se- informasi
kitarnya yang
berkaitan
de-ngan
pengaruh
loka-si
terhadap
kegiatan
penduduk
Indonesia
- Menggali
informasi
pengaruh
lokasi
ter-hadap
kolonialis
me dan
imperiali
sme barat
di
Indonesia
Menalar/m
 Materi Sum
Kegiatan Nilai
Kompetensi Pokok/ Wakt ber
Pembelaja Indikator Penilaian Karak
Dasar Pembelaja u Belaj
ran ter
ran ar
engasosiasi
- Mengana
lisis
keung-
gulan
lokasi
Indonesia
- Mengana
lisis
penga-
ruh lokasi
terhadap
kegiatan
penduduk
Indonesia
- Mengana
lisis
penga-
ruh lokasi
terhadap
kolonialis
me dan
imperiali
sme barat
di
Indonesia
Mengomun
ikasikan
- Menyajik
an secara
tertulis
atau lisan
hasil
pembelaj
aran, apa
yang
telah
dipelajari
,
keteram-
pilan atau
materi
yang
masih
perlu
ditingkat
 Materi Sum
Kegiatan Nilai
Kompetensi Pokok/ Wakt ber
Pembelaja Indikator Penilaian Karak
Dasar Pembelaja u Belaj
ran ter
ran ar
kan, atau
strategi
atau
konsep
baru yang
ditemuka
n
berdasark
an apa
yang
dipelajari
me-
ngenai
keunggul
an lokasi
Indonesia
, pe-
ngaruh
lokasi
ter-hadap
kegiatan
penduduk
Indonesia
, dan
pengaruh
lokasi
terhadap
kolonialis
me dan
imperiali
sme barat
di
Indonesia
- Memberi
kan
tangga-
pan hasil
presentas
i meliputi
tanya
jawab
untuk
mengon-
firmasi,
sanggaha
n
 Materi Sum
Kegiatan Nilai
Kompetensi Pokok/ Wakt ber
Pembelaja Indikator Penilaian Karak
Dasar Pembelaja u Belaj
ran ter
ran ar
dan
alasan,
tam-
bahan
informasi
, atau
melengka
pi
informasi
ataupun
tanggapa
n lainnya
- Membuat
rangkum-
an materi
dari
kegiatan
pembela-
jaran
yang
telah
dilakukan
3.3 Mendeskrip- - Dinamika Mengamat - Mendeskrip- Sikap 32 x - Buku - Bersa
sikan fungsi penduduk i sikan - Observas 4 Ilmu -
dan peran dan - Mencerm pertum- i 0’ Peng habat/
kelembagaan pemba- ati buhan dan Pengetahu e- komu
sosial, buda- ngunan pertum- persebaran an tahua -
ya, ekonomi, nasional buhan penduduk - Penugasa n nikati
dan politik dan - Menjelaskan n Sosia f
dalam ma- perse- peran pendu- (Tugas l - Disipl
syarakat baran duk dalam Terstrukt VIII in
4.2 Mengguna- penduduk pembanguna ur/Tugas - Buku - Kerja
kan berba-gai - Mencerm n nasional Mandiri/ Pake keras
strategi untuk ati peran Tes t - Kreati
me-mecahkan penduduk Tertulis) - Buku f
masalah yang dalam Keterampi refe- - Mand
berkaitan pembang lan rensi iri
dengan fung- unan na- - Portofoli lain - Rasa
si peran ke- sional o ingin
lembagaan Menanya - Proyek tahu
sosial, buda- - Menanya - Tang-
ya, ekonomi, tentang gung
dan politik di pertumbu jawab
lingkungan han dan
masyarakat persebaran
sekitar penduduk
 Materi Sum
Kegiatan Nilai
Kompetensi Pokok/ Wakt ber
Pembelaja Indikator Penilaian Karak
Dasar Pembelaja u Belaj
ran ter
ran ar
3.4 - Menanya
Mendes tentang
krip-sikan peran
ben-tuk- penduduk
bentuk dan dalam
sifat di- pembang
namika inte- unan
raksi manu- nasional
sia dengan Mengump
lingkungan ulkan
alam, sosial, infor-masi
budaya, dan - Menggali
ekonomi informasi
4.3 tentang
Menyaji pertumbu
kan hasil han dan
peng-amatan persebara
ten-tang n pen-
bentuk- duduk
bentuk dan - Menggali
sifat dinami- informasi
ka interaksi tentang
manusia de- peran
ngan ling- pen-
kungan alam, duduk
sosial, buda- dalam
ya, dan eko- pem-
nomi di ling- bangunan
kungan ma- nasional
syarakat se- Menalar/m
kitar engasosiasi
- Menganal
isis
pertum-
buhan
dan
perse-
baran
penduduk
- Menganal
isis peran
penduduk
dalam
pembang
unan
nasi-onal
 Materi Sum
Kegiatan Nilai
Kompetensi Pokok/ Wakt ber
Pembelaja Indikator Penilaian Karak
Dasar Pembelaja u Belaj
ran ter
ran ar
Mengomun
ikasikan
- Menyajik
an secara
tertulis
atau lisan
hasil
pembelaj
aran, apa
yang
telah
dipelajari,
keteram-
pilan atau
materi
yang
masih
perlu
ditingkatk
an, atau
strategi
atau
konsep
baru yang
ditemuka
n ber-
dasarkan
apa yang
dipelajari
me-
ngenai
pertumbu
han dan
persebara
n pen-
duduk
dan peran
penduduk
dalam
pembang
unan
nasi-onal
- Memberi
kan tang-
gapan
hasil
 Materi Sum
Kegiatan Nilai
Kompetensi Pokok/ Wakt ber
Pembelaja Indikator Penilaian Karak
Dasar Pembelaja u Belaj
ran ter
ran ar
presen-
tasi
meliputi
tanya
jawab
untuk
mengon-
firmasi,
sanggaha
n dan
alasan,
tam-
bahan
informasi,
atau
melengka
pi in-
formasi
ataupun
tanggapa
n lainnya
- Membuat
rangkuma
n materi
dari
kegiatan
pembelaj
aran yang
telah
diilakuka
n

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Memahami aspek 4.1 Menyajikan hasil olahan telaah Pengaruh
keruangan dan konektivitas tentang peninggalan kebudayaan keunggulan
antarruang dan waktu dan pikiran masyarakat Indonesia lokasi bagi
dalam lingkup nasional pada masa penjajahan dan kehidupan
serta perubahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan masyarakat
keberlanjutan kehidupan dalam aspek geografis, ekonomi, Indonesia
manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik
budaya, pendidikan, dan yang ada di lingkungan sekitarnya
politik)
3.2 Mendeskripsikan
perubahan masyarakat
Indonesia pada masa
penjajahan dan tumbuhnya
semangat kebangsaan serta
perubahan dalam aspek
geografis, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan
politik
3.3 Mendeskripsikan fungsi 4.2 Menggunakan berbagai strategi Dinamika
dan peran kelembagaan untuk memecahkan masalah yang penduduk dan
sosial, budaya, ekonomi, berkaitan dengan fungsi peran pembangunan
dan politik dalam kelembagaan sosial, budaya, nasional
masyarakat ekonomi, dan politik di lingkungan
3.4 Mendeskripsikan bentuk- masyarakat sekitar
bentuk dan sifat dinamika 4.3 Menyajikan hasil pengamatan
interaksi manusia dengan tentang bentuk-bentuk dan sifat
lingkungan alam, sosial, dinamika interaksi manusia dengan
budaya, dan ekonomi lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP

Bab
Pengaruh Keunggulan Lokasi bagi Kehidupan
1 Masyarakat Indonesia

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menghayati karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah
menciptakan waktu dengan segala perubahannya
- Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai
penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat
- Menghayati karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan
manusia dan lingkungannya
- Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab,
toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh
sejarah pada masa lalu
- Memiliki rasa ingin tahu, terbuka, dan sikap kritis terhadap
permasalahan sosial sederhana
- Menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan
pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman
sebaya
- Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu
dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan
kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan
politik)
Indikator : - Memahami dan menghayati karunia Tuhan Yang Maha Esa yang
telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
- Memahami dan menghayati ajaran agama dalam berpikir dan
berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat
- Memahami dan menghayati karunia Tuhan Yang Maha Esa yang
telah menciptakan manusia dan lingkungannya
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, gotong royong,
bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana
ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu
- Memahami dan memiliki rasa ingin tahu, terbuka, dan sikap kritis
terhadap permasalahan sosial sederhana
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun, peduli, dan
menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan
lingkungan dan teman sebaya
- Mendeskripsikan keunggulan lokasi Indonesia)
- Mengidentifikasi pengaruh lokasi terhadap kegiatan penduduk
Indonesia

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan keunggulan lokasi Indonesia
- Siswa dapat mengidentifikasi pengaruh lokasi terhadap kegiatan penduduk Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung
jawab
B. Materi Pembelajaran
Pengaruh keunggulan lokasi bagi kehidupan masyarakat Indonesia
Pertemuan Ke-1 dan ke 2
1. Berdasarkan iklim matahari, keberadaan Indonesia terletak di daerah tropis sekaligus
dipengaruhi oleh angin musim maka Indonesia memiliki iklim musim/muson tropis.
Keunggulan iklim muson tropis di antaranya adalah temperatur yang tidak terlalu
ekstrim (tidak terlalu panas dan tidak terlalu dingin).
2. Secara geografis, Indonesia terletak di antara Benua Asia dan Benua Australia, serta di
antara Samudra Hindia dan Samudra Pasifik. Letak geografis Indonesia menempatkan
Indonesia di posisi silang, sehingga Indonesia berada pada jalur transportasi
perdagangan yang ramai.
3. Letak geologis adalah letak suatu daerah atau negara berdasarkan struktur batu-batuan
yang ada pada kulit bumi. Letak geologis Indonesia dapat terlihat dari beberapa sudut,
yaitu dari sudut formasi geologi, keadaan batuan, dan jalur-jalur pegunungannya.
4. Keunggulan lokasi yang dimiliki oleh Indonesia akan berpengaruh pada kegiatan
ekonomi penduduk Indonesia, baik dalam kegiatan ekonomi, transportasi, serta
teknologi, informasi, dan komunikasi.
5. Keunggulan lokasi yang dimiliki Indonesia juga membawa pengaruh kedatangan
bangsa-bangsa Barat di Indonesia
 C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah dan tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 dan ke 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahul 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik
untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
uan
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan
kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik
memahami pengaruh keunggulan lokasi bagi kehidupan
masyarakat Indonesia
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang
telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari 10 Menit
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai
pengaruh keunggulan lokasi bagi kehidupan masyarakat
Indonesia
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab
tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan peserta didik
II. Kegiatan Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari
Inti
yang ber-kaitan dengan pengaruh keunggulan lokasi bagi
kehidupan masyarakat Indonesia
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang keunggulan
lokasi Indonesia dan pengaruh lokasi terhadap kegiatan
penduduk Indonesia
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, 65 Menit
disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung
jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam
mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk
bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang
masalah sehari-hari yang berkaitan keunggulan lokasi
Indonesia dan pengaruh lokasi terhadap kegiatan penduduk
Indonesia
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi
tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengaruh
keunggulan lokasi bagi kehidupan masyarakat Indonesia
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi
dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa, Kegiatan Siswa,
dan Tugas Rumah di buku Ilmu Pengetahuan Sosial VIII dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu
Pengetahuan Sosial VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik
dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat
dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis
penerapan pengaruh keunggulan lokasi bagi kehidupan
masyarakat Indonesia dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan
hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih
perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
pengaruh keunggulan lokasi bagi kehidupan masyarakat
Indonesia
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat 15 Menit
proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran
dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan
pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau
sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - spidol dan whiteboard
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
No Aspek yang Teknik Waktu Instrumen
Keterangan
. Dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komuni Pengamatan Proses Lembar
katif pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
3. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
4. Kreatif Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
5. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
6. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
Penilaian Hasil
 Indikator
Teknik Bentuk
No. Pencapaian Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
1. Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan klasifikasi iklim
ke-unggulan matahari!
lokasi Indonesia 2. Apakah yang dimaksud dengan
2. Mengidentifikasi Tes tertulis Uraian faktor produksi?
pe-ngaruh lokasi 3. Jelaskan bukti bahwa nenek
ter-hadap moyang bangsa Indonesia telah
kegiatan pen- melakukan interaksi dengan
duduk Indonesia masyarakat antarpulau dan
3. Mengidentifikasi Tes tertulis Uraian dengan masyarakat luar negeri
pe-ngaruh lokasi menggunakan transportasi air!
ter-hadap 4. Sebutkan langkah-langkah
kolonialisme dan kebijak-sanaan Daendels untuk
imperialisme mem-pertahankan Pulau Jawa!
barat di Indonesia 5. Apa saja sumbangan positif
yang diberikan saat
pemerintahan Thomas
Stamford Raffles di Indonesia?

Lembar Pengamatan Sikap

Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, kreatif,
rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Kerja Rasa
No Bersahabat/ Disipli Tanggung
Nama Kera Kreatif Ingin
. komunikatif n jawab
s Tahu

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
 Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.